幼儿园大班科学领域说课稿优秀范文

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幼儿园大班科学领域说课稿范文

幼儿园大班科学领域说课稿范文幼儿园大班科学领域说课稿优秀范文科学老师要激发幼儿探究自身神秘的奇怪心，能围绕问题乐观参加争论，大胆的表达自己的观点。

以下是整理的幼儿园大班科学领域说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。

幼儿园大班科学领域说课稿范文一：《小苹果树找医生》教学目标：1、倾听故事，萌发爱惜鸟类的情感。

2、能围绕问题乐观参加争论，大胆的表达自己的观点。

3、知道啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的特别本事,了解其它鸟的特别本事。

教学预备：1、《小苹果树找医生》课件。

大苹果树婆婆和小苹果树图2、小苹果树、老苹果树、喜鹊、猫头鹰、啄木鸟的头饰。

教学过程：一、导入活动1、小伴侣，今日老师给你们带来了一件礼物，你们看一看它是什么?画中画了些什么?这两棵树有什么不同?(一幅画，两棵树，大小不同，苹果多少不同、表情不同)再看看他们的表情是怎样的?猜一猜为什么树婆婆不兴奋2、小伴侣们真聪慧，下面我们来听一个故事，看他们之间究竟发生了什么?好不好二、完整观赏故事一遍，初步熟识故事的内容。

1、播放录音，要求幼儿仔细倾听。

2、提问：故事的名字叫什么?老苹果树为什么不兴奋?小苹果怎么办的?小苹果树请了哪些伴侣为老苹果树看病?3、小苹果树究竟请了哪些伴侣了来给老苹果树看病我们一起来看一看吧三、分段观赏故事，采纳提问的方法，关心幼儿进一步的理解故事内容。

1、观赏故事第一段后，老师提问：树婆婆生病了，身体里长虫子了，小苹果树帮它请的第一位医生是谁?出示喜鹊的图片。

他给树婆婆治病了吗?为什么?2、其次段：夜里，小苹果树为树婆婆请的医生是谁?出示猫头鹰的图片。

他给树婆婆治病了吗?为什么?3、第三段：究竟是谁给树婆婆看的病?边出示啄木鸟的图片。

怎么看的?4、最终：树婆婆的病被啄木鸟治好了吗?四、了解故事里鸟和其它鸟的特别本事。

1、提问：故事中的喜鹊、猫头鹰、啄木鸟你最喜爱谁?为什么?2、大自然的鸟类多着了呢，它们都有自己的本事，都是益鸟，今日老师请来了一些鸟客人，我们一起来看看吧!3、老师出示ppt，引导幼儿了解其它鸟的本事。

