普法教育绘画范文

普法教育绘画范文开展普法教育创建特色学校——市外国语小学小学学校普法教育是推进法制社会建设的重要内容，是实施依法治校和以德治校的重要基础，是素质教育不可缺少的一部分。

xx年春天，我校按照中共中央、 __关于在公民中开展法制宣传教育的的精神，根据省、市对“五五”普法工作的具体要求和部署，结合学校实际，制定了“五五”普法实施方案，提出“春苗学法”的活动构想。

“春苗学法”活动开展以来，学校围绕“教学有特点、学生有特长、学校有特色”的办学总目标，加强领导，精心组织，进一步增强了师生的法律意识和法制观念，提高了师生的法律素养，普法教育工作取得了明显的成效。

一、加强领导，完善机构，保障普法教育工作持续发展学校在“四五”普法的基础上，把实施“五五”普法宣传教育工作，作为一项重大的教育工程来抓。

为进一步切实加强教育领域的普法工作，提高全校师生法律素质和依法治校的水平，切实增强责任感和使命感，结合学校实际制定了《临海小学“五五”普法活动方案》。

方案指出：临海小学开展“五五”普法活动以“春苗学法”为主题，活动就是整体构建学校法制教育体系的过程，就是要优化法制教育环境，充分利用各种，探索教育的内容、形式和渠道，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的教育体系,切实有效地提高学生的法律素养。

为切实加强此项工作，学校完善了依法治校的工作领导机构。

早在建校之初，学校就把法制教育列入学校德育的重要组成部分并，成立了法制工作领导小组；在此基础上，xx年始，学校又聘请了临海市法院少年庭的冯继红为学校法制副校长，帮助学校开展法制教育。

xx年，学校进一步完善了以党总支书记为组长，党、政、教研组、年级组等各部门参与的“春苗学法”领导小组。

组长由学校校长兼党 __尤崇军同志担任，聘请司法局————为普法顾问，组员由副校长、法制副校长、学校各科室主任等同志组成，下设以年级组长、教研组长、班主任组成的工作实施小组，承担学校活动的具体落实工作。

方案的制定，机构的完善，有力地保障了学校普法教育工作的持续发展。

二、强化渗透，创编教材，拓宽创建特色德育途径历年来，我校一直注重校本教材的开发、校本教研的开展。

为使“零打碎敲”式的普法教育转化为有长远目标的系统教育，学校在活动之初就提出了编写“春苗学法”读本、开设普法课堂的设想。

xx年暑假，在已有实践的基础上，学校组织部分教师开发了临海小学法制教育读本——“春苗学法”。

读本以提高学生的法律素养为目的，内容贴近于学生的实际生活，贴近于学生的心理特点和思想实际，以有效的形式拉近学生与法律的距离。

从xx年第一学期开始，学校在三、四、五年级每星期开设一节普法课，“春苗学法”读本开始走进课堂，走向学生。

根据读本的编写意图及编写模式，我校的法律校本课程已经成功构建“案例解析——提炼内容——模拟生活——指导行为”的课堂实施模式，取得了良好的效果。

依托课堂强化法制渗透，这也是我校普法教育的重要渠道。

学校要求教师在所要讲授的学科内容中努力寻找法律知识的切入点或渗透点，在向学生进行一般知识教育的同时，将法律知识自然地融入学科教学过程中。

如语文课在教学《桂林山水》时，渗透《水法》的知识；品德课教师在讲授《交通安全》时，向学生宣传《交通安全法》中的相关法律条文，将防火、防盗安全法律意识植入学生们的心中；美术课教师可以开展法制教育专题的绘画课。

通过具体的课本内容来演绎法律条文，使抽象的条文形象化、实用化，更容易被学生接受和理解。

普法读本的开发，普法课堂的开设，拓宽了创建普法特色德育的途径，为落实普法教育打下了扎实的基础。

三、依托组织，开展活动，形成普法教育特色系列“五五”普法规划特别强调注重中小学生的法律启蒙和法律常识教育，加强青少年法制宣传教育，着力培养法制观念，养成守法习惯。

