第五讲--为人师表是师德修养的关键
师德感言：为人师表坚持在“合格”二字上下功夫为人师表是师德的
师德感言：为人师表坚持在“合格”二字上下功夫为人师表是师德的重要内容之一，是每位教师肩负起教育者的责任和使命，以身作则，成为学生学习和人格发展的榜样。
为人师表需要我们不仅在教学上有所建树，更要注重培养学生的品德与素养。
首先，作为一个教师，我们要在道德品质上做好表率。
我们要坚守职业道德，不仅要热爱教育事业，还要尊重学生的个体差异，关心关爱每一位学生。
我们要以平等、公正、和谐的态度对待学生，不因学生的成绩好坏而产生偏见，而是关注每位学生的成长进步，激励他们发挥潜力。
其次，我们要具备良好的教学能力和专业素养。
教师的存在是为了教育学生，我们要提高自身的教学水平，不断学习更新知识，不断完善自己的教学方法和技巧。
只有这样，我们才能够在教学中发挥更好的作用，为学生提供更好的学习环境和学习资源。
此外，作为一个教师，我们还要关注学生的身心健康。
我们要尊重学生的个体差异，理解他们的困扰和烦恼。
在教育学生的同时，我们要注重培养学生的心理素质，关注他们的心理健康，帮助他们建立正确的人生价值观和积极的生活态度。
最后，为人师表还需要我们时刻保持职业操守和教师的责任感。
我们要始终保持对教育事业的热爱和执着，不断追求教育教学的进步与创新。
我们要时刻牢记自己是一名教师，肩负着培养年轻一代的重任，始终以学生的成长和发展为第一目标，不断在“合格”二字上下功夫。
总而言之，作为一名教师，为人师表是我们应该遵循和坚守的原则。
只有在道德品质、教学能力、学生关怀和职业操守等多方面都做到出色，才能真正成为学生心目中那个值得尊敬和学习的榜样。
让我们一起努力，为人师表，为教育事业的发展贡献自己的力量。
为人师表
为人师表是师德修养的关键教师职业道德第五条为人师表中要求教师：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率，即做到“学为人师，行为是范”。
为此，教师无论何时何地都必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教”，成为学生的表率。
作风正派，以身作则，注重身教，是为人师表的重要内容。
一、以身示范，彰显为师的德性魅力1、教师应该是道德卓越的优秀人物马克思曾经指出：作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。
至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。
这就意味着，从事一定职业活动的人，必须承担确定的责任。
教师之所以要为人师表，是由教师职业的特殊性决定的。
教师的任务在于育人，不仅用自己的学识教人，而且重要的是用自己的品格教人；不仅通过语言去传授知识，而且用自己的人格去感化、教育学生。
乌申斯基所说：教师的个人范例，对青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
教师的职业是富于责任感的事业，要求每一位人民教师必须做一个有道德的人，高尚的人，真正成为一个为人师表的“人类灵魂的工程师”。
捷克教育家夸美纽斯说：“教师应该是道德卓越的优秀人物。
”法国教育家卢梭也说过：在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须早就成一个人，自己就必须是一个值得崇拜的模范。
为人师表是教师职业的内在要求。
俄国著名教育家乌申斯基曾经指出：“教育者的人格是全部教育的基础。
”在教育教学过程中，教师自身的品德和行为是强有力的教育因素。
教师从事教育劳动的重要工具和手段是自己的人格，教育功效的高低也反映了教师人格的健全程度。
这都决定了教师应当为人师表，从各方面提高自己的思想道德素质，成为学生的表率。
教师高尚的道德行为对学生是一种期望，一种召唤，一道无声的命令，更是引导和激励学生完善品德、积极向上的一种精神力量。
为人师表教师道德修养的重要性
为人师表教师道德修养的重要性为人师表：教师道德修养的重要性在教育事业中，教师被誉为为人师表，他们不仅要教书育人，还要扮演着孩子们的榜样和引路人的角色。
教师的道德修养对于他们的职业发展和学生的成长至关重要。
本文将探讨教师道德修养的重要性，并阐述其对教学质量和社会影响的积极作用。
首先，教师道德修养对于教学质量至关重要。
一位道德修养高的教师能够以身作则，以言传身教的方式影响学生。
教师的道德修养直接决定了他们对学生的示范力和教育引导的效果。
只有道德高尚的教师才能真正做到以身做则，充分展示正确的行为和价值观。
他们以诚信、宽容、尊重和责任感来影响学生，帮助他们树立正确的人生观、价值观和道德观。
这种行为潜移默化地影响着学生的思想和行为，提高了教学的质量。
其次，教师道德修养对学生的成长至关重要。
教师不仅仅是知识的传授者，更是学生心灵的启迪者。
学生在成长过程中需要有一个向导，给予他们精神上的指引和帮助。
一位道德修养高的教师能够给学生提供正确的人生导向，教会他们正确看待世界、处理人际关系以及解决问题的方法。
道德修养高的教师会给学生树立积极的人生态度，让他们在挫折和困难面前保持坚韧的心态，培养他们正确的价值观和品德，使他们成为有道德、有责任感、有社会担当的人。
此外，教师道德修养对社会影响也是巨大的。
教师是社会的中坚力量，他们直接关系着青少年的成长和社会的未来。
只有道德高尚的教师才能在传递知识的同时，将正确的道德价值观传递给学生。
这不仅对学生的成长有着积极的影响，也对整个社会产生了深远的影响。
