制作植物(黄瓜)细胞临时装片实验报告
《制作并观察植物细胞临时装片》教学设计
初步了解制作临时装片的方法步骤，熟悉器材，对制作临时装片有着强烈的动手欲望。
3.引导学生总结出制作步骤：
学生总结概括：擦→滴→取→撕→展→盖→染。
掌握制作临时装片的基本方法步骤。
七、教学过程
教学
内容
教师活动
学生活动
设计意图
复习
导入
复习显微镜的使用操作
示范操作，提出问题，启发思考
掌握操作要领，激发探究的欲望。
讲
授
新
课
1.介绍几种玻片标本的名称及观察材料的要求及原因。
展示几种玻片标本，概括其要点。观察材料必须是薄而透明的。
了解几种玻片标本的类型及制作要求，提高学生的学习热情。
2.初步了解如何制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片？
4.教师示范：制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题：
（1）为什么要擦载玻片和盖玻片？
（2）滴多少水合适？
（3）怎么取洋葱鳞片叶表皮？
（4）为什么用解剖针展平材料？
（5）为什么盖盖玻片要这样小心做？
（6）为什么要给材料染上色？
（7）怎么做才能给材料染色？
认真观察并牢记每个环节的处理技巧。
同桌学生合作，动手制作临时装片，老师巡视指导，并给予评价。
一、学情分析
1.教材分析
《制作并观察植物细胞临时装片》选自人教版七年级上册第二单元第一章第二节。本节是学生第二次借助显微镜进行观察实验，同时临时装片的制作过程是学生第一次接触，还要求学生能够归纳植物细胞的结构，这些都是教学过程中的重点和难点。新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨，通过对该实验的学习能进一步提高学生的动手能力和归纳整合能力。
生物人教版七年级上册《制作并观察植物细胞临时装片》
《制作并观察植物细胞临时装片》教学设计一、教学目标1、学会制作植物细胞临时装片的基本方法。
2、使用显微镜观察植物细胞，练习绘制植物细胞结构简图。
3、认识植物细胞的基本结构。
二、教学的重点和难点重点：显微镜的规范操作方法、学会制作临时装片。
难点：掌握使用显微镜的使用技巧，分辨出植物细胞的结构。
三、教学方法：实验、观察法四、实验仪器、试剂：洋葱鳞片叶，黄瓜，清水，稀碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
五、课时安排：1课时六、教学过程：用问答式教学方法与学生共同复习上节课内容。
（略）看来大家对显微镜的基础知识掌握的很好。
我们掌握好这些知识就是为了便于观察各种各样的细胞结构。
今天我们就先来观察一下植物细胞结构。
［讲授新课］学生操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界，可是把一个洋葱或黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？我们不妨来做一个小实验。
学生活动：把切得较厚的材料直接放到显微镜下观察。
教师活动：这样能观察到细胞吗？学生回答：不能。
为什么观察不到呢？学生回答：材料太厚、不透光。
回答非常正确。
[ 设计意图：通过小实验激发学生的兴趣，调动积极性及思维。
]所以我们在观察时，应先将材料切得薄而透明，通常我们把材料制成玻片标本。
阅读课本总结玻片标本的种类。
[培养学生的阅读能力及归纳总结能力]以上三种玻片标本都可做成永久的，也可做成临时的装片。
我们今天就先来学习一下最常用的临时装片的制作方法。
提问：谁能把这几个步骤分别用一个字概括一下？学生思考议论并回答，教师总结：擦→滴→取→展→盖→染→吸几个步骤。
下面请大家看视频明确各个步骤。
边放视频边讲解注意观察每个步骤。
首先是擦，把载玻片和盖玻片用洁净的纱布擦拭干净，滴：载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；取：用镊子撕一小块洋葱鳞片叶内表皮；展：将材料放在水滴中央展开；盖：盖上盖玻片，要注意使盖玻片一边先接触水滴，然后缓缓地放下。
阳东县第九中学七年级生物上册 第二单元 第一章 第二节植物细胞--实验《制作和观察植物细胞的临时装片
传染病类型
常见的传染病
