黄河的治理与开发教学设计说明
黄河的治理与开发教学设计
第三节河流（第3课时）——黄河的治理与开发一、教材分析1、教材的地位和作用《黄河的治理与开发》是八年级上册第二章第三节第三课时的教学内容，黄河是中华民族的摇篮，我国第二长河，在我国国民经济发展中起着极为重要的作用。
本节内容作为上节“长江的开发与治理”的姊妹篇，继续贯彻河流与人类的关系这一主线，探索河流的水文特征以及对社会经济发展的影响。
一方面，突出河流对人活动的贡献，另一方面，教材还考虑到了河流对人类不利的一面，比如黄河的泥沙问题、地上悬河等问题。
这样一来，既可以激发学生对祖国大好河山的自豪感，也可以培养他们的忧患意识。
2、重难点分析教学重点：黄河的概况黄河水患的成因，并提出相应的治理措施教学难点：水患的成因二、学习目标1、能读图说出黄河的基本概况。
2、了解母亲河的巨大奉献。
3、知道黄河的忧患，并能够解释黄河水患的原因以及探索治理措施。
4、通过分析黄河培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人和自然协调观念及可持续发展的观念。
三、教法学法分析1、学情分析通过前面《长江的开发与治理》的学习，学生掌握了分析河流的基本方法，为这节课的学习奠定了一定基础。
由于师生间比较陌生，所以要上好本节课，老师需充分调动其积极性2、教法探究式教学、小组合作学习、角色扮演、计算机辅助教学3、学法图文结合、交流合作、一分为二分析问题的方法四、教学过程：板书设计：第三节河流-------黄河的治理与开发一、黄河的概况（绘黄河板图）黄河的奉献二、评价黄河黄河的忧患（关键治沙）。
人教版地理八年级上册《黄河的治理与开发》教学设计
人教版地理八年级上册《黄河的治理与开发》教学设计一. 教材分析《黄河的治理与开发》是人教版地理八年级上册的一章内容。
本章主要介绍了黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题以及治理和开发措施。
通过本章的学习，学生可以了解到黄河对我国的重要性，以及治理黄河的意义和挑战。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理现象和问题有一定的认识和理解能力。
但他们对黄河的历史变迁和治理开发可能了解不多，需要通过本章的学习来丰富和深化认识。
此外，学生可能对生态环境问题有一定的关注，但对具体的治理措施和开发策略可能还不够了解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题，掌握治理黄河的基本措施和开发策略。
2.过程与方法：通过地图、图片、案例等资料，培养学生的观察、分析、综合能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对黄河治理和开发的关注，提高他们对生态环境保护的意识。
四. 教学重难点1.重点：黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题，治理黄河的措施和开发策略。
2.难点：对黄河治理和开发的理解和分析。
五. 教学方法1.讲授法：讲解黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题，以及治理黄河的措施和开发策略。
2.案例分析法：通过具体的治理案例，让学生了解治理黄河的具体措施和效果。
3.小组讨论法：让学生分组讨论黄河治理和开发的策略，培养学生的合作和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题，以及治理黄河的措施和开发策略的PPT。
2.案例资料：收集相关的治理案例，用于课堂上进行分析。
3.小组讨论材料：准备相关的讨论题目和材料，让学生在小组讨论中进行思考和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示黄河的图片，引导学生关注黄河的美丽和重要性，激发他们对黄河治理和开发的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现黄河的地理特征、历史变迁、生态环境问题，让学生对黄河有更深入的了解。
2024精选黄河的开发与治理教案
目录•黄河概述与现状分析•黄河开发历史与现状•黄河治理策略与技术探讨•黄河水资源保护与可持续利用•跨流域调水与南水北调工程对接•总结：构建人水和谐共生的新时代黄河概述与现状分析黄河位于中国北部，发源于青藏高原巴颜喀拉山。
流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南及山东9个省（自治区），最后注入渤海。
黄河是中华文明最重要的一个发源地，中国人称其为“母亲河”。
黄河流域西起巴颜喀拉山，东临渤海，南至秦岭，北抵阴山，流域面积752443平方公里。
黄河地理位置及流域特点黄河水资源现状及问题黄河水资源总量约为580亿立方米，占全国水资源总量的2%。
黄河水资源时空分布不均，水资源短缺问题严重。
黄河泥沙含量大，水质较差，水体污染严重。
水资源开发利用程度高，生态环境用水被挤占，河流断流、湖泊干涸等问题突出。
黄河生态环境挑战ABDC水土流失严重，黄土高原地区水土流失面积占总面积的70%以上。
荒漠化问题突出，内蒙古、宁夏等地区沙漠化土地面积不断扩大。
水污染严重，沿河工农业废水和生活污水排放量大，水质恶化趋势明显。
