部编版三年级上册语文《习作例文》优秀教案
习作例文 (教案)部编版语文三年级上册
习作例文（教案）部编版语文三年级上册一、教学背景本节课是部编版语文三年级上册的第二十六课《谁偷了我的糖果》中的习作例文环节。
在学生学习了本课文后，通过习作例文来锻炼他们的语文表达能力和写作能力。
二、教学目标1.学生能够准确理解标题题目的意思，并理清习作例文的结构。
2.学生能够用简洁明了的语言，清晰地描述自己的经历。
3.学生能够在思路清晰、语言通畅的基础上，运用适当的标点符号和修辞手法来表达自己的想法。
三、教学重点1.理解习作例文的结构。
2.运用恰当的标点符号和修辞手法来表达自己的想法。
四、教学难点1.通过习作例文来锻炼学生的语文表达和写作能力。
2.帮助学生构思故事情节，调整语言表达。
五、教学准备黑板、教材、习作例文范文、笔六、教学过程1.导入（5分钟）教师介绍今天的课程内容，并为学生播放一个短片段，用以激发他们的想象力和创造力，同时引导他们进入学习状态。
2.学生习作（30分钟）1.讲解题目教师为学生介绍本节的习作题目：《我和小偷的故事》。
并要求学生在写作时加上自己的想法或心理感受，使作文更加具有个性。
2.分析范例教师给学生展示已经交作文的同学的范文。
范文简短、明了，语言通畅，行文流畅，告诉大家怎样达到较高水平，如何将思想表达得清晰明了。
3.习作学生开始构思自己的故事，调整语言，注意切入点和结构，要注意语言的准确性、连贯性和逻辑性，认真完成习作。
3.课堂讨论（15分钟）老师邀请学生读出习作，一边点评其中表达优秀的作品，一边指出存在的问题并提出改进建议。
同时可以促使学生互相借鉴优点，丰富自己的作品。
4.作业布置（5分钟）教师要求学生对自己的作文进行修改完善，并在下节课提交。
七、教学总结本节课旨在培养学生的语文表达能力和写作能力，从构思到最后的润色都要在老师的指导下完成，循序渐进，适当让学生接受挑战，需要老师精心指导和耐心帮助。
通过习作例文，让学生在实际操作中掌握写作技巧，增强学生对语言运用的感受和理解，提高学生的写作素养。
统编部编版小学语文三年级上册语文习作例文_教案
习作例文一、教材分析部编版三年级上册第五单元为习作单元。
习作例文是学生第一次接触的学习内容，旨在借助例文学习，建构读文、学文与动手习作之间的桥梁，所以习作例文的教学重在引导学生自读、自悟，借助例文进一步体会作者是怎样留心观察周围事物并将自己观察到的记录下来的。
《我家的小狗》是捷克博·希哈的作品。
文章借助仔细观察写出了小狗的特点，表达了对小狗“王子”的喜爱。
尤其是抓住了小狗学“狗”字时候叫得最欢和敢跟着火车赛跑两方面具体地写出了它的淘气可爱。
《我爱故乡的杨梅》从杨梅的形状、颜色、味道，突出了它的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。
作者在描写中尤其抓住杨梅的形、色、味的特点，生动、细腻地进行了描写，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色，如品其味的感觉。
所以这两篇是学生进一步体会作者仔细观察，学习将事物介绍具体的好文章。
教学时应在把握例文特点的基础上有所侧重。
《我家的小狗》更侧重于通过仔细观察，写出作者的新发现，而《我爱故乡的杨梅》则是更侧重于如何通过细致观察将事物的特点写具体的。
二、学习目标1.通过自主阅读，交流感悟，体会通过仔细观察写出新发现以及将事物写细致的方法。
2.通过阅读习作例文培养学生留心观察周围事物的习惯，激发写作兴趣。
