学生德育之我见
学生德育的心得体会（通用5篇）
学生德育的心得体会学生德育的心得体会（通用5篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，写一篇心得体会，记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编帮大家整理的学生德育的心得体会（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学生德育的心得体会1一个有道德、有理想的人，他会努力地学习；同时，一个正在丰富自己知识的人，他的道德修养也会逐渐地提高。
知识与品德应该是互相影响，相辅相成的。
对于一个正走在人生启蒙阶段的小学生，如果不把品德培养放在首位，就很难使之成为将来对社会有用的人。
元朝的学者吴澄说：“学必以德性为本。
”清末的康有为也提出“以德育为先”的口号。
新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位，作为基础学科的数学也必须重视德育教育。
结合自己所教的数学学科与德育渗透的几点看法：一、把自己的言传身教与学生的自我约束结合起来一个好的教师，在学生眼中就是智慧的象征、人格的象征，可以说教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响学生。
作为一名数学教师，在工作中我总是严格要求自己，注意自己的一言一行，平时我要求学生不迟到、不早退，我本人在工作中首先就早到晚归，经常深入班级。
有的学生不喜欢学习，厌恶做家庭作业，我就经常利用空余时间或放学后守着他们做，不厌其烦的给他们讲解不懂的知识点，这样做既改正了他们的坏习惯，又提高了学生的学习兴趣。
应该说，教师的一举一动都潜移默化地影响着学生。
从老师的身上，学生们会无形中感到什么是应该做的，什么是不应该做的，他们会自觉地遵守学校的各项规章制度，自觉地约束好自己，管理好自己。
教师应以高尚的师德向学生倾注爱心，去赢得学生的信赖，构建纯洁的友谊。
学生的尊师，往往是教师爱生的体现。
学生只有生活在良好的师生关系氛围中，才能体会到校园生活的乐趣，乐于学习，激发其热爱学校、热爱人生的社会责任感，进而会增强荣誉感、进取心。
二、充分利用教材挖掘德育素材。
学生德育工作之我见
学生德育工作之我见一、健全组织制度，抓好德育的基础建设。
我校遵循“为学生一生发展和终身幸福奠定基础”的教育理念，要求全体教职工牢固树立“人人是德育工作者，处处是德育工作阵地，事事是德育工作内容”新育人观。
通过教育理论学习，派人外出听专题讲座，加强德育校本科研等形式的学习，培养教师爱生敬业、团结协作、争优创先、力争高效的工作作风，全面提升教师的思想道德素质。
健全的组织机构是学校德育管理的根本保证。
我校建立了学校、团支部、班主任、生活管理员及团队干部多级管理网络，明确德育管理的职责。
由校长、团支部、班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通与教导处之间的横向联系。
这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。
此外，学校把各项德育规程实施情况纳入到德育常规管理之中，进行督促指导。
我校结合本校实际情况，制定了包括《德育工作实施方案》、《教职工师德考评细则》、《班主任工作考评制度》、《卫生检查评比制度》、《学生综合发展评价制度》等一系列的规章制度，保证了学校德育工作的正常开展。
二、转变观念，提高德育工作者本身素质。
未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我们认为应更新教育观念。
更新观念重点体现在一个重视、两个克服上，即学校教育不仅抓好智育，抓好教学质量，更要重视德育；改进德育工作的方式方法，克服形式主义倾向；更新人才观念，克服用一个模子培养人才的倾向。
德育工作者的着眼点，应放在作为教育主体的学生身上，致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，实现人格个性的社会化。
为此，必须确立以学生为主体，以发展健康的个性和健全的人格为着眼点的现代德育观。
要做好德育工作，必须提高教师的素质。
学校要重视对教师的培训，认真落实政治学习，不断提高德育工作者自身修养。
学生德育教育之我见
学生德育教育之我见在生活中，你可能会遇到这样的事，俩个人做同样的一件事，花同样多的力气，但收效却不大一样。
这是为什么？答案是很清楚的，收效不大的人没有抓住关键！班主任工作也是如此，通过多年的班主任工作实践，我觉得要做好以下几点：1 营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。
“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。
“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。
为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。
课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题，去找他们谈心，耐心细致地说服教育。
同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。
在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快为新奇和欢乐所取代，逐渐地喜欢上这个集体并安心开始学习。
