小学美术教师招聘：《图画文章》-说课稿.doc
五年级美术下册说课稿-5. 图画文章9-湘美版
五年级美术下册说课稿-5. 图画文章9-湘美版一、教材分析1. 教材名称本篇说课稿所涉及的教材为《湘美版小学美术》五年级下册。
2. 内容分析本篇说课稿所涉及的是教材的第9课，名为《图画文章》。
这一课的教学内容主要包括以下几个方面：1.通过观察图画来了解图画文章。
2.学习如何运用图画来写文章。
3.培养学生的写作能力。
4.提高学生的审美水平。
这一课的教学目标是让学生通过学习图画文章的写作方法和技巧，能够自如地运用图画来写文章，并在写作过程中不断提高自己的审美水平。
二、教学重难点1. 教学重点本节课的教学重点是让学生了解如何通过观察图画来写文章，掌握图画文章的写作方法和技巧。
2. 教学难点本节课的教学难点是让学生在写文章时灵活运用图画，全面体现图画的作用。
三、教学过程1. 导入环节进入课堂后，先向学生简单介绍本节课的学习内容，并向他们展示一张图画，向他们提问：“大家看到这张图画了吗？它给你们带来了什么启示？你们有没有想过基于这张图画来写一篇文章呢？”2. 学习环节接下来，用具体的例子来讲解如何通过观察图画来写文章，重点讲解图画文章的写作方法和技巧，并且列举出一些例子来。
在讲解的过程中，老师要注重交互，保证学生的参与度。
3. 实践环节讲解完图画文章的写作方法和技巧后，老师引导学生，让他们通过观察一组图画来尝试自己写一篇图画文章。
在实践的过程中，老师要适时给予指导和帮助，确保每个学生都能够完成自己的作品。
4. 总结环节在学生完成自己的作品后，老师要逐一点评每个学生的作品，表扬优秀的作品，指出不足之处，并给予相应的建议。
同时，在总结环节，老师还要让学生交流和分享自己的作品，共同提高。
四、教学方法1. 演示法本课的教学内容比较抽象，因此要讲解得很具体，老师可以使用演示法，通过具体的例子来讲解如何通过观察图画来写文章。
2. 指导法在学生实践写作的过程中，老师要适时给予指导和帮助，确保每个学生都能够完成自己的作品。
小学美术课《图画文章》教案
然而，我也注意到，在实践活动和小组讨论中，部分学生在创意字体设计上遇到了困难。他们不知道如何将图画元素与文字巧妙地融合，使得作品既美观又具有辨识度。针对这个问题，我想在今后的教学中，可以增加一些设计技巧的讲解和示范，让学生有更多的参考和启发。
此外，学生在小组讨论中，对于图画文章在实际生活中的应用提出了很多有趣的见解。这让我意识到，我们的教学内容与学生的生活实际紧密相连，他们能够将所学知识运用到日常生活中，这是非常有意义的。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解图画与文字的关系。图画文字是文字起源于图画的一种表达形式，它将图画的美感和文字的表意功能相结合，增强了信息的传递效果。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将图画元素融入文字设计中，使得信息传递更加生动有趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文字与图画的融合技巧和创意字体设计这两个重点。对于难点部分，我会通过展示和分析优秀作品，帮助学生理解并掌握创作方法。
-图画元素与文字的融合：学生可能难以把握图画元素与文字的和谐结合，容易导致作品过于复杂或失去文字的识别性。
-创意字体设计的创新：学生在设计创意字体时可能缺乏创新思维，陷入模仿或重复的困境。
-绘画材料的选择与运用：学生可能对绘画材料的特性不够了解，难以恰当运用材料表现出理想效果。
-情感表达的深度：学生可能难以将内心的思想感情充分融入图画文章，导致作品缺乏感染力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了图画与文字的关系、创意字体设计以及图画文章的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够将这些知识运用到实际中，创作出富有创意的图画文章。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提现学生们对文字与图画的结合产生了浓厚的兴趣。他们在案例分析环节，积极地观察、讨论，尝试从中汲取灵感。这一点让我感到很欣慰，说明学生们对美术学科的热情很高。
五年级下册美术说课稿-图画文章-湘美版
五年级下册美术说课稿-图画文章-湘美版一、课程目标本课程旨在帮助学生了解图画文章的基本要素、制作技巧和表达方式，能够在实践中认识图画文章的美学价值，提高自己的美术鉴赏能力和创作能力，同时培养学生的想象力、观察力和表达能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要涉及以下三个方面：1. 图画文章的基本要素图画文章是由图画和文字组成的一种艺术形式。
在本课程中，我们将重点介绍图画文章的基本要素，包括主题、构图、色彩、线条和形式等方面。
通过学习这些要素，能够使学生更好地认识图画文章，并能够在实践中运用这些要素进行创作。
2. 图画文章的制作技巧为了让学生更好地掌握图画文章的制作技巧，我们将通过实践操作的方式来进行指导。
首先，我们将进行素描和色彩练习，让学生熟悉各种绘画材料和工具的使用方法；然后，我们将介绍常见的构图技巧和色彩运用技巧，帮助学生提高作品的表现力和美感。
3. 图画文章的表达方式图画文章的表达方式主要是通过图画和文字来完成的。
在本课程中，我们将介绍不同的表达方式，如多角度、比较法、细节法等。
通过学习各种表达方式，能够让学生更好地表达自己的观点和情感，同时提高自己的表达能力。
三、教学过程1. 上课前准备在上课前，教师需要提前准备好以下材料：•绘画纸、铅笔、颜料等绘画工具•进行练习和创作的题材和要求（如动物、人物、自然景观等）•精选的图画文章作品和相关介绍资料2. 课堂教学第一步：引入在教学开始前，可以适当引导学生回忆和分享自己对图画文章的看法和感受，激发其学习的兴趣和动力。
然后，教师可以通过给学生呈现不同的图画文章作品来进行引入，让学生了解图画文章的多样性和魅力。