三、教学准备学生准备“初试身手”中自己的小练笔四、教学课时两课时五、教学过程第一课时（一）激趣引入教师借助本单元课文的学习，引入主题：在生活中有许多新鲜的事物，只要我们留心观察就会有新的发现，就会对它们有更深的了解。
（二）自主阅读1.学生自主阅读《我家的小狗》，标画认为对自己习作有帮助的地方2.交流标画的地方，并说说标画的理由3.教师小结。
通过自主阅读，同学们找到了认为对自己习作有帮助的地方。
下面我们就再来看看这些句子。
（三）关注重点部分1.课件出示描写“王子”淘气可爱的句子。
教师将学生交流的内容聚焦到几处描写“王子”淘气可爱的句子，引导学生发现这些句子都是围绕着“王子”的淘气可爱来写的。
三年级上册语文教案-习作例文《我家的小狗》 人教部编版
习作例文《我家的小狗》教案【教学目标】1.阅读文章，学习作者的的观察方法。
2.学会抓住动物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教学重点】通过学习课文，学习观察方法。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，引发兴趣。
1.出示多媒体课件：不同形态的狗。
同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了的快乐。
狗就是其中的一个。
你们喜欢狗吗？狗给你留下什么样的印象呢？2.今天我们就来一起走近博•希哈先生家的狗——“王子”。
[设计意图]：兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。
此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。
圈划出生字新词和不理解的地方。
然后和小组同学交流。
2.预习汇报。
[设计意图]：预习是培养学生自主学习能力的一个重要环节。
通过预习学生可对新知识有初步的理解，学生通过自己的独立思考就可以学会，从而提高自主分析问题解决问题的能力。
3.你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）三、读中感悟，理解特点，体会写法（一）学生自由读文。
思考“王子”的“淘气、可爱”表现在哪些地方？找出相关的句子，边读边作批注。
（二）小组合作交流学生汇报，师生讨论交流。
1.从文中哪些地方能看出“王子”的“可爱”呢？（1）学生读句子，教师放课件（狗学认字的样子）（找出重点词语：“连一个字母也没学会”“挺爱上课的”“教它念‘狗’字的时候，它叫得最欢”）（2）谁能把“王子”的这种可爱的样子用朗读表达出来呢？（3）“挺爱上课”本来是用来形容小孩子的词，这里却用在了狗的身上，从中你看出了什么？这句话我们该怎么读呢？试一试，读出你的喜爱来。
（4）作者怎样把“可爱”写出来的？（动作：叫得最欢，想像：准是）2.从哪又能看出狗很“淘气”儿呢？（1）学生读句子，教师放课件（狗和火车赛跑的图片）（找出重点语句：“每次都是它输，可它从不在乎”“冲着远去的火车汪汪叫上几声”）（2）你最喜欢哪句话？把它朗读出来。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第六单元习作：这儿真美 优质版教案
“喳喳，喳喳……”是谁在说话?哦，是麻雀一家。麻雀爸爸捉到了一只蚯蚓，小麻雀们也纷纷学着捉，没想到，麻雀哥哥和麻雀弟弟还为此抢了起来，真是有趣的一家人哪!
