《大学生职业生涯规划与就业指导》第九章 创新创业教育
职业规划课程标准
课程标准一课程名称大学生职业生涯规划与就业指导二建议课时 36三课程定位《大学生职业生涯规划与就业指导》是高职高专三年级学生的一门公共必修课程，本课程旨在为学生个人的职业生涯规划与就业提供理论和实践指导，是教育部要求列入教学计划的课程。
它为各专业实现其人才培养目标，达到未来工作岗位素质要求起支撑作用，在整个课程体系中处于不可替代的重要地位。
课程既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。
通过该课程教学，使学生意识到确立自身发展目标的重要性，了解职业的特性，思考未来理想职业与所学专业的关系，逐步确立长远稳定的发展目标，增强大学学习的目的性、积极性，也使学生了解自我、了解职业，学习决策方法，确定人生不同阶段的职业目标及其对应的生活模式，形成初步的职业发展规划，树立正确的就业观，促使大学生了解具体的职业要求，理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。
四课程设计思路（一）课程开设的依据和内容选择标准《大学生职业生涯规划与就业指导》是根据党的十七大报告明确指出要“积极做好高校毕业生就业工作”、中共教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知（教高厅〔2007〕7号）的精神而设置的公共必修课程。
紧密结合现阶段社会发展形势和当代高职院校学生的现状，结合高职生就业、创业、成才的真实案例，采用以课堂教学为主、以个性化就业创业指导为辅，理论和实践课程交替进行的教学模式。
在每篇的理论课堂教学之中，有针对性地采用多种形式相结合的教学方法，如案例讨论、演讲、辩论、自测、设计编写等，有效激发学生学习的主动性和参与性；在每篇的社会实践课，开展学生走出校园、走进社会，教师密切关注学生遇到的实际问题并进行指导帮助的个性化实践教学，切实增强学生就业创业的竞争力。
编制课程标准应遵循以下几个原则：1．先进性原则即体现最新高职教育先进理念和改革精神，做到课程内容与实施方式的同步创新。
大学生职业生涯规划与就业创业指导 教学大纲及教案
大学生职业生涯规划与就业创业指导教学大纲及教案一、教学目标1. 帮助学生认识到职业生涯规划的重要性，树立正确的职业观念。
2. 培养学生运用职业规划的方法和技巧，进行自我分析、职业探索和目标设定。
3. 提高学生面对就业和创业挑战时的应对能力，提升职业素养。
二、教学内容1. 职业生涯规划的基本概念与意义2. 自我分析：性格、兴趣、价值观、能力等3. 职业探索：行业了解、职业发展趋势、职业要求等4. 目标设定：短期、中期、长期职业目标的确定5. 制定实施计划：学业规划、实习实践、职业技能提升等三、教学方法1. 讲授：讲解职业生涯规划的基本概念、方法和步骤。
2. 案例分析：分析成功或失败的职业生涯规划案例，引导学生思考。
3. 小组讨论：分组讨论职业规划相关问题，培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演：模拟面试、求职场景，提升学生的实际操作能力。
5. 个人作业：要求学生完成职业生涯规划相关作业，巩固所学知识。
四、教学评估1. 课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 作业完成情况：评估学生作业的质量，检查学生对知识的掌握程度。
3. 模拟实践表现：评估学生在角色扮演、小组讨论等环节的表现。
4. 个人成长报告：要求学生在课程结束后提交个人职业生涯规划报告，评估学生的学习成果。
五、教学资源1. 教材：大学生职业生涯规划与就业创业指导相关教材。
2. 案例资料：收集各类职业生涯规划成功或失败的案例。
3. 网络资源：利用网络平台，为学生提供更多职业信息和发展机会。
4. 嘉宾讲座：邀请企业人士、职业规划师等进行讲座，分享实际经验。
六、应对就业挑战1. 就业市场分析：了解当前就业市场的形势和趋势，掌握求职的基本技巧。
3. 面试技巧：掌握面试的基本原则和技巧，提升面试表现。
4. 求职心态调整：培养积极的求职心态，面对就业压力。
5. 就业政策与法律法规：了解国家就业政策、劳动法律法规，维护自身权益。
七、创业指导1. 创业基本概念：了解创业的含义、类型和流程。
大学生创新创业教育ppt课件
2.筹备阶段
要抓住并实现 机遇的利益和 价值，必须充 分考量项目创 意、资金实力、 知识技能、社 会关系乃至心 理素质、品质 眼界等要素的 综合情况，从 而筹备创业团 队和创业路径。
3.决策阶段
各方面的筹备 工作完成以后， 需要对筹备到 手的各项资源 进行整合，实 现对于创业目 标的有利时机、 方向和预期的 战略布局了然 于胸，从而能 够从容应对市 场环境可能的 变化作出决策。
4、讨论与分享
（1）本组同学怎样评价你的 自我广告？ （2）这个活动对你的生涯定 位有什么影响？
17
第二节聚合细胞——创业要素
一旦你选择好职业，你必须全心 投入工作中，你必须爱自己的工 作，千万不要有怨言，你必须穷 尽一生磨练技能。这就是成功的 秘诀，也是受人敬重的关键。 ——（日寿司之神）小野二郎
7
二、知识点
◆创业的内涵
• 创业意识 创业意识的培养 是创业主体启动整 个创业活动的“控 制阀”。应包括对 核心的创新意识、 良性的竞争意识、 必要的风险意识和 敏锐的商业意识的 培养和提升。