幼儿园大班科学活动说课稿

幼儿园大班科学活动说课稿尊敬的各位老师，亲爱的小朋友们：大家上午好！我是来自幼儿园的XX老师，今天我要和大家一起探讨的主题是《幼儿园大班科学活动》。

在这个充满好奇与探索的年纪，我们通过一系列生动有趣的科学活动，激发孩子们对世界的好奇心，培养他们的观察力、思考力和实践能力。

让我们来聊聊“为什么天空是蓝的”。

这个问题听起来是不是有点“高大上”？这背后涉及到的是大气层中的气体成分——氮气和氧气。

当阳光穿过云层时，会与这些气体发生反应，形成美丽的蓝天。

孩子们可以通过实验，比如用塑料袋罩住太阳光，观察塑料袋内壁的颜色变化，从而直观地理解这一现象。

我们要一起做个“植物生长的秘密”实验。

你们知道吗？植物的生长需要水分、阳光和空气。

我们可以在盆栽土壤中加入不同颜色的水，看看哪种颜色最能代表植物的生长环境。

通过这样的实验，孩子们不仅能够了解到植物生长的基本条件，还能学会如何保护我们的环境。

我们也不能忘记“动物的生活习性”。

我们可以带孩子们去动物园或者公园，观察各种动物的行为。

比如，猴子为什么总是喜欢荡秋千？蝴蝶为什么会飞？这些问题都能引导孩子们思考并发现自然界的奥秘。

在活动中，我们还会穿插一些有趣的游戏，比如“猜猜我是谁”，让孩子们猜测不同的物品是什么，既锻炼了他们的观察能力，也增加了活动的趣味性。

通过这些活动，我们希望孩子们能够在快乐中学习，在学习中成长。

我们也期待通过这次活动，激发孩子们对科学的热爱，培养他们探索世界的勇气和智慧。

我想说的是，科学的种子已经播下，愿它们在孩子们心中生根发芽，开出知识的花朵。

让我们一起期待孩子们在科学的道路上越走越远，收获满满！感谢大家的聆听，如果有什么问题或者建议，欢迎随时提出来。

我们一起努力，为孩子们的成长添砖加瓦。

谢谢大家！。

2024年幼儿大班科学说课稿大班幼儿科学活动说课稿

大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经验，根据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：
１、了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。
２、激发幼儿探索动物生活的兴趣、满足其好奇心，加深幼儿爱护动物的积极情感。
根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿教育已有经验水平，我认为本次活动的重点难点是"让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系"。
以上是我说课的全部内容，不足之处，请评委老师指正，谢谢！
本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！
四、说教学准备
为了更好地完成教学目标，达到教学目的，我做了以下准备：
知识准备：幼儿对于不同种类的食品有初步的认识，具备一定的计算能力。本活动的开展需要幼儿对于常见食品种类的相关经验，对于大班的孩子来说困难不大，可以通过如常生活和教学中逐渐的丰富。另外，在保质期的认识上，需要孩子能够在生产日期的基础上进行简单的计算，具备初步的数学计算能力，这个也属于大班孩子应该达到的数学水平。
1、情境表演：一个幼儿吃完从超市买的食品后肚子疼。通过幼儿感受理解表演内容，初步引出食品袋上的日期标记以及日期标记的重要性。
2、引导幼儿初步了解食品袋上的生产日期、保质期和量检测合格标记。
组织幼儿观察自己手中的食品包装。
提出问题：小朋友们看看自己手中的包装袋上有什么？上面的数字表示什么意思呢？
通过提问方式引导幼儿初步了解食品袋上的生产日期、保质期和量检测合格标。为了在活动过程中能使幼儿充分理解食品袋上的秘密，我通过提问、讨论、示范等形式，帮助幼儿运用已积累的知识，在此活动中，充分体现并达到目标的要求。
物质准备：每位幼儿自己准备一个小包装的食品；各种废旧食品包装（易拉罐、牛奶盒、饼干盒等），相关课件、图片等。

大班科学领域说课稿6篇

大班科学领域说课稿6篇篇一：《探索物体的性质》说课稿一、教学目标1.认知目标：通过观察和探索，使学生了解物体的不同性质，如形状、大小、颜色、材质等。

2.技能目标：培养学生观察、比较、分类、归纳的能力。

3.情感目标：培养学生积极探索科学的兴趣，通过合作与交流培养团队精神。

二、教学重难点教学重点：培养学生观察和探索的能力，认识不同物体的性质。

教学难点：培养学生分类和归纳的能力。

三、教学准备1.实物：球、方块、圆柱体等不同形状的物体。

2.图片：关于形状、大小、颜色等的图片。

3.幼儿读物：介绍物体性质的绘本故事书。

4.创设情境：教室桌面上放置不同形状的物体。

四、教学过程1.导入（引发兴趣，创设情境）老师在课桌上放置不同形状的物体，让学生观察这些物体，启发学生思考：这些物体有什么相同之处？有什么不同之处？2.探究（观察，发现，记录）2.1 学生分组观察不同物体的形状、大小、颜色等性质，并进行记录。

2.2 学生进行交流，分享各自观察到的不同性质，并归纳总结。

3.整理（分类，归纳）3.1 学生根据不同的性质将物体进行分类。

3.2 学生在小组内合作，讨论如何归纳总结不同物体的性质。

3.3 学生向全班展示自己的分类和总结，并共同讨论是否有遗漏或错误之处。

4.拓展（绘本阅读，兴趣引导）教师引导学生阅读一本小故事书，书中介绍了不同物体的性质和用途，激发学生对科学的兴趣。

5.归纳（回顾概括，梳理重点）教师引导学生回顾课堂上所学到的内容，概括总结不同物体的性质，并鼓励学生提出自己的疑问。

6.展示（展示成果，分享体验）学生代表向全班展示自己分类和总结的成果，并分享自己在探索中的体验和收获。

7.巩固（练习，讨论）教师出示关于物体性质的图片，学生进行观察和讨论，再次巩固所学的知识。

8.结束（小结，反思）教师引导学生进行小结和反思，总结学习物体性质的方法和策略。

篇二：《动物的生命现象》说课稿一、教学目标1.认知目标：通过观察和探索，使学生了解动物的生命现象，如生长、繁殖、运动等。

大班科学领域说课稿三篇

【导语】说课稿是为进⾏说课准备的⽂稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】⼤班科学领域说课稿尊敬的各位评委⽼师： ××好! 我是来应聘幼⼉园教师的××号考⽣，今天我抽到的说课的题⽬是《⽵⼦真好⽤》，下⾯我将从说教材、说学情、说活动⽅法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个⽅⾯展开我的说课。

