如何促进幼儿阅读习惯养成的策略探析

如何促进幼儿阅读习惯养成的策略探析

作者：李玮婧

来源：《作文成功之路·上旬刊》 2015年第6期

安徽省合肥京狮江汽六村幼儿园李玮婧

【摘要】

幼儿阶段是人生发展的关键时期，同时也是行为习惯养成的关键时期，因此，幼儿教育工

作受到了广大教育工作者的高度重视。早期阅读通过不同的方式来培养幼儿的阅读习惯。因此，幼儿园应当为幼儿建立事宜的阅读环境，选择适当的阅读材料，展开丰富多彩的阅读活动。并且，老师还应当与家长形成教育合力，共同促进幼儿养成良好的阅读习惯。

【关键词】

幼儿阅读习惯养成策略

阅读能够唤起幼儿的好奇心，使幼儿增长知识。幼儿阶段具备很强的好奇心以及求知欲望，幼儿喜爱模仿、喜欢听成人讲故事、好问、好动。在这个阶段中，幼儿通过阅读可以使其增长

大量的知识，满足其好奇心，并且阅读还能够促进幼儿养成爱思考、勤动脑的好习惯。

一、培养阅读兴趣，养成阅读习惯

倘若将阅读当作完成任务，那么在阅读过程中就感受不到快乐，相反，倘若能将阅读当作

一件快乐的事，那么不但能够学到书本丰富的知识，还能从中感悟到阅读的快乐，使幼儿爱读书，愿意读书，这样更有利于培养幼儿的阅读习惯。为了唤起幼儿的阅读兴趣，家长应当有意

识地引导和鼓励幼儿，可以拿起书讲一些幼儿感兴趣的故事，给幼儿看他们喜欢的漫画，等等。幼儿具有好奇心，好动等特征，他们可能就书中的图画文字不停的询问老师，老师倘若不了解

幼儿的特征将这看成好动捣乱的行为，对幼儿采取批评或者不理睬的态度，这样就不利于幼儿

智力的发育，磨灭了幼儿的积极性。老师对孩子提问一定要积极回答，这不仅在阅读习惯的培

养方面适用，在整个教育过程中也是十分重要的。老师倘若对幼儿提出的问题不懂，就应当学

会后给幼儿讲。老师应当多鼓励幼儿提出问题，并且给予正确的引导，不仅可以保持幼儿对知

识的兴趣，还能培养幼儿养成良好的习惯。倘若老师只是滔滔不绝的回答问题，却没有直接指

出问题的要害之处，幼儿的问题就得不到合理的答案，以后当幼儿遇到不懂的问题时就不会积

极的问了，这样就打消了幼儿的积极性和好奇心。

二、建立阅读环境，养成阅读习惯

建立好的阅读环境是开展阅读活动的前提。设计幼儿园大环境过程中应当充分考虑每个方

面的因素，充分利用幼儿园的每个角落为幼儿建立一个充满书香气息的阅读氛围，如司以建立

阅读墙，在阅读墙上不仅可以向幼儿展现精美的故事画面，还可以提供给幼儿自由表达的空间，方便幼儿与家长的交流和互动。另外，桌椅的大小、书架的摆设等都应当依据幼儿的特征来安排。如小班可以使用地垫、抱枕等物品，使得整个教室充满了温馨的感觉。大班可以摆设正规

的桌椅，让舒适的阅读氛围以及适当的阅读活动成为幼儿园和小学衔接的关键部分。老师在布

置阅读环境过程中还应当运用幼儿的作品，让幼儿成为环境的主人，从而激发幼儿阅读的动力。老师在教学过程中不仅要对公共环境进行布置，还要对班级内的小环境进行布置，因为它对阅

读也是有比较大的影响的。老师应当深入研究并且建立适合本班幼儿特征的小环境，形成具有

特色的班级阅读文化。具体来说，老师可以在班级内建立“绘画馆”，精心挑选出经典的画图，方便幼儿和家长展开阅读和评价。老师还可以建立“情趣书吧”，把阅读与游戏相结合等。

三、选择阅读内容，养成阅读习惯

选择适当的阅读内容是幼儿园展开阅读课程的重要步骤，也为开展亲自阅读指明了方向。

老师在为幼儿选择阅读内容过程中应当避免随意性、盲目性和自我性等。老师应当努力建立适

合幼儿的阅读课程，在教学的同时努力提高自身的阅读水平，为幼儿选择适当的阅读资料，同

时引导家长如何选择阅读材料。老师在选择阅读材料时应当注意要与幼儿的实际生活息息相关。幼儿的特征决定了只有与其生活息息相关的事物才可以促进幼儿认知的发展，并且逐渐提高幼

儿的社交能力。例如，《小老鼠与大老虎》这样读书就比较符合幼儿的特征，受到幼儿的欢迎。另外，老师在教育儿童过程中要让幼儿感受到被爱。倘若幼儿感受不到被关怀被呵护，他们的

内心会关闭起来。因此，老师在选择阅读材料过程中应当选择能让幼儿感受到呵护，感受人与

人之间的情感的读物。只有这样，幼儿才能健康快乐的成长。幼儿天生对美有直觉的追求。而

且老师在选择阅读材料过程中应当注意内容是否渗透着美，并且富有美的作品还能对幼儿的语

言发展起着促进作用。

幼儿时期是一个人养成好习惯的重要时期，良好的阅读习惯对一个的一生都有着积极的影响，老师在教学过程中应当依据幼儿的特点，采用科学有效的方法激发起幼儿阅读的兴趣、建

立良好的阅读环境、选择适当的阅读材料、培养幼儿良好的阅读习惯，为幼儿以后的学习生活

打下夯实的基础。

【参考文献】

【1】许晓蓉促进幼儿阅读习惯养成的策略【J】学前教育研究，2010( 06)

【2】陈显盈浅谈在幼儿早期阅读中培养幼儿阅读共趣和能力【J】．安徽文学（下半月），2010( 11)

【3】胡颖多元化阅读中幼儿阅读习惯养成的实践研究【J】天津市教科院学报，2011( 04)