生物：第1章第1节形形色色的生物课件(北师大版七年级上)
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七年级生物上册第一章第1节形形色色的生物课件北师大版
A. 生殖
B．生长
C．新陈代谢 D．遗传和变异
6.草原上，一只老鼠发觉老鹰在上空盘旋，便紧张
而迅速地钻进附近的巢穴内。老鼠的这种行为体
现了生物能够 A.具有遗传变异的特性
B
B.能对外界刺激做出反应
C.能适应环境并影响环境
D.具有生长和繁殖的特性
7. “野火烧不尽，春风吹又生”，说明生物所具 有的特征是
机
木
器
耳人不枯断木长
大
的
钟
乳
石
珊
枯
瑚
叶
咸 鸭 蛋
一、选择。
1、下列物体中属于生物的是（ B ）
①蝴蝶 ②珊瑚 ③蘑菇 ④智能机器人 ⑤卫星 A、①②③ B、①③ C、②④ D、④
２、下列属于生物特征的是（ C ）
A、生物都能自由运动 B、生物都是由细胞构成的 C、生物都能生长和繁殖 D、生物都能进行光合作用
A．地球上的全部动物 B．地球上的全部生物及其生活环境 C．地球上的全部生物 D．地球的整个大气圈、水圈和岩石圈
1.生物多样性包括_物_种__多_样性、_遗_传__多_样性 、 生__态__系_统_ 多样性 ，其中基础是_物_种__多样性_。
2.生物圈的范围包括_水__圈___、_岩__石_圈__和 _水__圈___，是地球上最大的_生物圈_。
2、生物的多样性包括 物种 多样性、遗传 多样性、 生态系统 多样性。
3、种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境 互相影响，互相作用，构成了 生态系统 。
配对练习：
1.生物的多样性不包括 A
A、生物数量的多样性 B、生物基因的多样性 C、生态系统的多样性 D、生物种类的多样性
配对练习：
北师大版生物七年级上册 1.1 形形色色的生物 课件
7、判断：凡是具有生长现象的都是生物 X 8、生物体能从小变大的现象叫做————生—长—————，当生
物体长到一定的时期，就开始——繁—育———————下一代。 油菜通过产生—种——子——来繁育下一代，鸟类可以通过—— 受—精—卵来繁育下一代。 9、你能说明教室里有哪些生物吗？
资料分析
下面的资料说明生物体具有什 么生命现象？
4、我国民歌中唱道“种下一粒子，发了一个芽”，说明 生物（ C） A、需要营养 B、是变化的 C、能生长 D、能繁育
5、病毒作为生物的主要理由是（ C） A、能生长发育 B、具有细胞结构 C、能繁育后代 D、能是其他生物致病
6、请指出下列不具有生命的一项是（ C） A、凶悍的鲨鱼 B、绽放的牡丹 C、汹涌的洪水 D、无处不在的细菌和真菌
的瓶口和内壁能分泌出又香又甜的蜜汁，贪吃的 小虫闻道香味就会爬过去吃蜜，就在他得意的时 候，脚下突然一滑，一头栽进了“瓶子”里， “瓶子”里盛的可不是蜜，而是酸溜溜的黏液， 小虫子被粘住了，就再也爬不出来了，于是就成 了猪笼草的一顿美食。
• 用“瓶子”捕食昆虫的植物“猎手”很多，全 世界约有70种，它们家族的大多数成员都生活 在亚洲的热带地区，它们身上挂的“瓶子”也 是奇形怪状，有的像个小酒杯，有的像个罐子， 还有的像个大竹筒，有的猪笼草是木本的有30 多米高，叶子的瓶子有30cm长，他不仅能捕虫， 就是小鸟、小鼠钻进去也别想出来。
地球上最大的生态系统是生物圈
生态系统的多样性为生物提供了不同的生活环 境，如：韭菜和韭黄；水毛莨是一种水生植物， 伸出水面的叶片呈扁平状，而长期浸没水中的叶 片深裂成丝状；喜马拉雅山白色家兔的毛色可随 着环境温度产生变化，在300C以上，全身长白毛， 在250C以下，四肢、尾巴、耳朵、鼻尖等体温较 低的部位长出黑毛。
物体长到一定的时期，就开始——繁—育———————下一代。 油菜通过产生—种——子——来繁育下一代，鸟类可以通过—— 受—精—卵来繁育下一代。 9、你能说明教室里有哪些生物吗？
资料分析
下面的资料说明生物体具有什 么生命现象？
4、我国民歌中唱道“种下一粒子，发了一个芽”，说明 生物（ C） A、需要营养 B、是变化的 C、能生长 D、能繁育
5、病毒作为生物的主要理由是（ C） A、能生长发育 B、具有细胞结构 C、能繁育后代 D、能是其他生物致病
6、请指出下列不具有生命的一项是（ C） A、凶悍的鲨鱼 B、绽放的牡丹 C、汹涌的洪水 D、无处不在的细菌和真菌
的瓶口和内壁能分泌出又香又甜的蜜汁，贪吃的 小虫闻道香味就会爬过去吃蜜，就在他得意的时 候，脚下突然一滑，一头栽进了“瓶子”里， “瓶子”里盛的可不是蜜，而是酸溜溜的黏液， 小虫子被粘住了，就再也爬不出来了，于是就成 了猪笼草的一顿美食。
• 用“瓶子”捕食昆虫的植物“猎手”很多，全 世界约有70种，它们家族的大多数成员都生活 在亚洲的热带地区，它们身上挂的“瓶子”也 是奇形怪状，有的像个小酒杯，有的像个罐子， 还有的像个大竹筒，有的猪笼草是木本的有30 多米高，叶子的瓶子有30cm长，他不仅能捕虫， 就是小鸟、小鼠钻进去也别想出来。
