人教版高中物理必修一第三章第4课《力的合成》(25张)-PPT优秀课件
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人教版高中物理必修1 第三章第4节《力的合成》课件(共23张PPT)
530 F1
15N (2CM)
典例
例1. 力F1＝45 N，方向水平向右. 力F2＝60 N,方向 竖直向上。求这两个力的合力F 的大小和方向 。
计算法求合力
由直角三角形可得
F2
θ
F合 F合 F12F22 75N
方向：斜向右上方
与F1成
tan θ
4 3
F1
θ=530
合力的范围
F1、F2大小一定,夹角增大,合力如何变化? 合力什么 时候最大,什么时候最小?合力的范围如何?
A、9 N B、25 N C、6 N
D、21 N
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非2、最困难的事情就是认识自己。——希腊3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来5、阅读使人充实，会谈 使人敏捷，写作使人精确。——培根6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎7、自知之明是最难得的知识。——西班牙8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加9、有时候 读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。— —爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利16、 业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云19、自己活着，就是为 了使别人过得更美好。——雷锋20、要掌握书，莫被书掌握;要为生而读，莫为读而生。——布尔沃21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根22、业精于勤，荒于嬉;行 成于思，毁于随。——韩愈23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯 基26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗28、知之者不如 好之者，好之者不如乐之者。——孔子29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华31、只有永远躺在泥坑里的人， 才不会再掉进坑里。——黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德33、希望是人生的乳母。——科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若35、学到很多东 西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉 罕·林39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只有 在人群中间，才能认识自己。——德国43、重复别人所说的话，只需要教育;而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔44、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝 多芬45、自己的饭量自己知道。——苏46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的 伟大智者。——史美尔49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游52、生命不等于是呼吸，生 命是活动。——卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生54、唯书籍不朽。——乔特55、为中华之崛起而读书。——周恩来56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生 活的源泉。——库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自 己的无知。——笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel62、少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;志而好 学，如炳烛之光。——刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜 悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之 间。——歌德69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德72、家庭成为快乐的 种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原75、内外相应，言行相 称。——韩非76、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林77、坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。——马尔顿78、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。— —笛卡儿79、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹80、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹81、对一个人来说，所期望的不是别的，而仅仅是他能全力以赴和献身于一种美好事业。— —爱因斯坦82、敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文83、感激每一个新的挑战，因为它会锻造你的意志和品格。——佚名84、共同的事业，共同的斗争，可以 使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基85、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼86、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明87、读一本好书，就 如同和一个高尚的人在交谈。