小学思想品德教学设计与反思完整版
道德与法治三年级上册全册教案含反思
道德与法治三年级上册全册教案含反思教案：道德与法治三年级上册教学内容：本节课为人教版《道德与法治》三年级上册第二单元第4课《我们的学校》，主要内容包括学校的各个场所及其功能，如何在学校中与人相处，遵守学校的规章制度等。
教学目标：1. 让学生了解学校的各个场所及其功能，如教室、图书馆、操场等。
2. 培养学生与同学、老师和谐相处的能力，学会尊重他人，关心他人。
教学难点与重点：难点：如何引导学生在与他人相处时做到尊重、关心、合作。
重点：让学生了解学校的各个场所及其功能，知道在学校中应该遵守的规章制度。
教具与学具准备：1. 教学课件：包含学校的各个场所及其功能的图片和介绍。
2. 学生活动手册：用于学生随堂练习和记录。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师通过课件展示学校的各个场所，如教室、图书馆、操场等，引导学生观察并说出它们的名字和功能。
2. 学生分享自己学校的特点和喜好。
二、自主学习（5分钟）1. 学生阅读教材，了解学校的基本规则和规章制度。
2. 教师提问，检查学生的学习效果。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考如何在学校中与人相处，如尊重他人、关心他人、合作等。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和经验。
四、案例分析（10分钟）1. 教师呈现一个关于学校生活中的案例，如同学之间发生矛盾、不遵守纪律等。
2. 学生分析案例，提出解决问题的方法。
五、实践活动（10分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模拟在学校中的不同场景，如教室、图书馆、操场等。
2. 学生通过实践活动，学会在与他人相处时做到尊重、关心、合作。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
板书设计：学校的各个场所及其功能教室：学习、讨论、交流图书馆：阅读、借阅、学习操场：运动、游戏、休闲作业设计：1. 描述自己学校的特点和喜好。
2. 写一篇关于如何在学校中与人相处的小短文，包括尊重他人、关心他人、合作等。
课后反思及拓展延伸：本节课通过讨论、案例分析和实践活动，让学生了解了学校的各个场所及其功能，学会了在与他人相处时做到尊重、关心、合作。
小学思想品德教案(最新7篇)
小学思想品德教案(最新7篇)小学思想品德教案篇一一．活动目标：1、了解一些生态环境问题的产生与发展；感知环境问题带来的危害，从而树立环保意识。
2、激励、引导学生去开展力所能及的环保活动。
二、活动重点：引导学生思考怎样减少垃圾的数量和处理垃圾；开展力所能及的环保活动。
三、活动准备：1、教师：课件、小图片。
2、学生：收集一些环保资料。
准备一张画纸、水彩笔。
四、活动过程：一、谈话导入：同学们，在上课前我想和大家看看两组风景图片，大家要边看边思考：你有怎样的感受？1）师出示第一组。
（问：那么的感觉怎么样呀？好美啊）师说：我们再看看第二组。
（问：太脏了？）为什么呀？2）问：同学们你们喜欢在哪个环境生活呀？为什么呀？3）师说：对，环境污染危害着我们的健康。
老师也收集了一些资料，大家来读一读（展示幻灯片9）：（世界卫生组织调查表明：A：人类80%的疾病都是经水直接或间接传播的。
B：全球四分之一可预防的疾病是由于环境污染。
（板书：环境污染危害健康）4）过度：既然环境污染危害那么大，我们应该怎么做才能减少环境污染，保护我们的绿色家园呢？这就是我们今天要学习的内容。
5）弹出“绿色行动”图片10过渡：这节课老师把同学们分成5个小组，在学习过程中看哪个小组最出色，就奖一些小礼物。
二、讨论学习发散思维（一）、师说：现在请同学们打开课本阅读52-53页的内容。
看看别人怎么做；想想自己应该怎么做？（板书：绿色行动）1）学生小组交流。
（说得好的奖给小树）把你们的建议写到课本上。
2）学生汇报（学生说：自己不乱扔。
，对乱扔垃圾的人给予重罚，垃圾分类回收）点子一：（板书：不乱扔垃圾）3）师点拨：怎么样才算不乱扔垃圾呀（在家里，学校，出门在外的时候）过渡：刚才同学们在处理垃圾的好点子说到垃圾分类回收。
大家认为该怎样分呢？请举个例子。
点子二：（板书：垃圾分类）（点幻灯片：垃圾分类。
点一下鼠标（1）可回收再利用的。
（玻璃、塑料瓶、废纸）（2）不可回收再利用的。
小学道德品质教案模板及反思
一、教学目标1. 知识目标：了解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2. 能力目标：培养学生诚实守信的良好品质，提高人际交往能力。
3. 情感目标：激发学生对诚信的认同感，树立正确的价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：使学生理解诚信的含义，认识到诚信的重要性。
2. 教学难点：培养学生诚实守信的良好品质，提高人际交往能力。
三、教学准备1. 教师准备：诚信相关的课件、故事、图片等教学素材。
2. 学生准备：提前收集有关诚信的资料、故事等。
四、教学过程（一）导入1. 教师讲述诚信的故事，引导学生思考：什么是诚信？2. 学生分享自己对诚信的理解。
（二）新课讲解1. 教师讲解诚信的含义，包括诚实、守信、责任感等。
2. 学生举例说明自己在生活中遇到的诚信事例。
（三）互动讨论1. 教师提出问题：为什么诚信很重要？2. 学生分组讨论，每组派代表发言。
（四）实践活动1. 学生分组进行诚信游戏，如“诚信接力”等，体会诚信的重要性。
2. 学生分享游戏感受，加深对诚信的认识。
（五）总结提升1. 教师总结诚信的重要性，强调诚信对个人和社会的影响。
2. 学生谈谈自己在生活中如何践行诚信，互相鼓励。
五、教学反思本次教学活动以诚信为主题，通过讲解、讨论、实践活动等方式，使学生对诚信有了更深入的认识。
以下是教学反思：1. 教学过程中，学生积极参与讨论，分享自己的观点和经历，体现了学生对诚信的重视。
2. 实践活动环节，学生通过游戏等形式，亲身体验诚信的重要性，有助于培养学生诚信的品质。
3. 教师在讲解诚信含义时，结合实际案例，使学生对诚信有了更直观的认识。
4. 在总结提升环节，教师引导学生反思自己在生活中如何践行诚信，有助于学生将诚信内化为自己的行为准则。
5. 教学过程中，发现部分学生对诚信的理解不够深入，需要教师在今后的教学中进一步引导学生思考。
总之，本次教学活动达到了预期目标，但仍有不足之处。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高学生的道德品质素养。
小学思品教学反思优秀8篇