师生互动，完成思维导图。
2.教师指导学生说说自己想写的美景。（出示课件16）
教师引入：你想写哪处美景？你为什么会认为这里最美？请你借助“我认为……最美，因为……来说一说吧！
（1）学习小伙伴想要写的美景。（出示课件17、18）
学习小伙伴1：我认为校园的花坛最美，因为这里有各种各样的花，每个季节都有花开，给我们带来了无限的乐趣。
预设：
（1）围绕“公园的花太美了”，描述了迎春花、郁金香、玉兰花的美，叙述有条理。
（2）运用排比、比喻修辞，生动形象。
教师过渡：我们继续看一下片段二，边读边思考片段中有哪些地方值得我们借鉴。
片段二：（出示课件28）
小巷的地面是水泥道，对于我这个十岁的孩子来说，这条小巷还是挺宽敞的。人们很少来这里，因此这里显得格外安静。围墙那头的木棉花花瓣纷纷扬扬地飘落下来，让这条小悲都浸在了花香里。我喜欢在这里散步，那感觉实在是太美妙了。
思维能力：抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。
审美创造：乐于与同伴分享观察到的美景。
【课前解析】
本单元习作要求学生围绕一个意思写一处身边的美景，话题和要求与本单元课文联系紧密。
教材第一部分，首先以“花园、果园，田野、小河”等常见地点唤醒学生对周围美景的记忆，激起学生仔细观察周围美景的愿望，也为“写什么”开拓了思路，提供了自由选择的空间；接着激发学生用文字记录美景的动机，明确交代了本次习作的任务。
部编本人教版小学三年级语文上册第五单元《习作例文》教案(含两课时)
作者举了一个例子，用小时候吃杨梅酸倒牙的事例证明了杨梅甜中带酸的特点。
一下子让我们感受到了杨梅的味道，让人想亲自尝一尝。
四、总结写法
1.作者为什么能把杨梅的形状、颜色、味道的特点写得具体生动呢？
预设：
作者抓住了杨梅的特点。
无论是杨梅树的特点还是杨梅果的特点，都写得非常准确。
尤其是杨梅果的特点，更是抓住了杨梅的形状、颜色和味道的特点。
2.写作不但要抓住事物的特点，还要按一定顺序进行描写，富有条理。
预设：
课文先写我爱杨梅，后写杨梅树的特点和杨梅果的特点，这是总分关系。
杨梅树和杨梅果又是由整体到局部的顺序。
在写杨梅果的特点时，例文按照形状、颜色、味道的顺序来写，也是由表及里的顺序。
总之，作者的条理性非常好，值得我们学习。
3.认真观察仅仅是仔细看看就可以吗？
预设：
观察不能只用眼睛，必要时还要用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手摸等。
这就是我们说的观察五宝。
出示图示：
五、大显身手
1.借鉴习作例文，用上面的写法，你也来写一个小片段，介绍一下自己喜欢的水果吧！。
2024年部编版三年级语文上册教案第五单元习作例文 教案
能了解作者是怎样观察的,进一步体会作者观察的细致。
课件。
一猜一猜,引入新课1.教师提问:在生活中,你有没有最喜爱的一种事物呢?当老师问你这句话时,你脑海里浮现的是什么呢?下边我们用语言来形容一下,让大家猜一猜你喜欢的事物是什么。
预设1:它长着一身毛,有黄色,白色相间,两只小小的耳朵竖起来。
它喜欢在我家椅子下躺着晒太阳,走起路来轻悄悄的,喜欢我摸它的背。
它爱吃鱼和老鼠。
它应该是猫。
预设2:它长得很高,比我家房子还高。
它喜欢伸着脖子吃树叶,我们只能在动物园里见到它。
它应该是长颈鹿。
教师叙述:同学们听得都很认真,一猜就能猜到了,今天我们就一起来学习习作例文《我家的小狗》,看看文中的小狗是什么样子的,小作者是用什么方法把小狗的特点写出来的。
(板书题目:我家的小狗)2.出示教学目标。
(出示课件2)教师为大家朗读教学目标。
设计意图:用“猜”的方式导入,更能引起学生的共鸣,让学生产生浓厚的兴趣,更好地投入到主动学习中去。
二分析例文,学习方法1.分析第一篇例文。
(1)教师提出学习要求:同学们先来读一读这篇短文,注意短文旁边的批注。
读完之后我们来交流感受。
学生读短文,并思考问题。
(出示课件3)读完之后你有什么感受呢?(王子:很有趣、淘气、可爱。
)为什么会有这样的感受呢？教师组织学生交流后总结:读完之后我们感觉“王子”很有趣、淘气、可爱。
为什么会有这样的感受呢?老师先卖个关子,最后咱们再来讨论这个问题。
(2)教师继续引导学生思考:作者是通过哪几件事情来写的呢?教师组织学生交流后进行小结。
(出示课件4)教狗认字叫声表示不同的意思与火车赛跑(3)教师引导细致分析:完成课件5中的问题。
(出示课件5)教师组织学生就以上问题进行交流。
