【教育】读魏书生教育名著有感
《魏书生》心得体会(通用20篇)
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阅读魏书生心得[精品8篇]
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阅读魏书生心得[精品8篇]阅读魏书生心得篇1以前总觉得魏书生这位教育大家离我们太远，最近看了魏书生的书籍，我感觉豁然开朗，被他的睿智幽默所感染，敬佩他乐观、进取的态度，敬佩他平和的心态，敬佩他独特个性，敬佩他独特的教育观念与方法，原来，教育也能享受如此的幸福。
魏书生老师缓缓而谈，阐述了教师要树立正确的人生观、教师观、幸福观。
一、民主科学，工作生活平常心魏书生老师身上所闪烁的光芒，深深地吸引了我。
他教书令人惊讶：他担任盘锦市实验中学校长、书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，经常外出，却从不请人代上一节语文课，可他们班的语文成绩却遥遥领先。
魏老师究意依靠什么获得教学的成功?其实不难发现这样一个事实，那就是：民主、科学的班级管理，是魏老师教学成功的一个不容忽视的重要因素。
魏老师的班级中每个孩子都有一个岗位，人人有事干，事事有时间干，每个孩子都有责任，所以他不在学校，学生能够把班级管得井井有条。
让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。
这种感情的获得恰恰是他四十年如一日的把工作看作是享受、占便宜，把每一个学生都看作天使一样的崇高的爱岗敬业的精神，才会有这样浓浓的师生情谊啊!回到现实中，往往有老师感叹学生如何和老师对立、学生如何毕业之后甚至见到老师都不打声招呼的事情等等。
其实，根源就在于老师没有真正的把爱撒播给学生们，没有真正的付出又何谈回报呢!其实他的行为已经为我们作出了如何处理与学生关系的最好的解答!魏老师的教育理念和教育方法给我今后的教育生涯指明了方向，魏书生老师那高超驾驭、灵活运用教育规律的能力我将认真地体会并运用于教学实践中。
让我感受最深的是魏书生老师的那颗平常心。
他的格言：“用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。
”是呀，生活是琐碎的、平凡的，工作也如此。
如果我们不是用一颗平常心去看待生活，去对待工作，那么生活和工作给我们的便是无尽的烦恼。
魏书生老师的话能够给你带来动力，带来无尽的活力，不管你有多么烦恼的事，看了他的一席话，立刻见很大的成效。
学习魏书生教育心得体会(3篇)
第1篇一、引言魏书生，我国著名教育家，被誉为“中国教育界的传奇人物”。
他的教育理念和方法，不仅在国内引起了广泛关注，也在国际上产生了深远影响。
通过学习魏书生的教育思想，我深刻认识到教育事业的伟大与神圣，以及作为一名教育工作者的责任与担当。
以下是我对魏书生教育心得的体会。
二、魏书生教育思想的核心1. 爱学生，尊重学生魏书生认为，教育首先要爱学生，尊重学生。
只有把学生当作自己的孩子，关心他们的成长，才能走进学生的内心世界，真正了解他们的需求和困难。
在教学中，教师要关注每一个学生的成长，尊重他们的个性，激发他们的潜能。
2. 培养学生的自主学习能力魏书生强调，教育的最终目的是培养学生的自主学习能力。
他主张让学生在学习过程中学会发现问题、分析问题、解决问题，从而提高他们的综合素质。
在课堂上，他鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点，培养学生的批判性思维。
3. 注重德育教育魏书生认为，德育教育是教育工作的灵魂。
他主张在教学中融入德育元素，培养学生具有良好的道德品质和社会责任感。
通过开展丰富多彩的德育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
4. 建立良好的师生关系魏书生强调，良好的师生关系是教育成功的关键。
他提倡教师要关爱学生，尊重学生，与学生建立平等、民主、和谐的师生关系。
在教学中，教师要关注学生的心理需求，倾听他们的心声，成为他们的良师益友。
三、学习魏书生教育心得体会1. 爱学生，尊重学生是教育的基石通过学习魏书生教育思想，我深刻认识到，爱学生、尊重学生是教育的基石。
作为一名教师，我们要关心学生的成长，关注他们的内心世界，尊重他们的个性，激发他们的潜能，为他们的成长提供良好的教育环境。
2. 培养学生的自主学习能力是教育的核心魏书生教育思想的核心是培养学生的自主学习能力。
在教学中，我们要引导学生学会发现问题、分析问题、解决问题，提高他们的综合素质。
这要求我们不断更新教育观念，创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
学习魏书生教育思想有感（5篇）
