课题组内研讨活动及会议记录
课题讨论会议记录
课题讨论会议记录
会议时间：XXXX年XX月XX日
会议地点：XXX会议室
参会人员：课题组成员及邀请专家
会议议程：
主持人致辞
课题组长介绍课题背景及研究目的
邀请专家进行主题报告
自由讨论环节
主持人总结
会议记录：
主持人致辞
主持人首先介绍了本次会议的目的和议程，并强调了课题研究的重要性和意义。
课题组长介绍课题背景及研究目的
课题组长详细介绍了课题的研究背景、研究目的和研究意义，以及课题的研究内容和目标。
邀请专家进行主题报告
邀请的专家就相关领域的研究进展进行了主题报告，并对课题组的研究方案和预期成果进行了分析和评估。
自由讨论环节
与会人员就课题的研究内容、方法和技术路线等方面进行了深入的讨论和交流，提出了许多有建设性的意见和建议。
主持人总结
主持人对本次会议进行了总结，强调了课题研究的重要性和意义，并对与会人员的支持和参与表示感谢。
同时，也指出了在研究中需要注意的问题和需要改进的地方。
备注：会议期间，与会人员积极发言，讨论热烈，取得了良好的效果。
课题研究会议记录
要
收
获
以学习、讨论、课例研究、反思、小结、论文为主要形式，开展课题的实施和研究。
针对在科研过程中存在的关键问题，进行反复的研讨、实践,力求做到研究成果的科学性、实用性和可操作性。及时反思调整,再研究。
讨
论
分
析
1、分析影响中学师生关系的原因，拟从教师、学生、社会三方面寻求影响师生关系的因素。
2、在此基础上提出构建新型师生关系的策略与方式。
二、各成员交流学习资料
三、XXXX讲话
从刚才大家的交流来看，每一位老师对上一次布置的工作都很认真地完成了，老师们收集的资料很多，但大多是网络上的，希望大家认真学习，同时，擦亮双眼，取其精华去其糟粕。
研
讨
内
容
1、分析影响中学师生关系的原因，拟从教师、学生、社会三方面寻求影响师生关系的因素。
2、在此基础上提出构建新型师生关系的策略与方式。
二、XXXX讲话
希望课题组的全体成员，真正地脚踏实地地埋头苦干，扎扎实实地进行研究，通过本课题的研究，实现目标。
研
讨
内
容
１、归纳整理出国内外师生关系研究的相关理论成果，并初步探讨可以借鉴的相关研究框架和策略。
２、对中学师生关系的现状开展调查研究，拟分问卷调查和访谈，搞清楚中学师生关系的基本状况。
主
要
3、访谈法，针对师生关系的不同表现，及时对教师与学生进行访谈，以了解师生关系的动机、原因等。
课题组内研讨活动及会议记录
第2次研讨活动
研讨主题
《中学语文教学中新型师生关系的研究》开题探讨
时间
2017、06、18
活动形式
学习交流探讨
参加人员
XXXXXXXXXXXXXXXX
小学语文 生本阅读 课题组内研讨活动及会议记录
小学语文生本阅读课题组内研讨活动及会议记录2012年12月26日，小学语文生本阅读课题组进行了第一次研讨活动。
何威主任传达了课题立项文件的精神，XXX 作了开题报告。
会议决定组建课题组，并分配了工作任务。
对于课题研究方向，大家认为应该以生本学法为主，并创设有效教学情境，不断更学理念。
同时，要阅读大量的文献资料，制定调查问卷表。
在讨论中，大家认为应该考虑学生特点，分优等生与特困生的不同，做出不同的研究对策。
研究群体不能太大，需要研究和实验来达到最佳效果。
2013年1月9日，小学语文生本阅读课题组进行了第二次研讨活动。
会议确定了工作安排，包括每位教师积极开展各项研究活动，实验教师进行反馈和研讨，研究有关“生本教育”及“全面提升学生语文素养”的成功经验，开展学生良好的研究惯的养成教育活动，制定调查问卷方法等。
在讨论中，大家认为应该加强对学生养成自学语文的自信心的培养，指导学生养成高声朗读、圈点勾画、做笔记的惯。
第三次研讨活动主要是经验交流及心得体会。
各位老师分享了自己近期的心得体会，包括指导学生朗读的方法，指导学生养成良好的书写和自学语文的惯等。
时间：2013-8-20参加人员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX活动经过：1、汇报课题组成员中期报告的进展情况。
2、讨论如何优化自学方式，提高学生自主研究的能力。
3、确定“看我轻松学语文”主题活动的具体内容和方案。
热点观点：如何优化自学方式，提高学生自主研究的能力？主要收获：课题组成员共同探讨出以下优化自学方式的方法：1、引导学生自主研究，让学生自己发现问题和解决问题；2、提供多样化的研究资源，让学生有选择的研究；3、鼓励学生进行合作研究，相互研究和帮助。