生物多样性减少，水生生物和陆生生物种类数量不断减少，生态系统失衡。
黄河开发历史与现状0102 03黄河文明起源阐述黄河作为中华文明的发源地，古代黄河流域的农业、工业、交通和通讯等方面的发展。
水利工程建设介绍古代黄河水利工程的兴建，如大禹治水、都江堰等，以及这些工程对当时社会和经济的影响。
黄河文化传承概述古代黄河文化的发展和传承，包括诗词、歌赋、戏曲、绘画等方面的艺术成就。
古代黄河开发历程回顾近现代黄河开发成果展示水利枢纽建设列举近现代黄河上重要的水利枢纽工程，如三门峡、小浪底等，分析这些工程在防洪、发电、灌溉等方面的作用。
农业现代化进程阐述近现代黄河流域农业现代化的历程，包括农业机械化、水利化、化肥化等方面的进步。
工业发展与布局概述近现代黄河流域工业的发展历程与布局特点，分析工业发展对当地经济的推动作用。
黄河的治理与开发教案
黄河的治理与开发教案教案标题：黄河的治理与开发教学目标：1. 了解黄河的地理位置、流域面积和流经的省份；2. 了解黄河的自然特点、水文特征和水资源利用情况；3. 了解黄河的历史治理和开发情况；4. 掌握黄河治理的重要措施和成果；5. 培养学生的环保意识和对国家重大工程的认识。
教学重点：1. 黄河的地理位置、特点和历史治理；2. 黄河治理的重要措施和成果。
教学难点：1. 黄河治理的重要措施和成果的理解和分析；2. 学生对环保意识和国家重大工程的认识的培养。
教学准备：1. 电子教具：电脑、投影仪；2. 教学素材：图片、视频、PPT等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）引入黄河的地理位置和流经的省份，激发学生对黄河的兴趣。
Step 2：讲解黄河的特点和历史治理（15分钟）使用图片和视频等教学素材，向学生介绍黄河的自然特点、水文特征和历史治理情况，包括黄河的泥沙淤积、洪水灾害等问题，以及历史上的治理成果和失败经验。
Step 3：分组讨论黄河治理的重要措施（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论黄河治理的重要措施，例如修建水利工程、生态恢复等，每个小组选择一种措施进行深入研究，并准备汇报。
Step 4：小组汇报和讨论（15分钟）每个小组派代表进行汇报，其他小组进行提问和讨论，促进学生对黄河治理措施的理解和思考。
Step 5：总结黄河治理的成果和意义（10分钟）引导学生总结黄河治理的成果，讨论黄河治理对国家经济和环境的意义，培养学生的环保意识和对国家重大工程的认识。
Step 6：作业布置（5分钟）布置相关的作业，例如写一篇关于黄河治理的小论文或制作一份关于黄河治理的海报。
教学延伸：1. 组织学生参观黄河流域的水利工程，让他们亲身感受黄河的治理成果；2. 鼓励学生开展关于黄河治理的调研和实践活动，提高他们的实际操作能力和问题解决能力。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和汇报环节的参与情况；2. 作业完成情况：评估学生对黄河治理的理解和分析能力；3. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈和意见，以便教师进行教学改进。
黄河的治理与开发观摩课教学设计
课题：黄河的治理与开发
一、教材内容分析
这是在学习了气候的基础上，对中国的自然环境的进一步深入和拓展；另一方面，又为学习水资源等知识奠定了基础，是进一步研究中国自然地理特征的工具性内容。
二、学情分析
从认知状况来说，学生在此之前已经学习了长江的开发和治理，对河流已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于各河段的生态问题产生的原因和治理措施的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中可以多举实例帮助理解记忆。
三、教学设计思路
四、学习目标：
1. 运用图文资料，描述黄河的主要水文特征。
2. 结合实际，说出黄河对社会经济发展的影响。
3. 结合图文材料，说出黄河不同河段的开发和防治问题。
五、教学重难点
重点：黄河水文特征，及对社会经济发展的影响。
难点：黄河不同河段的开发与防治。
六、教学方法：讲授法，多媒体教学法，读图分析法
七、教学策略：通过读图片、文字、视频找出重点，培养读图识图、提取信息的能力
八、课前准备
地图册、课堂练习
九、课时安排
1课时
十、教学过程：（按表格格式）
本节课主要学习了黄河开发和治理的问题，明确了黄河
板书设计
课题黄河的治理与开发板画黄河水系图
教学反思：略。
黄河的治理与开发教案新
黄河的治理与开发教案新一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解黄河的基本概况，包括流域面积、全长、流经省份等；（2）掌握黄河的主要问题，如水土流失、泥沙淤积、断流等；（3）了解黄河治理与开发的主要措施，如水土保持、河道疏浚、水资源利用等；（4）学会查阅相关资料，培养搜集和处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过调查、讨论等方法，分析黄河流域的主要生态环境问题；（2）采用案例分析法，了解黄河治理与开发的成功案例；（3）运用比较法，探讨不同地区治理黄河的差异及原因。