地球上最大的生态系统是生物圈
生态系统的多样性为生物提供了不同的生活环 境，如：韭菜和韭黄；水毛莨是一种水生植物， 伸出水面的叶片呈扁平状，而长期浸没水中的叶 片深裂成丝状；喜马拉雅山白色家兔的毛色可随 着环境温度产生变化，在300C以上，全身长白毛， 在250C以下，四肢、尾巴、耳朵、鼻尖等体温较 低的部位长出黑毛。
1.1.1形形色色的生物课件(共26张PPT)初中生物学北师大版(2024)七年级上册
01 物种多样性
生物多样性 《中国生物物种名录》—— 141 484 种
生物多样性
02 遗传多样性 物种多样性
（动物，植物，真菌，细菌，病毒） 根本（重要）原因？
遗传多样性
02 遗传多样性
生物多样性
白红顶狮子头
黑狮头
水泡金鱼
龙睛金鱼
红狮头
不同品种的金鱼
02 遗传多样性
生物多样性 不同品种的菊花
随堂练习
2 . 生物能够表现出非生物所不具有的生命现象。下列古诗描述的现象中，不
包含生命现象的是（ D ）
A. 种豆南山下，草盛豆苗稀
B. 离离原上草，一岁一枯荣
C. 夜来风雨声，花落知多少
D. 床前明月光，疑是地上霜
3 . 下列属于生态系统的是（ D ）
A.池塘中的水
B.池塘中的鱼
C.池塘中的所有生物
02 遗传多样性
生物多样性 不同品种的狗
03 生态系统多样性
生物多样性 生物与环境
03 生态系统多样性
生物多样性
陆地生态系统
湿地生态系统
海洋生态系统
生物圈是地球上最大的生态系统 地球上所有生物及其生活的环境
生物多样性
物种多样性
生物多样性
遗传多样性 生态系统多样性
陆地生态系统 湿地生态系统 海洋生态系统
第1节 形形色色的生物
第1章 认识生物和生物学
教学目标
1.描述生物的多样性。 2.区别生物与非生物并说出生物的特征。 3.体会生物的多样性和统一性。
情境导入
火山蟋蟀
火山蜗牛
银箭草
海底热泉口的虾
雪人蟹
嗜热细菌
生物圈
生物圈
大气圈上层 岩石圈上层 整个水圈
2024年秋新北师大版七年级上册生物课件 第1单元 认识生命 第1章 第1节 形形色色的生物
2.请仔细观察下列各图，指出哪些属于生物，并说出理由。
蘑菇
枯叶蝶
钟乳石
机器人
珊瑚
生石花
3.观察下面几幅图，试着说出各图中生物的生活环境并指 出判断的依据。
丹顶鹤
仙人柱
独根草 亚洲象
绿缘扁角叶甲
草鱼
海带
同学们，通过这节课的学习， 你有什么收获呢？
谢谢 大家
第1节 形形色色的生物
生物及其生活环境
鸟在空中飞翔 鱼在水中游
马在草原上奔跑 荷花生活在水中
生物圈
生物圈是指整个地球吗？ 生物圈的范围是什么？
地球上所有生物及其所生活的环境，称之为生物圈。 它的范围包括：
大气圈
大气圈的下层： 大气层下层的对流层。
岩石圈
生物圈的范围
水圈
岩石圈上层： 地球表面的土壤层。
2. 你还知道生物有哪些类似的行为吗？
繁殖
个体数量增多，种族繁衍
绿色植物通过光合作用制造“食物”，动物和人吸入氧气 呼出二氧化碳、排出汗液和尿液，这些都是新陈代谢现象。
课堂小结
包括
物种多样性
生物的多样性
包括
遗传多样性
包括
生态系统多样性
植动真细病 物物菌菌毒
不同品种 不同品 的菊花 种的狗
陆地生 湿地生 海洋生 态系统 态系统 态系统
整个水圈： 全部海洋和江河湖泊。
物种多样性
科学家估计：自 生命诞生以来，在地 球上生活过的生物 （包括已经灭绝的物 种）有10亿种左右。
乌贼
东北虎
猪笼草
平菇 炭疽杆菌及其芽孢
1μm
交流
认识物种样性
试着将你熟悉的生物名称写在一张纸上， 与小组的伙伴们交流. ➢ 上述生物的生活环境是怎样的？ ➢ 为什么生物会如此多种多样？
北师大版生物七年级上册第一章第一节：1-1形形色色的生物(1)课件(22张PPT)
【活动】：交流物种多样性
一、生物的多样性使自然界生机勃勃
植物
动物
真菌
细菌
病毒
•生物的多样性 物种多样性
已命名和记录的生物种类200多万种
单细胞 生物 5%
其它 3%
植物和 真菌 22%
动物 70%
•生物的多样性 物种多样性
我国的动植物
金冷银钱杉杉松是，松又是科名三的金百1松万属、， 水常年树绿前，乔第是木四落，纪叶分冰大布川乔于 木欧后，洲残属、留松亚下科洲来、。至北今美 是也一洲最高中的有种杏我是种、北山国植的，一国全。中部地是物世和起特世美的带冷，界被水产界洲亚。杉珍誉杉中树唯及高属稀为国、种一非山植物植特银，的洲至物 主最物要多界分的的布国“点家国之，宝一约”的， 浙2国2江种家西3一变天级种目保。山护已植建 自物然。保护区。
第一章 生命的世界
第一节 形形色色的生物
这些生物都生活在哪呢？
12750km
是不是地球的 任何一个角落 都存在生物的 足迹？
例如：大气层的最顶部、火山熔岩 里、地球最里面等就没有生命存在。
生物圈——地球上最大的生态系统
范 围：大气圈的下层 整个水圈 岩石圈的上层
生物圈
生物 空气、水、阳光等无机环境