班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。
在新生军训期间，我和学生顶着烈日，共同进退，短短三天的共同生活，很快缩短了师生间的距离。
在他们入校后的第一次运动会上，我和同学们一起写标语、做小旗，为运动员们呐喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温暖，增强了新集体的凝聚力。
2 制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满：“人情味”俗语说得好：“没有规矩，不成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。
利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，读书设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。
另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。
学生德育心得体会（三篇）
学生德育心得体会作为一名学生，在学习知识的同时，我们也应该注重德育的培养。
德育是培养学生健康人格和良好道德品质的重要途径。
在学校的德育教育中，我深受启发，体会颇多。
以下是我对学生德育的心得体会。
一、学习是德育的基础德育与学习是相辅相成的。
通过学习，我们能够不断积累知识，提高自己的综合素质。
而德育则是在学习的过程中培养学生的品德和修养。
学习是德育的基础，只有掌握了一定的知识和技能，我们才能够有条件去形成自己的人格和道德观念。
二、积极参与课外活动培养品德修养学生的德育不仅仅限于课堂，还需要通过参与各种课外活动来获得更多的体验和锻炼机会。
比如，参加学校组织的义务劳动、社会实践等活动，可以锻炼学生的团队合作精神、责任感等品质。
另外，参加文艺演出、运动会等活动，也可以培养学生的艺术修养和体育精神。
三、班级文化建设与集体荣誉感班级是学生集体生活的基本单位。
班级文化建设对于学生的德育起到重要的作用。
班级文化包括课堂纪律、班级规章制度、班级活动等方面。
在班级文化的营造与建设中，我们能够感受到集体的温暖和力量。
共同的目标和荣誉感能够激发学生团结合作、互帮互助的精神。
四、师生互动，倡导积极向上的学习氛围师生关系是学校德育教育的重要环节。
在与老师的互动中，我们能够感受到老师的关爱和鼓励。
老师们会通过各种途径培养我们的自信心和责任感，促使我们健康成长。
同时，我们也要建立良好的师生关系，增强互信与理解。
在课堂上，积极回答问题、认真听讲，与老师保持良好的互动关系，能够营造积极向上的学习氛围。
五、培养自律和抗挫折的能力学生的德育教育还包括培养学生的自律和抗挫折的能力。
在学习生活中，我们需要制定好自己的学习计划和目标，合理规划时间，做到自我管理、自我监督。
当遇到挫折和困难时，要学会坚持，保持乐观和积极的心态，勇敢面对问题并解决问题。
六、倡导诚实守信的行为准则诚实守信是德育教育的重要内容。
在学校生活中，我们要坚持诚实守信的行为准则。
小学德育教育之我见
小学德育教育之我见随着时代的发展，教育不再单纯是知识的输入，更多的关注点也转移到德育方面。
在小学阶段，德育教育尤其重要，因为正是在这个时期，学生的人格、价值观等重要的社会行为习惯最初形成。
在我看来，小学德育教育应该注重以下三个方面。
首先，小学德育教育应该强调守纪律、尊重他人。
学生在校园中必须要遵守基本的纪律，如遵守校规、按照要求穿校服等等。
同时，在日常交往中，学生也必须要尊重他人，不做伤害他人的行为，并尊重他人的权利和个性。
对于这一点，校园中的师生应该起到示范作用，教育孩子懂得如何讲话、如何行动，帮助他们形成正常的社会习惯和人际交往模式。
其次，小学德育教育应注重培养学生的公德心和社会责任感。
在学生之间，要教育他们理解集体利益、团结合作的重要性，帮助他们形成各种群体中的角色意识。
比如，在家庭里，他们要尊重父母、关心家人，同时在学校中，要关注班级集体生活、为同学提供帮助等等。
除此之外，学生也需要了解社会的发展以及人民的困境，培养他们的社会责任感和服务意识，让他们能够为社会作出自己的贡献。
最后，小学德育教育应该注重培养学生的创新意识和成长心理。
在当今的社会中，要成为一名有竞争力的人才，创新能力是必不可少的，所以小学德育教育必须要教育孩子成为富有创新精神的人。
同时，学生身处成长期，心理层面的需要更加显著，需要家庭、学校等多方面的关注和帮助。
在学校中，可以注重开展一些针对不同问题的心理教育活动，如沟通能力培养、自我认识、学习适应能力等。
总之，小学德育教育是一个长期的过程，需要学校、教师、家长共同关注和呵护。
通过强调纪律尊重、培养公德心和责任感、注重创新意识和心理健康，我们可以帮助学生树立正确的价值观，成为有责任感、有能力的人。
仅有知识的积累还不足以支持学生走向成功，只有在这些重要的品质上做得好，才能让孩子们在未来的道路上更加顺利。
小学德育教育之我见
小学德育教育之我见小学德育教育是培养学生良好品德和健康行为习惯的重要环节，对于培养学生的全面发展和社会责任感具有重要作用。
在我看来，小学德育教育应当贯穿于学生的整个学习生活中，通过开展多种形式的教育活动，培养学生的道德品质和社会责任感。
小学德育教育应注重培养学生的道德品质。
道德品质是一个人的核心素养，是人与人之间相处的基础。
小学德育要以培养学生的主体意识和责任感为宗旨，通过班级活动、课堂讨论等方式，引导学生形成独立思考和自律的习惯，学会自我约束，尊重他人，关心他人，在行为上积极主动，有良好的道德行为习惯。
小学德育教育应注重培养学生的社会责任感。