道德修养高的教师能够塑造出一批批优秀的学生，培养出一代代有道德、有责任心的公民，为社会的和谐发展做出了巨大的贡献。
总之，教师道德修养的重要性不可忽视。
一位道德修养高的教师能够影响学生，提高教学质量，帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观。
他们是学生的榜样和引路人，对学生的成长至关重要。
此外，教师道德修养的高低也直接关系着社会的发展和进步。
‘师德’演讲稿：寓德于教为人师表为人师表是师德的
‘师德’演讲稿：寓德于教为人师表为人师表是师德的重要体现。
作为一名教师，师德是我们立身之本和职业使命的重要组成部分。
我们应通过言传身教，以自身的品德和行为践行师德，做到为人师表。
首先，为人师表意味着要具备良好的道德品质。
教师是学生的榜样和引路人，我们的一言一行都会对学生产生深远的影响。
所以，我们要具备诚实守信、正直廉洁、谦虚谨慎、敬业奉献等品格。
只有做到为人正直，才能将正确的道德观念传递给学生，引导他们成为有品德的人。
其次，为人师表要注意言行一致。
教师要做到言行一致，讲究说到做到，以身作则。
当我们传授知识的时候，要做到高尚的言辞、正确的行为，做到理论与实践的统一。
同时，在日常生活中，我们也要注意自己的行为举止，做到以身作则，为学生树立正确的行为标杆。
第三，为人师表要关注学生的全面发展。
教师的职责不仅是传授知识，更重要的是要关心学生的身心健康和个性发展。
我们要用心倾听学生的心声，关注他们的困惑与烦恼，给予他们正确的指导和关爱。
只有以身心健康为基础，学生才能更好地发展自己的潜力。
最后，为人师表要不断自我提高。
教师是永远的学生，我们应当不断学习和更新知识，不断提高自身的教育能力和水平。
同时，我们还要不断反思和总结教育经验，不断优化教育方法和手段，以更好地服务于学生。
为人师表是师德的重要体现，我们要通过言传身教，以自身的品德和行为践行师德。
只有做到良好的道德品质、言行一致、关注学生全面发展和不断自我提高，才能真正成为为人师表的好教师。
让我们一起努力，为教育事业的发展贡献自己的力量！。
师德师风讲稿：为人师表,铸造师魂
师德师风讲稿：为人师表，铸造师魂前言尊师重道是中华民族传统美德之一。
作为一名教育工作者，每一个人都应该时刻铭记自己的职责和使命，做到为人师表，铸造师魂。
本讲稿旨在引导广大教师深入思考和践行师德师风，提高自身修养和教育教学水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出应有的贡献。
一、为人师表的重要性作为一名教育工作者，我们不仅仅是知识的传递者，更是学生的榜样和引路人。
我们的一言一行、言传身教都会深深地影响着学生。
因此，为人师表显得尤为重要。
1. 彰显崇高职业形象作为教师，我们肩负着培养学生健康成长的使命，我们的一举一动都应该符合道德伦理的要求。
只有我们自身具备崇高的职业道德，才能够激发学生的崇敬之情，引领学生树立正确的价值观和人生观。
2. 传递正确价值观学生正值人生观、价值观形成的关键时期，他们对教师的行为、言语都会有所观察和模仿。
教师应该注重自身的言行举止，树立正确的价值观，帮助学生树立自信、担当、宽容、感恩等正确的人生观。
3. 培育良好师生关系优秀的教师应该注重与学生之间的良好沟通和交流，以身作则，赢得学生的尊重和喜爱。
只有建立起良好的师生关系，才能够更好地引导学生，激发他们的学习兴趣，并帮助他们解决困难和问题。
二、铸造师魂的实践1. 提高专业素养作为一名教育工作者，我们应该不断学习和提升自己的专业素养。
只有具备扎实的学科知识和教育教学理论，才能够更好地指导学生学习，解答他们的问题。
同时，我们还应该关注教育前沿，了解最新的教育理念和方法，不断改进自己的教育教学方式，提高教学效果。
2. 始终坚守教育初心教育初心是培养学生素质和人格的初衷，是每一名教育者的使命所在。
在教育教学过程中，我们要始终坚守教育初心，关注学生的全面发展，注重品德培养和人格塑造。
只有将学生的成长和发展放在首位，并为此付出努力，才能够真正铸造师魂，实现教育教学的价值。
3. 践行师德师风教师应该严于律己、宽以待人，做到言行一致，坚守教育道德底线。
教师职业道德之“为人师表”
教师职业道德之“为人师表”（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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“内省”吾身,德行律己,做大气教师
“内省”吾身，德行律己，做大气教师《教师职业道德解读与实践践行》第五讲《为人师表是师德修养的关键》一课中谈到“为人师表蕴含着美”这一观点。
南京晓庄学院经济与管理学院黄晓光副教授主要从重学、内省、慎独三个方面结合实际案例进行详细解读，使我受益匪浅。
“内省”对我的启迪尤深。
“内省是自我修养的起点和前提，它是指从思想意识、情感态度、言论行动等方面去深刻认识自己，剖析自己，调控自己，这样才能知道什么是善，什么是恶，什么是对，什么是错。
”从本质上说，内省是一种发自内心的自觉活动，是一种理性的自我反思、自我教育的重要方式。
为人师者要善于在反思中自省，“一日三省吾身”目的在于通过对自己一日的行为举止进行反思，发扬优点、总结经验、改进不足，使之精益求精，力求完美。
在日常教育教学中，我们难免会因为“爱之深，诚之切”对学生的不思进取、屡教不改等行为不满，或情绪激动言行失控，或因为急于求成而急功近利，或因为付出难以回报而失去耐心……许多时候，自己都会静下心来反思自己的一言一行是否正确得当，是否不符合孩子的发展规律，更多的时候会因为自己兢兢业业的工作收效甚微而苦恼，但是抚慰良心又因为无愧无悔而心胸坦荡。
