部编教材一年级汉语拼音6 jqx

汉语拼音6 jqx

【设计意图】

根据新课标指中：“拼音的教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与普通话和识字教学相结合。”的要求，结合一年级学生的身心发展规律，汉语拼音的教学必须想法设法调动学生学习的兴趣和积极性。努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事相结合，让学生在学中玩，玩中学。

在教学时，更要注重拼音教学生活化，在课堂教学中努力为学生创设一种他们所熟悉的学习环境，调动多种感官，联系他们已有的知识经验，将所学新知与已有的生活经验相结合，在生活中学，在生活巩固。让学生学的更加快乐，更加主动和自信。

【教材分析】

本课是人教版小学语文教科书第一册拼音教学的第六课。位于教材的18至19页。由五部分内容组成。第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，及每个声母所配图画。第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。可以说，教材编排上尽量考虑了7、8岁儿童活泼好动，自控能力差，注意力难以集中和易于接受直观、生动的事物这些特点，使拼音教学尽可能的富有趣味性，生动性。

【学情分析】

一年级的小学生活泼好动，有易于接受直观、生动事物的特点。而且特别活泼好动，自控能力差，注意力难以集中，所以拼音教学必须想法设法调动小学生学习的兴趣和积极性。把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。

此外，一年级的学生，在学习上，正处于无意学习向有意学习的转换器，学习缺乏主动性，持久性。在课堂教学中，教师也要注重学生良好学习习惯的培养，比如书写习惯，听课习惯等。

【教学目标】

1．学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．初步掌握ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时，ü上两点省写规则。

3．学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

【教学重难点】

重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读、认字。

难点：ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则。

【课时分配】

汉语拼音《j q x》的课时分配为三课时。

【教学准备】

多媒体课件

一、出示夏日田园庭院生活图景。

1、炎热的暑假来了，一个名叫吉祥的小姑娘，来到乡下奶奶家过暑假。瞧，她就在这幅图画里呢，谁来跟她打个招呼？我们一起来跟她打个招呼吧！

2、你们喜欢奶奶家的小院吗？你们在小院里都看到了什么？它们正在干什么？注意要按一定的方位顺序说，要说一句完整的话。

二、激趣过渡，学习发音。

1、师：看，夏日的小院里，大树伯伯撑开了绿色的太阳伞。吉祥手里紧紧抓着爸爸买给她的彩色气球，仰着头忙着数数，“1.2.3……”一直数到7。地上的小桌上，一个切开的西瓜正等着吉祥吃呢。这时候，奶奶养的母鸡从远处跑来，追逐着蝴蝶，发出一串叽叽叽叽的叫声。多么美丽的农家小院儿啊，吉祥愉快的暑假生活正式开始了！还有3个声母宝宝也藏在这个小院里呢，他们将带领我们进行一场农庄之旅，我们快去找找吧！

2、根据学生发言相机出示卡片jqx，并板书课题。今天我们学习汉语拼音6 jqx。齐读课题。

3、要想和它们成为好朋友啊，就要先记住它们的名字。

（1）第一站：j舍

过渡：第一站我们来到了农庄边上的鸡舍，你看高高抬头的母鸡来欢迎大家了。

我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点，就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。先听听老师怎么和他打招呼的。读得时候嘴巴微微咧开，牙齿留一条小缝，舌头轻轻地顶住牙齿，有一股小风从牙齿缝中出来。

全体跟读——j j j——母鸡母鸡j j j——开小火车（两组）

声母j长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编句顺口溜记住它。（竖弯加点j j j）

（2）第二站：q球屋

过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j。离开了j舍，我们来到了q球屋。哇，好多气球啊！我们一起来数一数：1234567，一共有七个气球。气球的“气”去掉声调，读得轻一点短一点，就是声母q。它的名字要读得比j用力一些，要能感觉到一股气从嘴巴里跑了出来。示范读，跟读，指名读。

（3）区别bdpq

这个新朋友和之前的我们学过的声母宝宝b、d、p长的太像了，吉祥都分不清楚谁是谁了，你们能帮帮她吗？同学们都很热心地帮助

吉祥，老师也想帮她想个办法，你们看看，老师这个办法好不好。正6"b"，反6"d"，正9"q"，反9 "p"。我们还可以加手势练读。正6"b"，反6"d"，正9"q"，反9 "p"。

我们一起来挂气球，看看是不是能帮助吉祥分辨这4个声母朋友。

（4）第三站：x瓜园

过渡：认读了两个新朋友，吉祥有点口渴了，瞧，我们来到了哪啊？——x瓜园。奶奶已经给我们准备了又大又甜的大西瓜。我们把西瓜切开来。左切一刀。右切一刀。咦，这刀印子跳下来，变成了一个声母：x。谁会读？对，西瓜的西读得轻一点，短一点，就是声母x的读音。（西瓜西瓜xxx），一起读。开小火车读。想要牢牢地记住它，你有什么好办法吗？（像个叉子xxx）

吃饱了，我们来休息一会儿吧！课间休息：

三、创设情境，学习拼读

1、过渡：奶奶的农庄真好玩儿！拼音王国要在农庄里召开一次舞会，拼音宝宝们都可以去参加，听到这个好消息，他们可高兴了！

2、ｊ、ｑ、ｘ与i相拼

ｊｑｘ是第一次参加舞会，谁能和他们一起跳舞呢？小i真热情，首先来和ｊｑｘ交朋友，他们跳起了热身舞。谁来读一读？

j—i—ji（出示拼读音节，指名读）

别忘了我们的拼读小窍门哦！（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）指名拼读。

戴上声调帽子还会读吗？（齐读）

苹果树上结满了又大又红的苹果，要想把苹果摘下来，不仅要把这些音节读好，还要用它组词或者说一句话，谁敢来摘苹果？

3、ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