⼀、说教材《⽵⼦真好⽤》是幼⼉园⼤班下册的科学领域活动内容。

⽵⼦的⽤途⾮常⼴泛，在⽇常⽣活中，到处可见它的⾝影：⽵⼦搭成的房⼦、奏出悠扬乐声的笛⼦、供⼈休息的⽵椅、旋转腾空的⽵蜻蜓、盛放⾷物的器具等。

⽵⼦的⽤处⾮常⼴泛，本次活动主要是带领幼⼉⾛进⽵⼦世界、了解⽵⼦的各种不同⽤途。

根据对教材的分析，结合《纲要》的具体要求，我设计了如下三维⽬标： 1.情感⽬标：能够激发对⼤⾃然的爱。

2.能⼒⽬标：通过本次活动，发展观察能⼒。

3.认知⽬标：知道⽵⼦的不同⽤途。

根据以上对教材和活动⽬标的分析，结合幼⼉的⾝⼼发展特点，本次活动的重点是知道⽵⼦有哪些⽤途。

⼆、说学情在活动中，幼⼉的⾝⼼发展特点是教师⾸要考虑的因素，因此，在活动开展之前，我将对幼⼉情况进⾏简要分析。

⼤班幼⼉活泼、好动，好奇⼼和求知欲都很强，已经获得了初步的抽象逻辑能⼒，能初步获得外部事物之间的因果关系，动⼿能⼒也得到了很⼤的发展。

我设计的活动，主要以幼⼉的观察、游戏为主，让幼⼉在观察、游戏中知道⽵⼦的不同⽤途。

三、说活动⽅法《纲要》指出：“教师应成为学习活动的⽀持者、合作者、引导者”，在活动中，教师要采取尊重、交流、互动、共同建构的⽅式，让幼⼉成为真正的学习主体。

因此，在本次活动中，我主要采⽤游戏法、观察法等来进⾏教学活动。

游戏法是幼⼉的主要活动，符合幼⼉的⼼理特点和需要，运⽤游戏法可以让幼⼉在玩中学、学中玩，在轻松愉快的氛围中掌握知识。

幼儿园科学领域说课稿（精选10篇）

幼儿园科学领域说课稿幼儿园科学领域说课稿（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

那么你有了解过说课稿吗？下面是小编帮大家整理的幼儿园科学领域说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园科学领域说课稿篇1一、情况分析幼儿生活在丰富多彩的自然环境当中，一切东西都会吸引幼儿的心灵，从而焕发起无穷的好奇心，在《纲要》中，科学教育的内容从幼儿身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化产生兴趣和探究的欲望。

风是幼儿在日常触及到的最多的自然现象，本活动通过利用生活中的物体探索风的形成，让幼儿在活动中更为直接地体验风的存在，激发他们的探究热情，引发孩子们对风的好奇心与探究欲望。

二、说教材(一)幼儿园《纲要》中指出幼儿园科学教育的内容要从孩子身边取材，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化产生兴趣和探究的欲望。

科学教育的任务是：培养幼儿对科学的探索兴趣和爱好;重视探究能力的培养;教给幼儿主动探索的技能;发挥科学的教育作用。

科学活动《风》就很好地落实了这一教育任务。

(二)教学目标1、知识目标：引导幼儿在活动过程中感知风的存在，快慢、强弱。

2、能力目标：发展幼儿的观察力、记忆力、想象力和创造力。

3、情感目标：让幼儿想象风的奥妙，激发幼儿的求知欲。

培养幼儿从小热爱科学的情感。

(三)教学重点、难点这是一次科学活动，其中穿插了一些科学常识教育。

但教学仍以科学教育为主。

因此，整个教学活动的重点放在尝试感知风的存在上。

感知活动通过小朋友与风对话，激发幼儿的求知欲，尝试的形式是利用材料来寻找看不见的朋友。

因此，幼儿动手操作探索风的形成是这次教学活动的难点。

(四)活动准备：为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏之中，我们作了如下活动准备：1、空间准备：操作桌子10张呈直角摆放在侧面和后面，便于操作评价。

2、物质准备：电风扇、扇子、吹风机、气筒、纸板、吸管、气球、吹气玩具、吹风玩具、书、雨伞、风车、有关龙卷风的碟片等。

大班科学领域说课稿6篇

大班科学领域说课稿6篇大班科学领域说课稿1尊敬的各位评委老师：大家好!我是来应聘幼儿园教师的××号考生，今天我抽到的说课的题目是《尾巴的作用》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。