• 创业活动
• 创业活动是创 业主体基于机 会的识别而产 生的新创和管 理企业的过程。 这一过程包含 着对相关行业 领域知识、市 场经济知识、 经营管理知识、 法律权责知识 储备和运用。
• 人生事业
人生事业是创业主 体进行创业活动的 目的。建立在这一 导向基础上的创业 活动是创业主体展 现自身能力，实现 人生意义，创造社 会价值的具体体现。
8
二、知识点
◆ 创业的定义 广义的创业是指创立基业、开拓业绩，创造新职业、新行 业和新岗位等各项创业实践活动等，其含义体现了开办和 首创的艰辛与困难，体现了过程的开拓性和创造性。
Text in here
大学生职业发展与就业指导
二、高等教育“大众化”与大学生就业
职业发展与就业指导
扩招并不是大学毕业生“就业难”的根本原因 。
李岚清同志指出 ：从人才供需关系的数量上讲，发展教育不会产生 人才过剩问题，因为人已经在那里了，你不让他受高层次的教育，他 也还是过剩，而且是低素质的过剩，对社会更不利。
导致大学毕业生就业难的根本原因不是高等教育大众 化，而是传统的就业观念、就业制度以及高校学科专业 与社会实际需求相脱节等原因造成的。
第一章. 导 论
第二章 大学生职业生涯规划 第三章 大学生职业生涯自我认识
职业发展与就业指导
第四章 认识职业与环境
第五章 职业发展决策 第六章 就业市场与就业程序
第七章 求职方法
第八章 提升就业能力 第九章 自主创业 第十章 就业制度与就业政策 第十一章 大学生就业权益及其法律保障 第十二章 角色转换 走向成功
一、社会主义市场经济与大学生就业
职业发展与就业指导
本阶段主要特点：
采取主管部门和高校上下结合的编制分配计划办法 ，实行“供需 见面”。
在少数学校中进行了一定范围内的“双向选择” 试点工作，为就业机制变革的探索注入了新的活 力
一、社会主义市场经济与大学生就业
3.以市场为导向，双向选择-自主创业阶段 本阶段主要特点：
职业发展与根据经济建设和社会发展的需要找 准服务方向。 -合理的人才培养目标、培养规格； -针对性、专业化的就业指导； -解决了以往统包统分方式中存在的种种弊端； -克服大学生就业的盲目性，实现人职匹配。 鼓励大学毕业生自主创业。
大学生就业去向的多样化。 升学、出国、就业、自主创业、自由职业、灵活 就业等等。
第一章. 导 论
留神你的想法， 它会成为你的话语。 留神你的话语， 它会成为你的行为。 留神你的行为， 它会成为你的习惯。 留神你的习惯， 它会成为你的性格。 留神你的性格， 它会成为你的命运。
《大学生职业规划与就业指导》教学大纲
《大学生职业规划与就业指导》教学大纲一、课程基本信息课程编码：990106Λ中文名称：大学生职业规划与就业指导英文名称：Universitystudentcareerp1anningandcareerguidance课程类别：通识教育必修课程总学分：1总学时：32（讲授22+实践活动10）适用范围：本科学生先修课程：无教材：职业生涯规划课题供稿.《大学生职业生涯规划与素质能力提升》.北京:现代教育出版社，2018年6月；就业指导课题组供稿.《大学生就业指导教程》.北京:现代教育出版社，2018年6月。
二、课程的性质、目的与任务大学生职业规划与就业指导课程是面向在校大学生开设的一门公共必修课，旨在引导学生掌握职业生涯发展的基本理论和方法，促使大学生理性规划自身发展，在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力，有效促进大学生求职择业与自主创业。
通过本课程的教学，培养大学生职业生涯发展的自主意识，教育引导学生树立积极正确的人生观、价值观和就业观，自觉把个人发展和国家需要、社会发展相结合，为个人生涯发展和社会发展不懈努力。
通过本课程的教学，使大学生基本掌握职业发展的阶段特点，认识自己的特性、职业的特性以及社会环境，了解就业形势与政策法规，学会运用人力资源市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。
通过本课程的教学，培养大学生职业探索、生涯决策、自我管理、自主创业等能力，提高大学生职业素养和求职技能。
三、课程教学的基本要求1、各系要高度重视，加强领导。
主要领导必须亲自抓，切实把大学生职业规划与就业指导课程建设作为促进学生顺利就业的重要工作抓实抓好。
2、认真落实学院关于就业指导课的相关文件要求，严格执行教学计划，严格考勤、考核制度。
3、基础教育部结合实际制定授课计划（含班级、学生人数、实践、地点、课程内容、授课教师、授课方式等），主任签字加盖行政章送交教务处备案。
3、教学过程中要充分利用各种资源，如：使用职业测评工具、利用图书资料和慕课等网络资源；调动社会资源，采取与外聘专家、优秀毕业生、职场人物专题讲座和座谈相结合的方法；采取集中宣讲、分组讨论、参观学习、经验交流、系列报告、观看录像、情景模拟、相关知识测验等多种方式进行。
《大学生职业生涯规划与就业创业指导》说课稿【3篇】
《大学生职业生涯规划与就业创业指导》说课稿1：尊敬的各位领导、老师和同学们，大家好！今天我要向大家介绍的是大学生职业生涯规划与就业创业指导这门课程。
首先，让我们来了解一下这门课程的背景和意义。
随着社会的发展和经济的繁荣，大学生就业形势日益严峻，竞争压力不断增大。
为了帮助大学生更好地规划自己的职业生涯，提高就业竞争力和创业能力，我国高校纷纷开设了职业生涯规划与就业创业指导课程。