黄教授讲的一个个案例既让自己学习、借鉴，又让自己放眼视角，回顾自己所为，立志做大气之人。
刘雯雯老师的案例让我们警醒，又令我们深思：如何心平气和的与孩子沟通，建立亲情般的师生关系是我们必修的课题。
我的眼前清晰的再现着昨天课间的一幕幕：昨天，因为几个孩子挤在一起玩摔卡游戏，着实气了一把，因为多次强调不能带玩具和零食进学校却仍有胆大的孩子屡教不改，而且会因此给班级扣分。
当时我很气愤，随即将他们喊到办公室严厉的批评了一顿，同时因为违纪罚做值日一周。
我静静地思考着，这样的解决方式是否可以让他们引以为戒，是否真正从思想上改正……我想在今后的教育管理中，我们要学会平静我们的心情，按捺我们的情绪，用智慧去赢得孩子们，而不是大嗓门的呵斥和批评，以良好的师德修养赢得孩子们的信赖和拥护，这样的教育才会取得事半功倍的效果。
为人师表是师德修养的关键心得体会
《为人师表是师德修养的关键》的心得体会万鑫 2013年10月份我校组织全校老师对于为人师表的师德培训，这次师德的主要以作风正派，以身作则，注重身教，是为人师表的重要内容。
这次师德培训让我了解并体会到以下几点：一、以身示范，彰显为师的德性魅力1、教师应该是道德卓越的优秀人物马克思曾经指出：作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。
至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。
这就意味着，从事一定职业活动的人，必须承担确定的责任。
教师之所以要为人师表，是由教师职业的特殊性决定的。
教师的任务在于育人，不仅用自己的学识教人，而且重要的是用自己的品格教人；不仅通过语言去传授知识，而且用自己的人格去感化、教育学生。
乌申斯基所说：教师的个人范例，对青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
2、教师职业道德的影响具有深远性，人们常说，榜样的力量是无穷的。
教师的榜样示范作用是教育学生的一种方法，或者说是培养学生成长的重要途径。
实践证明，教师善于以身作则，用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的好榜样，能给学生以巨大的启迪和激励，乃至使学生终生难忘。
苏联教育家加里宁有句名言：“如果一个教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。
”例如鲁迅在日本留学时，有一位他非常尊敬的老师——藤野先生，他对鲁迅的影响十分巨大而又深远。
鲁迅回国在北大任教时，把藤野先生的照片挂在住所的墙上，书架的对面。
鲁迅说：“每当夜间疲倦正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加了勇气。
于是点上一支烟，再继续写些为‘正人君子'之流所深恶痛绝的文字。
”教师劳动的示范性特点决定了教师的思想观念、道德境界、理想信念都会对学生起着直接的、重要的示范作用。
3、教师的为人师表影响整个社会的前途和未来。
社会上的各种职业，都会与人们发生一定的联系，各种职业道德也就必然会对社会产生一定的影响。
为人师表是师德修养的关键。为人师表,说的是教师要在学生
为人师表是师德修养的关键。
为人师表，说的是教师要在学生中树立良好的形象。
为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率，即做到“学为人师，行为是范”。
为人师表，就必须以身作则，从我做起。
作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。
一位优秀的教师要为人师表，首先要做到言行一致，表里如一。
从事教育近二十年来，我深深地感到，学生喜欢言行一致，表里如一的老师。
我们的老师只有具备此美德，才能在学生身上产生潜移默化的作用。
其次，要做到胸怀磊落，谦虚诚实，这也是教师必须具备的美德。
我们在教学的过程中，难免出现错误或者我们不会解答的问题；出现了错误，我们就应该知错就改；不会解答的题，应该给学生说，老师现在不会，下节课给你答案；不要怕丢面子。
对此有的老师怕学生耻笑，其实学生是不会嘲笑我们的，他们是喜欢胸怀磊落，谦虚诚实的老师的。
再次，教师还应当做到仪表端庄，服饰适当，举止得体，礼貌待人，语言文明，谈吐优雅。
我们有的教师只注重内在的修养，忽略了自己的外表；有的教师用刻薄蛮横的话语对学生进行讽刺、挖苦、训斥、奚落；有的教师对学生不一视同仁，只喜欢优生，歧视后进生，通过和学生谈心我发现学生讨厌衣冠不整，头发很乱，歧视差生，不公正，粗话连篇，满嘴脏话的老师；喜欢仪表端庄，服饰适当，举止得体，礼貌待人，语言文明，谈吐优雅，知识渊博，对学生一视同仁，尊重学生人格，把学生当朋友的老师。
作为班主任，更要以身作则，但不要事事都亲为。
规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育学生搞好团结，我首先做到和任课老师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。
加强师德修养-践行为人师表
加强师德修养-践行为人师表加强师德修养，践行为人师表加强师德修养、践行为人师表，已成为新时代对教师职业素养的必然要求，也是当前中小学教师面临的重要课题。
下面我就加强师德修养和践行为人师表两个层面谈谈我的认识：一、加强师德修养的重要性和必要性。