• 下列不能被称为生态系统的是（C）
• A.一个城市
B.一片荒漠
• C.森林中的细菌
D.一片森林
ห้องสมุดไป่ตู้
小结
生物圈
大气圈下层 整个水圈 岩石圈上层
生物多样性
物种多样性
遗传多样性
陆地生态系统
生态系统多样性 湿地生态系统
海洋生态系统
返回
陆地生态系统—荒漠生态系统
北师大版七年级上册生物1.1. 1 形形色色的生物(第一课时)课件(共15张)
2、你们知道在生物圈的三个圈层中都有哪 些生物生活 吗？
3、思考这些生物生活的环境怎样？
流程：自学-----互学交流-------展示
评价：组内推举代表回答，先举手回答正确得赞 。
小结
物种多样性
科学家估计：地 球上曾经生活过的生 植 物大约有10亿种，现 物 今生物学家已经发现、 命名和记录了200多 万种。
动
微
生
物
物
导学提示三
1+2+4
任务： 阅读课文P9，思考为什么会有那 么多种生物？为什么菊花、金鱼会有 那么多品种？
流程：自学------互学------展示
ห้องสมุดไป่ตู้评价：基本正确得赞
小结。
遗传的多样性
导学提示四
时间：2+4
任务：阅读p9---10回答 1、什么是生态系统？ 2、地球上最大的生态系统是什么？ 3、生态系统的类型有哪些？
北京师范大学出版社义务教育教科书 生物学七年级上册
第1章 生命的世界
第1节 形形色色的生命
（第一课时）
学习目标
1、能够描述生物圈的范围；
2、尝试举例说诞生物的多样性；
3、通过讨论、交流，提高语言表 达能力和信息交流能力
导学提示一
（2+3）
任务：阅读p6第一自然段，回答 1、什么是生物圈？ 2、生物圈的范围是什么？。
3、生物家族包括___植__物____、___动_物_____、 ___细__菌____、___真__菌____、___病__毒____等。
选择题
1、我们吃的桃，有的有毛，有的无毛，这是因为（ ） A．生长的环境不同 B．控制性状的遗传物质不同 C．种植的方法不同 D．生长的季节不同
3、思考这些生物生活的环境怎样？
流程：自学-----互学交流-------展示
评价：组内推举代表回答，先举手回答正确得赞 。
小结
物种多样性
科学家估计：地 球上曾经生活过的生 植 物大约有10亿种，现 物 今生物学家已经发现、 命名和记录了200多 万种。
动
微
生
物
物
导学提示三
1+2+4
任务： 阅读课文P9，思考为什么会有那 么多种生物？为什么菊花、金鱼会有 那么多品种？
流程：自学------互学------展示
ห้องสมุดไป่ตู้评价：基本正确得赞
小结。
遗传的多样性
导学提示四
时间：2+4
任务：阅读p9---10回答 1、什么是生态系统？ 2、地球上最大的生态系统是什么？ 3、生态系统的类型有哪些？
北京师范大学出版社义务教育教科书 生物学七年级上册
第1章 生命的世界
第1节 形形色色的生命
（第一课时）
学习目标
1、能够描述生物圈的范围；
2、尝试举例说诞生物的多样性；
3、通过讨论、交流，提高语言表 达能力和信息交流能力
导学提示一
（2+3）
任务：阅读p6第一自然段，回答 1、什么是生物圈？ 2、生物圈的范围是什么？。
3、生物家族包括___植__物____、___动_物_____、 ___细__菌____、___真__菌____、___病__毒____等。
选择题
1、我们吃的桃，有的有毛，有的无毛，这是因为（ ） A．生长的环境不同 B．控制性状的遗传物质不同 C．种植的方法不同 D．生长的季节不同
北师大版七年级生物上册全册课件
2.该实验说明了什么问 霉题菌适？于生活在温暖的环境里。
温暖环境
(5－7天后)
低温环境
活动：探究温度对霉菌生活的影响
条件
温暖潮湿
低温潮湿
将馒头置于塑料袋中， 将馒头置于塑料袋中， 方法 结扎袋口，将实验装 结扎袋口，将实验装置
置放在温暖环境里。 放在低温环境里。
实验 预测
实验 结果
观察下面的图片，说明了什么问题？ 生物不仅受非生物因素的影响，还受生物因素的影响
何为生态因素、生物因素和非生物因素？
生 非生物因素：光、水、温度、空气、土壤等 态 因 素 生物因素：影响某种生物生活的其他生物
环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素称为 生态因素。
观察下列生命现象，说明生物受何种因素的影响？
大雁南飞
温度
蛇要冬眠
水中动物死亡 水域的污染
讨论
1.根据你的日常观察和经验，你认为选用哪种食 品容易长出霉菌？ 面包、馒头等湿润、营养物质丰富的食品。
2.为什么每个实测地点要记录3个数据的平均值？
三次测量后通过求平均值的方法可以有助于减少误差。 3.上述实测地点中，获得的哪组数据起着对照作用？ 为什么？ 裸地。因为本实验中要研究的是植被对空气温度和湿度 的影响。
讨论
1.绿色植物对环境能起到什么作用？ 绿色植物对环境起着降低温度和增大湿度的作用。
发现血液循环.