这门课程旨在帮助大学生树立正确的职业观念，明确职业目标，掌握职业生涯规划的方法和技巧，提高就业和创业的能力。
通过学习这门课程，同学们可以对自己的兴趣、价值观、能力和职业发展趋势有一个清晰的认识，从而更好地规划自己的职业生涯。
接下来，我将向大家介绍这门课程的教学目标和内容。
本课程的教学目标主要包括以下几点：1. 帮助同学们树立正确的职业观念，认识到职业生涯规划的重要性。
2. 培养同学们的职业规划意识，提高自我认知和职业认知的能力。
3. 教授职业生涯规划的方法和技巧，指导同学们如何进行职业定位、目标设定、路径规划等。
4. 提高同学们的就业竞争力，掌握求职技巧和策略。
5. 培养同学们的创业意识，提高创业能力和创业成功的概率。
本课程的主要内容包括以下几个方面：1. 职业观念与职业规划概述：介绍职业观念的内涵、职业规划的重要性等。
2. 自我认知与职业定位：帮助同学们了解自己的兴趣、价值观、能力和职业发展趋势。
3. 目标设定与路径规划：教授如何设定明确、具体、可衡量的职业目标，并制定实现目标的路径。
4. 就业竞争力提升：介绍求职技巧、简历撰写、面试准备等方面的内容。
5. 创业教育与创业实践：培养同学们的创业意识，教授创业方法和技巧，并提供创业实践机会。
在教学方法上，我们将采用讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种形式，使同学们在轻松愉快的氛围中学习。
此外，我们还将邀请企业人士和成功创业者分享他们的经验和见解，为同学们提供更多实践机会和实用建议。
《大学生职业生涯规划跟就业创业指导》教案
《大学生职业生涯规划与就业创业指导》教案第1讲我是高职生，我骄傲学习目标作为高等教育的一种类型，职业教育具有高等教育的特点，同时又具有鲜明的职业教育特点，让我们一起了解高职、走进高职、融入高职。
通过本任务的学习，你将能够：认知/情感目标：1.了解高职教育的概念、起源；2.理解高职教育的特点；3.了解高职学习的含义、主要特点4.了解高职生活的特点；技能目标：1.掌握高职学习的特点，学会学习；2.掌握高职阶段学习方式；3.明确高职阶段的主要任务、培养目标。
案例示范案例1：2007年年底，当身边很多同学还在四处找工作时，杭州职业技术学院化工系学生王则冠早已被杭州一家知名药业集团录用，做研发部实验室的分析员。
“我没想到最后能留下来，毕竟竞争非常激烈。
”说到顺利签约，王则冠觉得很庆幸。
因为在这家知名企业里，每年都有很多实习生挤着进来，小王所在的分析实验室更成了“香饽饽”。
竞争最激烈的时候，据说一个小小的实验室就有15名实习生，其中本科生占一半，还有几名研究生。
学精细化工的小王在学历和专业上并无优势。
“我的优点就在于既懂理论知识，又掌握了一定的专业技能。
”王则冠说，3年高职有一半时间花在时间操作上，这让他在工作岗位上得心应手，“加原料的顺序、如何调节等技术，师傅有一点拨我就懂了。
主要原理在学校里都学过，只要稍微变通就可以了。
”果然，实习没多久，他便在众多本科生的竞争中脱颖而出，给实习单位留下了“动手能力强、上手快”的好印象。
二凭借娴熟的技术，王则冠还在全国职业院校操作技能大赛上轻松得奖，捧回个人全能二等奖奖杯。
随后，她又考取了由国家劳动部颁发的化工高级分析工职业资格证书。
（资料来源：《杭州日报》2007年6月27日）知识准备一、高等职业教育的概念按照联合国教科文组织1997年公布的《国际教育标准分类法》，高等职业教育属于5B 级教育，其“课程的内容是面向实际的，是分具体职业的，主要目的是让学生获得从事某个职业或行业或某类职业或行业所需的实际技能和知识。
大学生职业生涯规划与就业创业指导
⼤学⽣职业⽣涯规划与就业创业指导⾼等职业教育“⼗⼆五”规划教材·公共基础课系列⼤学⽣职业⽣涯规划与就业创业指导何晓晖主编海燕出版社寄语当代⼤学⽣（前⾔）⼤学⽣朋友们，随着中国经济的发展与社会的进步，中国的⾼等教育也有了翻天覆地的变化，在校⼤学⽣⼈数与⼋⼗年代相⽐有了⼗多倍的增长，⼤学教育已由“精英教育”转向“⼤众教育”，⼤学⽣已经失去了在⼈们⼼⽬中的“天之骄⼦”、“皇帝⼥⼉不愁嫁”的优越地位，越来越严峻的就业形式困绕着这些即将⾛向社会的⼤学⽣，你们必然要⾯临着就业与个⼈发展问题。
⼏年的⼤学⽣活，你们的知识和技能有了长⾜的进步，你们幻想着美好的未来，计划着毕业后⼲⼀番事业，实现⾃⼰的⼈⽣价值，创造⾃⼰美好的⽣活。
然⽽，激烈的就业竞争，残酷的现实，可能使⼀些学⽣已经有预感，未来的职业⽣涯很难⼀帆风顺，你们马上要⾯临择业、就业、创业这样⼀些你们从未遇到过的⼈⽣新课题、新难题。
由国家包办的就业时代已经过去，家长也往往爱莫能助。
那么在毕业前⼣，我们应该怎么办？仅仅靠我们的聪明才智，靠⾃⼰的感觉，虽不能排除部分⼈的就业成功，但这样我们很难避免要⾛不少弯路。
⾼等院校连续的扩招，1990年全国⾼校招⽣⼈数为60.89万，2000年,全国⾼校招⽣⼈数为220万，2005年突破500万，2009年计划招⽣629万⼈，⾸次超过600万，预计今后还要40万左右的增加，近⼏年就业形式不会有太明显的改变。
本教材就是指导和帮助⼤学⽣了解职业、准备就业、选择职业、适应职业、创造事业、规划职业⽣涯的⼀门社会科学。
