鲁教版九年级化学上册《化学真奇妙》说课稿
《化学真奇妙》教案鲁教版
《化学真奇妙》教案鲁教版
《化学真奇妙》教案鲁教版
授课日期： 20xx 年 9 月 5 日课型新授题： 1.1 化学真奇妙（第二课时）
主备人：（xx中学）
学习目标：
1.了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
（重点）
2.了解所有的宏观物质都是由各种各样的原子按照
不同的方式结合而成的。
3.初步知道原子有类别之分，物质有不同元素组成。
(难点)
4.简单了解水、氢气、氧气、铁等物质的化学符号
及内涵（最小构成、原子的排列等）。
实验准备：分子球棍模型
板书设计：
二、神奇的化学变化
1.物质的变化
2.学习化学的意义
三、物质构成的奥秘
1．物质的构成：分子、原子等
2．物质的组成：元素
教学过程
师生活动活动意图
复习提问：我们上一节课研究了物质的变化规律，请同学们判断下列变化哪些属于化学变化、哪些属于物理变化？
① 庖丁解牛② 菜刀生锈③恶狗分食
④擀面条⑤雾霾
学生：回答补充
归纳板书
二、神奇的化学变化
1.物质的变化
2.学习化学的意义落实上节课内容的掌握情况
导入新课：我们生活在我五彩缤纷的世界里，大千世界中的物质是由什么组成的？它们的构成一样吗？
两千多年以前，以老子、庄子为代表的人开始思考万物的构成，后人更是前仆后继，到现在，我们也只是领略皮毛而已。
思考这一带有哲学意境的问题，可以使同学们的思想得以提升。
2024新鲁教版九年级化学上册化学真奇妙教案
第一单元第一节化学真奇妙主备人：授课人：课型：总课时数：年月日学习目标：1.联系实际体会化学科学对人类社会发展的作用，认识化学科学的价值；激发学生学习化学的兴趣，培养学生学习化学的责任感和紧迫感。
2.了解化学在促进人类社会进步、提高生活质量等方面的作用。
3.体验化学变化伴随发生的现象及能量变化。
4.通过对分子、原子的学习初步形成对物质世界的微观认识。
重点及难点：认识化学变化、物理变化的基本特征，能区分物理变化与化学变化。
初步建立宏观与微观相互联系的思维方式。
学习过程：[新课导入]化学，顾名思义，是有关物质变化的学问。
化学家们的重要工作是利用实验的方法研究物质及其变化的原因和规律，继而根据来改变和创造物质。
一、化学改变了世界[自主学习] 阅读教材P2-6，填空：1.化学科学已日益渗透到社会生活的各个方面，特别是与人类社会发展密切相关的重要领域，如、、、、等。
2.结合你自己的认识，说一说化学使生产、生活发生了哪些变化？[合作探究]观察思考1-1：仔细观察教室中的各种物体，说一说哪些是来自自然界中本来就有的物质，哪些是来自用化学方法人工制造的物质？天然材料制造的物品：人工制造材料的物品：小结：化学对生活、生产、科研等方面的重要性；化学有助于促进现代科学技术的发展和人类社会的可持续发展。
[自主学习]多识一点：创造的化学。
二、物质的变化与性质[自主学习]结合教材P6图示中的实例分析：①光合作用是把__________转化成_________。
②葡萄酿成葡萄酒，原物质是__________，变化后生成物质是___________。
③铁生锈，原物质是铁，变化后生成物质是_____。
以上三个变化的相同特征是_________ _______________。
小结：______________________________________是化学变化；______________________________________是物理变化。
鲁教版九年级化学上册《化学真奇妙》说课稿
鲁教版九年级化学上册《化学真奇妙》说课稿一、说教材1. 教材概述《化学真奇妙》是鲁教版九年级化学上册的教材，其内容以化学科学为主题，旨在培养学生对化学的兴趣和探索精神。
本册教材共分为六个单元，覆盖了化学基础知识、物质的性质与变化、反应速率与平衡、化学能与电学、酸碱中和与盐等多个方面。
2. 教材特点《化学真奇妙》教材具有以下几个特点：•以生活实例为案例，将抽象的化学理论与实际生活结合。
•突出实验与探究，让学生通过实际操作和观察，亲自感受化学的真奇妙。
•强调学科的综合性，引导学生在理解化学原理的基础上，将其应用到实际问题中解决。
