幼儿园公开课教案：《会说话的手》
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿认识手势在日常生活中的重要作用，培养幼儿善于观察和模仿的能力。
2. 通过学习手势语，提高幼儿的沟通能力和团队协作意识。
3. 培养幼儿对手势艺术的兴趣，激发幼儿的创新意识和创造力。
二、活动准备：1. 教具：手势卡片、视频资料、音乐、手势表演道具等。
2. 环境：安静、舒适、宽敞的教室，便于幼儿自由活动。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍手势在日常生活中的作用，引导幼儿观察和思考手势的重要性。
2. 学习手势：教师展示手势卡片，讲解手势的含义，引导幼儿模仿和学习。
3. 实践环节：幼儿分组，进行手势表演，培养团队协作意识。
4. 总结环节：教师带领幼儿回顾学习内容，巩固手势记忆。
四、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在生活中运用所学手势，记录幼儿的进步。
2. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，总结经验教训，为下次活动做好准备。
五、教学评价：1. 幼儿对手势的认知和运用能力。
2. 幼儿在活动中的参与度和团队协作意识。
3. 幼儿对手势艺术的兴趣和创新意识。
4. 家长对活动的反馈和意见。
六、活动准备：1. 教具：手势卡片、视频资料、音乐、手势表演道具等。
2. 环境：安静、舒适、宽敞的教室，便于幼儿自由活动。
七、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍手势在日常生活中的作用，引导幼儿观察和思考手势的重要性。
2. 学习手势：教师展示手势卡片，讲解手势的含义，引导幼儿模仿和学习。
3. 实践环节：幼儿分组，进行手势表演，培养团队协作意识。
4. 总结环节：教师带领幼儿回顾学习内容，巩固手势记忆。
八、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在生活中运用所学手势，记录幼儿的进步。
2. 课后反思：教师针对本次活动进行反思，总结经验教训，为下次活动做好准备。
九、教学评价：1. 幼儿对手势的认知和运用能力。
2. 幼儿在活动中的参与度和团队协作意识。
3. 幼儿对手势艺术的兴趣和创新意识。
幼儿园小班社会活动教案《会说话的手》
幼儿园小班社会活动教案《会说话的手》一、活动目标1. 认识手的各种动作和手势，了解手势在日常交流中的作用。
2. 培养幼儿观察、表达和交流的能力。
3. 教育幼儿懂得礼貌、尊重他人，与人和谐相处。
二、活动准备1. 准备一幅关于手势的图片，展示各种手势。
2. 准备一些关于手势的故事或视频，以便进行讲解和演示。
3. 准备一些关于手势的游戏，以增加活动的趣味性。
三、活动过程1. 导入：向幼儿展示手势图片，引导幼儿观察并说出各种手势的名字，例如：拍手、握手、摆手等。
2. 讲解：通过故事或视频，向幼儿讲解手势在日常交流中的作用，例如：表示感谢、道歉、邀请等。
3. 演示：示范一些常见的手势，让幼儿跟着学习，并引导幼儿说出对应的手势含义。
4. 实践：组织幼儿进行手势游戏，让幼儿在游戏中学会运用手势进行交流。
5. 总结：教育幼儿懂得礼貌、尊重他人，与人和谐相处，用手势传递友善和关爱。
四、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家人展示所学的手势，并解释手势的含义。
2. 环境创设：在幼儿园环境中，增加关于手势的元素，如手势图片、手势标识等，提醒幼儿在日常生活中运用手势。
3. 教学活动：开展更多关于手势的主题活动，如手势舞蹈、手势故事等，让幼儿更深入地了解和运用手势。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对手势的认知和运用情况。
2. 家长反馈：收集家长对幼儿在家庭中运用手势的反馈，了解幼儿在家庭中的表现。
3. 幼儿自评：让幼儿评价自己在活动中的表现，以及对手势的掌握程度。
六、活动内容1. 学习基本手势：介绍和平手势、胜利手势、再见手势等。
2. 手势游戏：通过“手势猜谜”、“手势传情”等游戏，巩固幼儿对手势的理解和运用。
3. 情景模拟：设置不同的情景，让幼儿运用手势进行交流，如在餐厅、公园等场合。
七、教学方法1. 直观演示法：通过实物展示、动作示范等，让幼儿直观地学习和理解手势。
2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的动手能力和交流能力。
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》《会说话的手》社会活动教案一、教学目标：1. 培养幼儿的动手能力和语言表达能力。
2. 培养幼儿的团队合作精神。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学准备：1. 《会说话的手》故事书、绘本或图片。
2. 彩纸、剪刀、胶水、笔等手工制作工具。
3. 手套、布偶或手影等道具。
4. 活动场地及音响设备。
三、活动过程：1. 导入（10分钟）：准备《会说话的手》的故事书或绘本，并向幼儿简要介绍故事：讲述一个有机灵的手掌，可以表达很多事情，让我们来一起看看它会说些什么。
2. 运动游戏（10分钟）：为了让幼儿更好地感受手的作用，可以进行一些有趣的手部运动游戏，比如：拍手、摸摸鼻子、摸摸脚等，引导幼儿观察、感知和运用手部。
3. 观察讨论（10分钟）：准备一些手形道具，如手套、布偶或手影等，让幼儿观察这些手形，并鼓励他们描述和比较这些手的形状和颜色，并提出问题，如：“这只手是什么颜色的？”“这只手的形状和我的手有什么不同？”等。
4. 手工制作（20分钟）：给每个幼儿发放一些彩纸、剪刀、胶水等手工制作工具，然后让他们根据自己的想象和创意，制作一个属于自己的“会说话的手”。
鼓励幼儿尝试不同的形状和装饰，使每个手都独一无二。
5. 表演展示（10分钟）：让每个幼儿依次展示自己制作的“会说话的手”，并让他们用手将自己的创作说话，例如：挥手，敲桌子等，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
6. 小结（5分钟）：回顾整个活动过程，引导幼儿总结手的作用和表达方式，并鼓励他们发表自己的看法和感受。
可以提问：“你在制作‘会说话的手’的过程中有什么有趣的发现吗？”“你觉得手的作用有哪些？”等。