设计意图:以“叫声表示不同的意思”为例,让学生明白如何运用感官去观察,并用语言表述出来。
(4)教师回应上边的问题:下面老师要揭秘了,为什么我们会感觉到“王子”有趣、淘气、可爱呢?(出示课件6)教师引导学生就此段进行分析后讲解:作者观察发现“王子”在学“狗”的时候叫得最欢。
第五单元 习作例文(教案)部编版语文三年级上册
第五单元习作例文（教案）
教学目标
1.了解习作例文的基本知识
2.理解习作例文的结构及写作方法
3.进行一次习作例文实践
教学内容
1.习作例文的定义及意义
2.习作例文的结构：
–开头，即“承接”的部分
–主体，即“展示”的部分
–结尾，即“结束”的部分
3.习作例文的写作方法：
–抓住主题，确定写作意图
–收集素材，找准写作材料
–按照结构顺序，分段写作
–校对修改，完善语言表达
教学步骤
1.引入习作例文的概念及意义（5分钟）
–让学生听取自己平时所接触到的习作例文，如日记、作文、小说等，并让学生自己分析习作例文的作用和意义
2.介绍习作例文的结构（10分钟）
–通过文字图片等多种途径向学生清晰呈现习作例文的结构特点
–分析“承接”、“展示”和“结束”的具体内容和写作方法
3.范例学习（10分钟）
–分享一篇习作例文范例，让学生对习作例文的结构以及写作方法有更深入的理解
4.习作过程（30分钟）
–让学生自己选择习作内容，确定写作意图，收集素材
–按照结构顺序进行分段写作
–学生可以在一定的时间内交流讨论，并在老师的指导下进行修改完善
5.展示交流（10分钟）
–学生可以交流自己的作品，倾听他人的建议，并进行相应的改进
教学评价
1.学生是否掌握习作例文的定义及意义
2.学生是否理解习作例文的结构及写作方法
3.学生的习作成果是否符合结构要求，语言表达是否简洁准确
总结
通过此次教学，让学生了解习作例文的基本知识，掌握习作例文的结构及写作方法，实践了一次习作例文的过程。
在教学中重视学生的互动交流，让学生在实践中得到发挥，在交流中得到提升。
部编版小学语文三年级上册习作例文教案
部编版小学语文三年级上册习作例文教案
一、教学目标
1.能够熟练掌握习作例文的写作方法和要点。
2.能够在认真阅读了习作例文的情况下，准确地写出与之相关的作文。
3.能够从习作例文中学习到优秀的语言表达和写作技巧，提高自己的语文水平。
二、教学重难点
1.学生在读完习作例文后能够准确地理解题意，掌握写作要点。
2.学生能够结合自己的生活经验和素材，正确使用词语、句式，完成习作。
3.鼓励学生创新思维，用自己的语言、体会和感想去表达生活中的点滴。
三、教学过程
1. 导入
学生已经掌握了“观察周围、感知生活，用心积累素材”等写作方法，为此，导入时可以通过老师引领学生观察教室、校园、家庭等生活环境，搜集好素材，为写作搭建了思路和框架。
2. 新课讲解
老师向学生介绍习作例文，按照写作要点，对习作例文进行逐段解析、分析，目的在于让学生在观察到优秀作文的同时，掌握其写作方法和技巧。
3. 课外习作
学生在课堂上或者课后根据习作例文，根据自己所掌握到的写作方法，完成作文。
老师通过选取和点评一些学生的写作作品，让其他同学模仿和学习到好的写作方法。
4. 课内作文
老师组织对家校优秀作文进行讲评，表扬优秀作文及其作者，让学生借鉴优秀之处，并反思自身写作中可以提高的地方。
5. 课堂小结
用1-2分钟的时间，让学生对本节课所学知识进行简要总结。
四、教学评价标准
学生的习作需要有正确的结构布局，要遵守标点符号的规范，要用简洁明了的语言表达所要表达的思想，要准确使用好词语和句式，表达出丰富的情感和思想。
总之，学生的习作需要体现出语言流畅、表达准确、思维独到的特点。
三年级上册部编版语文《习作例文·习作：我们眼中的缤纷世界》优秀教案
三年级上册部编版语文《习作例文·习作：我们眼中的缤纷世界》优秀教案1、能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
2、能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。
3、能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
重点把自己最感兴趣的事物按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。
难点观察时注意事物的变化。
1、采用启发式和体验式教学，学生能动用多种感官发现事物的特征。
2、观察喜欢的事物，选取它的突出特点，进行读写结合，写出突出特点，学习语言文字的运用，提高语言表达能力。
