鸟儿的侦察报告北师大版五年级语文PPT课件
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北师大版五年级语文上册《鸟儿的侦察报告》优质课PPT课件 大赛获奖精美课件PPT
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务：学习委员 高考志愿：复旦经济 高考成绩：语文127分 数学142分 英语144分 物理1坚持做好每天的预习、复习，每 天放学回家看半小时报纸，晚上10： 30休息，感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后，格致中学的武亦文遗憾地说 道，“平时模拟考试时，自己总有 一门满分，这次高考却没有出现， 有些遗憾。”
现在，不仅山林里的鸟儿受到了伤 害，连海上的鸟儿也遭遇到了不幸，不 同生活习性的鸟儿都有可能面临灭绝。
你想过鸟类为什么会 受到这样的伤害吗？
（人类的自私自利破坏了 生态环境）
我们能给鸟儿以什么帮助呢？
1.法律； 2.在山林多设立一些警示标语， 如：鸟儿也有生命，请你网下留情；劝君 莫打枝头鸟，子在巢中望母归……
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
【北师大版】五年级语文上册《鸟儿的侦察报告》课件
了解当地的污染情况资料， 用第一人称写一份“侦察报告”。
你想过鸟类为什么会 受到这样的伤害吗？
（人类的自私自利破坏了 生态环境）
我们能给鸟儿以什么帮助呢？
1.法律； 2.在山林多设立一些警示标语， 如：鸟儿也有生命，请你网下留情；劝君 莫打枝头鸟，子在巢中望母归……
百鸟争鸣，展翅翱翔，是多么令人
赏心悦目。这幅和谐的美景，相信 不仅仅是作者，是同学们，也是所 有中国人的愿望，是全人类共同的 愿望。
北师大版五年级语文上册第十单元
在大自然里，还有很多的鸟类也有各自 不幸的遭遇。让我们来一起学习《鸟儿的侦 察报告》。
侦 剧
蚊 毒 撞
悲
漏 污
课文写了Байду номын сангаас种报告？这几 份报告是怎样的？
四份侦察报告 哪一份的题目不是这种句式？ “谁怎么样了？”
浏览第三份侦察报告，用这种句式自拟小标题。
哪一份的题目不是这种句式？ （第三份侦察报告） 浏览第三份侦察报告，用这种句式自拟小标题。 （海鸥无法飞翔）
细读课文，理解内容：
课文写了鸟儿们的什么报 告？ 这些报告说明了什么？
鸟儿们都怎么了？ 燕子为什么哭泣？
读第一份调查报告，说说野鸡妈妈为什么孵不出小 野鸡？
如果你是野鸡妈妈，你的心情怎样？从哪些词语中 知道的？
“忧郁”、“重重的叹了一口气”
伤心
看了这份侦察报告，“我 真替生活在山林里的那些鸟儿担 心。”作者担心什么？
其实，作者担心的还不仅仅是 野鸡妈妈，还有其他的鸟儿是否过 得还好。
第二份调查报告：
第三份调查报告：
第二份调查报告： “哭泣”，“呜咽”“已经不是第一回啦”
第三份调查报告： “真糟糕”，“令人奇怪的是”， “没想到……就再也飞不起来了。”
北师大版语文第九册《鸟儿的侦察报告》PPT课件1PPT、优质教学课件
•
• 我有一只鸟儿，它能飞遍各地，向我报告各 种消息。
• 有一天，我对它说：“朋友，请你飞到外面 去侦察一下，好吗？”
• “你些想知道些什么情况？”鸟儿的问我。
• “去看看你的同伴——那些可爱鸟儿——燕 子、山雀、海鸥和布谷鸟，它们都是我的朋友。 我已经很久没有听到它们的消息了，我很想念它 们。”
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物； 多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
• 我有一只鸟儿，它能飞遍各地，向我报告各 种消息。
• 有一天，我对它说：“朋友，请你飞到外面 去侦察一下，好吗？”
• “你些想知道些什么情况？”鸟儿的问我。
• “去看看你的同伴——那些可爱鸟儿——燕 子、山雀、海鸥和布谷鸟，它们都是我的朋友。 我已经很久没有听到它们的消息了，我很想念它 们。”
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物； 多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时 一、直接导入，激发兴趣 1、介绍朋友：今天老师给同学们介绍一个新朋友，他叫闰土。 板书： 闰土（出示课文插图） 2、打招呼：与朋友初次见面，谁能与闰土打个招呼？指名说（过 渡： 看来同学们都会打招呼，想不想赶快了解我们的这位朋友？） 3、鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三 十年前 儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑里就忽然闪 出一幅神 异的画面。（） 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后 的感受。 他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公──少年闰土。
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
北师大版语文五年级上册第10单元《鸟儿的侦察报告》PPT课件1
• 从工厂的烟囱里冒出来的 烟在城市上空形成浓雾， 这些浓雾让鸟儿迷失了方 向，而且生命受到了威胁。
作为朝夕
相处的朋友， 作者知道了它 的困境做了什 么？结果呢？
“这样的悲剧已经不是第一回 啦！”这句话表达了作者怎样的 思想感情呢？
• 这里用“已经不是第 一回”强调了悲剧的 经常发生，表达了作 者对鸟儿的同情，对 悲剧发生的痛心。
说说鸟儿发回了哪些侦察报告？
• 野鸡妈妈孵不出小野鸡。 • 燕子因为老伴的死而哭泣。 • 海鸥再也飞不起来了。 • 我的鸟儿迷失了方向。
再读课文，思考问题
• 1、野鸡妈妈为什么孵 不出小野鸡？
• 2、野鸡妈妈的心情是 怎样的呢？你从文中哪 些词语可以看出来？
“忧郁”是什么 意思？可以换成 别的词语么?