加强就业指导既是社会对全⾯提⾼职业学校学⽣素质的客观要求，也是⼴⼤学⽣适应社会的迫切要求，是实现职业学校顺利就业的有利措施，也是职业教育主动适市场经济体制和劳动就业制度改⾰的需要，是实现职业教育服务社会经济发展功能的有效途径，是新形式赋予职业教育的历史任务。
本教材能够帮助同学们熟悉职业情况，有⽬的地发展⾃⼰的个性与潜能，把个⼈志趣与社会需要结合起来，把当前的学习与适应未来的职业⽣活结合起来，使同学们更好地了解⾃⼰、了解职业、了解社会，树⽴正确的职业理想和择业观念，通过就业指导教育，培养造就良好的职业素质和正确的择业⼼理，确定⾃⼰正确的职业⽅向和⽬标，合理地选择好⾃⼰的就业岗位，学会搜集就业信息，掌握⼀些求职、应聘知识、技能和相关法律常识。
《大学生创新创业教育教程——实训课程》第九章
目过录渡页页 TRANSITION PAGE
Contents
Page
第三第第章九三章章创创业业创者融业资与者与创与风业险创团管业队理团队
对于创业企业来说，无论是进行产品研发还是产品的生产和 销售，都需要大量的资金投入，如何有效融资是创业者极为关注 的问题之一。在创业过程中，创业机会与创业风险总是相伴而行 的，创业者应尽可能识别创业机会中可能蕴含的风险，并制定相 应的风险防范措施。
1．融资计划书模板
17
实训内容
五
管 理 团 队
第九章
创业融资与风险管理 实训项目一 制定融资计划
1．融资计划书模板
18
实训内容
六
财 务 预 测
第九章
创业融资与风险管理 实训项目一 制定融资计划
（2）投资计划，主要包括以下内容：
① 预计的风险投资数额； ② 风险企业未来的筹资资本结构； ③ 获取风险投资的抵押、担保条件； ④ 投资收益和再投资的安排； ⑤ 风险投资者投资后双方股权的比例安排； ⑥ 投资资金的收支安排及财务报告编制； ⑦ 投资者介入公司经营管理的程度。
1．融资计划书模板
14
实训内容
第九章
创业融资与风险管理 实训项目一 制定融资计划
（5）产品的价格、性能、质量在市场竞争中有哪些 优势？ （6）你在发展、市场和地理位置等方面有哪些优势？ （7）你能否承受竞争所带来的压力？ （8）你的竞争策略是什么？
实训内容
四、市场营销
1．融资计划书模板
15
第九章
四、市场营销
2）行业分析
应该回答以下问题： （1）该行业发展程度如何？ （2）现在发展动态如何？ （3）该行业的总销售额是多少？总收入是 多少？发展趋势如何？ （4）经济发展对该行业的影响程度如何？
2024版大学生创新创业教育ppt课件
大学生创新创业教育ppt课件目录CONTENCT •创新创业教育理念与目标•创新创业能力培养•创新创业实践平台搭建•创新创业项目指导与服务•大学生自主创业支持政策解读•成功案例分享与启示01创新创业教育理念与目标培养学生的创新创业意识01通过创新创业教育，引导学生认识到创新创业的重要性，激发他们的创新创业意识。
提高学生的创新创业能力02通过系统的课程学习和实践训练，帮助学生掌握创新创业所需的知识和技能，提高他们的创新创业能力。
促进学生的全面发展03创新创业教育不仅关注学生的创新创业成果，更重视学生在创新创业过程中获得的成长和发展，包括团队协作能力、沟通能力、解决问题的能力等。
培养学生的创新思维通过创新创业教育，引导学生突破传统思维束缚，培养他们的创新思维和创新能力。
提高学生的创业素质通过创业教育，帮助学生了解创业的基本知识和技能，提高他们的创业素质和创业能力。
促进学生的就业和创业通过创新创业教育，为学生提供更多的就业和创业机会，帮助他们实现个人价值和社会价值。
03建立多元化的教学模式采用线上线下相结合、理论与实践相结合等多元化的教学模式，提高教学效果和学生的学习体验。
01将创新创业教育融入专业课程体系在专业课程设置中，增加创新创业相关课程，将创新创业教育与专业教育紧密结合。
02加强实践教学环节通过实践教学、案例分析、项目实训等方式，让学生在实践中学习和掌握创新创业的知识和技能。
创新创业教育与专业教育融合02创新创业能力培养80%80%100%创新思维训练了解创新思维的定义、特点及其在创新创业中的重要性。
学习并掌握创新思维的方法，如头脑风暴、六顶思考帽等。
通过案例分析、小组讨论等方式，培养运用创新思维解决问题的能力。
创新思维概念创新思维方法创新思维实践010203创业基础知识创业市场分析创业团队建设创业知识学习了解创业的基本概念、创业过程及其中的关键要素。
学习如何进行市场调研、分析市场需求和竞争态势。
就业指导与创业创新教育PPT完整全套教学课件
如何增强责任感
03
众人拾柴火焰高
———打造团队精神
至理名言
30%
01
20%
滴水只有放进大海里才永远不会干涸， 一个人只有当他把自己和
集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
———雷锋
70%
02
50%
60%
独木难成林，只有得到他人的帮助才能成就自己的目标。
———乔治· 希恩
看图悟道
想一想 ， 如果这个团队中缺少一个人， 会是什么样子?
01
02
03
知识拓展
职业选择的技巧
知识拓展
职业选择的技巧
03
只缘身在此山中
———就业政策
至理名言
30%
01
20%
悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。
———拜 伦
70%
02
50%
60%
乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。
———大仲马
看图悟道
想一想，你对就业政策了解多少?
