第十七届金头脑数学节口速算比赛简报
开展口算比赛活动简报
教育简报
学校2024年4月15日
开展口算比赛活动
为进一步丰富校园文化生活，营造良好的学习氛围，激发学生学习数学的兴趣，提升学生的数学核心素养，2024年4月12日，我校举行了数学口算竞赛。
本次活动由教研中心、数学教研组精心组织安排。
本次数学竞赛形式多样，内容丰富，包括口算、脱式计算、智力小比拼等多种题型，题目设计富有创意，既注重数学知识的实用性，又注重趣味性和挑战性。
来自不同年级的参赛选手在比赛中都展现出了极高的数学天赋、扎实的数学知识和敏捷的数学思维。
赛后，各年级组数学老师交叉阅卷，在全体数学老师的共同努力下，根据教研中心拟定的评奖方案，分别评出各年级的一、二、三等奖。
本次活动旨在通过竞赛的形式，让同学们在轻松愉快的氛围中进一步培养学生学习数学知识的兴趣，提升数学应用的能力，也是我校落实“五育并举”、贯彻“双减”政策的举措之一。
“双减”不是做减法，减负不是减责任，今后我们将继续把此类活动
常态化、系列化，不断组织特色学科竞赛活动，为学生搭建展示能力的平台，促进学生德智体美劳全面发展。
数学计算教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，数学作为基础学科，其计算能力的重要性日益凸显。
为了提高教师对数学计算教学的研究和认识，加强数学计算教学方法的创新，我校于近日开展了数学计算教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流、实践等方式，提高教师对数学计算教学的认识，提升学生的计算能力。
二、活动目标1. 提高教师对数学计算教学的认识，明确计算教学的重要性。
2. 丰富数学计算教学方法，提高教学质量。
3. 培养学生的计算能力，为学生的全面发展奠定基础。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高数学计算教学水平。
三、活动内容1. 数学计算教学现状分析活动伊始，由教研组长对当前数学计算教学的现状进行了分析。
他指出，在数学计算教学中，部分教师对计算能力的培养重视程度不够，教学方法单一，导致学生计算能力普遍较低。
此外，部分教师对计算教学的研究不足，缺乏有效的教学策略。
2. 数学计算教学方法研讨针对现状，与会教师围绕以下议题展开研讨：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高学生参与计算教学的积极性？（2）如何设计合理的计算教学活动，让学生在活动中提高计算能力？（3）如何运用信息技术手段，丰富计算教学形式？（4）如何开展小组合作学习，培养学生的计算能力？在研讨过程中，教师们各抒己见，分享了各自在教学实践中积累的经验和心得。
以下是一些具有代表性的观点：（1）注重学生兴趣的培养，通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。
（2）设计多样化的计算教学活动，如口算、笔算、估算等，让学生在活动中提高计算能力。
（3）运用信息技术手段，如多媒体课件、在线计算工具等，丰富计算教学形式，提高教学效果。
（4）开展小组合作学习，培养学生的计算能力，同时提高学生的团队协作能力。
3. 数学计算教学实践为了将研讨成果应用于实际教学，本次活动还安排了数学计算教学实践环节。
教师们分组进行教学设计，并分别进行了课堂展示。
在课堂展示环节，教师们充分发挥了自己的教学才能，运用多种教学方法，展示了精彩的计算教学过程。
小学数学低年级口算竞赛活动大赛活动简报《亮思维风采 享数学魅力》二零二一
小学数学低年级口算竞赛活动大赛活动简报
亮思维风采享数学魅力
