老师应该做孩子的榜样

说到做到--老师应该做孩子的榜样

身为教师，担负着教育孩子的责任，要成为一个好的教育者，必须做到言传身教并举。有些教师，虽会言传，但不善身教，不知道以身作则的重要性。在幼儿园里有这样的一种说法，如果你走路慢慢吞吞、拖拖拉拉的，你所带的班的幼儿也会有同样的习惯。有些老师要求幼儿要学习控制情绪，自己却常常要求幼儿要有礼貌，自己却经常不主动向人问好；要求幼儿要讲卫生，自己常常饭前饭后不洗手；要求幼儿要安静倾听别人说话，自己却经常打断他人的谈话。诸如此类的言行不一现象，将会损坏教师在幼儿心中的形象，降低其言教的作用。幼儿耳灵眼尖，教师的一言一行、一举一动，都看在眼里，记在心上。他们人小心大，渴望模仿老师的言行，希望成为教师一样的人。但是教师有时候却忽略了这双小眼睛，有时却在不知不觉、有意无意之间起了坏的示范作用。幼儿看到了，就会照葫芦画瓢。例如：看见老师在处理事情的时候，容易发脾气，幼儿就很难学会控制好自己的情绪。反之，如果教师每次都礼貌、主动地向别人问好，帮助别人做事情，自己也就会礼貌、主动地向别人问好，并乐意帮助小朋友或邻里的长者做事情，这叫做上行下效。可见，榜样的教育，尤其是教师的身教，在幼儿教育中起举足轻重的作用。在一天的下午吃完午点后，由于班上的幼儿在聊天，你一句我一句的，教室里的声音顿时就变得很吵了，我为了让幼儿能安静下来，便对他们说：“现在开始休息五分钟，如果安静了，等一下就请你们玩玩具。”结果班上的幼儿都安安静静的趴在桌子上休息了，接着我就开始上课了，上完课后便请幼儿看书，在我发书给幼儿时听到有几个幼儿说：“老师都说话不算数的，刚刚说请我们玩玩具的，现在又叫我们看书。”当我听到这话时才意识到自己做错了一件事，那就是没有说到做到，自己经常跟幼儿说要说到做到，自己却没有这样做，这样就给幼儿树立了一个坏榜样。我听到后就赶紧说，等一下我们看完书就玩玩具，这次肯定说到做到。幼儿好像有点半信半疑的开始看书了。看书的时间到了我就请幼儿收好自己的书，开始请幼儿玩玩具了，幼儿终于开心的笑了。于是我趁机问幼儿：“老师是不是说话算数啦？”他们都大声的回答到：“是。”“那以后我们都要说话算数，说到做到好不好？”他们都回答“好”。

其实孩子也跟大人一样，都有自己的思想，老师说的话也是记在心里的，我们经常跟孩子说要说话算数、答应了别人的事要做到，但是我们在这样要求孩子的同时要注意自己有没有做到这一点，因为不管老师说的话自己都没有做到的话，怎么让孩子按你说的话做事，老师做的每一件事都是孩子的榜样，我们都要做好这个榜样。