四、教学延伸：1. 幼儿可继续发挥创造力，用手绘制出不同形状的图案，形成一幅幅有趣的手形艺术品。
2. 导入其他与手相关的故事，如《小手和大手》、《手里有阳光》等，进一步拓展幼儿对手的认识与理解。
3. 提供一些手部协调性的游戏活动，如接力传球、折纸飞机比赛等，培养幼儿的手部运动能力和团队合作精神。
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思一、活动目标1. 让幼儿认识到手可以表达情感和意愿，提高幼儿对手部动作的认知。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和交流的能力，促进幼儿社会性发展。
3. 培养幼儿对手的喜爱和保护意识，教育幼儿注意手部卫生。
二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿学会用手表达自己的情感和意愿。
2. 活动难点：让幼儿能够运用手部动作与他人进行交流和表达。
三、活动准备1. 物质准备：手偶道具、画纸、彩笔、贴纸等。
2. 经验准备：幼儿有对手部动作的基本认知。
四、活动过程1. 导入：教师展示手偶道具，引起幼儿对手的兴趣。
2. 主题讨论：教师引导幼儿观察手偶的手部动作，让幼儿说出手偶想表达的情感和意愿。
3. 情境体验：教师创设情境，让幼儿尝试用手部动作表达自己的情感和意愿。
4. 小组交流：幼儿分组讨论，分享彼此的手部动作表达经验。
5. 创意展示：教师引导幼儿用手部动作创作画作，培养幼儿的创造力。
6. 总结与反思：教师组织幼儿总结本次活动，让幼儿认识到手部动作的重要性。
五、活动延伸1. 家庭作业：教师布置手部动作表达的亲子任务，让家长参与幼儿的动手实践。
2. 环境创设：教师将幼儿的手部动作作品布置在展示墙上，供全体幼儿欣赏。
3. 课程整合：教师将手部动作教学融入其他学科，如音乐、绘画等。
反思：本次活动中，幼儿对手部动作的认知和运用有了明显提高，但在小组交流环节，部分幼儿表现出胆怯和不自信。
在今后的教学中，教师应更加关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的鼓励和支持，提高他们的自信心和表达能力。
教师还需注重家园合作，让家长了解手部动作的重要性，共同培养幼儿的手部动作能力。
六、活动环创1. 手部模型展示：在活动区域展示各种手部模型，让幼儿直观地了解手部结构和动作。
2. 手部动作墙：布置一块手部动作墙，用于展示幼儿的手部作品和手部动作照片。
3. 手部游戏区：设置一些手部游戏，如抓握、拼图、折纸等，让幼儿在游戏中锻炼手部能力。
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》含反思
幼儿园大班社会活动教案《会说话的手》一、活动目的通过本次社会活动，幼儿应该达成以下目标：1.了解手的功能及作用。
2.认识语言的重要性。
3.通过互动交流，提升幼儿的沟通能力，增强孩子之间的友谊。
二、活动准备1.教具：绘本《会说话的手》。
2.场地：室内教室。
3.材料：白纸、彩色笔、胶水。
三、活动流程第一步：分享绘本《会说话的手》（15分钟）1.教师向幼儿们展示《会说话的手》图书封面，并询问幼儿们知道手的作用吗？听听看有哪些孩子想和大家分享？2.请幼儿跟随老师一起读绘本，让孩子们仔细观察绘本图片和内容，理解手和语言的重要性。
3.随着绘本深入，教师可以针对绘本的内容展开相关问题与思考，引领幼儿们学会倾听、思考。
•为什么说手会说话，你理解了吗？•如果没有手，我们能说话吗？•说话不是只需要嘴吗？手有什么作用？第二步：手绘沟通（30分钟）1.教师将大班幼儿分成若干组团队，每组限定 3 人。
2.教师分发白纸、彩色笔和胶水，鼓励孩子们用手创作自己的绘画，通过画画表达自己的想法。
3.老师提供一些简单的主题，例如：家庭、学校、朋友等，要求孩子们围绕主题一起讨论，用画画形式展示自己的观点和表达。
4.每组孩子朗读自己的作品，同时分享成果，并介绍自己作品背后的创意和原因。
第三步：交流与感受（15分钟）•帮助幼儿发现同伴的优点，如颜色搭配、创意出众等，让孩子们用积极的语言积极表达和欣赏。
•让每个小组轮流分享，让他们扩大交流能力和提升表达能力。
第四步：总结和反思（10分钟）1.请孩子们用语言表述自己对本次活动的理解和感受。
2.帮助孩子们根据自己的表现，总结自己的优点和不足之处，并想办法改进。
四、反思通过这次活动，孩子们能够更好地了解手的功能及作用，认识到语言的重要性，通过互动交流，提升沟通能力，增强了孩子之间的友谊，同时也提高了幼儿园大班学生的绘画技能和成果展示的能力。
在活动中，教师要对孩子的思维和情感进行引领，帮助孩子们理解和掌握知识，同时鼓励孩子们自由，创意，绽放自己的个性。
中班优秀语言教案《会说话的手》
中班优秀语言教案《会说话的手》一、教学目标1.帮助幼儿了解手的作用，培养幼儿对手的关爱和尊重。
2.培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。
3.通过手语游戏，增进幼儿之间的友谊，提高幼儿的团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会用手势表达简单的情感和需求。
2.教学难点：引导幼儿用手势进行创意表达，培养幼儿的想象力。
三、教学准备1.PPT课件：《会说话的手》2.手语卡片3.音乐CD：《手语歌曲》4.画纸、彩笔、剪刀、胶水等四、教学过程（一）导入1.教师出示一只手，引导幼儿观察手的特点和作用。
2.邀请幼儿分享自己对手的认识和感受。
（二）基本环节1.认识手的基本构造和功能（1）教师通过PPT课件，向幼儿介绍手的基本构造，如手指、手掌、手背等。
（2）教师示范手的各种动作，让幼儿了解手的功能，如抓握、拿取、抚摸等。
2.学习手语（2）教师邀请幼儿上台演示手语，其他幼儿猜猜是什么意思。
3.创意手语表演（1）教师播放《手语歌曲》，引导幼儿跟随音乐用手势进行创意表达。
（2）教师鼓励幼儿自由发挥，用手势表现自己喜欢的歌曲、故事等。
4.手工制作（1）教师分发画纸、彩笔等材料，引导幼儿制作手工作品，如手印画、手链等。
（2）教师鼓励幼儿在作品上写上自己的名字或祝福语。
5.团队协作游戏（1）教师组织幼儿进行团队协作游戏，如“手语接力”、“手语猜谜”等。
（2）教师观察幼儿在游戏中的表现，给予表扬和鼓励。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