第二步：学习基本要素在介绍图画文章的基本要素时，教师可以采用多媒体展示的方式呈现，让学生通过观察、分析和比较不同作品来认识这些要素。
同时，教师可以引导学生进行思考和讨论，思考为什么这些要素对于图画文章的表达和创作很重要。
第三步：练习创作技巧为了让学生更好地掌握图画文章的制作技巧，教师可以让学生进行素描和色彩的练习，然后引导学生进行构图和色彩运用的实践操作。
一年级美术下册说课稿-第2课 图画与文字1-苏少版
一年级美术下册说课稿-第2课图画与文字1-苏少版课题背景在文化的传承和发展过程中，图画和文字是不可分割的，两者相互交融才能形成完整的文化传承体系。
在美术教育中，学生需要通过学习图画与文字的关系，培养对其的感知和理解能力，提高对艺术的审美和表现能力。
本节课讲解将围绕苏少版的图画及诗文入手，通过启发式教学、情景化教学等方式增进学生对图画与文字的认识和理解，培养学生对艺术的兴趣和探究精神。
教学目标1.通过观察、感受和体验，进一步认识图画与文字的关系和作用，提高学生审美和表现能力。
2.通过学习苏少版的图画作品及相应诗文，提高学生对艺术与文学的理解和欣赏水平；3.培养学生的想象力和创造力，激发学生的艺术兴趣和创作热情；4.通过合作学习和交流展示等方式，加强学生的团队合作和表达能力；教学重点1.让学生了解图画和文字之间的联系、关系和作用；2.学习苏少版的图画作品及相应诗文，提高学生对艺术与文学的理解和欣赏水平；教学难点1.培养学生的创造力和想象力；2.提高学生的艺术表现能力和表达能力；教学准备1.苏少版的图画作品及相应诗文；2.画纸、彩笔等绘画工具；3.创意造句卡片、诗词句卡片等；教学过程第一步：导入新课1.通过展示苏少版的图画作品和相应诗文，引起学生对图画与文字的探究兴趣；2.通过提问：你们是如何得知这幅图画的主题的？它的主题和形象使用哪些诗词文字来表达？等问题，激发学生对图画和文字之间关系的思考。
第二步：学习苏少版的图画作品及相应诗文1.展示苏少版的图画作品和相应诗文，让学生通过观察、感受和体验来了解图画与文字的关系和作用；2.给学生发放创意造句卡片、诗词句卡片等，让学生尝试通过图画来发挥想象，尝试造出符合图画情境的诗句和文章；3.通过分组合作的形式展示学生们的创意作品，培养学生的表达和交流能力。
第三步：学生实践1.让学生在画纸上自由绘画，鼓励他们在画中加入诗词或句子，让图画和文字之间产生联想和互相补充；2.让学生展示他们的作品，分析图画和文字之间的关系和作用；3.通过互评、合作交流等方式，让学生分享经验、探讨问题，提高学生的绘画和表达能力。
湖南美术出版社小学五年级美术下册《图画文章》教学课件
课堂讲授
马
牛
蛇
课堂讲授
让我们来尝试一下图文替换
我的心愿 我的心愿这四个字哪一个字可以替换成图形呢？
我的❤愿
课堂讲授
光阴似箭
课堂讲授
铃儿响叮当
课堂讲授
让我们看看其他人是怎么将图文结合 成短语的
课堂讲授
课堂讲授
是不是所有的文字都可以用小插画 替代？
不是所有的文字都可以用小插画替代， 要注意文章的理解。
图画文章
TU HUA WEN ZHANG
湘美版
目录Βιβλιοθήκη 1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
导学
说说图中符号代表了什么？你能创作出这样的 故事吗？
地书系列之一（新媒体）2008 徐冰
导学
今天让我们来尝试着用画代替文字
2
课堂讲授
课堂讲授
原始先民曾用图画和符号形象的记录他们的劳动 生活，我们则用图画和符号装点文章，传递别样 的温馨情感。
交流展示
学生作品
交流展示
学生作品
4
尝试探究
课堂探究
在你的短文中，选择适合用图形替换的字或词 创作一幅“图画文章”。
5
交流展示
作品展示台
6
拓展延伸
课外延伸
我们今天学习了图文结合，让我们利用我们今天所学的 知识，写一封信送给我们的爸爸妈妈，用图画把信丰富起来。
课外延伸
谢谢观看
课堂讲授
制作“图画文章”时要注意
1.用特征明显的图案替换文字，语意依然一 目了然。 2.文字书写工整。 3.图形大小适中、一致。
课堂讲授
除了小插画代替文字以外，给文章配图也可以 交代相关场景渲染气氛。
湘美版美术五年级下册《5.图画文章》说课稿1
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》说课稿1一. 教材分析湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》这一课，主要让学生了解和掌握图画文章的概念和创作方法。
图画文章是一种将文字和图画相结合的视觉表达形式，既能传递文字信息，又能给人以美的享受。
教材通过生动的案例和步骤指导，让学生学会如何创作出富有创意和趣味性的图画文章。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和文字表达能力，对图画文章这一概念并不陌生。
但他们需要在创作过程中，更好地将文字和图画相结合，使之具有较强的信息传递和审美价值。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生充分发挥自己的想象力和创造力，提高图画文章的质量。
三. 说教学目标1.让学生了解图画文章的概念和特点，理解其在视觉传达中的作用。
2.培养学生将文字和图画相结合的创意能力和表达能力。
3.提高学生对美术学科的兴趣，培养审美情趣和艺术素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握图画文章的基本创作方法和技巧。
2.难点：如何引导学生将文字和图画巧妙地结合起来，创作出具有独特个性和审美价值的作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解图画文章的概念、特点和创作方法。
2.示范法：展示优秀图画文章作品，分析其创作思路和技巧。
3.练习法：引导学生动手实践，创作自己的图画文章。
4.互动法：学生之间相互评价、交流，教师给予指导和建议。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的图画文章作品，引起学生的兴趣，进而引入本课主题。
