教学设计及教学反思

教学设计及教学反思学科：初中英语学校：德令哈市第一中学姓名：李楠一、授课章节及名称：人教版新目标英语八年级上册Unit 4 What’s the best movie theater? Section B （2a-2e）二、教材分析本课是人教版新目标英语八年级上册第四单元Section B的阅读板块。

2a-2e以talent为主线，通过学生非常感兴趣的“达人秀”话题展开以阅读为主的学习活动。

读后设计了回答问题、找出短文中的最高级并造句、找寻班级里的“达人”等任务链活动，帮助学生运用、巩固所学知识。

2a读前引出达人这个话题。

2b阅读文章简要介绍了达人秀的起源、基本特点、受人喜欢的原因以及它引起人们争议的方面。

但是文章最后，作者表达了自己对达人秀这类节目的观点，认为它们为人们提供了一条实现梦想的道路。

2c的问题中前面四个都基于文章事实设问，但第5小题需要学生发表自己的看法，是个开放性的问题。

2d是对文章语言点的考查，让学生关注语篇中出现的最高级，并把句子写出来，让他们在动笔过程中，体会最高级在语篇中的运用。

2e是个开放性的活动，我采用小组调查报告的形式让学生选出班级里的才艺达人，内容贴近学生生活，趣味性强。

二、教学目标设计根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第四单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、过程与方法五个方面将本单元的教学目标细化：1、知识目标：单词：学习掌握词汇 talent, magician ,beautifully, winner, prize, have…in common, all kinds of, be up to, play a role, make up ，for example等。

语言结构：形容词和副词的最高级用法句型：1）I think …is the most talented person.2）Talent shows are getting more and more popular..3) They try to look for the best singers, the most talented dancers, the most exciting magicians, the funniest actors and so on.4)Who can play the piano the best or sing the most beautifully? 2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化；能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。

说：能在本课的任务型活动如：讨论、调查等中进行简单交流。

读：能辨认并正确读出句子节奏和句子中需要重读的单词，正确朗读文章，语音语调准确；能理解文章大意回答出相关问题。

对重点词语理解掌握。

写：能使用形容词和副词的最高级形式写出句子，能写出本文的主旨大意，通过调查报告发表小组成果。

3、学习策略：能通过找寻形容词、副词比较等级的变化规律，记忆词汇。

同时抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在思想的表达上，必要时借助手势和表情。

学生主动参与学习活动，善于和他人合作。

4、情感目标：通过本课的学习，初步了解中外流行的“达人秀”（talent show）现象，并能正确认识这种流行文化。

使学生在人际交往中学会发现自身的优点，大胆表现，勇敢追求自己的梦想。

5、过程与方法: 本单元的主题是才艺展示，可以采用活动教学法和讨论调查的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。

做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。

三、教学重点及难点设计教学重点1. 能掌握形容词和副词的最高级的变化规则和用法。

2. 同时学会阅读方法，提升阅读能力。

教学难点能够正确运用形容词和副词的最高级形式描述身边的人或物。

五、教学方法设计1本课主要运用“任务型教学法”，情景交际教学法和调查报告。

创造性地设计贴近学生生活实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。

2 学习策略的指导本节课将在课堂活动中把学生分成二人结队、四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。

创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。

我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生独立阅读文章，实现阅读理解策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。

充分利用多媒体，视频等资源。

六、教学媒体设计利用黑板进行必要的板书。

采用多媒体课件。

用电子白板课件将本课所需要的动画、视频、图片、文字，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。

也使学生尝到了学习语言和运用语言的乐趣，同时也加大了课堂容量。

七、教学程序设计：（一课时45分钟）Step 1 Lead in (6分钟) Talk something about Liu Qian and Liu Wei. And teach some new words. Then watch a short video about Liu Wei. 设计思路：通过图片和视频，谈论学生熟悉的名人基本情况，导入新课，不但学习了本课新词，而且复习了最高级句型，为学生创造轻松愉快的学习气氛, 引出才艺展示的话题打下伏笔。

Step 2 Pre-task任务前活动 1.Do Pair work（5分钟）Discuss the most talented people you know. Show some pictures and let students choose and talk about it.设计思路：电子白板展示了同学们熟悉的人物，激发了学生表达的欲望。

生活就是知识，对于他们熟悉的话题，学生总能大侃特侃，信心倍增。

采用白板的聚光灯功能，能使学生积极地参与到课堂活动中，上台亲自操作并进行个人展示，同时使其他同学注意力集中。

把任务型教学评价方式自始至终贯穿在课堂中。

同时也对形容词最高级用法进行简单的复习回顾。

3. Before reading the passage ,learn the reading strategy first. （2分钟）设计思路：在阅读课文之前，让学生能了解本课的阅读策略，培养学生的阅读能力，这符合英语课标对于八年级学生的要求，使学生明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。

Step 3 While-task任务环活动1. Read the passage.（17分钟）The first time：Fast readingAnswer the question: Which three talent shows are mentioned in the passage?The second time: Careful reading a. Read the first paragraph and answer the two questions .b. Read the second paragraph and complete the mind map.c. Read the third paragraph and fill the chart.d. Discuss the last question and show the different ideas. The third time: Ask students to read the passage loudly and find their questions that they don’t understand.2. Retell the passage. Complete the passage by using some words orphrases .(5分钟)设计思路：在任务环活动中，我通过设计不同的阅读任务，让学生在小组中交流、合作、讨论，每个任务都存在着一定的“信息差”，易于激发学生的表达欲望和急于知道最终结果的心情，在活动中他们一定会努力表现自己，做到最好。

阅读任务所侧重的训练学生的语言能力的要求也各有不同，他们分别侧重训练学生的听、说、读、写的能力。

其中根据文章编写的综合填空，设计题型与中考衔接，在平时教学中有意识渗透中考要求。

把任务活动放在小组中进行，还可以解决“大班”难于操练的难题，学生在小组中有更多的时间来运用英语表达自己的思想。

3.A School Art Festival:（8分钟）Make a survey about the talented students in our class. Four students a group to discuss and give a report.设计思路：这个环节让学生通过校园文化艺术节活动，谈谈班级里的最有才艺的学生，进而导入拓展活动“才艺之星”，小组调查同学才艺情况，最后选出一人展示报告内容。

达到语言综合能力的进一步培养及情感教育的提升。

同时，随机抽取几个小组中谈论的学生，进行现场才艺展示。

这样更能激发学生的参与性和互动性，让每个孩子勇敢展示自己的才艺，树立他们的自信心。

Step 4 Post-task任务后活动 Consolidation: （1分钟）8 Help students revise what we have learned in this class.设计思路：在学生尽情地参与活动后再让学生反思本节课的语法焦点，再次回顾本节课所学的基本句型，保持了学生的学习兴趣，Step 5 Homework （1分钟）1.Write down at least five sentences using the superlatives in 2d.2.Search on the internet about talented persons. Choose the most talented one you know, write something about them and read it to your classmates. 设计思路：作业布置按照学生情况要求不同。

基本作业全班学生必须完成，对本课的主要内容进行复习巩固。

而对于学有能力的学生更应该要创造机会，让他们发挥个人能力，充分展现自己。

所以通过上网搜寻一些有才艺天赋的人，选择你知道的最有才艺的一个人，并写出有关他或她的一些情况，下节课在全班进行汇报，是让本课的学习拓展延伸到课外，更激发了优秀学生的创造力。