教师结对帮扶活动纪实登记表

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结对帮扶活动记录表

4、实训课上采用各种方式促进学生间的互动
被帮扶
教师体会
通过结对帮扶，学到了很多，在其他教师的帮助和努力下，我取得不小的进步，取长补短，争取备好每一堂课，上好每一堂课，革新自己的教学方法，通过各种教学手段吸引学生在课堂上的注意力，帮助更多的学生能够学到一技之长。
被帮扶教师签名：
指导
教师体会
说是帮扶，其实是共同学习、共同进步，使我自己的教学水平也有进步，教学成绩有明显提高。通过帮扶，增进教师间的合作与交流，共同促进教师自身教育教学能力的提升，有利于教育事业的进一步发展。
指导教师签名：
教研室
意见
（盖章）
教务科
意见
（盖章）
教师结对帮扶活动记录表
教研室
科目
备课
活动时间
2020.3.15
活动地点
办公室
活动项目
备好一次实训课
指导
教师姓名
被
帮扶教师姓名
活动内容
讨论和设计一节内容丰富、环节紧凑的实训课
帮扶措施
1、通过视频向被帮扶老师展示帮扶老师实训课的过程
2、向帮扶老师讲解实训课各个环节的兴趣，积极的完成实训内容

骨干教师结对帮扶活动记录表

二、在习题的点评上要有针对性。一节数学复习课必然安排有充足的练习题让学生进行巩固性的训练。毕竟学生的能力是靠练出来的。这些习题我们该如何去评讲呢？那些要详细分析？那些只作点评？那些不用评？教师必须心中有数。而这个“数”可以从两方面得到，一是在课堂上教师巡查学生答题情况时收集而来。这就要求教师在学生做练习的时候要勤巡视，善观察，能及时发现学生在解题过程中存在的通病、暴露的问题、不足等。另一方面是教师在平时测验、作业、练习的批改中用心积累而来。我们可以用一个专门的本子，把学生平时常犯的错误、掌握得不好的知识点、答题中存在的突出问题等等薄弱环节一一记录下来。这将是我们复习时的宝贵材料。有些教师复习课上习惯毫无节制的满堂评讲，这是很不好的。学生既不可能如此长时间地集中精神去听，也难以把握评讲的重点，讲了也是白讲，而且浪费了宝贵的时间。能力是靠练出来的，而不是讲出来的，所以习题的评讲一定要有针对性，这样才能达到精讲多练，甚至精讲少练。
上课之前，师傅针对我的教案与课件及时给予了指导，进行了相应的把关，提出了中肯的意见。
在师傅的指导下，我对教案和课件进行了修改，并对本课中教学重难点等有待商榷的部分一一做出了解答。
最后，师傅就我平时上课中存在的一些问题提出了改正建议。
指导教师活动心得
通过与我的交流，曾颖颖老师深受启发。为她上好提高课给予了很大的帮助。
铁铺指导老师
张明琴
活动时间
3月9日
活动方式
听评课
活动地点
教导处
备注
活动内容
听评提高课《10-20的加减法（不进位不退位）》
活动详细情况记录
针对提高课中出现的问题，师傅给出了相应的意见：
1、备课充分，有内在的逻辑性与连贯性，可以较好的完成本节课的教学目标。
2、讲课很有激情，语言比较优美，符合儿童的心理发展年龄，但在对课堂整体纪律的把握上还欠缺经验，不能很好地组织起课堂活动。