讨论分析：通过以上方法，可以帮助学生更好地掌握知识和技能，提高学生的自主研究能力和研究效果。
课题组内研讨活动及会议记录第7次研讨活动研讨活动时间：2013-10-12参加人员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX活动经过：1、汇报“看我轻松学语文”主题活动的开展情况和效果。
幼儿园大班阅读策略研究课题组内研讨活动及会议记录
幼儿园大班阅读策略研究课题组内研讨活动及会议记录课题名称：《阅读策略研究课题组内研讨》日期：xxx研讨（学习）内容：《阅读策略研究课题组内研讨》主持人：xxx参加人员：大班阶段全体教师一、主持人提出活动的主题。
主持人：今天我们教研活动的内容是学习一篇文章，名字为《阅读策略研究课题组内研讨》，接下来我们一起来学习文章的内容。
二、各位老师轮流交换自己学习的收获。
主持人：A：我们在开展集体阅读绘本的时候，一般都是以情景导入，而且图画书中的文字或是简单质朴，或是童真稚拙，或是跳跃动感，或是诙谐荒诞，因此，在集体阅读活动中，我们一方面引导幼儿关注画面，另一方面引导幼儿关注图画书中诗化的语言。
例如在《乌鸦婆婆的飞毯》这个故事的画面中运用了一连串的动作，如踢、踏、推、拍、吵、翻等，幼儿在讲述的时候只是关注了画面中这些动物发生的故事，而不会用一些总结性的语言来讲述，我们就引导幼儿配上这些具有跳跃、动感的语言文字来讲述画面，随着动作的变化，故事情节也在变化着。
关注了美文中诗化的语言，幼儿对故事的理解也更生动了。
B：在集体阅读中，幼儿可与教师和同伴充分互动，获得最佳的阅读效果，共同分享阅读的快乐，不断提高参与阅读活动的积极性。
大班幼儿在接受了两年多的早期阅读训练后，对阅读已经产生了较为浓厚的兴趣，并掌握了一定的阅读方法。
他们能较自主地阅读图画故事书，阅读的范围也开始自觉或不自觉地向杂志、报纸等各种文字载体拓展和延伸。
如果我们能在此阶段进一步提升其阅读学习的能力，将有效地帮助幼儿顺利过渡到小学阶段。
C：集体阅读绘本的导入环节是必要的，然后教师声情并茂地读一遍之后，让孩子们体会到绘本中的情感意境，然后就是解读，其中包括问答等环节，让孩子们理解绘本内容，然后根据实际情况设计相关的活动，比如游戏、手工、故事表演或创编等。
但我们往往会忽略最后的总结环节，我们可以根据绘本故事让孩子自己提问、自己思考，来提高幼儿对绘本的理解和认识。
课题研究会议记录范文10篇
课题研究会议记录范文10篇会议主题：初中语文阅读教学方法创新研究的初步探讨会议时间：[具体时间]会议地点：[具体地点]参会人员：语文教研组全体教师会议内容：主持人：李老师李老师：今天我们聚集在这里，主要是针对我们申报的初中语文阅读教学方法创新研究这个课题进行初步的探讨。
我想请大家谈谈目前我们初中语文阅读教学中存在的问题。
张老师：我觉得现在的阅读教学比较模式化，基本上就是按照预习、讲解生字词、分析段落大意、总结中心思想这样的流程走，学生缺乏主动性，感觉很枯燥。
王老师：对，而且阅读材料的选择也比较有限，大多是课本上的文章，课外阅读拓展不够。
主持人：大家说的很对。
那我们课题研究的目标就可以从解决这些问题入手。
比如说，如何激发学生在阅读中的主动性，怎样拓宽阅读材料的选择范围等。
接下来我们讨论一下研究的思路和方法。
赵老师：我认为我们可以先进行问卷调查，了解学生对阅读教学的看法和期望，然后根据调查结果制定相应的教学策略。
孙老师：我们还可以开展阅读兴趣小组，尝试不同的教学方法，比如小组合作阅读、情景阅读等，然后对比效果。
主持人：非常好，那我们就按照这样的思路去开展工作。
下面明确一下分工，张老师和王老师负责调查问卷的设计，赵老师和孙老师负责阅读兴趣小组的筹备工作。
下次会议我们再汇报进展情况。
解析：会议主题明确：围绕初中语文阅读教学方法创新展开讨论，直接切入课题研究的初步探讨环节。
参会人员相关：语文教研组全体教师参与，符合课题研究的主体要求。
内容有条理：从发现问题（当前阅读教学存在的问题）到确定研究目标，再到探讨研究思路和方法，最后明确分工，逐步推进课题研究的启动工作。
会议主题：小学数学小组合作学习有效性研究的计划制定会议时间：[具体时间]会议地点：[具体地点]参会人员：小学数学组教师会议内容：主持人：陈老师陈老师：我们的课题是小学数学小组合作学习有效性研究，今天要制定一个详细的研究计划。
