第四章小学班级组织建设

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三、形成组织常规 （一）入学教育 1、学校传统教育； 2、班级生活规范的讲解。
• （二）在平时班生活中利用多种形式进行规范 教育
第三节
一.准备工作
既有班级组织的建设
（一）深入了解班级情况
1.通过与原班主任交接了解情况
2.向任课教师了解情况
（二）准备好“就职”演说，在学生中建 立起良好的“第一印象”. （三）做好对班级生活的新设计
确立新目标应当注意：
1、了解班级原有组织目标和组织目标实现 情况。 2、使新的班级组织目标为组织成员内化。 3、目标的制定要适合学生身心发展新阶段 的特点。 4、班级组织新目标的制定要征求班级任课 老师的意见，集思广益，调动教师群体的聪 明才智，共同完成班级组织建设工作。
• 案例：某校班主任围绕理想教育、全面发展、促进 成长的总体目标，提出了高中阶段班级活动的整体 设计为三阶段六十步，初一为基础阶段，初二为发 展阶段，初三为成熟阶段。 • 基础阶段：高擎起理想的火炬 • 内容为：初中生活应怎样度过，百行百业状元郎， 人才成长百例的思考，共同扬起理想的风帆等 • 发展阶段：全面发展，砥励成才 • 内容有：家乡的昨天、今天和明天（专题调查）， 我愿做颗铺路石（公益劳动），展现我心中的蓝图 （书画作品比赛），学海漫游，书山劲攀（学科智 力竞赛）等等。 • 第三阶段：成熟阶段（请您设计一些活动）
• 不同的学生干部需具有不同的能力结构 和个性特点。以下分析是否有道理。 • 班长，支书，应表现“严”与“正”两 方面。
• 组织委员：应具有“稳”与“全”两特 点。 • 劳动生活委员：应表现：“实”与“细” 两个特点。 • 文艺、体育、宣传委员：应表现出“热 情”与“才干”两个特点。
三、确立班级组织的新目标
我们拥有一个家
——小学班级组织建设
第一节 班级组织建设概述
• 一、班级组织建设是班级管理的中心任务
• 班级管理组织建设是班级管理的中心任 务。 • 班级组织建设的内容从静态方面看，班 级组织建设，包括组织目标、组织规范 和组织机构三个方面；从动态方面看， 就是把一个松散的群体，凝聚为一个组 织，进而把这个组织建设成为集体。
• 3、班干部的培养教育 • （1）观摩高一年级学生的班、队会； • （2）请高年级的学生干部与新建班骨干分 子交流、联谊，建立友好班级； • （3）指导新班委会成员及小组长进行日常 管理，并适时指导他们学会合作、学会沟通、 学会总结。
• 二、确立班级组织目标
(一)帮助学生建立目标意识 (二)建立班级组织目标需要一个过程 (三)建立班级组织目标应注意的问题 三、形成组织常规 俗话说：“无规矩不成方圆”。 对于小学一年级的新生来说，规范的 形成更为重要。
• 当一个班级组织的一切活动都成为全体 成员的自觉要求时，这个班级组织的作 用，就会得到最大程度的发挥，班级组 织的所有成员也会得到最好的发展。
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第二节 新建班级的组织建设 一、建立班级组织机构 (一) 新生班级准备工作 首先要从四方面做好准备工作。 1．思想准备 一个人在一年级有一个怎样的开始，甚至 会影响他的终生发展。 学习相关的理论，对将要开始的班级工 作进wk.baidu.com全面的思考和规划
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案例3：李朝阳，今年7岁、男孩子,父母 都是农民，父母文化水平小学，家庭经济 收入一般。这孩子主要表现：经常不交作 业或不按时交作业，甚至不做作业；谎称 作业做了落在家里忘带了；课堂作业拖拉， 十次九次来不及完成；他的课桌和书包常 是杂乱无章；书和本子也是“蓬头污垢” 的；常与父母撒谎“作业做了交了”“没 留作业”，成绩不理想。 • 对于这样一个学生，你有什么好措施吗？
四、改进班级组织规范 改进班级组织规范的依据： 1、班级组织的新目标。 2、教育思想的新认识。
班级管理的思想体现培养现代人——学会求知、 学会理解、学会共处、学会发展－《教育－财富蕴藏 其中》
3、班级组织的发展规律。
组织发展水平越高，规范要求就越高。
• 评估你见习所在班集体的发展水 平，并提出改进建议。
第四节 班集体建设
一、班集体是班级组织发展的高级阶段 （一）班集体的形成发展 班集体形成的过程，大致要经过三个 阶段：初建班集体阶段、班集体初步形成 阶段、班集体建成阶段。
（二）班集体的特征
一个良好的班集体应具备以下特征： 1、有共同的奋斗目标----班集体形成
的条件和前进的动力
2、有健全的组织机构----团结一致、
开学后应及时建立班级组织机构。 建立小学一年级班级组织机构，绝不能 简单地任命几个班级干部完事。 1．对学生开展班级组织生活的教育 2．班级组织机构的建立 必须贯彻民主的原则 ： (1)在正式组织机构建立之前任命班级组织 临时召集人 （2）民主选举产生正式班委会 （3）组建行政小组
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坚强的领导核心
3、班级形成了良好的心理氛围－ －和谐的民主生活，充满温暖和友谊 。 4、形成了正确的集体舆论。
