部编版二年级语文上册第14课我要的是葫芦PPT
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好 比 动奇 走
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
半夜三更，不知道谁在楼下大声说话。
•
gēng （三更）
更 gèng（更低）
注意加点字 的读音！
读一读: 今天气温比昨天更低了？
•
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
今天下雨了，我出门需要打雨伞。
自由读第一自然段，想一想：种葫芦的人喜 欢葫芦吗？从哪里可以看出来？（串珠问题1）
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤
上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以
后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！
那个人每天都要去看几次。
从这两句话可以看出种 葫芦的人非常喜欢葫芦。
“多么”“哇” 这两个词强调了 小葫芦的可爱。
14 我要的是葫芦
第 二 课时
品读释疑
课堂拓展
课文主旨 当堂检测
学习目标
1.认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。（重点） 2.知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联
系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不 要等到问题严重了而受损失的道理。（难点） 3.正确、流利、有感情地朗读课文。
从这个故事中你明白了一个什么道理？（核心问题）
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
写词语，运用词语
1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累： (1)形容葫芦的短语：细长的葫芦藤 雪白的小花 可爱的小葫芦 (2)动词：种了葫芦 长满了绿叶 开出了小花 挂了小葫芦 2.练习运用：仿写短语
细长的葫芦藤 雪白的小花 可爱的小葫芦 细长的（枝条）雪白的（棉花） 可爱的（小燕子）
仿写：
例：多么可爱的小葫芦哇！ 你能用“多么……哇”写句子吗？ 多么____坚__固__的_______小桥哇！ 多么____好__看__的_______芭蕉哇！
这是种葫芦的人的心理描写，他看到有 蚜虫时，毫不在意，为下文买下了伏笔。
有一天，他看见叶子上爬着ห้องสมุดไป่ตู้些蚜虫，
心里想：有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦
己见，知识浅薄的人。 从这个故事中你明白了一个什么道理？
从这个故事中，我明白了做事情要注意事物之间 的联系，否则，会犯错误。
推荐阅读
葫芦（节选） 葫芦葫芦真好看， 腰儿细呀肚儿圆， 头小肚大胖乎乎， 挂在藤上荡秋千， 小时嫩绿毛茸茸， 长大全身金灿灿。
这是课后第2题哦！
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
叶子上的虫还要治？ 叶子上的虫不用治。
第一个句子要读出种葫 芦的人满不在乎的语气， 第二个句子要读出肯定 的语气。
第一个句子要读出惊讶的 语气，第二个句子要读出 肯定的语气。
那个人最终得到葫芦了吗？为什么？（串珠问题3）
没过几天，叶子上的蚜虫 更多了。小葫芦慢慢地变黄了， 一个一个都落了。
没有。因为他不知道叶子和果实之间的关系，叶 子有蚜虫他不治，于是小葫芦一个一个都落了。
如果你是种葫芦的人，看到小葫芦都落了，你会 怎么想？
如果我是种葫芦的人，看到自己心爱的小葫芦 一个个都落了，非常后悔，心想：我不该不听邻居 的话，我为什么这么愚蠢，眼睛只盯着葫芦，没想 到葫芦和叶子的关系。
小组讨论：你觉得种葫芦的人是个什么样的人？(串珠问题4) 他是一个不注意事物之间的联系，固执
14 我要的是葫芦
第 一 课时
初读感知
学习字词
当堂检测
猜一猜 青青蛇儿满地爬， 蛇儿遍身开白花， 瓜儿长长茸毛生， 老君装药要用它。
(打一植物)
小朋友读了课题想知道什么呢？这个故事讲的就是 一个人种了葫芦，这颗葫芦长得怎么样呢？请小朋友们 自已读故事，看和你想的一样不一样。
学习目标
1.认识“葫、芦”等11 个生字，会写“棵、谢”等8 个生字，会写“从前、细长”等8 个词语。（重点）
( 雪白 )的小花 ( 慢慢 )地变黄 ( 盯 )着小葫芦
3．照样子写句子。 (1)例：叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
做好事还需要回报？ _做__好__事__不__需__要__回__报__。_____________________________ (2)例：有几个虫子不可怕。 有几个虫子怕什么！ 为同学做点好事不算什么。 _为__同__学__做__点__好__事__算__什__么__！_________________________