我们要确定研究的几个阶段。
课题组内研讨活动及会议记录
课题组内研讨活动及会议记录记录课题组内研讨活动及会议记录第1次研讨活动研讨活动：小学生数学素养的构建与研究时间：2015年5月25日地点：学校会议室活动形式：小组讨论参加人员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX1、会议由课题组负责人XXX主持，首先向大家说明研讨会的目的、意义、安排部署调查问卷工作以及这次调查问卷过程中应该注意的问题。
2、各参会教师积极讨论，明确各自分工。
通过讨论使各位教师对这次课题研究有了全面认识，为更好地进行研究工作打下良好的基础。
主要收获：教师目前掌握的学生课外阅读情况还不是很全面；讨论分析调查问卷的必要性以及如何开展好调查问卷工作。
第2次研讨活动研讨活动：小学生数学素养的构建与研究时间：2015年9月13日地点：学校会议室活动形式：小组讨论参加人员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX1、会议由课题组负责人XXX主持，针对学生目前的现状，应首先激发学生的数学研究兴趣。
通过讨论分析，明确了培养学生数学研究兴趣的方法：教师把视角由课内转向课外；老师创设一些阅读氛围，促进学生研究；与家长取得联系，得到家长的支持等。
2、各参会教师纷纷发言，畅谈自己以往的教学经验以及自己对这个问题的看法、设想。
主要收获：研究的目的是搞清楚学生缺乏数学研究兴趣的表现、原因以及如何培养学生的数学研究兴趣。
第3次研讨活动研讨活动：小学生数学素养的构建与研究时间：2015年9月13日地点：学校会议室活动形式：小组讨论参加人员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX1、会议由课题组负责人XXX主持，首先向大家阐述了这次研讨活动的主要内容及目的、意义。
2、各参会教师纷纷发言，畅谈自己以往的教学经验以及自己对这个问题的看法、设想。
针对学生目前的现状，应首先激发学生的数学研究兴趣。
主要收获：无明显问题。
小学语文课题组内研讨活动及会议记录汇总
课题组内研讨活动及会议记录
第1 次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。
本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。
（此表可复制）
课题组内研讨活动及会议记录
第2 次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。
本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。
（此表可复制）
课题组内研讨活动及会议记录
第3 次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。
本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。
（此表可复制）
课题组内研讨活动及会议记录
第4次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。
（此表可复制）
外出学习活动及体会
第1次外出学习活动
说明：派遣课题组成员外出学习观摩是拓展研究思路的一种途径，但必须重视每一次活动收获的落实。
“一次一得”是对学习的体会与整理。
（此表可复制）
外出学习活动及体会
第2次外出学习活动
说明：派遣课题组成员外出学习观摩是拓展研究思路的一种途径，但必须重视每一次活动收获的落实。
“一次一得”是对学习的体会与整理。
（此表可复制）。
组内研讨课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：小学语文组内研讨课四、参与人员：小学语文组全体教师五、活动内容：一、活动背景为了进一步提高小学语文教师的教学水平和专业素养，加强教师之间的交流与合作，我校小学语文组于2022年3月15日开展了组内研讨课教研活动。
本次活动旨在通过观摩研讨，促进教师相互学习，共同进步。
二、活动流程1. 观摩研讨课本次活动共安排了两位教师进行研讨课展示。
第一位教师展示的是《小蝌蚪找妈妈》一课，第二位教师展示的是《王戎不取道旁李》一课。