二、说教学目标1. 知识目标通过本单元的学习，学生应该掌握以下内容：•原子、分子、离子等基本概念；•熟悉常见元素的周期表位置以及对应的化学性质；•理解化学反应的基本概念和表示方法；•了解常见的化学方程式及其平衡行为。
2. 能力目标通过本单元的学习，学生应该培养以下能力：•运用所学的化学知识解释各种日常生活现象；•学会进行简单的实验操作，并记录实验结果；•培养观察、实验、探究和解决问题的能力。
3. 情感目标通过本单元的学习，学生应培养以下情感态度：•培养学生对科学及化学的兴趣，激发学习的主动性；•培养学生对实验的积极参与和认真负责的态度；•培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、说教学重点和难点1. 教学重点本单元的教学重点主要有：•掌握原子、分子和离子等基本概念；•了解常见元素的周期表位置及其化学性质；•学会运用化学反应的基本概念和表示方法。
2. 教学难点本单元的教学难点主要有：•培养学生对抽象的概念进行深入理解的能力；•培养学生分析和解决实际问题的能力。
四、说教学方法和教学手段1. 教学方法本单元的教学方法主要包括：•课堂讲授：通过系统的讲解，向学生介绍化学基础知识和实验原理。
•实验演示：通过实验演示，激发学生的兴趣，加深对化学知识的理解。
•课外拓展：鼓励学生进行科学实践活动，拓展化学知识的应用。
鲁教版(2024)九年级化学上册《化学真奇妙》教案及反思
鲁教版（2024）九年级化学上册《化学真奇妙》教案及反思一、教材分析：本课是鲁教版九年级化学上册的第一单元第一课《化学真奇妙》，旨在引导学生初步认识化学的奇妙世界，激发他们对化学的兴趣。
教材通过一系列生动的实验和现象，揭示了化学变化的基本规律，为后续深入学习化学打下基础。
二、教学目标：1. 知识与技能：理解化学变化的基本特征，能描述并解释一些常见的化学现象。
2. 过程与方法：通过观察实验，培养学生的观察、分析和推理能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化学的好奇心和探索精神，培养他们的科学素养。
三、教学重难点：【教学重点】：理解化学变化与物理变化的区别，能描述化学变化的特征。
【教学难点】：如何从现象中抽象出化学变化的本质，进行科学的解释。
四、学情分析：学生在八年级已经接触过一些简单的物理和化学变化，但对化学变化的理解可能还停留在表面现象上。
他们对新知识充满好奇，但抽象思维和逻辑推理能力还在发展中。
五、教学方法和策略：1. 采用“问题引导-实验探究-讨论归纳”的教学模式，激发学生主动学习。
2. 利用多媒体和实物模型，帮助学生直观理解抽象的化学概念。
3. 鼓励小组合作，通过讨论和分享，提高学生的交流能力和团队协作能力。
六、教学过程：（一）、导入新课1. 激发兴趣：展示一些化学现象的视频或实验，如颜色变化、气体产生等，让学生对化学产生好奇。
2. 提出问题：引导学生思考这些现象背后的原理是什么，引出化学是一门研究物质变化的科学。
（二）、新知讲解1. 定义化学：解释化学的定义，让学生理解化学是一门研究物质组成、性质、变化及其规律的科学。
2. 化学的奇妙之处：通过实例（如水的电解、燃烧反应等）讲解化学反应的奇妙性，让学生感受化学的魅力。
3. 基本概念：介绍原子、分子、元素等基本化学概念，帮助学生建立初步的化学知识框架。
（三）、互动教学1. 举例讨论：让学生举例生活中遇到的化学现象，集体讨论其原理，增强理解和记忆。
鲁教版九上化学 1.1化学真奇妙 教案
第一节化学真奇妙教学目标1．了解化学与社会生活和技术的相互联系，认识化学的重要性。
2．认识物理变化、化学变化的基本特征，会判断物理变化和化学变化。
学习指导一化学改变了世界阅读课本第2页相关内容，然后小组讨论、交流完成以下问题：化学，是有关物质变化的学问。
实验是化学重要的研究方法；化学研究的主要内容是研究物质及其变化的原因和规律；化学研究的目的是为了改变和创造物质。
1．阅读课本第3页，图片说明了化学在哪些方面影响着人类？联想如果没有化学制品，你的生活会是什么样？答：略。
2．小组内讨论交流“活动天地”的问题。
答：略。
3．结合教材第4页文字及图片，举例说明化学对社会发展的作用？答：略。