小学生是社会责任的承担者和传承者，他们应该了解社会的需要和自己的责任，积极参与到班级和社区的活动中。
可以通过开展社会实践活动、参与公益事业等方式，激发学生的社会责任感，让他们意识到自己在社会中的作用和责任，培养他们的公德心和奉献精神。
小学德育教育应注重培养学生的合作精神和团队意识。
在小学阶段，培养学生良好的合作能力和团队精神对学生的成长和发展具有重要影响。
可以通过组织班级活动、团队竞赛等方式，指导学生学会倾听他人、协作合作，培养他们的团队意识，增强他们的沟通能力和合作能力。
小学德育教育还应注重培养学生的创新精神和思维能力。
小学生正处于探索世界的关键阶段，他们应该被鼓励去发现问题、解决问题，培养他们的创新思维和实践能力。
可以通过开展科学实验、艺术创作等活动，鼓励学生勇于尝试、大胆创新，培养他们的创造力，激发他们的学习兴趣和求知欲。
小学德育教育要注重与家庭的合作。
家庭是学生道德教育的重要来源，学校和家庭应该共同努力，形成良好的合力。
可以通过家校合作的形式，加强家长对学生道德教育的关注和支持，定期进行家长会议、家庭作业检查等活动，建立良好的家校沟通机制，共同培养孩子的道德品质。
小学德育教育之我见
小学德育教育之我见小学德育教育是对学生进行人格培养和道德教育的过程，我认为应该从以下几个方面来进行。
小学德育教育要注重培养学生的良好习惯和道德观念。
学生在小学阶段正处于人格形成的关键时期，良好的习惯和道德观念对他们的人格发展至关重要。
学校可以通过组织各种活动，如校规、班规教育、晨会、读书分享等，加强学生的习惯和道德观念的培养。
也要注重培养学生的自律能力和责任感，让他们能够自觉地遵守规则和完成任务。
小学德育教育要注重培养学生的社交能力和合作意识。
学生在小学时期开始接触到不同的人和环境，从小培养他们良好的社交能力和合作意识对他们以后的发展非常重要。
学校可以通过组织各类团体活动，如班级活动、社团活动等，让学生学会与他人相处和合作。
在日常教学中，也要注重培养学生的团队合作精神，鼓励他们相互帮助和分享，让每个学生都能感受到集体的温暖和力量。
小学德育教育要注重培养学生的道德情感和价值观。
道德情感是人与人之间相互关爱和体谅的情感，在小学阶段培养学生的道德情感能够让他们更好地与他人相处，并且在以后的学习和工作中更容易产生积极向上的情绪。
学校可以通过开展爱心互助活动、主题班会等形式，培养学生的道德情感。
还要注重培养学生正确的价值观，让他们能够认识到道德和价值观的重要性，从小树立正确的人生观和价值观。
小学德育教育应该注重培养学生的创新精神和责任感。
在现代社会，创新是推动社会进步的重要力量，而责任感是人们在创新过程中应该具备的品质。
学校可以通过开展各类创新活动和社会实践，激发学生的创新精神和责任感。
也要注重引导学生正确看待失败，让他们敢于尝试和挑战，培养勇于创新的勇气和毅力。
小学德育教育应该全面培养学生的道德情感、社交能力和创新责任感。
只有通过多种方式的培养，学生才能够全面发展，成为有品德、有社会责任感的人才。
家庭和社会也应该积极配合学校的德育工作，共同努力营造一个良好的道德教育氛围，让每个学生都能够受益于德育教育，成长为有益于社会的人。
学生德育教育之我见
学生德育教育之我见摘要：教育涉及千家万户，惠及子孙后代，是一个民族最根本的事业，是构建社会主义和谐社会的基础。
如何坚持德育改革创新，构建和谐教育，是个令每名教育工作者深思的课题。
关键字：德育知识体系德育个体与全局德育认知与体验教育涉及千家万户，惠及子孙后代，是一个民族最根本的事业，是构建社会主义和谐社会的基础。
在当今形势下，人们期望通过教育的和谐发展，培养出一批又一批和谐的人，人们也更加认定，和谐的人是构建和谐社会的主体，社会主体不和谐就没有整个社会的和谐。
百年大计，教育为本;教育大计,德育为先。
如何坚持德育改革创新，构建和谐教育，是个令每名教育工作者深思的课题。
那么，如何坚持德育改革创新，努力构建和谐教育呢?我认为德育改革创新，至少应实施以下几点对策:一、解决“知”与“不知”的矛盾,实现德育知识与体系的和谐1987年75位诺贝尔奖得主聚首巴黎。
有人问其中一位老人:“哪所大学对你的影响最大?”老人回答“幼儿园”。
由此可见,德育教育应从娃娃抓起。
而在我国的幼儿园中,并没有德育课程,德育仅仅体现在对小朋友的常规教育和管理中。
更多的是发现问题才教育，随意性很大,缺乏统一性。
小学的德育内容,相对稳定,教育形式多样，如思想品德课、晨会、班会教育，少先队组织下的中队、大队活动等，教育效果比较明显。
而中学教材变化过于频繁内容变化过大，出现了头痛医头、脚痛医脚的状况。
我认为，教材的变化应该考虑学生的认知水平、心理特点,使教材内容利于学生接受,增强教育的实效性、针对性,避免空洞、无味,脱离实际。
在教育内容上应建立从幼儿园到大学的系统的知识体系，保持德育的衔接性与完整性，以解决好“知”与“不知”的矛盾。
二、解决“信”与“不信”的矛盾,实现德育个体与全局的和谐“教之道,德为先”。
在学校教育教学工作中，德育应成为重中之重，要对学生施以正确的、全局性的德育教育，而现实的德育工作中，却常常出现德育“信”与“不信”的自相矛盾，使我们的德育缺乏说服力。
学校德育管理之我见
学校德育管理之我见学校德育管理应该注重培养学生的道德品质。
道德品质是一个人最基本的素养，是一个人立身处世的根本准则。
在现实生活中，我们时常可以看到一些道德品质缺失的现象，比如说考试作弊、欺凌同学、抄袭等等，这些都是因为学生缺乏正确的道德引导和教育。
学校德育管理应该重视培养学生的道德品质，通过课程设置、活动组织等方式，引导学生形成正确的价值观和道德观念，使他们能够做到遵纪守法、诚实守信、尊重他人等，从而成为德智体美全面发展的人才。
学校德育管理要注重个性化发展。
每个学生都是独一无二的个体，他们的兴趣爱好、性格特点、认知能力都有所不同。