2.讲解：讲解图画文章的概念、特点和创作方法，让学生了解其在视觉传达中的作用。
3.示范：展示优秀图画文章作品，分析其创作思路和技巧，让学生从中得到启发。
4.练习：学生动手实践，创作自己的图画文章。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
5.交流：学生之间相互展示作品，进行评价和交流，分享创作心得。
6.总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调图画文章的重要性和创作方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括图画文章的概念、特点、创作方法等关键信息，以及一些优秀作品的示例。
湘美版美术五年级下册《5.图画文章》说课稿3
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》说课稿3一. 教材分析《5. 图画文章》这一课是湘美版美术五年级下册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和分析自然界中的美景，引导学生运用绘画和文字相结合的方式，创作出富有情感和生动故事性的图画文章。
教材中提供了丰富的图片和文字素材，旨在培养学生对美的感知和表达能力，激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和表达能力，对自然界的美景有一定的认识和感知。
然而，部分学生可能对将绘画和文字相结合的方式进行创作感到困惑，需要教师的引导和启发。
此外，学生的绘画技能和文字表达能力存在差异，教师应因材施教，给予每个学生个性化的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析自然界中的美景，运用绘画和文字相结合的方式创作出富有情感和生动故事性的图画文章。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、实践的过程，培养自己的审美能力和创造力，提高绘画和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过创作图画文章，表达对自然美的热爱和感激之情，培养对美术的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用绘画和文字相结合的方式创作出富有情感和生动故事性的图画文章。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析自然界中的美景，激发学生的创造力和想象力，以及如何引导学生将绘画和文字有机地结合在一起。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等，引导学生观察、思考、实践，培养学生的审美能力和创造力。
2.教学手段：利用多媒体展示自然界中的美景图片，提供文字素材，引导学生进行观察和分析；同时，教师通过示范和讲解，指导学生进行绘画和文字创作。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示自然界中的美景图片，引导学生观察和欣赏，激发学生对美的感知和表达的兴趣。
2.教学示范：教师进行图画文章创作的示范，讲解如何将绘画和文字相结合，引导学生理解创作的方法和技巧。
小学美术教师招聘：《条纹乖乖》定稿-说课稿.doc
《条纹乖乖》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《条纹乖乖》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、说教材首先本课是湘美版二年级上册的内容。
属于造型-表现领域里的内容.本课涉及人物的形态描绘和衣着两方面的内容。
是集欣赏性、创作性、设计性等特点于一体的美术课。
在学习本课以前学生已经接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用形体、线条、色彩等方式来表现画面的形式，而本课则属于前面几课所学知识的具体应用与实践。
同时本节课也为后面的课程奠定一定的知识基础，所以说本节课在整体知识结构中起到了承上启下和贯穿始终的纽带作用。
二、说学生我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，并且具备了一定的语文素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。
但是我们应当看到，虽然他们已有一定的感性认知和具备初浅的理性分析能力，但学生对美术内容把握的准确程度和主题的深度理解上有待提高，这就需要老师在理解和感悟方面多对学生进行指导。
三、说教学目标依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：1.知识与能力目标：喜欢生活种多彩的物品，愿意大胆创新2.过程和方法目标：运用正确的步骤完成一幅画3.情感态度与价值观目标：欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美四、说重难点重点：怎么设计出有创意的条纹难点：将不同的条纹进行组合搭配颜色五、说教学准备课件PPT、丙烯颜料、排笔、抹布、毛巾、裤子、帽子六、说教法学法为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住"指导学生学法，重视学习过程"这个核心来设计整个教学过程。
根据这个标准，我将在这堂课中使用多媒体教学为平台的基础上，采用情景教学法，直观教学法和多媒体辅助教学等方法来完成我的教学任务。
“俗话说授人以鱼，不如授人以渔”，教正是为了不教，让学生自己学会学习方法比传授学生知识更重要。
湘美版美术五年级下册《5.图画文章》说课稿5