为丰富校园文化生活，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的口算能力，提高学生分析问题、解决问题的能力，促进学生数学能力的发展，给学生搭建展示其数学能力的平台。
明凯学校于6月21日下午举行了小学数学低年级口算竞赛活动大赛活动
竞赛前，教务处制定了详细的竞赛活动方案。
各班以班级为单位开展初赛，各数学老师负责各自班级的赛前辅导和初赛选拔工作，纷纷挑选精兵强将参与决赛，决赛以年级为单位进行竞赛。
在全体师生的积极配合下，紧张有序的数学竞赛如期拉开帷幕。
赛场上强手云集，小选手们或集中精力，审题思考；或托腮凝思，慎重作答；或思维敏捷，静思精算。
专注的神情，仿若遨游在数学的海洋，又似徜徉于知识的天地。
孩子们个个严肃认真，细心思考，书写工整，表现出奋勇争先的信心和决心。
当天下午，全体数学老师认真阅卷,并做好了分数的统计与评比，最终一批优秀选手在竞赛中脱颖而出。
此次竞赛对学生的基础知识及对知识的领悟和综合运用等能力进行了全面的考查，全方位地提高了学生的数学素养，在竞争中体验学习数学的乐趣，培养学生养成勤动脑的习惯。
同时也了解了数学教学中存在的问题和薄弱环节，为数学学科今后的教学工作收集了一些参考数据。
以竞赛带活动，以活动促普及。
丰富多彩的数学活动能给学生搭建多途径、多方法、多角度了解数学的舞台，今后我们还将举办更多的数学活动，营造浓厚的数学学习氛围，全力提升学生的数学综合素养与
学科水平，让孩子们在无尽的乐趣中爱上数学。
二零二一年六月。
明辉小学2021举行数学口算比赛活动简报简讯
明辉小学2021举行数学口算比赛
为进一步提高学生的口算能力，养成良好的计算习惯，提升学生的创新思维意识，为学生搭建展示、学习、交流的平台，促进学生数感的全面提升，12月23日，明辉小学举行了口算能力比赛。
据了解，为迎接这次口算比赛，早在两个星期前一到六年级各班纷纷行动起来，做好充分准备。
课堂上，数学老师注重培养学生规范书写的习惯，注意训练学生做题的速度。
课后，采取“小组竞赛”“争当口算小达人”等活动，激发了学生做题的兴趣，调动起学生练习口算的积极性。
本次口算比赛采用笔试的形式，比赛时间为5分钟，题目为100道口算题。
试卷的
下发，口算的开始和结束等指令均由教导处通过广播的形式统一下达。
当天上午，随着广播里传出一声“开始”，教室里变得悄然无声，只听到笔尖轻盈地“沙沙”答题声。
学生们个个胸有成竹，正襟危坐，思维高速运转：有的眉头微蹙，迟疑落笔；有的心无旁骛，运笔如飞；还有一年级的小朋友急得掰起手指头进行计算，大家都力争在有限的时间内先完成100道算式，争当“口算小达人”。
这真是一次大脑的“运动会”，这里有智慧的冲浪，有速度的挑战！
学校刘明副校长表示，此次数学口算比赛，丰富了学生的校园生活，激发了学生学习的热情，培养了良好的竞争意识。
同时，为学校进一步优化数学教学提供
了有效的参照数据，具有重要的指导意义。
明辉小学 2021年1月。
最新小学口算比赛简报
**小学口算比赛简报口算在我们的生活中应用非常广泛，即使在计算工具发达的今天，口算的作用依然很重要。
小学数学教育家邱学华老师就曾经说过：“计算要过关，必须抓口算。
”这更说明了口算在小学数学中的重要地位。
为激发学生口算的兴趣，促进提高学生的口算能力和计算速度，促进数学教学水平的提高，培养学生“正确、迅速、合理、灵活”的口算习惯，我校于2015年11月4日下午举行了一、二年级的口算比赛。
这次口算比赛内容的难度是符合一、二年级学生的口算水平，但又有一定的量和一定的难度。
比赛开始的铃声一响，孩子们拿起笔飞快地计算起来，时间转瞬即逝，从孩子们紧张的表情中，可以感受到他们奋勇争先的决心和信心。