3. 情感态度价值观：（1）增强学生对黄河的认识，提高保护母亲河的责任感；（2）培养学生关注国家大事的意识，增强社会责任感；（3）树立学生可持续发展的观念，认识到治理黄河的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）黄河的基本概况；（2）黄河的主要问题及其治理措施；（3）黄河治理与开发的现状及发展趋势。
2. 教学难点：（1）黄河流域水土流失、泥沙淤积等问题的成因；（2）黄河治理与开发的技术方法和策略；（3）黄河治理与开发对区域发展的影响。
三、教学过程1. 导入：（1）播放黄河风光短片，引起学生兴趣；（2）简要介绍黄河的基本概况，引发学生思考。
2. 自主学习：（1）让学生查阅资料，了解黄河的基本概况；（2）讨论黄河的主要问题及其成因。
3. 课堂讲解：（1）讲解黄河的基本概况，如流域面积、全长、流经省份等；（2）分析黄河的主要问题，如水土流失、泥沙淤积、断流等；（3）介绍黄河治理与开发的主要措施，如水土保持、河道疏浚、水资源利用等。
4. 案例分析：（1）选取黄河治理与开发的成功案例，进行详细分析；（2）让学生比较不同地区治理黄河的差异及原因。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调黄河治理与开发的重要性。
四、作业布置1. 调查家乡的水土流失情况，了解其对黄河治理的影响；2. 查阅相关资料，了解黄河流域的水资源利用现状；五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
人教版8年级地理 《黄河的治理与开发》教学设计
《黄河的治理与开发》教学设计【教学目标】1、能说出黄河源流概况，了解母亲河的巨大奉献。
2、了解黄河含沙量大及下游形成“地上河”的原因。
3、知道黄河的忧患及各河段产生问题的原因，及治理的措施。
【教学重难点】1、了解黄河含沙量大及下游形成“地上河”的原因。
2、知道黄河的忧患及各河段产生问题的原因，及治理的措施。
【教学过程】【导语】黄河像一条金色的巨龙，横卧在祖国北部的大地上。
由今天上溯百年万年黄河塑造着大地，塑造着我们的先祖，一直走到今天。
黄河是华夏民族的血脉，是炎黄子孙的根。
几千年来，黄河孕育中华灿烂文化的母亲河，我们的祖先对其源头进行长期的探索，唐代诗人李白有诗说“黄河之水天上来”，而后，人们猜测，考察，经过几千年的实践与探索，中华民族的母亲河到底从何而来，终于有了科学的答案，对母亲河的源流概况也有了一定了解。
下面让我们进入第一乐章《探索母亲河》黄河源流概况【老师】观察图片回答问题【活动】探究回答1、黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山；2、东流注入渤海；3、黄河干流自西向东流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区。
4、流经的地形区5、上、中游以河口为界；中、下游以桃花峪为界；6、主要支流游渭河、汾河等。
7、黄河中、下游流经的省级行政区主要是山西省、陕西省、和河南省、山东省；【老师】黄河是我们的母亲河，黄河长度仅次于长江，但是我们只能说黄河是我国的第二长河，读“我国主要河流长度、流域面积年径流量对比表”，你会发现什么？我们再来对比黄河长江的长度相差和年径流量，你会有什么发现，并思考成因？黄河、长江的长度相差800千米，年径流量却相差14倍？黄河流经干旱、半干旱和半湿润区，降水较少，全流域年平均降水400毫米左右，降水较少，蒸发量大，水量较小【教师】黄河哺育中华民族，生生不息。
千百年来，中华儿女为母亲唱着赞歌。
让我们一起进入第二乐章《感恩母亲河》，感受一下母亲无私的奉献。
【教师】让学生根据自己对黄河的认识，畅所欲言地举例说明黄河作为世界上古老的文明发祥地之一，为中华民族的发展做出了哪些贡献？【学生】回答问题：灌溉、发电等等【学生】读图片，文字资料。
黄河的治理与开发教案新
黄河的治理与开发教案新一、教学目标：1. 让学生了解黄河的基本情况，包括地理位置、流经省份、流域面积等。
2. 使学生掌握黄河治理与开发的重要性，认识到治理黄河对于我国经济发展和生态环境保护的意义。
3. 培养学生关注国家大事的意识，提高学生对社会热点问题的关注度。
二、教学内容：1. 黄河的概况：介绍黄河的地理位置、流经省份、流域面积等基本信息。
2. 黄河治理的必要性：分析黄河流域存在的问题，如水土流失、污染、洪水等，说明治理黄河的紧迫性和重要性。
3. 黄河治理的措施：介绍新中国成立以来，我国在黄河治理方面采取的措施和取得的成果，如小浪底水库、南水北调等。
4. 黄河的开发与利用：讲述黄河水资源在农业、工业、生活等方面的应用，以及黄河旅游资源的开发。
5. 黄河治理与开发的未来展望：展望黄河治理与开发的未来，讨论如何实现黄河流域的可持续发展。
三、教学过程：1. 导入：以图片或视频形式展示黄河的壮观景象，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生查阅资料，了解黄河的基本情况。
3. 课堂讲解：教师讲解黄河治理的必要性、措施、开发与利用等内容。
4. 案例分析：选取典型的黄河治理工程，如小浪底水库、南水北调等，进行分析。
5. 小组讨论：学生分组讨论黄河治理与开发的未来展望，并提出自己的建议。
四、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对黄河基本情况的掌握程度。
2. 小组汇报：评价学生在讨论中的表现，以及对黄河治理与开发未来展望的理解。