呼吸道传染病 流行性感冒、肺结核、麻疹、 百日咳、腮腺炎等
消化道传染病 蛲虫病、细菌性痢疾、甲型 肝炎、蛔虫病等
血液传染病 乙型肝炎、疟疾、流行性脑 炎、丝虫病、爱滋病等
体表传染病 吸血虫病、沙眼、破伤风、 淋病、狂犬病等
课堂练习
1.传染病流行必须具备传染源 、传播途径 、易感人群 三个基本 环节。
步骤3
❖ 3选 ; 挑选表皮比较薄的洋葱做实验材料
步骤4
❖ 4.撕 : 先用小刀在洋葱内表面划一个长宽各 约0.5厘米的小正方形 , 再用镊子轻轻撕下。 〔注意 : 先划出〞井”字形 , 不要顺着纹理 , 取中间的小正方形 , 能获得较好的表皮 , 撕 取时 , 不能撕下叶肉
步骤5
❖ 5.展 : 把撕下的表皮放在载波片上水滴的中 央 , 如有折叠 , 用镊子轻轻展平。
预防传染病的一般措施
经诊断某人得了某种传染病 : 立即采取了如下措施 :
,
医生
控制传染源
〔1〕给病人吃药打针进行治疗 ; 〔 A〕
〔2〕対病人的用具进行消毒 ;
切断传播途径
〔 B〕
〔3〕不让病人家属外出 , 也不让
保护易感人群 外人探望 ; 〔 D〕
〔4〕给附近的居民进行预防注射 ;
〔 〕C
步骤6
❖ 6.盖 : 用将盖玻片轻轻盖在表皮上。〔注意 : 为防止气泡产生 , 应用镊子夹住盖玻片一侧 的边缘 , 将它的另一侧先接触水滴以４５度 角轻轻放下〕
步骤7
❖ 7.染 : 用滴管吸取碘液 , 滴在盖玻片一侧 , 在另一侧用吸水纸吸引 , 重复两到三次 , 使 碘液浸润玻片标本的全部。
四．观察洋葱表皮
❖看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一大小要适当,在纸上的位置要适中.一般稍偏左 上方,以便在右侧和右下方注字和书写图名
制作并观察植物细胞临时装片教学设计
《制作并观察植物细胞临时装片》教学设计一、教材分析1.教材地位：本实验选自冀教版七年级上册第一单元第二章第一节观察细胞的实验，七年级学生第一次用显微镜观察自己制作的临时装片。
通过对本节的学习，不仅使学生更加熟练使用显微镜，而且会制作和观察植物细胞临时装片，可以对细胞的形态和结构有直观的认识，同时也培养学生的动手能力和小组合作学习的能力。
因此本节课在整个初中生物教学中，都占据着至关重要的地位，这节课让学生在交流和合作的过程中获得成功的体验。
2.教学目标知识目标：（1）学习制作各种生物细胞的临时装片（2）学会用显微镜观察自制临时装片上的植物细胞。
（3）尝试绘制植物细胞简图。
能力目标：1.通过制作植物细胞临时装片并用显微镜进行观察，以培养学生的科学探究能力和思考、解决问题的能力，养成科学思维的习惯提高观察和实验能力。
2.提高了学生学习生物简图绘画能力情感目标：（1）通过对洋葱鳞片叶临时装片的制作，认同植物细胞虽然大小形态各不相同，但基本结构是一样的。
（2）培养良好的实验习惯和实事求是的科学态度。
3.教学重点和难点教学重点（1）制作临时装片，并利用显微镜观察植物细胞的结构。
（2）认识细胞是生物体结构的基本单位教学难点临时装片的制作和使用显微镜观察细胞二．学情分析1.学生通过上一节课《练习使用显微镜》的学习，基本掌握显微镜的正确操作方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察生物的材料有着强烈的愿望。
但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足。
2.七年级的学生活泼好动，不少同学注意力难以集中，实验操作不规范。
也有的同学应付了事，草草收兵，教师在学生实验的过程中，应多查多看，及时指出问题，给予正确指导。
三・实验设计理念：1、创设问题情境，激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动参与学习实验。
2、优化实验过程、培养学生实验能力和观察能力。
四.实验方法观察实验法、小组合作学习法.本节课让学生通过观察、动手操作、绘图等活动，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位进行合作学习，调动其积极性和主动性，培养学生的动手操作能力。
观察植物细胞与观察动物细胞
一、制作洋葱表皮细胞临时装片（视频）
一、材料用具：洋葱鳞片叶，清水、稀碘液，镊子
刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻 片，显微镜。
二、方法步骤： 1.擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
2.滴：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片
的中央滴一滴清水。
3．细胞液是指下列哪种结构中的液体（ B ）。 A. 细胞质 B、液泡 C、细胞核 D、细胞任何部分液体的总称
4．用显微镜观察洋葱表皮细胞，第一次使用的目镜为 10×，物镜为10×；第二次使用的目镜为5×，物镜为 10×。第二次在视野中看到的物象与第一次看到的物
象相比 ( A )
A.大小是原来的1/2倍，细胞数增多
A细胞膜、细胞壁、细胞核、细胞质 B细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 C细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质 D细胞壁、细胞核、细胞膜、细胞质 5、在观察临时装片时，如在视野中看到中央发
亮、周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是（ B ）
A污物 B气泡 C细胞 D墨水
6、在观察洋葱内表皮细胞时，最容易看到的细
胞结构是（ C）
5.染 色
染
吸
把一滴碘液滴在盖玻片的一侧。用吸水纸 从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本 的全部。
观察临时装片
将制作好的洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片放 在__低_倍__镜__下观察。在视野中应该能看到如 下图形：
洋葱鳞片叶内表皮细胞
怎样制作洋葱表皮细胞临时装片？请你将下面的图片排序。
1 3
5
2
压
D让盖玻片的一边接触载玻片的水滴，轻轻 地平放
2、植物细胞中，具有支持和保护细胞作用的结
构是（ A）
第二单元生物体的结构层次单元主题复习学案(一)2023-2024学年人教版生物七年级上册
《生物体的结构层次》单元主题复习学案（一）所属分册及单元章节人教版七年级上册第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第二章细胞怎样构成生物体二、单元复习目标核心素养单元学习目标生命观念1、运用统一性和多样性的观点，分析动植物细胞的异同点，解释细胞分裂和分化的特点，识别人体和植物体的主要组织。
2、运用结构与功能相适应的观念，阐明细胞是生命活动的基本单位。
3、运用生命系统的发展与变化观点，理解细胞通过分裂和分化形成各种组织、并构成不同的器官，描述生物体的结构层次。
科学思维基于提供的问题情境，结合一定的生命观念、运用重要概念进行思考、推理，并尝试分析解决问题。
探究实践1、规范地制作临时装片，能正确地使用显微镜进行观察，并能够针对观察结果或成像不佳等情况初步分析可能的原因。
2、尝试利用番茄果实，梳理构成植物体的基本组织。
态度责任学会运用生物学概念解释癌症、干细胞研究、植物组织培养等社会议题，加深对科学、技术、社会相互关系的认识。
课时一：细胞是生命活动的基本单位一、考情分析课标主题单元名称知识点要求2019年2020年2021年生物体的结构层次生物体的结构层次七上p35-70显微镜的构造与使用、制作临时装片了解T71 T3 T1细胞是生命活动的基本结构和功能单位理解T7动植物细胞结构异同点理解T2 T32(1)(2) 二、前置回顾三、核心内容四、合作探究任务一：思考生命活动与细胞的关系。
【情境1】所有生物都依靠细胞完成生命活动吗？学生活动-问题思考:任务二：实验观察不同的动植物细胞【情境2】番茄属于绿色开花植物，植株包括根、茎、叶、花、果实和种子，生活中我们常吃番茄，你观察过番茄果实包括哪些结构吗？学生活动-番茄果实的结构宏观观察番茄果实包括、、和。
【情境3】白羽鸡属于家禽，是常见的食用鸡品种，生活中我们常吃肯德基和麦当劳的鸡翅，你观察过鸡翅包括哪些结构吗？学生活动-鸡翅的结构宏观观察鸡翅结构包括 、 、和 。
初一生物实验报告单