小学思品教学反思优秀8篇思品课教学反思篇一这一课的题目为我背上了新书包。
一个题目就很能引起大家的思考，我背上了新书包，就意味着许许多多的事情发生了变化，自己的身份变了，自己生活的环境变了，自己所拥有的生活变了，学校这个大家庭是快乐的。
我们成为了小学生，我们有了自己的工作。
教学中通过看录像，回忆自己入学时的快乐情景，使学生感受到学校生活的美好，并且把自己的快乐与大家共同分享。
在高兴幻想之余，没有忘记明确小学生的学习任务。
从上学的第一天起，小学生就要按照课程表上所安排的课程来学习各种知识、各项本领。
这也是小学生与幼儿的不同。
教师使学生明确了这一点，其实也是突破了教学的难点，使学生比较容易的想象出自己未来几年里的样子，并轻松的画在纸上。
思品教学反思篇二我从事了多年的初中思想品德教学工作，我一向在思考：学生在不一样的状况下，一般会处于什么样的心理状态之中；当学生在学习、生活中遇到困难时，针对不一样的学生，教师应采取什么样的方式予以帮忙，并能收到实效。
同时自我在教育教学中的行为究竟可能会给学生带来什么样的影响。
透过不断的教学反思，我认为应对此刻的学生，教师需要投入和付出的不仅仅仅是时光、精力和脑力，还有感情也就是教师的爱。
爱学生是和尊重学生、信任学生连在一齐的。
学生需要老师的抚慰，盼望老师的理解，同时更害怕受到来自老师的伤害。
所以和学生相处，务必用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对象是全体学生。
我相信扎实的基本功、高尚的敬业精神加上教师自身的人格魅力，那么这样的教师必须会被学生所承认，必须会受学生爱戴。
这必须是每一位教师孜孜不倦所追求的。
前途是光明的，但过程中需要进行不断反思，并且在反思中逐步成长并走向成熟。
美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式：教师的成长=经验+反思。
试想一下，如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么即使具有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。
因此，作为教师务必着眼于自我教学行为的改善，透过自我对教育教学活动的自我觉察，来到达或提高自我的教育教学效能。
小学的思想品德教学反思
小学的思想品德教学反思小学的思想品德教学反思4篇小学的思想品德教学反思1《品德与社会》学科，通过参加听课和评课一系列活动，使自己的教育理念发生了很大的转变，传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在，让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交往，在教学过程中，强调师生间的动态信息。
使学生在观察，活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想——让学生在活动中感受、体验、探究和领悟。
课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。
课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课后的延续和知识的连续这样一个完整过程。
强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象，如在《我们的班集体》一课中，我们召开了“我的心里话”发布会，事先要求学生搜集各自的心里话，以便于活动的顺利进行，目的在于提升学生在集体中与人交流、合作的意识和能力。
《品德与社会》作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。
它更是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国遭受屈辱和人民顽强抗争，进一步增进爱国主义情感。
但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。
在今后的教学中，我将不断学习，加强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人.总而言之，通过课后反思把教学实践中的"得"与"失"加以总结，变成自己的教学经验，这是十分珍贵的财富。
小学思想品德优秀教学反思
小学思想品德优秀教学反思小学思想品德优秀教学反思（精选10篇）身为一名人民教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是本店铺为大家收集的小学思想品德优秀教学反思，欢迎阅读与收藏。
小学思想品德优秀教学反思 1品德与生活是一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
回想我教学的《新朋友新伙伴》一课，在以下几个方面做了尝试：1、激发其好奇心，诱发学习动机。
一开始，为了激发学生的好奇心，诱发他们的学习兴趣。
我设计了“找朋友”的游戏，看见学生们高兴的样子，于是，我就让他们边做游戏边自我介绍。
看着他们的表现，我知道，第一步目标我已经达到了。
2、安排合作学习，启发学生倾听。
低年级的学生有一种这样的特点，当他们的说话欲望被激起时，他们的第一反应是迫不及待地向别人诉说，哪怕别人没在听他说话也无所谓。
这次四人小组合作学习时，我特地向学生们介绍了倾听的重要性以及学会倾听的必要性。
教学中，我发现学生们已经在尝试怎样倾听了，这点让我兴奋不已。
3、创设说话情境，体会交际方法。
我认为，学会交际，最重要、最直接的方法就是多参加实践活动。
所以，我又设计了上讲台自我介绍并表演一个小节目的活动，鼓励学生上讲台，让其它同学记住自己。
目的是让学生再次体会交际的方法，锻炼交际的能力。
4、营造良好氛围，鼓励大胆活动。
《品德与生活》这门课程最突出的特点是活动性。
在最后一个环节里我设计了一个这样的活动，让学生听着美妙的音乐，在班中做流动性交际活动，让他们运用刚刚学会的交际方法，大胆地去实践一下。
小学思想品德优秀教学反思 2爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。
以往旧教材在知识内容安排上注重于知识体系上的完整性，顺序性，对学生学习数学的兴趣重视不够，教学完全按教学大纲的要求进行，教师以教材为根本。
课堂上以教师为核心，学生围着老师转，检测评价学生学习手段单一、以考试来定“乾坤”。
关于小学的道德与法治教育反思(三篇)
关于小学的道德与法治教育反思（三篇）
文章一：道德与法治教育的重要性
道德与法治教育在小学阶段的重要性不可忽视。
这种教育不仅
有助于培养学生的道德观念和价值观，还能帮助他们了解和遵守法律。