2. 评课环节观摩课后，全体教师进行了评课活动。
首先，两位授课教师分别对自己的教学设计和课堂实施进行了简要说明，并对自己的教学进行了反思。
接着，其他教师结合课堂实际情况，对两位教师的教学进行了点评。
3. 专题讲座为了进一步提高教师的专业素养，活动邀请了学校资深语文教师进行专题讲座。
讲座主题为“小学语文课堂教学策略”，旨在帮助教师更好地把握课堂教学，提高教学质量。
4. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结，并对教师们提出了期望和要求。
三、活动总结1. 观摩研讨课环节本次观摩研讨课活动，两位教师的课堂展示精彩纷呈，充分展示了教师们的教学水平和专业素养。
在课堂教学中，教师们注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
2. 评课环节在评课环节中，教师们畅所欲言，对两位教师的教学进行了充分的肯定，同时也指出了不足之处。
通过评课，教师们互相学习，共同进步。
3. 专题讲座环节专题讲座环节，资深语文教师结合实际案例，深入浅出地讲解了小学语文课堂教学策略。
教师们纷纷表示受益匪浅，为今后的教学提供了有益的指导。
4. 总结与反思本次组内研讨课教研活动，取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们相互学习，共同进步，为提高我校小学语文教学质量奠定了坚实基础。
四、活动建议1. 加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
课题组内研讨活动及会议记录
主要
收获
1、阅读大量的文献资料
2、制定调查问卷表
讨
论
分
析
1、对于课题的申请，大家有什么看法，请各抒己见。
2、我们研究时首先要考虑学生特点，应该分优等生与特困生的不同，做出不同的研究对策。
3、研究群体不能太大。怎样达到最佳效果，我们可以有待于研究和实验。
4、生本为主与导师引路需要相互结合，首先应该明确学生的求知需求。
研讨活动
课题结题的工作安排
时间
2014-9-12二楼会议室
活动形式
研讨交流
参加人员
何汉威、傅伟邦、陈文轲、何海威、罗辉龙、黄海英
活
动
经
过
工作安排：
1、做好后期结题申请和结题工作，整理资料。
2、总结各项研究成果。
3、继续开展学术交流活动。
研讨的热点观点
实施课题研究成果
主要
收获
理论与实践相结合
讨
论
分
析
1、上交各种研究资料。
讨
论
分
析
1、通过诵读或创设阅读情境，带领学生充分感受审美对象；
2、调动学生的生活经历、审美经验，引导学生将先前感受到的内容整合为审美形象；
3、引导学生展开联想，深入领会，达到认识与情感相统一，实践审美体验。
课题组内研讨活动及会议记录
第5次研讨活动
研讨活动
经验交流及心得体会
时间
2013-7-4二楼会议室
2、应加强对学生养成自学语文的自信心的培养。
3、应指导学生养成高声朗读的习惯。
4、指导学生阅读时，应养成圈点勾画、做笔记的习惯。
课题组内研讨活动及会议记录
幼儿园课题研讨小组会议记录
幼儿园课题研讨小组会议记录会议概要日期：2022年1月15日地点：XX幼儿园参与人员：教师A、教师B、教师C、教师D、校长E会议议程1.课题讨论：大班幼儿园生活技能教育的改进措施2.分工合作：制定具体行动计划3.下一步工作：明确时间节点和责任人，确保顺利实施会议详细记录课题讨论：大班幼儿园生活技能教育的改进措施教师A首先介绍了大班幼儿园生活技能教育的现状。
她提到，目前大班幼儿园的生活技能教育主要以日常生活中的实践为主，如自理能力培养、社交技巧等。
然而，近年来，幼儿的生活环境和家庭教育方式发生了变化，面对多元化的生活需求和挑战，我们的教育方法是否需要进行改进，以更好地满足幼儿的需求呢？教师B补充道，现在的幼儿很早就接触到了电子产品，他们对于手机、平板等电子设备的使用十分娴熟。
这一现象引发了大家的思考：我们是否需要将幼儿的生活技能教育延伸到电子设备的使用上呢？教师C分享了一些关于幼儿电子设备使用的调查数据，数据显示大部分家长允许孩子在适当的时间使用电子设备，但同时也存在家长对于电子设备过度使用和依赖的担忧。
因此，我们在制定改进措施时，需要考虑如何引导幼儿正确使用电子设备，避免电子产品对于他们的学习和发展产生负面影响。
校长E提出了针对大班幼儿园生活技能教育的改进建议。