学习作者细致观察、抓特点、写出变化等方法。
1、多媒体课件2、选择身边感兴趣的一种事物或一处场景进行观察教学课时1课时。
一、游戏引入,激发兴趣。
1、课件出示图片。
这幅图里隐藏着几个人的头像，而且年龄不同，表情不同。
仔细观察，看谁找得又多又快。
2、请同学们说一说你找到的头像,并且要说清楚看到的头像是什么样子的。
指名描述头像。
3、小结：经过共同努力，大家不仅将图片中的头像全部找了出来，还清楚地描述了这几个头像是什么样子的。
其实在生活中，只要你仔细观察，就会发现许多有趣的事物。
这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。
这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景写下来。
（板书课题习作：我们眼中的缤纷世界）设计意图：兴趣是最好的老师，孩子都喜欢游戏，这一部分作为习作的引入,通过游戏激发了学生观察的兴趣,提高了学生观察的能力，为后面清楚地描述自己的观察做好了准备。
二、交流发现。
课件出示课本中的三幅图。
1、同学们在这三幅图中发现了什么呢？（学生说，老师及时指导。
）生1：第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中常见的事物，形成了一处美丽的风景。
生2：第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物。
部编版三年级语文上册习作例文《我家的小狗》优质教学设计
我家的小狗(习作例文)【教学目标】1.熟读例文，通过作者的描述，体会“王子”的淘气可爱。
2.阅读例文，能够简单分析作者的观察方法与写作手法。
3.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教学重点】通过分析课文，体会“王子”的淘气可爱；懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
【教学难点】能够简单分析并学习作者的观察方法，观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时第一课时【教具准备】 课件一、创设情境，引发兴趣。
1.多媒体课件出示不同形态的狗。
同学们一定都很喜欢小动物，在日常生活中也一定认识了很多小动物，这些小动物都很可爱，给我们带来了无限的快乐。
狗是最常见的小动物，你们喜欢狗吗？狗给你留下什么样的印象呢？（学生各抒己见。
）2.今天我们一起来学习一篇习作例文《我家的小狗》，通过学习了解博•希哈先生家的狗——“王子”。
（板书：我家的小狗）【设计意图：此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能极大地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。
】二、初读课文，整体感知。
1.请同学们自由读课文。
（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。
（2）标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。
（3）你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？（作者从两件事情描写小狗的淘气可爱：一是小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟火车赛跑，真有趣。
）找出例文中有关的自然段。
2.小组同学互相交流。
3.小组派代表进行预习汇报，师生评议。
【设计意图：通过预习整体感知文章内容是培养学生自主学习能力的一个重要环节，通过预习整体感知文章内容学生可对新知识有初步的理解，学生在独立思考和互相交流的过程中提高了分析问题解决问题的能力。
】三、读中感悟，理解“王子”的淘气、可爱。
三年级上册语文教案-习作例文《我家的小狗》人教部编版
今天的学习，我们了解了如何观察和描述小动物，通过实践活动和小组讨论加深了对这些技能的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中观察和描绘自己喜爱的事物。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《我家的小狗》这一课后，我深感教学过程中的喜悦与挑战。这节课让我意识到，要让学生真正学会观察和描述，并非易事。他们往往容易忽视生活中的细节，难以将观察到的内容用文字表达出来。在这个过程中，我尝试了多种方法，有收获也有反思。