在小学阶段，孩子们正在形成自己的世界观和人生观，因此，
通过道德与法治教育，可以引导他们树立正确的道德标准和法律意识。
文章二：道德与法治教育的实施策略
在小学中实施道德与法治教育时，需要采用简单的策略，避免
法律复杂性。
一种有效的策略是通过故事和案例来教育学生。
通过
讲述有关道德和法律的故事，学生可以更好地理解和接受这些概念。
另外，可以组织学生参观法庭或与法律专业人士交流，以增加他们
对法律的了解和兴趣。
此外，小学教师在日常教学中应注重培养学
生的道德品质和法律意识，例如鼓励学生遵守课堂规则和校规，引
导他们正确处理同学间的纠纷等。
文章三：道德与法治教育的反思与改进
尽管道德与法治教育在小学中的重要性已得到广泛认可，但仍存在一些问题需要反思和改进。
首先，教师在教育过程中应更注重培养学生的道德品质而不仅仅是传授法律知识。
其次，教材内容应更贴近学生的实际生活，让他们能够将道德与法治概念与日常行为联系起来。
此外，教育部门和学校应加强对教师的培训和支持，以提高他们在道德与法治教育方面的专业水平。
以上是关于小学的道德与法治教育的三篇文章的简要内容。
通过这些文章，我们可以更好地认识到道德与法治教育的重要性，了解如何实施这种教育，并思考如何进一步改进。
小学思想品德教育反思
小学思想品德教育反思引言：小学思想品德教育是培养学生良好道德品质、形成正确思想价值观的重要任务之一。
然而，在现实中，小学思想品德教育也存在一些问题和挑战。
本文将从以下几个方面对小学思想品德教育进行反思，以期提供改进和完善教育的思路。
1. 培养学生自主意识的思想品德教育1.1 “面向社会、经验反思”：培养学生对社会现象的敏感性，引导他们进行反思。
例如，校园环境的整治，学生通过参与其中，理解社会公德的重要性；1.2 培养学生的问题意识：引导学生意识到自身存在的问题，并激发他们找到解决问题的积极性和能动性。
例如，学生做错事后，教师不仅要告诉他们对与错，更要帮助他们思考为什么会犯错，从而引导他们主动改正错误。
2. 培养学生良好道德品质的思想品德教育2.1 建立正面榜样：学校要注重培养学生良好的道德行为习惯。
例如，校园内设“模范学生”榜样，他们的典型事迹将被广泛宣传，倡导学生向他们学习；2.2 引导学生积极参与公益活动：通过参与公益活动，学生能够感受到帮助他人的快乐，培养善良品质。
例如，组织学生参加社区义务劳动，帮助老人、环境保护等活动。
3. 培养学生正确思想价值观的思想品德教育3.1 促进学生多元文化的认知：教师要通过教学内容和教学活动，让学生了解和尊重不同文化背景的人，培养学生的包容性和尊重他人的态度；3.2 培养学生正确对待失败的态度：教师要引导学生认识到失败并不可怕，失败是成长的机会。
举例来说，学生在比赛中失败后，教师应当鼓励他们认识到失败的原因，并寻找提高的方法。
结语：小学思想品德教育的目标是培养学生良好的道德品质和正确的思想价值观。
通过培养学生自主意识、良好品质和正确价值观，可以帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，成为积极向上的社会人才。
在今后的教学中，学校和教师应不断总结经验，改进教育方法，从而更好地提高小学思想品德教育的质量。
2024年部编三年级道德与法治下册全册教案含反思
2024年部编三年级道德与法治下册全册教案含反思一、教学内容1. 《我们是一家人》：家庭的重要性，尊老爱幼，相互关爱。
2. 《我们的学校》：学校的作用，尊敬老师，团结友爱。
3. 《我们的社区》：社区的意义，爱护公共设施，友善邻里。
4. 《安全伴我行》：安全意识，防火、防水、防电、防骗。
二、教学目标1. 让学生了解和认识家庭、学校、社区的重要性，培养集体荣誉感。
2. 培养学生尊老爱幼、尊敬老师、团结友爱、爱护公共设施的良好品质。
3. 增强学生的安全意识，提高自我保护能力。
三、教学难点与重点重点：家庭、学校、社区的重要性，良好品质的培养。
难点：如何将道德与法治知识内化为学生的行为准则。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体课件、板书用品。
2. 学具：学习笔记、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生感受家庭、学校、社区的重要性。
2. 新课：详细讲解教材内容，结合例题讲解，让学生理解道德与法治知识。
3. 随堂练习：设计相关题目，让学生巩固所学知识。
4. 互动环节：组织学生讨论、分享，培养良好品质。
六、板书设计1. 家庭、学校、社区的重要性。
2. 良好品质：尊老爱幼、尊敬老师、团结友爱、爱护公共设施。
3. 安全意识：防火、防水、防电、防骗。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请你谈谈你对家庭、学校、社区的认识。
（2）列举三个良好品质，并解释其意义。
（3）简述如何提高自己的安全意识。
2. 答案：（1）家庭是我们成长的摇篮，学校是我们学习的地方，社区是我们生活的环境。
（2）尊老爱幼：尊敬长辈，关爱幼小；尊敬老师：尊敬教育我们的老师，听从教导；团结友爱：与同学友好相处，互相帮助。
（3）提高安全意识的方法：学习安全知识，遵守安全规定，避免危险行为。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，改进教学方法。
2. 拓展延伸：组织实践活动，让学生将道德与法治知识运用到实际生活中。
小学政治思品课教学反思
小学政治思品课教学反思引言- 小学阶段的政治思品课程教学在学生的思想素质培养中扮演着重要角色- 本文旨在对小学政治思品课教学进行反思和探讨一、小学政治思品课的教学目标及实施情况1.1 教学目标- 通过政治思品课程培养学生的道德品质和思维能力- 培养学生积极参与社会实践和公民行为1.2 实施情况- 借助教材、课堂活动等多种教学手段，但教学效果有待提高- 缺乏与学生实际生活联系的案例分析或实践活动二、小学政治思品课教学的问题与挑战2.1 缺乏思辨性教学- 目前政治思品课主要以知识灌输为主，缺乏培养学生思辨能力的教学设计- 倡导引导学生通过讨论、辩论、分析来激发他们的思考能力和创造力2.2 缺乏生活实践教学- 少数学校只停留在课堂上传授知识而没有将其与实际生活联系起来- 通过模拟、角色扮演等实践活动培养学生的应用能力和解决问题的能力2.3 缺乏与时俱进的教学内容- 部分教材内容陈旧，未能紧跟时代发展和学生的需求- 需要引入更多与当代社会、科技和文化相关的内容，以提高学生的兴趣和参与度三、优化小学政治思品课教学的对策3.1 提高教师专业素养- 需要政治思品课教师具备深厚的政治学、思想道德与法律基础知识- 注重教师的教学方法和课堂管理能力的培养3.2 制定特色教学方案- 根据学校和学生的实际情况，制定符合本校特色的政治思品课教学方案 - 通过特色活动和课外辅导等形式，丰富课堂实践，提升学习成效3.3 更新教材内容- 引入与学生生活密切相关的案例和素材，加强与时俱进的教学内容- 关注当代社会问题，培养学生对社会问题的认知和思考能力3.4 加强家校合作- 增加家长参与政治思品课程的机会，引导他们在家庭教育环境中配合学校的教育目标- 通过与家长的有效沟通，增强学生的家庭与学校教育的协调性结语- 小学政治思品课教学的反思是促进学生全面发展的重要一环- 改善小学政治思品课教学需要政府、学校、教师和家长共同合作，为学生的未来发展创造更好的环境。