确的数据，实验结
果往往是定量的.
哈维是较早应用（实验法） 研究生命现象的科学家
事件四：
沃森和克里克
DNA分子双螺 旋结构
人类基因组和 基因组计划
克里克 H.Fr.Crick (1916-?),英国生物物理学家
分子生物学阶段
温暖环境
(5－7天后)
低温环境
活动：探究温度对霉菌生活的影响
条件
温暖潮湿
低温潮湿
将馒头置于塑料袋中， 将馒头置于塑料袋中， 方法 结扎袋口，将实验装 结扎袋口，将实验装置
置放在温暖环境里。 放在低温环境里。
实验 预测
实验 结果
观察下面的图片，说明了什么问题？ 生物不仅受非生物因素的影响，还受生物因素的影响
何为生态因素、生物因素和非生物因素？
生 非生物因素：光、水、温度、空气、土壤等 态 因 素 生物因素：影响某种生物生活的其他生物
环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素称为 生态因素。
观察下列生命现象，说明生物受何种因素的影响？
大雁南飞
温度
蛇要冬眠
水中动物死亡 水域的污染
讨论
1.根据你的日常观察和经验，你认为选用哪种食 品容易长出霉菌？ 面包、馒头等湿润、营养物质丰富的食品。
2.为什么每个实测地点要记录3个数据的平均值？
三次测量后通过求平均值的方法可以有助于减少误差。 3.上述实测地点中，获得的哪组数据起着对照作用？ 为什么？ 裸地。因为本实验中要研究的是植被对空气温度和湿度 的影响。
讨论
1.绿色植物对环境能起到什么作用？ 绿色植物对环境起着降低温度和增大湿度的作用。
发现血液循环.
确的数据，实验结
果往往是定量的.
哈维是较早应用（实验法） 研究生命现象的科学家
事件四：
沃森和克里克
DNA分子双螺 旋结构
人类基因组和 基因组计划
克里克 H.Fr.Crick (1916-?),英国生物物理学家
分子生物学阶段
北师大版七年级生物上册第一章 第1节 形形色色的生物 (共42张PPT)
应激性
繁殖
生长
生命具体表现在哪些方面？：
1、应激性
2、生长
3、繁殖 4、新陈代谢
生命还具备哪些特征？
1、能呼吸 2、能排出体内废物 3、有遗传变异 4、能生病、老化、死亡
5、能适应影响环境
6、有严整有序的结构
、、、、、、
再 见
地球上到底有多少种生物一直是科学家们争论不休的 话题。美国印第安纳大学研究人员说，地球上的物种数量 高达万亿，是以前估算数值的10万倍。换句话说，当前， 人们对地球上物种的认知只有十万分之一。
2011年，美国和加拿大科学家曾联合发布研究成果称， 按数学方法估算，地球上物种的数量约为870万种，最高 超不过1000万种。但印第安纳大学教授杰伊·伦农说，先 前的这些估算方法忽视了微生物的存在，而且使用的计算 方法也不够准确。
第一章 第1节 形形色色的生物
徐丛卉
第一章 生命的世界
第一节 形形色色的生物
学习目标： 1、认识生物圈的范围 2、描述生物的多样性 3、认识物种多样性、遗传多样性和 生态系统多样性的内在联系
重点：以交流物种多样性的资料活动为核心，探讨生物的多样性
难点：理解遗传的多样性
生物圈：
有哪些生物呢？有多少？
他在《国家科学院学报》上写道：微生物太小，肉眼不 可见，其中包括单细胞有机体、细菌、古细菌和某些真菌。 1克土壤中就能含有1万种生物。研究人员从全球3.5万个 地点统计到了560万微生物和非微生物物种，利用数学方 法推算出1万亿这个数字
物种多样性：
为什么会有如此多的物种？
遗传多样性：
生态系统多样性：
生
物种多样性
物
多 样
遗传多样性
性
生态系统多样性
繁殖
生长
生命具体表现在哪些方面？：
1、应激性
2、生长
3、繁殖 4、新陈代谢
生命还具备哪些特征？