——歌德88、过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔89、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基90、读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林 91、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。——鲁巴金92、合理安排时间，就等于节约时间。——培根93、你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫94、抛弃时间的人，时 间也抛弃他。——莎士比亚95、普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华96、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫97、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。— —拉罗什夫科98、人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚
人教版高中物理必修1第三章《力的合成》(25张)-PPT优秀课件
人 教 版 高 中 物理必 修1 第 三 章 第 4 节《 力的合 成》课 件(共2 5张PPT )【PPT 优秀课 件】-精 美版
猜想方案二：
A F1
F
o
E
F2 B
人 教 版 高 中 物理必 修1 第 三 章 第 4 节《 力的合 成》课 件(共2 5张PPT )【PPT 优秀课 件】-精 美版
人 教 版 高 中 物理必 修1 第 三 章 第 4 节《 力的合 成》课 件(共2 5张PPT )【PPT 优秀课 件】-精 美版
人 教 版 高 中 物理必 修1 第 三 章 第 4 节《 力的合 成》课 件(共2 5张PPT )【PPT 优秀课 件】-精 美版 人 教 版 高 中 物理必 修1 第 三 章 第 4 节《 力的合 成》课 件(共2 5张PPT )【PPT 优秀课 件】-精 美版
A
O O’
F1
F2
F
人 教 版 高 中 物理必 修1 第 三 章 第 4 节《 力的合 成》课 件(共2 5张PPT )【PPT 优秀课 件】-精 美版
猜想方案一：
A F1
F
o
C
D
E
F2 B
人 教 版 高 中 物理必 修1 第 三 章 第 4 节《 力的合 成》课 件(共2 5张PPT )【PPT 优秀课 件】-精 美版
力的合成：求几个力的合力的过程叫做力 的合成（composition of forces）。
探究合力的方法
【实验目的】：探究互成角度的两个共 点力合成时的方法。
【实验器材】：平行四边形定则演示器、 钩码、三角板、方木板、白纸、弹簧秤 （两个）、橡皮条、细绳两条、刻度尺、 图钉（几个）
人 教 版 高 中 物理必 修1 第 三 章 第 4 节《 力的合 成》课 件(共2 5张PPT )【PPT 优秀课 件】-精 美版
新人教版物理必修一3.4力的合成课件 (共24张PPT)
力的夹角越大，合力越小。
（3）合力不变的情况下，夹角越大，两个等值分 力的大小越大。
• 好好学习，努力坚持，再苦再难， 为了自己的理想，为了父母，也别 放弃，加油！
【课堂练习】 2.F1与F2为作用在同一物体上的两个力 ，F1=10N，F2=8N，它们的合力大小可能
是( BCD )
A.19N B.18N C.10N D.2N
间的夹角为120°时，合力的大小为
( B)
A. 2F C. F
B. 2 F
2
D. F/2
F1
F2
F
三、求合力的方法
我们需要研究的是： 合力F与分力F1、F2有什么关系？
同学们在操作时时要注意下面几个问题:
1. 几个力的方向是沿着拉线方向的，因此要把拉线的 方向描在木板的白纸上。
2. 几个力的大小由弹簧秤读出，用力的图示法在纸上 画出表示几个力的箭头。
3. 怎样表述合力的大小、方向与分力的大小、方向的 关系？
2、力的合成：
已知分力求合力的过程，叫 做力的合成
• 11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 • 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021年11月6日星期六2时33分44秒02:33:446 November 2021 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 • 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 • 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 • 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月上午2时33分21.11.602:33November 6, 2
（3）合力不变的情况下，夹角越大，两个等值分 力的大小越大。
• 好好学习，努力坚持，再苦再难， 为了自己的理想，为了父母，也别 放弃，加油！
【课堂练习】 2.F1与F2为作用在同一物体上的两个力 ，F1=10N，F2=8N，它们的合力大小可能
是( BCD )
A.19N B.18N C.10N D.2N
间的夹角为120°时，合力的大小为
( B)
A. 2F C. F
B. 2 F
2
D. F/2
F1
F2
F
三、求合力的方法
我们需要研究的是： 合力F与分力F1、F2有什么关系？
同学们在操作时时要注意下面几个问题:
1. 几个力的方向是沿着拉线方向的，因此要把拉线的 方向描在木板的白纸上。
2. 几个力的大小由弹簧秤读出，用力的图示法在纸上 画出表示几个力的箭头。
3. 怎样表述合力的大小、方向与分力的大小、方向的 关系？
2、力的合成：
已知分力求合力的过程，叫 做力的合成