小学思想品德教学实践反思
小学思想品德教学实践反思引言：思想品德教育是培养学生道德品质和思想修养的重要环节，对小学生的成长和发展具有重要意义。
在实践过程中，也存在着一些问题和挑战，需要进行反思与改进。
本文将从课堂内容设计、教师角色塑造、评价方式等方面展开详细论述，探讨小学思想品德教学实践的反思与改进。
一、课堂内容设计思想品德教育应紧密贴合小学生的年龄特点和心理发展需求，注重培养他们的道德情感和行为规范。
1.1 建立完整的价值观体系小学阶段是学生价值观形成的关键时期，理性观念和道德价值观的形成应该得到重视。
因此，在思想品德教学中，需要建立起完整的价值观体系，引导学生正确理解和认同道德价值，培养正确的思想品德意识。
1.2 增加互动性和趣味性小学生的注意力容易分散，单调枯燥的教学方式容易使他们产生学习倦怠的情绪。
因此，在教学过程中，可以采用多种多样的教学方法，增加互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。
二、教师角色塑造教师在思想品德教学中担负着引导和塑造学生思想品德的重要角色，因此，教师的专业素养和行为规范对学生的成长具有重要影响。
2.1 做好示范教师是学生的榜样，言传身教具有重要的示范作用。
在思想品德教学中，教师需要做好表率，注重自身修养和道德品质的提高。
通过自身的言行举止，对学生进行引导和塑造，帮助他们形成正确的价值观和行为规范。
2.2 注重情感关怀小学生正处于成长的关键时期，他们在学习和生活中会面临各种困难和挑战。
教师在思想品德教学中需要注重情感关怀，关心学生的成长和发展，及时解决他们的困惑和问题，使他们感受到教师的关怀和支持。
三、评价方式评价方式对思想品德教学功效的评估具有重要作用。
3.1 综合性评价思想品德教育的评价应具有多维度、多角度的特点。
除了传统的书面测试，还应注重观察评价、自我评价、同伴评价等方式，全面了解学生的道德情感和行为反应。
3.2 注重过程评价思想品德教育是一个长期而复杂的教育过程，教师应注重对学生的教育过程进行评价。
小学思想品德教学设计反思
小学思想品德教学设计反思（一）、课程内容的开放。
我根据实际需要，灵活运用教材，通过师生共同收集与主题相关的信息资料，丰富了课程资源，拓展了学生的视野。
有利于教育目标，有实效性，符合孩子的心理特征。
其二，学习方式的开放，学生的学习没有局限在课堂的40分钟，学生的学习更多地来自于课外，来自于自己的生活经验。
课堂为学生提供展示信息、才能的平台，课堂气氛自由、开放。
（二）、多样性地选用教学活动形式。
我充分调动学生的各种感官，引导他们听一听、看一看、说一说、想一想、画一画、演一演、跳一跳，在多种活动体验中不断深化学习主题。
童话的故事情节把课堂成为生活的一部分，充满了童趣。
引发了学生的好奇心，激发他们参与活动的愿望。
（三）、注重细节，培养学生良好习惯。
在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级的力量帮助他们认识错误，从而校正自己的言行。
平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的良好行为习惯，总之，通过这些年的品德课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。
（四）、评价要多样化。
评价对学生树立信心，体验成功，促进发展有着重要作用。
课堂上除了教师还可以让学生自已，小组等多主体参与评价。
多层次多角度去评价所有儿童，鼓励每一个孩子。
小学思品课的灵活性、多样性要求教师要不断提高自身的素质。
教学基本功要过硬，教学业务能力要强，教学水平要高。
课堂教学要调动学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。
要具备良好的师德。
这样你就能撑起一蓝天，用你的道德行为染学生，学生就会爱戴你，家长就会信任你，你的教学改革就会成功。
小学生思想道德主题教案通用8篇
小学生思想道德主题教案通用8篇做合格公民，需遵守社会公德。
从身边小事着手，养成良好行为习惯。
努力成为文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境的好公民。
以自身行动，为社会增添和谐与美丽。
让我们携手共进，用点滴之举汇聚文明力量，营造更美好的社会环境，为和谐社会的建设贡献自己的一份力量。
下面是本店铺给大家分享的一些有关于小学生思想道德主题教案的内容，希望能对大家有所帮助。
小学生思想道德主题教案（篇（1）一、活动主题：感恩父母，珍爱生命二、活动设计思想：由于学习压力过大，或者与父母沟通不畅导致很多学生整天忧心重重，或者脾气暴躁，心神不宁，更严重的，患抑郁症、自闭症，甚而有自杀倾向。
针对这些情况，我们意识到对学生进行生命教育是多么的重要，要让学生学会感恩父母，珍爱生命。
三、活动目标：1、通过本次主题班会活动，告诉大家生命不是你一人所有，请珍惜生命、珍惜你所拥有的一切，感恩父母。
2、通过本次主题班会活动，让学生不要忽视了解父母，积极与父母沟通，正确处理与父母之间的矛盾。
四、具体过程设计：（一）活动热身：播放短片《珍贵的绿》（二）活动开始：主持人请大家猜谜：她像一支离弦的箭，像一只越燃越亮的蜡烛，是一笔留给后代的遗产，是一份来自上帝的礼物，她是最宝贵的。
下面的同学回答生命，主持人通过提出人人都拥有自己的生命。
那么我们的生命是谁给予的?揭示父母给予我们生命，没有他们就没有我们引出本次班会主题感恩父母，珍爱生命。
宣布主题班会正式开始（三）活动过程：1、诗歌朗诵：《生命》2、图片展示由主持人结合图片和背景音乐阐述那些在地震、洪水等自然灾害中失去生命的人和故事。
突出一个人失去生命以后，他们身边的亲人是多么地痛心和无奈，引发学生对生命的爱惜，并结合班会主题提出观点：生命不是一个人的，而是父母赋予的，我们应该爱自己，爱身边所有关心着我们的人。
3、数据展示由主持人展示近年来学生自杀的数据以及自杀的原因，结合图片和背景音乐举出一些例子。
小学道德与法治教案(6篇)
小学道德与法治教案（6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学思想政治课教案(精选10篇)