自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，
快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？
为什么？（串珠问题2）
邻居的话 要读出焦
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着 急的语气。
葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那
个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还
用治？我要的是葫芦。”
课堂小结 通过本课的学习，我们自主合作解决了
生字、新词，读通了课文，感到种葫芦的人 太不听劝告，太蠢。
1．根据拼音写词语。
zhì bìnɡ qí ɡuài xiè xie
治病 奇怪 谢谢
sī xiǎn dīnɡ zhe lín jū
思想 盯着 邻居
2．在括号里填上恰当的词语。 ( 细长 )的葫芦藤 ( 自言自语 )地说 ( 可爱 )的小葫芦
种葫芦的人说的话 要读出惊讶的语气。
邻居让他赶快治一治叶子上的蚜虫。他没有采纳。
因为他觉得叶子上的蚜虫跟葫芦没有什么关系。
认识祈使句
概念：祈使句是用来表示命令、禁止或劝阻等意思的句子。 作用：要求、请求或命令别人做或不做某事。 标志：句尾一般用“啊、吧”等语气词，句尾一般用感叹 号或句号。
读一读，注意句子不同的语气。
•
yào （需要）
要 yāo（要挟）
注意加点字 的读音！
读一读: 被人要挟，感觉很不好。
•
葫
芦藤 蚜 赛 感慢
啊
理解词语
试着把词语和意思连起来！
【自言自语】 【奇怪】 【蚜虫】
又称腻虫、蜜虫，是一类植食性昆 虫，是一种害虫。
人自己跟自己说话。
出乎意料，难以理解。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
2.通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同 语气。（重点）
3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。（重点）
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
hú lú téng xiè yá dīng
枯感 虫住
a sài gǎn guài màn
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
半夜三更，不知道谁在楼下大声说话。
•
gēng （三更）
更 gèng（更低）
注意加点字 的读音！
读一读: 今天气温比昨天更低了？
•
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
今天下雨了，我出门需要打雨伞。
自由读第一自然段，想一想：种葫芦的人喜 欢葫芦吗？从哪里可以看出来？（串珠问题1）
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤
上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以
后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！
那个人每天都要去看几次。
从这两句话可以看出种 葫芦的人非常喜欢葫芦。
“多么”“哇” 这两个词强调了 小葫芦的可爱。
14 我要的是葫芦
第 二 课时
品读释疑
课堂拓展
课文主旨 当堂检测
学习目标
1.认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。（重点） 2.知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联
系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不 要等到问题严重了而受损失的道理。（难点） 3.正确、流利、有感情地朗读课文。
从这个故事中你明白了一个什么道理？（核心问题）
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
写词语，运用词语
1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累： (1)形容葫芦的短语：细长的葫芦藤 雪白的小花 可爱的小葫芦 (2)动词：种了葫芦 长满了绿叶 开出了小花 挂了小葫芦 2.练习运用：仿写短语
细长的葫芦藤 雪白的小花 可爱的小葫芦 细长的（枝条）雪白的（棉花） 可爱的（小燕子）
仿写：
例：多么可爱的小葫芦哇！ 你能用“多么……哇”写句子吗？ 多么____坚__固__的_______小桥哇！ 多么____好__看__的_______芭蕉哇！
