大班语言教案大全上册

大班语言教案大全上册

大班语言教案大全上册

【篇一：学前大班《语言》上册教案】

会走路的小松树

活动目标：

1、感受诗歌的韵律，体验诗歌的情趣。

2、对诗歌文字感兴趣，有感情的朗读诗歌。

3、了解小鹿的外形特征，理解小树所指。

活动准备：

挂图、音带、打字卡、诗歌读本。

重难点：有感情的朗读诗歌，了解小鹿的外形特征，理解小树所指。

活动过程

一、预备活动

师幼互相问候，走线，线上活动。

线上活动建议：幼儿在老师的带领下一边随音乐做高人和矮人的动作。

二、感知活动

1、告诉幼儿今天请来了一个新朋友，猜猜它是谁?

教师出示已做好的挂图，按一以下顺序揭开鹿角，再揭开鹿腿，最后揭开鹿身。每揭开一部分，就请幼儿猜一猜它是谁。

2、教师播放诗歌录音带，幼儿安静听。

提问：诗歌的名字叫什么？讲了什么内容？教师适时出示相应的大字卡“松树”、“小鹿”。

三、理解活动

1、幼儿有序取书，进行自主阅读，教师分组指导，可小声地播放诗歌录音。

指导重点：小鹿身体的哪一部分像小松树？会走路的小松树是指什么？老师随时提醒幼儿阅读的姿势。

2、师幼共同讲述。

小鹿头顶上长着什么，它像什么。教师再次出示打字卡“松树”、“小鹿”。

幼儿学淘气的小鹿，用手指当鹿角，和“鹿妈妈”散步。教师出示打字卡“淘气”“走路”“摇”，幼儿试着说一说小鹿走路的诗句，用动作模仿。

四、体验活动

1、幼儿看挂图，边朗读边表演诗歌。

2、教师播放诗歌录音带，幼儿看书划指跟读诗歌。

3、幼儿分组朗读，比比哪组朗读得好听。注意表现持小鹿淘气的语气。

五、结束活动

交流小结，播放音乐，幼儿有序收书，整理自己的物品。小结：让幼儿理解诗歌的韵律。知道小鹿的外形特征。游戏安排：【小鹿赛跑】。

活动效果：

小熊请客

活动目标：1.理解故事内容，培养幼儿的倾听能力。

2.尝试模仿故事中的对话，并运用对话积极参加表演。

3.教育孩子学会如何礼貌待人。

重难点：理解故事内容，尝试模仿故事中的对话，教育孩子学会如何礼貌待人。

教具准备：小猫，小狗，小公鸡，狐狸，小熊的头饰。活动过程：

1.谈话导入：出示玩具“小熊”，师说：“大家好，今天过节，我请了好多好朋友去我家做客。想知道我都请了谁吗？”“我们一起来听故事《小熊请客》”。师问：“小熊都请了谁？请狐狸了吗？为什么不请狐狸呢？

2.看大屏幕，分段欣赏故事，学说对话。

（1）放课件前半部分。师问：“狐狸先看见了谁？狐狸怎么说的？小猫咪是怎么回答的？

（2）接着狐狸又看见谁来了?狐狸怎么说的？小狗又说了什么？

（3）最后狐狸又看见了谁？狐狸怎么说的？小公鸡会怎么说？

（4）a.表演对话：现在老师扮演狐狸，小朋友们分组扮演小猫咪，小狗，小公鸡，练习对话。

b.一名幼儿扮演狐狸，其他幼儿分组扮演小猫咪，小狗，小公鸡，练习对话。

3.小花猫，小狗，小公鸡来到小熊家又发生了什么事呢？我们继续听故事。

（1）问：“谁先来到小熊家？小熊对他说了什么？小猫又说了什么？”

（2）问：“接着谁又来了？他们又会说些什么呢？”

（3）问：“最后谁又来了？他们之间又会说些什么呢？”

（4）分角色表演对话。

4.师：“小熊对客人很有礼貌，那你们家来了客人，你会怎么做？

小结：希望你们能做个有礼貌的好孩子。大家会很喜欢你的。

5.情景表演:《狐狸来了》咚咚咚，谁在敲门？小熊问:“谁呀？”狐狸说：“我是大狐狸，快开门，把好吃的东西都给我拿来。”大家凑在一起想办法对付狐狸。狐狸一进门，大家都拿东西扔它，狐狸吓的捂着头逃跑了。（师扮演狐狸，幼儿扮演小动物）

游戏安排：故事表演【小熊请客】。

活动效果：

假如我是孙悟空

活动目的：

1、在观看图片的基础上，围绕话题用较连贯的语言讲述“孙悟空”的本领，并设想自己是“孙悟空”想变什么？有什么本领？培养幼儿的想象力及语言表达能力。

2、学会专注地倾听同伴谈话，学习别人的经验。

3、主动与同伴交谈，大胆地在集体面前谈话，体验谈话活

【篇二：学前班语言上册教案】

语言教学计划

一、教学目的：

1、引导学生“乐意与人交谈，讲话要有礼貌。会用礼貌用语。

2、注意倾听对方讲话。

3、能理解日常用语的意思。

4、能清楚地说出自己想说的事情。

5、喜欢听故事、看图书。

6、能听懂和会说普通话。

7、对学生的语言能力进行综合性开发。

二、教材分析：

1、学前班语言教材主要是有仿编、续编和扩编的趣味故事、诗歌和图画，要让学生根据自己的生活经验和丰富的想象，创造性地运用语言，大胆而清楚表达自己的预期目标，可以使幼儿的想像力和思维能力得到很好的发展。

2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受；在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。

3、通过活动延伸和活动建议来丰富幼儿日常生活中的语言交往，让幼儿有更多机会真实而丰富的语言情境与各种各样的人交往，以操练和扩展自己的语言经验。

三、幼儿情况分析：

幼儿时期是个性开始萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。

四、具体措施：

幼儿的学习活动经常是无意识的、不自觉的，因而也多是零散的，在学习的方法上，儿童也有着很大的局限性。只有将儿童的学习活动转