小学思想政治课教案（精选10篇）小学思想政治课教案（篇1）教学目标：1、熟悉老师和同学。
2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
3、表现对老师与同学的喜爱，锻炼口头表达和情感表达能力。
教学重点和难点：与人交际的基本技能以及自我介绍时的口头表达能力。
课前准备：学生准备：1、学生在家中由父母指导自己制作“小名片”，将姓名、住址、电话、爱好等写在上面，可以用笔画，也可以用电脑制作，但是前提是必须自己亲手制作。
2、在家中准备自己的特长和爱好，上课时进行展示。
3、自己制作的作品。
4、准备上课自我介绍的内容。
教学器材：录音机、实物投影机，《找朋友》、《我们都是好朋友》等歌曲。
教学课件：学校老师照片投影片，任课教师小时的照片。
教学过程设计：一、导入：用小兔贝贝为主题人物放投影，背景音乐为《你的名字叫什么》，学生根据音乐演唱歌曲并按歌曲内容说出自己的名字，进行边表演边唱。
二、熟悉本校的老师。
播放投影片，让学生说出每一张投影片中的老师的姓氏以及所任学科，学生不知道的老师介绍。
(不用将学校所有老师的照片都让学生进行辨认，可以先让他们辨认任课老师或与他们接触的老师。
)三、做《找朋友》的游戏。
(这是贯穿本节课始终的一条线)1、任课老师做自我介绍。
(用自己的照片)并进行才艺展示。
(这是为学生自我介绍和自我展示起到示范作用，介绍时口齿清楚，声音洪亮，主要介绍自己的姓名、爱好。
)2、由老师第一个进行“找朋友”，找到的“朋友”再进行自我介绍和自我展示。
依次往下顺延。
(学生在自我介绍的过程中，可能会出现胆怯、害羞的表现，教师要多加鼓励，增强他们的自信心。
对于学生的自我展示，老师要及时给予表扬鼓励，颁发“小兔贝贝奖章”引导其他同学也应给展示的同学一些鼓励，表示对他人的尊重。
3、由于学生单独做自我介绍，如果每个学生都做介绍，一节课的时间肯定不够用，可以用其他时间再进行介绍。
四、最后用《我们都是好朋友》作为本节课的结束，在音乐的伴奏下，学生交换自己制作的“小名片”，而后，教师在音乐的伴奏下进行总结，大家同唱歌曲结束本节课的内容。
小学品德教育设计与反思模板
小学品德教育设计与反思模板介绍该文档旨在为小学品德教育的设计和反思提供一个模板。
品德教育在培养学生良好品德和道德素质方面起着重要作用。
通过设计合理的品德教育活动和课程，可以帮助学生树立正确的价值观和行为规范，培养良好的品德品质。
设计步骤第一步：需求分析在设计小学品德教育之前，我们需要进行需求分析。
了解学生的年龄特点、教育环境以及家庭背景等方面的情况，确定他们在品德方面存在的问题和需求。
第二步：目标设定根据需求分析的结果，为小学品德教育制定明确的目标。
目标应该是具体的、可衡量的，并且能够满足学生的需求。
例如，培养学生的诚实守信、友善互助等品德品质。
第三步：内容设计根据目标，设计品德教育的内容。
这可以包括品德教育课程的主题、教学方法和教学资源的选择等方面。
确保内容既符合学生的实际需求，又能够激发学生的兴趣和参与度。
第四步：活动和课程实施根据设计的内容，开展品德教育的活动和课程。
活动可以包括讨论、角色扮演、游戏等形式，课程可以包括品德故事分享、讲座、小组讨论等形式。
确保活动和课程的质量和效果，促使学生在参与中获得良好的品德教育。
第五步：评估与反思在活动和课程实施后，进行评估与反思。
评估可以包括学生的自我评价、教师的观察评价等多个层面。
根据评估结果，反思活动和课程的有效性，并对今后的品德教育设计做出调整和改进。
结论通过以上的设计步骤，我们可以为小学品德教育提供一个系统和有效的设计与反思模板。
合理的设计将有助于培养学生良好品德和道德素质，为他们的成长和发展提供积极的指导和支持。
同时，不断的反思和改进也将推动品德教育的不断发展和进步。
---以上是小学品德教育设计与反思模板的内容。
希望对您有所帮助！如有需要，请随时联系我。
道法反思教案模板小学(3篇)
第1篇教学年级：二年级教学科目：道德与法治课时安排：2课时教学目标：1. 让学生认识到反思在学习和生活中的重要性。
2. 培养学生养成反思的习惯，提高自我认知和自我改进的能力。
3. 引导学生学会从不同的角度看待问题，增强解决问题的能力。
教学重点：1. 反思的定义和意义。
2. 反思的方法和技巧。
教学难点：1. 如何引导学生主动进行反思。
2. 如何帮助学生将反思转化为实际行动。
教学准备：1. 教学课件2. 学生反思记录本3. 小组讨论话题教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示一幅图片，引导学生观察并思考：这幅画给你什么感受？2. 学生分享感受，教师总结：这幅画让我们感受到了生活中的美好，但同时也可能存在一些问题。
3. 提出问题：那么，我们该如何面对生活中的问题呢？今天，我们就来学习《道法反思》。
二、新课讲授1. 教师讲解反思的定义和意义，引导学生理解反思的重要性。
- 反思：对过去的行为、思想、情感等进行回顾和思考，从中总结经验教训，提高自我认知和自我改进的能力。
- 反思的意义：帮助我们发现问题、改进不足、提高能力、促进成长。
2. 教师讲解反思的方法和技巧。
- 方法：自我提问、总结经验、分析原因、制定改进措施。
- 技巧：多角度思考、客观分析、积极改进。
三、小组讨论1. 教师提出讨论话题：如何将反思应用于学习和生活中？2. 学生分组讨论，每组选代表发言。
3. 教师点评并总结。
四、实践练习1. 学生根据讨论结果，结合自己的实际情况，制定一个反思计划。
2. 学生填写反思记录本，记录自己的反思过程和成果。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的反思心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么？2. 学生回答：学习了道法反思的定义、意义、方法和技巧。
二、课堂练习1. 教师出示案例，引导学生进行反思。
- 案例：小明在这次考试中成绩不理想，他该如何反思自己的学习？2. 学生分组讨论，每组选代表发言。
小学思想品德教学设计与反思