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》说课稿5一. 教材分析湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》这一课，主要让学生了解和掌握图画文章的基本知识，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
教材通过生动的图片和富有启发性的问题，引导学生观察、思考和创作，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
但学生在图画文章方面的知识和技能还有待提高，因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解图画文章的基本知识，学会运用图画和文字相结合的方式进行创作。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美能力和创造力，激发学生积极参与美术活动的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握图画文章的基本知识，学会运用图画和文字相结合的方式进行创作。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析图画，以及如何将观察到的内容运用到创作中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实践法等，引导学生主动参与教学活动。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等，为学生提供丰富的视觉和感官体验。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些图画文章作品，引导学生关注图画和文字的结合，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解图画文章的基本知识，如构图、色彩、线条等，让学生了解图画文章的创作要点。
3.实践：学生分组进行创作，教师巡回指导，关注学生的个体差异，给予适当的帮助和鼓励。
4.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，给予鼓励和指导。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调图画文章的重要性和创作方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：八. 说教学评价教学评价要注重过程和结果的结合，采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等。
说课稿湘教版小学美术图画文章 五下(5)
图画文章尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的3号考生。
今天我说课的题目是《图画文章》一：开场白本节课，我将秉承新课改理念从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
二：教材分析首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术五年级下册第5课的内容，属于造型表现学习领域，通过对本节课文配图的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。
三：学情分析接下来说一说学情，五年级的学生思维活跃，且已有一定的美术知识和技能，能较好的感受美和表现美，但在绘制过程中相对缺少童趣，需要教师的正确引导学生发现绘画的趣味性。
四：教学目标根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标：1了解图文结合的特点和艺术美2通过绘画，提高学生的造型表现能力3引导学生感受美术活动中文字的魅力五：重难点基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点重点：掌握用图画代替文字的方法难点：学生有创意的运用所学进行创作六：教法学法为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，使学生以主人翁的态度投入到学习当中！七：教学过程下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行：1游戏导入，走进图画课的开始，为了激发学生的兴趣，我会邀请学生玩个寻宝游戏，先出示图文结合的藏宝图，引导学生解读藏宝图并找出宝藏，接着我将这样导入:"同学们，藏宝图中用图代替了文字，是不是更有趣味性了呢，这节课就让我们学习这一方法来写篇文章吧"由此，激发学生好奇探秘的学习欲望，自然的引出本课课题—图画文章2启发引发，探索图画在此环节，我将引导学生由浅入深的学习文字转变图画的方法首先，了解图文，读一读。
我会为学生展示教材图例《地书》，请学生尝试读一读，看谁读的又快又准确，并请学生说一说生活中还有哪些类似的图标？引导学生积极发言后，使学生了解图标、图示更醒目简洁，生活中很多地方都用图标代替文字，如商场就餐区、洗手间的指示标志等。
图画文章美术教案设计
图画文章美术教案设计•相关推荐图画文章美术教案设计一、教学目标知识目标：通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画中虾的特征及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。
能力目标：能体会运笔用墨的技巧和方法，临摹齐百石的国画——虾。
情感目标：学习齐白石一生对艺术不懈追求的精神,激发学生对中国画的兴趣及强烈的民族自豪感。
二、教学重点认识和了解虾的结构及动态,能用水墨画出各种形态的虾。
三、教学难点体会怎样合理地运笔用墨来表现虾的形态。
四、教学过程（一）说人品画课的开始，我便请孩子们自由地谈对画坛巨匠齐白石的了解。
