诗歌阅读练习
古诗歌鉴赏专项练习及答案(16套)
古诗歌鉴赏专项练习及答案（16套）1.阅读下面两首词，完成(1)—(2)题。
江城子苏轼十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉，纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡。
小轩窗，正梳妆。
相顾无言，惟有泪千行。
料得年年肠断处，明月夜，短松岗。
鹧鸪天贺铸重过阊门万事非，同来何事不同归?梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。
原上草，露初日希，旧栖新垅两依依。
空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣!(1)两首词都表达了作者___，语言沉痛，真情流露，感人肺腑。
(2)请比较苏词和贺词在艺术风格上的不同。
____2.阅读下面一首宋词，然后回答问题。
昭君怨·咏荷上雨杨万里午梦扁舟花底，香满西湖烟水。
急雨打篷声，梦初惊。
却是池荷跳雨，散了真珠还聚。
聚作水银窝，泛清波。
这首词在歌咏荷上雨时运用了什么手法?请结合全词简要赏析。
答：___3.阅读下面一首诗，回答问题。
春日五首(其一)秦观一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。
有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。
请结合诗句，对这首诗最突出的艺术特色作简要分析。
4.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
画鹰杜甫素练风霜起，苍鹰画作殊。
耸身思狡兔，侧目似愁胡。
绦镟光堪摘，轩楹势可呼。
何当击凡鸟，毛血洒平芜。
这是一首题画诗，诗人通过对画鹰的描绘，抒发了怎样的抱负?5.阅读下面一首诗，回答问题。
径溪罗隐径溪石险人惊惧，终岁不闻倾覆人。
却是平流处，时时闻说有沉沦。
这首诗寓含着一种什么哲理?谈谈你的看法。
6.阅读下面一首元曲，然后回答问题。
[正宫]醉太平张可久人皆嫌命窘，谁不见钱亲?水晶环入面糊盆;才沾粘便滚。
文章糊了盛钱囤，门庭改①②③做迷魂阵，清廉贬入睡馄钝。
葫芦提倒稳![注]①迷魂阵：元人以此代指妓院。
②睡馄钝：躺着的馄饨，比喻软弱站不起来。
③葫芦提：糊涂，亦代指喝酒。
这首小令的主题是什么?透过这首小令，我们看出作者的处世态度是怎样的?请结合全曲简要赏析。
7．阅读下面两首古诗，完成诗后题目。
高考语文(全国卷)复习：现代诗歌阅读专项练习(15份)
高考语文(全国卷)复习：现代诗歌阅读专
项练习(15份)
引言
本文档提供了15份现代诗歌阅读专项练，旨在帮助高考语文考生复现代诗歌相关知识。
每份练中包含了一首现代诗歌及相关问题，供考生练阅读和理解现代诗歌的能力。
练题目
1. 第一份练：《春天的足迹》
2. 第二份练：《追忆》
3. 第三份练：《海的了解》
4. 第四份练：《岁月如歌》
5. 第五份练：《在枫远处》
6. 第六份练：《夜色中的思念》
7. 第七份练：《晨钟》
8. 第八份练：《太阳和我》
9. 第九份练：《风雨中的坚持》
10. 第十份练：《秋天的眼睛》
11. 第十一份练：《雪的诗篇》
12. 第十二份练：《平凡的世界》
13. 第十三份练：《我和蓝天》
14. 第十四份练：《童年的足迹》
15. 第十五份练：《梦的足迹》
练形式
每份练中，考生将阅读一首现代诗歌，并回答相关问题。
问题涉及诗歌的主题、意象、表达手法等方面，旨在帮助考生加深对现代诗歌的理解和分析能力。
使用说明
考生可按照以下步骤进行练：
1. 选择一份练题目。
2. 仔细阅读题目中的现代诗歌。
3. 分析诗歌的主题和意象。
4. 思考诗歌中的表达手法和语言技巧。
5. 回答练题目中的问题。
6. 检查答案，并进行复和总结。
总结
这份文档提供了15份现代诗歌阅读专项练，可帮助高考语文考生复现代诗歌相关知识。
通过练阅读和分析现代诗歌，考生能够提升自己的语文能力和解题技巧，为高考做好准备。
祝愿各位考生取得优异的成绩！。
古代诗歌《蝶恋花春景》阅读练习及答案(浙江强基联盟2023学年高二上12月)
浙江强基联盟2022学年高二上学期12月统测语文试题（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。
蝶恋花·春景苏轼花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。
墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。
笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
［注］张志烈《苏词二首系年略考》认为此词是苏轼罢定州任、谪知英州、启程南下时的寄托之作，是他绍圣元年（1094）闰四月离开定州、南行途中触景而发的。
15. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A. 上片写残花败落、燕子低飞、柳絮乱飞、芳草萋萋的暮春景象，营造出凄清伤感的氛围。