一、说教材(一)教材地位及作用《尾巴的作用》节选自童星幼儿素质教育丛书大班科学领域的内容，是通过介绍动物尾巴，让幼儿认识到动物尾巴的重要性和作用。

幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。

成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。

(二)活动目标基于以上对教材地位和作用的分析，我制定了如下的三维活动目标：1.情感目标：通过这个活动,对大自然的事物感兴趣，乐于探求大自然。

2.能力目标：在观看图片和讨论的过程中，发展观察能力，想象力和语言表达能力。

3.认知目标：认识动物的尾巴并能进行简单的描述，了解动物尾巴的作用。

(三)活动重难点根据以上对于教材及活动目标的分析，我确定本次活动的重点在于认识动物的尾巴，了解尾巴的作用。

难点在于能用自己的语言对尾巴进行描述。

二、说学情在活动过程中，教师不仅要对教材进行分析，更要对幼儿情况有清晰明了的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢。

接下来我对幼儿情况进行简要分析：大班幼儿对事物的理解能力逐渐增强，能通过手、口、动作、表情进行表现、表达与创造。

结合幼儿这些特点，我设计了结合活动内容的竞赛游戏，激发幼儿参与学习的兴趣，及时予以幼儿适当的支持和帮助，使幼儿充分理解活动内容。

三、说活动方法《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。

因此本活动我采用了观察法、电教法和游戏法相结合的方法组织活动的。

幼儿园大班关于科学教学说课稿教案范文

【导言】科学是一门全面的学科，幼儿园大班阶段是刚开始接触科学的重要时期，科学教学既可以满足幼儿的探究欲望，又培养幼儿的科学思维与能力。

在幼儿园大班科学教学中，我们应该如何设计符合幼儿认知发展水平的科学教育课程呢？【分析】幼儿园大班的教育特点是以游戏为基础，以情感为纽带，突出儿童的实际体验为主要途径。

通过有趣的游戏环节激发幼儿的兴趣，让他们在探究中获得实际经验，从而培养幼儿的科学思维。

但是，在具体的科学教育教案设计上，又应考虑幼儿认知发展水平的特点和科学教学目标。

【目的】本教案旨在引导教师制定符合幼儿认知发展水平、富有实践性和趣味性的科学教学，进一步促进孩子们在游戏中学习、学习中游戏的科学课程实施，提升教学效果。

【实施流程】一、教学目标1、培养幼儿的探究意识和科学方法；2、促进幼儿对物质实质的认识及对物质变化的观察；3、了解日常生活中常见的物质及其特性和用途；4、培养幼儿的交流能力和团队合作能力。

二、教学准备1、教师准备：准备好课程计划表、教学手册、游戏道具（如化学试剂、不锈钢勺等）；2、环境准备：整理好幼儿园大班科学教室的相关教学工具、首饰、石头等材料。

三、教学步骤1、导入环节教师可以通过猜谜语或故事等形式激发幼儿科学探究的兴趣，为的科学实验铺设引导的基础。

2、探究环节教师可以让幼儿们利用所准备的道具，自由探究不同物质之间的产生变化的方法，可以用手摸、用口尝、用鼻闻、用眼观察等不同方式探究。

幼儿在探究的过程中，教师可以引导幼儿们提出问题或者总结归纳出实验中不同物质之间的变化关系。

3、归纳整理环节针对所探究的实验对物质之间的关系进行讲解，让孩子们对物质的特性和变化关系进行理解，从而促进对科学知识的学习。

4、游戏环节可以通过比赛形式让孩子们在游戏中进一步巩固所学科学知识和培养交流、协作等能力，让他们从游戏中学习，从学习中感受到科学的魅力。

四、教学评价1、教师在教学结束后，与孩子们一起总结本次探究实验的结果，让幼儿们通过文化体验、情感交流和认识分析等方式对学习内容进行评价和反思；2、对于幼儿进程中的学习表现和探究实验的价值积累，教师应该按照评价水平基本要求进行评价，为幼儿今后的学习打下基础。

2021年幼儿园大班科学说课稿15篇【模板】

2021年幼儿园大班科学说课稿15篇幼儿园大班科学说课稿1一、说设计意图：前几天我们去春游的时候，汽车开过高架，孩子们都很兴奋的说上桥了上桥了，于是我问这是什么桥？孩子们有的就说是高架桥。

路上我们还遇到了很多别的桥，特别是太户大桥和公园里的小木桥等等，一路上我引导孩子们观察这些桥。

作为水城的苏州，桥是我们这座城市最富有特色的一种建筑物，于是我建议孩子们回去搜集各种各样的桥，去找找看有些什么桥？作为大班的孩子，对桥是有了一定的生活经验的，因此我针对这些情况决定将孩子们对与桥的兴趣引入到我们的课堂之中，并指定了以下的活动目标：1、知道各种各样的桥以及与人们的关系。