1、能呼吸 2、能排出体内废物 3、有遗传变异 4、能生病、老化、死亡
5、能适应影响环境
6、有严整有序的结构
、、、、、、
再 见
地球上到底有多少种生物一直是科学家们争论不休的 话题。美国印第安纳大学研究人员说，地球上的物种数量 高达万亿，是以前估算数值的10万倍。换句话说，当前， 人们对地球上物种的认知只有十万分之一。
2011年，美国和加拿大科学家曾联合发布研究成果称， 按数学方法估算，地球上物种的数量约为870万种，最高 超不过1000万种。但印第安纳大学教授杰伊·伦农说，先 前的这些估算方法忽视了微生物的存在，而且使用的计算 方法也不够准确。
第一章 第1节 形形色色的生物
徐丛卉
第一章 生命的世界
第一节 形形色色的生物
学习目标： 1、认识生物圈的范围 2、描述生物的多样性 3、认识物种多样性、遗传多样性和 生态系统多样性的内在联系
重点：以交流物种多样性的资料活动为核心，探讨生物的多样性
难点：理解遗传的多样性
生物圈：
有哪些生物呢？有多少？
他在《国家科学院学报》上写道：微生物太小，肉眼不 可见，其中包括单细胞有机体、细菌、古细菌和某些真菌。 1克土壤中就能含有1万种生物。研究人员从全球3.5万个 地点统计到了560万微生物和非微生物物种，利用数学方 法推算出1万亿这个数字
物种多样性：
为什么会有如此多的物种？
遗传多样性：
生态系统多样性：
生
物种多样性
物
多 样
遗传多样性
性
生态系统多样性
北师大版生物七年级上册1.1《形形色色的生物》教学课件(共26张PPT)
4.判断:
(1)长江是一个生态系统.
(√ )
(2)地球上最大的生态系统包括地球上的所有生物
和它们的生存环境.
(√ )
(3)同种生物的遗传物质是相同的,而不同种生物的遗
传物质是不同的.
(X )
(4)由于遗传物质的多样性,才使得生物显
示出多样性.
(√ )
区别下列那些是生物？非生物？
落叶
土壤
C.整个水圈
D.岩石圈的上层
2.生物的多样性不包括( D )
A.物种多样性
B.遗传多样性
C.生态系统多样性 D.土壤多样性
3.地球上最大的生态系统是___生_物__圈___,它又可
以分为__陆_地__生__态__系__统_、__湿__地__生_态__系__统_、
_海__洋__生__态_系__统__ 三大类.
陆地生态系统 湿地生态系统
海
森 林 生 态 系 统 荒 漠 生 态 系 统
沼 泽 生 态 系 统
海 洋 生 态 系 统
农田生态系统
城市生态系统
（biological diversity)
物种多样性 遗传多样性 生态系统多样性
观察下面几幅图，说明生物具有什么特征？
平静时的刺豚
受惊吓后的刺豚
刺豚是鱼类的刺猬，一旦遇到天敌，立即冲向水面，张嘴吸入 空气，或者吸入大量海水，头部和腹部膨胀得很大，这使它能 够浮于水中。天敌便束手无策！
别碰我，我怕羞！
含羞草对刺激的反应
含羞草受到碰触时，展开的 叶片会合拢，其实是在保护叶片！
狮发现猎物后迅速追 击；斑马发现敌害后 迅速奔逃。
上述现象说明了生物具有什么特征？
生物摄取营养、呼吸、排出体内废物等现象都属于 新陈代谢。
北师大版(2024)七年级生物上册开学课第一课第一章《形形色色的生物》优质课件
第一节 形形色色的生物
北师大版（2024）七上
1.生物多样性 2.生物的特征
地球上所有生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面,这个“薄层”的 范围在海平面以下约11000m和海平面以上约10000m之间，包括大气圈 的下层、整个水圈和岩石圈上层，这里有维持生命的空气、水、阳光等条 件，科学家称之为'生物圈'.