B. 下片写佳人之“佳”，只见秋千影，但闻欢笑声，惹墙外行人驻足，想象中产生无穷意味。
C. 全词既写了自然景物，又写了墙里墙外之人，而后者与自然之景构成了特殊奇妙的暮春景观。
D. 苏轼词以豪放著称，但他的不少婉约词也很精妙，本词与《江城子·记梦》都属于后者。
16. 本词在表达的丰富思想情感意蕴中具有多重矛盾，试结合词句加以赏析。
【答案】15. A 16. ①情与情的矛盾。
例如上片结尾二句，“枝上柳绵吹又少”，感情极为低沉；“天涯何处无芳草”，则又表现得颇为乐观，反映出情与情的矛盾。
又如，下片“多情却被无情恼”作结，写出了“多情”之人满怀思绪，“无情”之人却全无所觉，是情与情的矛盾。
②情与理的矛盾。
如人人皆知世间美好的事物不仅在眼前，“天涯何处无芳草”，然而却仍不免感时伤逝，无法摆脱情感的桎梏，这是情与理的矛盾。
又如佳人洒下笑声，杳然而去；行人凝望秋千，徒叹奈何；明知情思不能被人理解，却依然不免烦恼顿生，这是情与理的矛盾。
③理想与现实的矛盾。
例如“天涯”一句体现了词人对美好未来的乐观旷达之思，可是在现实中，词人却屡遭迁谪，反映出理想与现实的矛盾。
又如“佳人”能听其声闻其笑，然而却终不能见，体现与“美人”不能遇合的理想与现实的矛盾。
专练04 古代诗歌阅读-2023年高考语文二轮专项复习练(新高考)(解析版)
专练04 古代诗歌阅读真题回顾（2022·新高考全国Ⅰ卷）阅读下面这首宋词，完成下列小题醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注]魏了翁无边春色，人情苦向南山觅，村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。
翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔，会得为人，日日是人日。
[注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。
B．在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。
C．这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。
D．词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。
2．词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。
词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。
【答案】1．A2．（1）人应当执着地追求幸福和美好；（2）“人”的实践和追求对于生活幸福至关重要，勉励人们追求不息生生不止；（3）要懂得长幼之序，懂得天理人伦等做人的道理。
【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。
A.“因年老体弱，感到此行会比较困难”错。
此句意思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。
“苦”，形容执著地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执着。
不是说词人年老体弱，感到此行会比较困难。
故选A。
2．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。
词的末三句“须知此意无今昔，会得为人，日日是人日”，是作者就此情此境所引发的感想，是此词的哲理所在，也正是作者的希望。
首先，作者由“无边春色，人情苦向南山觅”感悟到人应当执着地追求幸福和美好。
“无边春色，人情苦向南山觅”是说处处是春色，人们还要到南山去寻觅。
词中的“南山”，大约指的是春光优美之处。
这里可以象征为幸福、美好。
“苦”字表达出了人们这种寻觅春色的执着。
可以看做人们对幸福生活的执着追求。
这是作者所肯定的。
其次，作者由人们在人日这一天的祈求丰收、追求幸福的实践活动，提醒人们，“人”的实践和追求对于生活幸福至关重要，勉励人们追求不息生生不止。
古代诗歌阅读 练习
AD
A没有比兴手法， D项中“白天”不恰当.
15. 赏析嫌中“穿”“数”二字的妙处。（6分）
穿”即穿行，描绘了诗人独自在落叶飘零的 树林中穿行的画面，形象地表达出诗人的孤 独和忧郁。 “数”即数数，指诗人独坐无聊，只得藉数 流萤以遣闷，诗人苦闷无聊的心情跃然纸上。 （6分，每点3分）
临江仙 辛弃疾 老去浑身无着处①，天教只住山林。 百年光景百年心。更欢须叹息，无病也呻吟。 试向浮瓜沈李②处，清风散发披襟。 莫嫌浅后③更频斟。要他诗句好，须是酒杯深。
客游 李贺
悲满千里心，日暖南山①石。
不谒承明庐②，老作平原客③。
四时别家庙，三年去乡国。
旅歌屡弹铗④，归问时裂帛⑤。
【注】①南山：指李贺家乡的山。②承明庐：汉承明殿旁屋，侍臣值宿所居。 ③平原客：“平原”指平原君赵胜。李贺作客潞州，是旧赵地，故称“平原 客”。④弹铗：《战国策》载冯谖才华出众，在孟尝君门下不甘做下客，因
BD
5．本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以 分析。（6分）