• 11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 • 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021年11月6日星期六2时33分44秒02:33:446 November 2021 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 • 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 • 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 • 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月上午2时33分21.11.602:33November 6, 2
人教版高中物理必修1 第三章第4节《力的合成》课件(共22张PPT)(优质版)
• 2、求几个力合力的过程叫做力的合成。
同一直线上二个力的合成
1、如果二个力的方向相同，这时二个力的合力大小方向如何？
F2
F1
F
合力大小为F=F1+F2，合力方向与二个分力的方向是相同的。 2、如果二个的方向相反，这时二个力的合力在小方向又如何？
F2
F1
F
合力大小为F=|F1-F2|，方向与较大的分力方向相同。
平行四边形定则不只适用于力的合成，还适用 于其它矢量的合成，如：位移、速度、加速度等。
【例题1】物体受到两个力F1和 F2，F1=30N，方向向左， F2=40N，方向竖直向下。求这两个力的合力F。
方法1（作图法）
① 定义单位长度，按照拉力的大
小和方向用力的图示，作出拉力
F1
10
F1 和 F2 。
力的合成的平行四边形定则只适用于共点力。
1、合力与分力
一个力产生的效果跟原来几个力的共同效果相同，这个 力就叫做那几个力的合力，原来的几个力叫做分力。
2、平行四边形定则
两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作平行 四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向。 这个法则叫做平行四边形定则。
N
② 以 F1 和 F2 为邻边作平行四边形。
37(量出 )
③ 连接 F1 和 F2 所夹的对角线。
④ 用刻度尺量出对角线的长度，与 单位长度比较求出合力。
F2 F=50N（量出）
⑤用量角器量出对角线与分力的夹 角，确定合力的方向。
【例题1】物体受到两个力F1和 F2，F1=30N，方向向左， F2=40N，方向竖直向下。求这两个力的合力F。
A、8 N B、11 N C、13 N D、1 N
同一直线上二个力的合成
1、如果二个力的方向相同，这时二个力的合力大小方向如何？
F2
F1
F
合力大小为F=F1+F2，合力方向与二个分力的方向是相同的。 2、如果二个的方向相反，这时二个力的合力在小方向又如何？
F2
F1
F
合力大小为F=|F1-F2|，方向与较大的分力方向相同。
平行四边形定则不只适用于力的合成，还适用 于其它矢量的合成，如：位移、速度、加速度等。
【例题1】物体受到两个力F1和 F2，F1=30N，方向向左， F2=40N，方向竖直向下。求这两个力的合力F。
方法1（作图法）
① 定义单位长度，按照拉力的大
小和方向用力的图示，作出拉力
F1
10
F1 和 F2 。
力的合成的平行四边形定则只适用于共点力。
1、合力与分力
一个力产生的效果跟原来几个力的共同效果相同，这个 力就叫做那几个力的合力，原来的几个力叫做分力。
2、平行四边形定则
两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻边作平行 四边形，这两个邻边之间的对角线就代表合力的大小和方向。 这个法则叫做平行四边形定则。
N
② 以 F1 和 F2 为邻边作平行四边形。
37(量出 )
③ 连接 F1 和 F2 所夹的对角线。
④ 用刻度尺量出对角线的长度，与 单位长度比较求出合力。
F2 F=50N（量出）
⑤用量角器量出对角线与分力的夹 角，确定合力的方向。
【例题1】物体受到两个力F1和 F2，F1=30N，方向向左， F2=40N，方向竖直向下。求这两个力的合力F。
A、8 N B、11 N C、13 N D、1 N
人教版高中物理必修1第3章第4节力的合成(共30张PPT)
力大小范围是|F1－F2|≤F≤F1＋F2。
1、作用在同一点的两个力，大小分别为5N 和2N，则它们的合力不可能是…（ C D ） A．5N B．4N C．2N D．9N 2．已知两个共点力的合力F的最大值为180N， 合力F的最小值为20N，则这两个共点力的 大小分别是 （C ） A．110N，90N B．200N，160N C．100N，80N D．90N，70N
平行四边形定则
F1
F合
O
·
F2
求两个力的合力时，可分别用表示这两个力的线段 为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代 表合力的大小和方向，这叫做力的平行四边形定则。
1．对合力和分力的进一步理解
(1)由于合力对物体的作用效果与几个分力的作用效果相
同，所以可用合力等效替代那几个分力。 (2)合力与分力的等效替代是可逆的，也可以用几个分力 来替代一个合力。 (3)只有同一物体同时受到的力才能合成。 (4)不同性质的力也可以合成，因为合力与分力是作用效
3.两个共点力F1和F2的大小不变，它们的合F 跟两力F1、F2之间的夹角θ的关系如图所示， 则合力F大小的变化范围是 ( D ) A．0～1 N B． 1 N～ 3 N C． 1 N～ 5 N Ｄ．1N～7 N
配套检测卷 P109第3题
900
1800
2700
θ
关于合力与分力的说法中，正确的是 ( ) A．合力与分力同时作用在物体上
(2)夹角为 θ、两个等大的力的合成，如图乙所示，作 出的平行四边形为菱形，利用其对角线互相垂直的特点可 θ 得到直角三角形，解直角三角形求得合力 F′＝2Fcos ， 2 合力 F′与每一个分力的夹角等于 θ/2
推论：当F1＝F2＝F3且三力夹角两两为120°时，
1、作用在同一点的两个力，大小分别为5N 和2N，则它们的合力不可能是…（ C D ） A．5N B．4N C．2N D．9N 2．已知两个共点力的合力F的最大值为180N， 合力F的最小值为20N，则这两个共点力的 大小分别是 （C ） A．110N，90N B．200N，160N C．100N，80N D．90N，70N
平行四边形定则
F1
F合
O
·
F2
求两个力的合力时，可分别用表示这两个力的线段 为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线就代 表合力的大小和方向，这叫做力的平行四边形定则。
1．对合力和分力的进一步理解
(1)由于合力对物体的作用效果与几个分力的作用效果相