五、教学反思1.教师要关注幼儿在活动中的表现，及时调整教学策略。
2.教师要充分调动幼儿的积极性，让他们在活动中主动参与、主动学习。
3.教师要注重培养幼儿的团队协作能力，让他们在游戏中学会与人沟通、交流。
4.教师要关注幼儿的情感需求，让他们在活动中感受到关爱和尊重。
通过本次教学活动，幼儿对手有了更深入的了解，学会了用手势表达简单的情感和需求。
同时，活动中的团队协作游戏也让幼儿感受到了与人合作的乐趣，提高了他们的团队协作能力。
《会说话的手》教案（精选16篇）
《会说话的手》教案（精选16篇）《会说话的手》篇1设计思路：1、结合班级的主题活动《春天》以及《小手真能干》这两个主题，选择了这样既符合季节特征和培养幼儿动手能力的教学内容。
2、班级里幼儿喜欢动手做做玩玩，如果做出一些又简单又好玩的小制作，既满足了幼儿的兴趣需要，又能培养他们有先有后地做好一件事情。
培养良好的习惯要从日常的小事抓起。
3、美工活动离不开感知、模仿、练习、创作这几个基本环节。
在这节活动中，也是通过先感知观察作品的形状、材料，然后让幼儿去思考探索制作的步骤，最后去尝试操作，教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。
4、在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。
在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。
所以起这个名字——会说话的小青蛙其实是一语双关的意思。
活动目标：1、在活动中探索制作小青蛙的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣。
2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：纸筒（半成品）；浆糊；青蛙头像（舌头）人手一份；图示；毛巾等活动流程：引出内容——思考材料与制作步骤——尝试制作——体验成功——延伸活动活动过程：一、导入活动1、今天，老师请来了一位小客人。
它在哪儿呢？它在老师的口袋里。
会是谁呢？我们大家拍手欢迎。
“我来了，我来了”教师出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。
（引起幼儿关注的兴趣。
）2、大家喜不喜欢这只小青蛙？为什么？（因为这只小青蛙很可爱；会说话……）滕老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的会说话的小青蛙。
二、思考和讨论1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼儿观察后回答）2、小朋友观察的真仔细，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。
那么，材料都有了，我们就要开始制作了。
3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢？（幼儿讨论）（老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来）三、尝试操作1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么形状呢？（M型）2、要折成这个形状，是怎样折成的，大家一起来试一下。
幼儿园中班语言活动教案《会说话的手》含反思
幼儿园中班语言活动教案《会说话的手》含反思幼儿园中班语言活动教案《会说话的手》含反思「篇一」活动重点领域：语言、艺术【活动目标】1、感知鸭妈妈滑稽有趣的形象特点。
2、能用丰富的颜色帮鸭妈妈打扮。
3、学会感知整体美。
4、积极的'参与活动，大胆的说出自己的想法。
【活动准备】1、音乐"数鸭子"。
2、鸭妈妈头饰一个，鸭妈妈大线条图一张，鞋、袜子、大花裙、项链、香水图片各一张。
3、鞋店、袜子店、服装店、珠宝店、香水店图片各一张。
4、鸭宝宝线条图若干份。
【活动过程】（一）导入部分律动"数鸭子"。
1、师：我是鸭妈妈（带上鸭妈妈头饰），鸭宝宝们，来，跟着鸭妈妈一起动起来。
（放音乐）2、（音乐完）鸭宝宝跳得真好，我们回家吧！（二）基本部分向孩子们展示鞋店、袜子店、服装店、珠宝店、香水店的图片！1、师：鸭妈妈是以一位爱逛街的鸭妈妈，她给我们带来了一些大街上的图片，我们一起来看一看！2、和孩子一起欣赏图片！欣赏故事"鸭妈妈买鞋"（围裙讲故事）1、师：看完了爱逛街的鸭妈妈拍的照片，老师现在给你们讲一个"鸭妈妈买鞋"的故事。
（老师开始讲故事）提问，引导孩子复述故事1、师：故事讲完了，现在我要问问小朋友，曾老师刚才讲的故事叫什么名字？鸭妈妈首先去了什么店？买了什么？为什么要买？（边复述边帮鸭妈妈穿上鞋、袜子、裙子、等）2、问：鸭妈妈变漂亮了吗？可是他想让她的鸭宝宝也变得漂漂亮亮的，请小朋友帮帮她好吗？请小朋友们闭上眼睛想一想怎么打扮鸭宝宝？（请两个小朋友来说一说）（三）结束部分发鸭宝宝线条图，人手一份，让小朋友用油画棒装饰鸭宝宝。
附：鸭妈妈买鞋鸭妈妈今天要去买鞋，它走到了鞋店，左看右看买了一双高跟鞋。
老板说："鞋很美，可惜你腿上毛太粗，看来你还得买双袜子，让你看起来像朵花。
"老板说："袜子很美，可惜你要腰围肥了些。
幼儿园绘本故事教案《会说话的手》语言活动
幼儿园绘本故事教案《会说话的手》语言活动一、故事简介《会说话的手》是一本适合幼儿园儿童阅读的绘本故事，讲述了一个小女孩用自己的双手为大家讲故事的过程。
这本书生动地描述了手的各种动作和角色，并给读者带来了快乐和启迪。
在这本绘本中，小朋友可以了解到不同的手势和动作，如此丰富的内容一定可以引起孩子们的浓厚兴趣。
二、教学目标1. 语言能力目标•能够理解故事的情节；•能够描述故事中出现的人物、地点和事件;•能够用自己的语言表达对故事情节的理解和感受。
2. 动手能力目标•培养小朋友动手的能力；•练习小朋友使用手势和模拟人物动作；•发挥小朋友的想象力，鼓励他们创作属于自己的故事。
三、教学内容1. 故事讲解•教师向学生介绍《会说话的手》的主要内容；•学生跟随教师一起阅读故事，理解故事情节。
2. 语言启蒙•以故事内容为基础，教授学生认识新词汇；•激发学生自己的想象和思考能力，鼓励他们参与故事的创作。
3. 手势活动•由教师示范，学生模仿手部动作和动作描述；•学生组成小组，分别扮演故事中不同的角色，创造自己的手势。
4. 故事创作•学生根据自己的想象和创造力，编写属于自己的故事；•以小组为单位，学生根据自己的故事进行表演。
四、教学过程1. 教学前准备•整理好绘本书籍；•准备好教师用来辅助教学的手势图片。