学习魏书生教育思想有感（5篇）第一篇：学习魏书生教育思想有感让孩子在自主探索中学习学习《魏书生民主教育思想精髓》有感在知识日新月异、信息突飞猛进的今天，创新型的人才将成为推动社会经济发展的重要动力，因此做好创新型人才的素质培养是我们教育工作者的一项重要任务，特别是在影响一生的幼儿启蒙教育中让幼儿真真正正成为主动探索、主动学习的主体更加显得迫在眉睫。
万事开头难，良好的开端是成功的一半，毕竟幼儿是一个独立的人、活动的主体，教师应当自始至终围绕住这一主体让幼儿具有强烈探索周围世界的学习动机和愿望，那么我们应该怎么办？魏书生的教育思想不是从天上掉下来的，而是深深地植根于教育实践的沃土，是继承与发展的产物。
学习魏书生的教育思想，关键是把握住其核心内容。
那么，魏书生教育思想的核心究竟是什么?我认为最重要的是：民主。
民主化是魏书生取得教育成功的要诀。
“学生学习积极性这么高，您是用什么办法调动的?”在每次公开课后，面对众多同行的询问，魏书生总是这样回答的：“我仔细想来，根本的办法其实只有两个字‘民主’，教师树立了教学民主的思想，教学中多和学生商量，学生学习的积极性就容易高涨起来。
”魏书生认为，教学不民主是导致教学效率低下的一个主要原因。
他说：“教与学之间毫无民主的气氛，思想没有相互理解，感情没有相互交流。
双方都用宝贵的脑细胞琢磨着压服对方或欺骗对方的策略，教学效率怎么会高?”第1页，共7页如何在教育活动中发挥民主呢?魏书生认为，首先是师生心灵的沟通。
一方面教师必须了解学生，尊重学生，信任学生，真正为学生负责，真正为学生的发展负责。
另一方面，教师还必须设法让学生了解教师，理解教师，信任教师。
魏书生说：“教师的心灵对学生如果是一个未知世界，那么就谈不上教学民主。
教师应该把自己对人生、对事业、对教学、对语文教改的看法都真诚地和学生倾谈，这样学生才会真诚地、无保留地谈他们的看法。
师生在充分信任、理解的基础上探讨问题，才能最大限度地发挥学生的积极性。
《魏书生》心得体会（精选17篇）
《魏书生》心得体会（精选17篇）《魏书生》篇1一、“管理就是服务”，这是魏书生教育管理思想的核心作为管理者树立服务意识，本来是再普通不过的常识。
可是在某些领导干部心中，这种服务意识变得陌生了，他们在下属、在群众面前首先想到的自己不是一个服务者，而是处处以“领导”自居，处处以自我为中心，很少考虑下属、群众的想法、具体困难。
魏书生不是这样。
他不论做教师，还是做校长、教育局长，总是把自己放在与学生、教师平等的地位，心甘情愿当“助手”，扎扎实实做服务。
由于魏老师始终真诚地、不带任何功利地坚持为他人服务的原则，他就能在实践中发现学生、老师、下属工作学习中的具体困难，并与他们一道探索出解决的有效办法。
这样，魏书生就真正赢得了群众的信赖、拥护、支持。
他所教的学生不再把学习看成老师强加给自己的任务，而认为学习是个人份内的事，自觉性会大大增强；他的下属、教职工群众不再把工作看成是领导的命令，而是发自内心地去努力做好自己的本职工作。
由此看来，切实树立为教职工群众服务的意识，转变领导角色，放下架子为教职工群众做一些实实在在的事，少说空话，多创实绩，是争取民心、凝聚民力，做好教育管理工作的法宝。
二、建立良好的互助关系，这是魏书生民主管理的重要原则魏书生自己首先把自己职责范围内的事处理好，上级对下级，教师对班干部，要给足权力，充分发挥他们的`积极性、创造性。
凡是学生能干的事，老师别干；老师能干的，教导主任不干；副校长能干的事，校长不干。
这种做法是建立在上下级、师生之间充分信任的基础上,这种关系一旦建立起来，势必能进一步使教职工群众身心得到解放，从而加强干群之间的凝聚力、向心力，大大提高工作效率。
三、教育管理决策过程要多商量，这是魏书生民主管理思想的最大亮点魏书生指出，我们是为别人服务的，是给老师、学生当助手的，不是为了我们自己的利益让大家这样做，这就决定了我们的决策过程要建立在协商的基础上。
这里，协商要取得成功，须具备两个条件。
读教育家魏书生著作有感
读教育家魏书生著作有感湖滨九年制学校王兆明最有价值的知识是关于方法的知识。
——笛卡尔学习方法事实上决定了你的成绩，方法就是征服未知的工具。
——爱因斯坦以上两则名言摘自教育大家魏书生的专著《好学生好学法》一书。
魏老师被称为管理派、自学派，教书有高招，指导学生学习也有绝招。
吕叔湘老先生称他“不是一般的教育家”，他是一位既有博大精深的理论又有卓越成效的实践者。
他是我们广大教师的楷模，走近他，你会有许许多多的启示和感动。
一、不要在教育中迷失自我，好教师是人类精神家园的守望者在农民都跑起了直销的今天，时代的车轮迅急地向着物质的欲望奔进。
作为教师，我们被荣归为读书人的行列，但我们的案上、心头已经放不下一张安静的书桌。
魏书生老师从他自愿做教师那天起，就成为了一个精神富有者。
他孜孜以读，手不释卷，他自己认为自己是“为书而生的人”，可以说是书给了他精神的涵养和源泉，是书让他成为了一名大智慧者。
他的经历极其平常，他低调而又躬行，直到他成功了，人们才会发现他的伟大之处。
在个人价值迷失的今天，魏老师是我们的精神凉荫。
佛家有云，自渡，然后渡人。
教育不是做秀，它需要我们像魏书生老师一样能够着眼于自己人格的塑造，自教，然后教人。