表现了诗人旷达的性格，苏轼兄弟情谊深 重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已 是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也 不会作儿女之态，悲伤落泪。
行舟忆永和兄弟
周必大
一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。
天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。
数点家山常在眼，一声寒雁正关情。
①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响， 生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严 寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。
二、【新课标Ⅱ卷】阅读下面这首宋诗，完成14～15题。 送子由使契丹 苏 轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。
2024高考复习高中语文古代诗歌阅读专题练习 (含解析)
2024高考复习高中语文古代诗歌阅读专题练习阅读下面这首词，完成下面小题。
甘州遍·秋风紧毛文锡秋风紧，平碛雕行低，阵云齐。
萧萧飒飒，边声四起，愁闻戍角与征辇。
青家北，黑山西。
沙飞聚散无定，往往路人迷。
铁衣冷，战马血沾蹄，破蕃臭。
风皇诏下，步步蹑丹梯"。
【注】①蕃奚：多指西北方少数民族②丹梯：又称“丹墀”，古代宫殿前石阶以红色涂饰，故称“丹梯”。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．词的上片“平碛雁行低”中的“低”，与“野旷天低树”的“低”有异曲同工之妙。
B．词人听到号角、战鼓声四起，万端愁绪油然而生，尤其是报国无门之愁怨更为明显。
C．词人运用了视觉、听觉、触觉，真切生动地描写了边塞环境，让人产生身临其境之感。
D．词的下片通过描写飞沙迷路、马蹄沾血，极力渲染了悲壮气氛，突出了战争的惨烈。
2．清人陈廷焯评这首词的结尾说“结以功名，鼓战士之气”，结合全词，谈谈你对这句话的理解。
阅读下面文字，完成下列小题。
感兴（其六）【明】刘基①天弧不解射封狼，战骨纵横满路傍。
古戍有狐鸣夜月，高冈无凤集朝阳。
雕戈画戟空文物，废井颓垣自雪霜。
漫说②汉庭思李牧，未闻郎暑遣冯唐③。
【注】①刘基，元末明初诗人，此时罢官闲居乡里，后辅佐朱元璋。
②漫说：别说，不要说。
③郎中署长冯唐向汉文帝说起赵国良将廉颇、李牧之贤，将被罢官的魏尚比作李牧。
文帝大喜，恢复了魏尚的官职。
3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“封狼”，天狼星，旧时以之喻贪残侵掠，本诗以“射天狼”比喻铲除残暴、平息战争。
B．“狐鸣”喻指民众反抗力量兴起，“凤”喻指稀世祥瑞，诗人反用此典，感慨世道混乱。
C．“雕戈”“画戟”为古代兵器，诗人借感慨古老的兵戈不能平定天下，直斥统治者腐朽。
D．诗歌前三联展现出一幅战乱不止太平无望的肃杀凄惨图景，表露对元朝腐朽统治的失望。
4．请结合尾联，简要分析诗人借典表达的思想感情。
阅读下面这首词，完成下面小题。
2022届新高考语文一轮复习专题练习：现代诗歌阅读
现代诗歌阅读一、阅读下面的诗歌，完成1～4题。
(16分)田野傅天琳一片光明温柔之心向世界敞开当天空和燕子的呢喃贴着水渠流动小草举起笔伸展不懈的努力于是，由电杆和杏树搭起的拱门再也关不住无边无际的田野抒情诗我沿着潮湿的田埂把脚印小心翼翼地种在田野的手臂上；让它长出豆子正午时分，它将带着我欣悦、惊恐、不可言状的心一同爆响这时，像醉汉一样摇摇晃晃地炊烟，踮着脚高过竹林高过远山的剪影调皮的蜂蝶扑打着瓜梨下粗壮的鼾声无数勤劳的枝丫总是伸向秋天；好像要抓住成熟的太阳打谷场上，空虚随风飘走只留下充实的思想交给田野每一座院落是一座岛屿屹立在夜之海灯火，蛙叫和干草的气息展开一个朦胧又清晰的传说安乐和梦使岛屿沉迷不必问此时我在哪里我和田野正举行盛大的晚会芬芳和纱裙转动微风邀约起果林、稻田和草丛池塘举起酒杯助兴杯沿溢出泡沫我终于醉倒在不朽的田野的怀抱悄然睡去萤火虫守护着我棉桃为我燃起遍地白色火焰1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分)( )A．“当天空和燕子的呢喃/贴着水渠流动”，写出燕子高飞俯冲、呢喃低语的景象，突出了春日田野的特点。
B．“正午时分，它将带着/我欣悦、惊恐、不可言状的心/一同爆响”，写“我”想象豆子成熟的景象和复杂心态。
C．“我终于醉倒”“悄然睡去”，是因为喝多了庆功的美酒，更是因为收获而陶醉，表现了丰收的喜悦。
D．“田野抒情诗”“不朽的田野”等词语，不仅照应了诗歌的题目，也表达了诗人对田野的崇敬和喜爱。
答案 C解析“喝多了庆功的美酒”的说法错，原诗中并没有真正喝酒，只是看到丰收后内心喜悦的一种表达。
2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)( )A．“一片光明温柔之心向世界敞开”一句领起下文，暗示春天到来生机勃发，美丽的田野明亮温柔。