1、加强师德修养是社会发展的基本要求。
善之本在教，教之本在师。
经济长远发展，社会长足进步，靠的是教育。
这就要求我们做教师的不断提高师德修养，实现教育与社会的和谐。
2、加强师德修养是教师职业的专业化要求。
教师职业的特殊性首先表现在其劳动对象是可塑性强、模仿性强的青少年儿童。
我们教师的世界观、品行、生活态度，都会这样或那样地影响着学生的成长。
教师职业的特殊性同时还表现在其劳动行为上。
教师的劳动具有创造性，影响人的思想和灵魂。
“学高为师，身正为范”，要向人传道，自己的道德必须高尚。
有关部门不久前进行了一项民意调查，在21种行业中，教师被认为是社会形象最佳的。
但放眼四周，曾经被人们称之为“最后一片净土”的教育界，如今不那么干净了。
侮辱学生，体罚学生的现象屡禁不止：热衷家教、强迫或变相强迫学生参加补课大有人在；向学生家长索要财物、礼品或要求办事并不鲜见；甚至有的教师行为不端，对学生造成极坏的影响等等，不一而足。
教师“缺德”已经成为一个普遍关注的问题。
为此，我们教师们必须提高师德修养，严格遵守职业道德规范。
3、加强师德修养是新课程改革的需要。
核心理念为“自主、合作、探究”的新课程改革，培养学生自主、平等意识和创造思维，提高学生创新精神和实践能力，这要求我们老师加强师德修养。
4、加强师德修养也是个人发展的需要。
我们只有加强师德修养，才能不断创造教师职业内在的尊严和幸福。
否则，我们如何面对家长物质上的“尊重”和市场经济的遍地诱惑呢？我们做教师的很难固守自己的价值观念和生活信条。
安贫乐道、“化作春泥更护花”便成了一句空话。
加强师德修养，能使朴素而平凡的教师生活变成充满智慧与人格的挑战，使我们自己的职业真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。
为人师表是师德师德修养的关键
为人师表是师德师德修养的关键互动对话《2008 规范》原文：五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
导言：为人师表是教师职业道德的内在要求，是教师职业特殊性决定的。
《2008 规范》特别新增加了“坚守高尚情操，知荣明耻”，保留了“严于律己，以身作则”。
反映出对教师为人师表方面提出了更高的要求。
问题一：我们都知道教师身教重于言教，那么，身教——无言之教的意义在哪里？（请老师通过实例说明，正面的或反面的都行。
）导言：《2008 规范》新增加了“自觉抵制有偿家教”，有偿家教已经成为腐蚀教育肌体上的毒瘤。
问题二：请校长谈谈对有偿家教问题的看法。
（南京市教育主管部门以及你们文枢中学是如何抵制有偿家教的？）问题三：请校长、老师谈谈如何能做到自觉抵制有偿家教。
谢谢！案例评析案例一：在绥棱县某小学门口，人们看到一些教师上班时肩上扛着冰棍箱子，手里拎着装满瓜子、巧克力等零食的塑料袋走进学校。
教师上班，不带教材和课本，却肩扛手拎装零食的箱包，使人百思不得其解。
恰好这时有许多家长送孩子上学，经过了解才知道其中的内幕。
原来，这些教师都是各年级的班主任，他们上课时是教师，下课时就成为了“老板”，把带进班级的冰棍、瓜子、巧克力向学生兜售。
他们以班主任的地位规定：每名学生每天必须吃四根冰棍，上午两根，下午两根，阴天也不例外。
每天早晨上课前，学生先预备四根冰棍的钱( 没带钱可赊欠，但第二天要一并交齐) ，其余小食品自由购买。
寄托着人们希望的园丁们，为什么身背货担进课堂？这样为人师表，又怎能培植好祖国的花朵呢？( 选自《半月谈》1995 年第21 期)案例二：2006 年11 月13 日，《中国教育报》刊登了一篇文章，名为“课堂是…生活家园'还是…利益战场'？”，引起了社会的广泛关注和热烈讨论。
教师职业道德第五节为人师表PPT课件
师生关系
1998年4月27日，孙维刚住进了肿瘤医院接受第8次手术，这一次 是直肠癌，前7次是膀胱癌。30多位学生家长日夜轮流陪床护理。他 对学生家长说：“我一定要好好活下去，活6年就行，一定要把他们 送进大学。我要让一半的学生考上清华、北大。”
一位学生家长回忆说：“那一年，孙老师患膀胱癌，手术治疗时 不去协和医院，要去北京六院。因为六院离22中近，他住在高层， 上课间操时，孩子们看见孙老师站在窗口。”
言要精炼、要准确、生动具体、纯洁） ❖ 第三、举止文明（站态稳定、坐态端庄、步态自然、
态度谦和）
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❖ （五）关心集体，尊重同事，尊重家长
❖ 加强团结协作，处理好教育过程中的各种人际 关心，是保证教学、教育过程顺利进行，完成教书 育人任务的重要条件。
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❖ 1.关心集体，维护学校荣誉
❖ 第一、自觉地为学校荣誉增添光彩 ❖ 第二、要以主动自觉的态度对待学校集体的工
1
教研水平
孙维刚从1962年开始任教于北京二十二中学， 历时整整40年。他先后出版了
《全班55%怎样考上北大、清华》、 《我的三轮教育教学实验》、 《孙维刚数学》等专著
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教学方法
孙维刚的教学方法被称为“结构教学法”——“八方联系，浑然一体， 漫江碧透，鱼翔浅底。” 讲究新知识和旧知识的比较和联系。
础性地位。教师的文化素质对学生和社会的影响是深远 而长远的。 4、道德精神。教师成为真正的人民教师，其道德行为成为世人的榜样， 引领社会道德进步。 5、创新精神。不断吸收新的知识、丰富教学内容、改进教学方法、 培养学生的创新能力。 6、奉献精神。