二、教育是启人心智、导人向上的活动，给学生以兴趣，给学生以持久向上的动力，是教育工作者的重任。
德国教育家斯普朗格说过，教育之为教育，正因为它是人格性灵的唤醒。
魏书生老师的管理不是像今天某些学校流行的那样，把一些管理制度细化为不同分值的量化考核，这从另一个方面讲是唯分数论的另一种畸形表现，学生会为了不被“扣分”而表现，哪还能体验到学习的乐趣。
了解这本书的几大板块，就可以明白魏书生老师对学生人格的塑造进程。
“增强动力”，“激发兴趣”，“磨炼意志”，“发展智力”，“掌握技巧”，魏老师把学生品德的教育和人格的塑造放在第一位，教学生先学会做人，在学会学习。
而良好品质的塑造要靠个人的自觉意识和长期培育，魏老师通过体育运动锻炼学生的身体、磨砺学生的意志，而有了这一切之后才是对方法和技巧的掌握。
魏书生谈教育的心得体会(3篇)
第1篇魏书生，中国著名教育家，被誉为“中国教育界的领军人物”。
他的教育理念和实践，对中国教育产生了深远的影响。
在阅读魏书生的教育著作和讲座后，我深受启发，以下是我对魏书生教育理念的心得体会。
一、教育的本质是培养人的全面发展魏书生认为，教育的本质是培养人的全面发展。
他强调，教育不仅要关注学生的知识学习，更要关注学生的品德、身心健康、创新能力等方面的培养。
他认为，一个优秀的人才，不仅要有扎实的专业知识，还要有良好的道德品质、健康的心态和创新能力。
1. 培养学生的道德品质魏书生认为，道德品质是人的立身之本。
他提倡在教学中注重培养学生的道德品质，如诚实守信、团结互助、尊重他人等。
他认为，教师要以身作则，用自己的言行影响学生，让他们在潜移默化中形成良好的道德品质。
2. 关注学生的身心健康魏书生认为，身心健康是学生成长的基础。
他主张在教学中注重学生的身心健康，如合理安排作息时间、开展体育锻炼、关注学生的心理健康等。
他认为，教师应该关注学生的心理需求，帮助他们解决成长中的困惑，让他们在快乐中成长。
3. 培养学生的创新能力魏书生认为，创新能力是人才的核心竞争力。
他主张在教学中培养学生的创新意识，鼓励学生敢于质疑、勇于探索。
他认为，教师应该创设良好的教学环境，激发学生的创新潜能，让他们在实践中提高创新能力。
二、教育方法要灵活多样魏书生提倡教育方法要灵活多样，因材施教。
他认为，每个学生都有自己的特点和优势，教师要根据学生的实际情况，采用不同的教学方法，使每个学生都能得到充分的发展。
1. 互动式教学魏书生主张采用互动式教学，让学生在课堂上积极参与，提高学习兴趣。
他强调，教师要善于调动学生的积极性，让学生在课堂上主动提问、讨论，从而提高他们的思维能力和表达能力。
2. 体验式教学魏书生提倡体验式教学，让学生在实践中学习。
他认为，通过亲身经历，学生可以更好地理解和掌握知识，提高他们的实践能力。
他主张教师要创设丰富的教学情境，让学生在实践中成长。
魏书生教育著作读后感
魏书生教育著作读后感魏书生教育著作读后感读完一本名著以后，你有什么体会呢？为此需要认真地写一写读后感了。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编精心整理的魏书生教育著作读后感，欢迎大家分享。
魏书生教育著作读后感1学习魏书生,要学习他对教育的理解。
书生老师说：“教育是一项可以给人以双倍精神幸福的劳动，教育对象是人，是学生，是有思想、有语言、有感情的学生。
教师劳动的收获，既有自己感觉到的成功的快乐，更有学生感觉到的成功的快乐，于是教师收获是双倍的，乃至更多于其他劳动倍数的幸福。
”魏书生老师说得多好，当你听到学生一声问候，看到学生的点滴进步，听到学生朗朗读书声，看到学生在校园里健康、快乐地成长，我们老师心中就充满快乐。
是啊，做一件平凡的事就是快乐的事，因为这些平凡的事带着希望。
教育是一种培养人、教育人的事业，这一事业对社会文明的发展进步有着不可替代的推动作用。
既然我们选择了这个职业，就要有奉献精神。
正如魏书生所说，人的快乐幸福，最主要不是取决与自己得到别人的多少爱，而在于他输给别人、输给国家的、民族多少爱。
因此要想做好自己的本职工作，必须热爱自己的职业，把职业当成事业。
把平平凡凡的工作看成是宏大事业，去钻研去努力去探索。
不见异思迁，不得过且过。
经常想到自己工作的.重要，自身责任的重大。
只有这样，才能静下心来，排除杂念，认真探索本职工作的途径与方法，寻找规律，取得成绩。
魏书生同志常说：“潜心育人，校校可成净土;忘我科研，时时能在天堂”。
热爱是他自我发展的秘诀，爱他的职业，爱他的事业。
正因为他热爱教育事业，他放弃了能够到大学读书的机会，放弃了自己能够在工作岗位上提干的机会。
当不少数人在自我贬低做教师的价值时，他居然写了150次申请，要求当教师。
正因为他对教育事业真挚的爱，他才认为教书是享受，育人是享受，学校管理是享受，工作是享受，生活是享受;正因为他对教育事业真挚的爱，他才肯于把自己的一切都奉献给教育事业。