学校德育管理不能一刀切，而是要根据学生的特点，制定个性化的德育方案。
比如说，对于性格内向的学生，可以通过开展团队合作活动，培养他们的交往能力和合作意识；对于兴趣广泛的学生，可以通过丰富多彩的课外活动，激发他们的学习热情和创造潜能。
只有在个性化的德育管理下，学生才能得到更好的成长和发展，也才能更好地适应社会的发展需求。
学校德育管理要注重家校合作。
学校只是学生学习的地方，家庭才是学生最重要的成长栖息地。
学校德育管理不能只局限在学校内部，而是要积极与家庭合作，形成良好的教育合力。
学校可以通过家长会、家长课堂等形式，与家长进行沟通交流，共同探讨学生的成长问题和教育需求，形成统一的育人理念和方法。
只有家校齐心合作，才能真正做到德育承前启后，使学生得到更好的教育和成长。
学校德育管理要注重激发学生自主意识。
教育的目的是要让学生在未来社会中能够自主成长和发展，因此学校德育管理也要注重培养学生的自主能力。
学校可以通过开展学生自治组织、班级管理等活动，让学生感受到自主管理的重要性和意义，并逐步培养他们的独立思考和解决问题的能力。
只有让学生具备了自主意识，他们才能更好地适应未来社会的需要，也才能更好地实现自身的人生目标。
学校德育管理是培养学生成才的基础工程，应该得到足够的重视和重视。
学校要注重培养学生的道德品质、个性化发展，加强家校合作，激发学生自主意识，为学生的健康成长和社会需求做出积极的贡献。
小学德育教育之我见
小学德育教育之我见
小学德育教育是培养学生良好道德品质和价值观念的重要环节。
在我看来，小学德育教育应该通过设置合理的课程内容、采取多元化的教学方法和建立积极的校园文化来实施。
小学德育教育应该有一套合理的课程内容。
这些内容应该包括培养学生的基本道德素养、培养学生的公民意识、培养学生的人际交往技巧等方面。
教授学生如何尊重他人，如何关心他人，如何处理矛盾和冲突等。
还应该在课程中加入一些实际案例和生活故事，通过讲解和讨论的方式引导学生形成正确价值观念。
小学德育教育应该采取多元化的教学方法。
不同的学生有不同的喜好和学习方式，因此教学方法应该灵活多样。
可以通过角色扮演、小组讨论、游戏等方式来提高学生的参与度和学习兴趣。
教师还应该注重培养学生的思辨能力和判断能力，让学生充分参与到课堂中来，通过互动和思考来培养他们的道德观念。
小学德育教育还应该建立积极向上的校园文化。
学校是学生成长的重要环境，通过校园文化的建设可以引导学生形成正确的价值观念和行为习惯。
学校可以组织一些有益身心健康的活动，如读书分享会、志愿者活动等，让学生感受到乐于助人、关心他人的价值。
学校还应该加强对学生的心理教育，通过开展心理健康教育，帮助学生树立正确的自我价值观念和自信心。
小学德育教育是培养学生良好道德品质和价值观念的重要环节，对孩子的成长发展至关重要。
通过设置合理的课程内容、采取多元化的教学方法和建立积极的校园文化，可以有效地引导学生形成正确的道德观念和行为习惯。
只有这样，才能够培养出一代又一代的有道德修养的优秀人才，为社会的发展做出积极贡献。
小学德育教育之我见
小学德育教育之我见作为小学教育的重要组成部分，德育教育在孩子健康成长中起着不可忽视的作用。
它不仅帮助孩子培养正确的道德价值观和行为规范，而且塑造健康的人生观和品格，这对孩子今后的成长和发展至关重要。
首先，我认为在德育教育中，摆脱“单一性”是非常关键的。
德育教育不应该局限于课堂教育，它应该贯穿整个教育过程，包括日常生活中的各种活动和社交互动。
在日常生活中，老师可以通过对孩子的语言、着装、外表卫生、礼貌等方面的要求，引导孩子掌握好基本的道德规范。
同时，在活动中，老师应该注重培养孩子的团队合作能力、关爱他人意识、独立自主意识和社会责任感等，使得孩子在日常生活中逐渐形成正确的价值观和社会责任感。
其次，德育教育在小学阶段应该注重突出“适性”原则。
德育教育不能采取“一刀切”的方法，而应该根据每个孩子的个性特点和成长发展水平，采取灵活的、多样化的教育方式和方法，使得孩子能够得到良好的成长和发展。
例如，对于那些善于思考、表达能力强的孩子可以鼓励他们积极参加课堂辩论，帮助他们更好地发挥自己的特长。
而对于那些内向、害羞的孩子，老师应该注重培养他们的自信心和勇气，让他们愉快地参与到集体活动中来，用行动来展现自己的成长和进步。
最后，德育教育还需要强调“开放性”原则。
德育教育不能仅仅注重传统思想和文化，应该以开放的心态接纳和包容多元文化、多元价值和多元思想。
通过多元文化和多元价值的融合，让孩子形成比较全面、开放的人生观和价值观。
同时，德育教育也需要注重文化交流与沟通，通过多元文化的交流来促进孩子的国际视野和文化素养的提升。
综上所述，小学德育教育不仅是学校教育的核心，也是每个孩子成长的重要组成部分。
在教育中，应该根据孩子的特点和发展阶段，采取多样化的教育方式和方法，引导孩子培养正确的人生观和价值观，并开拓他们的国际视野和跨文化交际能力。
只有如此，孩子才能在未来的人生旅程中享受更美好的生活和成长经历。
学校德育管理之我见
学校德育管理之我见我认为学校德育管理的核心是培养学生的良好品德。
学校应该注重学生品德的塑造和培养，通过课程设置、活动组织等方式引导学生形成正直、诚信、友善、勤劳等良好品质。
在现代社会中，各种不良现象层出不穷，学校德育管理应该注重培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
学校德育管理应该以示范和引导为主要手段。
作为学校管理者和教育者，我们首先要树立良好的榜样，做学生的模范，要求教师、员工以身作则，做到言传身教。
要注重对学生进行正确的引导，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
