幼儿园大班科学教案：温度测量统计
幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》
幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》一、教学目标1.了解温度的概念，知道温度与季节、天气的关系。
2.学习使用温度计测量温度，并能准确读取温度值。
3.培养幼儿的观察能力、统计能力和合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：学习使用温度计测量温度，并能准确读取温度值。
2.教学难点：培养幼儿的观察能力和统计能力。
三、教学准备1.温度计若干个2.记录表格3.教学课件四、教学过程（一）导入1.教师出示温度计，引导幼儿观察并提问：这是什么？你们知道它是用来干什么的吗？（二）基本概念学习1.教师讲解温度的概念，引导幼儿了解温度与季节、天气的关系。
2.幼儿分享自己在生活中遇到的与温度相关的事情。
（三）实践操作1.教师示范如何使用温度计测量温度，讲解注意事项。
2.幼儿分组进行实践操作，每人测量一次温度，记录在表格中。
3.教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误。
（四）统计与分析1.教师引导幼儿将测量的温度值记录在表格中。
2.幼儿观察表格中的数据，讨论温度的变化规律。
2.幼儿分享自己在活动中的感受和体验。
3.教师对本次活动进行小结，强调温度测量和统计的重要性。
五、教学反思本次活动中，幼儿对温度测量和统计表现出浓厚的兴趣，积极参与实践操作。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察和思考，培养幼儿的观察能力和统计能力。
但在活动结束后，发现部分幼儿对温度计的使用还不够熟练，需要加强个别指导。
1.多为幼儿提供实践操作的机会，让幼儿在实践中掌握知识。
2.关注幼儿的学习需求，针对不同幼儿进行个别化指导。
3.加强家园合作，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同促进幼儿的成长。
六、教学延伸1.让幼儿在家庭中尝试测量室内外温度，并记录下来，与家长分享测量结果。
2.鼓励幼儿关注天气预报，了解温度变化对生活的影响。
3.在区域活动中，设置温度测量区，让幼儿自由探索温度的奥秘。
重难点补充：一、教学重点1.学习使用温度计测量温度，并能准确读取温度值。
教师：“小朋友们，谁能告诉我在使用温度计之前，我们应该注意些什么呢？”幼儿A：“要看看温度计是不是干净的。
幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》
幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》一、教学目标1.认知目标：让幼儿了解温度测量统计的基本概念，知道温度可以用数字表示，了解温度计的使用方法。
2.技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和数据分析能力，学会用温度计测量温度，并能够进行简单的温度数据统计。
3.情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握温度测量统计的基本方法，能够用温度计测量温度，并进行简单的数据统计。
2.教学难点：让幼儿理解温度测量统计的意义，培养数据分析能力和解决问题的能力。
三、教学准备1.物质准备：温度计、记录表、画笔、颜料等。
2.环境准备：宽敞的教室，安静的氛围。
四、教学过程1.导入部分（5分钟）1.1教师带领幼儿回顾已学的温度知识，如冰雪融化、热水沸腾等，引导幼儿关注温度这个概念。
1.2向幼儿介绍温度计的作用和用法，展示温度计，让幼儿观察并说出温度计的特点。
2.基本部分（10分钟）2.1分组活动：让幼儿分成若干小组，每组有一套温度计和记录表。
2.2教师指导幼儿用温度计测量身边的物体温度，如教室里的空气、桌子、水杯等。
2.3记录温度数据：让幼儿将测量到的温度数据记录在记录表上，可以画出温度高低的线条或图形。
2.4数据分析：教师引导幼儿分析温度数据，找出温度最高和最低的物体，讨论温度变化的原因。
3.拓展部分（10分钟）3.2创意活动：让幼儿用自己的方式表达对温度测量统计的理解，如画出温度变化的图表、制作温度计等。
4.1教师邀请幼儿分享自己的收获和感受，让幼儿表达对温度测量统计的认识。
4.2教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，强调温度测量统计在生活中的重要性。
五、教学反思本节课通过温度测量统计的活动，让幼儿了解了温度计的使用方法，培养了幼儿的观察能力和数据分析能力。
在教学过程中，教师要关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和帮助，确保每个幼儿都能参与到活动中来。
同时，教师还要注重培养幼儿的合作意识和解决问题的能力，让幼儿在活动中相互交流、相互学习。
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解温度计的使用方法，能够正确测量温度；2. 过程与方法：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和数据分析能力；3. 情感态度价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会使用温度计测量温度，并能进行简单的数据分析；2. 教学难点：让幼儿理解温度计的原理，能够准确地读取温度数据。