也正因为他肯于奉献，他才在短短的教育历程中，就取得了令人瞩目的成果，他才更进一步认识到自己的奉献是必要的，自己的付出是正确的，自己才更有信心、有胆量向更高远的目标奋进，这些不能不归功于对自己的职业，对教育事业的热爱上。
读魏书生心得体会范文（精选17篇）
读魏书生心得体会范文（精选17篇）读魏书生范文篇1有幸听过魏书生的一次报告，很精彩。
于是，魏书生成了我的教育偶像。
学校开展学名师活动，魏书生，这个谜一样的人物，神一样的人物便成了我学习的第一选择。
看了他的报告与书籍，我明白了，魏书生能有今天卓著的成就，决不是因为机遇与巧合，而靠的是他自强不息的精神，靠的是他教学中的睿智，靠的是他把钻研作为一种快乐来经营的积极态度我想从我感受最深的几个方面来谈几点体会：一、多改变自己，少埋怨环境魏书生谈到：人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。
大的环境人是没有办法选择的，只能在既成的环境中用自己的主观努力，来适应环境。
魏书生在一次演讲中说：人不要埋怨境遇。
命运把你放在皇家花园，你应该长成参天大树;命运把你甩到千山的石头缝中，你应该紧紧地抓住大地，依然生机勃勃，郁郁葱葱。
魏书生做到了这一点，因而在他和同事的共同努力下，把一个农村中学变成了全国闻名的省级重点中学，他自己也发奋图强，从这里走向了全国，走向了世界。
这一点对我来说有不小的启发。
我担任两个班的数学课和一个班的班主任，由于一年级学生年龄较小，自我约束能力差。
由于从没有教过一年级，习惯了学生在上课时认真听讲，所以在平时上课的时候，我一看到学生上课乱七八糟，总是爱发火，爱发牢骚：怎么这么倒霉，教上一年级学生?牢骚满腹但无济于事。
为什么不学习魏书生先生?既然教了一年级，这应该是现实了，那么，你就应该想办法改变自己的心态与方式，尽快的适应环境。
二、科学管理班级工作魏书生的教育思想和实践概括起来就两个字商量!他做班主任，凡是和同学们商量，没有一件事是他主观臆断的。
他们班上的班规班纪，没有一条是他定的，都是全班开会，然后同学们讨论，最后全体通过，就定下了。
联想到自己的班主任工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例还不小，可为什么他们凡是还都来问我：老师，这件事该怎么做?那件事该怎么做?当他们问我的时候，还搞得我心情烦躁，心想呀，你是班长，是班干部，怎么大大小小的事情都来问我呢?殊不知，这是因为自己并没有真正的给过学生权力，在班级管理中没有体现出真正的民主。
读《魏书生教育名著》心得体会魏书生心得体会
读《魏书生教育名著》心得体会魏书生心得体会
《魏书生教育名著》是一本关于教育的书籍，通过讲述魏书生的故事，展示了他在教育中的经验和体会。
在阅读这本书的过程中，我有以下几点心得体会：
1. 教育的目标是培养学生的全面发展。
魏书生认为，教育的目标不仅仅是培养学生的学术能力，更重要的是培养学生的品德和思维能力。
他注重培养学生的创造力、创新精神和社会责任感，使他们能够成为有用的人才。
2. 教育应注重学生的个体差异。
魏书生强调每个孩子都是独特的个体，他们有不同的兴趣、天赋和能力。
教育者应当根据学生的个体差异，采用不同的教育方法和策略，帮助他们充分发展自己的潜力。
3. 教育需要家庭和社会的支持。
魏书生认为，教育是一个综合性的过程，需要家庭和社会的齐心协力。
家庭应该成为孩子学习的温馨港湾，提供良好的家庭环境和教育资源。
社会应该创造良好的教育环境，为学生提供更多的学习机会和资源。
4. 教育者应具备专业素养和爱心。
魏书生认为，教育者除了要有扎实的学科知识和教学技巧，还需要具备对学生的关爱和耐心。
只有教育者兼具专业素养和爱心，才能真正发挥教育的作用，帮助学生成长。
通过阅读《魏书生教育名著》，我深刻体会到了教育的重要性和多样性。
每个孩子都是独特的，我们应该根据他们的个体差异，为他们提供个性化的教育。
同时，教育需要家庭和社会的共同努力。
作为教育者，我们应该不断提升自己的专业素养，用爱心和耐心教育学生，帮助他们实现全面发展。
魏书生爱的教育心得体会(3篇)
第1篇一、引言魏书生，我国著名教育家，他的教育理念和方法深受广大教育工作者的喜爱和推崇。
在多年的教育实践中，他始终坚持“爱的教育”，关注学生的全面发展，培养了一批又一批优秀人才。
本文将从魏书生的教育理念、教育方法以及爱的教育在实践中的应用三个方面，谈谈我的心得体会。
二、魏书生的教育理念1. 爱的教育魏书生认为，教育就是爱，教师要以爱心对待每一个学生。
他强调，教师应该关注学生的身心健康，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
在爱的教育中，教师是引路人，学生是成长的主人。
2. 全面发展魏书生主张教育要关注学生的全面发展，不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的思想品德、身心健康、审美情趣等方面。
他认为，教育应该培养学生的创新精神、实践能力、合作意识和社会责任感。