01
02
03
04
05
知识拓展
自我认识
——橱窗分析法
知识拓展
自我认识
——橱窗分析法
知识拓展
自我认识
——橱窗分析法
知识拓展
自我认识
——橱窗分析法
02
天高任鸟飞
———职业兴趣分析
至理名言
30%
01
20%
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。
———马克思
70%
02
50%
60%
天才是由于对事业的热爱而发展起来的。
书写要准确， 万万马虎不得。 假如对用人单位有关人员的姓名不熟悉， 那么在求职
大学生职业生涯规划与就业创业指导 教学大纲及教案
大学生职业生涯规划与就业创业指导教学大纲及教案一、引言1.1 课程背景1.2 课程目标1.3 课程内容概述二、职业生涯规划的重要性2.1 个人发展的需要2.2 职业选择的策略2.3 职业生涯规划的步骤与方法三、自我认知与职业定位3.1 性格特点与职业选择3.2 兴趣爱好与职业发展3.3 职业技能与职业要求3.4 职业定位与目标设定四、职业生涯规划的策略与方法4.1 职业探索与信息收集4.2 职业目标设定与路径规划4.3 职业规划的实施与调整4.4 职业规划的评估与反思五、就业创业指导与职业发展5.1 就业形势与政策解读5.2 求职技巧与面试准备5.3 创业准备与创业实践5.4 职业发展与终身学习六、职业搜索与信息获取6.1 职业信息的重要性6.2 职业信息的来源与分类6.3 职业搜索的策略与技巧6.4 利用网络资源进行职业信息搜集七、职业目标设定与路径规划7.1 长期与短期职业目标的设定7.2 职业目标的SMART原则7.3 职业发展路径的规划与调整7.4 目标实现的心理素质培养八、求职技巧与面试准备8.1 简历制作与优化8.3 面试礼仪与沟通技巧8.4 模拟面试与反馈九、创业准备与创业实践9.1 创业观念与创业精神9.3 创业资源与创业团队建设9.4 创业实践与风险管理十、职业发展与终身学习10.1 职场适应与职业发展10.3 终身学习与职业成长10.4 职业生涯规划的跟进与调整十一、职场法律知识与个人权益保护11.1 劳动法基本概念与劳动者权益11.2 劳动合同的签订与履行11.3 劳动争议的解决与维权途径11.4 职场中的性别平等与反歧视十二、职场沟通与人际关系12.1 职场沟通的基本原则与技巧12.2 跨文化沟通的理解与应对12.3 职场人际关系的建立与维护12.4 职场中的团队合作与领导力十三、职场心理健康与自我管理13.1 职场压力的识别与应对13.2 职业倦怠的预防与调适13.3 情绪管理与心理素质提升13.4 职场中的自我激励与成长十四、职业规划的实践与案例分析14.1 职业规划实践的步骤与方法14.2 职业规划案例的分析与讨论14.3 职业规划中的问题与解决方案十五、未来职业发展趋势与准备15.1 社会发展趋势与职业变迁15.2 未来职场技能的需求与培养15.3 个人品牌建设与职业影响力15.4 面向未来的职业规划与生涯发展重点和难点解析本文档涵盖了大学生职业生涯规划与就业创业指导的全面内容。
大学生职业生涯规划中的创新创业教育与就业创业
大学生职业生涯规划中的创新创业教育与就业创业在当今快速发展的社会中，大学生的职业生涯规划变得愈发重要。
随着信息时代的到来，传统的就业观念不再适应新时代的需求。
创新创业教育作为一种新的教育方法，正在逐渐受到大学生的关注和推崇。
本文将探讨大学生职业生涯规划中的创新创业教育与就业创业之间的关系，并提出一些建议。
一、创新创业教育在大学生职业生涯规划中的作用创新创业教育是指通过一系列的课程和活动，培养学生的创新思维和创业意识，激发他们的创新创业能力。
在大学生职业生涯规划中，创新创业教育发挥着以下几个方面的作用。
首先，创新创业教育能够培养学生的创新思维和创业精神。
在现代社会中，创新能力已经成为了各行各业所需要的核心竞争力。
通过创新创业教育的培养，大学生可以学会独立思考和解决问题的能力，培养他们对未知领域的兴趣和探索精神。
其次，创新创业教育可以帮助大学生了解创业的基础知识和技能。
大学生在学习过程中可以接触到创业的概念、创业的流程以及创业企业的管理方法。
这些知识和技能对于将来的就业和创业都具有重要的指导作用。
最后，创新创业教育可以提供实践机会和资源支持。
大学生在校期间可以参加一些创新创业的实践活动，如创业竞赛、实习、创业讲座等。
这些实践机会可以帮助大学生更好地了解市场需求，培养他们的实践能力和团队合作精神。
二、创新创业教育与就业创业的关系创新创业教育与就业创业之间存在着密切的关系。
创新创业教育可以为大学生的就业创业提供更多的机会和资源。
首先，创新创业教育能够开拓大学生的职业发展路径。
传统的就业观念通常指的是毕业后找一份稳定的工作，但是随着竞争的加剧，越来越多的大学生选择了创业的道路。
创新创业教育为大学生提供了一个了解创业的机会，使他们能够认识到创业也是一条可以选择的就业道路。
其次，创新创业教育可以提供就业创业所需的实践经验。
在创新创业教育的过程中，大学生可以参加各种实践活动，积累实践经验。
这些实践经验可以丰富大学生的简历，增加他们在就业和创业中的竞争力。
大学生创新创业基础第九章 创业时代与大学生创业 单项选择题及答案