学校德育管理不能仅仅停留在口头上的教导，更应该通过实际行动来对学生进行示范和引导。
学校德育管理也需要与家庭和社会相结合。
学校、家庭和社会是学生成长成才过程中不可或缺的三个重要环节。
学校德育管理不能仅仅停留在学校内部，而应该与家庭和社会共同协作，形成合力。
学校可以通过家庭教育指导、社会实践活动等方式与家庭和社会进行密切合作，共同培养学生的健康成长。
学校德育管理也需要创新手段和方法。
传统的德育管理方式往往比较呆板，不能够有效引发学生的兴趣和积极参与。
学校德育管理需要不断创新手段和方法，结合学生的特点和需求，开展富有创意和实效的德育活动。
如开展主题班会、德育挑战赛、德育故事会等活动，通过多种形式引导学生树立正确的道德观念。
学校德育管理需要持之以恒。
德育工作不能靠一蹴而就，而是一个长期的过程。
学校管理者和教师要有耐心和恒心，不断坚持不懈地开展德育管理工作，不能因为一时的挫折而放弃。
只有持之以恒，才能取得长期的成效。
学校德育管理是学校教育中至关重要的一部分，它关系到学生的身心健康、道德品质和未来发展。
学校德育管理不仅仅是学校的责任，也是社会的责任，需要学校管理者和教师潜心钻研，积极探索有效的管理方法和手段，为学生的成长成才保驾护航。
只有通过共同的努力，才能够培养出更多品德优良、充满正能量的社会栋梁之才。
学生德育工作之我见
学生德育工作之我见【摘要】学生是未来社会的开拓者和创新者，学生德育教育工作是时代发展需要，学校在系统做好德育计划，老师（尤其班主任）是德育工作的实践者。
将计划有效地转换为提升学生德育的工作，这样一个充满矛盾与冲突的事件需要协调和优化，管人理事就是工作，追求的是效能，导入的是系统，这是一个系统工程，核心是培养学生，如何将这个系统有效地运转？如何让学生成为系统的真正受益者？【关键词】德育班主任学生爱心管理在现今教学改革变化下，如何让学生在学习文化课的同时，不会耽搁或延误德育的学习呢？下面浅谈一下个人的见解。
一、德育计划是基石学校德育的阶段性较为显著，可以分为“学前”德育、“小中”德育和“大”德育三个阶段。
每个阶段都具不可忽视的重要作用，笔者将三个阶段比喻成手工加工点心的工序，点心的原材料一样，“学前”德育如同和面工序，“小中”德育如同加工磨具，“大”德育如同定型烘烤的工序。
笔者主要针对“小中”德育谈谈自己的观点，其它两个阶段同样具有异曲同工之妙。
从学生的身上转移到整个学校，德育计划工作的程度决定德育工作的整体效果。
德育系统工程必须发挥德育领导小组的核心作用，加强德育工作领导，完善德育工作管理机制。
一个学校由校长负总责，少先队或团委具体抓，实行班主任二级管理制度，各部门密切配合，班主任和每位任课教师经常交流，共同承担的德育工作体系。
领导小组注意加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设；增强“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识和理念，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作新途径。
二、培养学生是天职1.爱心动其主。
作为一名教育工作者，首先要有一颗仁爱之心。
面对后进生，我不是严肃的批评他，而是用自己的这颗爱心，去融化他，让他回到集体中来，让他认识到有人关心他、帮助他，使他失落的心重新燃起希望之火，并努力学习。
这样，既可以同学生建立一种良好的师生关系，又可以消除师生之间那种对立的、敌对的“猫鼠关系”，从而激发学生学习的积极性及主观能动性，使其心动，又心动变为行动，增大学习的动力，改变其学习劲头不足的现状，使其有不爱学习、调皮捣蛋变为爱学习、注意遵守纪律，成为严格要求自己的好学生。
学生个人德育心得体会范文（精选6篇）
学生个人德育心得体会范文（精选6篇）学生个人德育心得体会范文（精选6篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，应该马上记录下来，写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编收集整理的学生个人德育心得体会范文（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
学生个人德育心得体会1德育即思想品德教育，它是指教育者按照社会的要求，有目的、有计划地对受教育者施加影响，把一定的思想准则和道德规范转化为个人的思想意识和道德品质的教育。
当代青少年心理生理发展具有不成熟、可塑性强的特点，他们面临更多的机遇和史无前例的挑战，只有树立优秀的价值观，才能全面正确地认识自己、他人和社会，将来才能成为对企业和社会有用的人。
我校中专学生由于生源层次问题，存在的一些现状令人堪忧。
如厌学队伍日渐扩大，学生不爱学习、不想学习，他们大部分抱有理论没用的想法，认为只要有实习成绩就可找到工作。
他们整日无精打采或上课睡觉，周末整日泡在网吧，对老师布置的作业置之不理。
学生的日常行为极不规范，在校园经常听到脏话如行云流水脱口而出，臭话随口流露，这部分人也不排除女生。
长发、染发、穿耳者为数不少，以至常听到学校周边住户议论“如今的学生有时候真的分不清是否是学生”。
造成上述现状原因是多方面的，诸如社会风气的影响，家庭对孩子的溺爱，父母外出打工缺乏家庭管教及网络的影响等。
但究其根本原因是当代学生缺乏道德教育，他们既不尊重自己，也不尊重他们的父母、老师、同学。
俗话说，人必自尊而人尊之，德育教育的开展很有必要。
进行德育教育的过程中，各班主任智者见智，仁者见仁，我总结的主要工作有这几方面：1、加强日常规范，进行德育渗透日常规范是德育教育的基本内容。
日常规范是准绳，学生必须遵照执行，无规矩不成方圆。