3. 自主学习魏书生提倡自主学习，认为学生是学习的主人。
他鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
同时，他还倡导学生通过阅读、实践、交流等方式，拓宽知识面，提高综合素质。
三、魏书生的教育方法1. 激发兴趣魏书生善于运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣。
他通过设置有趣的问题、开展丰富的课外活动、举办各类竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学习效率。
2. 互动教学魏书生强调师生互动，他认为，教师是学生的引导者，学生是教师的合作者。
在课堂上，他鼓励学生积极发言，师生共同探讨问题，使课堂氛围活跃，提高教学质量。
3. 培养习惯魏书生注重培养学生的良好习惯，他认为，良好的习惯是成功的一半。
他通过制定班级规章制度、开展班级活动等方式，引导学生养成良好的学习、生活习惯。
四、爱的教育在实践中的应用1. 关注学生身心健康在爱的教育中，教师首先要关注学生的身心健康。
教师应了解学生的心理需求，关心学生的生活，为学生创造一个温馨、和谐的成长环境。
2. 尊重学生个性每个学生都有自己独特的个性，教师应尊重学生的个性差异，因材施教。
关于学习魏书生教育思想心得体会（精选12篇）
关于学习魏书生教育思想心得体会（精选12篇）关于学习魏书生教育思想篇1“书读好、读好书、好读书。
”这是一位师范班主任给予我的读书赠言，它不断地激励我在人生的每一个阶段都要不停地读书、不断地来充实自己。
走上教书的工作岗位，一直与班主任工作打交道，自身除了拥有一些班级管理的实战经验外，也不得不向书本学习先进的班级管理等艺术方法，来提升班主任的业务能力。
近期正在阅读《魏书生教育教学艺术》一书。
读了魏书生的文章，如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼菜根。
魏书生的语言，一如他的为人，朴实无华。
对环境的知足常乐、随遇而安，对自我的把握机遇、不断完善，对工作的以微为巨、一事百法……没有豪言壮语，没有空洞说教，从容中蕴含巨大的凝聚力与感染力，拉近了人与人之间的距离，把普通人的人生观、价值观与时代的脉搏紧密联系起来，是心与心的交流，也是一首爱国敬业的颂歌。
魏书生是个实实在在的人。
魏书生对教师职业的迷恋，源于教师是最有利于培养真诚、善良、美好的职业。
带着这份朴素的情感，他放弃许多机会、经过多次申请，终于成为一名教师、一名终身教师，以至在担任众多的行政及兼职工作时都不曾离开三尺讲台。
教育的理想主义，体现在教育教学中，是那些闪烁人性光辉的举措：对待犯错误的学生，用唱歌、写、做好事、写心理病历，坚持每天做100次仰卧起座、俯卧撑，”一分钟竞赛”等方法，帮助学生行为习惯的养成，对教育、对教学、对学生，魏书生有着真真实实的情感。
魏书生是一个教育改革家，工作务实高效吸引了整个教育界的目光;他一靠民主、二靠科学，”千方百计使学生成为学习的主人”和”从管理的角度组织教学，减少无效劳动”的思想、方法，极具前瞻性和可操作性，引领当今所倡导的新课程改革。
在”兼职多、会议多、访客多、信件多、稿债多”的情况下，始终敢于、始终能够坚持在教育教学第一线的事实，检验并证明了魏书生教育教学思想方法的生命力。
魏书生思想教育心得体会(3篇)
第1篇在我国教育界，魏书生是一位备受尊敬的教育家，他的教育理念和实践成果为我国的教育事业做出了巨大贡献。
通过学习魏书生的教育思想，我深受启发，以下是我对魏书生思想教育心得体会的总结。
一、教育要关注人的全面发展魏书生认为，教育的根本目的是培养具有全面素质的人才。
他强调，教育要关注人的全面发展，不仅要关注学生的智力发展，还要关注学生的道德、情感、意志等方面。
在他看来，一个真正优秀的人，应该是德才兼备、身心健康的。
在学习魏书生的教育思想过程中，我深刻认识到，作为一名教育工作者，我们要关注学生的全面发展，不仅要传授知识，还要关注学生的品德教育、情感培养和意志锻炼。
我们要注重培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，使他们成为有益于社会的人才。
二、教育要注重学生的主体地位魏书生认为，学生是教育的主体，教师是学生学习的引导者。
在他看来，教育过程中，教师要尊重学生的个性，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，让学生在主动参与、自主探究中学习。
在学习魏书生的教育思想过程中，我深刻体会到，教师要以学生为中心，关注学生的需求，尊重学生的选择，激发学生的学习兴趣。
我们要善于引导学生主动思考、合作交流，让学生在探究中学习，在实践中成长。
三、教育要注重培养学生的自主学习能力魏书生认为，自主学习是学生终身学习的基础。
他提倡“自主、合作、探究”的学习方式，强调学生在学习过程中要发挥自己的主观能动性，培养独立思考、解决问题的能力。