2. 教学步骤第一步：故事讲解•教师首先向学生简要介绍绘本故事《会说话的手》；•教师带领学生一起阅读故事，理解情节。
第二步：语言启蒙•教师通过故事内容，介绍新的词汇；•学生学习这些新的词汇，并运用在课堂活动中。
第三步：手势活动•通过举手、比划等手势，学生模仿教师的动作；•学生自己运用手势和动作来完成表演。
第四步：故事创作•学生按照自己的想象和创造力，编写属于自己的故事；•学生分为小组，根据自己的故事进行表演。
五、教学总结在本节课中，我们利用绘本故事《会说话的手》的形式来进行教学活动。
通过语言启蒙、手势活动和故事创作等多种形式的教学，培养和锻炼了学生的语言表达能力和手部动作和动作描述的能力。
中班活动《会说话的手》（精选15篇）
中班活动《会说话的手》（精选15篇）中班活动《会说话的手》篇1设计思路：我们的双手不仅能干活，还能传递信息，表达感情，还会说话。
孩子们特别感兴趣，在日常生活中时常用手比划着做一些手势，因此，我以幼儿的兴趣点出发，设计了此活动。
对手展开丰富联想，我们能从每个人的手上看出不一样的信息。
希望引导幼儿通过感知、观察、欣赏、思考等方式，从不同角度认识不同职业人们的手。
并通过学做简单的手势，让他们在体验中感受不光嘴能说话，手势也能讲话的意义，体验活动的快乐。
活动目标：1、从不同手的外形特征了解不同职业的人及他们的劳动与人们生活的关系。
2、联系生活实际，有学习手语、各种手势的兴趣并学做一些简单的手势。
重难点：重点：观察感知不同姿态及外形特征的手形，猜测他们的职业。
难点：怎样使普通的手变得会说话。
活动准备：ppt、关于不同职业的人手的特写照片、录像活动过程：一、导入：1、猜谜语：师：两棵树，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它，猜猜是什么？小结：手是我们人类的第二张脸，他会说话，可以从手中，发现许多奥秘。
2、看图片，猜猜这几双手的主人是什么职业的人：（老裁缝、医生、煤矿工人）小结：原来，每个人都有一双不一样的手，都有一双会说话的手，从手的外形上能分辨出很多不同职业的劳动人们，他们辛辛苦苦为所有人劳动，如煤矿工人、老裁缝等等，我们回家看看爸爸妈妈的手和我们自己的有什么不一样。
二、结合ppt了解聋哑人及手语、手势：1、播放《千手观音》录像师：这个舞蹈叫什么名字？幼：千手观音。
小结：这个舞蹈跳的是古代佛教中千手观音的形象，告诉我们当一个人有困难的时候，大家都有伸出手去帮助他，大家都伸出一只手，世界就充满爱。
师：这舞蹈美吗，你知道跳这舞的是谁吗？幼：聋哑人。
小结：是啊，我们周围有一群特殊的人，他们生活在无声的世界，他们用优美的舞姿及手势语告诉大家：人与人之间要相互关爱，他们自己有一种交流的语言，你们知道是什么语言吗？幼：手语。
《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案（精选12篇）
《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案（精选12篇）《会说话的手》幼儿园中班优秀语言篇1一、教案目标：1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。
2、引导幼儿看手势创编不同的，提高口语表达能力。
3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。
二、教案准备：表演台、VCD、录像等。
三、教案过程：1、导入"会说话的手"①做简单的手势，知道表达的含义。
T：不光嘴能说话，手势也能讲话。
②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。
2、手势像什么①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。
T：有的手势能让你联想到一些东西。
现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。
②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。
3、看手势编。
T：手势不仅可以说话，还能讲呢！①看手势表演。
②幼儿根据手势自由编。
③讲述。
4、联系生活，学做手势。
①联系幼儿看过的手势，提问：T：还有哪些人只能用手势来说话？你还在哪里见过？为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）②教师做手语，幼儿学做手语动作。
T：我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）5、结束部分欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。
T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案篇2活动目标：认知目标：通过理解故事内容，认识生活中常见的手语，感知不同手语的含义。
技能目标：能学习模仿一些简单的手势语言，理解几种不同类型手势语在日常生活中的作用。
情感目标：喜欢本次集体教学活动，乐意用手势语言和人交往，增长幼儿对聋哑人的同情心。
活动重难点：活动重点：认识生活中常见的手语，感知不同手语的含义。
活动难点：能学习模仿一些简单的手势语言，感知不同类型手势语的作用。
物质准备多媒体、手绘图画教具。
经验准备幼儿认识常见的手势。
活动方法谈话法、观察法、示范法、体验操作法。
活动过程活动环节教师活动幼儿活动设计意图开始部分一、手指操导入，激发兴趣，引出主题。
2024年幼儿园大班语言活动《会说话的手》教案
2024年幼儿园大班语言活动《会说话的手》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《我们的身体》，详细内容为第三节《会说话的手》。
通过本节课的学习，让幼儿了解手的功能，掌握用手势表达情感和意愿的方法。
二、教学目标1. 知道手的重要性，了解手的不同动作代表的含义。
2. 能够运用手势表达自己的情感和意愿。
3. 培养幼儿与人交往时用手势辅助语言表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：手势的准确表达。
教学重点：掌握基本手势，了解手的功能。
四、教具与学具准备教具：手势卡片、故事书、挂图、录音机。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上面具，通过手势与幼儿互动，让幼儿猜测教师所表达的意思。