2.遗传多样性
猫生猫，狗生狗 种瓜得瓜，种豆得豆
不同生物遗传信息不同
一母生九子，十子各不同 同种生物遗传信息不同
3. 生 态 系 统 多 样 性
保护生物多样性
生物具有区别于非生物的特征
请观察，下列那些是生物？那些不是生物？
电脑
汽车
鲜花
青蛙
鱼
猫
生物：
鲜花
青蛙
猫
鱼
非生物：
电脑
汽车
应激性： 使生物“趋利避害”。
生物的多样性使自然界生机勃勃
1.物种多样性：
动物
植物 细菌
真菌 病毒
生物种类 动物 植物 真菌 细菌 病毒
数量 150多万 30多万 20多万
未知 30多万（动物病毒）
中国是世界上生物多样性最为丰富的国家
之一。据2010年《中国环境状况公报》公
布：
金钱松
我国拥有高等植物34984种，居世界第三位;
B．遗传多样性Leabharlann C．生态系统多样性D．生活环境多样性
2．袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出高产杂交水稻
品种，这是利用了（ C ）
A．生物数量多样性
B．生物种类（物种）多样性
C．基因（遗传）多样性 D．生态系统多样性
3．每种生物都有自己的特性，但不同生物之间又有一些共性： (1)生物体都有一定的结构，除病毒外，生物都由 细胞 构成，细胞是生物 体结构和功能的基本单位。 (2)生物体能够 生长 。（如一颗种子可以长成一棵大树，婴儿能长成成人。） (3)生物体在生长的过程中必须从外界不断地获得 物质和能量 ，并把体内 产生的 废物 排出体外。（如人类的一日三餐，排泄和排便） (4)生物体通过产生自己的后代使物种得以延续，还有 遗传和变异 的特性。 （遗传：种瓜得瓜种豆得豆，变异：一母生九子，连母十个样） (5)生物体对 外界的刺激 做出一定的反应，即应激性。（如大袋鼠有躲避敌害 的行为）
北师大版（2024）七上
1.生物多样性 2.生物的特征
地球上所有生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面,这个“薄层”的 范围在海平面以下约11000m和海平面以上约10000m之间，包括大气圈 的下层、整个水圈和岩石圈上层，这里有维持生命的空气、水、阳光等条 件，科学家称之为'生物圈'.
2.遗传多样性
猫生猫，狗生狗 种瓜得瓜，种豆得豆
不同生物遗传信息不同
一母生九子，十子各不同 同种生物遗传信息不同
3. 生 态 系 统 多 样 性
保护生物多样性
生物具有区别于非生物的特征
请观察，下列那些是生物？那些不是生物？
电脑
汽车
鲜花
青蛙
鱼
猫
生物：
鲜花
青蛙
猫
鱼
非生物：
电脑
汽车
应激性： 使生物“趋利避害”。
生物的多样性使自然界生机勃勃
1.物种多样性：
动物
植物 细菌
真菌 病毒
生物种类 动物 植物 真菌 细菌 病毒
数量 150多万 30多万 20多万
未知 30多万（动物病毒）
中国是世界上生物多样性最为丰富的国家
之一。据2010年《中国环境状况公报》公
布：
金钱松
我国拥有高等植物34984种，居世界第三位;
B．遗传多样性Leabharlann C．生态系统多样性D．生活环境多样性
2．袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出高产杂交水稻
品种，这是利用了（ C ）
A．生物数量多样性
B．生物种类（物种）多样性
C．基因（遗传）多样性 D．生态系统多样性
3．每种生物都有自己的特性，但不同生物之间又有一些共性： (1)生物体都有一定的结构，除病毒外，生物都由 细胞 构成，细胞是生物 体结构和功能的基本单位。 (2)生物体能够 生长 。（如一颗种子可以长成一棵大树，婴儿能长成成人。） (3)生物体在生长的过程中必须从外界不断地获得 物质和能量 ，并把体内 产生的 废物 排出体外。（如人类的一日三餐，排泄和排便） (4)生物体通过产生自己的后代使物种得以延续，还有 遗传和变异 的特性。 （遗传：种瓜得瓜种豆得豆，变异：一母生九子，连母十个样） (5)生物体对 外界的刺激 做出一定的反应，即应激性。（如大袋鼠有躲避敌害 的行为）
北师大版生物七年级上册1.1.1《形形色色的生物》课件(共17张PPT)
的小草等生物就不需要关爱和保护。”这种说法对吗？为什 么？
随堂练习
1.生物具有的特征包括
、
、
、
等。
2.下列物体哪些是生物，哪些不是生物？并说明理由。
探究三：生物的概念
１. 讨论：机器人是不是生物？为什么？ 答：不是。因为它没有生命。
２.什么样的物体是生物？ 答：必须是“活”的，是有生命的。
３.请指出画面中哪些是生物，哪些是非生物？
探究四：生物的特征
（1）向日葵的花盘随着太阳转动。 （2）植物的茎背地生长,根向地生长。 （3）含羞草的叶片受到触动时会自然下垂； 捕虫植物有特殊的捕虫作用。 （4）动物会捕捉食物逃避敌害等。
第一章 生命的世界
第1节 形形色色的生物
思考：
什么是生物学？ 它研究的对象是什么？ 为什么要学习生物学？ P2
生物学 是自然学科中的一门基础科学，它是 研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和
变异、进化、生态的科学。
学生讨论：日常接触到的生物及其生活环境。
鸟儿在空中飞翔
鱼在水中游
马在草原上奔跑
荷花生活在水中
思考以上生物现象，说明生物具有什么特征？
答：生物具有应激性。
观察该图，说明生物具有什么特征？
（答：生物能够生长。）
观察该图，说明生物具有什么特征？ （答：生物能够繁殖。）
生物还具有其他的特征？
答：（1）能进行呼吸； （2）能排出身体内产生的废物； （3）有遗传和变异； （4）能生病、老化和死亡；