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全国十大师德标兵——张桂梅
张桂梅，现在云南丽江市华坪县民族中学教师兼儿童之家 院长，她是云南省丽江市华坪县民族中学的一位普普通通 的教师，也是华坪县“儿童之家”义务院长。
教师职业道德第五节 为人师表
的只呆了半年。而刘让贤却成了这个学校的长期守望者，
把穷乡僻壤的孩子们引入了知识的殿堂，取得了显著的成 绩。他家境贫寒，穿的是补丁衣服，吃的是开水泡馍馍。
当他获得“柏宁顿孺子牛金球奖”奖金十万元时，他一分
不留，全捐了出去，设立了全县教育奖励基金。
二、为人师表的意义
（一）对教师的激励功能 为人师表有助于树立教师的威信，
我是伊索，是安徒生，用一个个奇妙的故事启迪心灵。
我是马弗· 科林斯，为每一个孩子享有受教育的权利而作不
懈的努力。
我是黑人玛丽· 麦克略特· 贝休思，为受到种族歧视的黑人们 创立出一所著名的高校。
我是贝尔· 考夫曼，拖着病残的身子让孩子们在知识的天地 里健康成长。
我还有很多的名字——布克· 华盛顿、释迦牟尼、孔子、摩
为人师表的特点
尊重科学
人本精神
培养人文精神
激发爱国情怀
科学精神
人文精神 道德精神 创新精神 奉献精神
提高尊老爱幼等方面
的道德水平等
三、为人师表的基本要求
（一）理想层面
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，
以身作则
（二）原则层面
1. 衣着得体，语言规范，举止文明（吐痰的教师）
2、关心集体，团结协作，尊重同事，
得到学校、老师和家长的认同
激发教师教学、工作积极性。
（二）对学生的教育功能
一杯好茶，可以使烦躁不安的心静下来，久久不起波纹；
一座灯塔，可以使未曾着岸的船找到方向，慢慢靠岸； 一幅佳作，可以使不同的人从不同角度中得到启迪，
受用一生
为人师表是师德修养的关键
为人师表是师德修养的关键教师是蜡烛、是春蚕、是人类灵魂的工程师，在人们心目中，教师的形象是崇高的，是备受人们尊敬和爱戴的。
如今教师这一行业已越来越受到社会的关注，可是要想成为一名优秀的教师，让群众信赖，让家长放心，确实是件不容易的事。
因此，教师自身的品德修养尤其重要。
加强教师的职业道德修养，提高教师的职业道德素质，成为一项紧迫而重要的任务。
一、加强师德修养，提高师德水平师德即教师的职业道德。
一般认为，师德是指教师和所有教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
师德师风所包含的内容，自古以来就是“教书育人，为人师表”。
这就要求老师要具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。
教师在传播知识的过程中，教师的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。
作为教师，我们要在日常教学中发挥模范表率作用，注意自己的行为举止、言谈风貌——“勤奋创新，为人师表”，用我们自身的榜样作用和人格魅力让学生佩服从而仿效。
在学生心目中，教师是社会的道德规范的化身、人类的楷模，他们都把教师作为学习的榜样，因此说来教师道德素质比教师文化素质更为重要。
作为一名工作在第一线的教师，我时刻在努力做到用先进的思想和高尚的道德情操去陶冶和感染学生，通过潜移默化的示范作用达到以德育人的目的。
树立正确的人生价值观念和崇高的职业理想；作为教师我有一种职业自豪感，从我站到讲台上的第一天开始，我就很热爱这份工作，我知道自己身上的责任重大。
教师要具有良好的思想道德修养，就必须要注重自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。
我长期坚持学习教育理论，努力提高自身的思想政治素质，学习教育法律法规，按照教师职业道德规范来严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。
二、努力探索，教书育人教书育人是师德师风的关键。
教书育人是教师的天职。
教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。
师德修养是关键
为人师表是师德修养的关键一、以身示范，彰显为师的德性魅力、1、教师应该是道德卓越的优秀人物教师的职业是富于责任感的事业，要求每一位人民教师必须做一个有道德的人，高尚的人，真正成为一个为人师表的“人类灵魂的工程师”。
捷克教育家夸美纽斯说：“教师应该是道德卓越的优秀人物。
”法国教育家卢梭也说过：在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须早就成一个人，自己就必须是一个值得崇拜的模范。
为人师表是教师职业的内在要求。
2、教师职业道德的影响具有深远性人们常说，榜样的力量是无穷的。
教师的榜样示范作用是教育学生的一种方法，或者说是培养学生成长的重要途径。
实践证明，教师善于以身作则，用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的好榜样，能给学生以巨大的启迪和激励，乃至使学生终生难忘。
、苏联教育家加里宁有句名言：“如果一个教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。
”教师劳动的示范性特点决定了教师的思想观念、道德境界、理想信念都会对学生起着直接的、重要的示范作用。