2. 新课导入（10分钟）教师展示手势卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的手势代表的含义。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过故事书、挂图和录音机，讲解手势在生活中的应用，让幼儿了解手的功能。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出一些情境，让幼儿用手势表达自己的情感和意愿。
5. 小结与巩固（10分钟）教师邀请幼儿上台演示所学手势，其他幼儿猜一猜，共同回顾本节课所学内容。
6. 拓展延伸（5分钟）教师引导幼儿思考：除了课堂上学习的手势，你还知道哪些手势？它们分别代表什么含义？六、板书设计1. 《会说话的手》2. 内容：（1）手的功能（2）常见手势及含义（3）用手势表达情感和意愿七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用今天学到的手势，向爸爸妈妈表达你的爱意。
2. 答案示例：用手势“我爱你”（将手放在心口，然后指向对方），向爸爸妈妈表达爱意。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握了手势的基本表达，但在课堂实践中，部分幼儿对手势的掌握仍不够熟练，需要在今后的教学中加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的手势，鼓励他们在家庭、学校等场合使用手势辅助语言表达，提高沟通能力。
《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案（精选14篇）
《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案（精选14篇）《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案篇1活动目标：1、知道不同的手势能表达不同的意思。
2、感知人们的非言语交往方式。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象。
活动过程：1、会说话的手。
——观看哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么。
——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。
——根据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。
2、我“说”你猜。
——教师做简单的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、安静、来、OK、胜利等。
——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”游戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。
如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。
——引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义，并在班级范围内使用，感受非言语交往方式的特点。
活动建议：1、手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是体现了动作的社会价值。
引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。
当然，这种提升必须是具体的，能够理解的。
2、如没有相关录象可用图片代替。
《会说话的手》幼儿园中班优秀语言教案篇2一、活动目标：1. 在猜猜、说说、学学中，知道不同手势能表达不同的意思。
2. 学习一些常用的手势，感知手势在人们生活中的作用。
3.萌发关爱聋哑人的情感。
二、活动准备：1.PPT课件2.《感恩的心》视频、《交警手势操》视频三、活动过程：（一）、变魔术激起幼儿兴趣。
教师给幼儿变魔术，请幼儿说变变变，师变己的手，引出老师的手会说话，老师做（1至5）手势，请幼儿说说老师的手势的意思。
师：原来我的手会说话，一个手指头(大拇指)说你真棒，两个手指头说……不同的手会说不同的话，我们一看，他们在说什么呢？（二）、播放各种手势图片。
展示握手、请、勾手、嘘、停、比心、打电话、击掌、飞吻、手叠手加油等手势图片，一张一张播放请幼儿说说所表达的意思。
《会说话的手》中班社会活动教案
《会说话的手》中班社会活动教案一、活动目标1. 让幼儿认识手势在日常交流中的作用，培养幼儿运用手势表达情感和需求的能力。
2. 通过观察和模仿，提高幼儿对手势的理解和运用，增进幼儿之间的沟通。
3. 培养幼儿的观察力、模仿力和创造力，提高幼儿的社会交往能力。
二、活动准备1. 教学材料：手势图卡、手势动作示范视频等。
2. 教学环境：宽敞的教室，便于幼儿活动。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍手势在日常交流中的作用，引导幼儿关注手势的重要性。
2. 学习手势：教师展示手势图卡，讲解每个手势的含义，让幼儿观察并模仿。
3. 实践环节：幼儿分组进行手势练习，相互模仿和交流，教师巡回指导。
4. 手势表演：每组选出一名代表进行手势表演，其他幼儿猜对手势的含义。
5. 总结：教师带领幼儿回顾活动内容，强调手势在日常交流中的作用。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿运用手势。
2. 环境创设：在教室环境中增加手势主题的布置，引导幼儿持续关注手势。
3. 区域活动：设置手势区角，提供手势图卡、手偶等材料，让幼儿自主练习和交流。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对手势的理解和运用。
2. 家长反馈：了解家长在日常生活中是否引导幼儿运用手势。
3. 幼儿作品：收集幼儿的手势表演作品，评价幼儿的手势表达能力和创造力。
六、活动目标1. 加深幼儿对手势的认知，使其能够自主创造手势表达情感。
2. 提高幼儿在社交场合中运用手势的自信，加强其社交能力。