初一生物实验报告单（一）姓名：班级：
1、学生探究鼠妇生活环境的实验报告
实验内容：鼠妇的生活环境与什么有关
实验时间：（这要你自己写吧。
）
实验目的：让学生通过试验知道鼠妇的生活环境与什么有关
实验器材：鼠妇若干、培养皿两个、潮湿泥土若干
实验步骤：将鼠妇分成数量相等的两份，分别置于培养皿甲和培养皿乙中，其中，培养皿甲放入适量的潮湿泥土，并放在阴凉处，培养皿乙，不放入潮湿泥土，并放在阳光充足处。
实验记录：放在阴凉处的鼠妇正常生长，放在阳光下的鼠妇逐渐死亡
实验结果：鼠妇的生活环境与潮湿度和阳光照射度有关
2、
2、学生探究蚯蚓在那里跑得快实验报告
实验内容：（把上面的名字改一下就噢了）
实验时间：
实验目的：让学生通过实验了解蚯蚓在那里跑得快
实验器材：蚯蚓1只、玻璃板、木板、16开的纸
实验步骤：让蚯蚓分别在玻璃板、木板、16开的纸上爬，观察在哪个
上面跑得快
实验记录：在玻璃板上蚯蚓爬得慢，在纸上爬得快
实验结果：蚯蚓在有褶皱的物体上爬得快。
七年级生物观察植物细胞
保护和支持
保护并控制物 质的进出 进行光合作 用 内含遗传物质 内含细胞液
新陈代谢的场所
细胞壁 细胞膜 叶绿体 细胞核 液泡 细胞质
植物细胞平面和立体模式图
课后练习:
2、怎样区别显微镜视野中的细胞和气 泡？
一般来说，气泡在显微镜视野中呈现 为具有较黑、较宽边缘的图像，形状 为圆形或椭圆形，里面往往是一片空 白，用镊子尖轻轻压一下，气泡就会 变形或移动。
A细胞核B细胞膜C细胞壁D细胞质
1、说出图中各结构的名称。
2、结构①对细胞有保护和 支持作
用。结构②除保护作用外，还能
控制物质
进细出胞。
①
②
3、含有细胞液的结构是 ⑤ ；
③
含有遗液传泡物质的结构是 ；与
④
光合作用④ 直接相关的结构是
。
⑤
③
⑥
4、图中⑥表示的物质具有流动性，
它的流动可加速细胞内外物质
A把盖玻片平放在载玻片上 B事先多滴几滴清水 C让盖玻片的一边接触载玻片的水滴，重重地
压 D让盖玻片的一边接触载玻片的水滴，轻轻
地平放
2、植物细胞中，具有支持和保护细胞作用的结 构是（ A ）
A细胞壁 B细胞膜 C细胞质 D细胞核 3、用显微镜观察洋葱鳞片的表皮细胞和番茄果
肉细胞，在视野中，前者（ B ）
亮、周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是（ B ） A污物 B气泡 C细胞 D墨水
6、在观察洋葱内表皮细胞时，最容易看到的细 胞结构是（ C ）
A细胞膜和细胞质B细胞壁和细胞质C细胞壁和细胞 核D细胞壁和细胞膜
7、清洗青菜时，冷水没有变成青菜汤，而把青 菜放入沸水中煮一下，就变成了青菜汤，这是因 为活细胞中的某种结构阻止了物质外流，则这种 结构是（ B）
人教版生物七年级上册实验练习题答案解析
（5）显微镜下物像的移动方向与玻片标本的移动方向之间的关系是相反的。因此从视野甲变为视野乙的状态，物像应向右方移动，而玻片标本的移动方向与之相反，所以装片应向左方移动。
4．如图是小明用显微镜观察人体口腔上皮细胞实验中用到的仪器、材料用具及观察到的细胞，请据图回答问题：
(2)图一中，具有放大作用的结构是______（填写数字序号）。粗调节镜筒下降时，眼镜要从显微镜的一侧注视【】______的下降。欲将位于视野左下方的物像移到视野中央，应向______方移动玻片标本。
(3)某同学准备制作人的口腔上皮细胞临时玻片标本，他在图二所示的②这一步骤中，应在载玻片中央滴加______。标本制作完成后，该同学用显微镜观察时发现视野中有一些气泡，最有可能的原因是制作临时玻片标本时，在图二的______（填写数字序号）这一环节中操作不规范。
(1)图甲是洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作过程，正确的操作顺序是_______（填序号）。若制作的是人的口腔上皮细胞临时装片，则应在载玻片中央滴一滴_______。
(2)图A、B是动植物细胞结构模式图，其中表示植物细胞的是_______（填图中字母）。
(3)夏季解暑的最佳水果是西瓜，那甘甜的果汁来自细胞结构中的_______。
【答案】(1) 200 生理盐水 右上
(2) 小 装片 目镜
【分析】（1）制作口腔上皮细胞临时装片的实验步骤，简记为：擦→滴→刮→涂→盖→染。