同，所以可用合力等效替代那几个分力。 (2)合力与分力的等效替代是可逆的，也可以用几个分力 来替代一个合力。 (3)只有同一物体同时受到的力才能合成。 (4)不同性质的力也可以合成，因为合力与分力是作用效
3.两个共点力F1和F2的大小不变，它们的合F 跟两力F1、F2之间的夹角θ的关系如图所示， 则合力F大小的变化范围是 ( D ) A．0～1 N B． 1 N～ 3 N C． 1 N～ 5 N Ｄ．1N～7 N
配套检测卷 P109第3题
900
1800
2700
θ
关于合力与分力的说法中，正确的是 ( ) A．合力与分力同时作用在物体上
(2)夹角为 θ、两个等大的力的合成，如图乙所示，作 出的平行四边形为菱形，利用其对角线互相垂直的特点可 θ 得到直角三角形，解直角三角形求得合力 F′＝2Fcos ， 2 合力 F′与每一个分力的夹角等于 θ/2
推论：当F1＝F2＝F3且三力夹角两两为120°时，
人教版必修一 第三章第4节 力的合成(共26张PPT)(优质版)
如图1、图2为共点力；而图3为非共点 力．
阅读课本“共点力”部分，结合以下图片理解 共点力的含义，并体会平行四边形定则的适用条 件。
●
●
●
A.吊钩受到的力 B.担子受到的力
与讨论： （1）两个共点力F1=90N，F2=120N，当改变二 力间的夹角θ而不改变大小时，其合力F怎样变化？
记下弹簧秤读数仅仅是记下了拉力的大小，还应该记下 拉力的方向．
注意事项
• 1．位置不变：在同一次实验中，使橡皮条拉长时结点的 位置一定要相同．
• 2．角度合适：用两个弹簧测力计钩住细绳套互成角度地 拉橡皮条时，其夹角不宜太小，也不宜太大，以60°～ 100°之间为宜．
• 3．尽量减少误差 • (1)在合力不超出量程及在橡皮条弹性限度内的前提下，测
4.关于合力的下列说法中正确的是(CD )
A.几个力的合力就是这几个力的代数和 B.几个力的合力一定大于这几个力的任何一个力 C.几个力的合力可能小于这几个力中最小的力 D.几个力的合力可能大于这几个力中最大的力
5、两个共点力的大小分别为F1=15 N、F2=9 N， 他们的合力可能等于( ACD ) A、9 N B、25 N C、6 N D、21 N
F1=1N
F2=2N
验证力的平行四边形定则
经过前人很多次的、精细的实验，最后确认， 对角线的长度、方向、跟合力的大小、方向一致， 即对角线与合力重合，也就是说，对角线就表示 F1、F2的合力。
归纳：可见互成角度的两个力的合成，不是简
单的将两个力相加减，而是用表示两个力的有向线
段为邻边作平行四边形，这两邻边之间的对角线就
⑤ θ＝120°且F1 = F2时， ｜F合｜= ｜F1 ｜= ｜F2 ｜
人教版高中物理必修1 第三章第4节《力的合成》课件(共18张PPT)
把简单 的事情考虑 得很复杂， 可以发现新 领域；把复 杂的现象看 得很简单， 可以发现新 定律。
——牛顿
普通高中课程标准实验教科书物理必修“1”
力的合成
几个力都作用在物体的同 一点，或者它们的作用线相 交于同一点，这几个力叫做 共点力。
观 察
力的效果是否相同？
观 察
力 的 合
成 一个力产生的效果跟几个力共同产 生的效果相同，这个力叫做那几个 力的合力。
2、再用另一个力作用于橡皮筋同一点，也把它拉到 点O
3、画出力的图示，就可以研究力F与F1、F2的关系
.
. FF1 1
F
OO
FF2 2
挑战NO.2:记录一组F1 、F2和它们的合力F的 大小和方向,寻找它们之间的关系
F1
F
O· F2 求两个力的合力时，用表示这两个力的线 段为邻边作平行四边形，这两个邻边之间的对 角线就代表合力的大小和方向，这个法则叫平 行四边形定则。
3.合力可能大于、等于、小于任一分力。
独上高楼,望断天涯路
1.提出问题 力的合成满足什么法
大胆猜想 则？
探 究
2.创造条件 各展所长，能勇于创造， 设计实验 科学突破
的
过 程
3.团结协作 力的三要素能熟练且 共同实验 巧妙应用
4.总结成果 误差允许范围内，满
得出战NO.3:保持分力大小不变,改变夹角,观察 合力的变化情况
两个共点力F1 、F2大小确定,改变夹角θ时:
1.Θ由0°增大到180°的过程中,合力F逐渐变小. 合力的范围：
2.当夹角为0°,合力最大,F＝F1 + F2 ∣F1－F2∣≤F ≤F1+F2 合力与分力同向
当夹角为180°,合力最小，F＝︱F1 - F2︱ 合力与分力F1 、F2中较大的同向。
物理人教版(2019)必修第一册3.4力的合成与分解(共31张ppt)
F2
F
【情景4】三角支架悬物模型
轻杆AC 和BC通过自由转动的铰链拴于墙上 ，AC杆水平。在它们的连接 处C点施加一个竖直向下的力F，应当怎样分解F，分力的大小各是多大？
A
C
F1
θ
B F2
F
F F2 sin
F1 F2cos
【情景5】斧头劈柴模型
刀背
F1
θF
F2
课堂练习：请按照力的作用效果把各力分解
最大值：三个力同向时，三力合力最大，代数和相加；
最小值：①若一个力在另外两个力和与差之间，则它们的合力最小值为零； ②若一个力不在另外两个力与差之间，则合力的最小值等于三个力 中最大的力减去另外两个力的和
力的分解
F1
F
பைடு நூலகம்
F2
F2
o
力的合成
分力F1、F2
力的分解
合力F
力的分解是力的合成的逆运算。 力的分解遵守平行四边行定则
高一物理
一、共点力：
结论：几个力作用于物体上同一点，或者力的作用线（或反向延长线）可以相交于一点的力叫 共点力。
二、合力与分力：
F
F1
F2
二、合力与分力：
作用效果相同
一个力产生的效果跟几个力共同作用产生的效果相同， 这个力叫做那几个力的合力,原来的几个力叫做分力。
力的合成
分力
等效替代
合力
求几个力的合力的过程或方法，叫做力的合成。
正交——相互垂直的两个坐标轴
(2)、适用范围：求三个或三个以上的力的合力
y
Fy
Fx F cos
O
Fx
x
Fy F sin
（3）、步骤
原则： a、让尽可能多的力落在坐标轴上 b、斜面问题：沿斜面和垂直斜面建
人教版高一物理必修1第三章第4节力的合成课件(共27张PPT)(优质版)
求这个几个力的合力的过程叫做 力的合成 。
三、了解共点力
F2 F1
F1
F2
G
作用于同一点，
G
或作用线交于同一点的几个力
称之为共点力
四、探究力的合成的方法
F2=3N F2=3N
F1=4N F1=4N
F2=3N F1=4N F=7N
F2=3N F1=4N
F=1N
求同一直线上的几个力的合力：
规定好正方向，直接加减．
A.30° B.45° C.90° D.120° 答案:D 解析:作出平行四边形如图3-4-3所示. 若F合=F1=F2=50 N,由几何知识可知θ1=60°,θ2=60°. 所以夹角θ=θ1+θ2=120°.