三、教学准备1. 教具：温度计、记录表、统计图、实物等；2. 环境：室内温度适中，光线充足。
四、教学过程1. 导入：通过讨论天气情况，引出温度的概念，激发幼儿对温度的兴趣；2. 讲解：向幼儿介绍温度计的结构、原理和正确使用方法，讲解如何测量温度；3. 实践：让幼儿分组进行温度测量，记录数据，培养动手操作能力和观察能力；4. 总结：让幼儿展示自己的测量结果，引导幼儿分析温度变化的原因；5. 拓展：让幼儿尝试绘制统计图，培养数据分析能力。
五、教学评价1. 幼儿能够正确使用温度计测量温度，并能准确读取数据；2. 幼儿能够积极参与实践活动，与同伴合作完成测量任务；3. 幼儿能够简单分析温度变化的原因，并绘制统计图。
六、教学延伸1. 科学小实验：让幼儿自己设计实验，探究温度对物体状态的影响，如冰融化、热水沸腾等；2. 家庭作业：让幼儿与家长一起观察家中的温度变化，记录一周的温度数据，并尝试绘制温度变化图。
七、教学反思1. 教师应根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保幼儿能够掌握温度计的使用方法；2. 在实践活动过程中，教师要关注幼儿的安全，避免幼儿接触到过热或过冷的物体；3. 教师要注意培养幼儿的合作意识，引导幼儿相互帮助、交流分享。
八、教学评价1. 幼儿能够独立完成家庭作业，表现出对温度变化的关注；2. 幼儿在实验活动中能够积极动手操作，表现出对科学的兴趣；3. 幼儿在实践活动中的表现，如合作意识、观察能力、数据分析能力等。
幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》
幼儿园大班上学期科学教案——温度测量统计
教学目标
1.让幼儿认识温度是什么，温度能带来的变化以及温度与天气的关系。
2.能够测试室内外不同地方的温度，并记录下来。
3.能够利用测量到的数据进行简单的统计分析。
教学准备
1.多个温度计（可以是流动的或是固定的）
2.纸和笔
教学步骤
步骤一：引入新知识
老师出示一些简单的图示，介绍温度是什么，温度能带来什么变化，以及温度与天气的关系。
引导孩子们一起探讨。
步骤二：现场测量温度
老师在室内和室外放置多个温度计，指导学生们用温度计分别测试不同的地方的温度，并记录下测量结果。
步骤三：统计分析
老师指导学生将测量到的结果分别记录在纸上，然后统计每个地方的温度，比较室内外温度的差异，并概括分析可能的原因。
教学评估
1.通过对学生的观察，了解他们对温度等概念的掌握情况。
2.老师根据学生的实际表现，评估他们对测量温度和统计分析的能力。
3.布置一些小练习，检验学生对新知识的掌握情况。
总结
本次课程的重点在于通过实验的方式帮助幼儿养成科学探究的态度，让他们在测量和统计方面得到体验，提高他们的能力和实际应用能力。
同时，也希望能够培养幼儿的观察力和思考力。
大班上学期科学教案《温度测量统计》
大班上学期科学教案《温度测量统计》
科学目标：学生将了解温度测量以及如何收集与组织数据。
教学目标：学生将能够使用温度计测量温度，并能够使用数据收集工具收集和组织相关数据。
素养标准：学生将了解温度计的使用，并能够使用数据收集工具进行数据分析。
教学流程：
1、初始思考：学生在班内散步时，观察并讨论不同季节的温
度变化。
2、温度测量练习：将学生安排成小组，每组要求使用不同类
型的温度计来测量室内和室外的温度。
3、温度测量结果汇总：将学生收集的数据在班级中进行对比，并对结果进行讨论。
教师可以向学生提出问题，例如：哪一个温度计用起来更容易？哪一个温度计的测量结果更准确？
4、数据收集工具介绍及使用方法演示：教师向学生介绍使用
数据收集工具的方法，例如：图表，表格和频率分布等。
教师可以示范如何使用图表绘制一个温度计读数的柱状图。
5、小组数据收集任务：将学生重新划分为小组，要求每个小
组使用数据收集工具记录自己的温度测量结果，并创建一个图
表来展示他们的结果。
学生可以比较他们小组中不同温度计的测量结果，并可以讨论为什么这些结果不同。
6、数据结果分析：所有小组完成任务后，教师将让学生分享
他们的结果，并让他们讨论为什么不同的温度计有不同的结果。
7、回顾与总结：让学生回顾整个活动，分享自己学到的东西，并总结这个活动对他们的意义。
评价方式：教师可以通过学生使用的数据收集工具，以及他们创建的数据图表来评估他们的学习效果。
同时，教师也可以通过学生的回顾和总结来评估学生的理解和应用能力。
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》一、前置知识1.温度的概念。
2.温度计的构造和使用方法。
二、教学目标1.能够了解温度的概念和温度计的构造和使用方法。
2.能够使用温度计测量室内外的温度。
3.能够绘制温度的变化图表。
三、教学内容1.温度的概念。
2.温度计的构造和使用方法。
3.温度的测量和统计。
4.绘制温度的变化图表。
四、教学步骤1. 温度的介绍通过图片和生活中的例子，向学生介绍温度的概念，让他们了解温度的基本概念。
2. 温度计的构造和使用方法通过实物或图片，让学生了解温度计的构造和使用方法。
让学生亲自使用温度计测量室内外的温度，让他们掌握测量温度的方法。
3. 温度的测量和统计让学生分别在室内和室外使用温度计测量温度，并进行记录。
记录温度的方法可以是在黑板上画出温度计的刻度，并让学生将温度记录在相应位置。
