(学前教育评价)第二章：学前教育评价信息的搜集
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
➢ （一）形成观察维度 ➢ （二）制定观察工具 ➢ (三) 操作性定义 ➢ （四）对观察的具体说明
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
13
观察与评价信息的捜集
四 定性取向的观察
➢ 定性取向的观察通常是以粗线条的观察提纲，对评价 对象做尽可能详尽的多方面的记录，并在观察后根据 必要的追溯性补充与完善，观察结果的形式是非数字 化的。
• 其次是当评价者使用所搜集到的评价信息时，也可 能伤害儿童。
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
6
第二节 评价信息的类型
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
7
评价信息的类型
一 根据评价信息所呈现出的教据类型划分 ➢ (—)非数据型：通常不以定量数据的形式呈现 包括文字型和非文字型。 ➢ (二）数值型：数值型信息包括点计数据和测 量数据。 ➢ (三）非数值型：说明事物之间不同属性和类 型的信息。
• 一次性访谈和多次访谈（回访）
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
17
访谈与评价信息的捜集
二 访谈前的准备 ➢ (一)明确访谈的目的 ➢ (二）选择与联系访谈对象 ➢ (三）选择访谈类型 ➢ (四）编制访谈提纲 ➢ (五）其他一些应注意的细节性问题
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
18
➢ （二）用检核表搜集评价信息的实例
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
24
Thank you!
学前教育评价信息的搜集
10
观察与评价信息的捜集
一 观察的类型 ➢ （一）质化取向的观察与量化取向的观察 ➢ （二）参与型观察和非参与型观察 ➢ （三）隐蔽型观察和公开型观察 ➢ （四）结构式观察和非结构式观察
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
11
观察与评价信息的捜集
二 观察前的准备 ➢ （一）明确观察的目的
• 观察者必须不断反问（反思),弄清楚观察的目的是 什么，究竟要观察什么。
➢ （二）选择观察的类型 ➢ （三）观察工具的准备 ➢ （四）辅助观察设备的准备 ➢ （五）拟订观察提纲
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
12
观察与评价信息的捜集
三 定量取向的观察 ➢ 定量取向的观察，是期望在观察的过程中，通 过对数量关系的关注，从而为判断被观察对象 在团体中所处的位置、数量关系等提供相关信 息。
第二章：学前教育评价信息的搜集
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
1
目录
1 评价信息收集与儿童权利保护 2 评价信息的类型 3 观察与评价信息的捜集 4 访谈与评价信息的捜集 5 其他常用的搜集评价信息的方法
2020/7/26
学前教育评价信息的பைடு நூலகம்集
2
评价信息收集与儿童权利保护
二 从儿童权利保护的角度搜集评价信息 ➢ 儿童权利保护不仅是评价信息的内容，更是评 价者搜集评价信息的原则和指导思想。
一 问卷 ➢ （一）自填问卷与访谈问卷 ➢ （二）通过问卷调查搜集学前教育评价信息
• 家长问卷、教师问卷、其他问卷
➢ （三）案例：一个通过问卷搜集评价信息的例子
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
21
其他常用的捜集评价信息的方法
二 档案袋 ➢ （一）档案袋中信息类型 ➢ （二）用档案袋搜集评价信息的实例： 作品取样系统
➢ （三）用临床法搜集有关儿童道德判断方面的信息
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
23
其他常用的捜集评价信息的方法
五 检核表 ➢ （一）检核表
• 是教育评价中的一种搜集资料的方法。依据儿童发 展心理学、教育目标等编制的儿童的表现目标，教 师可以通过观察和判断儿童是否达到检核表上的相 应项目，来判断儿童的学习与发展情况。
• （一）生存权 • （二）发展权 • （三）受保护权 • （四）参与权
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