• 这四份侦察报告诉说了鸟类遭到人类 迫害的种种情形，形象地说明了滥用 农药、石油泄漏、排放废气等行为对 生态环境造成了严重破坏。
康菲石油污染我们的环境， 让我们痛不欲生！
拓展训练
• 搜集有关鸟儿的资料，仿照课 文的写法再写一份侦察报告。
5、在看这四份报告的过程中 “我”的心情有什么变化呢？
①唉，看了这份报告，我真替生活在山 林里的那些鸟儿担心。 ②啊！打农药是为了除害虫，却连我们 的益鸟朋友也受到伤害啦！ ③连海上的鸟儿也受到了威胁，我真感 到不安极了。 ④失去了这么多鸟类朋友，我觉得十分 痛惜。
这四份报告反映的是一个什么主题呢？
•
材料二：白尾鹫是一种生活在草原上的鸟类，以野马
等动物的尸体为食。 每次发现诱人的“美味佳肴”之后，
他们从来不会蜂拥而上，你争我夺。而是老者优先，给予
特别的照顾。
•
材料三：当老乌鸦飞不动无法觅食时，“子女”会主
作为朝夕
相处的朋友， 作者知道了它 的困境做了什 么？结果呢？
“这样的悲剧已经不是第一回 啦！”这句话表达了作者怎样的 思想感情呢？
• 这里用“已经不是第 一回”强调了悲剧的 经常发生，表达了作 者对鸟儿的同情，对 悲剧发生的痛心。
说说鸟儿发回了哪些侦察报告？
• 野鸡妈妈孵不出小野鸡。 • 燕子因为老伴的死而哭泣。 • 海鸥再也飞不起来了。 • 我的鸟儿迷失了方向。
再读课文，思考问题
• 1、野鸡妈妈为什么孵 不出小野鸡？
• 2、野鸡妈妈的心情是 怎样的呢？你从文中哪 些词语可以看出来？
“忧郁”是什么 意思？可以换成 别的词语么?
• 这四份侦察报告诉说了鸟类遭到人类 迫害的种种情形，形象地说明了滥用 农药、石油泄漏、排放废气等行为对 生态环境造成了严重破坏。
康菲石油污染我们的环境， 让我们痛不欲生！
拓展训练
• 搜集有关鸟儿的资料，仿照课 文的写法再写一份侦察报告。
5、在看这四份报告的过程中 “我”的心情有什么变化呢？
①唉，看了这份报告，我真替生活在山 林里的那些鸟儿担心。 ②啊！打农药是为了除害虫，却连我们 的益鸟朋友也受到伤害啦！ ③连海上的鸟儿也受到了威胁，我真感 到不安极了。 ④失去了这么多鸟类朋友，我觉得十分 痛惜。
这四份报告反映的是一个什么主题呢？
•
材料二：白尾鹫是一种生活在草原上的鸟类，以野马
等动物的尸体为食。 每次发现诱人的“美味佳肴”之后，
他们从来不会蜂拥而上，你争我夺。而是老者优先，给予
特别的照顾。
•
材料三：当老乌鸦飞不动无法觅食时，“子女”会主
北师大版五年级语文上册《鸟儿的侦察报告》优质课PPT课件PPT、优质教学课件
3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
小组合作，阅读研讨 1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行） 2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌，领会诗 歌感情
学习生字
侦 蚊毒 悲 剧 撞 漏污
初读课文，整体感知：
课文写了几种报告？这几 份报告是怎样的？
四份侦察报告 哪一份的题目不是这种句式？
“谁怎么样了？”
浏览第三份侦察报告，用这种句式自拟小标题。
哪一份的题目不是这种句式？ （第三份侦察报告） 浏览第三份侦察报告，用这种句式自拟小标题。 （海鸥无法飞翔）
第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
现在，不仅山林里的鸟 儿受到了伤害，连海上的鸟 儿也遭遇到了不幸，不同生
你想过鸟类为什么会 受到这样的伤害吗？
（人类的自私自利破坏了 生态环境）
我们能给鸟儿以什么帮助呢？
1.法律； 2.在山林多设立一些警示标语，
如：鸟儿也有生命，请 你网下留情；劝君莫打枝头鸟，
感悟体会
• 百鸟争鸣，展翅翱翔，是多么令人 赏心悦目。这幅和谐的美景，相信 不仅仅是作者，是同学们，也是所 有中国人的愿望，是全人类共同的 愿望。
小组合作，阅读研讨 1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行） 2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌，领会诗 歌感情
学习生字
侦 蚊毒 悲 剧 撞 漏污
初读课文，整体感知：
课文写了几种报告？这几 份报告是怎样的？
四份侦察报告 哪一份的题目不是这种句式？
“谁怎么样了？”
浏览第三份侦察报告，用这种句式自拟小标题。
哪一份的题目不是这种句式？ （第三份侦察报告） 浏览第三份侦察报告，用这种句式自拟小标题。 （海鸥无法飞翔）
第二课时 习作指导 创设情境，激趣导入 一天，我们把在手工小组做的小木船拿出来玩，同学们兴致勃勃 地欣 赏、评价着，突然，我的好朋友陈明一不小心把我的摔坏了。我 忍不 住和他吵了起来，争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一 把夺 过他的小木船…… 同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？结果又会怎样？
现在，不仅山林里的鸟 儿受到了伤害，连海上的鸟 儿也遭遇到了不幸，不同生
你想过鸟类为什么会 受到这样的伤害吗？
（人类的自私自利破坏了 生态环境）
我们能给鸟儿以什么帮助呢？
1.法律； 2.在山林多设立一些警示标语，
如：鸟儿也有生命，请 你网下留情；劝君莫打枝头鸟，
感悟体会
• 百鸟争鸣，展翅翱翔，是多么令人 赏心悦目。这幅和谐的美景，相信 不仅仅是作者，是同学们，也是所 有中国人的愿望，是全人类共同的 愿望。
北师大版五年级语文上册《24.鸟儿的侦察报告【第2课时】》ppt课件