B．“这时，像醉汉一样摇摇晃晃地/炊烟，踮着脚”，语序倒置，这是现代诗歌的语言特点之一。
C．这首诗描写细腻，富有情趣，比如“调皮的蜂蝶扑打着/瓜梨下粗壮的鼾声”“芬芳和纱裙转动微风”。
古典诗歌阅读练习及答案(二)
古典诗歌阅读练习及答案（二）卜算子·旅雁朱敦儒①旅雁向南飞，风雨群相失。
饥渴辛勤两翅垂，独下寒汀立。
鸥鹭苦难亲，矰缴②忧相逼。
云海茫茫无处归，谁听哀鸣急！注①靖康元年（1126年）十一月，金兵强渡黄河，朱敦儒加入了流亡队伍，开始了他颠沛流离的逃难生活。
②矰缴：系着丝绳射鸟用得短箭。
[小题1]本词描写了“旅雁”怎样的形象？透过旅雁的形象，呈现出的是一幅怎样的南渡画面？（5分）[小题2]本词主要采用了什么表现手法？表达了作者怎样的思想感情？（6分）[答案][小题1]旅雁的形象：失群孤独，饥寒交迫，心忧迷惘，凄苦哀鸣。
（2分）（答出三点，意思对即可）南渡的画面：①风雨中大批民众仓皇逃难。
②人们饥寒交迫，心惊害怕。
③亲人失散，哭声不断。
（3分）[小题2]托物言志（象征）的手法。
（2分）作者借南飞的失群旅雁，倾诉了个人孤寂凄凉的痛苦，也反映了广大民众流离转徙的苦难生活，表现了国破家亡的深哀巨痛。
（4分）考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
11．（15届山东日照一中10月第一次检测）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（4分）晚次鄂州唐·卢纶云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。
估客[1]昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。
三湘衰鬓逢秋色[2]，万里归心对月明。
旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声![注][1]估客：贩货的行商。
[2]三湘：泛指今洞庭湖及湘江流域一带，漓湘、潇湘、蒸湘的总称。
在今湖南境内。
由鄂州上去即三湘地。
这首诗主要抒发了诗人什么样的思想感情？请简要分析。
（4分）[答案]这首诗主要抒写厌战、伤老、思归之情，“归心”是全诗之眼。
首联讲汉阳城虽然已经远远可见，但坐船还要一天。
一个“犹”字，道出诗人归乡的急切心情，一个“孤”字，流露出旅途的寂寞情绪。
颔联写旅途中内心的纷乱不宁之情。
颈联进一步写内心纷乱的原因。
“三湘”“万里”，写的是战争的境遇和身世的飘零，“衰鬓”想到了人生易老，“秋色”的肃杀增添了内心的孤苦。
2024届高考语文复习：诗歌专题练习
诗歌专题练习（一）抒情手法阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
关山月李白明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边色，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
1.以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.开头四句紧扣诗题，描绘了一幅包含着关、山、月等典型物象的辽阔浩渺的边塞夜月图。
B.中间四句在结构上起着承上启下的作用，描写对象由边塞过渡到战争，由战争过渡到征戍者。
C.从“戍客望边色”一句来看，全诗是纯以征人的视角和立场来描写自然景物和回顾历代征战的。
D.全诗以广阔的空间和时间为背景表现征戍离别之苦，赋予了作品深沉的社会价值和历史内涵。
2、这首诗的最后四句从两面落笔，虚实结合，思致婉曲。
请简要分析。
（二）描写手法阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
山花钱起山花照坞复烧溪，树树枝枝尽可迷。
野客未来枝畔立，流莺已向树边啼。
沉着只是愁风起，春恋常须向日西。
别有妖妍胜桃李，攀来折去亦成蹊［注］。
［注］成蹊，《史记•李将军列传》有“桃李不言，下自成蹊”，比喻为人品德高尚、老实、正直，用不着自我宣传，就自然受到人们的尊重和敬仰。
1以下对这首诗的理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A“照坞”意为照亮山坞，“烧溪”意为映红了溪水，写出了山花的艳丽色泽。
B“树树枝枝”写出了花分布之广和生长之盛，“迷”写出了山花的娇艳迷人。
C.野客还没来得及前来欣赏，流莺早已立于枝头唱起了婉转动听的赞歌。
D.颈联描写了大风将山花吹落一地的景象，诗人以花自比，沉溺在伤春惜春中。
2.这首诗运用了哪些表现手法描写“山花”？请简要分析。
（三）修辞手法阅读下面这首宋词，完成下面小题。
千年调①辛弃疾左手把青霓，右手挟明月。
吾使丰隆②前导，叫开阊阖③。
周游上下，径入寥天一④。
览玄圃⑤，万斛泉，千丈石。
钧天广乐，燕⑥我瑶之席。
帝饮予觞甚乐，赐汝苍壁。
嶙峋突兀，正在一丘壑。
余马怀，仆夫悲，下恍惚。
【部编版小学语文】诗歌鉴赏练习题(及答案)
【部编版小学语文】诗歌鉴赏练习题(及答案)一、小学语文诗歌鉴赏专项训练1．诗歌阅读湖口送友人李频中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。