20
如果两个力的大小不变，夹角 为0°、60 ° 、150 °、180 °，则合力的大小和方向如何?
Ｆ的图示。
通过实验,得到两个分力 和合力并作出力的图示
标度
O
F1
F2
F
1、弹簧测力计要调零 2、应使橡皮筋、弹簧测力计、细线套位于与纸面 平行的同一直线内
3、两个合力F1、F2之间的夹角不宜太大或太小 4、在同一次实验中，选定的比例应相同
5、严格按照图示要求和作图法做出平行四边形
F1
F
O
F2
结论：
两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻 边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线 就代表合力的大小和方向。这个法则叫做平 行四边形定则。
如图：当两个力不在一条直线上时 还能用这种方法求合力吗? 如何求任意 的互成角度的两个力的合力呢?
F1=3N
F2=4N
1.两个共点力的大小都是50 N,如果要使这两个力的合力 大小也是50 N,那么这两个力之间的夹角应为( )
三、了解共点力
F2 F1
F1
F2
G
作用于同一点，
G
或作用线交于同一点的几个力
称之为共点力
四、探究力的合成的方法
F2=3N F2=3N
F1=4N F1=4N
F2=3N F1=4N F=7N
F2=3N F1=4N
F=1N
求同一直线上的几个力的合力：
规定好正方向，直接加减．
A.30° B.45° C.90° D.120° 答案:D 解析:作出平行四边形如图3-4-3所示. 若F合=F1=F2=50 N,由几何知识可知θ1=60°,θ2=60°. 所以夹角θ=θ1+θ2=120°.
20
如果两个力的大小不变，夹角 为0°、60 ° 、150 °、180 °，则合力的大小和方向如何?
Ｆ的图示。
通过实验,得到两个分力 和合力并作出力的图示
标度
O
F1
F2
F
1、弹簧测力计要调零 2、应使橡皮筋、弹簧测力计、细线套位于与纸面 平行的同一直线内
3、两个合力F1、F2之间的夹角不宜太大或太小 4、在同一次实验中，选定的比例应相同
5、严格按照图示要求和作图法做出平行四边形
F1
F
O
F2
结论：
两个力合成时，以表示这两个力的线段为邻 边作平行四边形，这两个邻边之间的对角线 就代表合力的大小和方向。这个法则叫做平 行四边形定则。
如图：当两个力不在一条直线上时 还能用这种方法求合力吗? 如何求任意 的互成角度的两个力的合力呢?
F1=3N
F2=4N
1.两个共点力的大小都是50 N,如果要使这两个力的合力 大小也是50 N,那么这两个力之间的夹角应为( )
人教版高中物理必修1第三章力的合成课件(计29张)-PPT优秀课件
方法1、图解法(即力的图示法)求合力。
解：选定一个合适的标度，如用一个
1N
单位长度表示1N，用O点代表气球，
作出气球所受两个力的图示，如图所 示。以F1、F2为邻边作平行四边形，
F2
F
作出表示合力F的对角线OF，用刻度
尺量出对角线的长，约为5个单位长度，
可求得合力的大小约为F=5×1N=5N
用量角器量出合力F与竖直方向的夹角 O
人教版高中物理必修1第三章第四节力 的合成 课件（ 共计29 张)【P PT优秀 课件】 -精美 版
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人教版高中物理必修1第三章第四节力 的合成 课件（ 共计29 张)【P PT优秀 课件】 -精美 版
人教版高中物理必修1第三章第四节力 的合成 课件（ 共计29 张)【P PT优秀 课件】 -精美 版
小结：
1.一种思想:等效替代
2.一个定则: 平行四边形定则
适用所有矢量的合成和分解
3.两种方法
图解法：直观、误差大 计算法：准确
实验结论总结
（1）、求两个力的合力时，以表示这两个力的线段为 邻边作平行四边形，夹在两邻边之间的对角线就表示 合力的大小和方向，这个法则叫平行四边形定则。
F1
O
F2
（2）、平行四边形定则是矢量合成的通用法则。
标杆题训练 （目的：让学生学会图解法和计算法）
气球在空中受到的空气浮力竖直向上，大小为4N，同 时受到水平方向的风力作用，大小为3N。求气球受到 的浮力与风力的合力。
人教版高一物理必修1 3.4 力的合成(共25张PPT)
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❖1、已知三个共点力合力为零，则这三个力 大小可能是（ ）
力的合成规律
2、计算法求合力
上例中根据平行四边形定则可作出下图:
F2
F合 由直角三角形可得
F合 F12 F22 452 602 N 75N
方向：与F1成
θ
F1
sinθ= 4/5斜向右 上方
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力的合成规律
1、作图法(即力的图示)求合力
例：已知F1=45N，方向水平向右, F2=60N， .11N C.0N D.1N
3、左图为F随两分 力的夹角θ变化的图 像，求这两个分力的 大小。
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作图时的注意事项： （1）合力、分力要共点，实线、虚线
要分清； （2）合力、分力的标度要相同，作图
人教版高中物理必修一第三章第4课《力的合成》课件(共25张PPT)_2(1)(完美版下载)
力的合成
一、合力与分力 1. 共同作用效果 合力 分力
想一想：一个大人能够提起一桶水，两个小孩 用力也可以提起这桶水．那么大人用的力和两个小 孩用的力有什么关系？哪个是合力？哪些是分力？
答案：效果相同，可以等效替代；大人的力是两个 小孩作用力的合力，两个小孩的作用力是分力．
目标定位
预习导学
课堂讲义
对点练习
高中物理·必修一·人教版
第三章 相互作用
4 力的合成
目标定位
力的合成
1 知道合力、分力，以及力的合成的概念.