课文结构
保护环境 爱护鸟儿
鸟儿的侦察报告
鸟儿去外面侦察
鸟儿发回四份侦察报告
野鸡妈妈孵不出小野鸡 燕子中毒死去 海鸥被粘住翅膀 侦察鸟迷失了方向
倡导保护鸟类
课文主旨
《鸟儿的侦察报告》以童话的形式，通过鸟儿发 出的报告，反映了人类破坏了鸟儿的生存环境，致使 鸟儿不能生存、繁衍的状况，呼吁人们爱鸟，保护鸟 儿的家园。
北师大版五年级语文上册
收到这份加急电报，我马上设法去营救我的鸟儿。 思考：收到第四份报告后，“我”的感受是什么？
“我”再也坐不住了，“我马上设法去营救我的鸟儿 ”。“我”不能只议论、抒情、感慨，“我”要采取行动。
北师大版五年级语文上册
拓展： 假如那只侦察的鸟儿有幸回来了，它还会告诉我们哪些触目
北师大版五年级语文上册
从这四份报告可以看出，人类对环境的破坏，从山林到 农村，到海上，到城市，从地上、海上到天空，是何等广泛 ！人类对鸟儿的伤害，从吃草籽的鸟儿，到吃害虫、吃鱼儿 的鸟儿，包括人自己饲养的鸟儿，是何等严重。人们喷洒农 药、运输石油、修建工厂，都是为了发展，而发展却以牺牲 环境、消灭其他生物为代价，实在是太自私了。从根本上说， 从长远看，对人类自身也没有好处。这四份报告揭示了发展 与保护环境的矛盾，呼吁人们“给鸟儿以帮助”，让“更多 的鸟儿在洁净的天空里欢乐地飞翔歌唱”。
四、 按要求写句子。 1. 燕子不去逮虫子。燕子躲在角落里哭泣。
( 用恰当的关联词连成一句话) 燕子不去逮虫子，却躲在角落里哭泣。 2. 野鸡吃了这种喷过农药的草结的种子。(缩句)
野鸡吃了种子。 3. 海鸥的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。(改为“把”字句)
又黏又稠的石油把海鸥的羽毛粘住了。 4. 既须劳动，又长见识，这不就是养花的乐趣吗？(改为陈述句)
五年级上册语文鸟儿的侦察报告北师大
不由得让人想起那写鸟儿的诗句——“人闲桂花落，夜静春山空。 作者担心的不仅是野鸡妈妈，而是山林里所有的鸟儿。
在令人担忧。 请同学们有感情地朗读这份报告，注意读出当时鸟儿着急害怕的心情。
请同学们有感情地朗读这份报告，注意读出当时鸟儿着急害怕的心情。 有感情地朗读这份报告，注意读出野鸡妈妈的伤心与无助。 有感情地朗读这份报告，注意读出野鸡妈妈的伤心与无助。 内容：燕子因为吃了打了农药的害虫中毒身亡。 内容：野鸡妈妈因为吃了被农药污染的草籽而孵不出后代。
学习第三份报告 这份报告说了些什么？ 内容：海鸥被海上泄漏的石油粘住
再也飞不起来了。 原因：水受到污染。
读到这里你有怎样的感受？ 山林中的野鸡孵不出小鸡，燕子死了，那作为海洋清洁工的海鸥怎么样了呢？
“野鸡妈妈重重地叹了口气”，你从野鸡妈妈的叹息中听出了什么？
连海上的鸟儿都受到了伤害，实 原因：农田被污染。
害虫中毒身亡。 原因：农田被污染。
从“呜咽”、“这已经不是第一 次了”等词语你体会到什么？
燕子的痛苦伤心和对人类的不满 以及鸟儿生存环境恶化后果的严重。
朗读指导： 实际上不光人类有感情，动物也
是有感情的，失去亲人他们也会伤心 欲绝。这份报告我们应用悲愤的语气 来读。
山林中的野鸡孵不出小鸡，燕子 死了，那作为海洋清洁工的海鸥怎么 样了呢？
整体感知
自读要求： 1.朗读课文，自学生字词。 2.概括课文主要内容。
本文以童话故事的形式，用作者的 鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯 穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种 情形，说明了人类对生态环境造成了严 重的破坏，造成了严重的后果。
细节分析
学习第一份报告 第一份侦察报告向我们报告了什么？ 内容：野鸡妈妈因为吃了被农药污
在令人担忧。 请同学们有感情地朗读这份报告，注意读出当时鸟儿着急害怕的心情。
请同学们有感情地朗读这份报告，注意读出当时鸟儿着急害怕的心情。 有感情地朗读这份报告，注意读出野鸡妈妈的伤心与无助。 有感情地朗读这份报告，注意读出野鸡妈妈的伤心与无助。 内容：燕子因为吃了打了农药的害虫中毒身亡。 内容：野鸡妈妈因为吃了被农药污染的草籽而孵不出后代。
学习第三份报告 这份报告说了些什么？ 内容：海鸥被海上泄漏的石油粘住
再也飞不起来了。 原因：水受到污染。
读到这里你有怎样的感受？ 山林中的野鸡孵不出小鸡，燕子死了，那作为海洋清洁工的海鸥怎么样了呢？
“野鸡妈妈重重地叹了口气”，你从野鸡妈妈的叹息中听出了什么？
连海上的鸟儿都受到了伤害，实 原因：农田被污染。
害虫中毒身亡。 原因：农田被污染。
从“呜咽”、“这已经不是第一 次了”等词语你体会到什么？
燕子的痛苦伤心和对人类的不满 以及鸟儿生存环境恶化后果的严重。
朗读指导： 实际上不光人类有感情，动物也
是有感情的，失去亲人他们也会伤心 欲绝。这份报告我们应用悲愤的语气 来读。
山林中的野鸡孵不出小鸡，燕子 死了，那作为海洋清洁工的海鸥怎么 样了呢？
整体感知
自读要求： 1.朗读课文，自学生字词。 2.概括课文主要内容。
本文以童话故事的形式，用作者的 鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯 穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种 情形，说明了人类对生态环境造成了严 重的破坏，造成了严重的后果。
细节分析
学习第一份报告 第一份侦察报告向我们报告了什么？ 内容：野鸡妈妈因为吃了被农药污
北师大版语文第九册《鸟儿的侦察报告》PPT课件1PPT、优质教学课件