教师帮扶记录表范文

教师帮扶记录表范文一、帮扶教师。

[教师姓名]二、被帮扶学生。

[学生姓名]三、帮扶时间。

[开始日期]-[结束日期]# （一）帮扶背景。

这娃呀，就像个小迷糊虫，学习上老是找不着北。

上课呢，眼睛瞪得挺大，可那小脑袋不知道在想啥天马行空的事儿。

作业也是做得乱七八糟，考试成绩就像坐过山车，忽高忽低，把老师和家长都急得够呛。

所以呢，我就决定拉这小迷糊一把。

# （二）帮扶目标。

1. 先把他那像杂草一样乱的学习习惯给梳理清楚咯，让他知道啥时候该干啥事儿。

2. 在数学这门课上，给他把那些基本概念和公式都搞明白，就像搭积木一样，基础得打扎实咯，至少下次考试能提高个[X]分吧。

3. 让他能在课堂上积极发言，别老是当个小哑巴，要像个小战士一样勇敢地表达自己的想法。

# （三）帮扶过程。

1. 学习习惯养成。

第1周。

我和他定了个超级简单的小计划，早上到学校先把当天要学的内容预习一下，就像提前看看地图，知道一会儿要走哪条路。

我每天早上都会去检查他的预习情况，刚开始的时候，这小子就像在应付我似的，随便写几个字就完事。

我就像个唐僧一样，在他耳边念叨：“你这可不行啊，预习是给自己学的，不是给我看的。

”慢慢地，他也开始认真起来了。

放学写作业的时候，我给他规定了一个专门的作业时间，还给他做了个小表格，每完成一项作业就打个勾。

一开始，他总是管不住自己，一会儿玩玩橡皮，一会儿又去看看窗外的小鸟。

我就坐在他旁边，只要他一走神，我就轻轻地敲敲他的桌子，提醒他：“小战士，敌人还没消灭呢，可不能分心哦。

”过了几天，他还真有点小进步了，写作业的时候专注多了。

第2周。

我教他整理书包和书桌，这小子的书包就像个杂货铺，啥东西都往里面塞。

我一边帮他整理，一边打趣说：“你这书包是要开杂货铺呀，东西都找不到咯。

”然后教他把书本按照大小和科目分类放好，还给他准备了几个小袋子，用来装文具。

书桌也给他清理得干干净净，告诉他这就是他的学习小战场，得保持整洁。

他看着干净的书桌，还挺高兴的，说感觉自己像个小大人一样有自己的小地盘了。

指导教师与青年教师结对帮扶记录表【精选资料】

指导教师与青年教师结对帮扶记录表学校活动时间科目年级指导教师被帮扶教活动项目姓名师姓名活动内容具体帮扶措施改进内容要点被帮扶教师体会指导教师体会1、对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1次。

2、与帮扶教师交流研讨每月不少于2次。

3、指导教师指导班级管理工作每月不少于1次。

4、指导班队活动组织与设计每学期不少于2次。

5、指导帮扶教师开要求展课题研究。

以上各项活动均须记录在册，在学期结束前向科教处上交培养手册。

1、每周至少听指导教师课堂教学1节，每月送科教室审核检查。

2、在指导教师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇。

学期结束时送科教室审核。

3、在指导教师指被帮扶教师导下，每学期上校级公开课1次以上。

由教务处记录登记，并留存教案与评议记录。

4、每学期编制有代要求表性的试卷1份，由教研组对试卷作出恰当的评价。

上交教导处留档备查。

5、每学期向学校全体教师展示一项精品课件。

被帮扶对象专业成长记录表(三年)学校指导教师学年 2012-2013学年 2013-2014学年 2014-2015学年学期第一学期第二学期第一学期第二学期第一学期第二学期课综课综课综课综课综课综被帮扶教堂合堂合堂合堂合堂合堂合师姓名教考教考教考教考教考教考学核学核学核学核学核学核怀安小学教师结对帮扶记录(2014-2015学年第二学期)指导教师:黄辉帮扶对象:李文山附加工作总结一篇，不需要的朋友下载后可以编辑删除，谢谢安全生产监管执法工作方案5篇第一篇一、指导思想2014年，全区安全生产监管执法工作要以科学发展观为指导，全面贯彻落实《国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知》和《省政府关于进一步加强企业安全生产工作的意见》文件精神，进一步规范安全生产监管执法行为，落实行政执法责任制，提高依法行政水平，严厉打击安全生产领域的非法违法行为，及时消除事故隐患，促进全区安全生产形势进一步稳定好转。

师生结对帮扶过程记录表

依兰中心学校2015年秋季学期
“师生结对帮扶活动”
记录表
学生姓名班级学生联系电
话
帮扶教师姓名帮扶教师所在办公室
(电话）
帮扶学生
情况分析
师生帮扶互
动记录（时
间）
达成目标
学生感言
学生签名：
2015年月日
备注：
1、“师生帮扶互动记录”栏填写：教师与学生之间开展的交流活动，如学生主动找教师谈心情况，教师对学生的生活、学习等方面的关心情况等；
２、“学生感言”栏填写：帮扶措施及效果，存在的困难，对结对工作的思考与建议等；
３、请参与帮扶的教师填写此表，每月30日前上交少先队大队部（小学）；中学部上交团委。

4、学期结束请帮扶教师做书面帮扶评价效果总结。

教师结对帮扶登记表(1)

教务处跟踪反馈意见年学校跟踪反馈意见年
教导处
月
日
学校月日
县教师进修学校意见年进修学校月日
教师结对帮扶登记表
_2018_年_3_月_18 日
结对子教师姓名入伍时间专业职称职务结对子时间从____年___月到____年___月结对前期末考县排名平：______名及：______名优：______名平：______名及：______名优：______名 1、听课节数及内容结对后期中考县排名平：______名及：______名优：______名平：______名及：______名优：______名结对后期末考县排名平：______名及：______名优：______名平：______名及：______名优：______名
结对前进步名次
相互指导的内 4、共同探讨提优补差方法 5、共同探究新课标的成果
6、共同探究教法改革 7、共同探究学科学法指导意见 8、备课方式，新课型的研究
结对前后教师能力素质提高特点记录结对教师（签名）：年月日