1．下列关于化学的看法错误的是(D)A．化学可以帮助人类研制新材料B．化学在环境保护中发挥着重要作用C．化学可以为人类提供新能源D．化学的发展必然会导致生态环境的恶化2．下列社会问题与化学有关的是(A)①泡沫快餐盒与白色污染；②无氟冰箱与臭氧层空洞；③化学肥料和农药的使用使粮食产量提高；④汽车新能源与新型电池的开发A．①②③④B．①②③C．①②④D．①③④学习指导二神奇的化学变化结合教材第4页图示中的实例分析：①光合作用的原物质是水、二氧化碳，变化后生成物质是氧气、有机物。
②葡萄酿成葡萄酒，原物质是葡萄，变化后生成物质是酒精。
③钢铁生锈，原物质是铁，变化后生成物质是铁锈。
以上三个变化的相同特征是有新的物质生成。
小结：生成新物质的变化是化学变化；没有生成新物质的变化是物理变化。
分组实验完成第5页的“活动天地”，认真观察实验现象。
思考化学变化的特征有哪些？是否一定都能观察出变化的现象？答：实验1：镁条剧烈燃烧，发出耀眼白光，放出大量热，生成一种白色固体。
实验2：溶液变成红色。
实验3：固体溶解，有气泡冒出。
实验4：有蓝色沉淀产生。
1．物理变化中物质的本质并没有发生改变，只是在状态、形状、大小等方面发生了改变。
2．在物质发生化学变化的过程中，会同时发生物理变化。
鲁教初中化学九上教案《1第1节 化学真奇妙》word教案 (1)
二、神奇的化学变 结论：都有新物质生成
分析 P5 彩图中的三种变化
化
生成新物质的变化叫化学 的共同点。
1.化学变化
变化。
（化学反应）
如：物质的燃烧，粮食酿
酒，食物腐烂，金属生锈，金
2.物理变化
属的冶炼等。
没有生成新物质的变化叫 活动天地 P5
物理变化。 如：矿石粉碎， 观察化学变化的现象 P5 并
成，每个水分子又是由两个氢 水、氧气等
1.物质的构成 原子和一个氧原子构成。
铁、铜、铝等
——分子、原 氢气是由氢分子构成，每个 理解
子等小微粒 氢分子是由两个氢原子构成。 记忆下列化学符号：
水：H2O
铁是由铁原子直接构成。
H2O，H2，O2，CO2，CO，Fe，
氢气：H2 （常见的气体、液体物质一般 Si
伴随的现象
反应——产生蓝色沉淀
某一发光、放热的变化
5. 物 理 变 化 与 化
化学变化的基本特征是有 一定是化学变化吗？
学变化的关系 新物质生成。
交流共享 P6 1、2
发光、放热、颜色变化、 比较、分析、举例
第7页 共13页
产生气体、生成沉淀等。
拓宽了解
本质区别：有没有新物质生成。 理解：一定、不一定的含义
锌粒、硫酸铜溶液。
教学方法
自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法
板书 设 计
第4页 共13页
第一节 化学真奇妙
一、化学改变了世界
观察实验 1—实验 4：
1.天然材料：如木材、石料、棉花
等
现象：
2.人工制造材料（化学制品）
3.化学变化的特征：有新物质生成。
如：塑料、玻璃、纤维等。
2024年秋新鲁教版九年级上册化学教学课件 1.1 化学真奇妙
知2－练
教你一招：判断物理变化和化学变化的根本依据是： 是否产生新的物质，因此学会分析变化前后物质的变化是 解题的关键。若只是物质的状态、形状发生改变，则属于 物理变化，产生新物质的变化一定属于化学变化。
感悟新知
关联知识：
知2－练
1. 无新物质产生的爆炸——物理变化，如轮胎
“爆胎”等。
2. 发生在有限空间里的爆炸，有新物质生成——
△ △△ △
象称谓。由于塑料制品随意乱丢乱扔，难以降解，给生
态环境和景观造成了严重污染。
感悟新知
知识点 2 化学变化与物理变化
化学变化与物理变化的区别与联系
知2－讲
感悟新知
知2－讲
感悟新知
特别提醒：
知2－讲
1. 物理变化只是物质的形态等发生变化，并没有生
成新物质。
2. 化学变化常伴随有发光、放热 、产生气体和生成
感悟新知
知识点 1 化学改变了世界
知1－讲
1. 化学的研究方向 化学是利用实验的方法研究物质及其变化的原因和 规律，继而根据这些规律来改变和创造物质。
2. 化学对社会、生活的影响 (1)我们的衣、食、住、行都离不开化学。 (2)化学已日益渗透到社会生活的各个方面。
感悟新知
知1－讲
误区警示：
1.