、3、教师的为人师表影响整个社会的前途和未来。
社会上的各种职业，都会与人们发生一定的联系，各种职业道德也就必然会对社会产生一定的影响。
但是，由于各种职业的劳动特点不同，其职业道德对社会影响的深度和广度也就会有所不同。
与其他职业道德相比，教师职业道德对社会的影响显得更广泛，更深远。
教师的为人师表直接关系学生人格的塑造，影响学生一生的做人品质，并进而影响整个社会的前途和未来。
、教师对学生的影响一旦形成，就不会随着学生学业的结束而简单消失。
这种影响已经凝结成为学生内在品质中比较稳定的一部分，从而将伴随学生的一生。
再从整个教育事业、整个社会方面来看，教师职业道德的影响同样是长远的。
教育是一项代表未来的事业，它是为以后十几年、几十年培养人才的，是百年大计。
而教师的职业道德状况如何，将直接关系教育劳动的成败，关系教育事业的兴衰，关系未来社会主人的科学文化素质和思想道德素质，关系国家、民族的前途和命运，影响“千秋万代”。
第五讲--为人师表是师德修养的关键
第五讲为人师表是师德修养关键课程简介一、本课程主要内容坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作那么。
衣着得体，语言标准，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵抗有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
核心内容：严于律己，以身作那么。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵抗有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
二、本课程要解决核心问题让教师深刻认识到作为教师应该是道德卓越优秀人物，教师从事教育劳动重要工具与手段是自己人格，教育成效上下也反映了教师人格健全程度。
这都决定了教师应当为人师表，从各方面提高自己思想道德素质，成为学生表率。
三、学习本课程主要目标第一、让教师深刻认识到一位优秀教师为人师表，首先要做到言行一致，表里如一。
其次，要做到胸怀磊落，谦虚老实，这是教师必须具备美德。
再次，教师还应当做到仪表端庄，服饰适当，举止得体，礼貌待人，语言文明，谈吐优雅。
第二，教师伟大与崇高就在于他能在甘于奉献中实现自己生命价值，还在于他能够守住一份清贫而拥有一个富足精神世界。
即使在社会主义市场经济条件下，在利益多元化情况下，在追求个人利益成为时尚今天，为人民多作奉献，仍然是民族与国家需要，仍然是一位教师发奋向上、为人师表强大动力。
第三，教师要做到为人师表，使自己人格完满，就要不断加强自我修养。
为人师表作为一种教师职业德性根本内涵，蕴含着丰富而深刻道德内容，最突出就是表达了教师对真善美理想人格追求。
学习要求一、了解为人师表内涵教师无论何时何地都必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式与举止风度等方面“以身立教〞，成为学生表率。
作风正派，以身作那么，注重身教，是为人师表重要内容。
二、要深刻认识到教师善于以身作那么教师善于以身作那么，用自己好思想、好道德、好作风为学生树立学习好典范，能给学生以巨大启迪与鼓励，乃至使学生终生难忘。
为人师表与其他职业道德相比，教师职业道德对社会影响显得更广泛，更深远。
教师师德修养的关键在哪里
教师师德修养的关键在哪里教师，被誉为人类灵魂的工程师，他们的职责不仅是传授知识，更重要的是塑造学生的品格和价值观。
而教师的师德修养，则是决定其教育质量和影响力的关键因素。
那么，教师师德修养的关键究竟在哪里呢？首先，教师师德修养的关键在于对教育事业的热爱与忠诚。
一个真正热爱教育的教师，会把教育工作视为自己的使命，全身心地投入其中。
他们不会仅仅将教学当作一份工作，而是看作是实现自我价值、为社会培养人才的崇高事业。
这种热爱会驱使他们不断追求教育的卓越，努力提升自己的教育教学水平，为学生提供更优质的教育。
他们会在教学中充满激情，用心去关爱每一个学生，关注学生的成长和发展。
其次，尊重与关爱学生是教师师德修养的核心。
每一个学生都是独一无二的个体，都有自己的特点和需求。
教师应该尊重学生的个性差异，不歧视、不偏袒任何一个学生。
关爱学生不仅仅是在生活上关心他们，更要在心理上给予支持和引导。
当学生遇到困难时，教师要耐心倾听，给予鼓励和帮助；当学生取得进步时，教师要及时表扬和肯定，激发学生的自信心和积极性。
尊重与关爱学生还体现在教师能够平等地对待每一个学生，不论其家庭背景、学习成绩如何，都能给予同样的关注和机会。
再者，教师的言传身教对于师德修养至关重要。
学生具有很强的模仿能力，教师的一言一行都会对学生产生深远的影响。
因此，教师要时刻注意自己的言行举止，做到以身作则。
要求学生做到的，自己首先要做到；要求学生不做的，自己坚决不做。
比如，教师倡导诚实守信，那么自己在教学和生活中就要做到言出必行；教师教导学生要文明礼貌，自己就要以礼待人。
通过自己的良好示范，引导学生养成正确的价值观和行为习惯。
另外，不断学习和自我提升也是教师师德修养的重要环节。
教育是一个不断发展和变化的领域，新的知识、理念和方法层出不穷。
教师要保持学习的热情和好奇心，不断更新自己的知识结构，提高自己的教育教学能力。
通过参加培训、阅读教育书籍、与同行交流等方式，不断丰富自己的教育智慧。