这是种葫芦的人的心理描写，他看到有 蚜虫时，毫不在意，为下文买下了伏笔。
有一天，他看见叶子上爬着ห้องสมุดไป่ตู้些蚜虫，
心里想：有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦
己见，知识浅薄的人。 从这个故事中你明白了一个什么道理？
从这个故事中，我明白了做事情要注意事物之间 的联系，否则，会犯错误。
推荐阅读
葫芦（节选） 葫芦葫芦真好看， 腰儿细呀肚儿圆， 头小肚大胖乎乎， 挂在藤上荡秋千， 小时嫩绿毛茸茸， 长大全身金灿灿。
这是课后第2题哦！
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。
叶子上的虫还要治？ 叶子上的虫不用治。
第一个句子要读出种葫 芦的人满不在乎的语气， 第二个句子要读出肯定 的语气。
第一个句子要读出惊讶的 语气，第二个句子要读出 肯定的语气。
那个人最终得到葫芦了吗？为什么？（串珠问题3）
没过几天，叶子上的蚜虫 更多了。小葫芦慢慢地变黄了， 一个一个都落了。
没有。因为他不知道叶子和果实之间的关系，叶 子有蚜虫他不治，于是小葫芦一个一个都落了。
如果你是种葫芦的人，看到小葫芦都落了，你会 怎么想？
如果我是种葫芦的人，看到自己心爱的小葫芦 一个个都落了，非常后悔，心想：我不该不听邻居 的话，我为什么这么愚蠢，眼睛只盯着葫芦，没想 到葫芦和叶子的关系。
小组讨论：你觉得种葫芦的人是个什么样的人？(串珠问题4) 他是一个不注意事物之间的联系，固执
14 我要的是葫芦
第 一 课时
初读感知
学习字词
当堂检测
猜一猜 青青蛇儿满地爬， 蛇儿遍身开白花， 瓜儿长长茸毛生， 老君装药要用它。
(打一植物)
小朋友读了课题想知道什么呢？这个故事讲的就是 一个人种了葫芦，这颗葫芦长得怎么样呢？请小朋友们 自已读故事，看和你想的一样不一样。
学习目标
1.认识“葫、芦”等11 个生字，会写“棵、谢”等8 个生字，会写“从前、细长”等8 个词语。（重点）
( 雪白 )的小花 ( 慢慢 )地变黄 ( 盯 )着小葫芦
3．照样子写句子。 (1)例：叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
做好事还需要回报？ _做__好__事__不__需__要__回__报__。_____________________________ (2)例：有几个虫子不可怕。 有几个虫子怕什么！ 为同学做点好事不算什么。 _为__同__学__做__点__好__事__算__什__么__！_________________________
自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，
快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？
为什么？（串珠问题2）
邻居的话 要读出焦
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着 急的语气。
葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那
个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还
用治？我要的是葫芦。”
课堂小结 通过本课的学习，我们自主合作解决了
生字、新词，读通了课文，感到种葫芦的人 太不听劝告，太蠢。
1．根据拼音写词语。
zhì bìnɡ qí ɡuài xiè xie
治病 奇怪 谢谢
sī xiǎn dīnɡ zhe lín jū
思想 盯着 邻居
2．在括号里填上恰当的词语。 ( 细长 )的葫芦藤 ( 自言自语 )地说 ( 可爱 )的小葫芦
种葫芦的人说的话 要读出惊讶的语气。
邻居让他赶快治一治叶子上的蚜虫。他没有采纳。
因为他觉得叶子上的蚜虫跟葫芦没有什么关系。
认识祈使句
概念：祈使句是用来表示命令、禁止或劝阻等意思的句子。 作用：要求、请求或命令别人做或不做某事。 标志：句尾一般用“啊、吧”等语气词，句尾一般用感叹 号或句号。
读一读，注意句子不同的语气。
•
yào （需要）
要 yāo（要挟）
注意加点字 的读音！
读一读: 被人要挟，感觉很不好。
•
葫
芦藤 蚜 赛 感慢
啊
理解词语
试着把词语和意思连起来！
【自言自语】 【奇怪】 【蚜虫】
又称腻虫、蜜虫，是一类植食性昆 虫，是一种害虫。
人自己跟自己说话。
出乎意料，难以理解。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
2.通过对比朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同 语气。（重点）
3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。（重点）
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
hú lú téng xiè yá dīng
枯感 虫住
a sài gǎn guài màn