他认为，我们可以将“实践”与“科技”相结合，通过引入一些适合幼儿的教育软件和游戏，让幼儿在使用电子设备的过程中培养生活技能。
同时，我们也要加强与家长的沟通，提供一些科学合理的使用建议，帮助他们正确引导孩子的电子设备使用。
分工合作：制定具体行动计划在讨论了改进措施后，大家开始制定具体行动计划。
校长E指定了三项具体任务： - 教师A和教师B将负责调研一些适合幼儿使用的教育软件和游戏，并评估其对于幼儿生活技能教育的有效性。
- 教师C将组织一次家长座谈会，与家长沟通幼儿电子设备使用的问题和建议，并征求家长的意见。
- 教师D将负责收集其他幼儿园的经验和做法，与本园的情况进行比较和借鉴。
课题组内研讨活动及会议记录
2、叶老师总结及安排工作
（1）加强有关课题方面知识的学习，继续实验。
&
（2）推广到学校其他数学老师。
（3）及时总结，加强反思，重视过程资料的收集为圆满完成课题研究做最后的冲刺。
时间
2011-12=20 地点教研活动室
活动形式
研讨交流
参加人员
（
叶亚芬宁田 王刚 贾仙英
活
动
经
过
一、工作安排：
做好新学期作业布置以及作业批改的优化方式的实施工作，并做好记录。
二、研究讨论
研
讨
的
`
热
点
观
点
实施课题研究成果
主
要
收
获
理论与实践相结合
<
讨
论
分
析
1、实验老师交流心得、共享资源
宁田老师：实验时，发现作业的布置既不能脱离教学内容，更要考虑学生实际程度。既要考虑基础知识的掌握，更要进行拓展提高；既要学生学会，更要让学生会学；既要完成作业，更要培养学生的主动完成作业。所以，在作业布置的几个方面，我都以课题研究内容为基准，学生的作业积极性提高了，作业基本都能完成。
；
课题组内研讨活动及会议记录
第7次研讨活动
研讨活动
课题结题的工作安排
时间
2012-3-7地点教研活动室
活动形式
研讨交流
参加人员
叶亚芬宁田 王刚 贾仙英
活
&
动
经
过
工作安排：
1、做好后期结题申请和结题工作，整理资料。
课题组内研讨活动及会议记录
课题组内研讨活动及会议记录
第 2 次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。
本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。
（此表可复制）
课题组内研讨活动及会议记录
第 3次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。
本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。
（此表可复制）
课题组内研讨活动及会议记录
第 4次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。
本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。
（此表可复制）
课题组内研讨活动及会议记录
第 5次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。
本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。
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课题组内研讨活动及会议记录
时间
2015.9.13
地点
学校会议室
活动形式
小组讨论
参加人员
活动
经过
1、会议由课题组负责人主持，首先向大家阐述了这次研讨活动的主要内容及目的、意义。
2、各参会教师纷纷发言，畅谈自己以往的教学经验以及自己对这个问题的看法、设想。
研讨的热点观点
针对学生目前的现状，应首先激发学生的数学学习兴趣。因为兴趣是最好的老师，只有这样才能使学生从数学中得到满足，产生愉悦的情感体验，才愿意去阅读。
讨论分析
我们研究的目的就是要搞清楚：
1、学生目前的数学教学方法主要有哪些，优缺点是什么，如何改进学生现有的学习方法。
2、教师指导学生针对不同的读物以及不同的教学目的，选择不同的学习方法。
第4次研讨活动
研讨活动
小学生数学素养的构建与研究
时间
2015.3.28
地点
学校会议室
活动形式
小组讨论
参加人员
活动
经过
主要收获
通过讨论分析，明确了认识，得到了以下培养学生数学学习兴趣的方法：
1、教师把视角由课内转向课外；