回顾课文，自然衔接 1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课 文通 过哪几件事揭示了闰土的形象？ 2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话 来概括。 出示选题，选择习作 课件出示： 习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象 跃然 纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经 过写 具体，要写出小伙伴的特点。
• （2）野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？ • （3）如果你是野鸡妈妈，你现在心情如何？
文中用了什么词来形容的？
1、野鸡妈妈孵不出小野鸡了。
回2、野鸡妈妈吃了打过农药的草结的种子所 答 以她身体里有了农药就再也孵不出小野鸡
了。 3、忧郁、重重地叹一口气
• 真怪，燕子不去逮虫子，却躲在角落里哭泣。 原来，它老伴儿突然死去了。
• 唉，看了这份报告，我真替生活在山林里的那些 鸟儿担心。
• 啊！打农药是为了出害虫，却连我们的益鸟朋友 野兽伤害啦！
• 连海上的鸟儿也受到了威胁，我真感到不安极了。
看了这四篇报道，你想为鸟儿们发出什么呼吁？
小标题和中心句
• 野鸡孵不了后代 • 燕子中毒身亡 • 海鸥飞不起来 • 我的鸟儿迷失了方向 • 中心句：
• （1）第二份侦察报告向我们报告了什么？ 提示：用一句话概括报告的内容。
• （2）燕子妈妈为什么哭泣？
• （3）它的老伴儿为什么会死？从中你体会 出燕子妈妈怎样的心情？从哪些词语中知 道的？
1、燕子在哭泣。
回 答 2、燕子的老伴儿突然死！
3、燕子的老伴儿因为吃了喷过农药的蚱蜢 和蚊子中毒身亡了。
伤心、难过
• 真糟糕，一艘大游船在海边撞上了一块大礁 石，漏油了。黑色的石油浮在海水上，把几百千 米的海面都给污染了。
• （2）野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？ • （3）如果你是野鸡妈妈，你现在心情如何？
文中用了什么词来形容的？
1、野鸡妈妈孵不出小野鸡了。
回2、野鸡妈妈吃了打过农药的草结的种子所 答 以她身体里有了农药就再也孵不出小野鸡
了。 3、忧郁、重重地叹一口气
• 真怪，燕子不去逮虫子，却躲在角落里哭泣。 原来，它老伴儿突然死去了。
• 唉，看了这份报告，我真替生活在山林里的那些 鸟儿担心。
• 啊！打农药是为了出害虫，却连我们的益鸟朋友 野兽伤害啦！
• 连海上的鸟儿也受到了威胁，我真感到不安极了。
看了这四篇报道，你想为鸟儿们发出什么呼吁？
小标题和中心句
• 野鸡孵不了后代 • 燕子中毒身亡 • 海鸥飞不起来 • 我的鸟儿迷失了方向 • 中心句：
• （1）第二份侦察报告向我们报告了什么？ 提示：用一句话概括报告的内容。
• （2）燕子妈妈为什么哭泣？
• （3）它的老伴儿为什么会死？从中你体会 出燕子妈妈怎样的心情？从哪些词语中知 道的？
1、燕子在哭泣。
回 答 2、燕子的老伴儿突然死！
3、燕子的老伴儿因为吃了喷过农药的蚱蜢 和蚊子中毒身亡了。
伤心、难过
• 真糟糕，一艘大游船在海边撞上了一块大礁 石，漏油了。黑色的石油浮在海水上，把几百千 米的海面都给污染了。
北师大版五年级语文上册《鸟儿的侦察报告》优质课PPT-课件
四份侦察报告
“谁怎么样了？”
哪一份的题目不是这种句式？
浏览第三份侦察报告，用这种句式自拟小标题。
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哪一份的题目不是这种句式？ （第三份侦察报告） 浏览第三份侦察报告，用这种句式自拟小标题。 （海鸥无法飞翔）
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细读课文，理解内容：
课文写了鸟儿们的什么报告？ 这些报告说明了什么？
鸟儿们都怎么了？
燕子为什么哭泣？
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拓展实践
了解当地的污染情况资料，用 第一人称写一份“侦察报告”。
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为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
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• 读第一份调查报告，说说野鸡妈妈为什么 孵不出小野鸡？
• 如果你是野鸡妈妈，你的心情怎样？从哪 些词语中知道的？
““我真 替生活在山林里的那些鸟儿担心。” 作者担心什么？
其实，作者担心的还不仅仅是野 鸡妈妈，还有其他的鸟儿是否过得 还好。
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北师大版语文第九册《鸟儿的侦察报告》PPT课件1PPT、优质教学课件
我真心地希望我能够给鸟儿以帮助，于是， 我决定发表我的鸟儿向我发来的四份侦察报告。 仰望天空，我希望，有更多的鸟儿在洁净的天 空了欢乐地飞翔歌唱！
• 因为环境污染问题使鸟频频受到伤害，我 们想想吃草籽的鸟、吃害虫的鸟、吃鱼的 鸟都受到了死的威胁。同学们看课文第16 自然段，把文中的“我爱看”、“我爱 听”、“我更感谢”都换成“没有”读一 读。读完后，你感受到什么？
C.“赏观时物，会集灵仙者”一组对偶，从正面突出了黄鹤楼的价 值。
D.这篇文章表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。 4：