化学研究的对象是物质而不是物体。“物体”具 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
D. 钻木取火
感悟新知
知2－练
解题秘方：根据是否产生新物质来判断物理变化、化
学变化。
导引：青稞酿酒，生成的酒精是新物质，属于化学变
化，A 错误；滴水成冰，只是水的状态发生改变，没有新物 质生成，属于物理变化，B 正确；瓦斯爆炸、钻木取火都与 燃烧有关，都有新物质生成，属于化学变化，C、D 错误。
—九年级化学鲁教版上册1.1化学真奇妙优秀教学案例
（五）作业小结
作业小结是指教师在课堂教学结束时，布置相关作业，帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力的一种教学活动。
1.布置具有针对性和实践性的作业，如完成实验报告、解答问题、编写案例等，让学生在实践中巩固所学知识。
2.教师要关注作业的难度和量，确保作业既能够巩固所学知识，又不会让学生产生过大的负担。
4.学习化学方程式的书写方法，了解化学反应的基本类型。
5.通过实验和观察，初步学会运用化学语言描述实验现象，分析和解决化学问题。
（二）过程与方法
过程与方法目标是指学生在学习过程中所采用的方法和途径，主要包括：
1.培养学生观察、实验、分析、推理、判断等科学研究方法。
2.通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，提高学生的学习效果。
4.通过对问题的讨论和解答，引导学生掌握化学知识，提高他们的思维能力。
（三）小组合作
小组合作是指学生在小组中为完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习方式。
1.合理划分学习小组，确保每个小组成员都有机会参与讨论和发言。
2.设计小组合作活动，如实验操作、问题讨论、调查报告等，培养学生的合作精神和团队意识。
1.利用多媒体课件展示化学在生活中的应用，如化学反应在日常生活中的体现、化学物质在生产中的应用等，让学生感受到化学的奇妙和实用性。
2.通过实验现象的展示，如燃烧、溶解、颜色变化等，激发学生的兴趣和好奇心。
3.创设问题情境，如“为什么铁会生锈？”、“如何区分硬水和软水？”等，引导学生主动探究答案。
4.利用故事、案例等引入新知识，如介绍道尔顿和阿伏加德罗等科学家在化学领域的重要贡献，激发学生的学习兴趣。
1.1 化学真奇妙(第一课时)教案 鲁教版九年级化学上册
4、化学变化的本质特征是？
【指导分组实验】：1、点燃镁带
2、酚酞试液与氢氧化钠溶液反应
3、锌粒与硫酸的反应
4、硫酸铜与氢氧化钠的反应
强调：实验步骤和注意的问题
【引导归纳】
化学变化最基本的特征是？
在化学变化中常伴随的现象有哪些？
【问题】：1、有发光、放热的现象的变化一定是化学变化吗？（不一定，如电灯通电后发光、放热但不是化学变化）
。
分析：以上变化为物理变化还是化学变化？你判断的依据是？
表述：化学变化常伴随发光、放热、颜色改变、产生气体、生成沉淀等。
归纳：
物理变化
化学变化
定义
根本区别
判断依据
伴随现象
联系
举例
画出能量变化情况图
讨论：化学对人类的作用？
【活动天地1-1】
联系生活，从衣、食、住、行看化学；
从健康、环保看化学；从信息技术、航天科技、
2、有沉淀出现的变化一定是化学变化吗?（不一定，饱和的石灰水升高温度时会变浑浊，但不是化学变化）
3、有颜色改变的一定是化学变化吗？
（不一定，无色的氧气加压降温后，变为淡蓝色的液氧，是物理变化）
【注意】：1、伴随的现象常常作为推断是否为化学变化，但不能作为判断的依据。
2、现象的描述中，不能出现生成物的名称，不能和结论混淆。
完成课本【挑战自我】P7 1、2
【活动天地1-2】
实验1、取一段镁条，用砂纸打磨，观察镁条的颜色，用坩埚钳夹住镁条，用酒精灯引燃观察，实验现象为：。
实验2、取少量，放入试管中，用胶头滴管滴加2-3滴酚酞试液观察，实验现象为。
实验3、用镊子取3-5粒，放入试管中，再加入mL稀硫酸，实验现象为
化学真奇妙-鲁教版九年级化学上册教案
化学真奇妙-鲁教版九年级化学上册教案课时安排本教案将化学的学习内容分为六个课时，具体的内容及时间如下：课时内容时间1 化学基本概念1小时2 元素周期表 1.5小时3 金属的性质 1.5小时4 非金属的性质 1.5小时5 化学反应2小时6 化学计算2小时课程目标本课程的目标是让学生了解化学基本概念，掌握元素周期表及其应用，掌握金属和非金属的性质，掌握化学反应及其相关的实验和计算方法。
课程内容1. 化学基本概念1.1 化学是什么化学是一门研究物质的性质、组成、结构、变化规律等的科学。
1.2 物质物质是指占有一定空间，有一定质量和能量的物体。
1.3 化学基本概念原子、分子、离子、元素、化合物、化学式、化学方程式2. 元素周期表2.1 元素周期表的发展2.2 周期表的结构2.3 周期表的应用3. 金属的性质3.1 金属的物理性质3.2 金属的化学性质3.3 金属的应用4. 非金属的性质4.1 非金属的物理性质4.2 非金属的化学性质4.3 非金属的应用5. 化学反应5.1 化学反应的概念5.2 化学反应的条件5.3 化学反应的类型5.4 化学反应的实验6. 化学计算6.1 化学计算的基本概念6.2 化学计算的公式6.3 化学计算的实例教学方法本课程采用的教学方法有：1.授课法2.实验教学法3.问题解决法4.讨论法教学重点本课程的重点是：1.掌握化学基本概念2.掌握元素周期表及其应用3.掌握金属和非金属的性质4.掌握化学反应及其相关的实验和计算方法教学难点本课程的难点是：1.元素周期表的结构与应用2.化学反应的实验与计算方法总结化学是一门研究物质的性质、组成、结构、变化规律等的科学。