节约用水教学设计与反思谷城县庙滩镇熊营中心小学张启堂年龄37岁三年级学科一、指导思想节约水电、节约能源是建设节约型社会的重要组成部分;因此让学生了解我国水电资源短缺的现实、感受水的宝贵;从而使学生从小形成节水意识、养成节水习惯;是我们品德与生活教学的一项重要而有意义的工作..品德与生活课;注重学生的实践与参与性、突出教学实效性;让学生通过丰富的教学活动去亲身体验、亲自感受水的重要与水资源的匮乏;从而形成自觉的、持久的节约用水的行为习惯..二、教学背景分析：1、教学内容分析：节约水和电是一个老话题;尽管如此;在我们依然存在着严重的浪费水电的现象..这一主题主要是进一步引导学生认识水的宝贵;了解我国缺水的现状;学习节水的方法;养成节约用水的习惯;能在力所能及的情况下制止浪费水的行为;在生活中能够向家人、朋友宣传节水知识、节水方法..2、学生情况分析：这些生活在乡村里的学生;他们很少能感受到水资源的缺乏;很多学生没有感受过缺水给人们生活带来的不便;所以很难理解水的宝贵..3、教学方式与教学手段说明：结合学生生活环境优越和年龄低的特点在进行教学时;我以让学生亲身体验为主;让学生充分感受到水资源匮乏给人们生活带来的不便;从而让学生懂得节水的重要;激发学生自觉节水的行为..4、教学准备：教师准备：1教师提前了解水资源相关知识;收集一些我国水资源短缺情况和节水方法的相关的资料制作成课件2了解本年级学生对水的了解程度;及学生中易出现的浪费水的现象..3准备海水、河水、糖、金鱼、纸杯、图片学生准备：学生在以往的生活中;应该说早以有了一些节水的知识;这些是在教学中激发学生向更高一个层次迈进的基础;教师通过对学生已有认识的了解;使教学更加的有的放矢..我设计了一份调查问卷;由家长同学生共同完成;在家长与学生合作完成问卷的过程其时就是一种共同学习的过程;我想;这应该对学生家长来说也是一种“教育”的过程..节水调查问卷1观察自己的日常生活;了解水的用途及浪费水的现象2节约用水的小窍门..3请你写一句或几句节约用水的广告语..三、本课教学内容框架设计知识与技能：1.知道日常生活和生产建设都离不开水..2.知道我国是一个缺水的国家、北京市一个严重缺水的城市..3.知道节约用水人人有责、了解常用的节水手段与方法..情感态度：1.能自觉、自愿节约用水..2.对浪费水的现象不满..因此我让他们吃糖口渴、然后在仅有一点点水的情况下在自己喝水解渴与救因缺价值观与行为：1.在思想上知道节水光荣、浪费水可耻..2.养成用完水关紧水龙头的习惯..3.见到浪费水电的现象;在力所能及的时候加以劝阻;并进行节水的宣传..过程与方法：1、以体验式教学为主;围绕水有用、缺水、节水这条主线进行教学..2、教学主要以运用课件、演示、亲自体验、游戏等形式、手段进行教学..四．教学过程设计1、课前参与准备课前我让学生通过各种途径与家长共同搜集资料是学生自主学习的主要方式之一..对学生而言;从课前的参与过程中就开始有了情感体验..2、课始创设情境通过提问：“同学们;你们一天吃几顿饭你们知道连续多少天不吃东西人会失去生命 70天那你们知道人连续多少天不喝水会失去生命 7天”评析：问题由学生最熟悉的吃入手;通过提问让学生知道水比食物还要重要.. 3、了解水的用处与水资源的匮乏1全班讨论：根据你的生活经验能谈谈在我们的生活中做那些事需要用到水呢;跟你同组的同学说一说;看谁知道水的用途最多从工业、农业、生活几方面谈;教师作补充回答问题的学生可以得到糖果..目的是鼓励学生并且让学生口渴2咱们日常用的水绝大部分是自来水;你们知道自来水是从哪来的学生回答..教师出示自来水厂示意图..3我们每人每月要用多少水每人约3吨;3000瓶..每个家庭约10000瓶..我们学校每月要用多少水 350吨;350000瓶..我们的生活离不开水;每时每刻都在用掉大量的水;那我们地球上的水多吗学生讨论学生可能说多、也可能说少4出示课件地球的全景图;这就是我们生活的地球;虽然在这个蓝色的星球上有一半儿以上的面积覆盖着水;但大部分是海水..咱们来尝尝海水是什么味道;海水能为人们做刚才咱们说的那些事情吗5你们来猜猜假如这杯水代表地球上所有的水;其中淡水有多少能被利用的淡水有多少把地球上所有的水和我们能直接利用的淡水一比你还觉得可用的水多吗6以你的经验;你认为中国是缺水的国家吗北京是缺水的城市吗学生可能出现说不缺的分组讨论如果世界每人平均30杯水;我们中国平均每人8杯水;而北京每个人平均才只有1杯水..7淡水这样少;如果有一天没有了淡水会怎样学生小组讨论教师出示课件小结：看来我们的生活中真的不能缺少水..评析：让学生直观地看到淡水资源的匮乏..学生们也很少有缺水的感受;水而生命垂危的金鱼之间做选择;让学生深刻体会水对生命的重要;并激发学生内心的“我”与“鱼”之间因缺水而引起的斗争;充分让学生感受水的重要与水资源又匮乏之间的矛盾..4、感受水资源短缺、探讨节水方法..拯救缺水的金鱼1老师这里有一缸漂亮的金鱼;因为你们刚才回答问题特别积极;现在每个小组可以领养一条..只给一点水学生观察自己小组的金鱼..如果你是这条小金鱼你会对人们说些什么它们因为缺水而生命垂危..我们每个人的杯子里都有一点水;但大家都口渴了;咱们是自己喝还是拿来拯救这些可怜的金鱼好;那我们就来行动吧2我们虽然能够拯救我们面前的这条幸运的金鱼;但由于我国是一个缺水的国家;现在自然界还有很多动物、植物都因为缺水而生命垂危;我们怎样才能帮帮它们呢节约用水下面谁能想出节水的好方法;我们就奖励给他水小组讨论、组长负责..3全班交流：向大家介绍节水的小窍门4我们知道节约用水;可还有人在浪费水;来看看他们的行为;咱们怎样才能帮帮他们你们还知道有哪些浪费水的行为出示课件..学生讨论、发言..评析：让学生懂得节水是利人利己、拯救生命的唯一途径;因而让学生开动脑筋;想方设法节水;为课后自觉节水、宣传节水作准备..4、巩固学习成果一水多用节水游戏;让学生看到节水的收获、体验节水的乐趣、增长节水知识..并通过节水游戏;让学生进行节水的思考;鼓励学生在生活中实践和宣传..感受水的重要——了解水资源匮乏——体验缺水的痛苦——形成节水意识——探讨节水方法——自愿参与节水行为——主动宣传节水知识五、学习效果评价设计学生了解我国水资源短缺的现状;知道基本的节水方法;形成节约用水的意识;能在力所能及的情况下制止浪费水的行为;在生活中能够向家人、朋友宣传节水知识、节水方法..六、教学反思节约用水一课;从以下几个环节逐步入手：第一环节;结合日常生活中节约用水、浪费用水、污染水源和遭遇停止供水的生活经历等事例;布置学生做课前调查;同时结合调查情况;制定出各种适合家庭生活实际的节约用水措施;这样做;不仅拉近了学生与教育内容之间的距离;而且使学生扩大了知识视野;将最新最真的信息带进了课堂;丰富了教学内容..而且由于调查的内容都来源于他们的真实生活;具有震撼性的说服力..更重要的是通过课前调查;学生深入触摸生活;真切感受到人类环境正遭到各种污染;缺水严重地威胁着人类的生活..学生在身临其境中产生直接的情感体验;得到各种能力的锻炼..可以说;自我教育已伴随着实践活动先于课堂教学产生;极大地调动了学生学习的主动性、积极性;促使学生在动情的基础上;认识得到了一个飞跃..这对学生德育教育的作用是不可低估的..在课前调查实践中;有许多学生已意识到节约用水的重要性..如果说在调查实践中;学生只局限于对自己的调查项目感到难以置信外;那么课堂上学生共享了这次的所有资料后;对学生的心灵是一次极大的震撼;从而激发了学生节约用水的责任感和紧迫感..