4. 绘制温度的变化图表让学生将测量到的温度绘制成图表，分析图表中温度的变化规律。
可以引导学生回答以下问题：•室内和室外温度的大小和变化规律有什么相同点和不同点?•夏天的室内和室外温度变化规律有什么不同？•冬天的室内和室外温度变化规律有什么不同？五、教学重点和难点教学重点1.温度的测量和统计。
2.绘制温度的变化图表。
教学难点1.绘制温度的变化图表。
2.对温度变化规律的分析和总结。
六、教学评价通过以下方式评价学生的学习情况：1.温度计的正确使用方法和温度值的准确测量。
2.温度变化图表的正确绘制和对图表的分析。
3.活动的参与和对学生的实际应用能力的评价。
七、教学拓展1.对于温度的变化规律进行更深入的讲解。
2.探究不同温度对各种物质的影响，如水在不同温度下的状态变化等。
3.对比不同地区温度的差异，如北方和南方的温度变化规律等。
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》含反思
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》含反思《大班科学公开课教案《温度测量统计》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！活动目标1.知道温度计是测量温度的工具，初步感知温度计热胀冷缩的科学原理。
2.初步驾驭正确运用温度计测量、记录温度的简洁技能。
3.造就测量的爱好。
4.对科学活动感爱好，能踊跃动手探究，找寻答案，感受探究的乐趣。
5.造就幼儿视察实力及动手操作实力。
活动打算气温计、体温计假设干，幼儿人手一份水温计，记录卡，笔，每组供应冷水、热水人手一份。
活动过程(一)导入活动：请幼儿通过视察、触摸，比拟两杯水的温度1.第一次比拟：一杯冷水和一杯热水。
看一看、摸一摸，从而发觉热水杯和冷水杯摸上去能明显感觉到冷热温度不同，且热水杯口冒有热气。
2.其次次比拟：两杯温水。
发觉：两杯温水无法通过视察和触摸等直观测量的方法比拟温度的不同。
(二)相识水温计，视察它的构造，并学习认读、记录温度1.思索：有没有一种工具，可以协助我们测量出两杯水确实切温度?出示水温计，并知道它可以测量水的温度。
2.细致视察水温计，说出它的构造特征：玻璃管子、红柱子、数字。
学习认读、记录温度。
提问：温度计里的红柱子和数字有什么用?讲解：玻璃管子上的数字是刻度，红柱子叫液柱，液柱指示的数字就是温度，我们可以用温度单位℃来记录，读作摄氏几度(老师出示标有℃的卡片)。
(三)幼儿操作活动：测量并记录水温1.老师用水温计示范测量，并记录水温。
老师边示范边讲解：把水温表红色的一端放进水中，视察红色液柱的改变，当液柱停顿上升时，才可以读出温度数。
留意，读数时眼睛的视线要与液柱持平，也不行以把水温计从测量的液体中取出再读数，这会使测量结果不精确。
2.指导幼儿第一次操作，测量泠水温度并记录。
(1)在测量前老师提示幼儿留意：温度计是用玻璃制作的，特殊简单碎，请当心运用。
(2)幼儿操作，老师视察，了解孩子遇到了什么困难?是否想到解决方法?(3)组织幼儿沟通：你是怎么运用温度计的?怎样视察的?怎样记录的?遇到了哪些困难?又是怎么解决的?3.指导幼儿其次次操作，测量热水温度并记录。
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》教学目标1.了解温度的基本概念，并能正确地使用华氏温度计和摄氏温度计进行温度测量。
2.能够通过实验和观察，分析和总结温度的变化规律。
3.学会使用图表和数据分类方式进行温度统计和描述，培养孩子的数据观察和分类能力。
4.培养孩子的团队合作精神，帮助孩子分工合作、互帮互助，完成探究过程。
教学准备1.温度计（华氏温度计、摄氏温度计）2.紫外线与红外线温度计3.直尺、胶带4.钢琴线、鲁米诺板5.铺好的观察台6.记录本、铅笔、橡皮7.PowerPoint展示版8.实验套件、道具等教学过程导入环节1.导师进入班级，与孩子们互相问好，让孩子们感受到温馨和亲切情感，同时介绍本次公开课的主题为“温度测量统计”。
2.导师在 PowerPoint 展示版上放一些图像，然后讨论“什么让他们觉得寒冷？什么让他们觉得太热？”，引导孩子们谈论与温度有关的人类体验。
3.引导孩子们思考，为什么我们需要测量温度？孩子们可以通过图示、动物行为的变化等来回答这个问题。
实验环节1.分类讲解华氏温度计、摄氏温度计等不同的温度计，并请孩子们自己动手观察温度计，并了解单位的意义。
2.导师向孩子们介绍实验方案：“我们可以放一些冰块在一个容器里，让它渐渐融化，然后再用温度计来测量水的温度。
”导师会让孩子们分组合作完成这个实验，这个实验要求孩子们能够在导师的指导下完成实验，并且团队成员之间要互相协作，完成这个实验的各个部分。
3.让孩子们尝试使用紫外线与红外线温度计来测量不同物体的温度，并且让孩子们了解到不同物体的温度和其色彩、材质、结构等因素有密切关系。
分析与描述环节1.导师带领孩子们分析实验数据：“我们来看看这些数据表，哪些列有相同的数字？哪些列是比较大？哪些是比较小？这些数字是怎么变化的？”2.导师让孩子们分析实验结果，并使用视觉图表，如柱状图，并集体制作温度变化图。
3.导师让孩子们探究什么因素导致温度的变化？让孩子们寻找实验室内外不同的环境温度，同比分析温度变化是否存在差异。
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》含反思
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》含反思一、教学目标1.了解温度的概念，知道温度的测量工具及使用方法。