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
生态系统的多样性
随堂练习
1.生物具有的特征包括
、
、
、
等。
2.下列物体哪些是生物，哪些不是生物？并说明理由。
探究三：生物的概念
１. 讨论：机器人是不是生物？为什么？ 答：不是。因为它没有生命。
２.什么样的物体是生物？ 答：必须是“活”的，是有生命的。
３.请指出画面中哪些是生物，哪些是非生物？
探究四：生物的特征
（1）向日葵的花盘随着太阳转动。 （2）植物的茎背地生长,根向地生长。 （3）含羞草的叶片受到触动时会自然下垂； 捕虫植物有特殊的捕虫作用。 （4）动物会捕捉食物逃避敌害等。
第一章 生命的世界
第1节 形形色色的生物
思考：
什么是生物学？ 它研究的对象是什么？ 为什么要学习生物学？ P2
生物学 是自然学科中的一门基础科学，它是 研究生物的形态、结构、分类、生理、遗传和
变异、进化、生态的科学。
学生讨论：日常接触到的生物及其生活环境。
鸟儿在空中飞翔
鱼在水中游
马在草原上奔跑
荷花生活在水中
思考以上生物现象，说明生物具有什么特征？
答：生物具有应激性。
观察该图，说明生物具有什么特征？
（答：生物能够生长。）
观察该图，说明生物具有什么特征？ （答：生物能够繁殖。）
生物还具有其他的特征？
答：（1）能进行呼吸； （2）能排出身体内产生的废物； （3）有遗传和变异； （4）能生病、老化和死亡；
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
生态系统的多样性
北师大版初一生物上册第1单元1第1节形形色色的生物PPT课件(5)
3.“有许多动植物是濒危生物，我们应该关爱 和保护，而路边的小草等生物就不需要关爱 和保护。”这种说法对吗？为什么？
2019/11/22
知识拓展 生物多样性降低的原因是什么？
答： 自然因素 火山爆发 台风，火灾 旱灾，水灾
2019/11/22
人为因素 破坏栖息地 过度捕杀 空气污染 外来物种
(第二课时)
海洋生态系统
湿地生态系统
2019/11/22
探究六：
学生讨论：生物的多样性包括哪几 个方面？
答：生物多样性包括物种的多样性、 遗传的多样性和生态系统的多样性。
2019/11/22
随堂练习
1.生物多样性的三个内涵是_____、_____、 ______。
2.生物圈的范围包括______、______和______， 是地球上最大的_______。
2019/11/22
探究二：
１.讨论生命具体表现在哪些方面？ （１）应激性 （２）生长 （３）繁殖 （４）新陈代谢
2019/11/22
２.讨论：除我们已经了解到的生物特 征之外，生物还具有哪些特征？”
答：（1）能进行呼吸；
（2）能排出身体内产生的废物；
（3）有遗传和变异；
（4）能生病、老化和死亡；
大气层下层的对流层
水圈的全部：
全部海洋和江河湖 泊
岩石圈的表面：
地球表面的土壤层
2019/11/22
探究三： 物种多样性
看仔细了。通 过观察下面的图片， 植 你能感知到什么？ 物
(答:物种的多样性)
动
微
生
物
物
2019/11/22
探究四：遗传的多样性
2019/11/22
探究五：生态系统的多样性
2019/11/22
知识拓展 生物多样性降低的原因是什么？
答： 自然因素 火山爆发 台风，火灾 旱灾，水灾
2019/11/22
人为因素 破坏栖息地 过度捕杀 空气污染 外来物种
(第二课时)
海洋生态系统
湿地生态系统
2019/11/22
探究六：
学生讨论：生物的多样性包括哪几 个方面？
答：生物多样性包括物种的多样性、 遗传的多样性和生态系统的多样性。
2019/11/22
随堂练习
1.生物多样性的三个内涵是_____、_____、 ______。
2.生物圈的范围包括______、______和______， 是地球上最大的_______。
2019/11/22
探究二：
１.讨论生命具体表现在哪些方面？ （１）应激性 （２）生长 （３）繁殖 （４）新陈代谢
2019/11/22
２.讨论：除我们已经了解到的生物特 征之外，生物还具有哪些特征？”
答：（1）能进行呼吸；
（2）能排出身体内产生的废物；
（3）有遗传和变异；
（4）能生病、老化和死亡；
大气层下层的对流层
水圈的全部：
全部海洋和江河湖 泊
岩石圈的表面：
地球表面的土壤层
2019/11/22
探究三： 物种多样性
看仔细了。通 过观察下面的图片， 植 你能感知到什么？ 物
(答:物种的多样性)
动
微
生
物
物
2019/11/22
探究四：遗传的多样性
2019/11/22
探究五：生态系统的多样性
1.1 形形色色的生物 第1课时 北师大版七年级上册生物课件(共27张PPT)
外来物种
练一练
3.地球是我们人类赖以生存的共同家园，我们要好好保护它，请问地 球上最大的生态系统是( )
A.城市生态系统 B.农田生态系统
D
C. 森林生态系统
D.生物圈
C 生物学家已经发现、命名和记录的生物有( )
A. 50多万种 B. 100多万种C. 200多万种 D.500多万种
下列不是单细胞生物的是(_)
细菌： 杆菌
微生物
真菌： 菇、酵母菌 病毒：
HIV、狂犬病毒、
流感病毒
阅读课本第8页中间一段文字，思考下面问题：
1.生物学家发现命名并记录了_2_0_0_多__万___种生物， 其中__7_0_﹪___以上是动物，约_2_2_﹪___是植物和真 菌。
10亿 2.地球上生活过的生物很可能有______种左右。
练
Ａ、地球上的全部B生物
一
Ｂ、地球上的全部生物及其生活环境
练
Ｃ、地球上的全部生物
Ｄ、地球的整个大气圈、水圈和岩石圈
生物多样性
生物的多样性体现在哪几个方面？!