孩子们纷纷举手,兴致勃勃地说起了齐白石：他是湘潭人，是中国的一位著名画家，他能书善画，最擅长的是画虾。
他担任过中国美术协会的主席、北京画院名誉院长，还被授予“中国人民艺术家”的称号。
孩子们都很专注，我用齐白石说的一句话“若非实物，一生未敢落笔”来总结了他的艺术态度后，便和孩子们一起欣赏了一段齐白石画虾的录像。
（影片介绍：晚年的白石老人，年事虽高却天天坚持画画，他把砚比作田，把自己比作牛。
“铁栅三间屋，笔如农器忙；砚田牛未歇，落日照东厢。
”正是他耕耘不息的真实写照。
在人们眼中一提到齐白石老爷爷的作品，都会想到他画的虾。
为了画虾，他曾在笔洗里养了几只虾，每天观察）孩子们一下就被影片吸引了，随后有孩子总结说：为了画好虾，齐白石就在笔洗里养了几只虾，日日看，时时观察。
还有同学马上补充：齐白石爷爷把自己比作牛，把砚比作田，很勤奋地画画“那么，经过长期观察，日日练习，不断改进，齐白石这位严谨、勤奋、注重观察生活的画家又是怎样简洁生动地表现姿态各异的虾的呢？”我的总结和设问带着孩子们进入了下一个环节。
（二）探索欣赏1、欣赏生活中的虾，了解虾的结构对于虾，孩子们都不陌生，他们一个接一个地说着生活中所见虾的形态：虾前面有长长的须；虾身上有硬壳、还有很多脚，身子的形状像钩子；虾身很透明，若隐若现我告诉他们，虾的须是用来感知方向和食物的，并利用放大了的图片，让大家看到虾身上的硬壳是分了节的。
五年级下册美术说课稿-5《图画文章》 湘美版
五年级下册美术说课稿-5《图画文章》一、教学目标1.了解图文并茂的文章形式；2.学会通过图画表达文章中的意思；3.提升学生的美术素养。
二、教学重点1.图画插入文章的方法；2.图画与文章间的呼应关系。
三、教学难点1.让学生理解文章中图画所要表达的意思；2.让学生通过图画学会思考文章。
四、教学过程4.1 导入新知通过简短的小引子，介绍学生文章中使用图画的意义，以及图画与文章的互相映衬的关系，激发学生的学习兴趣。
4.2 展示实物陈列几本有图画插入的书籍，让学生观察里面的图画和文本之间的关系，帮助学生了解图画插入到文章中的形式和作用。
4.3 牵引问题老师通过提问的方式，让学生了解文章中的图画能够传达怎样的信息或意义，引导学生思考图画和文字之间的联系，激发学生的注意力和思考意识。
4.4 学习图画表达老师以《小猴子过河》为例子，先讲故事，然后简要解释里面的图画内容，让学生感受作者的用意，学生跟着老师将文中描述的情景画出来，以更好地理解文章的内容。
4.5 图画与文章的呼应将几副图画展示给学生观察，在老师的指导下，鉴赏图画中的色彩、构图、形象等基本要素，分析作品的内涵和作者所表达的意义，了解图画中的符号和象征含义。
4.6 小结与拓展通过今天学习，让学生明白图画可以在阅读中起到极大的帮助，可以让读者更加深入地理解、感受文章中的内容，同时在学习过程中也能提升学生的绘画和观察能力。
五、教学评价通过本节课的学习，学生们能够了解到文章中图画的作用以及图画与文章之间的呼应关系，能够通过图画更好地理解文章，感受作者的用意，提升学生的绘画和观察能力，从而达到了教学目标。
六、课后作业学生利用自己的想象力和创造力，选定一篇自己喜欢的文章，然后从中挑选自己认为比较重要的几个情节，画出描绘这些情节的图画，并以图画为基础，组织文章内容。
教师招聘、教师资格证面试小学美术《奔马图》试讲稿
《奔马图》试讲稿题目：小学美术《奔马图》内容：基本要求：1.教学过程要体现示范环节；2.教学过程中体现重难点；3.试讲时间为10分钟左右。
考题解析观看视频，导入新课教师出示万马奔腾的视频，引导学生观察，并且提问：视频中的马儿给你什么样的感受?学生观察回答教师总结并继续提问：你们想不想用画笔描绘出万马奔腾的画面呢?学生回答教师总结从而引出课题——《奔马图》赏析作品，讲授新课直观感知欣赏多位艺术家创作的奔马主题的作品《奔马图》《八骏图》等，并且引导学生思考问题：看到这些作品你有什么感受?学生交流回答教师总结：图中的马儿给人的感觉健硕，飘逸，精神气十足。
教师继续提问作品中的马儿由哪些部分构成呢？学生回答教师总结：头、颈、肩、背、胸、腹、前肢、后肢、尾、髋。
形势分析教师引导学生继续观看大屏幕，并引导学生四人为一组进行交流：奔马的每个部分都是如何刻画的，有何规律?交流后小组代表发言，教师总结：讲解用笔用墨的方法。
鬃毛和尾巴：用枯笔描绘，枯笔是用沾墨很少的笔来作画；四肢：用比较浓的墨和侧锋来刻画；身体部分在画的时候要有节奏，有浓淡干湿变化，所以可以用稍微淡一点的墨，关节处墨深，其他处墨浅，以这样的规律画出富有韵律的变化来。
教师继续提问：怎样能够结合这些技法画出一匹奔跑的马儿呢?示范操作，实践展评教师演示教师演示奔马图的绘画方法：用胭脂调出土黄画出马的躯干脖子，定大型；在未用完的墨中加入少量墨画出四肢及头部、马鬃、马尾；用墨色勾出人物大型，添加马鞍、马缰等细节；收拾画面，完成作品。
课堂练习教师提问：我们在课堂开始时说要做一幅万马奔腾图，现在每个人都只有一匹马，我们时间有限，怎样快速的创作出万马奔腾图呢?学生交流，教师总结：一个人的力量有限，但是集体的力量是无穷的。
出示空白长卷，组织学生用剪刀剪下自己的作品，美术委员组织同学把自己的作品粘到长卷上，最终形成一幅万马奔腾图。
学生展示交流，教师评价1.学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的绘画思路和方法。
图画文章说课(教案)湘美版(2012)美术五年级下册
图画文章——说课（教案）湘美版（2012）美术五年级下册一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解和掌握图画文章的基本概念、分类和特点，学会运用图画文章的基本技巧进行创作和表达。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生对图画文章的欣赏和创作能力，提高学生的美术素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对图画文章的热爱和兴趣，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 图画文章的基本概念、分类和特点。