（一）阅读白居易《观刈麦》，回答下列问题。
观刈表
白居易
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食，
童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光，
3.正确理解“太祖乃悟，卒用其人”的一项是
（）
A.被赵普多次奏荐所感动。
B.赵普多次奏荐必
是有用之人。 C.太祖明白了，某人真有才能。D.经过调查某人真有才能。
4.请有“/”线标出句中的停顿处，每句标一处。（2%）
太祖常劝以读书 循默
在相位者多龌龊
5.解释文中加点的字。（2%） 寡．学术： 释．卷：
5、根据提示默写填空（8 分）
1《醉 翁 亭 记》作者描绘琅琊山山间春夏之景的句 子是：
，
。
2马致远的《天净沙 秋思》中表明游子飘泊在外思乡心情的句 子是： ，
。
3李白《行路难》中用典故表达“天生我才必有用“的雄心壮志 的句子
是：
，
。
4龚自珍的《己亥杂诗》：龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡， 仍关心国
问题： • （1）第三份侦察报告向我们报告了什么？
提示：用一句话概括报告的内容。
• 因为环境污染问题使鸟频频受到伤害，我 们想想吃草籽的鸟、吃害虫的鸟、吃鱼的 鸟都受到了死的威胁。同学们看课文第16 自然段，把文中的“我爱看”、“我爱 听”、“我更感谢”都换成“没有”读一 读。读完后，你感受到什么？
C.“赏观时物，会集灵仙者”一组对偶，从正面突出了黄鹤楼的价 值。
D.这篇文章表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。 4：
（一）阅读白居易《观刈麦》，回答下列问题。
观刈表
白居易
田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食，
童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光，
3.正确理解“太祖乃悟，卒用其人”的一项是
（）
A.被赵普多次奏荐所感动。
B.赵普多次奏荐必
是有用之人。 C.太祖明白了，某人真有才能。D.经过调查某人真有才能。
4.请有“/”线标出句中的停顿处，每句标一处。（2%）
太祖常劝以读书 循默
在相位者多龌龊
5.解释文中加点的字。（2%） 寡．学术： 释．卷：
5、根据提示默写填空（8 分）
1《醉 翁 亭 记》作者描绘琅琊山山间春夏之景的句 子是：
，
。
2马致远的《天净沙 秋思》中表明游子飘泊在外思乡心情的句 子是： ，
。
3李白《行路难》中用典故表达“天生我才必有用“的雄心壮志 的句子
是：
，
。
4龚自珍的《己亥杂诗》：龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡， 仍关心国
问题： • （1）第三份侦察报告向我们报告了什么？
提示：用一句话概括报告的内容。
北师大版语文第九册《鸟儿的侦察报告》PPT课件1PPT、优质教学课件
• “这样的不幸是怎么发生的呢？”我关切地 问。
• “刚才还好好的。”燕子妈妈呜咽着，“逮 了几只蚱蜢和蚊子吃，它就全身发抖，再也飞不 起来啦！”
• 据说，鸟类因为吃了打过农药的害虫，发生 食物中毒而死亡，这样的悲剧已经不是第一回啦！
•
问题：
• 1、现在请同学们自己默读第二份侦察报告， 边读边想：
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
• 这雾是我呼吸困难，心跳加快，十分难受。
• 我什么也看不清楚，迷失了方向，辨不出东西 南北。
• 我真担心，我害怕我飞不会来啦，帮助帮助我 吧……
问题：
（1）第四份侦察报告向我们报告了什 么？提示：用一句话概括报告的内容。
（2）“我”为什么会迷失方向？
1、我迷失了方向。
回 答
2、我的小鸟来到一个城市的上空，工 厂里排出的烟很浓，使我的小鸟什么 也看不见，辩不出东南西北，迷失了 方向。
问题： • （1）第三份侦察报告向我们报告了什么？
提示：用一句话概括报告的内容。
• （2）海鸥为什么飞不起来了？
1、海鸥再也飞不起来了。
回 答 2、海面上都是石油，粘住了钻到
• “刚才还好好的。”燕子妈妈呜咽着，“逮 了几只蚱蜢和蚊子吃，它就全身发抖，再也飞不 起来啦！”
• 据说，鸟类因为吃了打过农药的害虫，发生 食物中毒而死亡，这样的悲剧已经不是第一回啦！
•
问题：
• 1、现在请同学们自己默读第二份侦察报告， 边读边想：
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
• 这雾是我呼吸困难，心跳加快，十分难受。
• 我什么也看不清楚，迷失了方向，辨不出东西 南北。
• 我真担心，我害怕我飞不会来啦，帮助帮助我 吧……
问题：
（1）第四份侦察报告向我们报告了什 么？提示：用一句话概括报告的内容。
（2）“我”为什么会迷失方向？
1、我迷失了方向。
回 答
2、我的小鸟来到一个城市的上空，工 厂里排出的烟很浓，使我的小鸟什么 也看不见，辩不出东南西北，迷失了 方向。
问题： • （1）第三份侦察报告向我们报告了什么？
提示：用一句话概括报告的内容。
• （2）海鸥为什么飞不起来了？
1、海鸥再也飞不起来了。
回 答 2、海面上都是石油，粘住了钻到
北师大版语文第九册《鸟儿的侦察报告》PPT课件1PPT、优质教学课件
• 唉，看了这份报告，我真替生活在山林里的那些 鸟儿担心。
• 啊！打农药是为了出害虫，却连我们的益鸟朋友 野兽伤害啦！
• 连海上的鸟儿也受到了威胁，我真感到不安极了。