一、二年级共有253人参加比赛，通过激励竞争评出12个一等奖，7个二等奖，11个三等奖。
在这次比赛中，既锻炼了学生的口算能力，又极大地激发了学生的口算兴趣；既培养了学生认真、严谨的学习态度，又调动了学生学好数学的积极性；既提升了学生的数学素养，又为学生今后的计算能力打下坚实的基础；同时也让获奖学生在全校学生面前树立榜样，争做好少年。
**教导处同学们在专心地计算分拣中心建设实施方案结合公司再生资源整体战略发展方向及各标段实际运营情况，制定此方案。
1.指导思想以科学发展观为指导，围绕发展循环经济、推进全域城市化、着力建设生态宜居城市的总体要求，以“政府推动、市场运作、社会参与”为原则，依托各区域和城市整体运营情况，形成从前端分类、回收、集散、配送到综合利用的有序管理、协调发展的再生资源回收全产业链运营服务商。
通过实施建设分拣中心逐步建立规范再生资源回收和交易场所，改变分散、无序的个体经营方式，实现绿色回收、定点处理、规范分拣，达到再生资源批量化处理，使再生资源的回收、运输、装卸、分拣、打包、储存、配送、加工、销售、信息等各个环节实现有机联合，为当地经济的发展发挥示范和带动作用。
2.建设目标2.1。
开展学生数学计算能力竞赛简报
教育简报
学校2023年12月25日
“算”出精彩“数”你最强
为进一步推进“双减”政策的有效落实，激发学生学习数学的兴趣，启迪学生的思维，提升学生的计算能力，培养学生良好的计算习惯，12月27日，我校举行了学生数学计算能力竞赛。
本次比赛数学教研组精心策划，各年级数学教师紧扣课标、认真研读教材，参照本年级教学内容设置竞赛题，由浅入深，立足基础，重视学生能力发展。
比赛中，同学们信心满满，个个神情专注，比准确、比速度、比思维、比智慧，工整书写、认真作答、细心演算、细致验算，积极展示自己的计算才能和技巧。
心中有“数”，“学”无止境。
通过此次活动，不仅赛出了学生们数学计算的速度和准确度，更赛出了学生们的能力和风采，激发了学生们的竞争意识，也有助于老师们审视自己在计算教学中的不足，并在反思中改进自己的教学方式与方法，达到课堂提质增效。
小学数学知识竞赛简报
小学数学知识竞赛简报
为进一步激发小学段学生学习数学的兴趣，提高学生的计算能力，发展学生的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性、敏捷性，养成细心检查、准确快速的好习惯，我校小学数学组于12月2号开展了“小学数学学科竞赛”。
本次学科竞赛共有五个年级参加：二、三年级以口算为主，四、五、六年级内容涵盖口算、笔算以及应用题。
通过老师们仔细严格的评判，33名同学获奖。
竞赛不仅拓宽了学生的数学知识面，而且也让我们看到了一些基础扎实、思维活跃、会解善算的学生，他们是同学们学习的榜样。
通过此次学科竞赛，学生感受到了学习数学的成功和喜悦，更让我们了解了数学课堂教学中存在的问题和薄弱环节，为下一步改进课堂教学提供了有效的数据信息。
六年级数学计算竞赛简报
六年级数学计算竞赛简报尊敬的领导，亲爱的老师和同学们：大家上午好！今天我非常荣幸能给大家做一个简报，介绍一下我们六年级数学计算竞赛的情况。
首先，我想感谢所有参与竞赛的同学们，你们的努力和表现令人难以忘怀。
我们的数学计算竞赛在本周五下午进行，共有40名同学参与其中。
竞赛分为三个部分：口算、填空题和简答题。
每一部分都给同学们充分展示自己数学计算能力的机会。
首先是第一部分，口算。
同学们需要在规定的时间内计算尽可能多的口算题目。
这部分的题目涵盖了四则运算、最大公约数、最小公倍数等内容。
参赛同学们在这部分表现非常出色，他们运算速度极快，准确率也很高。
大部分同学都能在规定时间内完成所有的题目。
接下来是填空题。
这部分的题目要求同学们根据题目中的条件，填写出正确的数值。