三年级上册语文教案-习作例文《我家的小狗》人教部编版
一、教学内容
本节课选自人教部编版三年级上册语文教材，对应章节为习作例文《我家的小狗》。教学内容主要包括：复习巩固已学生字词，学习新的生字词；理解课文内容，体会作者对小狗的喜爱之情；学习作者观察事物、描述事物的写作方法；通过观察和思考，能仿照课文写出自己喜爱的小动物。具体内容包括：
-观察与写作的结合：学生往往在观察事物时容易忽视细节，难以将观察到的内容转化为生动、具体的文字描述，这是本节课的一大难点。教师应引导学生从课文中汲取写作技巧，学会将观察到的特点进行有序、形象的描绘。
-情感的融入：如何将喜爱之情融入作文中，使文章更具感染力，对于学生来说是一大挑战。教师应通过课文分析，让学生体会作者对小狗的喜爱，并引导学生在写作中表达自己的情感。
1.复习巩固：尾巴、跳、跑、叫等生字词。
2.学习新字词：摇摆、高兴、顽皮等。
3.理解课文：《我家的小狗》描述了一只可爱的小狗，了解小狗的外貌、性格和生活习性。
4.写作方法：学习作者如何观察和描述小狗，运用到自己的写作中。
5.课后作业：观察自己喜欢的小动物，仿照课文写一篇习作。
二、核心素养目标
新人教部编版小学三年级语文上册《习作例文与习作》优秀教案
新人教部编版小学三年级语文上册《习作例文与习作》优秀教案教学目标1.学习习作例文，了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
2.借鉴课文和习作例文的观察方法，继续观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。
教学过程一、出示图片，揭示主题1.引导观察图片。
（1）出示教材的第1幅图，引导：图片表现的是哪个季节的什么地方？你是怎么看出来的？预设：从平房和远山可推断出是乡村，从光秃秃的大树枝丫以及地上的落叶可推断是秋天，从鸟儿归巢可以看出是傍晚时分。
（2）同桌互相说一说画面中的场景。
（3）我们通过细致观察，发现这是一幅乡村秋日归鸟图。
2.出示第2幅图和第3幅图，讨论：你曾经在什么时候，什么地方见过这样的场景？让学生在细致观察中发现第2幅图展现的是春日街道一处晨景。
有去上学的学生，去上班的成年人，打扫街道的环卫工人，也有报刊亭中的售货员。
这些都是很常见的。
第3幅图的画面更熟悉了——学校课间休息图。
一位教师正辅导一位学生，其他学生有的在看书，有的在讨论问题，有的在擦黑板。
3.揭示主题：是呀，从刚才的图片中我们可以看到，世界就是这样丰富有趣，五彩缤纷。
你们眼中的缤纷世界又是怎样的呢？今天我们就来展现我们眼中的缤纷世界。
【设计意图】课文中的3幅图，从不同的角度提示学生可以观察的对象，恰当的选用，指导学生说出图中的事物和场景，勾连学生自身的生活体验，能充分发挥教材的提示作用，能激发学生仔细观察周围事物的积极性，进一步拓宽学生选材的思路。
二、明确要求，拓宽思路1.自读问题，提取要点。
要点：把最近观察中印象最深的一种事物或一处场景写下来。
引导：写什么内容？什么情况下的观察会“印象最深”？小结：观察时让你产生了喜爱之情，或事物某一方面引起了你的好奇，引发了你的思考，激起你长时间观察的兴趣的，往往就是“印象最深”的。
2.引导回忆，交流“印象最深”的事物或场景。
相机完成板书：动物：猫狗乌龟小蚂蚁仓鼠鹦鹉小鸡小鸭大白鹅蜗牛……植物：爬山虎牵牛花菊花兰花狗尾巴草……场景：运动会上公交车上公园里郊外……3.小结：你们眼中的世界真是丰富有趣，五彩缤纷！今天我们就来把自己印象最深的事物或场景写下来，好不好？【设计意图】让学生自读要求，提取要点，教学生学会审题；交流印象最深的事物和场景，能进一步让学生体会到观察对象的丰富多彩，打开习作思路。
第五单元 习作例文(教案)部编版语文三年级上册
第五单元习作例文（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习习作例文，使学生了解不同文体的特点，掌握基本的写作方法和技巧，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力，以及运用所学知识解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣和热情，培养学生良好的审美情趣和道德观念，增强民族自豪感和文化自信。