（2）显微镜的使用步骤包括取镜和安放，对光，观察和回放。显微镜的放大倍数=物镜倍数×目镜倍数。
【详解】（1）显微镜的放大倍数=物镜倍数×目镜倍数。图甲中显微镜的物像倍数放大了5×40＝200倍。制作植物表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染、吸。“擦”，用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；“滴”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；“撕”，把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜；“展”，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开；“盖”，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；“染”，在盖玻片的一侧滴加碘液；“吸”，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部。制作植物表皮细胞临时装片，不需要选用图乙中的生理盐水试剂。在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。图丙是观察到的口腔上皮细胞视野，若需要将细胞图像调至视野的中央，需将玻片标本向右上方移动。
《植物细胞》教案
《植物细胞》教案《植物细胞》教案1知识目标：1、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。
2、使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。
3、识别植物细胞的基本结构及功能。
科学素养目标：1、通过让学生尝试制作临时玻片标本，提高学生自己动手探究问题的能力。
2、重点：说出植物的细胞各部分基本结构的主要功能。
课前准备：1、分组实验材料及用具：洋葱鳞片叶、显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、刀片、镊子、滴管、碘液、干净的纱布等。
2、植物细胞结构挂图。
教学过程：一、引入我们所生活的环境是由众多的生物体组成如动物、植物等等，这些生物体究竟是由什么构成的呢？1665年英国学者胡克用他自己设计的显微镜观察了软木（栎树皮）的薄片，发现有许多类似蜂巢的封闭状小室，就把它称作细胞。
后来，人们就逐渐认识到，所有的动植物体都是由细胞构成的。
那么，今年我们通过实验来探究植物细胞的结构。
板书：植物细胞的结构。
二、实验制作四人一组，指导制作临时装片1、制作玻片标本用纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，在载玻片滴一滴清水，将洋葱叶向外折断，用刀划成长宽各0。
5cm左右小格，用镊子从小格的一角撕起，尽量不带叶肉，放在载玻片清水中，用解剖针使其展平，盖上盖玻片（由清水一边开始慢慢压下，尽量减少气泡的产生）。
2、染色从一盖玻片一侧滴一滴碘液，用吸水纸从另一侧吸引重复2—3次。
3、观察（先用低倍镜观察，找到目标后，再用高倍镜观察）。
三、新授1、请学生自己讲述所观察到的细胞形态和结构。
2、置疑。
同学们互相讨论一下，你们观察到的细胞有无共同之处？出示挂图讲述植物细胞具有的一般结构。
细胞壁细胞膜细胞质细胞核（板书）。
3、置疑细胞的这些结构有什么样的功能？细胞壁：位于植物细胞的外层，质地坚韧，保护细胞内部结构和维持细胞形态的作用。
（板书）细胞膜：控制细胞内外物质进出（板书）细胞质：生命活动的重要场所（板书）如叶绿体与光合作用有关线粒体与呼吸作用有关，除此以外，成熟的植物细胞还具有大的.液泡，液泡内充满细胞液，其主要成分是水，人们切西瓜或其他水果时流出的汁液就是液泡中的细胞液。
制作并观察黄瓜表层细胞临时装片+人的口腔上皮细胞+洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
二Ｏ一九年初中毕业生升学考试生物学科实验操作试题（三）制作并观察黄瓜表层细胞临时装片（考试时间：10分钟）一、实验目的1．学习制作黄瓜表层果肉细胞临时装片。