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第五讲为人师表是师德修养的关键课程简介一、本课程主要内容坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
核心内容：严于律己，以身作则。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
二、本课程要解决的核心问题让教师深刻的认识到作为教师应该是道德卓越的优秀人物，教师从事教育劳动的重要工具和手段是自己的人格，教育功效的高低也反映了教师人格的健全程度。
这都决定了教师应当为人师表，从各方面提高自己的思想道德素质，成为学生的表率。
三、学习本课程的主要目标第一、让教师深刻的认识到一位优秀教师为人师表，首先要做到言行一致，表里如一。
其次，要做到胸怀磊落，谦虚诚实，这是教师必须具备的美德。
再次，教师还应当做到仪表端庄，服饰适当，举止得体，礼貌待人，语言文明，谈吐优雅。
第二，教师的伟大和崇高就在于他能在甘于奉献中实现自己的生命价值，还在于他能够守住一份清贫而拥有一个富足的精神世界。
即使在社会主义市场经济条件下，在利益多元化的情况下，在追求个人利益成为时尚的今天，为人民多作贡献，仍然是民族和国家的需要，仍然是一位教师奋发向上、为人师表的强大动力。
第三，教师要做到为人师表，使自己的人格完满，就要不断的加强自我修养。
为人师表作为一种教师职业德性的基本内涵，蕴含着丰富而深刻的道德内容，最突出的就是体现了教师对真善美理想人格的追求。
学习要求一、了解为人师表的内涵教师无论何时何地都必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教”，成为学生的表率。
作风正派，以身作则，注重身教，是为人师表的重要内容。
二、要深刻认识到教师善于以身作则教师善于以身作则，用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的好榜样，能给学生以巨大的启迪和激励，乃至使学生终生难忘。
为人师表与其他职业道德相比，教师职业道德对社会的影响显得更广泛，更深远。
教师的为人师表直接关系学生人格的塑造，影响学生一生的做人品质，并进而影响整个社会的前途和未来。
教师对学生的影响一旦形成，就不会随着学生学业的结束而简单消失。
这种影响已经凝结成为学生内在品质中比较稳定的一部分，从而将伴随学生的一生。
三、要明确一位优秀教师怎样做到为人师表一位优秀教师为人师表，首先要做到言行一致，表里如一。
其次，要做到胸怀磊落，谦虚诚实，这是教师必须具备的美德。
再次，教师还应当做到仪表端庄，服饰适当，举止得体，礼貌待人，语言文明，谈吐优雅。
四、要深刻理解教师的伟大和崇高教师的伟大和崇高就在于他能在甘于奉献中实现自己的生命价值，还在于他能够守住一份清贫而拥有一个富足的精神世界。
即使在社会主义市场经济条件下，在利益多元化的情况下，在追求个人利益成为时尚的今天，坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
为人民多作贡献，仍然是民族和国家的需要，仍然是一位教师奋发向上、为人师表的强大动力。
五、要深刻理解教师要做到为人师表，使自己的人格完满，就要不断的加强自我修养。
为人师表作为一种教师职业德性的基本内涵，蕴含着丰富而深刻的道德内容，最突出的就是体现了教师对真善美理想人格的追求。
课程学习第五讲为人师表是师德修养的关键教师职业道德第五条为人师表中要求教师：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率，即做到“学为人师，行为是范”。
为此，教师无论何时何地都必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教”，成为学生的表率。
作风正派，以身作则，注重身教，是为人师表的重要内容。
一、以身示范，彰显为师的德性魅力1、教师应该是道德卓越的优秀人物马克思曾经指出：作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。
至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。
这就意味着，从事一定职业活动的人，必须承担确定的责任。
教师之所以要为人师表，是由教师职业的特殊性决定的。
教师的任务在于育人，不仅用自己的学识教人，而且重要的是用自己的品格教人；不仅通过语言去传授知识，而且用自己的人格去感化、教育学生。
乌申斯基所说：教师的个人范例，对青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
教师的职业是富于责任感的事业，要求每一位人民教师必须做一个有道德的人，高尚的人，真正成为一个为人师表的“人类灵魂的工程师”。
捷克教育家夸美纽斯说：“教师应该是道德卓越的优秀人物。
”法国教育家卢梭也说过：在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须早就成一个人，自己就必须是一个值得崇拜的模范。
为人师表是教师职业的内在要求。
俄国著名教育家乌申斯基曾经指出：“教育者的人格是全部教育的基础。
”在教育教学过程中，教师自身的品德和行为是强有力的教育因素。
教师从事教育劳动的重要工具和手段是自己的人格，教育功效的高低也反映了教师人格的健全程度。
这都决定了教师应当为人师表，从各方面提高自己的思想道德素质，成为学生的表率。
教师高尚的道德行为对学生是一种期望，一种召唤，一道无声的命令，更是引导和激励学生完善品德、积极向上的一种精神力量。