题目中涵盖了比例、百分数、三角形等知识点。
同学们需要运用所学的理论来解决这些问题。
参赛同学们在这部分的表现同样令人满意，大多数同学能够准确地计算出正确的答案。
最后是简答题。
这部分的题目要求同学们用文字形式回答问题，并给出相应的解题步骤。
题目中包含了一些应用题和分析题，同学们需要综合运用所学的知识进行解答。
参赛同学们在这部分展示出了他们的思维能力和创造力。
他们不仅仅给出了正确的答案，还用清晰的语言表达出了解题思路。
所有参赛同学们在这次竞赛中都表现得非常出色，展现出了良好的数学能力和思维能力。
他们在紧张而又充满挑战的竞赛环境中，能够冷静、准确地解决问题，这是令人钦佩的。
数学计算竞赛在很大程度上提升了同学们的数学计算能力和解题思维能力。
通过这次竞赛，同学们学会了如何冷静思考问题、正确使用所学知识，并提高了应对时间压力的能力。
最后，我要感谢组织者和老师们的辛勤付出。
他们为竞赛的顺利进行提供了无限的支持和帮助。
谢谢大家！。
教研活动口算除法简讯(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学课堂越来越注重培养学生的数学思维能力和实践能力。
口算作为数学学习的基础，在培养学生数学素养方面具有重要作用。
为了进一步提高教师的口算教学水平，我校数学教研组于近日开展了以“聚焦口算除法，提升学生数学素养”为主题的教研活动。
二、活动内容1. 口算除法教学经验分享活动伊始，教研组长张老师就口算除法的教学方法进行了总结和分享。
张老师指出，口算除法教学应遵循以下原则：（1）注重学生口算能力的培养，提高学生计算速度。
（2）加强口算方法的指导，帮助学生掌握口算技巧。
（3）注重口算与实际生活的联系，提高学生解决问题的能力。
张老师的分享为老师们提供了宝贵的经验，为后续的教学提供了有力指导。
2. 口算除法教学案例分析接着，教研组成员李老师针对一节口算除法课进行了教学案例分析。
李老师以“两位数除以一位数”为例，详细介绍了课堂教学中如何引导学生进行口算除法。
李老师强调，在教学过程中，要关注以下几点：（1）激发学生学习兴趣，让学生主动参与口算练习。
（2）注重口算方法的多样性，培养学生的思维灵活性。
（3）加强口算与生活实际相结合，提高学生应用能力。
李老师的案例分析为老师们提供了具体的教学思路，有助于提升口算除法教学效果。
3. 口算除法教学研讨在案例分析的基础上，教研组成员们围绕口算除法教学进行了深入研讨。
大家就以下问题展开了讨论：（1）如何激发学生学习口算除法的兴趣？（2）如何培养学生的口算技巧？（3）如何将口算除法与生活实际相结合？（4）如何提高口算除法的教学效果？在研讨过程中，老师们各抒己见，分享了自己的教学心得和经验。
通过讨论，大家一致认为，要提高口算除法教学效果，应从以下几个方面入手：（1）创新教学方法，激发学生学习兴趣。
（2）注重口算方法的指导，提高学生计算速度。
（3）加强口算与生活实际相结合，提高学生应用能力。
（4）关注个体差异，因材施教。
4. 口算除法教学展示为了更好地展示口算除法教学成果，教研组安排了两位教师进行课堂教学展示。
开展计算能手比赛简报
教育简报
学校2023年6月18日
在情境中体验，在实践中学习
为更好引导学生对数学基础知识的重视，提高计算能力，促进学生数感的全面提升，我校举办了计算能手比赛，以赛促学，学生们在比赛中发挥神机妙“算”的本领，大展风采。
随着老师们宣布比赛开始，低年级孩子们立刻投入到紧张的计算中。
他们认真的表情展现出奋勇争先的信心和决心。
中年级学生们细心计算，认真检查，个个都要挑战自己的计算极限，努力争当“计算小能手”。
此刻，笔尖划过纸张的唰唰声成为最悦耳的音乐......