2. 图画文章的欣赏和创作技巧。
3. 图画文章在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：图画文章的基本概念、分类和特点，图画文章的欣赏和创作技巧。
2. 教学难点：图画文章的欣赏和创作技巧，如何将图画文章应用于实际生活。
四、教具与学具准备1. 教具：图画文章的示例作品、PPT、教学视频等。
2. 学具：图画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示图画文章的示例作品，引起学生的兴趣和好奇心，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课：讲解图画文章的基本概念、分类和特点，通过PPT和教学视频等方式，让学生对图画文章有更深入的了解。
3. 欣赏与实践：让学生欣赏一些经典的图画文章作品，引导学生观察和分析作品的创作技巧和表达方式，然后让学生进行实践创作，锻炼学生的创作能力。
4. 讨论与分享：让学生展示自己的作品，进行讨论和分享，培养学生的表达和沟通能力。
六、板书设计1. 图画文章的基本概念、分类和特点。
2. 图画文章的欣赏和创作技巧。
3. 图画文章在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 创作一篇图画文章，要求运用本节课所学的创作技巧和表达方式。
2. 收集一些图画文章的示例作品，进行欣赏和分析。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学过程是否顺利。
2. 学生的学习兴趣和参与度如何，学生的创作能力和表达能力是否有提高。
3. 对教学方法和教学手段的改进，如何更好地提高学生的学习效果。
湘美版美术五年级下册《5.图画文章》说课稿4
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》说课稿4一. 教材分析《5. 图画文章》是湘美版美术五年级下册的一课，本课的主要内容是通过观察和分析自然界中的图形和纹样，引导学生运用绘画和设计的基本技能，创作出具有个性和创意的图画文章。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解和掌握相关技能。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对图形和纹样有一定的认识。
他们善于观察，勇于尝试，喜欢用自己的方式表达内心的想法。
但部分学生对图画文章的概念和创作方法可能还不够清晰，需要通过课堂实践和引导来提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和分析自然界中的图形和纹样，运用绘画和设计的基本技能创作图画文章。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践和交流，提高自己的审美能力和创作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对自然美的热爱和敬畏之情，激发学生的创新精神，培养学生的团队协作能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够运用绘画和设计的基本技能创作图画文章。
2.难点：如何引导学生观察和分析自然界中的图形和纹样，以及如何将观察和分析的结果运用到图画文章的创作中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、交流和评价等方法，引导学生主动参与课堂，提高自己的审美能力和创作能力。
2.教学手段：运用多媒体展示图片，提供丰富的案例，引导学生进行观察和分析；利用纸张、画笔等工具，让学生进行实践创作。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示自然界中的图形和纹样，引导学生观察和分析，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：教师讲解图画文章的概念和创作方法，引导学生了解和掌握相关技能。
3.实践：学生分组进行实践创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.交流：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同提高。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调图画文章的创作方法和注意事项。
七. 说板书设计板书设计应突出图画文章的主题，采用简洁明了的图形和文字，展示创作方法和步骤。
五年级美术下册说课稿《5.图画文章1》湘美版
五年级美术下册说课稿《5. 图画文章1》湘美版一. 教材分析《5. 图画文章1》是湘美版五年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察、分析和创作，了解并掌握图画文章的表现手法，培养学生的审美能力和创新意识。
教材中提供了多种图画文章的案例，以及相关的技法指导，旨在帮助学生更好地理解和运用图画文章的形式，表达自己的思想和情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和创作有一定的了解和兴趣。
但同时，学生之间的美术水平存在一定的差异，有的学生对图画文章的概念和表现手法可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过观察、分析和创作，逐步掌握图画文章的表现手法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解并掌握图画文章的表现手法，运用图画和文字相结合的形式，创作出具有个性和创意的图画文章。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和创作，提高审美能力和创新意识。