5
评价信息收集与儿童权利保护
三 评价信息搜集过程中的儿童权利保护 ➢ 评价信息搜集时可能从两个角度侵害儿童的权 利。
• 首先是搜集信息的行为本身，在实施行为的当时可 能就侵害儿童的权利。
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
8
评价信息的类型
二 根据记录信息的载体划分 ➢ （一）文字型信息 ➢ （二）图片型信息 ➢ （三）声音型信息 ➢ （四）录像型信息 ➢ （五）实物型信息
三 根据获得信息的方式划分
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
9
第三节 观察与评价信息的捜集
2020/7/26
➢ （一）叙述性记录 ➢ （二）叙述性记录 ➢ （三）图示记录 ➢ （四）多媒体式记录
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
14
第四节 访谈与评价信息的捜集
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
15
访谈与评价信息的捜集
一 访谈的类型 ➢ (—)根据访谈的结构化程度高低分
• 结构式访谈 • 半结构式访谈 • 无结构式访谈
访谈与评价信息的捜集
三 访谈中的提问 ➢ 辅助性问题与实质性问题 ➢ 开放性问题和封闭性问题 ➢ 描述性问题、解释性问题和预测性问题 ➢ 追问
四 访谈中的回应
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
19
第五节
其他常用的捜集评价信息的方法
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
20
其他常用的捜集评价信息的方法
➢ (二）根据访谈对象的年龄分
• 对成人的访谈 • 对儿童的访谈
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
16
访谈与评价信息的捜集
一 访谈的类型 ➢ （三）根据访谈对象人数的多少分
• 个别访谈、小组访谈、集体访谈等。
➢ （四）根据访谈者与受访者是否直接见面分
• 直接访谈和间接访谈
➢ （五）根据对同一访谈者访谈的次数分
三 测验 ➢ （一）评价中的测验 ➢ （二）用测验搜集评价信息的实例
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
22
其他常用的捜集评价信息的方法
四 皮亚杰的临床法 ➢ （一）含义 ➢ （二）儿童回答的五种类型
• 随机式回答（answer at random) • 虚构的答案（romancing) • 受暗示的回答（suggested conviction) • 自由的回答（liberated conviction ) • 自动的回答（spontaneous conviction)
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
13
观察与评价信息的捜集
四 定性取向的观察
➢ 定性取向的观察通常是以粗线条的观察提纲，对评价 对象做尽可能详尽的多方面的记录，并在观察后根据 必要的追溯性补充与完善，观察结果的形式是非数字 化的。
• 其次是当评价者使用所搜集到的评价信息时，也可 能伤害儿童。
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
6
第二节 评价信息的类型
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
7
评价信息的类型
一 根据评价信息所呈现出的教据类型划分 ➢ (—)非数据型：通常不以定量数据的形式呈现 包括文字型和非文字型。 ➢ (二）数值型：数值型信息包括点计数据和测 量数据。 ➢ (三）非数值型：说明事物之间不同属性和类 型的信息。
• 一次性访谈和多次访谈（回访）
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
17
访谈与评价信息的捜集
二 访谈前的准备 ➢ (一)明确访谈的目的 ➢ (二）选择与联系访谈对象 ➢ (三）选择访谈类型 ➢ (四）编制访谈提纲 ➢ (五）其他一些应注意的细节性问题
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
18
➢ （二）用检核表搜集评价信息的实例
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
24
Thank you!