2、老师创设一些阅读氛围，促进学生学习。
3、与家长取得联系，得到家长的支持等。
讨论分析
我们研究的目的就是要搞清楚：
1、学生缺乏数学学习兴趣，表现在哪些方面。
2、什么原因导致学生缺乏数学学习兴趣。
3、如何培养学生的数学学习兴趣。
第3次研讨活动
研讨活动
小学生数学素养的构建与研究
时间
2015.9.13
地点
学校会议室
活动形式
小组讨论
活动
经过
1、会议由课题组负责人主持，首先向大家阐述了这次研讨活动的主要内容及目的、意义。
《小学数学与社会实践相融合》课题组研讨会议记录
《小学数学与社会实践相融合》课题组研讨会议记录小学数学教研组会议记录3篇_小学数学教研活动记录小学数学教研组会议记录篇一活动时间：地点:会议室主题:解读《小学数学课程标准》人员:全体数学教师活动内容：一、学习《小学数学课程标准》1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。
2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的内容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。
3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间学生群体中存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展，。
应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。
4、充分关注学习过程，引导学生探索求知要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。
5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向;它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。
6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合数学课程必须大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课程的积极作用，使现代信息技术成为学生的有效手段和工具，成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。
二、对各年级教学中的问题进行了讨论。
1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。
结果：学生如果能列出相对应的算式，就应该算他的是正确的。
数学教研组初中会议记录(3篇)
第1篇会议时间：2022年3月15日会议地点：初中会议室主持人：张老师参会人员：全体数学教研组成员会议主题：探讨初中数学教学现状及改进措施一、会议签到会议开始前，张老师组织参会人员签到，确认参会人员到场。
二、会议议程1. 张老师介绍会议议程张老师首先介绍了本次会议的议程，包括以下四个部分：（1）分析初中数学教学现状（2）讨论教学改进措施（3）分组讨论，提出具体实施方案（4）总结发言，布置下一步工作2. 分析初中数学教学现状张老师对当前初中数学教学现状进行了分析，主要包括以下几个方面：（1）学生学习兴趣不高，参与度低（2）教学方法单一，缺乏创新（3）教师对教材、教法掌握不够熟练（4）课堂管理难度大，学生纪律性差（5）家长对数学教育重视程度不够3. 讨论教学改进措施针对以上问题，张老师组织全体教研组成员进行了讨论，提出了以下改进措施：（1）激发学生学习兴趣，提高课堂参与度1）运用多媒体教学手段，丰富课堂内容2）开展数学趣味活动，激发学生学习兴趣3）关注学生个体差异，因材施教（2）创新教学方法，提高教学效果1）采用启发式教学，引导学生自主探究2）组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力3）加强课堂互动，提高学生参与度（3）提高教师专业素养，熟练掌握教材、教法1）加强教师培训，提高教师教学水平2）组织教师参加教研活动，交流教学经验3）鼓励教师开展课题研究，提高教学研究能力（4）加强课堂管理，培养学生纪律性1）制定严格的课堂纪律，加强学生教育2）教师以身作则，树立良好的榜样3）加强家校沟通，共同促进学生成长（5）提高家长对数学教育的重视程度1）开展家长学校活动，普及数学教育知识2）邀请家长参与学校教学活动，增进家校合作4. 分组讨论，提出具体实施方案根据讨论结果，教研组成员分成小组，针对每个改进措施提出具体实施方案。