3.情感、态度和价值观：学生培养对美术的热爱，增强团队协作精神，提高自我表达和沟通能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握图画文章的表现手法，创作出具有个性和创意的图画文章。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析图画文章的特点，以及如何运用创新的手法，表达自己的思想和情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组讨论法、实践教学法等，引导学生主动参与，培养他们的观察力、分析和创作能力。
2.教学手段：利用多媒体展示教材中的案例，采用板书、绘图、示范等手段，直观地讲解和演示图画文章的表现手法。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的图画文章作品，引发学生的兴趣，激发他们的创作欲望。
2.讲解：介绍图画文章的概念和表现手法，分析教材中的案例，引导学生了解并掌握图画文章的特点。
3.实践：学生分组讨论，分析教材中的案例，运用所学手法进行创作实践。
4.展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和师评，共同提高。
小学美术说课稿：《图画文章》
小学美术说课稿：《图画文章》《图画文章》尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《图画文章》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、说教材《图画文章》是湘版小学美术五年级下册的内容，通过本课的学习让学生初步学会用所学的美术，抓住文章的主题，给文章进行配画，体验美术学习的成就感，提升学生学习美术的兴趣。
二、说学生:我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在以前通过美术学科的学习，已经具备了一定的美术知识素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：1.了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。
2.大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
四、说教学重点根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
五、说教法新课标提出“美术教学必须改进教学方法，提高教学质量，并要求“倡导自主、合作、探究的学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。
使学生的自主学习性得到提高和发展”。
根据上述要求和本课的具体情况我打算采取游戏法、启发引导法、师范法，观察法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考来完成我的教学任务。
六、说教学准备相关图片、资料、纸、铅笔七、说教学过程根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：一、游戏导人1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。
2.出示三幅画，提问：每幅画画的都是什么内容?3.请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。
教师招聘面试《花鸟画》说课稿
教师招聘面试《花鸟画》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学美术教师招聘：《巧用肌理》说课稿.doc
《巧用肌理》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《巧用肌理》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、说教材；《巧用肌理》选自义务教育课程标准实验教科书（湘版）第十二册。
根据课程标准[选型·表现]学习领域内容标准的要求和建议，本课旨在帮助学生认识肌理在造型表现中的作用。
通过学习活动，组织学生尝试利用简便的工具和材料拓印肌理，制作拼贴画，运用肌理丰富绘画表现，帮助学生发现了解不同质地的物体表面呈现出的不同肌理以及规则和变化，丰富视角和触觉的感受，并产生有趣的想象。
二、说学生:我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在小学通过美术科学学习，已经具备了一定的美术知识素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。
三、说教学目标：依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：1、能够运用合适的方法，较清晰地拓印出肌理。
细心观察和品味物体表面质地形成的纹理，并对此进行联想。
2、能够创造性地利用肌理拓片进行拼贴画制作。
3、能够大致分析和理解肌理纹样的点、线、面结构以及明暗的组合规律，用图形进行简要的表现，并运用于绘画表现。
四、说重难点教学重点：了解什么是肌理。
通过触摸和视觉感受，发现不同物体表面质地的不同特点。
教学难点：运用多种工具和材料进行拓印获得肌理。
五、说教法学法：课前布置学生准备用于拓印的物品，这些物品包括自然物和人工物，有较粗糙的表面和规律的纹理。
拓印工具和材料可以选用粗铅笔、蜡笔、油画棒或水粉画工具，以及较薄的彩色纸（32开大小比较合适）。
课堂组织形式以小组为单位，拼合课桌以增大工作空间，便于学生交流、互动。
提示学生使用剪刀时注意安全，不允许在制作过程中打闹玩笑。