2．认识植物细胞的基本结构。
3．练习绘制黄瓜表层果肉细胞结构简图。
二、实验材料用具新鲜黄瓜，清水，纱布，载玻片，盖玻片，显微镜，镊子，滴管，刀片，吸水纸等。
三、实验操作要求1．检查实验材料用具。
2．制作黄瓜表层果肉细胞临时装片。
3．观察：用低倍物镜观察黄瓜表层果肉细胞临时装片。
4．绘图：绘制一个黄瓜表层果肉细胞结构简图并标注各部分名称。
二Ｏ一九年初中毕业生升学考试生物学科实验操作试题（三）《制作并观察黄瓜表层果肉细胞临时装片》评分表监考教师：确认成绩学生签字：二Ｏ一九年初中毕业生升学考试生物学科实验操作试题（四）制作并观察人口腔上皮细胞临时装片（考试时间：10分钟）一、实验目的1．学习制作人口腔上皮细胞临时装片。
2．认识动物细胞的基本结构。
3．绘制人口腔上皮细胞结构简图。
二、实验材料用具显微镜，生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，镊子，载玻片，盖玻片，吸水纸，擦镜纸，纱布。
三、实验操作要求1．检查实验材料用具。
2．制作人口腔上皮细胞临时装片。
3．观察：用低倍物镜观察人口腔上皮细胞临时装片。
4．绘图：绘制一个人口腔上皮细胞结构简图并标注各部分名称。
二Ｏ一九年初中毕业升学考试生物学科实验操作试题（四）《制作并观察人口腔上皮细胞临时装片》评分表监考教师：确认成绩学生签字：学校报名号姓名成绩二Ｏ一九年初中毕业生升学考试生物学科实验操作试题（二）制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片（考试时间：10分钟）一、实验目的1．学习制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片。
2．认识植物细胞的基本结构。
3．练习绘制洋葱鳞片叶内表皮细胞结构简图。
二、实验材料用具洋葱鳞片叶，清水，碘液，纱布，载玻片，盖玻片，显微镜，镊子，解剖针，刀片，滴管，吸水纸等。
三、实验操作要求1．检查实验材料用具。
3制作并观察黄瓜表层细胞临时装片
用显微镊观察
• 1．显微镜的取放、对光、调焦。 • 2．在低倍物镜下观察临时装片。
绘制细胞结构简图
• 根据观察，绘制一个黄瓜表层果肉细胞结 构简图，并标注细胞各基本结构名称：细 胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。
整理器材
• 把显微镜擦净收好放回原处；将载玻片、 盖玻片擦净；将用过的材料和吸水纸送到 指定的地方；将用品整齐地摆放到实验桌 前方，擦净桌面。
四、实验操作
• 步骤五字概括： • 擦-滴-刮（取）-涂-盖
黄瓜表皮果肉细胞临时装片的制作
1 擦：用洁净的纱布擦拭载玻片和盖玻片 2 滴：把载玻片放在实验台上，用滴管在
载玻片中央滴一滴清水 3 刮：用刀片将洗净的黄瓜表层刮掉，再用
清洗后的刀片轻轻刮取少许黄瓜 表层果肉。 4 涂：将刮取少许的黄瓜表层果肉 均匀地涂抹在载玻片的水滴中。 5 盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触 载玻片上的水滴，然后缓缓放平。 无气泡，可用吸水纸吸去多余的水。
板书设计
制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片
擦→滴→刮（取）→涂→盖
制作并观察 黄瓜表层细胞临时装片
南充市陈寿中学 董艳娇
一、实验原理
显微镜的使用原理 植物细胞的结构
二、目的要求:
1．学习制作黄瓜表层果肉细胞临时装 片。
2．认识植物细胞的基本结构。 3．练习绘制黄瓜表层果肉细胞结构简
图。
三、实验器材
新鲜黄瓜，清水，碘液，滴管，纱布，载玻 片，盖玻片，显微镜，镊子，解剖针，刀片， 吸水纸等。
探究植物细胞吸水和失水实验教案
学
目
标
知识目标:
理解并阐述植物细胞吸水和失水原理；通过演示实验,过程分析,明白从现象到本质分析问题，锻炼并运用逻辑思维能力和分析解决问题能力。
能力目标：
初步学会设计、探究、合作和实际动手操作能力
情感目标:
通过自主探究，提高对科学的兴趣，体验实验成功的喜悦感，增加自信，迸发团队合作精神,提升自我的创新意识。
追问:一个盘子里出现了水，那大家说说这水是从哪来的呢?