在学习化学的过程中，我们需要掌握化学基本概念、元素周期表及其应用、金属和非金属的性质、化学反应及其相关的实验和计算方法。
通过本课程的学习，相信学生们会对化学有更深入的了解，认识到化学在我们日常生活中的重要作用。
《化学真奇妙》说课稿
《化学真奇妙》说课稿《化学真奇妙》说课稿开场白：各位评委好，我是XXX号考生，今天我说课的题目是《化学真奇妙》。
根据新课标理念，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从以下几个方面开始我的说课。
(过渡：首先说一下我对教材的认识。
)一、说教材《化学真奇妙》是鲁教版初中化学八年级全一册第一单元第一节的内容。
本课题包括“化学改变了世界”、“神奇的化学变化”和“物质构成的奥秘”三部分内容。
本节课是学生进入化学学习的第一堂课，所以教材从身边的化学引入，通过实验，说明物理变化和化学变化的概念及其特征。
本节内容浅显易懂又贴近生活，对于刚刚接触化学学习的学生来说是非常必要的，同时也在他们心中树立：生活折射化学，化学服务生活的理念。
(过渡：基于对教材的认识，下面我再说一说本班学生的情况。
)二、说学情本节课的说课对象是八年级的学生，对于新学科的学习充满了学习兴趣，并且学生根据生活经验已经接触过大量的物理变化和化学变化的实例，但是并没有引起他们的过多关注，也不能与概念相联系。
因此教学开始不宜要求过高，可以通过实验的形式引导学生观察实验现象，分析实验结论，逐步养成良好的化学学习能力。
(过渡：结合教材分析和学情分析，我制定了如下教学目标。
)三、说教学目标【知识与技能】知道物理变化和化学变化的概念及特征，并能判断日常生活中一些物质的变化。
【过程与方法】通过对实验现象的观察、分析，提高归纳总结的能力。
【情感态度与价值观】通过身边的化学物质，体会化学带给人类生活的便利，提高学习兴趣;通过水分子微观学习，体会微观世界的奇妙，初步建立微粒观。
(过渡：根据新课标要求与教学目标，我确定了如下的重难点：)四、说教学重难点【重点】物理变化和化学变化的概念，化学变化的特征。
【难点】正确区别物质的变化。
(过渡：教学有法，教无定法，贵在得法，好的教学方法能够使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，因此我采用了：)五、说教学方法合作探究法、实验演示法、讲授法。
鲁教版九年级全册化学第一单元 第一节--化学真奇妙 教案
第一节化学真奇妙一、课标要求1．化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质。
化学不仅与公民的日常生活密切相关，也是材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和能源科学等现代科学技术的重要基础，是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量，它在缓解人类面临的一系列问题，如能源危机、环境污染、资源匮乏和粮食供应不足等方面，同样做出了积极的贡献。
2．物质世界充满了化学变化，人类的生产生活离不开化学变化。
化学变化是化学研究的主要内容，它对认识和确定物质的组成、结构等有着极其重要的作用。
通过具体、生动的化学变化现象，激发学生的化学学习兴趣，逐步形成“物质是可以变化的”的观点。
（1）认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质。
（2）知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
3．认识物质的微粒性，知道分子、原子等都是构成物质的微粒。
二、内容和学情分析学生对化学学习充满了憧憬，对有关化学的问题也有了一些不同程度的了解、认识和困惑。
如：⑴小学自然：我们生活的世界是物质的，物质又会发生很多变化。
⑵小学中所学到的关于塑料、纤维、钢铁、食品、药品等物质的知识。
⑶小学中所学到的关于植物生长和动物的生命活动现象。
本节内容要注重从学生已有经验出发，创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情境，让他们在其中感受化学的重要性。
三、学习建议1．用“观念”统领知识，本节教学中要让学生体会到：（1）化学改变了世界--------化学科学的价值观；（2）神奇的化学变化--------物质的变化观；（3）物质构成的奥秘--------物质的微粒观等化学基本观念。
2．用“方法”提升知识，教给学生：（1）两只眼睛看世界------宏观与微观相联系；（2）动手实验------观察、记录、分析、推理；（3）多重表征-------宏观物质、模型、符号等学习化学的方法。
九年级化学上册第一单元步入化学殿堂第一节化学真奇妙说课稿鲁教版
九．教学反思与改进
在回顾本节课的教学过程中，我认识到虽然学生在物质的性质与变化、化学方程式的书写和实验操作技巧方面取得了一定的进步，但仍然存在一些不足之处，需要我在未来的教学中进行改进。
此外，在实验操作环节，我发现部分学生在实验操作过程中存在安全性问题，如不按照规定操作、不注意实验安全等。为了提高学生的实验操作安全性，我计划在未来的教学中加强对实验操作规范的讲解和示范，并进行定期的实验操作安全培训，以确保学生在实验过程中的安全。