学前教育评价信息的搜集
10
观察与评价信息的捜集
一 观察的类型 ➢ （一）质化取向的观察与量化取向的观察 ➢ （二）参与型观察和非参与型观察 ➢ （三）隐蔽型观察和公开型观察 ➢ （四）结构式观察和非结构式观察
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
11
观察与评价信息的捜集
二 观察前的准备 ➢ （一）明确观察的目的
• 观察者必须不断反问（反思),弄清楚观察的目的是 什么，究竟要观察什么。
➢ （二）选择观察的类型 ➢ （三）观察工具的准备 ➢ （四）辅助观察设备的准备 ➢ （五）拟订观察提纲
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
12
观察与评价信息的捜集
三 定量取向的观察 ➢ 定量取向的观察，是期望在观察的过程中，通 过对数量关系的关注，从而为判断被观察对象 在团体中所处的位置、数量关系等提供相关信 息。
第二章：学前教育评价信息的搜集
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
1
目录
1 评价信息收集与儿童权利保护 2 评价信息的类型 3 观察与评价信息的捜集 4 访谈与评价信息的捜集 5 其他常用的搜集评价信息的方法
2020/7/26
学前教育评价信息的பைடு நூலகம்集
2
评价信息收集与儿童权利保护
二 从儿童权利保护的角度搜集评价信息 ➢ 儿童权利保护不仅是评价信息的内容，更是评 价者搜集评价信息的原则和指导思想。
一 问卷 ➢ （一）自填问卷与访谈问卷 ➢ （二）通过问卷调查搜集学前教育评价信息
• 家长问卷、教师问卷、其他问卷
➢ （三）案例：一个通过问卷搜集评价信息的例子
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
21
其他常用的捜集评价信息的方法
二 档案袋 ➢ （一）档案袋中信息类型 ➢ （二）用档案袋搜集评价信息的实例： 作品取样系统
➢ （三）用临床法搜集有关儿童道德判断方面的信息
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
23
其他常用的捜集评价信息的方法
五 检核表 ➢ （一）检核表
• 是教育评价中的一种搜集资料的方法。依据儿童发 展心理学、教育目标等编制的儿童的表现目标，教 师可以通过观察和判断儿童是否达到检核表上的相 应项目，来判断儿童的学习与发展情况。
• （一）生存权 • （二）发展权 • （三）受保护权 • （四）参与权
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
5
评价信息收集与儿童权利保护
三 评价信息搜集过程中的儿童权利保护 ➢ 评价信息搜集时可能从两个角度侵害儿童的权 利。
• 首先是搜集信息的行为本身，在实施行为的当时可 能就侵害儿童的权利。
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
8
评价信息的类型
二 根据记录信息的载体划分 ➢ （一）文字型信息 ➢ （二）图片型信息 ➢ （三）声音型信息 ➢ （四）录像型信息 ➢ （五）实物型信息
三 根据获得信息的方式划分
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
9
第三节 观察与评价信息的捜集
2020/7/26
➢ （一）叙述性记录 ➢ （二）叙述性记录 ➢ （三）图示记录 ➢ （四）多媒体式记录
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
14
第四节 访谈与评价信息的捜集
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
15
访谈与评价信息的捜集
一 访谈的类型 ➢ (—)根据访谈的结构化程度高低分
• 结构式访谈 • 半结构式访谈 • 无结构式访谈
访谈与评价信息的捜集
三 访谈中的提问 ➢ 辅助性问题与实质性问题 ➢ 开放性问题和封闭性问题 ➢ 描述性问题、解释性问题和预测性问题 ➢ 追问
四 访谈中的回应
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
19
第五节
其他常用的捜集评价信息的方法
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
20
其他常用的捜集评价信息的方法
➢ (二）根据访谈对象的年龄分
• 对成人的访谈 • 对儿童的访谈
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
16
访谈与评价信息的捜集
一 访谈的类型 ➢ （三）根据访谈对象人数的多少分
• 个别访谈、小组访谈、集体访谈等。
➢ （四）根据访谈者与受访者是否直接见面分
• 直接访谈和间接访谈
➢ （五）根据对同一访谈者访谈的次数分
三 测验 ➢ （一）评价中的测验 ➢ （二）用测验搜集评价信息的实例
2020/7/26
学前教育评价信息的搜集
22
其他常用的捜集评价信息的方法
四 皮亚杰的临床法 ➢ （一）含义 ➢ （二）儿童回答的五种类型
• 随机式回答（answer at random) • 虚构的答案（romancing) • 受暗示的回答（suggested conviction) • 自由的回答（liberated conviction ) • 自动的回答（spontaneous conviction)