第九章创业时代与大学生创业一、测试习题1.关于高等学校创业教育有很多表述，不正确的有（）A.培养大学生创业意识、创新思维，创业精神及创业知识和技能。
B.需要通过学习，掌握创业的基础知识和基本技能，不断学习、提高综合能力。
C.培养未来企业家。
D.有助于大学生开拓视野，增长才干。
2.哈佛大学的教授霍华德·史蒂文森认为：创业是指不拘泥于当前的（）而追寻机会将不同的资源进行组合，以利用和开发机会并创造价值的过程。
A.政治法律环境B.市场竞争C. 团队人脉D. 资源条件3.百森商学院对创业的界定：创业是一种（）的方法，它不仅要关注机会，还要求创业者有完整缜密的实施方法和讲求高度平衡技巧的领导艺术，并且这些是可以学习的。
A.思考、推理和行动B.分析、调研和评价B.研发、生产和销售 D. 机会、资源和整合4.霍尔特从企业的生命周期角度出发，认为创业过程会历经4个阶段，分别是创业前期阶段、创业阶段、早期成长阶段以及晚期成长阶段。
创业前期阶段最主要的任务是()。
A.获取资源及组织企业B. 做好新企业在市场的定位C.调适财务或资源配置D. 实施专业化管理5.蒂蒙斯教授将创业视为（）三大要素的结合，并针对创业过程管理提出一套蒂蒙斯模式。
A.客户、产品、销售B.机会、资源、团队B.资金、团队、过程 D. 研发、生产、销售6.关于大学生创业社会意义表述不正确的是()。
A.为国民经济发展注入活力B. 有助于实现个人价值C. 增加社会就业，促进科技和社会进步D. 成功率低，浪费社会财富7.创业是一种个人挑战，其价值在于最大限度的成长、（），满足个人自我价值的实现。
A.发现问题B. 挖掘潜力C. 解决问题D.获得奖励8.大学生创业动机，有不同的情况，不包括()。
A.生存需要B. 积累的需要C. 自我实现的需要D.参与社团活动二、测试题答案1. C,2.D,3. A,4. A ,5. B,6. D ,7. B,8.D.。
《大学生就业指导与职业生涯规划》第9章：职业能力与职业适应
（二）特殊职业能力测评 1 文书能力测评 2 操作能力测评 3 机械能力测评 4 创造力测评 （威廉斯创造力倾向测验 ） 5 语言表达能力测评 6 空间判断能力测评 7 领导能力测评
2021/10/10
测试你的情商水平如何
19
第一节 培养职业能力
七、综合职业能力测评与职业选择
（一）普通能力倾向成套测验 （二）BEC职业能力测验 （三）行政职业能力倾向测验 （四）组织管理人才测评系统
2021/10/10
13
第一节 培养职业能力
四、个人素质
（二）个人素质的基本特征 1 内在性 2 稳定性 3 发展性 4 潜在性 5 综合性
2021/10/10
14
第一节 培养职业能力
（三）求职中应具备的几种重要的个人素质
1 诚信
2 主动
3 自觉自律
4 谦虚执著
5 责任心
6 自信
7 勤奋
8 时间管理
2021/10/10
26
第二节
培养职业素质
二、职业素质的特殊要求
（五）文化新闻媒体类职业
要求应聘者不仅有广博的社会、历史、文化知识， 扎实的专业基础和技能，更应具有较强的政策观念 和贯彻党的路线、方针和政策的自觉性，有一定的 胆识、灵活的处事能力、较强的沟通能力以及敏锐 的洞察力。同时还应具有较高的语言文字表达能力 和写作能力，大学期间曾发表过文章的毕业生在这 类职位有较强的竞争实力。
案例导入
2021/1昔0/10日职场贵族 今日饭碗难保
3
第一节 培养职业能力
一、什么是职业能力
（一）职业能力的含义 职业能力是指职业作为一种重要而又复杂的社会活动， 要求从业者具备的必要的生理和心理条件。
智慧树知到 《大学生职业生涯规划与就业指导》章节测试答案
智慧树知到《大学生职业生涯规划与就业指导》章节测试答案第一章单元测试1、大学生职业生涯规划就是帮大学生找工作。
A:错B:对答案:【错】2、职业生涯规划不是静态的。
A:对B:错答案:【对】3、如果上一阶段的任务没有完成,年龄到了下一阶段此任务就会自动完成。
A:错B:对答案:【错】4、职业生涯规划是基于()认定的一个人生发展的方向、目标、定位。
A:周围的人B:其余都不对C:个人自主D:父母答案:【个人自主】5、下列关于职业生涯规划的说法中不正确的是A:要随时反思B:要纵眼未来C:最终行动点是时刻关注未来D:要关注现实答案:【最终行动点是时刻关注未来】6、下列属于职业生涯规划规划内容的是A:获得什么样的薪酬回报B:要做什么事情C:其余都是D:要去什么位置答案:【其余都是】7、舒伯的生涯发展阶段论将生涯的发展分为五个阶段,其中第一个阶段是()期。
A:成长B:维持C:建立D:探索答案:【成长】8、角色的宽度是由()来决定的A:其余都是B:投入的时间C:主观投入度D:投入的金钱答案:【其余都是】9、生涯是（）A:从生到死的历程B:工作角色的连续体C:所做的职业过程D:个人的职业成果答案:【从生到死的历程】10、自我探索的三个重要意义是A:帮助你制定适合自己的行动计划B:帮助你树立内心认同的生涯目标C:帮助你了解某种职业的能力要求D:.帮助你权衡不同职业选择的利弊答案:【帮助你制定适合自己的行动计划;帮助你树立内心认同的生涯目标;.帮助你权衡不同职业选择的利弊】第二章单元测试1、根据霍兰德理论，哪些职业是E型企业型所对应的职业？A:律师B:销售C:心理咨询师D:出纳会计答案:【律师;销售】2、什么兴趣类型的人关心人胜于关心物？A:事务型B:艺术型C:社会型D:企业型答案:【社会型;企业型】3、每个人都只符合一种兴趣类型。