2、了解桥的不同外形使用的不同的建造材料和桥的各种功用。

3、对各种各样的桥有兴趣，能够积极的参加讨论和探索。

本次活动的重点和难点是了解桥的不同外形特征、使用的不同建筑材料和桥的各种功用。

活动的准备是为了活动目标更好的得到实现，因此所有的活动准备都是围绕活动的目标而选择的：活动之前利用建构游戏和幼儿一起搭建一些桥梁并将他们拜访成列在活动场地上关于各种各样的桥的CD音像制品幼儿搜集的关于桥的图片和模型等等以及去春游时拍摄的关于桥的照片二、说说教法和学法对于这个活动幼儿有着一定的生活经验，而作为孩子学习中的支持者、和作者和引导者，我主要采用的是情境法，给与孩子一个情境，然后在整个活动中贯穿以交流讨论法、观察法和启发联想法让孩子在一个宽松自由的环境中形成对桥梁的初步印象。

在解决活动的重难点的时候我是先让孩子观察桥梁的各种形状，再结合自己的生活经验从桥梁的形状引申到桥的建筑材料和使用功能，在这个过程中由浅入深，由表及里，让孩子通过感知、回忆联想等方法经过提炼形成新的经验，让幼儿在湖动和开放的活动中发展观察力和感知力和概括力。

三、说说教学程序本次活动我主要设计了三个环节，参观模型展览引起幼儿对桥兴趣——引导幼儿欣赏各种各样的桥，并知道桥的建造材料——知道桥的各种功用并引发幼儿对于桥的观察兴趣和思考1、参观桥的模型展览。

大班科学活动说课稿5篇

大班科学活动说课稿5篇大班科学活动说课稿（篇1）一、教材分析（设计意图）班上有一位孩子带来了一张碟片，上面都是一些皮影戏，孩子们对此很感爱好。

于是，我紧紧抓住了幼儿感爱好的这一事情设计了本次活动，以玩手影为导入，在循序渐进地深化，从而让幼儿全面系统地把握了有关“光和影子”的感性阅历。

即：光线照在物体上，物体拦住光线就产生了影子。

而且《纲要》中指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。

因此，这是我选择了“影子”这一现象作为科学教育的内容的又一依据。

在活动中，我利用试验比较、探究发觉影子的形成缘由，激发幼儿的探究欲望，促进幼儿的创新思维。

二、目标确定大班幼儿对事物表面特征的观看已积累了肯定的阅历。

在本次活动中，通过查找探究发觉影子的神秘，激发幼儿探究事物本质特征的爱好，科学教育活动是引导幼儿亲自探究和进展获得有关阅历的过程。

《纲要》指出：科学教育从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问、技能等方面的进展。

因此，针对本班幼儿科学教育特点，我确定了以下目标：1、引导幼儿观看发觉影子的特征，知道影子的存在。

2、探究发觉影子的形成缘由。

即：光线照在物体上，物体拦住光线就产生了影子，并发觉光源位置与影子的位置的关系。

3、萌发幼儿探究科学的爱好及求知欲望，进展幼儿的观看、比较、合作、推断的力量。

三、重点、难点1、难点：光源位置与影子位置的关系2、重点：光线照耀在物体上，物体拦住光线就产生影子。

四、教学预备：依据教学目标和《纲要》中指出的，尽量制造条件让幼儿实际参加探究活动使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣，我做了以下预备：1、选择阳光绚烂的日子进行教学活动2、把多功能厅布置成一个光影试验室、投影仪五、教法与学法《纲要》中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，准时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。

幼儿园大班说课稿(15篇)

幼儿园大班说课稿(15篇)幼儿园大班说课稿（15篇）幼儿园大班说课稿（第一篇：幼儿园大班说课稿：《神奇的指纹》一、设计意图幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一过程--是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。

透过观察发现，很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细，因此我设计了这活动，旨在引导幼儿透过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。

《纲要》中提出：“教育资料的选取既要适合幼儿的现有水平，又有必须的挑战性；既要贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选取幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。

根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“指纹”作为幼儿科学教育资料，在活动中我为幼儿带给了丰富的可操作的材料。

我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果。

二、教学目标在新《纲要》中指出，五大领域的资料相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、潜力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际状况，及幼儿的已有知识经验、潜力、发展水平与潜在潜力的差异我确立了认知、潜力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：认知目标：透过观察和比较发觉指纹的秘密，了解指纹的基本特性及作用；潜力目标：透过观察进行比较各种指纹，并能说出分歧；情感目标：有动手动脑的用心性，体验发觉的康乐，养成仔细观察的良好习惯。