基本思路为：发现与感受——认识与理解——运用与创造。
着重了解什么是肌理，通过触摸和视觉感受，发现不同物体表面质地的不同特点。
图画文章 说课(说课稿)湘美版(2012)美术五年级下册
图画文章说课（说课稿）湘美版（2012）美术五年级下册简介本文是针对2012版湘美版美术五年级下册图画文章单元进行的说课，主要目的是为了帮助学生在学习中更好地理解和掌握图画文章的技巧和方法。
教学目标通过本单元的学习，使学生了解图画文章的基本概念和特点，并能够掌握撰写图画文章的技巧和方法。
教学重点和难点教学重点：1.掌握图画文章的基本概念和特点。
2.学会用简单准确的词语描述图画。
3.学会通过图画表达自己对事物的感受和想法。
教学难点：1.学生的表达能力和想象力与理解力的培养。
2.如何将所描述的内容与图画相互融合，达到情景交织的效果。
教学流程第一步：引入老师可以开始讲述这个单元的故事，通过引入的方式来进入本单元的学习。
同时，可以通过问题的方式引导学生进行思考和参与。
第二步：学生自学老师可以通过课堂电子展示或视频展示形式，展示一些具有明显主题的图画，让学生自行欣赏和理解，然后通过自己的话语表述所看到的内容，逐步形成对图画的初步理解。
第三步：教学讲解在学生自学之后，老师可以对学生的表述进行点拨和提示，并结合所要学习的单元知识点进行讲解。
针对图画选角、线条处理、表现力、情境塑建等要素进行详细解析，并通过示例的方式进行说明。
第四步：学生讨论老师可以组织学生互相交流，讨论所看到的图画，以及对图画的理解和想象。
鼓励学生积极表达自己对图画的感受和想法，并对其他同学表述的内容进行互动和反馈，达到相互调研、理解和学习的效果。
第五步：反思总结在学生交流讨论之后，老师可以与学生共同总结本单元的重点知识，让学生回忆自己的收获，加深对知识的理解，同时，激发学生对于美术的兴趣和热情。
教学策略本单元教学注重视觉感受和交流互动，采用由易到难，由简到繁的教学方式，培养学生对于图画观察和表述的能力，提高学生的写作水平和阅读能力。
学情分析美术五年级学生的想象力和表达能力受限，在理解和掌握图画文章知识方面存在差异和不足。
因此，教学应针对学生的差异性，加强让学生品味图画、理解图画、感受图画、写作图画。
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《图画文章》
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《图画文章》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
一、说教材
《图画文章》是湘版小学美术五年级下册的内容，通过本课的学习让学生初步学会用所学的美术，抓住文章的主题，给文章进行配画，体验美术学习的成就感，提升学生学习美术的兴趣。
二、说学生:
我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，在以前通过美术学科的学习，已经具备了一定的美术知识素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。
在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。
三、说教学目标
根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：
1.了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。
2.大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
四、说教学重点
根据教学目标和学生的情况我确定本课的
重难点为：大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
五、说教法
新课标提出“美术教学必须改进教学方法，提高教学质量，并要求“倡导自主、合作、探究的学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。
使学生的自主学习性得到提高和发展”。
根据上述要求和本课的具体情况我打算采取游戏法、启发引导法、师范法，观察法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考来完成我的教学任务。
六、说教学准备
相关图片、资料、纸、铅笔
七、说教学过程
根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：
一、游戏导人
1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《乡村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。
2.出示三幅画，提问：每幅画画的都是什么内容?
3.请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。
4.揭示课题——《给文章配画》。
二、启发引导
1.提问：请大家看这三幅画，你为什么能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢?
生：因为这些配画都画出了文章中的主要事物。
2.从构图、描画景物、涂色三方面进行分析，同时要抓住文章中的形象化词语。
三、教师示范方法指导
出示文章片段，教师边讲解边示范。
1.朗读文章，理解意思。
2.找出要描画的景物，依次用横线标出。
3.构图布局。
4.逐个画景物。
5.涂色
四、作品欣赏
1.欣赏学生作品。
2.欣赏画家作品。
3.欣赏较早的文学插图及现代的连环画。
五、学生创作
提出作业要求，学生作业，教师巡视指导。
（出示作业要求）
六、展示交流
1.学生展示作品。
2.台下学生根据展示的作品看图说文。
3.看图说文与原文章的比较对照。
以上是我在预设教学《图画文章》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！。