A:错B:对答案:【错】4、对一份工作是否感兴趣不会影响对工作的满意程度。
A:对B:错答案:【错】5、我们可以通过多个角度来出发来产生大量的职业选项，比如说曾经的梦想是什么，另外可以通过兴趣爱好出发，也可以进行一些头脑风暴，还可以由能力出发等。
《大学生创业与就业指导》教学大纲
《大学生创业与就业指导》课程教学大纲一、基本信息课程名称：大学生创业与就业指导适用专业：全选各专业学时：24考核方式：考查二、课程概述《大学生创业与就业指导》课程是创新创业教育理念、教育原则转化为具体的创新创业实践的中介，也是大学创新创业型人才培养目标得以实现的桥梁。
《大学生创业与就业指导》课程是创新创业教育的核心课程之一，其目的是学生通过本课程的学习，能清晰地认识到创新的重要性，掌握一些基本的创新技法，并且在学习生活中能积极主动去创新；通过对创业理论知识的学习，学生的创业意识和创业素养有比较明显的提高；通过对创新创业案例分析与讨论，切实提升学生的创业能力并树立正确的创业成败观。
学生需要培养善于思考、勇于探索的创新精神；敢于承担风险、挑战自我的进取意识；面对困难和挫折不轻易放弃的态度；识别机会、快速行动和善于解决问题的时间能力；善于合作、诚实守信、懂得感恩的道德素养；以及创造价值、回报社会的责任感。
三、课程目标1、总体目标通过本课程的学习，达到以下目标：○1学生创新意识明显提高：能认识到创新的重要性，并掌握一些基本的创新技法；○2激发学生创业激情，创业意识明显提高：对于当下的创业政策有清晰认识，理解创业的概念和意义；○3创业能力得到提升：对组建团队、机会识别、商业模式开发、创业资源整合的方法有比较全面的掌握；对互联网经济趋势有较清晰的认识；学会撰写并演示商业计划书；学会初创企业运营决策和技巧，全方位提升创新、冒险、合作、执着的创业素质。
2、分类目标（1）知识目标通过本课程的学习，学生应熟悉创新思维提升的基本方法；知道创业的基本概念、基本原理和基本方法；了解创业的产生与演变过程；掌握商业模式的设计；对互联网经济趋势有较为全面的认识，主动适应互联网经济大趋势。
(2)能力目标通过本课程的学习，学生应具有创新创业者的科学思维能力；懂得创业过程中的财务计算与分配能力；在项目运营过程中掌握分析问题、概括、总结能力；通过加强社交能力，从而提升信息获取与利用，提高合作的能力。
大学生职业生涯规划与创新创业教育融合问题研究
大学生职业生涯规划与创新创业教育融合问题研究作者：周成军来源：《科教导刊》2017年第10期摘要随着我国高等教育普及步伐加快，大学毕业生人数与就业供给之间的不平衡发展，使大学生就业成为日渐严峻的社会问题。
虽然国家对就业问题进行不断的调整，但是新的经济形势下我国的就业压力依然非常严峻，大学生在毕业之后面临沉重的生存压力，为了适应社会压力，国家在进行大学生就业管理的过程中将创业教育融入其中，对大学生职业发展的能力进行延伸和扩展，提升教育的社会性，增加课程体系的实训平台和管理技能，为大学生的就业提供更加丰富的资源环境。
本文主要针对大学生职业生涯规划与创新创业教融合问题进行分析。
关键词大学生职业生涯规划创新创业教育融合创新是国家发展的动力，而大学生作为创新的核心力量，是国家进行技术创新的基础。
因此，在大学期间国家就需要对学生的各项技能进行专业化培养，提升自身的身体素质和综合能力，这样才能更好地适应社会创业发展需要。
实践证明，大学生在校期间进行创业综合能力的培养，可以进一步增加学生在职场上的核心竞争力，进一步缓解当前我国就业压力，提升就业质量，促进社会的全面发展与进步。
1 职业生涯规划在创新创业教育中的重要性1.1 充分认识自我能力教育的最根本目的就是为了实现学生个体的全面发展，促进综合素质的提升，学生在校期间进行职业生涯教育，对于促进自身全面的发展具有较为重要的意义，可以帮助学生确立正确的创业目标，对学生自身的各项素质进行科学的评价和全面的考核，然后帮助学生确立自己的人生理想和职业目标。
在进行职业生涯规划过程中，学生可以全面识别自己的兴趣爱好，然后通过科学的管理将自己的职业情况进行更加全面的定位，对自己的职业进行更加全面的发展，最终制定适合自己的可行性创业方法，对创业进行更加科学的管理。
1.2 为创业做足准备职业生涯规划有助于培养学生积极的创业活力和科学的创业规划，然后学生根据规划的内容制定符合发展的目标和计划，了解自身的专业发展前景。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大学生创业的机遇分析
自我阅读2
由于个人的社会背景、爱好、专长和经历各有自己的特点，因而其创业的机遇也是不尽相同的。可以选
六四、大我学国生大创学业生的创基业本优步惠骤政策 （一）简创化业企准业备注册登记程序 （1二.身）体创准业备贷;款2.优心惠理准备;3.知识准备 （那三么）大税学收生优学惠习政创策业知识有哪些途径呢？ （四1））大企学业课运堂营、管图理书优馆惠和社团。（2）媒体资讯。（3）与商界人士的交流。（4） 创业这实些践优。惠政策主要包括： 41..能员力工准聘备请和培训享受减免费优惠。 （2.二人）事创档业案的管基理本免步两骤年费用。 13..事社先会咨保询险。参2保.撰有写单创独业渠计道划。书高。校3毕.选业择生行从业事、自方主向创。业4的.市，场可调在查各，级向社同会行保学习。 险经5办.学机习构经设营立技的术个。人6缴.筹费集窗资口金办。理7社.选会择保场险地参8保.完手成续公。司登记以及了解相关的法律条 文。9.准备生产设备