去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船。
风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。
零落梅花过残腊，故园归去又新年。
【注释】①湖：指洞庭湖。
②中流：指江心。
③湘烟：指雾霭。
④楚田：指田野。
（1）诗歌前三句写了哪些意象？营造了怎样的意境？（2）“离人独上洞庭湖”一句中的“独”字用得好，请作简要赏析【答案】（1）雾霭、芦苇、田野、云梦、飞雪、去雁。
营造了一种凄冷、凄清的意境。
（2）“独”是独自的意思，这里是友人独自一人登上洞庭湖的船，生动形象地写出了友人旅途的寂寞孤独艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情【解析】【分析】（1）结合诗歌第一、二联分析。
这几句写"湖口"所见：先是放眼湘江水岸，看到暮霭、芦苇、田野：接着远眺云梦，但见飞雪、去雁：最后注目孤舟离人。
一切景语皆成情语。
飞雪暮霭，迷漫着一种凄冷压抑的氛围；四野茫茫，更显出离人的伶仃；大雁孤飞，象征着友人旅途的寂寞艰辛。
据此可知这几个意象营造了一种凄冷、凄清的意境。
（2）从题目来看，这是一首送别诗，诗人李频在湖口送别友人离去，结合诗歌前四句分析，傍晚时分，湘江水流在暮霭的笼罩之下更加浩渺，两岸漫无边际的芦苇连接着广袤的田野。
严冬快要过去了，大雁冲起云梦泽的积雪，准备往北飞去了。
在这样的日子里，友人来到洞庭湖边登上了北去的航船。
友人独自一人登上洞庭湖的船没有人陪伴，一路上该是多么的寂寞孤独呀，这里的“独” 是独自的意思，生动形象地写出了友人旅途的寂寞孤独艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情。
故答案为：⑴雾霭、芦苇、田野、云梦、飞雪、去雁。
营造了一种凄冷、凄清的意境。
⑵“独”是独自的意思，这里是友人独自一人登上洞庭湖的船，生动形象地写出了友人旅途的寂寞孤独艰辛，表达了诗人对友人的依依不舍之情。
【点评】⑴此题考查理解古诗意象及意境的能力。
现代诗歌阅读与练习(1)
现代诗歌阅读赏析题目训练一、阅读《星星》（臧克家），完成题目：我爱听人家把星叫做星星夜空是另一个世界，星星是它的小民谁也不排挤谁彼此密密地挨近。
1、你认为这首诗中哪句写得最好？为什么？2、自己的光圈是什么意思？3、“谁也不排挤谁”是什么意思？4、“渺小得没有名字”说明什么？5、读完这首诗以后，你有什么感想？二、阅读下面的诗歌，然后答题。
(8分)献给毕业班老师的歌有多少欣慰，有多少鼓励，在我们即将毕业的时刻；带着多少叮嘱，带着多少期望，您把我们一一送上人生的站台，目送着我们各自踏上远去的列车……（节选自《献给老师的花束》，作者徐鲁，有改动）1、请写出这首诗的韵脚（句末押韵的字）。
2、这首诗应该用怎样的语速朗读，请选出表述正确的一项。
A．急促B．高亢C．舒缓D．低沉3、请从诗中找出你最喜欢的诗句，并从语言表达和思想内容两个方面说明理由。
4、这首诗表达了作者怎样的感情？5、诗中的老师是一个怎样的形象？三、阅读《祈》（傅天虹）天空生动，是因为有了飞鸟那是一串移动的音符1、怎样理解“天空生动，是因为有了飞鸟”？2、诗中“我作为一粒石子，不求完美，还是请大地给一点花纹”你从中悟出作者怎样的追求？现代诗歌赏析专项训练再提高一、赏析《日子是什么》（梅绍静）完成后面的题目：日子是散落着泥土的小蒜和野葱儿是一根蘸着水搓好的麻绳是四千个沉寂的黑夜是驴驮上木桶中撞击的水声日子是雨天吱吱响着的杨木门轴忽明忽暗地转动我疲惫的梦境1、作者把日子比做什么？2、为什么说“日子是储存……喉咙”？它们是那么渺小，渺小得没有名字它们用自己的光圈，告诉自己的存在。
仰起脸来向着那白茫茫的银河，一，二，三，你数呵，它们那么多，那么多……两行慈母泪，万缕恩师情。
您用颤抖的声音鼓励着我们：去吧——勇敢的孩子，向着明天，谱写新生活的赞歌！日子是一个含在嘴里止渴的青杏儿是山塬上烈日下背麦人的剪影日子是那密密的像把伞似的树荫正从我酸痛的胳膊上爬向地垅日子是储存着清甜思绪的水罐儿正倒出汗水和泪水来哽塞我的喉咙而我只是一粒石子，不祈求完美也请大地至少给我一点花纹3、这首诗的结构有什么特点？有何作用？4、日子是四千个沉寂的黑夜写出了作者怎样的经历和感情？5、作者将日子描绘成什么样子？三、阅读下面艾青的诗歌《太阳的话》，完成题目打开你们的窗子吧打开你们的板门吧让我进去，让我进去进到你们的小屋里我带着金黄的花束我带着林间的香气我带着亮光和温暖我带着满身的露水（1942年1月14日）1、诗中的“我”是谁，“你们”是谁？2、全诗运用了什么修辞手法？有什么作用？3、用第一人称有什么好处？4、诗中的太阳象征着什么？5、给下面的句子划分节奏：让你们的心像小小的木板房打开它们的关闭了很久的窗子四、阅读《“代沟”上握手》(辛迪),完成题目：过午的阳光照亮林荫里灰鸽白鸽跳跃在绿色草坪我边在诗页上题字边听你絮语低声我忘记了你是我学生的女儿你忘记了我祖父般的年龄你谈论你青春的梦想我心灵上响起驼铃隔代人共同来找生命的支点鸿沟能不能就美好地犁平(1981年5月在加拿大多伦多市)1、对这首诗赏析有错误的一项是：（）A．开头两句的景物描写，不仅勾画出交谈时的环境，烘托出一种和谐、温馨的气氛，而且也为全诗定下了明朗的基调，B．中间六句接连使用了对比的写法，反差鲜明，既表现了隔代人间的友情，也表现了他们不同的理想和追求。