看了这四篇报道，你想为鸟儿们发出什么呼吁？
小标题和中心句
• 野鸡孵不了后代 • 燕子中毒身亡 • 海鸥飞不起来 • 我的鸟儿迷失了方向 • 中心句：
• “人们为了除草，在野草上喷了许多农药。我们吃了这种喷过农 药的草结的种子，身体里也有了农药。它就使得但里面的胚胎变不成 小野鸡啦！”说完，野鸡妈妈重重地叹了一口气。
• 那些靠吃野草籽和野果儿生活的鸟类，已经比以前少得多啦！
1.讲读第一份侦察报告
• （1）提问：第一份侦察报告向我们报告了 什么？提示：用一句话概括报告的内容。
• 这雾是我呼吸困难，心跳加快，十分难受。
• 我什么也看不清楚，迷失了方向，辨不出东西 南北。
• 我真担心，我害怕我飞不会来啦，帮助帮助我 吧……
问题：
（1）第四份侦察报告向我们报告了什 么？提示：用一句话概括报告的内容。
（2）“我”为什么会迷失方向？
1、我迷失了方向。
回 答
2、我的小鸟来到一个城市的上空，工 厂里排出的烟很浓，使我的小鸟什么 也看不见，辩不出东南西北，迷失了 方向。
(1)各自轻声读第 2 自然段。 (2)教师问，学生根据内容答，以问答形 式读书。
厶我国申奥成功时间是——?
(2001
年 7 月 13 日晚上) 厶申奥成功的喜讯刚刚传到北京，北京就 出现了怎样
的情景?(北京沸腾了)
(3)什么是“沸腾”?谁能来说说?
看见过水开的样子吗?(热气升腾，上下翻
滚) (4)(放录像片：刚听到申奥成功的消息， 人们群情激
北师大版五年级语文上册《鸟儿的侦察报告》优质课PPT课件 大赛获奖精美课件PPT
细读课文，理解内容：
课文写了鸟儿们的什么报告？ 这些报告说明了什么？
鸟儿们都怎么了？
燕子为什么哭泣？
• 读第一份调查报告，说说野鸡妈妈为什么 孵不出小野鸡？
• 如果你是野鸡妈妈，你的心情怎样？从哪 些词语中知道的？
“忧郁”、“重重的叹了一口气”
伤心
看了这份侦察报告，“我真 替生活在山林里的那些鸟儿担心。” 作者担心什么？
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。
谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
现在，不仅山林里的鸟儿受到了伤 害，连海上的鸟儿也遭遇到了不幸，不 同生活习性的鸟儿都有可能面临灭绝。
你想过鸟类为什么会 受到这样的伤害吗？
（人类的自私自利破坏了 生态环境）
我们能给鸟儿以什么帮助呢？
1.法律； 2.在山林多设立一些警示标语，
如：鸟儿也有生命，请你网下留情；劝君 莫打枝头鸟，子在巢中望母归……
其实，作者担心的还不仅仅是 野鸡妈妈，还有其他的鸟儿是否过 得还好。
找出关键词语体会鸟儿的不幸
第二份调查报告：
第三份调查报告：
找出关键词语体会鸟儿的不幸
第二份调查报告： “哭泣”，“呜咽”“已经不是第一回啦”
第三份调查报告： “真糟糕”，“令人奇怪的是”， “没想到……就再也飞不起来了。”
北师大版语文第九册《鸟儿的侦察报告》PPT课件1PPT、优质教学课件
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
（放松情绪，营造大胆想象气氛） 3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。 （不作限制，不做评价，继续营造故事环境，营造大胆想象气氛。） 4.在学生表演正入情境时，师扮演猎人上，捉住小猴。 此段尽量设计得富有戏剧性。 如： 猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老 林的，哎，这一趟，一定不会空跑的。 转身神秘的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我 发财喽~
我真心地希望我能够给鸟儿以帮助，于是， 我决定发表我的鸟儿向我发来的四份侦察报告。 仰望天空，我希望，有更多的鸟儿在洁净的天 空了欢乐地飞翔歌唱！
• 因为环境污染问题使鸟频频受到伤害，我 们想想吃草籽的鸟、吃害虫的鸟、吃鱼的 鸟都受到了死的威胁。同学们看课文第16 自然段，把文中的“我爱看”、“我爱 听”、“我更感谢”都换成“没有”读一 读。读完后，你感受到什么？
235
3.下面我们就把这个故事编完整写下来。 第五、六课时
教学目标 1.启发、引导、鼓励学生自由的想象，培养学生的创新思维。 2.培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重难点 重点：启发、引导、鼓励学生自由的想象，使之丰富具体。 难点：唤 起学生对未来的憧憬和向往，激发学生的创新精神。
教学准备： 1.搜集有关香港澳门的资料，搜集最新科技资料。 2.我心目中的香港（澳门）的自绘画一张。 3.教室黑板上画上充满未来气息的画。创设创新氛围。 教学过程：
一、 营造氛围，激发神往之情。 播放《七子之歌》。
深情描述：
香港回归、澳门回家，多少中国的团圆梦终于实现了，能见证这 一伟
北师大版语文第九册《鸟儿的侦察报告》PPT课件1PPT、优质教学课件
四、教学过程 1、电流可以做功 复习：做功的两个必要因素是什么？（学生回答） 出示图片：漂流 图 引入新课 ：水流可以做功，电流可以做功吗？ 演示实验：
问： ①电动机为什么能把砝码提起来？ ②这个实验表明什么？ （学生回答）
小结：电流可以做功，电流所做的功叫做电功。用“W”表示。 问：①砝码上升过程中,能量是如何变化的？ ②砝码所增加的机械能从哪里来？ （学生回答） 小结：电流通过电动机做功的过程中，电动机消耗电能，把电能转 化 为砝码的机械能。 问：电流做功还有哪些形式呢？ 出示图片：电风扇 、电灯、电饭锅、蓄电池充电 （学生回答） 解释： 电流通过电扇，扇叶转动是电能转化为机械能 电流通过电饭锅发热是 电能转化为内能 通过电灯发热发亮是电能转化为内能和光能