3. 通过活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
七、活动准备1. 教学材料：手势图卡、手势动作示范视频、手势创作素材（如手绘笔、贴纸等）。
2. 教学环境：宽敞的教室，便于幼儿活动，并布置成一个手势创作空间。
八、活动过程1. 复习手势：教师带领幼儿复习之前学习的手势，加深幼儿记忆。
2. 手势创作：教师引导幼儿自主创作手势，鼓励幼儿发挥想象力，创造独特的手势。
幼儿园小班社会活动优质教案《会说话的手》
幼儿园小班社会活动优质教案《会说话手》一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿解手势在人际交往中作用，培养他们使用手势进行沟通意识。
2. 帮助幼儿掌握基本手势，提高他们表达能力。
3. 培养幼儿在日常生活中运用手势与他人友好相处习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解手势意义，并能灵活运用。
2. 教学重点：基本手势学习和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：手势卡片、挂图、故事书《会说话手》。
2. 学具：幼儿用书《会说话手》、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿进行“猜猜我是什动物”游戏，通过模仿动物手势，让幼儿初步感受手势在沟通中作用。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）组织幼儿两人一组，互相练习所学手势，教师巡回指导。
4. 主题活动（10分钟）分组讨论：在我们生活中，还有哪些手势可以帮助我们与他人沟通？每组派代表分享讨论成果。
教师带领幼儿回顾所学内容，引导他们认识到手势在生活中重要性。
六、板书设计1. 板书《会说话手》2. 板书内容：（2）手势在生活中作用七、作业设计1. 作业题目：我会用手势表达（1）画一画：画出手势卡片上三种手势（2）说一说：用这三种手势与家人进行沟通，并记录下来2. 答案：（1）画一画：幼儿根据所学手势画出相应图案（2）说一说：幼儿与家人沟通时，用所学手势表达自己情感和需求八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对手势学习兴趣较高，但在实际运用中仍存在一定难度。
在今后教学中，应加强幼儿对手势意义理解和练习。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭作业：让幼儿回家后，用所学手势与家人进行沟通，培养他们在生活中实际运用能力。
（2）组织亲子活动：邀请家长参与，共同学习手势，增进亲子间沟通与交流。
重点和难点解析：一、教学难点与重点关注1. 教学难点：让幼儿理解手势意义，并能灵活运用。
2. 教学重点：基本手势学习和运用。
二、详细补充和说明1. 教学难点处理（1）为帮助幼儿理解手势意义，我在实践情景引入环节设计“猜猜我是什动物”游戏。
幼儿园大班语言活动《会说话的手》精品教案
幼儿园大班语言活动《会说话手》精品教案一、教学内容《会说话手》选自幼儿园大班语言领域教材第六章节，详细内容围绕手语基础知识，通过学习简单手语词汇，让孩子们理解手语是一种交流工具，培养他们语言表达能力和同理心。
二、教学目标1. 让幼儿解手语基本知识，掌握简单手语词汇。
2. 培养幼儿语言表达能力，提高他们沟通技巧。
3. 增进幼儿对特殊群体理解，培养同理心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：手语词汇记忆与运用。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力，提高沟通技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：手语卡片、手语教学视频、PPT课件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会邀请一位聋哑老师或者展示一段聋哑人士日常生活视频，让幼儿观察并思考他们在交流中遇到问题。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组选择一个手语词汇进行练习，鼓励他们互相交流，展示学习成果。
4. 小游戏（5分钟）设计一个“手语猜猜看”游戏，我出示手语词汇，让孩子们猜测并说出来，增加课堂趣味性。
回顾本节课所学内容，让幼儿分享学习手语感受，引导他们关注特殊群体，培养同理心。
六、板书设计1. 《会说话手》2. 内容：手语基本词汇及手势图解3. 布局：左侧展示词汇，右侧展示对应手势图解七、作业设计1. 作业题目：制作手语词汇卡片，至少包括5个词汇。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上表现，解他们在手语学习中困难，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿将所学手语应用到日常生活中，与家人、朋友进行简单手语交流，关注特殊群体，传递关爱。
重点和难点解析：一、实践情景引入我深知这个环节重要性，因为它不仅需要吸引孩子们注意力，还要为他们提供一个真实情境，让他们理解学习手语意义。
我会特别选择生动、贴近幼儿生活视频或现场互动，比如邀请一位聋哑老师通过手语与孩子们进行简单交流，让孩子们直观地感受到手语实用性。
2024年幼儿园小班社会活动教案《会说话的手》
2024年幼儿园小班社会活动教案《会说话的手》一、教学内容本教案依据幼儿园小班社会领域教材第四章《我们都是好朋友》中的第三节“会说话的手”进行设计。
教学内容详细包括：认识手势语的含义，学习用手势表达基本情感和需求；培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解手语的简单知识，能用手势表达自己的基本情感和需求。
2. 培养幼儿在集体活动中与人合作、交流的能力。
3. 培养幼儿的观察力，激发他们对生活细节的关注。
三、教学难点与重点教学难点：手势语的正确运用和表达。
教学重点：基本手势语的认知和情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：手势图卡、多媒体课件、故事书《会说话的手》。