高年级的学生满怀信心，神情专注，比准确、比速度、比思维、比智慧，安静快速地作答，展示出了扎实的基本功。
计算能手比赛是思维、智慧与速度的比拼。
本次比赛的开展提高了同学们学习数学的兴趣，点燃了他们加强计算练习的热情。
附小将继续将这项活动常态化，训练学生的计算能力，为提高数学教学质量打下坚实基础。
学生速算比赛简报
专注的计算灵动的智慧
——XX小学校五年级学生速算比赛简报计算是数学中重要的组成部分，是学生学习数学的基础，也是学生应该具备的基本技能。
为了进一步提高学生的计算能力，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的计算习惯和竞争意识。
10月18日，XX小学校五年级数学组开展了学生速算比赛。
本次速算比赛的内容符合五年级学生的计算水平，但又有一定的量和难度。
比赛共分为两个环节，首先由五年级各班分别评选出8名表现突出的学生，再经过紧张的决赛，全年级共评出一等奖6名，二等奖18名，三等奖24名。
比赛中，同学们态度认真，细心答题，工整书写，都希望大展风采！隆重的颁奖仪式让获奖学生在全年级同学面前树立了榜样，也带动了同学们积极主动地投入学习中。
（插入图片）
本次速算比赛不仅激发了学生学习数学的积极性，巩固了学生的计算知识，提高了学生的计算能力，还使他们在争分夺秒的过程中体会到了时间的宝贵。
同时，比赛也使数学老师们更加明确计算练习应持之以恒，特别要对学生加强速算方法的指导和训练，增强数学知识的实用性，提高学生的计算能力。
数学竞赛教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，数学竞赛作为培养学生数学思维、提升学生综合素质的重要途径，受到了越来越多的关注。
为了进一步提高我校数学教学质量，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维和创新能力，我校于近日开展了数学竞赛教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提高教师的教学水平和学生的数学素养。
二、活动时间及地点活动时间：2022年3月15日-3月17日活动地点：我校数学教研组会议室三、活动主题本次教研活动的主题为“提高数学竞赛教学质量，培养学生的数学思维和创新能力”。
四、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了我国著名数学竞赛专家进行专题讲座，讲座内容涵盖了数学竞赛的背景、发展趋势、教学方法等方面。
专家通过生动的案例和丰富的教学经验，为老师们提供了宝贵的指导。
2. 教学研讨教研组老师们针对数学竞赛教学中的难点和重点进行了深入研讨，分享了各自的教学经验和心得。
研讨内容包括：（1）如何激发学生学习数学的兴趣；（2）如何培养学生的数学思维和创新能力；（3）如何提高数学竞赛教学质量；（4）如何针对不同层次的学生进行差异化教学。
3. 课堂教学观摩本次活动还安排了课堂教学观摩环节，由教研组老师们展示优秀数学竞赛课程。
观摩课后，老师们进行了热烈的讨论，对展示课程进行了点评，提出了改进意见。
4. 学生竞赛辅导针对学生竞赛辅导，教研组老师们分享了以下经验：（1）了解学生竞赛心理，做好心理辅导；（2）针对学生竞赛需求，制定个性化辅导计划；（3）注重培养学生的解题技巧和策略；（4）加强团队合作，提高竞赛成绩。