2.通过实践操作，掌握温度的测量和统计方法。
3.培养幼儿观察、分析、记录和合作的能力。
4.激发幼儿对科学的探究兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握温度的测量和统计方法。
2.教学难点：观察温度变化并进行分析。
三、教学准备1.温度计若干个2.温度记录表3.实验材料：热水、冷水、冰块4.多媒体设备四、教学过程（一）导入1.教师与幼儿互动，谈论天气变化，引导幼儿关注气温变化。
2.邀请幼儿分享自己测量气温的方法。
（二）探究温度测量1.教师展示温度计，讲解温度计的构造和测量方法。
2.幼儿分组进行实践操作，测量不同环境下的气温。
3.教师巡回指导，纠正幼儿的操作错误。
（三）统计温度数据1.教师发放温度记录表，指导幼儿记录测量结果。
2.幼儿汇报测量结果，教师整理数据，制作温度统计图。
3.教师引导幼儿观察统计图，分析温度变化规律。
（四）实践活动1.教师设置不同温度的水、冰块等实验材料，邀请幼儿进行观察。
2.幼儿分组进行实验，观察温度变化对物体的影响。
2.教师与幼儿共同反思活动中遇到的问题，探讨解决方法。
3.教师鼓励幼儿在日常生活中关注气温变化，学会测量和统计温度。
五、教学反思1.本次活动幼儿对温度测量和统计表现出浓厚的兴趣，参与度较高。
2.实践操作环节，个别幼儿操作不熟练，需要加强个别辅导。
3.教师在活动中应更多关注幼儿的个体差异，提高教学针对性。
4.今后教学中，可尝试引入更多有趣的实验，激发幼儿的探究兴趣。
通过本次公开课，我深刻认识到科学教学应注重实践操作和幼儿个体差异。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，努力提高教学质量，让幼儿在科学活动中收获更多。
重难点补充：教学重点：掌握温度的测量和统计方法。
在教学过程中，教师可以这样设计对话和实践环节：1.教师手持温度计，问：“小朋友们，你们知道这个是什么吗？它有什么用呢？”幼儿回答后，教师继续引导：“对，它是一个温度计，可以帮我们测量温度。
幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》
幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》教学目标•了解温度的概念及常见的温度计；•能够使用温度计读取室内温度，并用简单的统计方法将测量结果整理；•开始对实验的兴趣培养。
教材与工具教材：幼儿园《小小科学家》第三册，第二十五课。
工具：温度计、室内温度计、纸板、铅笔等。
教学过程1.热身：激发孩子的学习兴趣和想象力，通过观察感受让孩子接触温度的概念。
–游戏：教师可以让孩子先排队，让孩子接触不同温度的水，让孩子感受一下水的温度。
–手工：给每个孩子一张纸板和一个铅笔让孩子画出自己在炎热天气或者寒冷天气时的形态和感受。
2.正文：让孩子了解温度的概念和不同的温度计，并能够使用温度计去测量温度，并学会对温度进行统计。
–呈现教学内容：教师讲解温度的概念，并介绍几种不同的温度计，让孩子能够了解到温度的基本认知和知道不同的温度计。
–操作实验：教师为室内温度计，让孩子测量周围环境的温度，让孩子自己体会使用温度计测量温度的过程。
–统计温度：让孩子学习简单的统计方法，将测量到的室内温度计数值进行记录，然后让孩子共同总结统计出一个平均数，并让孩子归纳记录，然后总结出天气状况。
3.结束：总结今天的教学内容，并提供适当的延伸练习。
–小结教学内容：教师通过互动提问带领孩子回顾今天的学习过程，巩固孩子对温度测量到统计的认知。
–游戏延伸：教师提供一份雨天天气统计表，让孩子将自己记录的室内温度和外面的下雨时间进行记录，从而练习使用和统计。
教学心得这节课将温度测量和统计相结合，让孩子能够将测量结果理性呈现和统计分析，是一节让孩子们开阔思维与能力提升的科学课。
在教学过程中，通过呈现教学，操作实验和统计整理三个环节的教学方法，让孩子亲身感受到科学教育的乐趣，也能激发孩子自主思考和创新能力。
在实践中，我们会根据孩子的实际情况进行安排和谨慎管理，让孩子们在合适和安全的环境中进行学习和体验，进而使孩子们形成强烈的科学好奇心。
幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》含反思
幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》
一、教学目标
1.通过观察和测量的方式，帮助幼儿了解温度的概念。
2.通过小组探讨、观察和分析数据的方式，帮助幼儿了解温度的变化规律。
二、教学内容
1.温度的认识和了解。
2.温度测量工具的介绍，如温度计、体温计等。
3.温度变化的观察和分析。
4.温度测量统计。
三、教学步骤
1. 导入环节
让幼儿试着说出他们对温度的了解和认识，以及与他们已经知道的东西有哪些相似之处。
2. 温度测量工具的介绍
向幼儿展示并介绍温度测量工具，让他们了解它们的作用和如何使用。
3. 温度变化的观察和分析
将温度测量工具分发给幼儿，指导他们进行温度测量。
接着，让幼儿观察不同环境下的温度变化，例如放到室内和放到室外的温度差异，并引导幼儿思考产生这种差异的原因。
4. 温度测量统计
把幼儿分成小组，让他们自己去选择测量的物品和方法。
每个小组记录下所测量的温度，并在班级中进行汇总和统计。
最后，对数据进行观察和分析，让幼儿找出温度变化的规律。
四、实施效果