2. 学具：幼儿用书《会说话的手》、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过故事书《会说话的手》引入，讲述一个关于手语的有趣故事，激发幼儿对学习手语的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）利用手势图卡，讲解基本手势语的含义，如“喝水”、“饿了”、“开心”、“生气”等，引导幼儿观察并模仿。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行手势语练习，教师巡回指导，纠正幼儿的手势表达，确保每个幼儿都能正确掌握。
4. 小组互动（5分钟）以小组为单位，进行“手语传情”游戏。
一个幼儿用手势表达情感，其他幼儿猜测，增强幼儿之间的互动与沟通。
每个小组派代表展示学习成果，教师给予鼓励和评价，巩固幼儿所学手势语。
六、板书设计1. 板书《会说话的手》2. 内容：基本手势语含义情感表达手势小组互动游戏七、作业设计1. 作业题目：家长协助幼儿用手势语表达一天的生活需求，如“吃饭”、“喝水”、“睡觉”等。
观察并记录幼儿在家庭中使用手势语的情况。
2. 答案：依据幼儿在家庭中实际操作情况，家长可拍照或视频记录，作为作业反馈。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展手语主题班会，让幼儿了解手语在生活中的应用。
邀请手语专家进行讲座，提高家长和教师对手语的重视程度。
2024年幼儿园大班语言活动《会说话的手》精彩教案
2024年幼儿园大班语言活动《会说话的手》精彩教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言活动教材第四章《有趣的手》，详细内容包括：认识手势语言，学习用手势表达情感和简单词汇；通过故事《会说话的手》引导幼儿关注手的功能和表达方式；实践情景中，幼儿动手操作，体验用手“说话”的乐趣。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能了解手势的基本含义，掌握几种常见的手势表达情感和简单词汇。
2. 能力目标：培养幼儿用手势进行简单沟通的能力，提高语言表达和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对手势语言的兴趣，培养他们关爱他人、善于表达的品格。
三、教学难点与重点教学难点：手势的准确表达和理解。
教学重点：掌握常见手势的意义，学会用手势进行简单沟通。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件《会说话的手》、手势卡片、情景图卡。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩色纸、剪刀。
五、教学过程1. 导入：以一个有趣的手势游戏引入，让幼儿关注到手势的趣味性。
2. 讲解：讲述故事《会说话的手》，引导幼儿了解手势的功能和表达方式。
3. 实践：分组讨论，让幼儿尝试用手势表达情感和简单词汇，分享成果。
4. 操作：情景体验，幼儿动手操作，用自己制作的道具进行手势表演。
5. 互动：教师与幼儿进行手势问答游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 大《会说话的手》2. 副认识手势，用手“说话”3. 主要内容：手势的含义和作用常见手势表达情感和简单词汇手势在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：用自己喜欢的方式，记录下今天学到的手势，并与家人分享。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的参与度和学习效果，针对存在的问题进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中运用手势进行沟通，提高他们的实践能力。
同时，家长可以参与其中，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：手势的准确表达和理解。
2. 教学重点：掌握常见手势的意义，学会用手势进行简单沟通。
2024年幼儿园小班小班绘本精彩教案《会说话的手》
2024年幼儿园小班小班绘本精彩教案《会说话的手》一、教学内容本节课选自幼儿园小班绘本教材《会说话的手》。
具体内容包括：绘本故事《会说话的手》的阅读与理解，重点讲解与讨论故事中的角色特点、情感表达以及生活中的实际应用。
二、教学目标1. 让幼儿通过阅读绘本，理解故事内容，感受故事中角色的情感变化。
2. 培养幼儿观察、表达、创造等能力，学会运用肢体语言进行简单沟通。
3. 培养幼儿关爱他人、乐于分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：理解故事内容，学会运用肢体语言进行简单沟通。
难点：通过绘本故事，培养幼儿关爱他人、乐于分享的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《会说话的手》、卡片、贴纸、画笔、画纸等。
2. 学具：画笔、画纸、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿做“手指游戏”，引导幼儿关注手部的动作，激发兴趣。
2. 绘本阅读与理解（10分钟）教师向幼儿展示绘本，讲述故事内容，引导幼儿关注故事中角色的情感变化。
邀请幼儿分享自己对故事的理解与感受。
3. 例题讲解与讨论（5分钟）教师提出问题，引导幼儿观察、思考故事中的角色特点、情感表达。
结合实际生活，引导幼儿讨论如何运用肢体语言与他人沟通。
4. 随堂练习（5分钟）教师出示卡片，引导幼儿用肢体语言表达卡片上的内容。
邀请幼儿上台展示，其他幼儿猜一猜，增强互动性。
5. 创作环节（10分钟）教师发放画纸、画笔、贴纸等材料，引导幼儿创作一幅关于“会说话的手”的作品。
教师巡回指导，给予鼓励与建议。
教师邀请幼儿分享自己的作品，引导幼儿用肢体语言描述作品内容。
六、板书设计1. 板书《会说话的手》2. 板书内容：故事梗概角色特点情感表达肢体语言的应用七、作业设计1. 作业题目：用肢体语言编写一个短小的故事。
2. 答案示例：小兔子的手受伤了，它用另一只手比划着告诉妈妈，妈妈带它去看医生。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对绘本故事的理解程度，以及肢体语言的掌握情况，不断调整教学方法，提高教学效果。
2024年幼儿园小班语言教案会说话的手