五、活动成果1. 提高了教师的教学水平，为数学竞赛教学提供了有力支持；2. 培养了学生的数学思维和创新能力，为我国数学竞赛事业储备了优秀人才；3. 促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围；4. 提升了我校数学竞赛的整体水平，为学校赢得了荣誉。
六、活动总结本次数学竞赛教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
口算速算活动总结
口算速算活动总结一、活动背景与目标随着教育的不断改革与发展，我们越来越重视对学生数学计算能力的培养。
为了提高学生的口算速算能力，我校特别组织了本次口算速算活动。
目标是激发学生的数学兴趣，培养他们的口算速算能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。
二、活动内容与形式本次活动主要包括以下几个部分：1. 速算接力：学生分组进行速算接力比赛，每组第一位学生在规定时间内完成一定数量的速算题，然后将其传递给下一位同学，以此类推，最终以完成时间最短的组为胜。
2. 速算挑战赛：设置一系列速算题目，学生在规定时间内完成答题，答对数量最多者为胜。
3. 心算挑战赛：教师随机给出数字，学生迅速进行心算并给出答案，答案准确且用时最短者为胜。
三、活动效果与收获通过本次活动，我们取得了以下几方面的效果与收获：1. 提高了学生的口算速算能力：在紧张而富有挑战性的比赛氛围中，学生们展现出了高效的计算能力，也学会了如何在压力下保持冷静和专注。
2. 培养了学生的团队协作精神：速算接力赛部分不仅考验了学生个人的计算能力，还促进了他们之间的团队协作。
学生们学会了互相鼓励、互相支持，共同面对挑战。
3. 激发了学生的数学学习兴趣：丰富多彩的活动形式让数学学习变得更加有趣，许多学生表示，通过这次活动，他们更加喜欢数学了。
4. 促进了学生的全面发展：在活动中，学生们不仅提高了数学计算能力，还锻炼了观察力、注意力、记忆力等方面的能力，有助于他们的全面发展。
四、活动反思与展望虽然本次活动取得了显著的效果，但仍存在一些不足之处。
例如，部分学生在活动中显得过于紧张，影响了发挥；此外，部分题目难度设置不够合理，导致学生答题时间过长或过短。
为此，我们将在今后的活动中加以改进，如增加题目的多样性、调整比赛规则等，以更好地适应不同学生的需求。
总之，本次口算速算活动取得了圆满成功，既锻炼了学生的数学能力，又丰富了他们的校园生活。
我们期待在未来的日子里，继续举办此类活动，为学生的全面发展助力。
开展学生数学计算能力竞赛活动简报
教育简报
学校2024年6月24日
“计”高一筹神机妙“算”
计算能力是学习数学的基本技能，为进一步落实“双减”政策，提高学生计算能力，培养学生“准确、快速、科学、灵活”的计算习惯和数感核心素养。
6月25日下午，我校举行了学生数学计算能力竞赛。
此次比赛按年级进行，由数学组统一组织，针对学生本学期已学知识进行考查。
比赛开始后，同学们都投入到紧张的计算中，全神贯注，铆足精神，心无旁骛地计算，比准确、比速度、比思维、比心理，只听见笔尖在试卷上沙沙作响的声音，同学们争分夺秒，力争在有限的时间内更快更准确地计算出所有题目。
一加一减从心来，一乘一除出智慧。
此次活动的开展是智慧与速度的比拼，不仅提高了学生学习数学的兴趣，锻炼了学生数学计算的能力，培养了学生认真学习、勤于思考、严谨细致的学习态度和学科核心素养，增强了学生学习数学的信心，同时也在校内营造了良好的数学学习氛围，为提高数学学科教学质量奠定了基础。
速算比赛活动简报
速算比赛，赛出精彩
——2021年秋期六年级速算比赛活动简报