在学习魏书生的教育思想过程中，我认识到，作为一名教育工作者，我们要培养学生的自主学习能力，让他们学会学习。
我们要教会学生如何制定学习计划、如何搜集资料、如何整理归纳，让学生在自主学习中不断提高自己的学习能力。
四、教育要注重培养学生的创新精神魏书生认为，创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
他强调，教育要培养学生的创新精神，让他们敢于质疑、勇于探索，敢于突破传统束缚，追求卓越。
在学习魏书生的教育思想过程中，我深刻体会到，作为一名教育工作者，我们要培养学生的创新精神，激发他们的创新潜能。
魏书生赏识教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我深知教育是一项充满挑战与机遇的事业。
在教育教学过程中，我始终秉持着关爱学生、尊重学生的原则，努力为每一个学生创造一个充满阳光、快乐成长的环境。
在这个过程中，我接触到了魏书生的赏识教育理念，深受启发。
以下是我对魏书生赏识教育心得的体会。
一、赏识教育的内涵赏识教育，顾名思义，就是以赏识的心态去看待学生，发现他们的优点，鼓励他们发挥潜能，激发他们的自信心。
魏书生认为，赏识教育是一种以学生为本的教育理念，强调尊重学生、关爱学生、信任学生。
具体来说，赏识教育包括以下几个方面：1. 尊重学生的个性差异：每个学生都有自己的特点和优势，教师应尊重学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能在适合自己的领域发挥潜能。
2. 发现学生的闪光点：教师应具备敏锐的观察力，善于发现学生的优点和特长，及时给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的价值。
3. 培养学生的自信心：自信心是学生成长的重要动力，教师要通过赏识教育，帮助学生树立自信心，勇敢面对挑战。
4. 激发学生的学习兴趣：兴趣是最好的老师，教师应激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习，提高学习效率。
二、赏识教育的实践1. 营造良好的班级氛围：在班级管理中，我注重营造一个充满关爱、尊重、信任的班级氛围。
通过开展丰富多彩的班级活动，让学生在活动中展示自我，增强自信心。
2. 关注学生的个体差异：在教育教学过程中，我关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，制定个性化的教学方案。
对于学习困难的学生，我耐心辅导，鼓励他们勇敢面对挑战；对于学习成绩优秀的学生，我及时给予肯定和鼓励，让他们继续保持良好的学习状态。
3. 发现学生的闪光点：在日常教学中，我注重观察学生的表现，发现他们的优点和特长。
当学生取得进步时，我及时给予表扬，让他们感受到自己的价值。
4. 培养学生的自信心：我通过开展自信心训练活动，帮助学生树立自信心。
例如，组织学生参加演讲比赛、辩论赛等活动，让他们在舞台上展示自我，增强自信心。
魏书生教育教学心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我有幸接触到魏书生先生的教育教学理念和方法，深受启发。
魏书生先生是我国著名教育家，他提倡的“以人为本，全面发展”的教育理念，以及独特的教育教学方法，使我受益匪浅。
以下是我对魏书生教育教学心得体会的总结。
一、以人为本，关注学生个体发展魏书生先生认为，教育要以人为本，关注每个学生的个体发展。
他强调，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，使他们成为有道德、有文化、有纪律的一代新人。
在教育教学过程中，魏书生先生注重以下几个方面：1. 尊重学生：魏书生先生尊重每个学生的个性差异，关注学生的兴趣和特长，鼓励学生发挥自己的优势，实现自我价值。
2. 关爱学生：魏书生先生关心学生的生活、学习，关注学生的心理健康，帮助学生解决实际困难，让他们感受到关爱。
3. 培养学生自我管理能力：魏书生先生注重培养学生的自我管理能力，让他们学会自我约束、自我激励，养成良好的学习习惯。
4. 激发学生潜能：魏书生先生善于发现学生的潜能，通过鼓励、引导，让学生在自信中成长，实现自我超越。
二、创新教学方法，提高教学质量魏书生先生在教育教学过程中，注重创新教学方法，提高教学质量。
以下是他的一些教学方法：1. 小组合作学习：魏书生先生提倡小组合作学习，让学生在合作中相互学习、相互促进，提高学习效果。
2. 课堂讨论：魏书生先生鼓励学生在课堂上积极发言，通过讨论、辩论，激发学生的思维，提高他们的语言表达能力。
3. 案例教学：魏书生先生注重案例教学，通过具体案例的分析，让学生将理论知识与实践相结合，提高他们的实际操作能力。
4. 多媒体教学：魏书生先生善于运用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