3. 课后作业：布置相关题目，让学生进一步了解黄河治理与开发的相关知识。
五、教学资源：1. 图片：黄河流域的自然风光、治理工程等。
2. 视频：黄河治理工程的介绍、黄河流域的生态环境等。
3. 资料：关于黄河治理与开发的新闻报道、学术论文等。
4. 网络资源：利用互联网查找相关资料，了解黄河治理与开发的最新动态。
六、教学活动：1. 黄河流域生态环境调查：学生分组进行调查，了解黄河流域的生态环境现状，如水土流失、污染等。
《黄河的治理与开发》教学设计(定稿)
在正确的位置填出上中下游的分界、发源、注入的海洋、黄土高原、华北平原。（由学生到白板上进行填写）
【转承】黄河被我们誉为“母亲河”大家知道为什么吗？我们的“母亲河”是因为它为我们做出了许多的贡献。
第一关：探秘黄河（自主学习二）
自主学习二：黄河贡献。（3分钟）
自学任务二第二ຫໍສະໝຸດ ：诊断黄河（重难点）小组活动一（12分钟）
同学们扮演医生角色，诊断黄河上中下游各个河段的病情，并填写导学单合作学习一。教师先利用多媒体展示课本53页关于黄河生态环境的图片和材料，如凌汛、地上河、水土流失严重、土地荒漠化等图片，再让学生进行小组讨论完成问题。
合作学习一
1.诊断黄河上中下游各个河段的病情（组内全员参与，合作完成，有发言人，有记录员）
、、九个省区。
3.黄河发源于我国高原上，沿途流经高原、高原、和平原。
4.黄河上、中游分界点是，黄河中下游分界点是。
5.黄河干流形如一个巨大的字形。上游有和两大支流，中游有和两大支流。
学生在交流展示的过程中，教师在电子白板上出示黄河流域范围图，黄河流经省级行政区图，黄河流经地形区图，黄河上中下游分界点图，黄河主要干支流图。尤其是黄河发源地、入海口和上中下游分界点这几个知识点进行重点强调。
[设计意图]
1、图片和背景音乐激发学生的学习兴趣。
2、材料文字情境创设。学生角色由学生变为医生。黄河自然灾害数据表明黄河生病了，学生角色变为医生给黄河查病因并对症下药，激发学生的探索求知欲。
【转承】同学们：今天各位小医生们就将通过；探秘黄河、诊断黄河、治理黄河三个环节的学习来了解和认识我们伟大的“母亲河”—黄河。（板书课题）
2、让学生认识到黄河的贡献及严峻的生态环境危机，培养学生辩证看待问题的思维方法，培养学生的民族自豪感和民族信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感。
黄河的治理和开发教学设计
“黄河的治理和开发”教学设计【内容课标】运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
“黄河的治理和开发”是第三节《河流》的第三部分内容，该内容非常多，但只能在一节课的时间里讲完，对于教学者来说难度相当大。
整个河流部分强调人地关系，自始至终贯穿的一条主线是河流对人类活动的影响。
所以在本节课中，重点落在“运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响”。
对于识记类，在书本上能直接找到的内容以问题的方式让学生自主学习，找出答案，一笔带过，缩短时间。
对于简单的要运用地图分析的问题，在课件中展示地图，让学生分析问题，得出结论。
对于难度较大的地理现象，提供资料，引领学生思考分析，得出结论。
黄河的水文特征是分析黄河的贡献和灾害的基础，是突破本节课难点的关键。
由于在本章第一节和第二节中已经教授学生分析河流的水文特征，所以本节课对于黄河的总体水文特征只是简单带过，从黄河的忧患入手，通过一个个问题的提出和分析，渗透讲解黄河各河段的水文特征。
即通过对黄河上中下游问题及原因的总结，对黄河各河段的水文特征进行提炼，并通过原因的分析，让学生找到各河段治理的关键。
分析忧患之后，再着手黄河的另一面“黄河的贡献“，从而突出“人地关系”这条主线，使学生对黄河的认识能够较为客观，树立辩证唯物主义价值观念。
【教学目标】知识与技能：1.能运用地图说出黄河的概况，如发源地，干流长度，上中下游的划分，注入的海洋，流经的省级行政区及主要的地形区。
2.能运用相关图表资料，说出黄河的水文特征，如说出主要的支流，各河段的水文特征。
3.能运用相关资料，分析黄河各河段灾害产生的原因及治理的措施。
过程与方法：1.通过对我国黄河流域地区地形图、干湿区图、气候图、降水图等地图综合分析，归纳出黄河的水文特征。
2.能通过对黄河不同河段的水文特征的学习，得出产生的环境问题各是什么，能对产生原因进行分类（自然因素和人为因素），并提出治理措施。
黄河的治理与开发电子教案
黄河的治理与开发电子教案第一章：黄河概述1.1 黄河简介地理位置与流域范围黄河的起源与流经省份黄河的主要支流及其特点1.2 黄河的地理特征河流长度、流域面积和年径流量河流的流域地形与河道特点黄河的流域气候及其影响第二章：黄河的治理历程2.1 古代黄河治理大禹治水的故事与传说历代皇帝对黄河治理的措施古代治理技术及其局限性2.2 近现代黄河治理20世纪以来的黄河治理工程近现代治理技术的发展与应用近现代治理中的成功案例与经验教训第三章：黄河流域的环境问题3.1 黄河流域的水土流失水土流失的原因与影响防治水土流失的措施与技术流域内水土保持工作的现状与挑战3.2 黄河流域的水污染污染源与污染途径水质监测与保护措施流域内水污染治理的成效与问题第四章：黄河的开发与利用4.1 黄河水资源利用水资源分配与调度灌溉农业与供水工程水资源利用中的环境与生态问题4.2 