学生是学校的主体，做好学生的思想政治工作，加强遵纪守法教育，是学校工作的重要组成部分。

活动中，我校依托少先队组织，结合小学生的年龄和心理特征，有计划、有针对性地开展丰富多彩的学法活动。

（一）启动仪式拉开序幕。

xx年4月18日，在临海市依普办、临海市司法局、临海市教育局等单位和领导的关心和支持下，学校成功举办了“春苗学法”启动仪式。

仪式上，临海市依普办授予学校为“临海市普法教育示范小学”，并对我校实施“春苗学法”活动提出了要求和希望。

临海小学校长作表态发言，表示学校普法教育不仅要在思想上高度重视，而且要在实践中坚持不懈，深入持久地加以落实。

学生代表也在仪式上道出了广大学生的心声：要从点点滴滴中学法，从身边小事中悟法，做一个遵纪守法的新一代公民。

为更好地创设“普法”氛围，增强全校师生法制教育的意识，少先队充分利用阵地建设，如黑板报、艺术长廊、广播等对活动进行大力宣传。

学校大队部还向全体少先队员发出了倡议：普法，从我开始！（二）主题活动精彩纷呈。

主题活动以具体的法律条文为内容，结合各种节日有效地开展。

4月中旬，学校提出创建“全国绿色学校”的计划，开展了学习《环境保护法》、《水法》、《森林法》等相关专业法律的活动，并把学到的环保理念用到生活实践中去，发动身边的人共同遵守环保法纪，守护美好的家园。

9月份，我校已经被浙江省环保厅推荐参加“全国绿色学校”的评比。

“五一”前夕，校大队部组织学校教师中队旗手、学生代表观摩市政广场升旗仪式，并以此为契机对全校师生进行《国旗法》教育。

面对庄严的升旗仪式，学生的心灵受到了震撼，由衷地产生了爱祖国、爱家乡的真挚情感。

5月30日，学校结合本次“世界无烟日”的主题，开展了“拒绝第一支烟”活动，号召全体少先队员关注健康，拒绝烟草。

在听取了关于烟草对人体及大自然的危害的报告之后，学生纷纷表示要远离烟草，并签下自己的名字。

6月16日,由临海市公安局、临海市教育局联合举办、临海小学承办的临海市毒品预防教育现场推进会在临海小学召开。

临海市公安局副局长陈勇、临海市教育局副局长陈凌晨、临海市禁毒大队大队长李金宝及全市各小学的学校政教主任、少先队辅导员等观摩了本次活动。

临海小学冯巧玲老师上了题为《珍爱生命，远离毒品》的主题队会。

队会内容丰富，意义深刻，不但触动了学生的心灵，也引起了与会人的深思。

10月底，学校在“全国消防日”来临之际，邀请消防员到学校开展讲座，组织全校师生开展消防演练。

晚上，学校还特地组织全校寄宿生进行逃生演习。

学生在活动中学会了如何在火灾中保护自己。

一、二等奖。

11月初，学校有针对性地组织部分高年级学生观摩少年庭审判，近距离与违法事件正面接触，以鲜活的事例开展法制教育,教育学生以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻,争做“知荣辱、明法纪、树新风、促和谐”的社会主义小公民。

四、依靠社会，辅助家长，共建普法教育大环境有效的法制教育当然也离不开优化法制教育大环境，家庭社会齐抓共管。

我校充分发挥与司法局的联谊作用，由司法局每月在我校开展一次法制讲座。

同时，还在我校开设法制信箱，向青少年学生传播法律知识，解答学生的疑难困惑，提高青少年学生法律素质中。

法制信箱的设立的目的，是在学校和学生之间架起了一座沟通青少年学生心灵的好桥梁，让学生说出了心理话。

学校还加强了与家庭的联系，定期向学生家长印发《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规宣传资料；在家长学校中开设法制教育专题会，坚持每学期开展1-2次家庭教育知识讲座，帮助家长提高法制教育水平。