三、注重德育教育，培养学生良好品德魏书生先生认为，德育教育是教育教学的重要组成部分。
他注重培养学生的良好品德，具体体现在以下几个方面：1. 强化道德教育：魏书生先生在课堂上注重培养学生的道德观念，让他们学会关爱他人、尊重他人。
魏书生教育学习心得体会（6篇）
魏书生教育学习心得体会魏书生教育学习心得体会(6篇)魏书生教育学习心得体会1学校组织我们观看并学习了“魏书生教育教学思想光盘”，通过本学期的学习，我认为学习魏书生，一要学习他的教育思想；二要领会他的教学艺术。
魏书生的教育思想和课堂艺术不仅仅是体现在课堂上，而是体现在课前、课后和课外；不仅仅是体现在教书上，而是体现在育人上；不仅仅是体现在教师的如何教上，而是体现在学生的如何学上；不仅仅是看学生在课堂上如何学，而是看学生在课前学的怎么样。
所以，魏书生的课堂艺术的魅力主要表现在对学生整个学习过程积极性的调动、学习兴趣的激发、学习方法的指导、学习效果的检测上。
因此，纵观魏书生的教学全过程，魏书生的教学，不仅仅是师生之间简单的教与学的互存关系，而存在着一种普普实实的教学组织环节和组织形式。
魏书生教育思想的实质是培养学生的能力，即自学能力和自我教育能力，学会学习是通向21世纪的个人护照。
在他的教育理念中，使学生会学，促使差生转化一直是他努力的方向。
要使学生会学，首先要激发学生学习的兴趣。
魏书生在培养学生的学习兴趣时，总是把直接兴趣和间接学习兴趣结合起来，使之互相促进，这样学生的学习兴趣就会越来越浓，变成满足心理需要的一种极大乐趣。
培养学习兴趣，还应注意既要有广泛的兴趣，又要有中心兴趣。
学习兴趣与老师教学有着密切的关系，同样是课堂，有的教师视为畏途，有的教师则视为乐园。
魏书生上课，学生兴趣盎然，忽而眉飞色舞，忽而屏息凝神，觉得是一种享受。
综观魏书生的教学，方法灵活是他的特点。
魏书生常说，良好的教学方法是激发学生兴趣的重要保证。
因此，教师要精心设计传授知识的程序，要研究教学方法，用教学理论指导教学，改进教学，教师的方法直接影响学生的学习兴趣。
苏霍姆林斯基强调，教师在课堂上创造精神的饱满和乐观愉快的语调，在培养牢固持久的学习愿望和取得越来越好的成绩方面，对兴趣培养都有极大的意义。
并对一堂课还提出了一个非常重要的要求：一堂课应当激发出真正的激动心情。
魏书生教育家心得体会(3篇)
第1篇在我国教育史上，魏书生是一位备受尊敬的教育家，他的教育理念和实践成果为我国教育事业的发展做出了重要贡献。
通过学习魏书生的教育思想，我深受启发，以下是我对魏书生教育家心得体会的总结。
一、教育者的角色定位魏书生认为，教育者首先是学习者，其次才是教育者。
这一观点使我认识到，一个优秀的教育者必须具备丰富的知识储备和持续学习的能力。
以下是我对这一观点的理解：1. 学习者：教育者应具备广博的知识面，不仅要有扎实的专业知识，还要关注社会、文化、科技等领域的发展。
这样才能在教学中引导学生全面发展，激发他们的学习兴趣。
2. 教育者：在传授知识的同时，教育者要关注学生的个性差异，因材施教。
尊重学生的主体地位，激发他们的潜能，培养他们的创新精神和实践能力。
二、德育为先，全面发展魏书生强调，德育是教育的灵魂，要注重培养学生的道德品质、心理素质和社会责任感。
以下是我对这一观点的理解：1. 道德品质：教育者要注重培养学生的道德观念，让他们学会分辨是非、善恶，养成良好的行为习惯。
2. 心理素质：教育者要关注学生的心理健康，引导他们正确面对挫折和困难，培养他们坚强的意志和乐观的心态。
3. 社会责任感：教育者要培养学生的社会责任感，让他们明白自己肩负的历史使命，积极参与社会公益活动，为社会发展贡献力量。
三、课堂管理艺术魏书生在课堂管理方面有着丰富的实践经验，他认为课堂管理应以学生为主体，激发学生的参与热情。
以下是我对这一观点的理解：1. 课堂氛围：教育者要营造宽松、和谐、民主的课堂氛围，让学生感受到学习的乐趣，激发他们的求知欲望。
2. 学生参与：教育者要引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们提出问题、发表见解，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 评价机制：教育者要建立科学、合理的评价机制，关注学生的全面发展，激发他们的进取心。
四、家校合作，共同育人魏书生认为，家庭教育与学校教育相辅相成，教育者要注重家校合作，共同育人。
以下是我对这一观点的理解：1. 沟通与交流：教育者要与学生家长保持密切沟通，了解学生的家庭背景，共同制定教育方案。
2024年读魏书生心得体会模版（二篇）
2024年读魏书生心得体会模版本学期，我参加了由班主任组织的一系列专业培训活动。
在培训过程中，我有幸聆听了魏书生先生的精彩讲座，深受启发。
随后，我深入阅读了魏先生的专著，书中的深邃见解使我豁然开朗，深受启迪。
一、教育的力量与人格魅力魏书生先生以其崇高而无私的爱心，成为了教育界的典范。
他宽广的胸怀如海洋一般，包容并理解学生的每一个错误，始终维护学生的自尊心和自信心。