黄河流域的能源开发水电、风电与太阳能等可再生能源开发能源开发对环境的影响与对策能源开发与可持续发展第五章：黄河文化的传承与保护5.1 黄河文化的特点与价值流域内的历史文化遗迹与传统黄河文化的传承方式与载体黄河文化在现代社会中的影响与意义5.2 黄河文化的保护与传承文化遗产保护与传承的措施非物质文化遗产的保护与传承黄河文化传播与旅游开发的结合第六章：黄河流域的灾害防范6.1 洪水防范洪水成因与特点防洪工程与措施洪水预警与应急响应6.2 泥沙控制泥沙来源与沉积泥沙控制技术与管理泥沙利用与生态修复第七章：黄河流域的生态保护7.1 生态系统的现状与问题生物多样性与生态系统服务生态退化与生态灾害生态保护的重要性与紧迫性7.2 生态保护措施与实践生态修复与保护项目生态补偿机制生态文明建设的理念与实践第八章：黄河流域的经济社会发展8.1 流域内的农业发展农业资源利用与农业结构调整农业科技发展与现代农业体系建设农业可持续发展与乡村振振兴8.2 流域内的工业与城镇化进程工业发展与布局城镇化进程与特点产业升级与经济结构调整第九章：国际合作与交流9.1 国际合作的历程与项目黄河治理与开发的国际合作案例国际合作的原则与经验国际组织与资金支持9.2 国际交流与学习学术交流与技术引进国际会议与论坛国际化视野下的黄河治理与开发第十章：未来展望与挑战10.1 黄河治理与开发的长远规划流域治理的战略目标与规划水资源管理的长效机制流域治理与气候变化的关系10.2 面临的挑战与应对策略人口、资源、环境的压力技术革新与制度创新面向未来的黄河治理与开发重点解析重点：1. 黄河的地理特征及其流域地形、河道特点。
黄河的治理与开发说课稿
黄河的治理与开发说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“黄河的治理与开发”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“黄河的治理与开发”是初中地理教材中的重要内容。
黄河作为我国的第二长河，不仅在地理上具有重要的地位，更在中华民族的发展历程中扮演着至关重要的角色。
这部分内容主要包括黄河的概况、黄河的贡献、黄河的忧患以及黄河的治理措施等方面。
通过对黄河的学习，学生能够深入了解我国的自然地理环境，培养地理思维能力和环境保护意识。
教材在编排上注重知识的系统性和逻辑性，通过图表、文字等多种形式呈现信息，有助于学生的理解和掌握。
二、学情分析本次授课的对象是初中学生，他们已经具备了一定的地理基础知识和学习能力。
在认知方面，学生对黄河有一定的感性认识，但对于黄河的具体情况和治理开发的相关知识了解较少。
在学习能力上，初中学生具备了一定的观察能力和分析问题的能力，但综合运用知识解决问题的能力还有待提高。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：学生能够了解黄河的发源地、流经省区、注入海洋等概况；掌握黄河的贡献，如灌溉、发电等；理解黄河存在的忧患及产生的原因；知道黄河治理的主要措施。
过程与方法目标：通过阅读地图、分析资料等活动，培养学生的读图能力、分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：增强学生的环境保护意识，激发学生对祖国山河的热爱之情。
四、教学重难点教学重点：黄河的概况、黄河的贡献、黄河的忧患及治理措施。
教学难点：黄河各忧患产生的原因及治理措施。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：教法：讲授法、直观演示法、讨论法。
讲授法能够系统地传授知识；直观演示法通过多媒体展示图片、视频等资料，增强学生的感性认识；讨论法可以激发学生的思维，培养合作学习的能力。
何汨《黄河的治理与开发》教学设计
《黄河》教学设计一、设计理念根据学生的学习，生活实际，结合《新课程地理课程标准》中对学生独立阅读和使用地理图象的要求，提升学生分析和解决地理问题的水平，打破封闭的教学模式，创设宽松，开放的教学情境，并对学生实行有效的训练，使之具备良好的读图分析水平二、教学内容人教版八年级地理上册第二章《中国的自然环境》，第三节《河流和湖泊》第二课时《黄河》一课为教学内容。
三、教学目标1．知识目标：读图了解黄河源流概况（黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点），知道黄河的开发利用状况，现存问题及治理黄河的关键。
2．水平目标：培养学生读图、用图水平，学会用地图等资料，说明黄河的基本概况；初步培养学生综合分析区域地理特征的水平；能解释黄河各河段产生灾害的原因并提出基本的治理方案，从而培养学生的创造性思维水平。
3．情感态度及价值观目标：通过黄河治理的案例，协助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观点；逐步树立辩证唯物主义、人地协调观点及可持续发展的观点；持续增强民族自豪感和社会责任感。
四、学情与教材分析学情：八年级学生因为具备了学习地理的一般方法，具有了一定的读图和析图的水平，同时学生学过《河流和湖泊概况》一课，对河流的学习方法有了了解，为学习本课提供了很大的协助。
学生对我国的母亲河黄河或多或少已有一定的了解，所以本节课我先请学生谈谈关于黄河已了解多少，学生已知的内容就无需重复讲解，对于部分内容只要教师再强调或练习巩固即可。
但学生对于本课提及的地上河的成因的分析及产生的危害和治理的分析，还不够具体和深入，需要在老师的协助下进一步探究完成。