最后，在作业评价环节，我注意到部分学生在完成作业时存在拖延现象，导致作业质量不高。为了提高学生的作业质量，我计划加强对作业完成进度的监控，并定期与学生进行面谈，了解他们在完成作业过程中遇到的问题，以提供及时的指导和帮已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了物质的基本概念，对物质的状态、性质有一定的了解。他们还掌握了基本的实验操作技能，如使用显微镜、进行简单的化学实验等。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学学科充满好奇心和探索欲望，他们具有较强的逻辑思维能力和动手能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实验和实际操作来理解抽象的化学概念。
目标： 让学生了解化学的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解化学的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍化学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 化学案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解化学的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的化学案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解化学的多样性或复杂性。
1.1化学真奇妙教学设计---2024--2025学年九年级化学鲁教版(2024)上册
总体来看，这节课学生们的反应积极，对于化学的基本概念有了初步的了解。通过实验和案例分析，学生们对化学反应的类型和特点有了更直观的认识。但在化学反应的微观解释和实验操作方面，学生们还存在一些困难，这需要我在今后的教学中加以关注和改进。
针对教学中的不足，我计划在接下来的课程中：
1.简化化学反应的微观解释，使用更直观的教学工具，如动画或模型，帮助学生理解。
2.在小组讨论环节，更多地引导学生，鼓励他们发表自己的观点，提高他们的参与度。
3.加强对学生的个别辅导，鼓励那些在讨论中较为沉默的学生，增强他们的自信心。
我相信，通过不断地反思和改进，我能够提高我的教学效果，帮助学生们更好地掌握化学知识。
重点题型整理
1.题目：请简要描述化学反应的类型及其特点。
答案：化学反应的类型主要有化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应。其中，化合反应是指两种或两种以上物质反应生成一种新物质的反应，特点是反应物种类多，生成物种类少；分解反应是指一种物质分解成两种或两种以上物质的反应，特点是反应物种类少，生成物种类多；置换反应是指一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质和另一种化合物的反应，特点是反应物和生成物都由一种单质和一种化合物组成；复分解反应是指两种化合物相互交换成分，生成另外两种化合物的反应，特点是反应物和生成物都是化合物。
然而，在案例分析环节，我发现学生们对于化学反应的微观解释部分有些困惑。这可能是因为我讲解得不够清晰，或者学生们对于抽象的概念还难以理解。我意识到，在今后的教学中，我需要更直观地展示化学反应的过程，比如通过动画或模型来帮助学生理解。
此外，在小组讨论环节，我给予学生足够的自由空间，让他们发表自己的观点。但我发现，部分学生在这一环节表现得较为沉默，可能是因为他们对于化学知识的掌握还不够自信。为此，我计划在未来的课堂上更多地引导学生，鼓励他们积极参与讨论，增强他们的自信心。
鲁教版九年级化学上册《化学真奇妙》第1课时示范课教案
第一节化学真奇妙
第1课时
一、教学目标
1.认识化学是怎样的一门科学。
2.通过观察图片、课堂讨论等领悟化学与人类文明进步和社会发展的密切联系。
3.通过体验化学神奇的魅力和研究内容的生动有趣，认识化学学科的价值，激发学习化学的兴趣。
二、教学重难点
重点：领悟化学与人类文明进步和社会发展的密切联系。
难点：化学在人类发展中的作用。
三、教学准备
教学PPT及相关视频或图片等。
四、教学过程
五、板书设计
第一节化学真奇妙
第1课时
一、化学改变了世界
二、人类的衣、食、住、行都离不开化学
三、化学研究的领域
四、化学是社会发展的主角
五、化学的作用。
1.1化学真奇妙(第2课时)教学设计---2024--2025学年九年级化学鲁教版上册
内容逻辑关系
① 化学的定义和研究对象：
- 知识点：化学作为一门科学的特点和研究方法，物质的组成、结构、性质及其变化规律。
- 词：化学、研究对象、物质的组成、结构、性质、变化规律。
- 句：化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学，它的研究对象包括物质的微观粒子（如原子、分子）和宏观现象（如物质的性质、变化等）。
2. 化学实验的基本操作：掌握化学实验的基本操作，如称量、溶解、过滤、蒸馏等，培养学生的实验技能。
3. 物质的分类：学习物质的分类，了解纯净物和混合物的概念，掌握不同类型物质之间的转化关系。