3、重点和难点（一）重点：了解指纹的特性。

（二）难点：透过观察说出指纹的不同，并明白指纹的用处。

为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿带给了直观的教具和学具的同时还为他们创设了简单、快乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。

四、教法和学法（一）教法根据目标及幼儿的实际状况，我接纳了以下教法：直观操作法：在活动的开始透过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观认识；同时为幼儿带给印泥和纸，让幼儿自己来操作，如许就会更加形象；在活动最后给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，如许也但是给幼儿直观上的认识。

大班科学活动说课稿（精选5篇）

大班科学活动说课稿（精选5篇）大班科学活动篇1一、活动产生的背景。

幼儿由于在小、中班经过系统的阶段教育后，都对数字有了一定的认识，且承接大班以前对5以内分合的学习，在加上受幼儿自身能力特点的影响，因此幼儿以具备了学习6的分合的能力。

同时在幼儿学习5以内的分合时，我发现幼儿虽对5以内分合式较为了解，但幼儿在以往的操作中对分合的排序较为凌乱，以致于出现幼儿学后忘记也较快。

此外，现在对幼儿学习数学的要求也不在停留于单一的认识、了解，重要的是能从生活、游戏出发去体验到数学的重要和有趣，更重要的是使幼儿具备利用数学的知识来解决生活中问题的能力，因此，我根据幼儿的实际情况及自身能力特点出发，设计了本次的活动来进一步促进孩子发展，我制定了以下三个目标。

二、活动目标。

1、引导幼儿在操作中学习6的组成，知道6分成两份有5种分法。

在这一目标中，我通过让幼儿在操作中学习，获得对6的分成的概念，这里我采用了“做中学”的学习方法，使幼儿根据自己的实际操作经验，探索出6分合的5种方法，并以此作为本次活动的重点。

2、通过对幼儿操作的观察，帮助初步感知数的分合的有序性。

对于这个目标，我是这样考虑的，幼儿已有过对数的分合的认识再加上大班学过一定的排序方法，同时大班幼儿又具备了一定的观察能力，因此我就通过幼儿自身能力出发利用幼儿的观察能力对数进行有序的排列，于是帮助幼儿初步感知数的分合的有序性，就作为了本次活动的难点。

3、通过游戏开展活动，激发幼儿利用数学来解决生活中问题的能力。

幼儿的天性是好动中，喜欢玩乐，因此，我借助游戏活动来帮助幼儿提高对数学活动的兴趣，使幼儿在玩中学，激发了幼儿运用数学、使用数学的能力。

因而，围绕本次活动我作了如下准备：（1）与家长商量事先为每个幼儿准备6块一元的硬币。

（2）人手一份小篮子、一份记录纸，一支铅笔。

（3）教室周围布置为超市的情境。

三、活动过程。

1、游戏情境“超市开业”导入活动，引起幼儿的学习兴趣。

幼儿园大班科学说课稿15篇

幼儿园大班科学说课稿15篇幼儿园大班科学说课稿1各位老师：大家好！今天我的说课内容是大班科学活动《动物怎样过冬》。

一、说教材（一）设计意图：根据《幼儿园教育知道纲要》要求幼儿对周围事物感兴趣，有好奇心和求知欲，所以我选择了《动物怎样过冬》来进行教学，并且小动物又是小朋友们喜爱的，愿意亲近的。

让幼儿了解动物是怎样过冬的和他们过冬的不同方式。

我准备采用以操作法和电教法为主，让幼儿自己动手操作、观察，激发幼儿探索动物生活的兴趣。

（二）目标定位：学前儿童科学教育活动的目标，是学前儿童科学教育活动的出发点和归宿。

以学前儿童科学教育活动目标为依据，确使学前儿童科学教育活动的目标得以实现。

根据大班幼儿的年龄特征，我分为了三大目标：1、认知目标：让幼儿了解动物过冬的不同方式，丰富幼儿的知识。

引导幼儿探索动物的生活方式。

获取有关的科学经验。

2、情感目标：激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度。

让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。

3、技能目标：让幼儿能根据动物生活的习性，以及过动的不同方式进行简单的分类。

通过操作和观察，并结合自己以有的经验，得出结论。

（三）重难点：幼儿科学教育活动是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

本次活动的重点就是让幼儿了解过冬的不同方式。

通过观察，激发他们的求知和探索欲望。

难点就是让幼儿根据动物生活的习性以及动物过冬的不同方式进行简单的分类，通过操作让幼儿实际的参与了活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。