他公正地对待每一位学生，不偏袒，不歧视。
面对学生的错误，他采用的是温和的纠正方式，如让学生唱歌或行善事，而非体罚。
在爱的教育环境下，魏先生在学生心中的地位无比崇高，学生们深受感动和爱的熏陶，从而主动认识到自身的不足，并在魏先生的榜样影响下，培养出坦荡、光明磊落的品格。
二、教师的品德与生命支柱教师的高尚品德对学生的思想品德发展具有深远的影响。
教师应将师德规范内化为自身的信念，并通过实际行动体现出来。
教师应当以爱心教育学生，让学生感受到关爱，从而学会去关爱他人。
教师也应全面认识自我，既要看到自身的优势，也要意识到不足，构建起强壮的生命支柱。
教师应当不断学习，提升教育科研能力，以适应二十一世纪的挑战和素质人才的需求。
三、培养学生的创新能力每个学生都具备好奇心和探索精神，这是他们创新的起点。
作为小学教师，我们的目标不仅在于学生的学业成果，更在于他们学习过程中的成长。
我们应当引导学生自主、合作、探究地学习，培养他们的自尊心和自信心。
通过学生的自主努力，探索问题，解决问题，发展他们的内在能力，实现情感与价值观教育与知识技能教学的有机结合。
四、实践“身教重于言教”作为教师，我们应当注重实际行动，以德治教，以身作则。
我们不仅要言传，更要身教，通过自己的行为去影响和教育学生。
教师的每一言一行都应当成为学生的楷模，以潜移默化的方式引导学生成长。
教师不仅是知识的传授者，更是学生心灵的塑造者，应当在各个方面树立榜样，以利于学生全面、健康地发展。
2024年读魏书生心得体会模版（二）曾经聆听魏书生先生的精彩报告，深受启迪，魏书生先生因此成为我心中的教育楷模。
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【关键字】教育
读《魏书生教育名著》有感常言道:书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
我读了《魏书生文集》这本教育著作，从这本名著中我深深体会到，现代教育思想有了根本性的改变，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、张扬个性。
因此，在教育教学中，如何充分张扬学生的个性，越来越成为我们教育工作者关注的一个焦点问题。
通过阅读《魏书生文集》，我颇有感触，对魏书生的做人哲理、教育思想和教改经验的广博精深，仰之弥高。
他的班级民主管理，他让学生体验生活的快乐、学习的快乐、畅谈竞争的快乐、吃苦的快乐，强化学生享受人生快乐这根神经，使学生的心理素质不断提高。
无论是生活还是学习，从不感到沮丧，始终保持欢快愉悦的心态，享受“快乐人生”。
立体看人生是魏书生做人哲理之一。
即用宽容当宰相，用勇敢当将军，用勤劳当大臣，用明智当君王，那自己的内心世界就能国泰民安。
我欣赏魏书生的乐观，是在他对逆境的态度上。
“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生太难教育，常常是我们自己方法太少。
解读魏书生，更让我明白，平常要保持对生活的这份激情，永远对万事万物都保持一种好奇，永远都涌动着一种对生活的热望。
注意时时保鲜自己的激情，让自己的头脑能常常激荡起来，做快乐的人，享受教育的快乐，享受人生的快乐。
通过读教育名著，我深知教学质量是我们教育工作者的立足之本。
教育教学质量是学校的生命线，是教育事业健康持续发展的保障。
我们将要不断地认识自我，挑战自我，超越自我。
才能源源不断获取最新的信息，最广博的知识，想象的空间才会不断拓展，大脑才能打破思维定势，才会在创新的路上越走越远。
教学质量才会稳步提升。
通过读教育名著，我明白了学生之间只存在差异，而不存在所谓“差生”。
人的潜能是多元的，有各自的优势。
“差生”与“差异”，虽然只有一字之差，但却体现了两种不同的教育理念，只有在后一种教育理念的指导下，我们才会热情地去关心每一位学生，耐心地去指导每一位学生，仔细地发现每一位学生的潜能，善意地去赞美每一位学生的闪光点。
在这种教育理念的指导下，我们的工作才会更有情趣、更有奔头、更有价值。
总之，热爱学生、教育学生是个艰巨的灵魂、性格塑造工程，作为一名人类灵魂的工程师，在培养教育学生的过程中，应该像魏书生所说:“把整个心灵献给孩子们”，“要教书就要先育人”，这两年多的教育教学工作实践，使我认识到:真诚的师爱是促进学生上进的动力。
"爱满天下"，"热爱每一个学生"，"为了孩子，甘为骆驼”“于人有益，牛马也做"。
在所读的这些教育名著里，专家们都建议老师应该用欣赏的目光去看，用赏识的语言去说，要善于发现他们身上的闪光点。
它能增强孩子的自信心，不断走上成功之路。
读教育名著，让我意识到教师应该充盈着一颗爱心，把爱的阳光洒到每一个学生的心田，让思想与思想撞击的火花，架起心灵与心灵沟通的桥梁，一起拉响生命的琴弦，用我们的爱托起明天的太阳！
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