但如果仅仅强行让学生遵守校规校纪而教师不注重自己的言行，日常规范必然形同虚设。
教师在此德育教育过程中最有效的方法是“以身作则，以身示范”。
学生德育教育之我见
学生德育教育之我见几年前，云南大学发生了一起命案。
一位名叫马加爵的大四学生残忍杀害了四名同班同学。
平时同学们觉得他性格比较孤僻易怒，都很少与他来往。
可这些都没有引起高校教师的重视，以至马加爵心理失调干出了失去理智的行为。
可以说马加爵案件的发生并不是偶然现象，它们都或多或少与目前高校对学生德育教育逐渐弱化有关。
而这一年来，我县也发生了几起不该发生的事件。
其实，青少年基本处于青春叛逆时期，而学校的学生更应该被受到重视。
对学生的德育教育，只关注学生的学业或表面的“听话”，就会对其德育教育有所偏差。
学生到青春期已开始反感教师的硬性约束，教师这也限制、那也限制，往往造成学生的逆反心理。
这个时期的学生总想与成人平起平坐，他们不愿意听别人的指责，而愿意自己思考、自己分析。
因此，实施德育教育要发挥学生的主观能动性，避免产生逆反心理，没有强迫性的德育教育，更易于学生接受。
这是实施德育教育的心理基础。
德育教育的前提是有一定的道德标准，教师把这个标准告诉学生，使其独立思考有所依据，知道什么是对错，什么是善恶，什么是是非。
有了这个标准学生才好做出自我判断、自我评价，从而逐步实现自我约束。
此时作为学校，就应该开设相应的课程，对学生的心理进行正确引导，同时通过加强对职业学生的职业道德教育，把德育教育与职业道德教育有机结合，使学生成为德智体全面发展的人。
进行包括认知、文明行为和良好品德的强化训练，如使学生学会待人接物、富有公德心等，尤其要对学生进行行为方式示范，组织示范性或模仿性道德实践，让学生在形象直观的教育中，领悟和掌握正确的道德行为方式。
同时，还应该给学生建立起个人档案，来跟踪学生在校的各方面情况，尤其是他们的心理状况，一旦发现问题就应该立即实施干预和纠错。
我县一年来所发生的“意外事件”，虽然是我们都不愿看到的，也并非全是坏事，至少它使我们看到了在德育教育中存在的严重漏洞。
教师的完美人格是任何教科书、任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量，它对学生成长起着耳濡目染，潜移默化的作用。
小学德育教育之我见
小学德育教育之我见德育教育要注重学生的道德品质培养。
在小学阶段，学生的道德素养的形成对其一生的发展有着非常重要的影响。
学校应该通过各种途径，培养学生的自律、守纪、诚实、尊重他人等美德。
只有通过这些道德品质的培养，学生才能在日后面对各种诱惑和压力时做出正确的选择。
德育教育要重视品格培养。
品格是一个人的内在修养和外在表现的集合，它反映着一个人的人格魅力和社会责任感。
学校应该注重培养学生的诚实守信、勤劳朴实、守纪守法、爱劳动、孝敬父母等品格。
这些品格的培养，不仅能帮助学生更好地适应社会生活，还能使他们在成长过程中养成健康的心态和积极向上的品格。
德育教育要关注学生的情感教育。
学生在小学阶段正处于心智发育和情感成长的关键时期，他们需要得到老师和家长的关爱和关怀。
学校在进行德育教育时，要注重培养学生良好的情感态度、人际关系，引导学生学会感恩、宽容、勇敢、乐观等情感品质，培养学生的情感智慧，使他们在日后的生活中能够更好地应对各种情感问题。
德育教育要结合实际情况进行。
小学生正处于认知能力发展的黄金时期，他们对周围的事物都充满了好奇心和探索欲。
德育教育不应该停留在纸面上，而是要结合学生的实际情况进行具体的教育实践。
可以通过学校活动、课外实践等方式，引导学生了解社会、关爱他人，培养他们的责任感、荣辱观，使德育教育成为学生生活的一部分，让他们在实践中学会自我修身和社会责任。
在小学德育教育中，不仅要注重学生的道德品质培养、品格培养和情感教育，还要结合学生的实际情况进行具体的教育实践。
只有通过这样全方位的培养，才能让学生在成长过程中得到真正的提升，成为德智体美全面发展的未来栋梁。
德育教育之我见
德育教育之我见。
德育是教育的重要组成部分，其涵盖着学生的思想道德、社会公德、家庭美德和个人品德。
它不仅是道德、法治、文化传承的重要载体，更是确保青少年成长成为健康、完人的有效途径。
然而，在现实社会中，德育教育的实践过程中还面临着诸多问题，例如学生利益取向、价值观混乱、道德虚空和方法单一等。
当前，教育界积极响应国家政策，加强德育教育，他们不断创新教育模式，通过多种途径和方式实施德育教育。
如采用游戏化学习模式，西南石油大学制定谁能成为孩子的好朋友，奖励上台结伴跳舞的孩子，同时增加了职业规划指导的课程等。
我认为，在德育教育的实践过程中，需要首先树立正确的德育理念。
在德育理念方面，要充分发挥学生的主体作用，发掘他们自身优势和特点，培养他们的独立思考和自主创新能力，把德育教育与学生个性、潜能相结合，在德育激励和启发中实现学生素质的全面提升。
要强化德育教育的内容和方法。
德育教育不应该只是灌输道德准则，而更应该使学生理解、习得、并且坚持一系列具有深远内涵的核心价值观念，如重视生命、珍爱人民、懂得分享、诚实守信、友善和谅解等。
除此之外，德育教育可以采取多种形式，如集中教育、学习活动、社会实践、游戏化学习和课堂互动等。
同时，要注重德育教育与家庭、社会融合，形成全社会共同为培养一代基础坚实、拥有高尚品质青少年而努力的良好局面。
应该加强德育师资队伍建设。
德育教育的成功，离不开德育师资队伍的专业性、敬业性和责任性。
德育教育需要一支经验丰富、道德修养高、爱岗敬业的师资队伍来推动全体学生积极参与和坚定信仰，帮助他们在成长中自我实现和更好地服务社会。
要推动德育教育与时俱进。
在 21 世纪，科技的飞速发展不仅改变了人们的生活方式，同时也给德育教育带来了一些新的挑战和机遇。
教育的信息化使得德育教育成为了更加开放、多元的过程。