理解平行四边形定则是一切矢量合成的普遍法 2 则，会用平行四边形定则求合力，知道分力与
合力间的大小关系.
3 知道共点力的概念，会用作图法、计算法求合力.
目标定位
预习导学
课堂讲义
对点练习
预习导学
一定作用在同一点吗？
答案：只有作用在同一物体上的力才可能是共点力，
所以共点力一定作用在同一物体上；但是不一定作
用在同一点，也可能是力的延长线交于一点.
目标定位
预习导学
课堂讲义
对点练习
课堂讲义
力的合成
一、力的合成
1．对合力和分力的理解
(1)等效性：合力与分力产生的效果相同,可以等效替代.
(2)同体性：各个分力是作用在同一物体上的．作用在 不同物体上的力不能求合力．
直角三角形
tan=F2 4530
F1 3
与F1的夹角为53°，方向斜向左下 F
40 N
目标定位
预习导学
课堂讲义
对点练习
课堂讲义
力的合成
针对训练 水平横梁一端 A插在墙壁内，另一端装 有一小滑轮B。一轻绳的 一端C固定于墙壁上，另 一端跨过滑轮后悬挂一质 量为m＝10 kg的重物，
人教版高中物理必修1 第三章第4节《力的合成》课件(共29张PPT)(优质版)
的事就赶紧去做，并且尽量把它做到最好，这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。淡看人生苦痛，淡薄名利，心态积极而平衡，有所求而有所不求，有所为而有所不为，不用刻意掩饰自己，不用势利逢迎他人，只是做一个简单真实的 自己。63.你所做的事情，也许暂时看不到成果，但不要灰心或焦虑，你不是没有成长，而是在扎 64.无论你从事什么行业，只要做好两件事就够了：一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在，人品决定了你的人脉；剩下的就 是坚持。65.给自己的三句话：一、年轻，什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的事都是小事。66.生活只有两种选择：重新出发，做自己生命的主角；抑或停留在原地，做别人的配角。67.决定你的人生高度的，不 是你的才能，而是你的人生态度！限制你的，从来就不是什么年龄，而是你的心态！68.水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运！69.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不 难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！70.有理想，有目标，攒足力量向前冲;有勇气， 有信心，艰苦奋斗不放松;有恒心，有毅力，百折不挠不认输;加把劲，提提神，前途光明见曙光。71.想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不 到，又何必抱怨这个世界都和你作对？72.人生从来没有固定的路线，决定你能够走多远的，并不是年龄，而是你的努力程度。无论到了什么时候，只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战，都不算太晚。迟做，总比不做好！73.任 何打击都不应该成为你堕落的借口，你改变不了这个世界，但你可以改变自己，选择一条正确的路，坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路，看错不少人 ，承受了许多的叛逆，落魄得狼狈不胜， 但都无所谓，只要还活着， 就总有盼望，余生很长， 何必慌张 75.这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非回去的，只是存于心底的记忆。是的，回不去了，所以，我们只能一直往前。76.鸡汤再有理，终究是别人的 总结。故事再励志，也只是别人的经历，只有你自己才能改变自己。77.理想艰险，遇到再大的困难，想着为自己的理想奋斗，也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下，也会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心 灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博，英勇去闯，就可闯出一片属于自己天地，以实现人生出色。不管结局能否完美，至少你享受拼搏的过程，就是人生的成功，就是胜者。79.一个人想要优秀，你必须接受挑战！一个人想要 尽快优秀，就要寻找挑战！80.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因为你正处于人生的上坡路；只有 尽全力，才能迎来美好的明天！81.每个人都有一行热泪，苦也要面对，因为坚强；每个人都有无言的伤，痛也要承受，因为成长。82.每一份坚持都是成功的累积！只要相信自己，总会遇到惊喜；每一种生活都有各自的轨迹！记得 肯定自己，不要轻言放弃；每一个清晨都是希望的开始，记得鼓励自己！83.我没有靠山，自己就是山！我没有天下，自己打天下！我没有资本，自己赚资本！这世界从来没有什么救世主。我弱了，所有困难就强了。我强了，所有 阻碍就弱了！活着就该逢山开路，遇水架桥。生活，你给我压力，我还你奇迹！.你要记得，在这个世界上，你是独一无二的，没人像你，你也不需要去代替谁。在你的人生舞台上，你是自己的主角，不需要去做谁