口算是提高学生计算能力的重要前提，也是提高数学学习效率及成绩的前提。
为了加强学生计算能力的培养，提高学生的数学兴趣，以赛促学，激发学生学习热情，2021年12月10日，六年级组织学生进行了一次数学速算比赛。
本次口算比赛的题目由六年级数学老师命题，每班选取10名学生参赛，要求学生在10分，最后根据正确率各个班级决出一、二、三等奖若干。
根据制订的活动方案，此次活动的开展取得了预期的效果。
（插入活动照片）
此次比赛锻炼了学生的口算、心算、简算、估算能力，极大激发了学生的口算兴趣、竞争意识，培养了学生认真、严谨的学习态度，充分调动学生学好数学的积极性，同时促进了学生数学基本功的提高。
作为数学老师，在今后的日常教学中也要一如既往的、持之以恒的对学生进行口算训练，特别要注意简算方法的指导，加强估算练习，提倡算法多样化，争取在下次竞赛中能取得更好的成绩。
六年级数学计算比赛简报
六年级数学计算比赛简报
日期：XXXX年XX月XX日
地点：学校多功能报告厅
参与人员：六年级全体学生及数学教师
今天，我们举行了一场别开生面的六年级数学计算比赛。
此次比赛旨在提高学生的数学运算能力和思维敏捷性，同时也为他们提供一个展示自己数学才能的平台。
比赛开始前，数学老师们对比赛规则进行了详细说明，确保每位参赛者都清楚了解比赛要求。
比赛采用限时答题的方式进行，学生们需要在规定时间内完成一系列数学题目。
题目难度适中，涵盖了加减乘除、分数和小数的计算等基础知识。
比赛中，学生们展现出了极高的热情和专注力。
他们快速浏览题目，迅速在脑海中形成解题思路，然后迅速动笔计算。
整个比赛过程中，学生们全神贯注，展现出了良好的数学素养和扎实的运算功底。
经过紧张激烈的角逐，最终评选出了一、二、三等奖。
获得一等奖的是XXX同学，他以出色的计算速度和准确性赢得了评委们的一致好评。
其他获奖同学也展现出了不俗的实力，他们的努力和付出都得到了肯定。
此次数学计算比赛不仅锻炼了学生的数学运算能力，也提高了他们的心理素质和应对挑战的能力。
学生们通过比赛相互学习、共同进步，为今后的数学学习打下了坚实的基础。
在今后的教学中，我们将继续开展类似的活动，为学生提供更多展示自己才华的机会，促进他们的全面发展。
让我们期待下一场精彩的数学比赛！。
速算比赛活动总结
速算比赛活动总结1. 速算比赛活动是一项激烈而充满乐趣的竞赛。
2. 参与者们在规定的时间内进行高难度的数学运算。
3. 活动现场气氛热烈，观众席上也充满了紧张的气氛。
4. 比赛过程中，选手们展现出了惊人的计算速度和准确性。
5. 参赛选手们的表现让现场观众惊叹不已。
6. 评委严格按照比赛规则进行打分。
7. 比赛共分数轮，每轮都增加了难度。
8. 选手们在赛场上展现出了顶尖的数学计算能力。
9. 活动吸引了许多数学爱好者和学生前来观摩。
10. 活动为数学爱好者提供了交流和学习的机会。
11. 比赛过程中，有许多精彩的对决和激烈的竞争。
12. 活动的组织和安全工作得到了充分保障。
13. 比赛设有个人赛和团体赛两个项目。
14. 活动在社会上引起了一定的轰动和关注。
15. 参赛选手们在比赛中充分展现了他们的计算技巧。
16. 活动增强了参与者们对数学学习的兴趣和热情。
17. 选手们在比赛中展现出了高度的专业水准。
18. 活动有助于激发青少年对数学的学习热情。
19. 活动的成功举办离不开各方的大力支持和参与。
20. 比赛成绩公平公正，赛事纪律有保障。
21. 活动为数学教育注入了一股新的活力和动力。
22. 选手们在比赛中展现出了精湛的计算技巧和心理素质。