通过本教学活动，幼儿们对温度的概念和认识有了更深入的理解，并且掌握了简单的温度测量方法。
在小组合作和数据统计中，培养了幼儿们的合作意识和数据分析能力。
五、反思总结
本次实施的教学活动对幼儿的学习和发展有很大的帮助。
在实施过程中，应该注重幼儿的实际操作和观察，对幼儿观察和思考结果进行及时的反馈和引导。
同时，要尽量保证幼儿的兴趣和参与度，让他们在做中学，从实践中掌握知识。
幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》含反思
活动目标1.熟悉常见的温度计，初步学会利用温度计。
2.培育幼儿的观看能力和动手操作能力，学会记录温度。
3.培育幼儿试探问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.幼儿能踊跃的回答下列问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动预备1.常见温度计人手一支，每组热水、冰水各一杯。
2.记录表、水彩笔。
3.统计汇总表一张。
活动进程1.谜语导入活动，激发幼儿参与活动的爱好。
谜语：直直一条小红河，河水从来无波浪，天热水位就上涨，天冷必然往下落。
(温度计) 2.提问讨论，引导幼儿熟悉常见的温度计，了解温度计的用途。
“小朋友见过温度计吗?在哪里见过?温度计是做什么用的?”教师小结：温度计分很多种，咱们生活中常见的有测量体温的温度计，测量室温的温度计，测量水温的温度计。
3.引导幼儿观看发觉温度计上的标示、线条和数字，认读记录温度。
幼儿观看温度计上面红线的位置，记录下来。
4.分组操作，幼儿自由探讨，观看温度计的转变。
请幼儿将温度计依次放入盛有热水、冷水的杯中，观看温度计的转变，并能斗胆表述。
5.游戏“我是温度计”。
通过游戏，幼儿用肢体动作来表示温度计遇热上升，遇冷下降，进一步感知温度计与冷热的关系。
6.幼儿自由探讨测量温度的转变，小组合作记录。
请幼儿自由选择地址(活动室、寝室、盥洗室、走廊等)利用温度计测量温度，并能与同组的同伴合作记录温度，明白同一个时刻，不同的地址有不同的温度。
7.温度统计汇总，教师小结，终止活动。
教师小结：温度是会转变的，阳光、风、活动室的大小等都会阻碍温度的转变，()因此相同的时刻，不同的地址也会有不同的温度。
8.活动延伸(1) 请幼儿持续一个月观看教室内温度计转变，记录天天的气温，感知气温在一个月内的转变幅度。
(2) 依照气温转变，请幼儿调查统计冬季取暖的方式和用具。
活动反思培育幼儿对科学活动的爱好，丰硕幼儿的科学知识，是现代教育迫在眉睫的任务。
在这次的活动中，我让幼儿通过自身的操作，在不断地探讨中发觉问题，从而取得有关温度计的粗浅知识，激发幼儿对科学活动的爱好，培育大班幼儿的探讨精神。
温度测量大班科学教案
温度测量大班科学教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解温度的概念，并能够使用温度计测量物体的温度。
2. 技能目标：学生能够正确使用温度计进行测量，并能够记录测得的温度数据。
3. 情感目标：培养学生对科学实验的兴趣和探索精神，培养学生观察、思考和解决问题的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：温度的概念和温度计的使用方法。
2. 教学难点：学生能够正确使用温度计进行测量，并能够记录测得的温度数据。
三、教学准备1. 实验器材：温度计、热水、冷水、常温水、容器。
2. 实验材料：白板、彩色粉笔、实验记录表。
四、教学过程1. 导入新知识教师在黑板上写下“温度测量”四个字，并请学生跟读几遍，然后向学生提问：“大家知道什么是温度吗？温度可以用什么来测量？”鼓励学生积极参与回答。
引导学生思考，然后给出正确答案：“温度是物体热度高低的度量，可以用温度计来测量。
”然后教师出示一支温度计，并简单介绍温度计的结构和使用方法。
2. 实验操作（1）教师现场演示温度测量的实验操作过程，引导学生观察、思考和记录。
a. 首先，教师在容器中放入一些冷水，用温度计测量并记录水的温度。
b. 然后，教师将温度计放入热水中，再次测量并记录水的温度。
c. 最后，教师将温度计放入常温水中，再次测量并记录水的温度。
（2）学生操作实验学生分组进行实验操作，每个小组派出一名代表进行测量和记录。
教师在实验过程中要及时巡视，鼓励学生积极探索和思考。
3. 实验记录和数据分析学生在实验记录表上记录测量到的温度数据，并完成以下问题：a. 冷水的温度是多少？b. 热水的温度是多少？c. 常温水的温度是多少？d. 从温度上可以比较出哪个水更热、更冷？4. 实验总结根据实验结果和数据分析，教师引导学生总结出结论：“温度是衡量物体热度高低的一种标准，通过温度计可以测量物体的温度。
冷水的温度低、热水的温度高、常温水的温度一般。
”5. 拓展延伸对于学科成绩好的学生，可以拓展延伸温度的相关知识，如华氏温度和摄氏温度的转换、温度的影响因素等。
幼儿园大班科学活动《温度计测量》教案
幼儿园大班科学活动《温度计测量》教案一、活动目标：1. 让幼儿了解温度计的作用和基本构造。
2. 培养幼儿的观察能力和实际操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备：1. 温度计若干个。
2. 热水、冷水、冰块等物品。
3. 记录表格。
三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示温度计，引导幼儿观察温度计的形状、颜色和数字。