教材分析：《黄河》是八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流与湖泊》的第二课时的教学内容，在学习了我国河湖概况之后,教材着重介绍了我国两条重要的河流：黄河和长江，但是两条河流学习的侧重点又有所不同。
黄河侧重于水患的治理而长江侧重于水利的开发，但两节课都需要学生具备一定的读图水平并理应培养学生综合分析问题的水平并对地理环境各要素之间的相互关系有一定的了解，五、教学重难点1、教学重点：黄河的概况，黄河下游“地上河”的成因和治理开发黄河所取得的成就2、教学难点：“地上河”的成因、黄河的治理六、教学过程导入新课］：播放播放《黄河颂》（配图像，音乐），边听诗歌边欣赏图片。
鲁教版五四制七年级地理上册 2.3.2 黄河的治理与开发 教学设计
《黄河的治理与开发》教学设计一、课程标准：运用地图和相关资料，描述黄河的特点，举例说明其对经济发展和人们生活的影响。
二、目标设计：1.读图说出黄河的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点。
黄河各河段出现的问题、产生原因以及解决措施。
2.培养学生的读图用图能力，学会用地图等资料。
3.培养学生保护环境、爱护环境的意识，并逐步树立人地协调观念及可持续发展的观念。
4.通过对黄河各河段问题的分析，培养学生的区域认知能力和综合思维。
三、教学重难点：教学重点：分析黄河为中华民族作出的贡献及带来的灾难，了解黄河当前面临的问题，探究黄河的治理方案。
教学难点：运用有关资料和知识储备，探究黄河所产生问题的原因和治理的措施。
四、教学方法：探究式教学、小组合作学习、多媒体辅助教学法五、教具：多媒体教学设备六、教学活动过程：1.导入新课：展示视频《保卫黄河》，欣赏歌曲的同时感受黄河的雄美壮阔、波涛汹涌。
导入本节课的第一部分“探源母亲河”，并提问：同学们知道哪些描述黄河的诗句？【设计意图】通过视频和诗句导入新课，引发学生学习兴趣。
2.展示黄河水系图，引导学生在课本上描绘出黄河的干流，了解河流形状及大致流向。
（通过读图,我们看出黄河就像一个巨大的“几”字形，自西向东注入海洋。
）【设计意图】通过描绘黄河的干流形状，帮助学生对于黄河的形状、长度、流向和流经区域有一个概括性了解，便于后续学习的开展。
3.让学生对照课本 51页《黄河流域水系图》结合《中国政区图》《中国地形图》，完成黄河的概况的相关问题。
【设计意图】通过读图读课本，找寻关键信息，培养学生的读图能力。
完成后让学生在黑板上将发源山脉、注入的海洋、干支流分界城市、流经的主要地形区等信息标签贴到相应的位置，积极参与课堂，调动课堂的积极性。
4.问题分析。
给出黄河长江干支流长度对比图、径流量对比图、中国年降水量分布图、干湿区分布图。
思考问题：（1）对比黄河和长江长度和年径流量，你会发现什么？（2）结合中国年降水量分布图和干湿区分布图思考成因？（3）受气候影响，与长江比，黄河水文特征还有什么差异【设计意图】以问题链的形式出现，由浅入深，帮助学生开拓思维，培养地理思维能力。
人教版2021-2022学年八年级地理上学期《黄河的治理与开发》教学设计
《黄河的治理与开发》教学设计一、教材内容分析及说明：本节内容是人教版八年级上册《地理》第二章“中国的自然环境”中的第三节“河流”的第三课时“黄河的治理与开发”。
是前面教材的延续和深入。
黄河流域是中华文明的发祥地，黄河是中华民族的母亲河，她既孕育了中华民族灿烂的文明也给我们带来了沉重灾难。
所以学习黄河的有关知识，了解黄河、认识黄河、治理黄河具有重要意义，同时也为今后学生自主学习其它河流做铺垫。
二、教学目标（一）、知识与技能1、能说出黄河的发源地、注入的海洋、流经的省区及地形区、各河段的划分界点这些黄河的基本概况：2、能说出黄河的贡献。
3、理解黄河“地上河”形成的原因。
4、了解该如何治理黄河存在的问题。
（二）、过程与方法1、以学生自主探究的形式了解“黄河的基本概况”，培养学生阅读教材和运用地图的能力。
2、通过小组合作学习，总结出黄河存在的问题，并尝试探讨形成这些问题的成因、危害及治理措施，从而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、在教学过程中，将不同地图和信息对照使用，培养学生分析、归纳、总结地理知识的综合能力。
（三）、情感态度与价值观1、通过小组互助学习、小组讨论的方法，培养学生的团队合作意识，以及学生的交流表达能力。
2、让学生认识到母亲河的贡献及危害，培养学生辩证看待问题的思维方法以及对母亲河的热爱之情，同时也激发学生保护母亲河的热情。
3、培养学生的环保意识，认识到保护环境的重要性。
三、教学重点1、黄河的基本概况2、黄河存在的问题及治理措施四、教学难点1、让学生小组讨论并分析黄河忧患的成因及治理措施是一个难点，因为学生的知识储备有限。
2、时间安排。
因为大量的讨论发言，教学时间难以控制。
五、教学方法1、为了充分发挥学生的主体作用，本节课以小组讨论、小组互助学习为主，教师起到一个引导作用。
2、采用多媒体辅助教学。
六、学法指导1、根据教学需要，阅读教材、地图册及相关材料，自主学习获取知识。
2、指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生的观察能力、读图分析能力。
八年级地理上册第二章第三节河流第3课时黄河的治理与开发教案新版新人教版
(学生活动)学生读图分别回答上述问题.