高考诗歌鉴赏练习题
高考诗歌鉴赏练习题一、阅读理解题（每题5分，共30分）1. 阅读以下诗歌，分析诗人通过哪些意象表达了对故乡的思念之情？《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 阅读《登鹳雀楼》，回答诗人是如何通过登楼这一行为，抒发自己的抱负和情感的？《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
3. 阅读《春望》，分析诗人对战争给人民带来的苦难的描绘和情感表达。
《春望》国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
4. 阅读《江雪》，分析诗人如何通过描绘雪景来表达自己的孤独和超脱。
《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
5. 阅读《望岳》，分析诗人如何通过描写泰山来表达自己的志向和情感。
《望岳》岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
6. 阅读《乌衣巷》，分析诗人如何通过描绘乌衣巷的景象来表达对往昔繁华的怀念。
《乌衣巷》朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
二、诗歌鉴赏题（每题10分，共30分）7. 阅读《游园不值》，分析诗人在游园时的所见所感，并讨论其对自然美的感悟。
《游园不值》应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
8. 阅读《题临安邸》，分析诗人对临安的描写，以及其对国家命运的忧虑。
《题临安邸》山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
9. 阅读《赠汪伦》，分析李白如何通过赠诗的方式表达对友人的深厚情谊。
《赠汪伦》李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
三、诗歌创作题（每题20分，共40分）10. 请以“秋夜”为题，创作一首五言绝句，表达你对秋天夜晚的感受。
11. 请以“离别”为题，创作一首七言律诗，描绘离别时的情感和景象。
参考答案：1. 诗人通过明月、霜等意象，表达了对故乡的深切思念。
2. 诗人通过登楼远望，表达了自己对广阔世界的向往和抱负。
3. 诗人通过描绘国破、城春等景象，表达了对战争带来的苦难的深切同情。
高中语文2023高考古代诗歌阅读专项练习(题画类)(附参考答案)
高考语文题画类古代诗歌阅读练习班级考号姓名总分一、阅读下面这两首诗歌，完成下面小题。
杜甫画像（节选）【宋】王安石惜哉命之穷，颠倒不见收①。
青衫老更斥，饿走半九州。
瘦妻僵前子仆后，攘攘盗贼森戈矛。
吟哦当此时，不废朝廷忧。
常愿天子圣，大臣各伊周②。
宁令吾庐独破受冻死，不忍四海寒飕飕。
【注】①不见收，不被朝廷重用。
②伊周，商伊尹和西周周公旦。
两人都是历史上的名臣。
酬孝甫见赠【唐】元稹杜甫天材颇绝伦，每寻诗卷似情亲。
怜渠直道当时语，不著心源傍古人。
1.下列对这两首诗歌的理解与赏析，不正确的一项是( )A.王诗借“青衫”指出杜甫官职低微，杜甫官职低微还要被他人呵斥，可见其处境困难。
B.“瘦妻僵前子仆后，攘攘盗贼森戈矛”两句写出了处于动荡年代的杜甫困顿的生活。
C.王诗的最后两句巧妙地化用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的诗句，丰富了诗歌的内涵。
D.元诗写杜甫为人率直，说话直截了当；善于学习古人的智慧，不违背圣贤的准则做事。
2.两首诗歌都以杜甫为题材，却从不同侧面表现出对杜甫的仰慕之情，请简要分析。
二、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
画鹰①杜甫素练风霜起，苍鹰画作殊。
②身思狡兔，侧目似愁胡③。
绦镟④光堪摘，轩楹⑤势可呼。
何当击凡鸟，毛血洒平芜。
【注】①这首题画诗是杜甫青年时期所作。
②（sǒng）：挺立。
③愁胡：发愁神态的胡人，胡人眼色深碧。
④绦镟（xuàn）：绦，丝绳，用来系鹰；镟，鹰绳另一端系的金属环。
⑤轩楹：悬挂画鹰的堂前窗柱。
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A.“风霜起”写画鹰的周身环境，肃杀之气扑面而来，画鹰的气势得到烘托。
B.颔联描写画鹰生动形象，“身”“侧目”写其神态，“思狡兔”写其心理。
C.颈联写绳环被摘下，画鹰凌空振翅，再现了画鹰栩栩如生、气势非凡的形象。
D.“何当”表明期望，“凡鸟”指平庸之鸟，“击”体现了作者对“凡鸟”的态度。
2.本诗句句写画鹰，但托物言志，“怀抱俱见”，请简要分析。
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赋得暮雨送李曹 韦应物
楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝。 检测 (1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 (3分)( ) A．这是一首暮雨中送别诗。首联交代了送别的地点，紧紧扣住 了诗题中的“雨”“暮”二字。 B．首联对仗，“暮钟”对“微雨”，视听结合，从时空的角度 渲染离别时细雨笼罩的凄清沉重。 C．颈联“深”“远”渲染了一种迷蒙暗淡的氛围，海门不见， 浦树含滋，境界迷蒙，极为邈远。 D．尾联中将沾襟的离别之泪与散丝般的密雨交融在一起，十分 含蓄地表达了诗人的送别之情。
C．第四联“湍危不理辖，潭静欲留船”，描绘的是钓者“乐亦忘返”的
情态。物我融洽化一，文势跌宕，兴味无穷。
D．第五联转为抒情。“钓玉君徒尚，征金我未贤”，上句用姜尚谓滨钓
鱼的典故，下句用燕昭王筑黄金台的典故，表达了建功立业的感慨。
(2)诗歌最后两句有何寓意？这两句诗 有什么作用？请简要分析。(6分)
(1)B 【解析】二人身份不同。“处士”，本指有才德而隐居不仕的人，后亦 泛指未做过官的士人。
(2)本诗表达了作者哪些情感？请结合全诗简要分析。 (6分)
(2)①羁旅漂泊之愁。首联写清霜大雁，西风匹马，作者又要 浪迹天涯，表达了漂泊之苦；②依依惜别之情。中间两联写作 者和朋友常相往来，彼此对于各自居所周围的景物十分熟悉， 常在一起交谈饮茶，离别在即，依依不舍；③对王百谷怀才不 遇的惋惜之情。尾联以西施之美来写王百谷之才，无人了解王 百谷之才，友人才华得不到施展，作者深表惋惜。
检测 (1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 (3分)( ) A．开头四句乃登临所见之秋景，茫茫天地间，严霜覆万物，西风吹荒野，浩 大空洞，苍凉萧索。这既是大自然深秋的画面，又是社会冰冷的写照。 B．“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达 的意思有相似性。 C．七、八句，以落日的余晖被浮云所掩蔽，比喻玄宗被奸臣谗邪所惑。 D．“鹓鸾”栖枳棘，“燕雀”巢梧桐，各得其所，诗人用反衬的手法诉说黑 暗(1)的D 现“实鹓：鸾君”子是失传说意中，高小贵人的得鸟志类。，非梧桐不止，枳棘本是燕雀筑巢之所。现在鹓鸾
一小片水，另外诗中“不散”是说云雾，而非“斋钟”。
(2)诗人为什么“亦拟村南买烟舍”？请结合全诗简要 分析。(6分）
(2)①为子初郊墅美景所迷醉。墙下腊雪消融，春意渐生；栏杆 前云雾缭绕，犹如仙境；庭院竹柏相映成趣，景致优美而宁静。
②为郊墅生活所迷醉。山中斋钟悠扬，渔樵歌远，人们过着远离 尘俗、闲逸自在的生活，诗人因此生起归隐之意。
【解析】这道题考的是赏析刻画人物的技巧从而理解人物的形象。通常情况下表 现一个人物的形象，一是直接描写人物的言行举止、神情内心以及细节，二是间 接地通过他人他物来衬托。按此思路结合诗句我们不难发现诗中有了动作描写， 如：“含情欲说”“黄金杆拨”；有细节描写，如“弹看飞鸿”；有间接描写， 如“汉宫侍女”。
(1)A “赞美了妻子的 开明贤淑”有误，“戏 言身后意”，表现了夫 妇感情亲密。
遣悲怀三首①(其二) 元稹
昔日戏言身后意，今朝都到眼前来。 衣裳已施行看尽②，针线犹存未忍开。 尚想旧情怜婢仆，也曾因梦送钱财。 诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。
(2)在颔联和颈联中，作者是用什么抒情方式 来抒发悼亡之情的？请作简要分析。(6分)
检测
实的，悠悠乎天地之间，垂钓于绿川之上，岂不快哉！
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 (3分)( )
A．第一联“敛”字写出了太阳能将灿烂的红霞聚敛来，又能将它收敛去。 “垂钓向绿川”，既切题“钓竿”，又点出了地点；既写出人物的动作，又
表现出其雅兴的浓郁。
B．第二联“人疑天上坐，鱼似镜中悬”，紧承首联，从人的感觉和视觉 表现“绿川”的澄澈宁静。这里写景虚实结合，境界清幽，引人入胜。
【注】此诗是作者在朋友子初郊外的别墅所作。
检测 (1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 (3分)( ) A．诗歌首句虚写子初念我之情殷殷，次句写我离城访友之意切 切，起笔不同凡俗。 B．颔联写冬雪犹未消融，与墙边泉水相映，斋钟不歇，云雾缭 绕，景色宜人。 C．第五句从近处着笔，细写竹柏影子的浓淡参差，让人想见光 与影的和谐律动。 D．第六句从远方落墨，写郊墅外渔歌樵唱，时断时续，隐约可 闻，一派宁静。 B 【解析】“冬雪犹未消融”错误，应是冬雪消融，在墙下融为
可见戍边之久。
C．颔联写塞马因“瘦”而思得秋草，则可知苦于久戍边地的征人
更欲归乡安居。
D．颈联借意象传情，薄暮笳声、塞上明月、战甲寒霜，无不充满
悲凉伤感之意。
A 【解析】“非直抒胸臆”分析错误，“征
人思故乡”是直接抒情。
(2)请从题目中的“代”字入手，结合全诗，分析 诗人表达的情感态度。(6分)
①“代”即代替，诗人替边关将士表达心声。边将少年 赴边，白首难回，思乡情切；②边地环境恶劣艰辛，战 事频繁。诗人代边将抒发感怀，表达了诗人对戍边将士 深切的同情；③透露出诗人对战争的厌恶，也表达了诗 人对唐王朝边境不宁(国事衰微)的担忧。