二、教学内容1. 习作例文：《秋天的雨》、《金色的草地》、《听听，大自然的声音》、《父亲、树林和鸟》。
2. 写作方法与技巧：观察、想象、表达、构思等。
3. 文体特点：记叙文、说明文、议论文等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握写作方法和技巧，提高写作能力。
2. 教学难点：如何激发学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板等。
2. 学具：习作例文、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生了解习作例文的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解习作例文，分析文章的写作方法和技巧，引导学生学习不同文体的特点。
3. 小组讨论：分组讨论习作例文，让学生互相交流学习心得，提高写作能力。
4. 课堂练习：布置课堂练习，让学生运用所学知识进行写作，巩固所学内容。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行课后反思，提高写作水平。
六、板书设计1. 课题：第五单元习作例文2. 内容：习作例文简介、写作方法与技巧、文体特点、课堂练习等。
七、作业设计1. 必做题：根据习作例文，写一篇短文，要求运用所学写作方法和技巧。
2. 选做题：阅读一篇与习作例文相关的文章，分析其写作特点，写一篇读后感。
八、课后反思1. 教师反思：检查教学目标是否达成，教学方法是否得当，课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与。
2. 学生反思：总结自己在课堂上的收获，找出自己的不足，制定改进措施，提高写作水平。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学反思表格式习作例文 优质版教案
三、布置习作任务
（出示课件19）习作任务：读读自己的观察记录单，请你选择最想写的一个内容写下来。可以写观察时发生的有趣的事或印象深刻的场景；可以写事物的变化，写写自己当时的想法；当然还可以把先前在“初试身手”中写的片段进行补充修改，进一步完善。
【教学重点】
了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
【教学难点】
了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
【课前准备】
课件。
【课时安排】
1课时。
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
【教学过程】
一、开门见山，引入新课（出示课件2）
要把所观察的事物或场景清楚地写下来，并给人留下深刻的印象，就要观察得更细致，更深入，这的确有难度，不过大家别着急，这个单元有一个“法宝”，那就是习作例文。
二、分析例文及课文，学习方法
（一）学习第一篇例文《我家的小狗》。（出示课件3）（板书：《我家的小狗》）
1.（出示课件4）请学生默读《我家的小狗》习作例文，思考课后题。
2.学生反馈交流。（出示课件5）
（1）小狗淘气可爱的表现有哪些地方呢？
师小结：学念“狗”时，叫得最欢；喜欢同火车赛跑。
（2）读片段，感受“同火车赛跑”的有趣。（出示课件6）
课 题
习作例文
主备教师
【核心素养目标】
文化自信：感受作者观察的仔细，激发对小动物的喜爱之情。
语言运用：能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。
思维能力：进一步感受留心观察的好处，养成留心观察、细致观察的习惯。
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作者有何建议？
分准备。】
（2）交流听后感，对习作进行评析。
五、课后作业。
1.找到习作中写得好的地方与同学分享。
2.删除与习作无关的地方，补上需要增加的内容。
板书 设计
观察和描写的方法 观察细致 观察时注意事物的变化
部编版三年级上册语文《习作例文：我家的小狗》
习作例文《我家的小狗》
课题
习作例文《我爱故乡的杨 梅》
课型
讲读课文
授课 时间
1 课时
教学 目标