（1）读“黄河水系图”回答问题，黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山，东流注入渤海；
（2）黄河干流依次流经：青海省、四川省、甘肃省、××区、××区、山西省、陕西省、河南省、山东省。
（教师）编制顺口溜帮助学生记忆“青川甘宁内蒙古，山西山西河南鲁。”
设计理念：创设情境，吸引学生注意力，调动其探究兴趣。
【自主学习】
学习一：黄河源流概况
读右图，完成下列各题：
（1）发源于青藏高原的A山，曲折东流，最后注入B海。
（2）黄河依次流经青海省、省、甘肃省、××区、自治区、山西省、陕西省，最后在省入海，全长5465千米，是我国第二长河。
（3）上中下游Leabharlann 划分源头a（内蒙古）b（河南）入海口
问题一：黄河上游生态问题有哪些？原因是什么？有何治理措施？
（学生）读图思考、讨论并回答：
问题1：草地退化、荒漠化严重。
原因：自然：气候干旱，降水少
人为：过度农垦、过度放牧等,植被破坏严重
措施：加强生态环境建设退耕还草、还林、合理放牧、植树种草
问题2：凌汛（下游也存在）
原因：纬度位置
措施：人工破冰。现在人民政府通过采用飞机、大炮炸开冰坝的手段，使黄河凌汛的危害基本消除。
问题：黄河下游形成“地上河”有什么危害？
（教师）出示黄河下游“地上河”形成流程图，概括“地上河的形成。
（学生）得出结论：地上河容易决口泛滥。正因为下游形成“地上河”，所以流域面积狭窄，无大支流汇入。
治理措施：加古黄河大堤，调水调沙，疏浚河道，加强中游黄土高原的水土保持工作。
【课堂小结】
短暂的学习也许远远达不到你对黄河了解的要求，如果你想了解黄河更多资讯，详情可阅读《黄河儿女》类报刊杂志或登陆黄河网等，有兴趣的同学课后可以小论文或演讲稿、手抄报等适合自己的形式完成《我说黄河》，希望通过我们的努力，还给黄河原来的美貌。
黄河的治理与开发说课稿
黄河的治理与开发说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《黄河的治理与开发》。
一、说教材（一）教材的地位和作用《黄河的治理与开发》是初中地理八年级上册第二章第三节的内容。
黄河是中华民族的母亲河，对于我国的经济发展和社会进步具有重要意义。
同时，黄河也是一条多灾多难的河流，其治理和开发一直是我国水利工作的重点。
通过本节课的学习，学生可以了解黄河的概况、存在的问题以及治理和开发的措施，从而增强学生的环境保护意识和可持续发展观念。
（二）教学目标1、知识与技能目标（1）了解黄河的发源地、注入的海洋、流经的省区和地形区等概况。
（2）掌握黄河上、中、下游的分段点及各段的特点。
（3）理解黄河存在的水土流失、地上河、凌汛等问题及成因。
（4）知道黄河治理和开发的主要措施。
2、过程与方法目标（1）通过阅读地图和资料，培养学生的读图分析能力和归纳总结能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生的爱国主义情感和民族自豪感。
（2）培养学生的环境保护意识和可持续发展观念。
（三）教学重难点1、教学重点（1）黄河的概况，包括发源地、流经的省区和地形区、注入的海洋等。
（2）黄河存在的问题及成因，如水土流失、地上河等。
（3）黄河治理和开发的措施。
2、教学难点（1）黄河各段特点的形成原因。
（2）黄河治理措施的综合运用。
二、说教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法通过多媒体展示黄河的图片、地图、视频等资料，让学生直观地了解黄河的概况和存在的问题。
2、问题引导法通过设置一系列问题，引导学生思考和探究黄河的相关知识，培养学生的思维能力。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中相互学习，共同解决问题，培养学生的合作精神。
三、说学法在教学过程中，我将注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法让学生自主阅读教材和相关资料，获取基础知识。
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学生依次说出黄河的发源地,沿途所经过省级行政区,注入的海洋。
发源地: 青藏高原的巴颜喀拉山。
注入的海洋: 渤海。
经过省级行政区：、、、、、、、、。
【课件演示】中国地形图（局部）
要求学生沿源头到入依次找出沿途所经过的地形区。
流经地形区：青藏高原高原黄土高原华北平原
【课件演示】黄河水系图
（四）探究三：认识黄河的忧患
【课件演示】(读图)课本53页图2.45黄河的忧患
专家会诊：假如你是“黄河治理委员会”的专家，请你找出黄河上、中、下游各有哪些忧患，造成这些忧患的自然和人为原因各有哪些? 并因地制宜，分别提出治理方案。
学习小组查阅资料、共同讨论、形成小组文字答案，由小组推举发言人在全班交流。
教师小结：
症状 治理方案
上游：荒漠化问题、凌汛 →建设大型水库，退耕还林还草、炸冰
中游：水土流失问题 →黄土高原地区开展水土保持综合治理
下游： 地上河 →加固黄河大堤，清淤排沙，疏浚河道
归纳：黄河的危害主要来源于中游，治理黄河的关键是治沙，根本是加强中游黄土高原的水土保持工作。
【课件演示】
介绍“保护母亲河行动”,使学生理解协调人地关系的重要性。
【课件演示】
上游：学生根据气候干旱、草原退化图片分析上游草地荒漠化主要原因及治理措施；学生根据图片、资料分析凌汛发生的原因及治理措施。
中游：学生根据图片分析黄河中游水土流失严重的原因及治理措施。
下游：根据“地上河”示意图思考“地上河”的形成、危害及治理措施；学生观看“地上河”的形成视频影片，让学生知道什么是“地上河”， “地上河”有哪些危害及治理措施。
（五）课堂小结
要求学生长话短说，用几句话或一段话，对本节课的容加以概括，让学生七嘴八舌地谈这节课的收获。
（六）课外拓展延伸：做一名小调查员
•题目：了解家乡的河流：
学生指图说出黄河流域的主要支流。
主要支流：汾河，渭河。
【课件演示】黄河水系图。
学生指图依次说出上中下游的分界点河口、桃花峪。
上、中承转）黄河象一条巨龙，蜿蜒在华夏上。它为中华文明的发展做出了巨大奉献。具体都有哪些奉献呢?