2024年幼儿园小班语言教案会说话的手一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班语言教材第四章节《我们的身体》，详细内容为“会说话的手”。
通过学习，让幼儿了解手的基本构造，认识手的功能，以及如何用手势表达情感和需求。
二、教学目标1. 了解手的基本构造，知道手的重要性。
2. 学会用手势表达简单的情感和需求。
3. 培养幼儿与人沟通的意识和能力。
三、教学难点与重点教学难点：手势表达情感和需求的准确性。
教学重点：手的基本构造和功能，手势表达的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：手模型、手势卡片、挂图、故事书。
2. 学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师通过讲述一个关于手的故事，引导幼儿关注手的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）：教师展示手模型，讲解手的基本构造，引导幼儿观察并认识手指、手掌、手背等部位。
3. 手势学习（10分钟）：教师展示手势卡片，教授手势表达的技巧，如“我爱你”、“谢谢”、“对不起”等。
同时，引导幼儿用手指进行模仿。
4. 随堂练习（5分钟）：教师邀请幼儿上台展示手势，其他幼儿猜测手势表达的情感或需求。
5. 互动游戏（10分钟）：教师组织“手语传声”游戏，让幼儿通过手势传递信息，培养沟通能力。
教师回顾本节课所学内容，引导幼儿分享学习心得，并进行拓展延伸，如讨论手的其他功能。
六、板书设计1. 板书会说话的手2. 内容：手的基本构造、手势表达、互动游戏七、作业设计1. 作业题目：用手势表达你的情感和需求。
答案：根据幼儿自身情感和需求，用手势进行表达。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、讲解、游戏等多种形式，让幼儿了解了手的重要性，学会了用手势表达情感和需求。
课后，教师可组织家长参与，让幼儿在家庭中继续练习手势表达，增强沟通能力。
同时，教师可针对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
重点和难点解析：1. 手势表达的准确性2. 教学过程中的互动性和趣味性3. 作业设计的实践性和家庭参与度详细补充和说明：一、手势表达的准确性1. 确保手势教学清晰明了：教师在教授手势时，动作要规范、清晰，便于幼儿观察和模仿。
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中班社会活动：会说话的手
淄博市市直机关第二幼儿园王增霞
教学理论依据：
手，除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是体现了动作的社会价值。
而《指南》中指出：幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。
4—5岁的幼儿已经学会关心尊重他人和接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。
也应该能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现。
整个活动，我以“老师的手会说话”为起点，并以一种神秘的情感引导幼儿对“会说话的手”产生兴趣。
然后以目标为主线，在明确而简练的互动提问与总结中，循序渐进，逐渐拓展幼儿的思路。
让幼儿在充满好奇、渴望探索的情绪状态下积极参与整个活动。
在活动中，幼儿能在想、说、做的过程中，愉快的体验用手说话的乐趣，最终顺利实现本次活动的目标。
在最后幼儿也真切的感受到了来自自己身边的温暖的大手的关心与爱，引导幼儿用自己的小手由衷的把心底的爱“说”出来！
教学策略：
1、观察猜想：
教师运用手势动作引出课题，再通过师幼互动，利用手势语言来增进师幼的感情，激发幼儿关注手势语言的兴趣。
2、欣赏和感知表演：
活动中幼儿通过观察课件材料，初步了解来自生活中的手势语言。
提供图片以及视频，请幼儿讨论、思考。
在互相交流中引导幼儿初步感知来自生活中的手势语言。
3、感受表达：
活动中幼儿还通过了解聋哑人不同的语言表达方式，观看聋哑视频，感受手势语言对聋哑人生活的重要性。
引导幼儿来感受自己身边温暖和爱护我们的大手，并用自己的小手来表达心中的“爱”！
活动目标：
1、知道不同手势能表达不同的意思，初步了解手势语言在人们生活中的运用。
2、在说说、做做、玩玩中，体验用手说话的乐趣。
活动准备：
1、音乐《有你的地方就是天堂》、相关ppt。
2、事先有过一些简单的手势知识经验；
活动过程：
一、引出课题，激发兴趣。
1、老师用手势“嘘”，请幼儿安静（引导幼儿猜想，引出主题）。
2、边讲边问，激发幼儿关注手势的兴趣：
（1）问：老师的手在说什么？我们的手还会说话呢，你们看（老师做“ok、暂停”等手语），现在我的手在说“你们真棒！”呢。
现在老师用手来说一句话，请小朋友猜一猜老师的手说的是什么？
（2）问：谁能用自己的小手把你们心里想要说的话告诉老师呢？
【本环节意在让幼儿通过猜想教师的手指动作，进行师幼互动，增进感情，激发幼儿兴趣。
】
二、观察了解，感知含义。
1、通过观察课件材料，初步了解三种来自生活中的手势语言。
（1）观看图片：感知交通警察的手势信号。
问：这是谁？他在干什么？他的手是什么样子的？他的手在说什么？（交警做手势语的意义和重要性）
（2）了解舞蹈演员的手势语言。
问：她在做什么呢？她的手是什么样子的？你觉得他的手像什么？（舞蹈演员的手也会说话）
（3）学学、玩玩指挥家的手势语言。
问：这个会用手来说话的人是谁？站在最前面的这个人，他在干什么？（音乐指挥家的手怎样说话）
【本环节意在通过观察课件材料，初步了解来自生活中的手势语言。
，在互相交流中引导幼儿初步感知来自生活中的手势语言。
】
三、观察感受，领会重要性。
1、认识了解聋哑人。
问：在生活中来自不同职业的人，他们的手都会说话。
身边有一种人他们虽然有嘴巴，但是他们却只能用手来说话。
他们是谁？
2、观看聋哑人视频。
问：他们是用什么说话的？
【这个环节意在了解聋哑人的手语。
了解了聋哑人不同的语言表达方
式，并在观看聋哑视频的同时，感受手势语言对聋哑人生活的重要性。
】
四、感受温暖，表达情感。
问：原来在我们的生活中，你随时都会发现一双会说话的手。
你们看（图片大手握小手），他们会是谁的手呢？大手会对小手说什么呢？总结：观察图片，引导幼儿来感受身边温暖和爱护自己的大手，并用自己的小手来表达心中的“爱”！。