（四）活动准备：为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种方式进行探索提供活动的材料。

为幼儿提供小动物图片若干、操作卡片人手一份。

让每位幼儿都参与到活动中来，感受探索的乐趣。

为幼儿播放录像《动物过冬》，让幼儿通过观察，更进一步的了解动物过冬的不同方式。

二、说教法《纲要》中指出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

大班科学领域说课稿(精选15篇)

大班科学领域说课稿篇1 一、说设计意图：《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出，“幼儿园科学教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望”，教师“要尽量创造条件，让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”。

随着我国不断改革开放，中国人到外国，外国人来中国已是比较平常的事。

我们应该让孩子知道：不论走到哪里，自己是中国人。

应该让孩子了解我们中国的国宝－熊猫，但对于我们地处平原的农村孩子来说，他们根本没有看见过熊猫，甚至有的孩子对熊猫的了解为零，所以我根据我们幼儿园孩子的实际情况设计了本次活动。

二、说活动目标： 1.认识熊猫的特征及生活习惯。

2.知道熊猫是中国的国宝，是世界上的珍稀动物 3.激发幼儿爱护、保护大熊猫的情感。

说教学重难点：重点：认识熊猫的特征。

难点：知道熊猫是中国的国宝，是世界上的珍稀动物。

说教学准备： 1.搜集、有关熊猫生活、活动的视频资料。

2.视频故事一个。

3.电脑和电视各一台。

三、说教学法： 1.谜语导入法：幼儿天性活泼、好动，大都喜欢猜谜语。

用谜语导课不但有利于引起幼儿的浓厚兴趣，而且也锻炼了思维能力，是幼儿喜闻乐见的导课形式之一。

2.观察法：是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。

科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。

常见的观察方法有：核对清单法；级别量表法；记叙性描述。

观察一般利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知观察对象。

由于人的感觉器官具有一定的局限性，观察者往往要借助各种现代化的仪器和手段，如照相机、录音机、显微录像机等来辅助观察。

四、说教学流程：第一环节：我先讲了一个谜语请小朋友们猜一猜：叫猫不是猫，黑圈把眼包。

最爱吃竹子，是我们的国宝。

（熊猫）小朋友们一听要猜谜语可带劲儿啦，侧耳倾听，我刚把谜语说完，大家就争先恐后地举起了小手，一个个都举得高高地，嘴巴里不停地说着“我知道我知道”，同学们的积极性一下子就调动起来了。

大班科学活动说课稿（通用10篇）

•••••••••••••••••大班科学活动说课稿（通用10篇）大班科学活动说课稿（通用10篇）作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

那要怎么写好说课稿呢？下面是小编帮大家整理的大班科学活动说课稿（通用10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班科学活动说课稿1一、说教材分析“风声雨声读书声，声声入耳”，自然界，声音无所不在，无所不有。

对于大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的。

科学活动《奇妙的声音》，重在让幼儿通过亲自动手操作，探索声音产生的原因。

大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题，但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。

通过学习，希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实之中。

因此在活动中，我有选择地选取了孩子们身边的一些废旧材料，如铁制的月饼盒子、冰淇淋盒子、纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等，通过孩子们的动手操作，让他们在一种宽松的氛围中去尝试、去探索、去发现、去解决声音产生的原因，并获得相关的经验。

另一方面，随着幼儿年龄的增长，说话声音也越来越大，有时，有的幼儿甚至喜欢故意大声尖叫。

为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，培养良好的说话习惯，让幼儿能在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中真正的主人，我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比较强的科学活动《奇妙的声音》。

二、说活动目标活动目标是活动的起点和归宿，对活动起着一定的导向作用。

考虑幼儿对声音的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下几个目标：1、能辨别生活中各种常见物体发出的声音。

2、探索声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

3、能大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的快乐。

大班科学说课稿

大班科学说课稿大班科学说课稿(15篇)大班科学说课稿1今天我说课的题目是《纸的吸水性》，下面我将从教材分析、活动目标、活动准备、教学与学法，活动过程五个方面来进行说明。

一、说教材首先我对教材进行分析，先说一下我的设计思路。

正如《指南》所要求的，选取事物要贴近幼儿生活。

纸在生活中无处不在，有彩色的腊光纸、有软软的餐巾纸、有光滑的打印纸……它们有着自己不同的特性，而幼儿对于这些常见的纸也具备一定的经验，平常与幼儿的交流与观察中，幼儿也有很多疑问与话题，如：“为什么在腊光纸上不好画画呢？”“为什么皱纹纸放在水里会退色？”“为什么宣纸放在颜料水会变颜色？”“你们瞧，纸会飞起来！”这是幼儿的兴趣点。