教师结对帮扶活动记录

教师结对帮扶活动记录【篇二】教师结对帮扶活动记录教师结对帮扶活动记录【篇四】教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，教师培养提高工作既是对教师成长的鞭策，也是对学校培养新教师工作的督促。

为了使教师的专业成长更快更好，根据本校实际，结合中心校精神，特制订新教师结对帮扶计划。

一、组织机构：学校成立教师成长结对帮扶领导小组，领导小组组成成员名单如下：组长：组员：二、参与对象：结对对象：1、教龄在5年以下的新教师（不含5年）2、任班主任工作未满2年的现职班主任（含2年）3、其它自愿参加的初级职称教师指导教师：1、中学高级职称、县级骨干以上的教师之一。

2、具备中学一级以上职称教师自愿申报者指导教师具体人选由校长室经研究后确定。

并指定结对帮扶对象。

为保证结对帮扶成效，在帮扶过程中帮扶教师和指导教师必须分别达到以下要求：1、帮扶教师要求(1)每周至少听指导教师课堂教学1节，每月送科教室审核检查。

(2)在指导教师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇。

学期结束时送科教室审核。

(3) 在指导教师指导下，每学期上校级公开课1次以上。

由教务处记录登记，并留存教案与评议记录。

(4) 每学期编制有代表性的试卷1份，由教研组对试卷作出恰当的评价。

上交教务处留档备查。

(5) 送交指导教师审核的教学设计每学期不少于6次。

学期结束时上交科教室接受检查。

(6) 每学期向学校全体教师展示一项精品课件。

2、指导教师要求(1)对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1次。

(2)与帮扶教师交流研讨每月不少于2次。

(3)指导班级管理工作每月不少于1次。

(4)指导班队活动组织与设计每学期不少于2次。

(5)指导帮扶教师开展课题研究。

以上各项活动均须记录在册，在学期结束前向科教处上交培养手册。

四、考核与奖惩帮扶教师与指导教师完成各项工作，年度考核时帮扶对象的对应业绩量化计入指导教师考核分，对帮扶成绩突出的指导教师，在评优评先时优先考虑。

指导教师与青年教师结对帮扶记录表【精选资料】

2、与帮扶教师交流研讨每月不少于2次。

3、指导教师指导班级管理工作每月不少于1次。

4、指导班队活动组织与设计每学期不少于2次。

5、指导帮扶教师开要求展课题研究。

以上各项活动均须记录在册，在学期结束前向科教处上交培养手册。

1、每周至少听指导教师课堂教学1节，每月送科教室审核检查。

2、在指导教师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇。

学期结束时送科教室审核。

3、在指导教师指被帮扶教师导下，每学期上校级公开课1次以上。

由教务处记录登记，并留存教案与评议记录。

4、每学期编制有代要求表性的试卷1份，由教研组对试卷作出恰当的评价。

上交教导处留档备查。

5、每学期向学校全体教师展示一项精品课件。

指导教师与青年教师结对帮扶记录表38688

被帮扶教师要求
1、每周至少听指导教师课堂教学1节，每月送科教室审核检查。2、在指导教师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇。学期结束时送科教室审核。3、在指导教师指导下，每学期上校级公开课1次以上。由教务处记录登记，并留存教案与评议记录。4、每学期编制有代表性的试卷1份，由教研组对试卷作出恰当的评价。上交教导处留档备查。5、每学期向学校全体教师展示一项精品课件。
学校
活动时间
科目
年级
指导教师姓名
被帮扶教师姓名
活动项目
活动内容
具体帮扶措施
改进内容要点
被帮扶教师体会
指导教师体会
指导教师要求
1、对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1次。2、与帮扶教师交流研讨每月不少于2次。3、指导班级管理工作每月不少于1次。4、指导班队活动组织与设计每学期不少于2次。5、指导帮扶教师开展课题研究。以上各项活动均须记录在册，在学期结束前向科教处上交培养手册。
被帮扶对象专业成长记录表(三年)
学校
指导教师
学年
2012-2013学年
2013-2014学年
2014-2015学年
学期
第一学期
第二学期
第一学期
第二学期
第一学期
第二学期
被帮扶教师姓名
课
堂
教
学
综
合
考
核
课堂教学
综合考核
课
堂
教
学
综
合
考
核
课堂教学
综合考核
课
堂
教学综ຫໍສະໝຸດ 合考核课堂教学
综合考核
怀安小学教师结对帮扶记录