人教版高中物理必修第一册第三章第四节：力的合成 (共48张PPT)
③瞬时性：各个分力与合力具有瞬时对应关系，某个分力变化了， 合力也同时发生变化
力的合成
力的合成应注意以下问题：
①力的合成是唯一的 ②只有同一物体所受的力才可合成 ③不同性质的力也可以合成
④分力与合力从物理实质上讲是在力的作用效果方面的 一种等效替代关系，而不是物体的重复受力
同一直线二力合成的规律
合力大小与两分力夹角的关系
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教版（ 2019） 高中物 理必修 第一册 第三章 第四节 ：力的 合成 (共48张PPT)
如图所示，选1cm长的线段表示30N的力，做出力的平行四边形，量得 表示合力F的对角线长6.8cm，
平行四边形定则
有两个力，它们的合力为0。现把其中一个向东的6N的力改为向南 （大小不变），它们的合力大小，方向如何？
当两个力的合力为0时，由于一个 力向东，大小为6N，则另一个力 的方向必向西，大小也为6N
力的合成
一个力的作用效果＝两个力的作用效果
生活中的其它事例
一个力的作用效果＝两个力的作用效果
合力与分力
定义：
合力与分力的关系： 等效替代关系
力的合成： 求几个力的合力的过 程叫做力的合成
力的合成
合力与分力的相关性 ①等效性：合力的作用效果与分力的共同作用效果相同，它们在 效果上可以相互替代
②同体性：各个分力是作用在同一物体上的，分力与合力为同一 物体。作用在不同物体上的力不能求合力
互成角度的力怎样求合力？ 需要设计实验进行探究
互成夹角的二力合成规律
互成夹角的二力合成规律
演示实验
画出各个力的图示
互成夹角的两个力的合成遵循平行四边形定则
平行四边形定则
力的合成
力的合成应注意以下问题：
①力的合成是唯一的 ②只有同一物体所受的力才可合成 ③不同性质的力也可以合成
④分力与合力从物理实质上讲是在力的作用效果方面的 一种等效替代关系，而不是物体的重复受力
同一直线二力合成的规律
合力大小与两分力夹角的关系
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教版（ 2019） 高中物 理必修 第一册 第三章 第四节 ：力的 合成 (共48张PPT)
如图所示，选1cm长的线段表示30N的力，做出力的平行四边形，量得 表示合力F的对角线长6.8cm，
平行四边形定则
有两个力，它们的合力为0。现把其中一个向东的6N的力改为向南 （大小不变），它们的合力大小，方向如何？
当两个力的合力为0时，由于一个 力向东，大小为6N，则另一个力 的方向必向西，大小也为6N
力的合成
一个力的作用效果＝两个力的作用效果
生活中的其它事例
一个力的作用效果＝两个力的作用效果
合力与分力
定义：
合力与分力的关系： 等效替代关系
力的合成： 求几个力的合力的过 程叫做力的合成
力的合成
合力与分力的相关性 ①等效性：合力的作用效果与分力的共同作用效果相同，它们在 效果上可以相互替代
②同体性：各个分力是作用在同一物体上的，分力与合力为同一 物体。作用在不同物体上的力不能求合力
互成角度的力怎样求合力？ 需要设计实验进行探究
互成夹角的二力合成规律
互成夹角的二力合成规律
演示实验
画出各个力的图示
互成夹角的两个力的合成遵循平行四边形定则
平行四边形定则
新版必修一第4课《力的合成》(共25张PPT)_2学习PPT
一定作用在同一点吗？
答案：只有作用在同一物体上的力才可能是共点力，
所以共点力一定作用在同一物体上；但是不一定作
用在同一点，也可能是力的延长线交于一点.
目标定位
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课堂讲义
对点练习
课堂讲义
力的合成
一、力的合成
1．对合力和分力的理解
(2)当θ＝0时，F有最大值，Fmax＝F1＋F2；
共以同下(作 说1用法)效正等果确的效是合(力性分) 力：合力与分力产生的效果相同,可以等效替代.
O
F1
目标定位
预习导学
课堂讲义
对点练习
课堂讲义
力的合成
一、力的合成 3．合力和分力的大小关系
(1)两分力大小不变时，合力F随θ的增大的变化情况。
目标定位
预习导学
课堂讲义
对点练习
课堂讲义 一、力的合成
力的合成
3．合(2力)和当分力的θ大＝小关0系时，F有最大值，Fmax＝F1＋F2；
例1 两个力F1和F2间的夹角为θ，两个力的合力为F.
有时物体受多个力作用，但是这些力不一定是共点 力，比如：人挑扁担时，扁担受到的三个力F3不是共 2点．力平．衡状态：物体在力
的作用下保持静止或匀速 直线运动的状态，我们说 F1
F2
这个物体处于“平衡状态
” 3．平衡条件：合外力等 于0，即F合＝0.