2. 讲解：教师讲解温度计的作用和基本原理，让幼儿了解温度计如何测量温度。
4. 总结：教师与幼儿一起回顾测量过程，让幼儿说出温度计的使用方法，并引导幼儿发现温度变化规律。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察温度变化。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置温度变化的主题墙，引导幼儿持续关注温度变化。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对温度计的认知和操作能力。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，了解幼儿对温度变化的观察和总结能力。
3. 收集幼儿在活动中的作品，评价幼儿的观察和记录能力。
六、活动步骤：1. 准备阶段：教师将温度计和各种温度物品提前准备好，并确保温度计的正常使用。
2. 活动开始：教师向幼儿介绍温度计的外观和功能，引起幼儿的兴趣。
3. 实践操作：幼儿在教师的指导下，用温度计测量不同的温度物品，并记录结果。
4. 数据交流：教师引导幼儿分享自己的测量结果，讨论温度计的准确性。
5. 总结提升：教师带领幼儿总结测量过程，让幼儿理解温度计在生活中的应用。
七、教学方法：1. 直观演示法：教师通过实际操作温度计，让幼儿直观地了解温度计的使用方法。
2. 实践操作法：幼儿在教师的指导下，亲自操作温度计，增强实践能力。
3. 小组讨论法：幼儿在小组内分享自己的测量结果，培养幼儿的沟通能力。
八、安全注意：1. 确保温度计的使用在幼儿的视线范围内，防止幼儿误操作。
2. 使用温度计时，避免接触热水或尖锐物品，以免损坏温度计。
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》一、教学目标：1. 让幼儿了解温度测量的基本方法，学习使用温度计测量温度。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和统计分析能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识。
二、教学内容：1. 温度测量的方法：使用温度计测量物体表面的温度。
2. 温度数据的收集与整理：将测量到的温度数据进行记录和统计。
3. 温度变化的探究：观察温度在不同环境条件下的变化。
三、教学准备：1. 教具：温度计、记录表格、统计图、实物等。
2. 材料：温度计、水、冰块、热水、环境温度等。
3. 场地：室内活动场地。
四、教学过程：1. 导入：通过讨论天气温度，引起幼儿对温度的兴趣。
2. 讲解温度测量的方法，示范如何使用温度计测量物体表面的温度。
3. 分组进行温度测量活动，幼儿自行操作温度计测量不同物体的温度。
4. 记录测量到的温度数据，引导幼儿学会使用记录表格。
5. 整理温度数据，制作统计图，分析温度变化规律。
6. 讨论温度变化的原因，引导幼儿思考温度与生活环境的关系。
五、教学评价：1. 观察幼儿在温度测量活动中的参与程度，动手操作能力和合作意识。
2. 评价幼儿对温度测量方法的理解和掌握程度。
3. 分析幼儿在统计图制作和数据分析中的表现，评估观察能力和思考能力。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，给予鼓励和指导。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起查找生活中的温度变化实例，记录并简要描述。
2. 主题活动：组织一次户外活动，让幼儿体验不同环境温度对感觉的影响，并进行记录和分享。
七、安全注意：1. 确保幼儿在使用温度计时的安全，避免误伤。
2. 注意热水和冰块的使用，避免烫伤或冻伤。
3. 活动过程中，教师应密切观察幼儿的行为，防止意外发生。
八、教学反思：2. 根据幼儿在活动中的表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
九、教学资源：1. 网络资源：有关温度测量和统计的科普文章、视频等。
2. 教具资源：温度计、记录表格、统计图等。
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》一、教学目标1.了解温度的概念和测量方式。
2.掌握使用温度计测量室内外温度的方法。
3.学会合理记录和统计温度数据。
4.培养幼儿对科学的兴趣和探究精神，提高他们的观察能力和动手能力，培养其对科学和现实生活的关注。
二、教学准备1.温度计2.计时器3.黑板、粉笔4.实物、图片、视频等辅助材料三、教学过程3.1 导入新知教师给出问题：现在是什么季节？温度是怎样变化的？幼儿进行讨论回答，引出温度测量、记录和统计这一课题。
### 3.2 实践操作环节 #### 3.2.1 教学温度计的使用方法 1. 老师展示温度计，并让幼儿仔细观察并感受温度计把手的变化。
2. 授予幼儿使用温度计时需要注意的事项：应该保证温度计上的把手没有触碰到任何东西，且与刻度线垂直放置，才能有效地测量温度。
3. 老师示范温度计的使用方法，并让幼儿仿照进行操作。
#### 3.2.2 温度测量操作 1. 老师将孩子分为小组，给每组分配一个测量室内温度和室外温度的任务。
教师在黑板上写下了每一组需要测量的地点。
2. 小组内孩子使用温度计进行温度测量，并记录好温度值。
3. 每个组在测量玩后拍下一个照片并粘贴在班级公示板上。