英国教育家洛克在《教育漫话》中强调：“教师应当以身作则，使儿童去做他所希望做的事情。
教师的行动千万不可违反自己的教训，除非存心使儿童变坏。
”2、教师职业道德的影响具有深远性人们常说，榜样的力量是无穷的。
教师的榜样示范作用是教育学生的一种方法，或者说是培养学生成长的重要途径。
实践证明，教师善于以身作则，用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的好榜样，能给学生以巨大的启迪和激励，乃至使学生终生难忘。
苏联教育家加里宁有句名言：“如果一个教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。
”案例：鲁迅在日本留学时，有一位他非常尊敬的老师——藤野先生，他对鲁迅的影响十分巨大而又深远。
鲁迅回国在北大任教时，把藤野先生的照片挂在住所的墙上，书架的对面。
鲁迅说：“每当夜间疲倦正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加了勇气。
于是点上一支烟，再继续写些为‘正人君子'之流所深恶痛绝的文字。
”教师劳动的示范性特点决定了教师的思想观念、道德境界、理想信念都会对学生起着直接的、重要的示范作用。
3、教师的为人师表影响整个社会的前途和未来社会上的各种职业，都会与人们发生一定的联系，各种职业道德也就必然会对社会产生一定的影响。
但是，由于各种职业的劳动特点不同，其职业道德对社会影响的深度和广度也就会有所不同。
与其他职业道德相比，教师职业道德对社会的影响显得更广泛，更深远。
教师的为人师表直接关系学生人格的塑造，影响学生一生的做人品质，并进而影响整个社会的前途和未来。
教师对学生的影响一旦形成，就不会随着学生学业的结束而简单消失。
这种影响已经凝结成为学生内在品质中比较稳定的一部分，从而将伴随学生的一生。
再从整个教育事业、整个社会方面来看，教师职业道德的影响同样是长远的。
教育是一项代表未来的事业，它是为以后十几年、几十年培养人才的，是百年大计。
而教师的职业道德状况如何，将直接关系教育劳动的成败，关系教育事业的兴衰，关系未来社会主人的科学文化素质和思想道德素质，关系国家、民族的前途和命运，影响“千秋万代”。
车尔尼雪夫斯基说：教师把学生造就成一种什么人，自己就应该是这种人。
教师是学生最关注的人物，也是他们最爱模仿的对象，教师的一言一行，从道德品质到每一个生活细节，对学生思想品质的形成都起着潜移默化的教育作用。
教师正确的世界观、人生观、价值观，高尚的道德思想，对学生有着积极的导向作用，它能帮助学生辨别善恶美丑，提高道德认识，引导学生形成正确的人生观、价值观和道德意识；教师积极的道德情感形象，富于生动性和感染性，可以引起学生情绪和情感上的共鸣，培养学生丰富的道德情感和健康的情绪；教师坚毅的道德意志，对学生有很大的激励作用，它能增强学生克服困难的信心与力量，鼓舞学生锻炼坚定的意志和顽强的毅力；教师高尚的道德行为，对学生有着直接的示范作用，它能指导学生选择正确的道德行为，培养学生良好的道德行为习惯。
无数教育实践证明，教师道德本身就是一种巨大的教育力量，对学生起着潜移默化的作用。
二、严于律己，做出表率在卢梭看来，可敬的教师应该是“德行高洁而不虚伪，心地仁慈而不优柔，说话坦率，言行一致”的。
教师是通过自己的人格去感化学生的，因此，教师必须具有言行一致、表里如一的美好品德，才能在学生身上产生潜移默化的作用。
一位优秀教师为人师表，首先要做到言行一致，表里如一。
其次，要做到胸怀磊落，谦虚诚实，这是教师必须具备的美德。
再次，教师还应当做到仪表端庄，服饰适当，举止得体，礼貌待人，语言文明，谈吐优雅。
具体表现在以下几个方面：1、语言文雅，亲切自然教学过程是信息传递的过程，而信息传递的主要载体，是教师的语言。
教师语言品质的优劣，口头语言表达能力的强弱，直接影响着教育教学的效果。
这就要求每位教师必须加强语言修养，锤炼教学语言，提高语言表达艺术。
第一，语言要规范。
教师的语言必须符合普通话的要求，教师专业授课必须尽量使用专业术语。
第二，语言要精练。
教师的语言要简洁明了，做到言简意赅，提起兴趣，激起灵感，启迪智慧。
第三，语言要准确。
教师使用语言时要确切清楚，不含混。
教师要准确地表达概念、规则、原理等内容，清晰地传达思想感情、愿望等教育要求，不能含混不清，模棱两可，似是而非，互相矛盾。
第四，语言要生动。
教师的语言除了做到规范、精练、准确之外，还必须进一步做到优美生动。
要使语言有美感，做到音调抑扬顿挫，富有节奏感和鼓动性，音色甜润优美，话语流畅自然，速度快慢适中，增强学生的注意力，减少学生的疲劳感，使学生时刻处于最佳思维状态。
还要把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，使其比较鲜明生动，有助于学生理解课程内容。
教师的语言不能呆板单调，枯燥乏味，使人听来昏昏欲睡，提不起兴趣。
第五，语言要纯洁。
教师的育人职责要求教师的语言文明纯洁，切忌一切低级、庸俗、下流的污言秽语，保持语言的纯洁性。
因此，教师在任何时候、任何情况下，说话都要讲究文明礼貌，都要自爱自重，尊重别人，保持自己良好的风范形象。
要特别强调的是教师在教育学生时，不能用刻薄蛮横的话语对学生进行讽刺、挖苦、训斥、奚落。
如果一位教师教育学生时粗话连篇，满嘴脏话，那么，他实际上是在强化学生的自卑心理和逆反心理，是在把学生推向不幸的深渊。
如果教师帮助少数调皮学生，维持课堂纪律或处理一些鸡毛蒜皮的小问题时缺乏自制力，不加分辨地对全体学生进行歇斯底里的破口谩骂，那么，他这是存心使学生变坏。