检测 (1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 (3分)( ) A“昔日”句，是回忆昔日夫妻间的戏言，竟谈到身后事，当初 “戏言”也好，“慎言”也罢，都赞美了妻子的开明贤淑。 B“今朝”句，写昔日戏言成真，作者追悔莫及，表现了作者的愧 疚与痛惜之情。读来令人心酸，倍感无奈。 C 贫贱”句，言贫贱夫妻，一旦永诀，回忆诸多往事更令人悲哀。 以“百事哀”收束全诗，词切情真，不忍卒读。 D 这一首诗起笔自然，结句沉重；感今怀昔，抚存悼亡；语言质朴， 如话家常；表达了作者的深切思念和入髓之痛。
【解析】诗歌的颔联“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”两句意思是“ 雨丝繁密船帆显得沉重，天色昏暗鸟儿飞得迟缓”。作答时，要 结合诗句具体内容进行赏析，并分点作答。
子 初 郊 墅[注] 李商隐
看山对酒君思我，听鼓离城我访君。 腊雪已添墙下水，斋钟不散槛前云。 阴移竹柏浓还淡，歌杂渔樵断更闻。 亦拟村南买烟舍，子孙相约事耕耘。
D 【解析】“十分含蓄地表达了诗人的送别 之情”说法错误，尾联是“直抒胸臆”。“情 无限”“沾襟”是直接表达离愁别绪。
(2)诗歌的颔联历来为人所称道，请结合诗句赏析其 中的妙处。(6分)
①动中有静，静中有动。帆来鸟去为动，但“重”“迟”二字化 动为静，帆重犹不能进，鸟迟似不振翅，表现出离别之时心情沉 重、依依不舍之情；②寓情于景。冥冥暮色，霏霏烟雨，帆的形 象寄托了诗人的遥念，羽湿行迟的去鸟，也是远去行人的写照， 渲染出昏暗沉重的氛围，烘托出诗人沉重的心境；③“漠漠”“ 冥冥”运用叠词，生动地展现了细雨朦胧的景象，渲染出浓浓的 离愁别绪，更为诗歌增添音韵美。
代边将有怀
刘长卿
少年辞魏阙，白首向沙场。
瘦马恋秋草，征人思故乡。
暮笳吹塞月，晓甲带胡霜。
自到云中郡，于今百战强。
检测
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 (3分)( )
A．本诗主要用叙述和写景而非直抒胸臆来表达情感，故情感显得
Байду номын сангаас
相对含蓄蕴藉。
B．首联中“少年”和“白首”相对，指少年赴疆场白首不得归，
【解析】这是一道考核诗歌内容的题目，要求分析诗人“亦拟村南买烟舍” 的原因，通过诗句“腊雪已添墙下水，斋钟不散槛前云”“阴移竹柏浓还淡” 看三句描写出景致优美、宁静自然的画面，这是诗人痴迷的一个原因；从“歌 杂渔樵断更闻”看，写出山中人们过着远离尘俗、闲逸自在的生活，诗人因此 生起归隐之意。
古风(其三十九) 李白
钓竿篇
沈佺期
朝日敛红烟，垂钓向绿川。人疑天上坐，鱼似镜中悬。 避楫时惊透，猜钩每误牵。湍危不理辖，潭静欲留船。 钓玉[注]君徒尚，征金我未贤。为看芳饵下，贪得会无筌。
【注】〔钓玉〕即“钓玉D鱼”【解，析“】玉“”表“达鱼了”建指功代立业皇的帝感赐慨给”官有员误的，玉应带是怀金
鱼(佩饰)。比喻选擢人才才。不遇的感慨：你我还追求什么功名利禄呢，那都是不现
却委曲栖息于枳棘，而高大的梧桐却让燕雀占据作巢。由此显见，并非“各得其所”。
别 王 百 谷① 袁宏道
河上清霜雁字斜，西风匹马又天涯。 锦帆泾②绕郎官舍，冠子桥③通处士家。 好事每挥林下麈④，清斋长试谷前茶。
东邻不是无姝子，眼底何人解浣纱。
①本诗为作者将要离开苏州时所作。 ②〔锦帆泾〕（音同经）苏州城内的 河名。 ③〔冠子桥〕苏州城内的桥名。 ④〔麈〕（音同主）古书上指鹿一 类的动物，其尾可做拂尘。魏晋清谈名士多执此物。
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 (3分)( ) A．首联的“清霜”“雁”“西风”等意象点明送别季节为秋季。 B．颔联的“郎官”和“处士”点明诗人和王百谷的身份，二人同为官场之人。 C．“好事”句写诗人和王百谷经常在一起像魏晋名士一样挥麈清谈。 D．“谷前茶”是指谷雨前的茶。诗中以清斋品茶来体现王百谷的清疏绝尘、 情趣高雅。
遣悲怀三首①(其二)
元稹
昔日戏言身后意，今朝都到眼前来。 衣裳已施行看尽②，针线犹存未忍开。 尚想旧情怜婢仆，也曾因梦送钱财。 诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀。
【注】①《遣悲怀三首》是元稹悼念亡妻韦丛的组诗， 共三首。韦丛出身名门，委身下嫁尚处下僚的元稹，虽 生活清贫，但两情甚笃，七年后韦丛病逝。②〔行看尽〕 眼看将要完了。
明妃曲二首(其二) 王安石 明妃初嫁与胡儿，毡车百辆皆胡姬。 含情欲说独无处，传与琵琶心自知。 黄金杆拨春风手，弹看飞鸿劝胡酒。 汉宫侍女暗垂泪，沙上行人却回首。 汉恩自浅胡自深，人生乐在相知心。 可怜青冢已芜没，尚有哀弦留至今。
检测： (1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 (3分)( ) A．诗歌前两句写王昭君初嫁胡人时的情况，胡人以毡车百辆相迎，可见礼 仪如迎接王姬之隆重，恩义之深厚。 B．诗歌前两句中的“毡车百辆”“皆胡姬”分别与下文的“汉恩自浅胡自 深”“含情欲说独无处”形成对比。 C．诗歌用明妃所弹的琵琶音调感动得“汉宫侍女暗垂泪，沙上行人却回 首”，来衬托弹奏者内心痛苦之深。 D．诗歌所写琵琶弹奏、青冢荒芜，受到了杜甫《咏怀古迹》中“千载琵琶 作胡语”“独留青冢向黄昏”的启迪。