每个组的小朋友应该清楚地知道自己负责的地点的名称和温度值。
4. 老师引导孩子讨论前后测量的温度变化情况。
#### 3.2.3 数据统计与分析 1. 统计完数据后，老师将数据归为两组：室内测量和室外测量。
2. 在黑板上，老师给孩子演示统计数据的方法，教授如何使用手里的计算器，解释如何求平均温度，和如何找到在两个环境中较高和较低的温度。
3. 鼓励孩子对比两组温度数据，并探讨他们理解到的温度变化的原因。
让孩子写下他们的发现。
### 3.3 总结归纳老师要求学生回答以下问题： 1. 什么是温度？温度能够引起什么现象？ 2. 如何使用温度计进行温度测量？ 3. 如何统计温度数据，并对数据进行分析？ 4. 你在今天的课堂上学到了什么？你对这个课题有什么新的认识？ ### 3.4 课后延伸 1. 让孩子对公园、校园或家庭附近的环境进行更广泛的温度测量，进一步练习并加深对温度计的应用和掌握温度测量的技能。
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》科目：科学年级：幼儿园大班课时：1课时教学目标：1. 通过参与测量温度的活动，培养幼儿的测量能力和观察力。
2. 学习并掌握温度的测量单位。
3. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
教学准备：1. 温度计2. 温度图片或实物：例如冰块、热水等3. 学生桌上的温度计4. 课堂布置：温度测量区域教学过程：引入：1. 教师先给幼儿们展示温度计，让他们观察外形和指针的变化，引导幼儿猜测这是什么东西。
2. 引导幼儿思考，我们平时衣服里面的东西会变热吗？变凉吗？3. 引导幼儿讨论，夏天的时候，我们感觉到身体是凉的，冬天的时候我们感觉身体是暖的。
你们知道是什么原因吗？探究：1. 老师借助课堂布置好的测量区域，将温度计放在水杯中的水里，让幼儿观察指针的位置，引导幼儿认识温度表的刻度。
2. 接着，老师给每个小组分发一副学生桌上的温度计。
让幼儿观察温度计上的刻度，并与实际测量的温度进行对比，了解刻度与温度的对应关系。
3. 老师用一张温度图片或实物，例如冰块或热水，让幼儿估算并测量温度，记录下实际温度。
4. 将测量到的温度记录在黑板上，让幼儿观察并归纳温度的变化规律。
总结：1. 引导幼儿回顾整个实验过程，询问他们通过本次实验学到了什么，可以用温度计测量温度的方法、温度的刻度等。
2. 引导幼儿思考和讨论，不同环境下温度的变化情况，例如室内温度和室外温度的对比等。
拓展：1. 让幼儿观察不同季节的天气情况和温度变化，让他们了解不同季节的温度特点。
2. 利用学生桌上的温度计，让幼儿自己去测量不同物体的温度，培养他们的自主学习能力。
评价：通过观察幼儿在实验中的表现和精力参与度，以及他们对温度测量的理解和掌握程度，评估课堂教学效果。
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》
幼儿园大班科学公开课教案《温度测量统计》一、教学目标1.了解温度的基本概念，知道温度与季节、天气的关系。
2.学会使用温度计正确测量温度，并能进行简单的统计和分析。
3.培养观察、思考、合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确使用温度计测量温度，进行简单的统计和分析。
2.教学难点：理解温度的概念，掌握温度计的使用方法。
三、教学准备1.教具：温度计、天气卡片、统计表、记录卡片等。
2.学具：每组一个温度计、记录本、笔等。
四、教学过程1.导入1.1教师出示温度计，引导学生观察并说出温度计的名称。
1.2邀请学生上台演示如何正确使用温度计，教师进行点评。
2.新课内容2.1教师讲解温度的概念，引导学生了解温度与季节、天气的关系。
2.2教师示范如何正确使用温度计测量温度，并讲解注意事项。
2.3学生分组进行温度测量实践，教师巡回指导。
3.活动与讨论3.1学生汇报测量结果，教师记录在统计表上。
3.2教师引导学生分析测量结果，讨论温度与季节、天气的关系。
4.实践与操作4.1教师出示天气卡片，学生根据天气情况预测温度。
4.2学生分组进行温度测量，验证预测结果。
4.3学生记录测量结果，并进行统计和分析。
5.2学生分享自己的学习心得，教师进行点评。
五、教学评价1.学生能正确使用温度计测量温度，并能进行简单的统计和分析。
2.学生能理解温度的概念，掌握温度与季节、天气的关系。
3.学生在活动中表现出观察、思考、合作、分享的良好品质。
六、教学反思重难点补充：1.教学重点：正确使用温度计测量温度，进行简单的统计和分析。
教师：“同学们，谁能告诉我温度计是用来测量什么的？”学生：“温度。
”教师：“对，那你们知道温度计怎么用吗？我现在就给大家演示一下。
”教师演示温度计的正确使用方法，并强调：“使用温度计的时候，要注意观察温度计的液柱，它会随着温度的变化而上升或下降。
我们测量温度的时候，要确保温度计的玻璃泡全部浸没在液体中，不能碰到容器的底部或壁。
幼儿园大班科学教案测量气温（三篇）
幼儿园大班科学教案测量气温（三篇）教学资料参考范本幼儿园大班科学教案测量气温(三篇)目录：幼儿园大班科学教案测量气温一幼儿园大班科学教案海陆空大集合二幼儿园大班科学教案清洁剂三幼儿园大班科学教案测量气温一活动目标：1、了解温度计的作用和使用方法。
2、知道气温是会不断变化的。
活动重点：记录温度的变化。
活动难点：比较、验证温度的变化。
活动准备：温度计、自制温度计、记录表、笔。
活动过程：1、测量温度：“你们知道今天几度?你是怎么知道的?”(幼儿自由讲述了解气温的多种方法。