二、班集体建设的原则 1、促进学生积极发展的原则。 “以生为本”－学生发展需要得 到普遍满足。 2、以学生为主体的原则。 “主人翁意识” 3、民主性原则。 4、开放性原则。 让学生关心身边的 事情，学校、家庭、社会的发展。大环 境中摄取营养－责任感获得。
• 案例： 某校有个初中班，原班主任调离， 新班主任接任。这位新班主任与原班主任 交换意见了解班上的“阴暗面”，并在班 上“曝光”，并点名警告那两位“老油条” 要戴罪立功，结果当堂招来学生起哄，要 她“拜拜”。不几天，有学生在她座椅上 倒纸屑，在她茶杯内放粉笔头。其他科上 课纪律很好，唯独她这个班主任上课，那 两位“老油条”就充分表演，气得她不知 哭了多少次。
• 案例2：我班朱**同学，上课常发呆， 显得有气无力，作业马虎应付，在我了 解其家庭背景后，经常抓住他的点滴进 步，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子， 上课鼓励他大声回答问题，并奖励他一 个个红苹果卡，渐渐的，他不但能按时 完成作业，态度也变得积极多了，成绩 有些许进步，那沉默的小脸上时常会露 出灿烂的笑容。闲暇时还喜欢与我交流 发生在他身边的事情，这时我就充当一 个忠实的可爱的大朋友就行了，何乐而 不为呢！
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2．组织准备
新任班主任，要召集所有任课的教师一起研究 新建班级的工作，向任课教师介绍班级学生的组成 情况、班级建设任务、需要任课老师给予支持的工 作；征求他们对班级建设的建议，达成班级教育与 管理的共识。
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3．材料的准备
新生入校前应准备的材料有以下方面： ①教师信息卡。内容有班主任简历、联系方式、 工作宗旨、各任课教师联系方式。 • ②家教指导材料袋。（新生报到时发给家长。） • 袋内应备有《小学生行为规范》、作息时间表、 课程表、学校对新生的要求、家庭教育意见及保险 知识等。
三、班集体建设的基本途径和方法 （一）班集体建设的基本途径 1、通过班级常规工作开展班集 体建设 2、通过各种班级教育活动进行 班集体建设 3、进行班集体发展水平的评估
（二）班集体建设的方法 1、目标管理法 2、规范管理法 3、系统教育活动法 4、自我管理法
• 目标管班法：
• 一、制定目标：通过翻阅档，访问科任老师和 家访，全面了解学生。利用班会讨论全班的奋 斗目标，“人人争当好学生，全体共创优秀 班”。总目标制后，每个同学思考：1、如何 才能实现总目标；2、你准备怎样做。并要求 每位学生订下各自的目标，写出一份“达标 书”。 • 二、实施目标：班干部每日汇报，学生每天写 “学习日记”，每周“自我评价达标”情况。
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4．建立各种常规管理文档
点名册、家长与学校联络簿、班务日 记本、班会(队会)记录本、班费收支记录 本和班级物品登记本等。
• 5．环境的准备
教室环境精心设计和布置，让新生一 进教室就有“家”的亲切感。
6．了解学生
调查表内容应包括：家长姓名、家庭住 址、联系方式等等。
(二)建立班级组织机构
二.改进班级组织机构
改进组织机构是进行班级新的建设 的重要契机，班主任应当充分利用这一 契机。
班级组织机构的改进，应当在一种 具有民主气息的氛围中进行。
• 案例：宋老师中途接任毕业班班主任工作。 他根据多数学生把担任班干部当成一种负担， 普通存在不愿当班干部的现象，进行如下工 作： • 1、兴起当班干部光荣的舆论，让人人都争 当班干部。 • 2、创造平等条件，让人人都有机会当选。 • 3、发挥特长，量才任职。 • 4、注意树立班干部的威信。 • 5、加强教育，严格要求。 • 6、工作上多指导，生活上多关心。
• (四）班级组织规范
• 班级组织规范体系，包括班级组织制度、 行为规范、集体舆论与班风等。
讨论：1、如果让你准备担任小学一年 级班主任，你打算怎样建设这个班级。
2、同时设计出班级工作措施和活动安 排。
• 案例1：班上有个王晨晨，经常上课钟响了，还看 不到人影，我得到处寻找。严重影响了教学秩序， 还存在着不安全隐患，让我感到很头疼。在跟语文 老师、家长、校长全方位商讨后，决定对他严格看 管，并告诉他什么地方可以去，什么地方不能去， 做错事马上帮他纠正，并手把手地教他如何准备学 习用品，怎么学习。平时用良好班风影响他，教他 如何与同学和睦相处，渐渐地他的行为规范多了， 再也不到处乱跑了，学习有些进步。那天我在上思 品课，他高举小手回答一个问题说：“爸爸妈妈疼 我，我要乖，做个好孩子，认真学习，要考100 分。”我听了很震惊，也很感动。这是一棵懵懵懂 懂的幼苗，还须我辛勤地浇灌与呵护，我感到自己 任重而道远。
班级组织架构的建设
• 班级组织架构建设包括组织目标、建立组织规范 和建立组织机构。 • （一）组织目标 时间上，分为近期目标、中期目标、长期目标。 • （二）班级组织机构 班级中正式组织机构形式包括： 1、班委会制度 2、值日班长制 3、各种类型的小 组 4、班级学生会议制度 (三）少先队组织机构