（三）探究二：观察图片，认识黄河的贡献有哪些？
3．情感态度与价值观
通过对黄河的奉献与危害的学习，让学生学会辩证地分析和看问题，树立辩证唯物主义观点及人地协调可持续发展的观念，不断增强民族自豪感和社会责任感。
四、教学重点
黄河的忧患及治理。
五、教学难点
运用有关资料和已有知识储备，探究黄河“地上河”的成因。
六、教学方法
计算机辅助教学、读图分析法、小组合作探究法、归纳法
讲授新课：
（一）明确本节课的学习目标
【课件演示】
1、通过自主学习，基本掌握黄河的概括。
2、通过观察图片，认识黄河的奉献
3、通过小组合作学习，认识黄河的忧患及其成因
4、理解治理黄河的各项措施
5、通过本课的学习，树立正确的辩证唯物主义观、环境观
（二）探究一：认识黄河的基本概况
【课件演示】学生自主学习完成下列容：
七、学法指导
在课前引导学生预习课本；在课堂引导学生学会勤做笔记，读懂地图等。
八、教学准备
教师准备：将学生分成几个大组、本节课件
学生准备：课前复习
九、教学过程
导入新课：
（教师）展示四大文明古国流域图，四大文明古国的发祥都与河流有关。那么，请问我们古中国文明的发祥与哪条河流有关？（黄河）
（过渡）这节课让我们一起走进黄河。要了解黄河，必须先了解黄河概况。
请同学们根据课本49-50页的容，从以下四个方面共同探讨黄河的基本概况。
1、说出黄河的发源地及注入的海洋,及黄河的形状象汉字中的哪个字?
2、说出黄河流经的省区。（地图册24-25页）
3、说出黄河流经的地形区（地图册24-25页）
4、说出黄河的主要支流,并指出划分黄河上、中、下游的河口、桃花峪在哪里？
【课件演示】
黄河的奉献：孕育了中华民族灿烂的文化
•水能丰富（龙羊峡、小浪底）
•灌溉----塞上江南（平原、河套平原）
•旅游资源（壶口瀑布）
(承转)千百年来，黄河流域的人民，正是在黄河的哺育下，创造了中华民族灿烂的文化。但是，历史上黄河也曾给中华民族带来了沉重的灾难，直至今天，它仍是中华民族的一大忧患。
《黄河的治理与开发》教学设计
一、教材依据
《黄河的治理与开发》是新课标人教版八年级上册第二章《中国的自然环境》第三节《河流》第三课时的教学容。
二、设计思路
本节课教学设计理念是按照地理新课程标准要求设计的，新课程标准要求培养现代公民能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社会等相互协调发展的重要性，树立可持续发展观念，不断探索和遵循科学、文明的生产方式和生活方式。
三、教学目标
1．知识与技能
（1）读图说出黄河的长度、发源地、流经的省区、注入的海洋和上、中、下游的分界点。
（2）掌握黄河上、中、下游存在的问题及治理黄河的措施。
2．过程与方法
（1）通过运用地图等资料，说明黄河的概况，解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理的措施，培养学生读图用图能力。
（2）提高学生收集、整理、分析地理信息的能力。
教材分析：《黄河的治理与开发》主要包括黄河的基本概况、黄河队中华民族所作的贡献以及黄河存在的一些环境问题。本节课既与前面所学的地形、气候等知识联系紧密，又是下面学习水资源的基础，具有承上启下的作用。
学情分析：八年级的学生通过一年的学习，已经具备一定的地理基础，看图能力和思维能力也有较大的提升。但是这一届学生又是比较特殊的，基础较差学生生较多。本课要求学生运用地图说出黄河的概况。通过探究性的学习活动，使学生在教学中运用地形、气候、河流等多种地图的对照，综合分析黄河的特征，提出有针对性的开发与整治措施。
【课件演示】读黄河的奉献图
奉献之一：“文明”──用中华民族的发祥地图片来引导学生。
奉献之二：“旅游”──用壶口瀑布的图片来引导学生。
奉献之三：“灌溉”──用“塞上江南”的图片来引导学生。
奉献之四：“发电”──用水库大坝的图片来引导学生。
（角色转换）假如你是一个水电站建设专家，你应该把水电站建在黄河的哪些河段，才能充分发挥黄河的水能资源。各小组讨论，派代表上台交流，得出答案后，教师再出示“黄河水系图”，让学生从地图上找出黄河的主要水电站，印证学生的结论。