认识平面图形

课题：认识平面图形

教学目标：

1.利用立体图形和平面图形的关系，使学生初步认识长方形，正方形，三角形和圆

2.让学生在动手操作中体验面在体上，实现对平面图形的进一步认识，发展学生的形象思维，培养学生的合作意识。

教学重点：利用立体图形和平面图形的关系，使学生初步认识长方形，正方形，三角形和圆

教学难点：让学生在动手操作中体验面在体上

教学设计：

一．动手操作，体验面在体上

1.导入新课

（课件出示由各种平面图形拼成的小汽车）

师：小朋友，你知道这辆漂亮的小汽车是有哪些图形拼成的吗？谁来忍一忍，指一指？

生：长方形，正方形，三角形和圆

教师将学生的回答贴在黑板上

师：今天我们就来认识这4个图形。

2.感知面在体上

教师给每一组分一个长方体，正方体，圆柱和三棱柱

师：小朋友，现在这4个图形就藏在你们桌上的那些物体里，请你先把他们找出来，再说给你组里的小朋友听听，开始吧！

组1：从长方体上找到了长方形，正方体上找到了正方形，从圆柱上找到了圆，从三棱柱上找到了三角形。

（课件演示面从体上分离的过程）

师：长方体上有长方形，正方体上有正方形，从圆柱上有圆，从三棱柱上有三角形。

师：老师想把这4个图形从这几个立体图形上搬下来，你能帮我想想怎么办吗？

生：沿着表面的边缘描出图形

师：那就请你画一画，四人一个小组，一人画一个图形，画完后，请你把他剪下来

学生动手操作

师：这4个刚剪下来的图形和我们以前学的立体图形一样吗？有什么不同？

生：立体图形不只一个面，这些图形只是一个面。

师：像这样的图形，我们把它叫做平面图形。

二．动手操作，认识平面图形

1.认识长方形

看一看，数一数，折一折，转一转，你发现了什么？

用小棒摆一个长方形。

2.认识正方形

3.认识三角形

4.认识圆

步骤同1.

三．巩固深化，进一步加强认识

师：这里有很多图形，请你在看见他时，大声喊出他的名字。四．反馈练习

课后题

五．小结

课后反思：

1.借助学生已有的知识经验，引发学生进行数学学习。

2.引导学生动手操作实践，帮助学生构建知识体系。