生物多样性
物种多样性 遗传多样性
生态系统多样性
物种多样性
动物 微生物
细菌
植物
真菌
病毒
生物
动物 ：乌贼、老虎、狗、鳄鱼、蛇、
鸟…….
植物 ：猪笼草、枫树、花、草……
（1）生物圈的定义 生物圈是地球上所有的生物及其生活环境构成的
阳光、空气、 水、。。。。
（1）生物圈的范围：
生物圈
大气圈的底部（下层） 整个水圈
岩石圈的表面（上层）
10千米
海平面பைடு நூலகம்
11千米
A 1.下列各项中,不属于生物圈范围的是( )
七年级生物上册 1.1.1 形形色色的生物课件 (新版)北师大版
生物具有的共同特征 1.除病毒外,生物体都是由细胞构成的,细胞是生物体结构和功能 的基本单位。 2.生物具有新陈代谢现象。生物体不停地从外界摄取对自身有 用的物质(生物需要营养),并将自身产生的废物排出体外。新陈代 谢是生物体进行一切生命活动的基础。 3.生物具有应激性。生物体对外界的刺激能够作出规律性反应, 从而适应周围的环境。 4.生物体具有生长和繁殖现象。生物体能够由小长大,能够繁殖 后代。 5.生物体具有遗传和变异的特性。
、
、
。你判断的依据是
(2)图中属于非生物的是
、
、
、 、
、 。 。
1
2
3
4
5
6
7
答案： (1)鸟 蝴蝶 鱼 人 树 草 蘑菇 它们都具有生物的基本特征
(2)太阳 山石 河水 空气
一
二
三
三、生物具有区别于非生物的特征 1.生物具有 应激性 ,它是生物具有的普遍特性,是指生物在 遇到外界刺激时能够作出的规律性反应。
2.生物能生长。生长是生物普遍具有的一种特性,生物通过生长 使体形 增大 、体重 增加 。
3.生物能繁殖。生物产生 后代 的过程就是繁殖。 4.生物具有 新陈代谢 现象,如绿色植物通过光合作用制造“食 物”,动物吸入氧气呼出 二氧化碳 、排出汗液和 尿液 。
物约393种,其中浮游植物116种、蕨类植物4种、裸子植物2种、被
子植物271种,鸟类约有265种。这主要体现了( )
A.生态系统的多样性 B.生活环境的多样性
C.物种的多样性
D.遗传的多样性
关闭
C
答案
1
2
3
4
5
6
7
7.下图是大自然的一幅图,请据图回答下列问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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区别下列那些是生物？非生物？
土壤
落叶
海平面以上10000米
大气圈下层
整个水圈
海平面以下11000米
岩石圈上层
空气、阳光、水
一、 物种多样性
200多万！ 10亿 动 最多 物 植物
二、遗传多样性
（基因多样性）
使得生物的多样性才更加 丰富
三、生态系统多样性
生物与其生存的环境相互影响、 相互作用，构成了生态系统。 陆地生态系统
生物圈
1.下列各项中,不属于生物圈范围的 是( A ) A.大气圈的上层 B.大气圈的下层 C.整个水圈 D.岩石圈的上层 2.生物的多样性不包括( D ) A.物种多样性 B.遗传多样性 C.生态系统多样性 D.土壤多样性
生物圈 3.地球上最大的生态系统是_________,它又可 陆地生态系统 湿地生态系统 以分为____________、____________、 海洋生态系统 ____________ 三大类. 4.判断: (1)长江是一个生态系统. (√ ) (2)地球上最大的生态系统包括地球上的所有生物 和它们的生存环境. (√ ) (3)同种生物的遗传物质是相同的,而不同种生物的遗 传物质是不同的. ( X ) (4)由于遗传物质的多样性,才使得生物显 示出多样性. (√ )
（最大的生态系统）
湿地生态系统
海洋生态系统
草原生态系统
池塘生态系统
森 林 生 态 系 统 荒 漠 生 态 系 统
沼 泽 生 态 系 统海 洋 生 态 系 统农 Nhomakorabea生态系统
城市生态系统
物种多样性 遗传多样性
（biological diversity)
生态系统多样性
（遗传、变异、发育）
夯实基础