共同构建和完善“学校、家庭、社会”三位一体的普法机制。

总之，通过实施“春苗学法”这一系统工程，我校的普法工作实现了三大转变。

即一是从教育对象上，把法制教育从只对少数差生的防范教育转化向全体学生的素质教育转变；二是从教育方式上，从过去的“零打碎敲”式教育向有长远目标的系统教育转变；三是从教学模式上，从简单的知识灌输型教育向知法、懂法、守法的全面互动型意识教育转变。

取得了全校师生法律素养双赢的良好局面。

今年是“五五”普法的启动之年，加强青少年普法教育是建设社会主义法治国家的一项长期的基础工程，学校是启迪和培养新一代青少年崇尚法制文明的摇篮。

为此，我们应当肩负起这一时代的重托，履行好神圣的职责，开拓创新，奋发有为，不断深化“春苗学法”的各项长效机制，为“法治临海”、和谐社会建设，努力培育好一代又一代的社会主义法治时代的“四有”新人。

浅谈如何在美术教学中渗透法制教育新巴民族小学教师：陈老师要在美术教育教学中合理适度地渗透法制教育，可以达到润物细无声地法制教育效果，这不仅是培养法制精神，涵养法制文明的需要，对遏制当前社会转型期出现的小学生违法犯罪急剧增多现象，也具有很强的现实意义。

如今，经济和社会发展对学校教育人才培养的标准有了一个根本性的转变：教育不再满足于对知识的获取和积累，学习不只是对结构的记忆，学生不仅仅具备读写、计算能力。

未来社会的建设者和接班人必须是高素质、高起点的，他们应具备一定的法律知识。

中小学教育作为基本的，起始的教育途径完全应该适应并挑战于这一全球性的发展趋势。

如果学校的各科教学还只局限在传统理念上的教育观，而置现代法制教育于不顾，势必受到历史潮流的抛弃。

中小学法制教育的学科渗透，正是立足于时代的高度，认真审视了社会发展的这一趋势，针对未来人才培养的需求和目前中小学教育中的空白点而提出的一项行动策略。

那么在校学生是祖国未来的接班人，学校也是学生法制教育的主阵地，而法制教育又是学校德育工作的一项重要内容。

从小培养小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯, 促进他们的健康成长。

教育教学中，美术课是面向全体学生，提高学生素质教育的重要课程，它有别的学科所不能替代的能力和作用。

在美术教育教学中，用美术作品和美术的魅力去感染我们的每一个学生，学生身上可能有这样那样的毛病，教师在让学生欣赏与创作中增强美与丑的认识，合理适度地渗透法制教育，可以达到润物细无声的良好法制教育效果，让学生树立正确的人生观和价值观，做一个有涵养的、有道德的学生。

为适应新时期课程整合的需要，我结合自己的美术课程实践，就法制教育素材如何渗透于美术教学中的作法向大家谈一谈我的实践和真情感受。

一、美术欣赏课对学生的公德、民主与法制教育美术是人类文化的一部分，它以非常直观的形式反映人类社会的历史和现实。

在漫长的人类文化发展史中，人类由野蛮到文明由独裁到民主由专制到法制的历程无不在美术史上留下深深地烙印，特别是一大批反映争取民主反对独裁的美术作品。

小学美术教材《欣赏〃评述》章节中安排了不同时代不同地区各种类型的美术作品，在进行审美教育的同时，教师可以引导学生讨论作品中人物或陶艺的时代背景，体验人物的情绪情感，并结合我们小学生当前的现实生活，感受今天的民主法制社会不易，从而教育学生要学法懂法守法和护法，形成对法制社会的真挚情感。