如利用 3D 技术、全息投影等先进技术，将历史或文化给学生直观化呈现；借助线上教学模式，使德育教育不受时间和地点的限制，鼓励学生积极参与。
小学德育教育之我见
小学德育教育之我见近年来，小学德育教育成为教育界热议的话题，各地学校纷纷将德育教育提上日程，注重培养学生的良好品德和价值观。
我认为，小学德育教育是非常重要的，它不仅能够促进学生的全面发展，还能够为他们的人生奠定良好基础。
小学德育教育有助于培养学生的良好品德。
德育教育注重培养学生的品格，使他们具备正确的价值观和道德观念。
通过学习和实践，学生能够了解什么是真善美，学会做个有道德、有礼貌、有责任心的人。
在小学德育活动中，学生们经常参加志愿者活动，帮助有需要的人或参与环境保护活动，这些活动能够培养学生的爱心和责任感。
小学德育教育有助于培养学生的良好行为习惯。
德育教育强调养成良好的行为习惯，让学生养成良好的生活习惯和学习习惯。
通过规范学生的日常行为，学校可以教育学生不说脏话、不欺负同学等，这些行为习惯会在以后的成长中发挥积极的作用。
小学德育教育有助于培养学生的团队合作意识和社交能力。
在小学德育活动中，学生常常需要与同学一起合作完成任务。
班级里开展的团队游戏，要求学生合作、协作，培养学生的团队合作精神。
这些活动能够帮助学生提高沟通能力、交流技巧，培养良好的人际关系。
小学德育教育能够启发学生的思考能力和创新能力。
德育教育关注学生的思维发展，在学习的过程中注重培养学生的批判思维和创新思维。
学生在德育课上经常进行讨论，通过思考问题、面对问题的方式，培养学生独立思考的能力和创新思维的能力。
这些能力对学生的成长和未来的发展至关重要。
小学德育教育对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
它能够培养学生的良好品德和行为习惯，促进他们的全面发展。
学校应该加强对小学德育教育的重视，制定相关政策和规划，为学生提供更好的德育教育环境。
家长也应该重视德育的培养，与学校共同携手，为孩子的成长和未来奠定坚实的基础。
小学德育教育之我见
小学德育教育之我见作为小学德育教育的一名教师，我深知德育教育对学生的重要性。
在小学阶段，培养学生的良好品德和行为习惯至关重要，这不仅对他们未来的成长和发展有着深远的影响，也对整个社会的和谐稳定起着重要的作用。
以下是我对小学德育教育的一些见解和思考。
小学德育教育应该以培养学生的品德为核心。
在小学阶段，学生的价值观、行为习惯和社会责任感正在逐渐形成，因此德育教育的首要任务就是培养他们的良好品德。
在日常的教育教学活动中，我们应该注重对学生进行道德品质的培养，引导他们懂得什么是好、什么是不好，教导他们要有礼貌、孝顺父母、尊敬师长、友善待人等。
通过课堂教育、校园活动和社会实践等多种途径，引导学生明辨是非、树立正确的人生观和价值观，培养他们的责任感、奉献精神和团队意识，从小树立正确的道德观念和行为准则。
小学德育教育应该以树立正确的世界观和人生观为目标。
小学生处在成长的关键阶段，他们对世界的认知水平和认识能力有限，需要老师和家长的引导和关怀。
德育教育应该注重培养学生的正确世界观和人生观，让他们懂得人生的意义和价值，认识到自己的责任和义务，树立正确的人生目标和信念，明确自己要朝着什么样的方向努力。
通过启发式的教学、生活体验和案例教学等方式，让学生从小就树立正确的人生观和社会观，明确做一个社会有用之人的目标，为自己未来的发展打下坚实的道德基础。
小学德育教育应该以培养学生的行为习惯为重点。
养成优秀的行为习惯对孩子的成长非常重要，这不仅可以提高他们的学习效率，还可以提升他们的综合素质和形象。
德育教育应该注重培养学生的自律意识和自我管理能力，让他们养成良好的学习习惯、生活习惯和社交习惯，从小树立正确的行为规范和行为准则。
通过日常例行的晨间会、课间操和升旗仪式等活动，教导学生遵守纪律、尊重规则、爱护公物、团结合作，树立正确的行为规范和行为准则，培养学生的自律自尊意识，提高他们的自我管理和社会适应能力。
小学德育教育应该以注重个性发展为宗旨。
小学德育教育之我见
小学德育教育之我见德育教育是学校教育的一个重要组成部分，也是培养学生身心健康、积极向上的一项重要任务。
小学德育教育更是在学生心智发育的关键时期，对于塑造学生的人格、价值观具有至关重要的作用。
在我看来，小学德育教育具有以下几个方面的重要性和应该重点关注的内容。
小学德育教育要以培养学生的良好品德和行为习惯为核心。
小学生正处于人格形成的关键时期，对于价值观和道德规范的认识和接受能力正在发展中，德育教育应该注重培养学生的正直、诚实、守纪、友善等品质，引导他们形成积极向上的人生态度和健康的行为习惯。
更重要的是，要通过身教、理论教育和行为规范等途径，使学生在日常生活中树立正确的道德观念和行为准则，自觉地遵守社会公德和学校纪律，做一个诚实守信的好孩子。
小学德育教育要以培养学生的爱心、责任感和团队合作精神为重点。
爱心是人类最基本的情感和行为，它涵盖着尊重、宽容、理解和关怀等多种积极的情感和行为。
小学生应该通过德育教育了解和体验爱心的意义和价值，学会从内心尊重他人，理解他人，关心他人，形成互助、友爱的品质和行为。
德育教育还要引导学生具备责任感，明确自己在家庭、学校和社会中应尽的责任，并且能够自觉地承担。
学生还需要在团队合作中体验到集体荣誉感、团队精神和个人价值的实现，学会尊重他人、倾听他人、协作他人、与他人共同成长。
小学德育教育要以培养学生的自我管理能力和解决问题能力为目标。
自我管理能力是学生能否良好进行学习和生活的基础，也是整个人生成长的必备技能。
在小学德育教育中，应该引导学生学会规划自己的学习和生活、养成良好的学习和生活习惯、管理自己的情绪和行为，培养自律自立的品质。