)认识温度计，了解温度计的作用：(出示自制温度计)了解看刻度的方法，知道温度表上的数字表示温度，一格表示一度，红色的水银柱会有变化。
2、感受温度的变化：到户外让幼儿直接感知阳光下和阴凉处不同的温度(用炎热、凉爽、温暖、冷冰冰等词汇来描述)。
3、记录温度的变化：(1)将温度计分别置于阳光下和阴凉处进行测量，并记录结果进行比较、验证。
知道温度是会变化的。
(2)想一想为什么在阳光下和阴凉处会有这样的变化?(3)还有什么办法使温度计发生变化。
幼儿园大班科学教案海陆空大集合二活动目标：1、知道交通工具的不同类型及其功能。
2、通过比较、讨论及分类活动，找出它们的异同点，并初步认识相应的汉字“水中、地面、天空”。
3、通过模仿交通工具的活动，进一步产生对识字活动的兴趣。
活动准备：幼儿用书人手一册，人手一把剪刀。
(故事：实物图片人手一套：汽车、快艇、自行车、飞机、火箭、木筏、轮船)汉字卡片(水中、地面、天空)。
活动过程：1、师生阅读幼儿用书，讲述故事《胡萝卜火箭》。
2、引导幼儿观看幼儿用书上的实物图片，然后分小组讨论，了解交通工具的功能及其异同点。
教师：请小朋友看看图上有哪些交通工具?它们有什么用处?有什么相同和不同的地方。
3、鼓励幼儿在集体面前讲述自己的观点，大方地讲给全班幼儿听。
4、教师总结交通工具的功能及其异同点，并启发幼儿认读相应的汉字。
5、游戏：“给图片找家”。
温度统计幼儿园教案
温度统计幼儿园教案教学目标1.让幼儿了解温度的概念及其单位。
2.能够使用温度计测量室内外温度，并记录数值。
3.通过统计数据分析，观察季节变化及室内外温度差异，并形成简单的数据分析能力。
教学准备1.温度计（正常温度计、红外线测温仪）。
2.统计表。
3.PPT 等多媒体教学工具。
教学过程第一步：引入1.创设氛围，与幼儿互动。
教师可以通过展示季节照片等方式，让幼儿自然而然地进入本节课的主题——温度统计。
2.提出问题，激发学生兴趣。
教师问：“大家有没有感觉到，天气正在发生变化，气温在逐渐变高或变低？”观察幼儿的反应，引出“温度”这个概念。
第二步：掌握温度的概念及单位1.通过图片、视频等多媒体方式，让幼儿了解温度计的原理及使用方法。
2.介绍温度的概念及温度的常用单位。
3.运用简单的例子让幼儿初步理解温度的概念及其单位。
第三步：测量室内外温度1.展示正常温度计和红外线测温仪，让幼儿知道温度计的种类。
2.进行温度计的使用操作示范。
教师可在教室内或室外适当选择一些有温度变化的区域，对幼儿进行简单的测量，让幼儿们观察到温度计显示出来的温度数值。
3.让幼儿在教师的指导下，自主测量各自家中的室内温度，并记录下来。
第四步：统计数据1.教师向幼儿展示表格，并讲解表格的含义及用途。
表格包括季节、室内外温度等栏位，并预留足够的空白方便幼儿填写。
2.让幼儿把上一步测量到的数据填写进表格，统计数据并记录到表格中。
3.让幼儿观察数据表格，找到季节变化所呈现的规律，并让幼儿固化这种数据分析能力的基础。
第五步：观察室内外温度差异1.指导幼儿通过观察室内外温度读数的差异，并填写到数据表格上。
2.让幼儿通过数据表格归纳总结，对室内外温度差异有所了解，并让幼儿对于体内温度的自我保护有所认识。
教学总结通过本课的教学，幼儿们初步了解了温度的概念及其单位，从而进入小小科学家的角色中。
通过测量及统计室内外温度，培养幼儿的动手实践能力和数据分析能力，帮助幼儿们充分了解季节变化的规律，并发现到室内外温度差异，增强自我保护意识。
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幼儿园大班科学教案：温度测量统计
活动目标
1.知道温度计是测量温度的工具，初步感知温度计热胀冷缩的科学原理。
2.初步掌握正确使用温度计测量、记录温度的简单技能。
3.培养测量的兴趣。
活动准备
气温计、体温计若干，幼儿人手一份水温计，记录卡，笔，每组提供冷水、热水人手一份。
活动过程
(一)导入活动：请幼儿通过观察、触摸，比较两杯水的温度
1.第一次比较：一杯冷水和一杯热水。
看一看、摸一摸，从而发现热水杯和冷水杯摸上去能明显感觉到冷热温度不同，且热水杯口冒有热气。
2.第二次比较：两杯温水。
发现：两杯温水无法通过观察和触摸等直观测量的方法比较温度的不同。
(二)认识水温计，观察它的结构，并学习认读、记录温度
1.思考：有没有一种工具，可以帮助我们测量出两杯水的确切温度?
出示水温计，并知道它可以测量水的温度。
2.仔细观察水温计，说出它的结构特征：玻璃管子、红柱子、数字。
学习认读、记录温度。
提问：“温度计里的红柱子和数字有什么用?”
讲解：玻璃管子上的数字是刻度，红柱子叫液柱，液柱指示的数字就是温度，我们可以用温度单位“℃”来记录，读作摄氏几度(教师出示标有℃的卡片)。
(三)幼儿操作活动：测量并记录水温
1.教师用水温计示范测量，并记录水温。
教师边示范边讲解：把水温表红色的一端放进水中，观察红色液柱的变化，当液柱停止上升时，才可以读出温度数。
注意，读数时眼睛的视线要与液柱持平，也不可以把水温计从测量的液体中取出再读数，这会使测量结果不准确。
2.指导幼儿第一次操作，测量泠水温度并记录。
(1)在测量前教师提醒幼儿注意：温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用。
(2)幼儿操作，教师观察，了解孩子碰到了什么困难?是否想到解决办法?
(3)组织幼儿交流：你是怎么使用温度计的?怎样观察的?怎样记录的?碰到了哪些困难?又是怎么解决的?
3.指导幼儿第二次操作，测量热水温度并记录。