面对生活的挑战，我将大步向前，安逸的生活怎值得留恋，乌托邦似的宁静只能使我
昏昏欲睡。
我更向往成功，向往振奋和激动。
舒适的生活，怎能让我出卖自由，怜悯的施舍更买不走大声宣布，这，是我的杰作。
自我阅读2
大学生创业者应熟悉的创业法律知识
案例
第二节 创业精神与创业能力
具有服强务烈部的成事功业经心营和之开拓后精，神王。建而伟创接业受精了神北是创京业一行家为饮的料动公力司，的富二有创七业区精代神理是，大凭学借生着步积入 极主动的 营社销会和应踏具实有肯的干、的最基付本出的，一做种到职了业区品域质第。也一就的是佳说绩，。大但学是生他毕对业后于即创使业不的创热业情而从直未接降就业低，。毕业之后， 王也建应伟该进具入有到创一业家精神广。告公司，每个环节亲力亲为，频繁地与服装企业打交道，让他积攒了许多 的客户和经验，为创业打下了人脉基础。
知识点详解
一、创业精神 （一）创业精神的内涵
1.创新意识。2.把握机会。3.强烈的欲望 （二）创业精神的特征
1.积极思考。2.执着追求。3.不怕吃苦的创业精神。4.领导才能。 二、创业能力
（一）专业能力 （二）经营管理能力 （三）敏锐的市场反应能力 （四）抗挫能力
自我阅读1
大学生创业训练营开“失败课” 上海首个大学生创业训练营，在中国（上海）创业者公共实训基地举 行，该创业训练营专门为学员安排了一些感受失败的课程，帮助创业大学 生打破创业光环。 创业训练营特别注重对学员的“挫折教育”，主办方整理了一些大学 生创业的失败案例，为学员讲解、分析，还请来初创顺利的创业者，专门 为学员们讲述创业过程中遇到的困难和考验，同时还会让学员们以团队合 作的形式，感受失败。很多人表示，通过这些感受失败的课程，更加明白 成功并非一蹴而就，能够面对挫折并解决问题是一个企业家必须具备的特 质和精神。
创业宣言
自我阅读1
——阿尔贝特
我怎会甘于庸碌，打破常规的束缚是我神圣的权利，只要我能做到。
赐予我机会和挑战吧，安稳与舒适并不使我心驰神往。
不愿做个循规蹈矩的人，不愿唯唯诺诺麻木不仁。
我渴望遭遇惊涛骇浪， 去实现我的梦想，历经千难万险，哪怕折戟沉沙，也要为争
取成功的欢乐而冲浪。
一点小钱，怎能买动我高贵的意志。
几年的工作积攒，王建伟觉得已经可以成立自己的公司，于是和朋友共同创建了柏胜服饰 有限公司。该公司是集综合设计、生产、销售为一体的女裤企业，线上线下同时展开销售，如 今在郑州已经小有名气。
“我快乐，我拥有”，一直是王建伟深信不疑的一句话，无论是在创业阶段还是在公司运 营阶段，快乐的心情、积极地工作、良好的心态会传染。在快乐的环境下，工作会事半功倍， 生活的压力也会减轻很多。快乐着，工作着，且乐且行，且行且乐。
本节将讲述创业精神的内涵、特征以及大学生创业应具有的创业能力。
“我快乐，我拥有”，这是郑州柏胜服饰有限公司的总经理王建伟的座右铭。大二开始创 业，大三买房，大四毕业结婚，之后成立服饰公司的他可谓是硕果累累。
大二的王建伟就已经要立志创业，艺术设计专业的他和同学开了一家3A设计工作室，为企 业设计Logo。凭借专业的鉴赏力，终于获得一家服装企业的认可，并成功获得800元酬劳，这 可谓是王建伟与当时团队的第一桶金。 于介能位是，力给有与每创，更了其成业因多这团功精为的样队介神创人的随 绍和业，鼓即 一创可创励业以业成 份，能创能立 工力出力创了 作是一是业一 就创个一热家 收业新种情服 取者职开更务5必业拓0加元部备，事强，作的有业烈品创的主为。质业能要介。能力身的绍从力，为业费某的创学务，种人业生就这意不者的是让义仅要他给王上能敢，同建来让想敏讲自、学伟锐，己敢介赚创就做觉绍取业业、察工了能敢,还到作很力于能身，多也冒提边相利是险供同当润一和更学于。种创多对职新现的兼业，在岗职的的工渴作望中，
三五、大学生创业的含条义件 （有一学）者内将部大条学件生创业定义为“大学生为实现其自我发展需要，利用其现有的 资源大和学自生身创能业力的，潜在在经优济势环十境分中明寻显找，并主把要握表创现业在机以会下来几创个建方企面业：，第以一实，现精自力我充价 沛值，、充经满济激价情值。和第社二会，价知值识的扎过实程，。善”于而思我索们。通第常三将，大领学悟生力创强业，兴理趣解浓成厚为。具有学 籍的（一二般）在外校部大条学件生（包括专科生、本科生、硕士研究生）发现机会，整合资源， 开展第以一满，足社市会场环需境求。为第目二的，国创家造政出策新。颖第的三产，品法或律服支务持，。从而实现经济价值和社 会价值的过程。
第九章 创新创业教育
第一节 大学生创业概述 第二节 创业精神与创业能力 第三节 选择创业方向 第四节 编制创业计划书 第五节 市场调查 第六节 筹备资金与寻找场所 第七节 寻找合伙人
学习目标
1.解大学生创业的含义、特点及国家相关政策。 2.理解大学生创业的准备及一般过程。 3.理解大学生创业应具备的基本素质和能力以及创业的具 体操作方法。 4.会编制创业计划书。