串联和并联 教学设计

《串联和并联》教案

一、教学目标：

1．知识与技能

（1）知道串、并联电路。

（2）会识别串、并联电路图，会连接串、并联电路。

（3）尝试根据已有的知识、经验，设计简单的串、并联电路。

2.过程与方法

（1）通过实验探究串、并联电路的特点以及判断串、并联电路的方法。

（2）通过观察和实验理解开关在电路中的作用。

3．情感、态度与价值观

逐步认识到生活中的物理就在身边，要在平常多留心生活，体会物理知识无处不在。

二、教学重难点：

1. 教学重点

通过观察和实验，探究串、并联电路的特点。

2. 教学难点

组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结果。

三、教学过程：

1.新课引入：

向学生展示图片：路灯和彩灯。

导入语：路灯和彩灯的电路是怎么连接的？他们的连接方式一样吗？同学们还不清楚，那么我们就来研究下电路的连接问题。

接下来我们就一起来学习两种电路最简单的连接方式《串联和并联》——板书

2.新课推进：

想想做做：用一个电源、两个灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡同时发光，可以有几种接法？

再复杂的电路，也都是由这两种最基本的电路连接而成的，这也就是我们今天要学习的串联电路和并联电路。那么，哪一个是串联电路，哪一个又是并联电路呢？

（一）串联和并联

（1）用电器依次相连的电路叫做串联电路。

探究串联电路特点的实验：

观察1：当合上开关时，两个灯泡有什么变化？

观察2：当取走一个灯泡，合上开关时，另一个灯泡有什么变化？

观察3：当调换开关的位置时，两个灯泡有什么变化？

学生观察实验:讨论

（2）串联电路的特点：

①只有一条电流路径；

②各用电器同时工作互相影响；

③开关控制所有用电器，与位置无关。

应用：节日的小彩灯就是串联。

过度提问：如果我说一个开关能同时控制两盏灯，这两盏灯的连接方式只能是串联，对吗？学生回答，引出还有并联。

（3）用电器并列连接的电路叫做并联电路。

探究并联电路特点的实验：

观察1：当闭合上S、S1和S2时，灯泡L1、L2有什么变化？

观察2：当断开S2，合上S、S1时，灯泡L1、L2有什么变化？

观察3：当断开开关S1，合上开关S、S2时，灯泡L1、L2的变化？

（4）并联电路的特点：

①有两条(或多条)电流路径；

②各用电器独立工作互不影响；

③干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。

应用：路灯、电灯、电扇、电冰箱、电视机、电脑等。

过渡语：以上我们总结了串、并联电路的特点，利用这些特点，我们可以判断电路是串联还是并联的。我们归纳了三个方法。

（二）串、并联电路的判断

第一种方法叫定义法，如果是全都是首尾相连就一定是串联，如果是首首相连，尾尾相接，就一定是并联。

第二种方法叫电流流向法，从电源的正极出发，沿电流流向，分析电流通过的路径。若只有一条路径通过所有的用电器，则这个电路是串联的；若电流在某处分支，又在另一处汇合，则分支处到汇合处之间的电路是并联的。

第三种方法，叫拆除法，含义是任意去掉一个用电器，其他用电器都不能工作的一定是串联；任意去掉一个用电器，其他用电器都能工作就一定是并联。

连接方式连接

特点电流

路径

工作特点开关控制

首尾相连1个用电器同时工作相互

影响

开关控制整个电路，与

位置无关

首首相连尾尾相连多个

用电器独立工作互不

影响

干路开关控制整个电

路，支路开关控制所在

支路

五、课后作业：

动手动脑学物理：第2，5题。

六、板书设计

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