4. 化学方程式：学习化学方程式的表示方法，了解化学反应的实质，培养学生的逻辑思维能力。
教学内容与学生已有知识的联系：
- 建议学生在学习物质分类时，多进行实际操作和思考，提高对纯净物和混合物的认识。
- 建议学生在书写化学方程式时，注意反应物、生成物、反应条件及状态的准确表示。
- 鼓励学生在下次作业中改进，不断提高作业质量。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在实验操作中存在安全意识和操作不规范的问题，需要在今后的教学中加强实验安全教育和管理。此外，部分学生对于化学方程式的推理和建构仍然存在困难，需要进一步加强对化学反应原理的讲解和练习。
教学总结：
然而，教学中仍然存在一些不足之处。部分学生对于化学知识的理解仍然较为肤浅，需要加强对化学概念的深入讲解和拓展。此外，部分学生对于实验操作的规范性和安全性还需要进一步提高。
(3) 访问化学专业人士或参观化学实验室，了解化学研究的前沿动态和实际应用。
(4) 探讨化学在环保、能源、医疗等领域的应用，了解化学对社会发展的贡献。
鲁教版化学九年级上册 1.1化学真奇妙(第二课时)教案
题 第
第一节 化学真奇妙 周 年
课
型 月 日
新 授
2 课时
教 学 目 标
1. 知道物质是由分子.原子等微观粒子构成（重点）。 2. 初步建立宏观与微观相联系的思维方式（难点）。
学情分析
分子、 原子等微观粒子比较抽象， 而建立对微观世界的想象力是化学教学不同 于其他学科的特点，宏观与微观的联系是化学不同于其他学科最特征的思维方式。 教材在第一节就引入分子、原子的知识，目的是“先入为主”，让学生在教学化学 的开始就建立这种思维方式。 物质的组成与构成；化学的概念 物质的组成与构成 采用对比的方法、模拟化的方法，利用影视资料，把不可见的变为可见的，把 静态的变为动态的。 有关物质组成与构成的视频资料；元素周期表 自学研究法、讲述法、讨论法、对比探究法 板 书 设 计
说明构成下列物质的微粒名称： 水、氧气等 铁、铜、铝等 理解 记忆下列化学符号： H2O，H2，O2，CO2，CO，Fe，Si 拓宽了解 能否说分子大，原子小？ 从宏观、微观两个方面分析二氧化碳 的组成与构成。
3.化学
区别： 组成与构成 组成：宏观——元素 在原子、分子的水平上研究物质的组 构成：微观——分子、原子 成、结构、性质及其应用的一门基础自然 阅读 P9 长话短说 科学。 挑战自我 P9 练习 小结：
一、化学改变了世界 1.天然材料 2.人工制造材料（化学制品） 二、神奇的化学变化 1.化学变化（化学反应） 2.物理变化： 3.化学变化的特征 4.化学变化中常伴随的现象 5.物理变化与化学变化的关系 6.化学反应中能量的转化：常表现为热能、 光能、电能等能量的放出或吸收 化学研究的基本目的：获得有用的物质或能 量 7.绿色化学：化学对环境的承诺 教 知 识 点 教 师
鲁教版九年级上册化学 1.1 化学真奇妙 教案设计
房屋建筑材料的变迁？
观察P4页彩图：了解沙子、石油、煤炭的部分用途。
通过举例明白天然材料和人造材料同时让学生感受到化学在生产和生活中的重要作用，初步体会到化学科学的奇妙，这也极大激发学生学习化学的热情和兴趣
让学生多说从而在说的过程中体会化学的重要性
九年级化学学科教案
课题
第一节化学真奇妙（第1课时）
课时
1课时
教学目标
⑴知识与技能
①感受化学在人类社会发展中的重要作用。
⑵过程与方法
①通过生产、生活实际感受化学与人类进步和社会发展的密切联系。
⑶情感、学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。认识学习化学的价值，体会化学的魅力。初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。
重点难点
人造材料与天然材料。
感受化学在人类社会发展中的作用。
教学方法
自学研究法、讨论法、实验探究法
教学准备
化学教育的多媒体素材，清水变牛奶、白纸显字、烧不坏的手帕仪器药品各一套
教 学 过 程
教学内容
教师活动
学生活动
教学侧记
一、化学给我们带来了什么
1.天然材料
如：木材、棉花、石料、石油、羊毛等
2.化学制品
结论：化学科学的发展促进了人类文明的进步，提高了人们的生活质量。
环境保护、能源开发利用、功能材料研制、生命活动探索等都与化学密切相关。
体验化学的奇妙
活动天地P2
观察教室：
哪些材料是天然的？
哪些材料是人工制造的？
观察P3页彩图并思考：
化学制品的广泛存在与应用。
假想：
如果你来到一座与世隔绝、没有化学制品的荒岛上，你的生活会是什么样子？
《化学真奇妙》 说课稿
《化学真奇妙》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《化学真奇妙》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《化学真奇妙》是初中化学的开篇章节，它在整个初中化学课程中起着引领和启蒙的重要作用。
本章节主要介绍了化学的研究对象、化学变化与物理变化的区别、化学变化的特征以及化学对社会发展的重要作用等内容。
通过对这些知识的学习，能够激发学生对化学学科的兴趣，为后续的学习打下坚实的基础。
教材在编写上注重从学生的生活实际出发，选取了大量生动有趣的实例，如蜡烛燃烧、钢铁生锈等，让学生在熟悉的情境中感受化学的魅力。
同时，教材还设置了丰富的实验探究活动，旨在培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。