小学生也应该通过德育教育学会解决问题的方法和技巧，并且在日常学习和生活中进行实践，提高自己的解决问题能力和适应能力。
小学德育教育要以促进学生全面发展为宗旨。
小学生在德育教育中不仅仅是要培养他们的道德品质和行为能力，更是要全面促进他们的智力、体力、美育、劳动教育等多方面的发展。
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学生德育之我见
【摘要】思想道德对一个人的成长起着重要的作用，那么我们就应对青少年切实加强思想道德教育，而教师无疑就是这一重任的执行者。
本人作者论述了在对学生进行德育教育的一些看法。
【关键词】青少年；道德；价值观；教育
明代洪应明《菜根谭》中写道“德者，事业之基，未有基不固而栋宇坚之者。
”意即一个人的品德是他一生事业的基础，如同兴建高楼大厦，如果不事先把地基打稳固，就绝对不能建筑坚固耐久的房屋。
的确，品德的修养是人生的基础，决定一个人一生行事是善是恶是美是丑。
一个人没有好的品德，学识越高，能力越强，对社会的危害越大。
一个品行不端的人，很难在事业上有所成就，即使可能荣耀一时，但终究会贪赃枉法，误国误民。
爬的高会摔的更重。
所以成功的事业者必须德才兼备。
人们常以“人类灵魂的工程师”来称赞老师，“灵魂的工程师”，顾名思义，就是要塑造学生美好的灵魂。
由此看来，人们在赋予教师这一光荣称号时已特别突出了其对道德传承教育的重要职责。
韩愈在《师说》中不也指出老师的首要职责即为“传道”吗？
青少年是国家的希望，世界的主宰，他们以自己年轻的资本，火热的激情，承担起国家时代赋予的使命，成为推动历史发展的劲旅。
梁启超在《少年中国说》中写道“少年富则国富，少年强则国强……”，充分肯定了青少年对国家社会发展所起的重要作用。
正
因如此，对青少年的教育就显得尤为重要。
然而，近年来社会环境的深刻变化也给未成年人的思想道德建设带来了不容忽视的问题，思想道德建设既面临新的机遇，也迎来了严峻的挑战。
随着市场经济的深入发展，社会经济成分，利益关系，组织形式和分配方式日益多元化，这为青少年的全面发展创造了广阔的发展空间，但与此同时，社会领域的单纯追求物质享受，以及道德失范，诚信缺失等对青年学生的价值观也产生了一定的负面影响。
另外，互联网等新兴媒体的飞速发展，虽给青少年的学习和娱乐开辟了新的渠道，但一些有害的信息也通过网络传播开来，腐蚀了他们的心灵，在网上各种消极因素的影响下，少数青少年精神空虚，行为失范，甚至走上了违法犯罪的道路。
当然，问题产生的原因是多方面的，但这些学生身上表现出的践踏生命，法制意识淡薄的倾向不能不说是思想道德教育上的漏洞和过失。
由当前现状可知，加强青少年思想道德建设刻不容缓，势在必行。
身为高中语文教师的我，深深感到了自己肩头责任的重大。
为了不使自己成为一个仅仅知道传授知识的“授业”者，我常常以前苏联教育家苏霍姆林斯基说过的一句话来警示自己：为每一个培养起善良、诚挚、同情心、助人精神及对一切有生之物和美好的事的关切之情等品质—这是学校教育的基本的起码的目标，学校教育就应当由此入手。
对学生进行思想道德教育，语文教师有着得天独厚的条件，因
为，一些优秀的篇目及古今中外作家名人的奋斗史、成长史本身就是很好的德育教材。
在讲屈原、杜甫、陆游、辛弃疾等爱国诗人的作品时，我会借助诗词内容及诗人的爱国情怀对学生进行爱国主义教育，让他们内心牢固树立“天下兴亡，匹夫有责”的信念。
在讲毛泽东、周恩来等伟人事迹时，我会告诉他们，不仅要有爱国情怀，更要有一种以天下为己任，“粪土当年万户侯”、“为中华崛起而读书”的气魄与自信，以此来激励学生的责任感、使命感。
在学习当代作家史铁生的《我与地坛》时，我把作者的不幸遭遇介绍给学生，同时还列举了中外诸多身残志不残的名人，来教育学生学习他们面对厄运，永不屈服，战胜自我的坚强信念，从而让他们珍惜生命，奋发学习，使其认识到一个生命个体不仅属于自己，更属于这个社会，激励他们努力提高自身的思想道德和文化知识素养，来实现自身的社会价值。
我还利用课文中作者对母亲深深的感激怀念之情，激发学生用心感受自己的父母之爱的伟大。
在课堂上，我还特意放了《父亲》、《母亲》两首歌曲，让学生在动听的歌声中品读母爱，收到了很好的效果，许多学生都感动的流下眼泪。
对学生进行思想道德教育，我还常常把它与社会实践结合起来，使思想道德教育回归生活，指导生活，让学生学会在实际生活中处理好个人与社会的关系。
看到了某些学生存在大手大脚花钱，随意丢弃馒头等不良倾向，除了对他们进行理论上的说教，我还利用课余时间，带领学生在收麦的大忙季节到田地里帮农民收麦子。
从而
使其在汗流浃背，腰酸腿痛的亲身体验中领悟“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真谛。
利用节假日，我还组织学生郊游，让他们聆听大自然的天籁之音，让他们感受大自然的多姿多彩，让他们触摸大自然的心跳，让他们感受大自然蓬勃的力量，从而激发他们对生活、自然的热爱，提高他们“物竞天择，适者生存”的新时代的竞争意识。
思想道德教育的内容很广泛。
美国当代教育家厄内斯特·波伊尔规范“基础学校”的道德教育有七项：诚实、尊重、负责、同情、自律、坚忍、奉献。
广大教育工作者应在充分提高自身道德修养的前提下，以切实有效的方法把思想道德教育的各个方面落实到位，并从内心充分认识到“道德教育是教育的根本”（北京师范大学教育学校檀传宝如是说），认识到道德修养于一个人的重要意义。
同时，还希望社会能为学生创造良好的道德环境，比如开设专门的思想道德教育课，推出一些宣传思想道德的影视作品等。
我相信，只要我们社会、学校、家庭联合起来为学生打造一片明净的道德天空，就一定能把学生培养成新形势下德才兼备的高素质人才。
参考文献：
[1]洪应明.《菜根谭》
[2]檀传宝.《网络环境与青少年德育》。