请同学们猜想一下，电功的大小与哪些因素有关呢？ 学生猜想， （会提到电流和电压） 引导，那我们该如何去研究呢？ 点拨：研究这类问题，我们经常使用的是控制变量法。先使其中 某 一个因素（如电压）发生变化，而其余的因素保持不变或者相 等，
找出电功和这个因素（如电压）的变化关系。然后，再使另一个因 素发生变化，而其余的因素也保持相等或者不变，找出电功和另外 这 个因素的变化关系。 出示串联电路教板（两个小灯泡，电阻不一样） 问：两个小灯泡是如 何连接的？ 当开关闭合后，通过两个小灯泡的电流又是怎么样的呢？ （学生回答） 问：据此，那我们可以研究电功和哪个因素之间的关系呢？ （学生回答） 实验：在两个灯泡的两端各并联一个电压表，（可以边接边讲述有 关 操作）
• （1）第二份侦察报告向我们报告了什么？ 提示：用一句话概括报告的内容。
• （2）燕子妈妈为什么哭泣？
• （3）它的老伴儿为什么会死？从中你体会 出燕子妈妈怎样的心情？从哪些词语中知 道的？
问： ①电动机为什么能把砝码提起来？ ②这个实验表明什么？ （学生回答）
小结：电流可以做功，电流所做的功叫做电功。用“W”表示。 问：①砝码上升过程中,能量是如何变化的？ ②砝码所增加的机械能从哪里来？ （学生回答） 小结：电流通过电动机做功的过程中，电动机消耗电能，把电能转 化 为砝码的机械能。 问：电流做功还有哪些形式呢？ 出示图片：电风扇 、电灯、电饭锅、蓄电池充电 （学生回答） 解释： 电流通过电扇，扇叶转动是电能转化为机械能 电流通过电饭锅发热是 电能转化为内能 通过电灯发热发亮是电能转化为内能和光能
请同学们猜想一下，电功的大小与哪些因素有关呢？ 学生猜想， （会提到电流和电压） 引导，那我们该如何去研究呢？ 点拨：研究这类问题，我们经常使用的是控制变量法。先使其中 某 一个因素（如电压）发生变化，而其余的因素保持不变或者相 等，
找出电功和这个因素（如电压）的变化关系。然后，再使另一个因 素发生变化，而其余的因素也保持相等或者不变，找出电功和另外 这 个因素的变化关系。 出示串联电路教板（两个小灯泡，电阻不一样） 问：两个小灯泡是如 何连接的？ 当开关闭合后，通过两个小灯泡的电流又是怎么样的呢？ （学生回答） 问：据此，那我们可以研究电功和哪个因素之间的关系呢？ （学生回答） 实验：在两个灯泡的两端各并联一个电压表，（可以边接边讲述有 关 操作）
• （1）第二份侦察报告向我们报告了什么？ 提示：用一句话概括报告的内容。
• （2）燕子妈妈为什么哭泣？
• （3）它的老伴儿为什么会死？从中你体会 出燕子妈妈怎样的心情？从哪些词语中知 道的？
相关主题
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①唉，看了这份报告，我真替生活在山 林里的那些鸟儿担心。 ②啊！打农药是为了除害虫，却连我们 的益鸟朋友也受到伤害啦！ ③连海上的鸟儿也受到了威胁，我真感 到不安极了。 ④失去了这么多鸟类朋友，我觉得十分 痛惜。
20
21
课文主旨
这四份报告反映的是一个什么主题呢？
• 这四份侦察报告诉说了鸟类遭到人类 迫害的种种情形，形象地说明了滥用 农药、石油泄漏、排放废气等行为对 生态环境造成了严重破坏。
26
鸟儿的侦察报告
1
2
3
4
5
6
7
8
自读课文
说说鸟儿发回了哪些侦察报告？
• 野鸡妈妈孵不出小野鸡。 • 燕子因为老伴的死而哭泣。 • 海鸥再也飞不起来了。 • 我的鸟儿迷失了方向。
9
再读课文，思考问题
• 1、野鸡妈妈为什么孵不出小 野鸡？
• 2、野鸡妈妈的心情是怎样的 呢？你从文中哪些词语可以 看出来？
17
第四份报告为什么是加急电报？
作为朝夕 相处的朋友， 作者知道了它 的困境做了什 么？结果呢？
18
“这样的悲剧已经不是第一回 啦！”这句话表达了作者怎样的 思想感情呢？
• 这里用“已经不是第 一回”强调了悲剧的 经常发生，表达了作 者对鸟儿的同情，对 “我”的心情有什么变化呢？
• 材料三：当老乌鸦飞不动无法觅食时，“子女”会主动 地担负起赡养的职责，在哺育自己后代的同时，不辞辛劳 地捕捉昆虫去喂“父母”，直到它们寿终正寝。
• 材料四：澳大利亚的彩虹鹦鹉和英国的秃鼻乌鸦等总是
以垂直的方向群栖的。它们安排年幼的鸟在低处停栖，而
年长的鸟却享有在高处停栖的“特权”。这样做可以有效
地防止来自地面天敌的突然袭击，确保“父母”的安全。
13
燕子为什么在角落里呜咽？
• 燕子因为 老伴的死而哭 泣。哪个词语 表达了燕子的 心情？
14
15
第三则报告为什么用飞翔为题？
• 又黏又 稠是什么意 思？
16
为什么第四个报告鸟儿 要用“加急电报”来发呢？
• 从工厂的烟囱里冒出来的烟 在城市上空形成浓雾，这些 浓雾让鸟儿迷失了方向，而 且生命受到了威胁。
22
你想过鸟类为什么会受到这样 的伤害吗？ （人类的自私自利破坏了生态环 境）
23
我们能给鸟儿以什么帮助呢？
（法律；在山林多设立一些警示 标语，如：鸟儿也有生命，请 你网下留情；劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归；…等等。）
24
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
25
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
10
野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡。
“忧郁”是什么 意思？可以换成别 的词语么?