二、学情分析对于刚刚接触化学的学生来说，他们对化学充满了好奇和期待，但同时也缺乏相关的知识储备和学习方法。
在这个阶段，学生的思维方式主要以形象思维为主，抽象思维能力相对较弱。
因此，在教学过程中，我们需要通过生动直观的实验和实例，帮助学生理解抽象的化学概念。
此外，学生在之前的学习中已经具备了一定的观察和分析能力，但对于如何进行科学探究还需要进一步的引导和培养。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解化学的研究对象，知道化学研究物质的组成、结构、性质及变化规律。
（2）能够区分化学变化和物理变化，理解化学变化的本质特征。
（3）知道化学变化中伴随的能量变化。
2、过程与方法目标（1）通过观察实验现象，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）通过对实验的探究，培养学生的动手能力和科学探究精神。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对化学学科的兴趣，感受化学的奇妙。
（2）培养学生的合作意识和创新精神，增强学生对自然和社会的责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）化学变化和物理变化的区别。
（2）化学变化的本质特征。
2、教学难点（1）对化学变化本质特征的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《化学真奇妙》说课稿
一、说教材
1、教材的地位及作用
《化学真奇妙》是新课标鲁教版教材第一章第一节的内容，是义务教育阶段学生开始学习化学学科的起始章节，也是培养学生化学兴趣的重要章节。
本节从生活实际出发，注重学生联系生活实际能力的培养，对学生化学学习习惯的养成也有重要作用。
2、教学目标
知识与技能目标：简单了解化学制品，掌握化学变化、物理变化的定义和本质区别，并会区分典型的物理变化和化学变化，知道物质是由分子、原子和离子构成的，初步形成物质构成的微粒观，初步建立宏观与微观联系的思维方式。
过程与方法目标：通过本节课的学习，培养学生观察实验、描述实验的能力。
情感态度和价值观目标：认识化学学习的两面性，树立绿色化学观。
3、学情分析：学生第一次接触化学，对课本中的插图充满了好奇，对化学学习充满了憧憬，怀有一种非常美好的情感。
他们对化学学习的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法，也心存疑惑，所以教师要注意引导。
4、教学重点：认识化学变化、物理变化的基本特征，并能区分化学变化、物理变化。
教学难点：初步建立宏观与微观联系的思维方式。
二、说教法
主要采用指导阅读法、分组讨论法、实验探究法。
三、说学法
1、自主学习法：指导学生以实际的生活经验和对教材的阅读，调动学生思维的积极性，使学生自主获取知识。
2、合作学习：利用学生分组讨论，使学生在沟通中创新，在交流中发展，在合作中获得新知。
四、说教学过程
运用现代教学媒体，创设情境，导入新课：播放川剧“变脸”的图片，补充演示实验：魔棒点灯，学生实验：氢氧化钠溶液中滴入酚酞试液。
展示化学学科的神奇与魅力，一下子就使学生进入了学习情境，激发起学生的好奇心，
五、教学过程设计
⒈创设情境，激发学生学习兴趣。
首先教师演示实验以激发学生对化学的兴趣⑴魔棒点灯：用玻璃棒先后蘸取浓硫酸和高锰酸钾粉末，反应后将酒精灯点燃；
⑵滴水点火：将淡黄色的过氧化钠用脱脂棉包好放在石棉网上，用滴管滴水后棉花燃烧；⑶雪球燃烧：用药匙取些固体酒精放在蒸发皿中，用火柴点燃。
这三个实验与学生的日常生活经验相违背，学生的兴趣会被激发起来。
⒉播放录像，引起学生对化学的求知欲。
2.教师通过多媒体展示课件：化学使世界变得绚丽多彩、神舟六号上天、隔水透气的鸟笼等资料，然后提出问题：飞船的外壳具有什么样的优点？制作鸟笼的材料有什么样的特点等。
学生讨论回答，这样会激发起学生的探究欲望，从而会对化学感兴趣。
⒊归纳总结
针对学生的讨论发言，教师归纳总结化学的研究对象，揭秘化学的本质。
⒋指导学生自学，了解化学的发展简史。
学生自读教材2－4页，并在老师引导下归纳概括化学发展的几个阶段，大屏幕展示，学生描述。
从而可以培养学生良好的自学习惯，并学会如何提纲挈领的概括，训练语言表达能力。
⒌互动交流，了解化学与人类生活的密切联系
展示课前搜集的有关化学在衣、食、住、行、新能源、新材料方面发挥的作用，教师进行补充和总结。
然后让学生分组讨论交流在日常生活中的体现。
从而可以培养学生对信息的收集、加工及整理能力，语言表达能力。
⒍拓展研究
指导学生阅读课文绿色化学部分，使学生了解什么是绿色化学及其特点，从而对学生进行环保教育和爱国主义教育。
⒎课堂小结
今天是我们学习化学的第一节课，大家已经认识到了化学在我们生活中的重要作用，以及化学这门新学科要研究的内容，从今往后大家要对身边的物质有一个新的认识，站在化学的角度观察你所熟悉的事物。
在今后的学习中希望每一位同学和老师一起走进神秘有趣的化学世界。
六、教学反思
通过本节课的学习，使学生充分体验到了化学的奇妙，萌发出渴望亲近化学、进一步学习化学的愿望和情感，感受到化学在生活中无处不在，感受到化学对世界影响的普遍和深远。
为学生的后继学习打开了良好的开端，奠定了坚实的心理基础，基本实现了激发最大多数学生远景动机的作用。