各小组汇报如下：（1）小组一：激发学生学习兴趣，提高课堂参与度1）利用多媒体教学手段，制作生动有趣的课件2）开展数学趣味活动，如数学竞赛、数学游戏等3）针对不同学生，制定个性化学习方案（2）小组二：创新教学方法，提高教学效果1）采用启发式教学，引导学生自主探究问题2）组织学生进行小组合作学习，培养团队协作能力3）加强课堂互动，提高学生参与度（3）小组三：提高教师专业素养，熟练掌握教材、教法1）加强教师培训，提高教师教学水平2）组织教师参加教研活动，交流教学经验3）鼓励教师开展课题研究，提高教学研究能力（4）小组四：加强课堂管理，培养学生纪律性1）制定严格的课堂纪律，加强学生教育2）教师以身作则，树立良好的榜样3）加强家校沟通，共同促进学生成长5. 总结发言，布置下一步工作张老师对各小组的实施方案进行了总结，并对下一步工作进行了布置：（1）各小组按照实施方案，积极开展工作（2）定期召开教研会议，总结经验，改进不足（3）加强与其他学科的交流合作，共同提高教学质量三、会议结束会议在热烈的讨论和积极的氛围中圆满结束。
课题组内研讨活动及会议记录
研讨的热 点观点
明确了这次课题研究的必要性以及重要性，为以后的研究工作提 供最基本的理论支持。
主要收获
??通过讨论使各位教师和同学对这次课题研究有了全面的认识，为更
好地进行研究工作打下良好的基础。
讨论
分析
1、教师目前掌握的学生课外学习资源，还不是很全面。
2、研究性学习的必要性。
第3次研讨活动
研讨活动
形成阶段小结或报告
时间
2015. 2.23地点物理教研组 活动形式小组讨论
参加人员
李永森陈丹丹王晓琳贾延超范东强霍茂征王占许
活动 经过
1、会议由课题组负责人李永森主持，首先向大家汇报了这次研 讨活动的主要进展。
2、强化估算程序，养成估算实力。
研讨的热 点观点
既然是估算，自然在数据米集上要能迅速找准要害、在数据加工 上要能分清主次，这样才能迅速得出结论•如何“修炼”才能获得这 样的“内力”呢？当年美国物理学家费米在基地里通过纸片的撒落就 估测出了第一颗原子弹爆炸的TNT当量，他的深厚“道行”是怎样形 成的呢？答案就在估算处理的程序上•
课题组内研讨活动及会议记录
第1次研讨活动
研讨活动
制定研究方案
时间
2014.4.1地点物理教研组活动形式小组讨论
参加人员
李永森陈丹丹王晓琳贾延超范东强霍茂征王占许
活动 经过
1、会议由课题组负责人李永森主持，课题负责人首先向大家说 明这次开研讨会的目的，意义，安排部署课外自学以及这次研究学习 过程中应该注意的问题。
讨论
分析
我们研究的目的就是要搞清楚：
重视估算方法，形成估算潜力
在了解了高考估算题的特点之后，接下来要帮助学生掌握一些处理 的常规方法，这样学生在遇到此类问题时就能自己对症下药了.常
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课题组内研讨活动及会议记录第1次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。
本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评。
课题组内研讨活动及会议记录
第2次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。
本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评。
课题组内研讨活动及会议记录
第3次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。
本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评。
课题组内研讨活动及会议记录第4次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。
本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评。