1.阅读例文，分析例文中的观察方法。 2.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事
物的方法。
教学 重点 通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
（1）要抓住动物的特点写，从而表达自己对这种小动
物的喜爱之情。
（2）把要说的话写下来，把事情的变化写清楚。
4.学生动笔写。
5.写后集体评议。
【设计其他同学边听边想：这篇习固 和 强 调 描 写 小 动 物
作好在哪儿？这篇习作的写作技巧有何借鉴之处？你对习 的方法，为练笔做好充
②跑输了，还不服输，还要叫几声。
③更有趣的是，还像个孩子似的骂上几声。
作者的想象真丰富、有趣呀！
三、总结写法。
思考：作者为什么能把小狗写得这么可爱、有趣呢？
教师引导明确（这篇文章之所以写得具体生动，亲切
感人，其中最重要的一个原因是作者对小狗抓住特点进行
了细致的观察：不仅观察了小狗的外形，而且留心小狗行
火车赛跑，而是要写出小狗的心里所想——“输了从不在
乎”。）
（2）（课件出示 5）每当有火车开过来，“王子”都以为
能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上
几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
你觉得这部分的描写，体会到“王子”的哪些地方有
趣、可爱？
①“王子”竟然敢和火车赛跑，这是不自量力。
爱：一是小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢；二是
“王子”竟然敢跟火车赛跑，真有趣。）
（二）细读例文。
1.小狗“王子”长什么样子？
根据学生回答，出示课件：（课件出示 2）
“是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。”
交流：这一段中描写小狗样子的话，作者用了什么写
作方法？（最）
2.作者是怎样描写“王子”学字的？从文中勾画出有
关的语句并理解。
（课件出示 3）
我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。它准是在想，
这是在说它自己呀！
交流：从这两句话，你感觉作者在写小狗认字时，观
察得怎么样？
（作者观察得非常仔细，小狗学其他字没有兴趣，只 【设计意图：通过阅读
是学习“狗”字才最认真，最有兴致。）
短文，总结作者描写方
3. 作者又是通过写什么事情，进一步写出写出了“王 法。学会抓住动物的特
为的发展变化，不仅用眼看，还用心去揣摩。因此，同学
们在今后一定要注意留心观察，学习作者这种观察动物的
方法。）（板书：观察和描写方法：观察细致、观察时注意
事物的变化）
四、课堂练笔。
1.写写自己喜欢的小动物，抓住特点去写，写出它的
行为的变化，观察要仔细。
2.指名试说，师生共同评议。
3.教师再次明确要求。
子”的淘气、可爱？
点：长相、习性特点等，
（“王子”竟敢跟火车赛跑。）
为习作打下基础。】
根据学生的回答，随机指导学生学习事件“‘王子’跟
火车赛跑”。
（1）（课件出示 4） 我知道“王子”想去那儿干什么，
它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。
作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的？
（作者为了把这一特点写具体，不急着写小狗怎么和
教学 难点 观察时注意事物的变化
第一课时
教学 目标
教具 准备
1.交流平台，交流留心所观察到的周围的事物，细致观察会很有收获。 2.初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写下来，和同学交流。
课件
教学设计
设计意图
一、导入
下面我们就以《我家的小狗》为例，分析作者的观察
方法和描写技巧。
二、阅读指导：
（一）初读例文。
导入
1.教师范读例文，读前向学生提出思考问题：
（ ）分 你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、 【设计意图：巧妙地设
钟 可爱）作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？找出例 计问题，启发学生的思
文中有关的自然段。
维，培养学生从文中找
2.指名说。（明确：作者从两件事情描写小狗的淘气可 信息的能力。】