野鸡妈妈知道 自己孵不出小鸡为 什么还要孵蛋呢？
11
原因：
野鸡妈妈吃了喷过农药的草结的种子， 身体里也有了农药。它就使得蛋里面 的胚胎变不了小野鸡啦！
野鸡妈妈的心情：
“忧郁”、“重重地叹了一口气”
伤心、难过
12
聆听动物的故事 （羊有跪乳之恩，鸦有反哺之情 ）
•
材料一： 母子鸟生活在格陵兰岛，“母子”互相牵挂，
千里相随。如果母鸟被逮住，那么用不了多久，它的“子
女”一定会飞来寻找鸟“妈妈”。无论藏在哪里，总要想
方设法与其“团聚”。倘若雏鸟被抓，鸟“妈妈”必定四
处寻觅。
• 材料二：白尾鹫是一种生活在草原上的鸟类，以野马等 动物的尸体为食。 每次发现诱人的“美味佳肴”之后， 他们从来不会蜂拥而上，你争我夺。而是老者优先，给予 特别的照顾。
20
21
课文主旨
这四份报告反映的是一个什么主题呢？
• 这四份侦察报告诉说了鸟类遭到人类 迫害的种种情形，形象地说明了滥用 农药、石油泄漏、排放废气等行为对 生态环境造成了严重破坏。
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鸟儿的侦察报告
1
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自读课文
说说鸟儿发回了哪些侦察报告？
• 野鸡妈妈孵不出小野鸡。 • 燕子因为老伴的死而哭泣。 • 海鸥再也飞不起来了。 • 我的鸟儿迷失了方向。
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再读课文，思考问题
• 1、野鸡妈妈为什么孵不出小 野鸡？
• 2、野鸡妈妈的心情是怎样的 呢？你从文中哪些词语可以 看出来？
17
第四份报告为什么是加急电报？
作为朝夕 相处的朋友， 作者知道了它 的困境做了什 么？结果呢？
18
“这样的悲剧已经不是第一回 啦！”这句话表达了作者怎样的 思想感情呢？
• 这里用“已经不是第 一回”强调了悲剧的 经常发生，表达了作 者对鸟儿的同情，对 “我”的心情有什么变化呢？
• 材料三：当老乌鸦飞不动无法觅食时，“子女”会主动 地担负起赡养的职责，在哺育自己后代的同时，不辞辛劳 地捕捉昆虫去喂“父母”，直到它们寿终正寝。
• 材料四：澳大利亚的彩虹鹦鹉和英国的秃鼻乌鸦等总是
以垂直的方向群栖的。它们安排年幼的鸟在低处停栖，而
年长的鸟却享有在高处停栖的“特权”。这样做可以有效
地防止来自地面天敌的突然袭击，确保“父母”的安全。
13
燕子为什么在角落里呜咽？
• 燕子因为 老伴的死而哭 泣。哪个词语 表达了燕子的 心情？
14
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第三则报告为什么用飞翔为题？
• 又黏又 稠是什么意 思？
16
为什么第四个报告鸟儿 要用“加急电报”来发呢？
• 从工厂的烟囱里冒出来的烟 在城市上空形成浓雾，这些 浓雾让鸟儿迷失了方向，而 且生命受到了威胁。
22
你想过鸟类为什么会受到这样 的伤害吗？ （人类的自私自利破坏了生态环 境）
23
我们能给鸟儿以什么帮助呢？
（法律；在山林多设立一些警示 标语，如：鸟儿也有生命，请 你网下留情；劝君莫打枝头鸟， 子在巢中望母归；…等等。）
24
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
25
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
10
野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡。
“忧郁”是什么 意思？可以换成别 的词语么?
野鸡妈妈知道 自己孵不出小鸡为 什么还要孵蛋呢？
11
原因：
野鸡妈妈吃了喷过农药的草结的种子， 身体里也有了农药。它就使得蛋里面 的胚胎变不了小野鸡啦！
野鸡妈妈的心情：
“忧郁”、“重重地叹了一口气”
伤心、难过
12
聆听动物的故事 （羊有跪乳之恩，鸦有反哺之情 ）
•
材料一： 母子鸟生活在格陵兰岛，“母子”互相牵挂，
千里相随。如果母鸟被逮住，那么用不了多久，它的“子
女”一定会飞来寻找鸟“妈妈”。无论藏在哪里，总要想
方设法与其“团聚”。倘若雏鸟被抓，鸟“妈妈”必定四
处寻觅。
• 材料二：白尾鹫是一种生活在草原上的鸟类，以野马等 动物的尸体为食。 每次发现诱人的“美味佳肴”之后， 他们从来不会蜂拥而上，你争我夺。而是老者优先，给予 特别的照顾。