本次活动《纸的吸水性》，着重让幼儿在玩中体验、感知、发现各种纸的不同特性，寓抽象的知识于轻松、愉快的游戏活动中，这与新的课程标准指出：“孩子的学习要来源于游戏，来源于生活。

”的情况相吻合的。

因此这一活动有一定的教育价值，既符合幼儿当前需要——探究纸的“吸水性”这一秘密，又有利于长远发展，激发其创造的意识，且其教育资源丰富。

而就大班孩子的现状来说，大班幼儿探索欲望强，能够相互合作也有竞争意识，而且喜欢动手，敢于尝试。

而本次活动内容的选择既适合现有水平，又有一定的挑战性，既符合幼儿的现实需要，又有助于拓展幼儿的经验和视野，因此我设计了此次科学活动二、说目标根据以上分析及本班幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异，我对于本次新授课制定以下目标：1、认识纸的吸水性，并且不同质地的纸吸水性是不同的。

2、通过实验比较不同的纸在水中的结果，能进行简单的实验记录。

3、愿意与同伴交流，分享探索的过程。

教学重点和难点：根据大班幼儿的实际情况，鉴于这是一堂新授课，我把目标1定为教学重点和难点。

三、说活动准备为了使活动呈现出趣味性、综合性，寓教育于生活情境中、游戏中，我做了以下活动准备：经验准备：认识报纸、蜡光纸、打印纸、餐巾纸物质准备：报纸、蜡光纸、打印纸、餐巾纸、水盆、滴管四、说活动流程为了达到以上活动目标，突出重点，突破难点，我以目标为指导，把本次活动过程设计为四个环节：第一环节以情境导入引起幼儿的兴趣，“小蚂蚁要到河的对岸参加比赛，可是小河上没有桥。

幼儿园大班科学说课稿

幼儿园大班科学说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班科学优秀说课稿(共4篇)

大班科学优秀说课稿〔共4篇〕第1篇：大班科学优秀说课稿一、活动思路：电是小朋友生活中非常常见的，也是小朋友生活中不可缺少的，小朋友对电脑、电视、电冰箱、电灯……等非常熟悉，日常生活中也常常提到，我们在活动区中投放了电线和小灯泡等材料，当小朋友自己通过连接能使小灯泡亮起来时显得特别快乐，有些小朋友能在游戏的时候会向我提出：“为什么小灯泡能亮起来？”这样的问题，于是我设计了一个科学实验活动，通过两个实验来完成知道金属类的材料能导电，塑料、纸、毛线等材料不导电，以及平安用电常识等目的。

二、课堂实录：第一个实验是：什么东西能导电？我请请小朋友来玩“会发光的小灯泡”这个游戏，不过这次的材料和活动区使用的材料有点不同：不光有铜丝、铁丝，还有塑料线、毛线、纸绳，请小朋友自己试验一下，哪种材料能使小灯泡亮起来，并把你的试验结果计下来。

小朋友听到我的这个要求，小朋友马上行动起来，每个小朋友拿了一张记录纸做起实验来，那认真劲还真象一个小科学家，有的小朋友还问我：“老师，为什么还有毛线呢？”实验后小朋友得出结论：金属类的材料能导电，所以小灯泡就能亮起来，塑料、毛线、纸等东西不能导电。

我们平时见到的电线都是用金属类的材料来做的。

接下来是第二个实验：那根电线能导电？请小朋友拿一根电线，看看它们能不能使小灯泡发光？这时小朋友选择的电线可不是一样的了，有两边露出铜线的、有一边露出铜线的、有两边都没有铜线的，经过小朋友自己的操作，有的小朋友能使小灯泡亮起来，有的小朋友选择的电线就不能使小灯泡亮起来，于是我就针对这一现象请小朋友进展讨论：为什么有的电线也不能使小灯泡发光呢？并得出结论：电线的外面包了一层塑料的外衣，塑料是不导电的，有的电线把两边的塑料去掉了露出了里面的铁丝，所以就能导电，小灯泡才能发光，有的电线两边的塑料没有去掉，塑料是不导电的，所以小灯泡就不会发光了。

紧接着我又进展提问引出讨论：为什么要用塑料把铁丝包住呢？电既然是很危险的，为什么人们还要去使用它？经过了一些实际操作和讨论，小朋友们对于电的特性已经有了一些理解，然后我拿出为小朋友准备的一些材料请小朋友来当“小小工程师”，用电线、电池做一个小手电筒，孩子们可快乐了，三五成群的组成一组，一边制作一边争论，因为别的小朋友没有采纳小纽纽的建议，小纽纽还着急的直跺脚呢。