讲述：下午菜场面的菜很多都变得萎蔫，可是菜农想使它们变得挺拔，新鲜点想想该怎么加工？
根据生活实际激发学生学习兴趣
根据生活经验积极思考回答
讲述:植物细胞既能失水又能吸水,那么大家大胆的想想看，植物在什么样的环境中失水和吸水?这与周围溶液浓度有什么关系呢？
作出的假设是：当周围水溶液的浓度小于细胞液浓度时，细胞吸水；当周围水溶液的浓度大于细胞液浓度时,细胞失水。
思考、回忆相关知识
设计实验方案
讲述：现在请大家按照实验小组,利用桌上的材料，（参照教材P62案例)讨论实验方案，进行实验验证。
讨论后得出的方案；先要制作洋葱鳞片的外表皮的临时装片，并在低倍镜下观察此时细胞的状态;在用０.3ｇ／ml蔗糖溶液处理，并在低倍镜下观察细胞状态的变化；最后用清水处理，再在低倍镜下再观察细胞的变化。通过前后细胞在不同浓度的溶液中状态变化的比较，得出细胞在什么情况下吸水和失水。
学生进行分组讨论
操作实验，证明假设
教师跟学生一起探究实验现象,并板书（作图）
学生进行实验,观察、记录实验现象
得出结论;进行小结
讲述:通过实验,大多数组都已做成功，我们来总结下实验过程中的种种现象.哪个小组能把观察到的现象跟大家分享一下？
小结：生活状态的洋葱表皮细胞,原生质层和细胞壁是紧贴的；当处于０。3％蔗糖溶液中时,即外界浓度大于细胞液浓度时，原生质层体积变小，颜色变深，此时细胞失水发生质壁分离；当又加清水时，原生质层体积又慢慢增大，恢复原状，此时细胞通过从外界吸水完成质壁复原。
植物细胞教案
植物细胞教案植物细胞教案1知识目标：1、尝试制作洋葱表皮临时玻片标本。
2、使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构。
3、识别植物细胞的基本结构及功能。
科学素养目标：1、通过让学生尝试制作临时玻片标本，提高学生自己动手探究问题的能力。
2、重点：说出植物的细胞各部分基本结构的主要功能。
课前准备：1、分组实验材料及用具：洋葱鳞片叶、显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、刀片、镊子、滴管、碘液、干净的纱布等。
2、植物细胞结构挂图。
教学过程：一、引入我们所生活的环境是由众多的生物体组成如动物、植物等等，这些生物体究竟是由什么构成的呢？1665年英国学者胡克用他自己设计的显微镜观察了软木（栎树皮）的薄片，发现有许多类似蜂巢的封闭状小室，就把它称作细胞。
后来，人们就逐渐认识到，所有的动植物体都是由细胞构成的。
那么，今年我们通过实验来探究植物细胞的结构。
板书：植物细胞的结构。
二、实验制作四人一组，指导制作临时装片1、制作玻片标本用纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，在载玻片滴一滴清水，将洋葱叶向外折断，用刀划成长宽各0。
5cm左右小格，用镊子从小格的一角撕起，尽量不带叶肉，放在载玻片清水中，用解剖针使其展平，盖上盖玻片（由清水一边开始慢慢压下，尽量减少气泡的产生）。
2、染色从一盖玻片一侧滴一滴碘液，用吸水纸从另一侧吸引重复2—3次。
3、观察（先用低倍镜观察，找到目标后，再用高倍镜观察）。
三、新授1、请学生自己讲述所观察到的细胞形态和结构。
2、置疑。
同学们互相讨论一下，你们观察到的细胞有无共同之处？出示挂图讲述植物细胞具有的一般结构。
细胞壁细胞膜细胞质细胞核（板书）。
3、置疑细胞的这些结构有什么样的功能？细胞壁：位于植物细胞的外层，质地坚韧，保护细胞内部结构和维持细胞形态的作用。
（板书）细胞膜：控制细胞内外物质进出（板书）细胞质：生命活动的重要场所（板书）如叶绿体与光合作用有关线粒体与呼吸作用有关，除此以外，成熟的植物细胞还具有大的液泡，液泡内充满细胞液，其主要成分是水，人们切西瓜或其他水果时流出的汁液就是液泡中的细胞液。
制作植物(黄瓜)细胞临时装片实验报告
实验报告
考查点
考查要求
评定记录
姓名
1、
准备
⑴用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净；
⑵把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴清水；