第二个环节;重点在课堂上注重宣传教育;组织学生观看一段公益性广告片等;而后;让学生设计一段“宣传节约用水的广告语”;以此深化教学效果;并在知行之间搭起一座可行的桥梁;通过良好的课中实践;使之成为学生养成良好道德行为的催化剂;也活跃了课堂教学的气氛..二是养成性的实践践行..养成性实践活动就是以养成良好行为习惯为宗旨的实践活动..它是课堂教学的延伸和深化..节约用水这一课的教学目标落实到课后的行动;教师在课堂教学的最后提出要求;要求学生在家庭生活中不断加强实践;以不断强化后续教学目标..在品德与社会课的教学过程中;师生关系应该是平等的、融洽的..我认为;品德课上教师不应是与学生对立的道德权威者和道德完善者的形象;学生也不再是道德无知的代表..课堂教学中;应该更多地表现为一群平等的个性在平等地探讨有关道德话题;每个人都有说话的权利..在具体的实践情景中相互影响;以实现师生角色的相互转化..只有通过师生之间、生生之间;自我之间的心灵对话、真诚沟通;才能促进学生的成长..再以节约用水一课;其教学的过程其实就是一个交往的过程;没有交往、没有互动就不能真正称之为教学..真正的师生交往应该是相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解;并在课堂上建立起民主、平等、和谐、人道的师生关系..从教育内容来说;不是老师强加给学生的;而是来源于学生的实际生活..教学过程是开放的;在此过程中老师和学生不断创设教育的情境;发现教育的内容..学生不是被动地接受而是作为一个具有道德主体性的个体不断探索解决道德问题..他们从生活中的用水经验谈起;到逐步认识到淡水的严重缺乏;再到制订节约用水的措施..这里没有老师的说教;没有规范的灌输;有的只是师生共同解决问题的良好氛围..学生要节约用水则是发自对水资源缺乏的深层认识;节约用水也不再是一条抽象的规范;它在学生的生活中得到了具体化;成为切实引导他们道德践行的心中的道德律。
小学思想品德教学设计与反思
《节俭用水》教课方案与反省谷城县庙滩镇熊营中心小学张启堂年纪37岁三年级学科一、指导思想节俭水电、节俭能源是建设节俭型社会的重要构成部分，因此让学生认识我国水电资源欠缺的现实、感觉水的可贵，进而使学生从小形成节水意识、养成节水习惯，是我们道德与生活教课的一项重要而存心义的工作。
道德与生活课，着重学生的实践与参加性、突出教课实效性，让学生经过丰富的教课活动去亲身体验、亲身感觉水的重要与水资源的贫乏，进而形成自觉的、长久的节俭用水的行为习惯。
二、教课背景剖析：1、教课内容剖析：节俭水和电是一个老话题，只管这样，在我们依旧存在着严重的浪费水电的现象。
这一主题主若是进一步指引学生认识水的可贵，认识我国缺水的现状，学习节水的方法，养成节俭用水的习惯，能在力所能及的状况下遏止浪费水的行为，在生活中能够向家人、朋友宣传节水知识、节水方法。
2、学生状况剖析：这些生活在农村里的学生，他们极少能感觉到水资源的缺乏，好多学生没有感觉过缺水给人们生活带来的不便，所以很难理解水的可贵。
3、教课方式与教课手段说明：联合学生生活环境优胜和年纪低的特色在进行教课时，我以让学生亲身体验为主，让学生充足感觉到水资源贫乏给人们生活带来的不便，进而让学生懂得节水的重要，激发学生自觉节水的行为。
4、教课准备：教师准备：（1）教师提早认识水资源有关知识，采集一些我国水资源欠缺状况和节水方法的有关的资料制作成课件（2）认识今年级学生对水的认识程度，及学生中易出现的浪费水的现象。
（3）准备海水、河水、糖、金鱼、纸杯、图片学生准备：学生在过去的生活中，应当说早以有了一些节水的知识，这些是在教课中激发学生向更高一个层次迈进的基础，教师经过对学生已有认识的认识，使教课更为的有的放矢。
我设计了一份检盘问卷，由家长同学生共同达成，在家长与学生合作达成问卷的过程其时就是一种共同学习的过程，我想，这应当对学生家长来说也是一种“教育”的过程。
节水检盘问卷（1）察看自己的平时生活，认识水的用途及浪费水的现象？（2）节俭用水的小诀窍。
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小学思想品德教学设计与反思集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]《节约用水》教学设计与反思谷城县庙滩镇熊营中心小学张启堂年龄37岁三年级学科一、指导思想节约水电、节约能源是建设节约型社会的重要组成部分，因此让学生了解我国水电资源短缺的现实、感受水的宝贵，从而使学生从小形成节水意识、养成节水习惯，是我们品德与生活教学的一项重要而有意义的工作。
品德与生活课，注重学生的实践与参与性、突出教学实效性，让学生通过丰富的教学活动去亲身体验、亲自感受水的重要与水资源的匮乏，从而形成自觉的、持久的节约用水的行为习惯。
二、教学背景分析：1、教学内容分析：节约水和电是一个老话题，尽管如此，在我们依然存在着严重的浪费水电的现象。
这一主题主要是进一步引导学生认识水的宝贵，了解我国缺水的现状，学习节水的方法，养成节约用水的习惯，能在力所能及的情况下制止浪费水的行为，在生活中能够向家人、朋友宣传节水知识、节水方法。
2、学生情况分析：这些生活在乡村里的学生，他们很少能感受到水资源的缺乏，很多学生没有感受过缺水给人们生活带来的不便，所以很难理解水的宝贵。
3、教学方式与教学手段说明：结合学生生活环境优越和年龄低的特点在进行教学时，我以让学生亲身体验为主，让学生充分感受到水资源匮乏给人们生活带来的不便，从而让学生懂得节水的重要，激发学生自觉节水的行为。
4、教学准备：教师准备：（1）教师提前了解水资源相关知识，收集一些我国水资源短缺情况和节水方法的相关的资料制作成课件（2）了解本年级学生对水的了解程度，及学生中易出现的浪费水的现象。
（3）准备海水、河水、糖、金鱼、纸杯、图片学生准备：学生在以往的生活中，应该说早以有了一些节水的知识，这些是在教学中激发学生向更高一个层次迈进的基础，教师通过对学生已有认识的了解，使教学更加的有的放矢。
我设计了一份调查问卷，由家长同学生共同完成，在家长与学生合作完成问卷的过程其时就是一种共同学习的过程，我想，这应该对学生家长来说也是一种“教育”的过程。
节水调查问卷（1）观察自己的日常生活，了解水的用途及浪费水的现象？（2）节约用水的小窍门。
（3）请你写一句或几句节约用水的广告语。
三、本课教学内容框架设计知识与技能：1.知道日常生活和生产建设都离不开水。
2.知道我国是一个缺水的国家、北京市一个严重缺水的城市。
3.知道节约用水人人有责、了解常用的节水手段与方法。
情感态度：1.能自觉、自愿节约用水。
2.对浪费水的现象不满。
因此我让他们吃糖口渴、然后在仅有一点点水的情况下在自己喝水解渴与救因缺价值观与行为：1.在思想上知道节水光荣、浪费水可耻。
2.养成用完水关紧水龙头的习惯。
3.见到浪费水电的现象，在力所能及的时候加以劝阻，并进行节水的宣传。
过程与方法：1、以体验式教学为主，围绕水有用、缺水、节水这条主线进行教学。