担子受到的力是非共点力
目标定位
预习导学
课堂讲义
对点练习
(3)若物体在nm个共in点力作用下1处于平衡状2态，则其中任意(n－1)个力的合力必定与第n个力等大、反向．
）
同一根绳张力处处相等
合力大小的范围为：|F －F |≤F≤F ＋F . Fmax＝F1＋F2＋F3.
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人教版高中物理必修一第三章第4 课《力的合 成》课 件( 共2 5 张P P T ) 【P P T 优秀课件】- 精美版
4、多个力的合成：
F2 F3
F123 F1234
F1
F12
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知识网络框图
对于同一物体产生相同的效果
已知分力
求解
力的合成 遵循
平行四边形定则
合力
以两个共点力为邻边作平行四边形，这两个邻边 之间的对角线就表示合力的大小和方向
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适用于所有的矢量的合成
3、两种方法
作图法：直观明了、误差较大 计算法：较准确
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互成角度的两个分力大小与合力的关系？
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F1 F2
F=F1+F2=6N
两个分力同向相加
（2）两个力方向相反
（F1=2N,F2=4N）
F1
F2
F=F2F1=2N
两个分力反向相减
情景：一条直线上的力的合成
F 一个力作用
二力同向
F2 F1 F=F1 + F2
二力反向
F2 F1 F=F1 - F2
2、不共线：
如果力F1、F2不在同一直线上，它 们的合力大小还是相加减吗?
F4
逐步合成
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练习
在同一平面内，大小分别为 1N、2N、3N、4N、5N、6N 的六个力共同作用于同一点， 其合力大小（）
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120o时，合力的大小和方向？
F F2
F1
F = F1 = F2 = 60N
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高中物理必修① 第三章：相互作用
§3.4 《力的合成》
曹冲称象 “ 等效代替 ”
F1
F2
.
O
F
O.
G
G
F1 F2 作用效果相同 F
一、合力与分力
作用效果相同
几个力
一个力
分力
合力
等效性、同体性、不共存
F1
F2
O.
G
F
O.
G
二、力的合成求几个力的合力源自过程，叫 做力的合成。1、共线： （1）两个力的方向相同（F1=2N， F2=4N）
F1=10.0 N O
2N F合=12.8 N
F2=6.8 N
3、结论： F1
F合
O· F2
实验表明：互成角度的两个力（F1和F2）合成时，以表示 这两个力的有向线段为邻边作平行四边形，两邻边之间 的对角线就表示合力（F）的大小和方向。这就是平行四 边形定则。
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例：两个分别为90N和120N的力的 合力大小可能为多少？
力的合成的演示.swf
答案：合力范围：30N到210N之间。 能得出什么结论？
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课堂小结：
1、一种物理思想 等效替代 2、一个定则（平行四边形定则）
-
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(2)计算法：
F合 F12 F22 = 60 2 N F2
F
合力F与水平分力F1间2的夹角为: O ）α F1
tanα= F2/F1 =1 α= 45°
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③选定标度，分别作出F1、F2和F的图示 ④用虚线把合力的箭头端分别与两个分力的箭头端连接，
也许能够得到启示。
思考与讨论:
①为什么每次都从同一起点开始，将结 点O拉到同一位置？
保证合力与分力等效
②力的大小怎样知道？
从弹簧秤上读出，用线段长短表示
③力的方向如何确定？
拉线方向（两点确定直线）用带箭头的直线表示
5、合力与两个分力间夹角θ关系：
①θ＝0°时，即F1、F2共线同方向： F合＝F1＋F2 合力方向与两个力的方向相同
②θ＝180°时，即F1、F2共线反方向： F合＝｜F1－F2｜ 合力方向与分力F1、F2中较大
的方向相同。 ③夹角θ越大，合力就越小：
F合随F1和F2的夹角增大而减小 ④合力的取值范围：｜F1－F2｜ ≤ F合≤ F1＋F2 ⑤ F合可思能考大：于合、力等是于否、一小定于比F分1、力F大2 ？
F1
F2
F
互成角度的力又怎样求合力？
实验探究：
实验目的：探究互成角度的合力与分力之间的关系 实验器材：橡皮筋（带细绳套）、弹簧秤2个、白纸 1张、图钉几个、三角板一对
实验步骤：
①用两个力 F1、F2将橡皮条沿直线拉长到O点，记下O点 的位置和F1、F2的大小和方向
②撤去F1、F2，用一个力F拉橡皮条使它沿同一直线伸长 同样的长度到O点，记下F的大小和方向。
课堂练习
1、下列哪组力的合力可能为0（ D ）
A、3N 8N
B、10N 12N
C、40N 20N
D、10N 10N
2、两个力：3N、4N的合力范围为（ ） 1N 7N
3、三个力：3N、4N、5N的合力范围为（ ）
0N - 12N
人教版高中物理必修一第三章第4 课《力的合 成》课 件( 共2 5 张P P T ) 【P P T 优秀课件】- 精美版
例1：力F1=60N,方向水平向右，力F2=60N，方向竖直 向上 ，这两个力 均作用在同一物体的同一点上， 求：这两个力的合力F的大小和方向. 解：(1)作图法：
F F2
-
O） F1
20N
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