23. 比赛现场洋溢着青春和活力的氛围。
24. 活动促进了不同学校之间的交流与合作。
25. 组委会对活动进行了全面细致的筹备和安排。
26. 活动中有许多精彩纷呈的表演与互动环节。
27. 比赛是参与者们实战演练数学知识的绝佳机会。
28. 活动为选手们提供了一次展示自我才华的机会。
29. 选手们在比赛中充分体现了团队合作和个人能力。
30. 活动吸引了大批家长和学生前来观摩和支持。
31. 比赛经过精心设计，体现了公平、公正和公开的原则。
32. 活动为数学学习者们树立了优秀榜样。
33. 评委根据选拔标准对选手们进行了公正的评比。
34. 活动向参与者们提供了展现自己的舞台。
35. 选手们在比赛中展现出了极高的专注力和耐心。
开展数学学科速算比赛活动简报
教育简报
学校2023年11月20日
“速”能生巧“算”出精彩
口算是计算的基础，良好的口算能力能提高学生思维敏捷性、逻辑性和准确性。
为了提高学生的计算能力，培养学生“正确、迅速、合理、灵活”的口算习惯，促使学生数感的全面提升，我校于11月16日举行了数学学科速算比赛。
学校教务处精心筹备本次活动，制定了具体详实的比赛活动方案；数学老师们精心设计，准确把握题目的数量和难度，保证赛题的科学性和灵活性。
赛前一至三年级各班分别以班级为单位进行了初赛，每班选取5名同学参加决赛。
比赛开始的铃声一响，孩子们拿起笔飞快地算起来，个个精神饱满，热情洋溢。
从孩子们紧张的表情中，可以感受到他们奋勇争先的决心和信心。
瞧，孩子们答题多么认真，他们一个个细心谨慎的同时又自信满满。
比赛结束后，老师对学生答卷进行细致的批改和评分。
小学生口算能力的培养是一项长期的任务，需要扎实训练，持之以恒，常抓不懈。
此次速算比赛，师生都能积极参与，既锻炼了学生的口算能力，又极大地激发了学生的口算兴趣，为今后的计算能力打下了扎实的基础。
千里之行，始于足下，相
信口算能力的提高也会让孩子们的学习更上一层楼，也相信认真严谨的态度会成就美好的明天!。
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第十七届金头脑数学节口速算比赛简报
口算也称心算，是不借助计算工具，直接通过思维算出结果的一种计算方法。
它具有快速、简便的特点，是学习其他计算的基础。
人们在日常生活中，可以说没有一天不用到口算，尤其是一些简单的小数目的计算，用口算方便易行，灵活快速。
口算是估算和笔算的基础，口算能力差，势必会影响到估算、笔算的正确和速度，影响计算技能的形成。
因此要提高学生的计算能力，必须抓好口算这个基础。
所以，我们数学老师每天利用3—5分钟，对学生进行了口算训练。
经过长期的训练，我们盛泽小学的学生的口算能力得到了提高。
第十七届金头脑数学节期间，我们四、五、六年级进行了口速算比赛，经过老师们的认真批阅和统计，结果如下：
四年级口速算优胜班级有:目澜四（2）、目澜四（1）、目澜四（6）、丁方四（1）、目澜四（3）、目澜四（5）、目澜四（4）、丁方四（2）、三村四（1）、北王四（1）
五年级口速算优胜班级有：丁方五（1）、北王五（1）、目澜五（6）、丁方五（2）、目澜五（4）、目澜五（3）、目澜五（1）、目澜（5）、三村五（1）目澜五（2）
六年级口速算优胜班级有：目澜六（3）、目澜六（1）、丁方六（2）、目澜六（4）、目澜六（5）、丁方六（1）、三村六（1）、目澜六（2）
俗话说：“千里之行，始于足下。
”口算能力的培养，应当贯穿于整个小学（乃至中学）数学教学全过程中。
作为数学教师，更是责无旁贷！。