2、
制作Байду номын сангаас时装片
⑶用刀片将洗净的黄瓜表皮刮掉；
⑷再用清洗后的刀片轻轻刮取少许黄瓜表层果肉；
⑸将果肉均匀涂抹在载玻片上的水滴中；
⑹用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴边缘，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上；
⑺盖玻片下无明显气泡；
3、
染色
⑻在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液；
⑼用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
4、归整
⑽清理实验桌面，各类器具归位。
锦州市第八中学七年级生物上册 1.1.2《生物与环境的相互影响》教案 北师大版
《生物与环境的相互影响》新教材的生物学是以人与“生物圈”为主线，所以把生物圈放在了第一单元，我们知道生物圈是由生物和非生物组成的，而这个生机勃勃的生物圈主导者是：生物。
生物圈中的生物对其生活的环境都表现一定的适应性。
生物的适应方式体现在形态、结构、生理和行为等各个方面。
同时，生物也以不同的方式对环境产生影响。
生物与环境相互影响，形成了一个统一的整体。
本课教材内容的按排也独具特色，首先，通过简单明了而又通俗易懂的文字以及生动形象的实验描述了生物与环境是如何相互影响的，符合初一新生的认识水平，达到了过目不忘的效果。
其次，每一环节的讲解都配有学生耳熟能详的相关图片，丰富了学生的感性认识，加深了学生对生物与环境间的关系的理解。
【知识与能力目标】1、举例说明非生物因素对生物的影响；2、探究非生物因素对生物的影响；3、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。
【过程与方法目标】培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。
【情感态度价值观目标】增强热爱大自然，保护大自然的情感；更加热爱生活，珍爱生命。
【教学重点】1、理解影响生物生活的生态因素。
2、探究实验：温度对霉菌生活的影响。
3、活动“测量不同植被环境的空气温度和湿度”。
【教学难点】培养观察能力和分析问题的能力。
1、教师准备：（1）课下做两个实验，引导学生认识对照实验的条件；（2）制作多媒体课件，使授课直观、形象。
2、学生准备：（1）预习本节课内容并查阅资料；（2）根据书上内容分组做实验；【情景引入】师：请同学们想一想，有哪些因素会影响农田中小麦的生长呢？生：（踊跃发言）有阳光、水分、温度、土壤，还有空气。
师：回答得很好，但还不全面。
考虑一下小麦周围环境中还有哪些因素？比如某些生物也会影响到小麦的生长，谁来补充？生：（各抒己见）那么农田中的杂草，土壤中的蚯蚓，小麦植株上的害虫，与小麦套种的玉米都能影响小麦的生长啦！师：对。
我们知道每一种生物都生活在一定的环境中，生物的生存要受到环境的影响，同时生物也能适应、影响和改变环境，那么从本节课开始，我们将认识生物与环境的相互影响。
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3、
染色
⑻在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液；
⑼用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
4、归整
⑽清理实验桌面，各类器具归位。
制作植物（黄瓜）细胞临时装片
实验报告
考查点
考查要求
评定记录
姓名
1、
准备
⑴用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净；
⑵把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴清水；
2、
制作临时装片
⑶用刀片将洗净的黄瓜表皮刮掉；
⑷再用清洗后的刀片轻轻刮取少许黄瓜表层果肉；
⑸将果肉均匀涂抹在载玻片上的水滴中；
⑹用镊子夹起盖玻片，使它的一边先