2、教学主要以运用课件、演示、亲自体验、游戏等形式、手段进行教学。
四．教学过程设计1、课前参与准备课前我让学生通过各种途径与家长共同搜集资料是学生自主学习的主要方式之一。
对学生而言，从课前的参与过程中就开始有了情感体验。
2、课始创设情境通过提问：“同学们，你们一天吃几顿饭你们知道连续多少天不吃东西人会失去生命（70天）那你们知道人连续多少天不喝水会失去生命（7天）”评析：问题由学生最熟悉的吃入手，通过提问让学生知道水比食物还要重要。
3、了解水的用处与水资源的匮乏（1）全班讨论：根据你的生活经验能谈谈在我们的生活中做那些事需要用到水呢，跟你同组的同学说一说，看谁知道水的用途最多？（从工业、农业、生活几方面谈，教师作补充）（回答问题的学生可以得到糖果。
目的是鼓励学生并且让学生口渴）（2）咱们日常用的水绝大部分是自来水，你们知道自来水是从哪来的？学生回答。
教师出示自来水厂示意图。
（3）我们每人每月要用多少水（每人约3吨，3000瓶。
每个家庭约10000瓶。
）我们学校每月要用多少水（350吨，350000瓶。
）（我们的生活离不开水，每时每刻都在用掉大量的水，那我们地球上的水多吗？学生讨论（学生可能说多、也可能说少）（4）出示课件（地球的全景图），这就是我们生活的地球，虽然在这个蓝色的星球上有一半儿以上的面积覆盖着水，但大部分是海水。
咱们来尝尝海水是什么味道，海水能为人们做刚才咱们说的那些事情吗？（5）你们来猜猜假如这杯水代表地球上所有的水，其中淡水有多少能被利用的淡水有多少把地球上所有的水和我们能直接利用的淡水一比你还觉得可用的水多吗（6）以你的经验，你认为中国是缺水的国家吗北京是缺水的城市吗（学生可能出现说不缺的）（分组讨论）如果世界每人平均30杯水，我们中国平均每人8杯水，而北京每个人平均才只有1杯水。
（7）淡水这样少，如果有一天没有了淡水会怎样（学生小组讨论）教师出示课件小结：看来我们的生活中真的不能缺少水。
评析：让学生直观地看到淡水资源的匮乏。
学生们也很少有缺水的感受，水而生命垂危的金鱼之间做选择，让学生深刻体会水对生命的重要，并激发学生内心的“我”与“鱼”之间因缺水而引起的斗争，充分让学生感受水的重要与水资源又匮乏之间的矛盾。
4、感受水资源短缺、探讨节水方法。
拯救缺水的金鱼（1）老师这里有一缸漂亮的金鱼，因为你们刚才回答问题特别积极，现在每个小组可以领养一条。
（只给一点水）学生观察自己小组的金鱼。
如果你是这条小金鱼你会对人们说些什么？它们因为缺水而生命垂危。
我们每个人的杯子里都有一点水，但大家都口渴了，咱们是自己喝还是拿来拯救这些可怜的金鱼？好，那我们就来行动吧！（2）我们虽然能够拯救我们面前的这条幸运的金鱼，但由于我国是一个缺水的国家，现在自然界还有很多动物、植物都因为缺水而生命垂危，我们怎样才能帮帮它们呢（节约用水）下面谁能想出节水的好方法，我们就奖励给他水（小组讨论、组长负责）。
（3）全班交流：向大家介绍节水的小窍门（4）我们知道节约用水，可还有人在浪费水，来看看他们的行为，咱们怎样才能帮帮他们你们还知道有哪些浪费水的行为出示课件。
学生讨论、发言。
评析：让学生懂得节水是利人利己、拯救生命的唯一途径，因而让学生开动脑筋，想方设法节水，为课后自觉节水、宣传节水作准备。
4、巩固学习成果一水多用节水游戏，让学生看到节水的收获、体验节水的乐趣、增长节水知识。
并通过节水游戏，让学生进行节水的思考，鼓励学生在生活中实践和宣传。
感受水的重要——了解水资源匮乏——体验缺水的痛苦——形成节水意识——探讨节水方法——自愿参与节水行为——主动宣传节水知识五、学习效果评价设计学生了解我国水资源短缺的现状，知道基本的节水方法，形成节约用水的意识，能在力所能及的情况下制止浪费水的行为，在生活中能够向家人、朋友宣传节水知识、节水方法。
六、教学反思《节约用水》一课，从以下几个环节逐步入手：第一环节，结合日常生活中节约用水、浪费用水、污染水源和遭遇停止供水的生活经历等事例，布置学生做课前调查，同时结合调查情况，制定出各种适合家庭生活实际的节约用水措施，这样做，不仅拉近了学生与教育内容之间的距离，而且使学生扩大了知识视野，将最新最真的信息带进了课堂，丰富了教学内容。
而且由于调查的内容都来源于他们的真实生活，具有震撼性的说服力。
更重要的是通过课前调查，学生深入触摸生活，真切感受到人类环境正遭到各种污染，缺水严重地威胁着人类的生活。
学生在身临其境中产生直接的情感体验，得到各种能力的锻炼。
可以说，自我教育已伴随着实践活动先于课堂教学产生，极大地调动了学生学习的主动性、积极性，促使学生在动情的基础上，认识得到了一个飞跃。
这对学生德育教育的作用是不可低估的。
在课前调查实践中，有许多学生已意识到节约用水的重要性。
如果说在调查实践中，学生只局限于对自己的调查项目感到难以置信外，那么课堂上学生共享了这次的所有资料后，对学生的心灵是一次极大的震撼，从而激发了学生节约用水的责任感和紧迫感。
第二个环节，重点在课堂上注重宣传教育，组织学生观看一段公益性广告片等，而后，让学生设计一段“宣传节约用水的广告语”，以此深化教学效果，并在知行之间搭起一座可行的桥梁，通过良好的课中实践，使之成为学生养成良好道德行为的催化剂，也活跃了课堂教学的气氛。
二是养成性的实践践行。
养成性实践活动就是以养成良好行为习惯为宗旨的实践活动。
它是课堂教学的延伸和深化。
《节约用水》这一课的教学目标落实到课后的行动，教师在课堂教学的最后提出要求，要求学生在家庭生活中不断加强实践，以不断强化后续教学目标。
在品德与社会课的教学过程中，师生关系应该是平等的、融洽的。
我认为，品德课上教师不应是与学生对立的道德权威者和道德完善者的形象，学生也不再是道德无知的代表。
课堂教学中，应该更多地表现为一群平等的个性在平等地探讨有关道德话题，每个人都有说话的权利。
在具体的实践情景中相互影响，以实现师生角色的相互转化。
只有通过师生之间、生生之间，自我之间的心灵对话、真诚沟通，才能促进学生的成长。
再以《节约用水》一课，其教学的过程其实就是一个交往的过程，没有交往、没有互动就不能真正称之为教学。
真正的师生交往应该是相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解，并在课堂上建立起民主、平等、和谐、人道的师生关系。
从教育内容来说，不是老师强加给学生的，而是来源于学生的实际生活。
教学过程是开放的，在此过程中老师和学生不断创设教育的情境，发现教育的内容。
学生不是被动地接受而是作为一个具有道德主体性的个体不断探索解决道德问题。
他们从生活中的用水经验谈起，到逐步认识到淡水的严重缺乏，再到制订节约用水的措施。
这里没有老师的说教，没有规范的灌输，有的只是师生共同解决问题的良好氛围。
学生要节约用水则是发自对水资源缺乏的深层认识，节约用水也不再是一条抽象的规范，它在学生的生活中得到了具体化，成为切实引导他们道德践行的心中的道德律。