小学英语单词课教学设计模板
2024小学英语新起点四年级词汇教案
2024小学英语新起点四年级词汇教案教学目标：1. 通过本教案的学习，学生将能够熟练掌握英语新起点四年级的词汇。
2. 学生将能够正确运用所学词汇进行基础英语对话和阅读。
3. 学生将能够逐步培养英语听说读写的能力，并提高语言表达和沟通的能力。
教学重点：1. 学习新起点四年级的英语词汇，包括单词和常用短语的掌握。
2. 培养学生的听力和口语能力，能够运用所学词汇进行简单对话和朗读。
教学内容：本教案主要包括以下几个部分的教学内容。
一、单词学习1. 数字及计数：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten2. 颜色：red, yellow, blue, green, orange, purple, pink, black, white, brown3. 动物：dog, cat, bird, fish, rabbit, mouse, monkey, panda, tiger, lion4. 水果：apple, banana, orange, pear, strawberry, grape, watermelon, pineapple, cherry, peach5. 学校用品：desk, chair, pen, pencil, book, ruler, eraser, backpack, crayon, sharpener二、常用短语学习1. 问候语：Hello! Goodbye! How are you? I'm fine, thank you.2. 询问名字：What's your name? My name is...3. 询问年龄：How old are you? I'm...years old.4. 询问喜欢的颜色：What's your favorite color? My favorite color is...5. 询问喜欢的动物：What's your favorite animal? My favorite animal is...6. 询问喜欢的水果：What's your favorite fruit? My favorite fruit is...7. 询问喜欢的学校用品：What's your favorite school supply? My favorite school supply is...三、听力训练1. 听音辨词：根据老师播放的单词声音，学生说出对应的单词，并在单词卡片上找到相应的单词。
小学英文教案模板
小学英文教案模板一、教案基本信息•课程名称：英语•适用年级：小学一年级•课时安排： 1课时（40分钟）•教学目标：–学生能够听懂并会说英文单词apple、cat、dog、sun。
–学生能够正确使用英文问候语言。
•教学重点：英文单词的发音和正确使用。
•教学难点：英文单词的正确发音和记忆。
二、教学准备•教材：《小学英语教材》第一册第一单元•教具： PPT、单词卡片、教学录音•学生准备：学生课前预习单词表和问候语言。
三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.通过PPT展示有关简单英语问候语言。
2.听录音，模仿问候语音。
3.学生分组进行问候对话练习。
第二步：学习单词（15分钟）1.展示单词卡片：apple、cat、dog、sun。
2.让学生跟随老师正确发音。
3.学生进行单词认读练习。
第三步：合作学习（10分钟）1.学生分组，合作制作包含学过单词的简单对话。
2.每组派代表进行对话表演。
第四步：巩固练习（5分钟）1.通过快速问答方式巩固学生对单词和问候语言的记忆。
2.鼓励学生在英语环境中使用学过的内容。
第五步：作业布置和结束（5分钟）1.布置任务：完成课后练习册第一单元的练习。
2.总结今天学习的内容，并鼓励学生继续努力学习英语。
四、教学反思在教学中，发现学生对于英文单词的表达能力有待提高，下节课可以增加口语训练的时间，提高学生的口语表达能力。
以上是本节英语教案的设计，希望能够引导学生对英文单词和问候语言进行正确认识和掌握，激发学生学习英语的兴趣。
新版PEP小学英语三年级下册第4单元A部分单词课教学设计
Book 2 Unit 4 Where is my car?Part A Let’s learn【教学内容】【教学目标】1.知识目标：本节课重点让学生明白方位介词on, in ,under以及desk, chair以及句子Where is the … ?It’s ___ the chair/desk.2.能力目标：能够用主要单词和句子进行位置介绍，并且能够在情境中自主使用、交流。
3.情感目标：通过几个游戏，如：帮助老师寻找东西、拯救地球等体验帮助别人，团结协作的快乐和成就感。
【教学过程】一、课前准备让学生提前预习，并课前分组：红队和绿队。
二、具体过程Step 1: Greetings.I hide 3eggs先藏鸡蛋，让学生试图用英语描述。
（设疑，留悬念，然后展开我们课堂）Step 2:Let’s sing.1.利用动画让学生看手势操和动画on in under by歌曲。
2.教给学生3个新词on in under并且结合着手势操。
Step 3: Let’s learn图片+VCR让学生分别看小球盒子图片，学习3个短语3句话：in the box →It’s (in the box ).on the box → It’s (on the box ).under the box → It’s (under the box ).(学生答对问题并且给小组加分，在过程中操练，然后给他们1分钟时间让他们自读)Step 4:Happy Time .(欢乐时光)游戏题目：3 together三人行。
3名同学到前面来，一起拍手说1,2,3，然后举手抢答，一人说一句“It’s in the box./It’s on the box./It’s under the box.说出来的安全回到座位，说不出来的留级一次。
Step 5:Let’s learn出示另外2个新单词+图片“desk, hair ”T：What’s this ?Ss: It’s a chair./desk.Let’s chant :It’s a desk.↗It’s a chair.↘It’s a desk.↗It’s a chair.↘desk↗chair↘desk↗chair↘It’s a desk.↗It’s a chair.↘Step 6：Happy Time ( 欢乐时光)游戏名称：Let’s sing together.大家一起唱。
英文教案小学全英模板
英文教案小学全英模板
一、教学目标
•通过本节课的学习，学生将能够掌握…
•学生将能够运用所学知识，进行…
二、教学重点
•掌握…
•理解…
三、教学准备
•教材：…
•教具：…
•…
四、教学过程
第一部分：导入
•利用图片或实物引入新课内容，激发学生兴趣。
第二部分：新课讲解
1.单词学习：学生通过图片、音频等多种方式学习新单词。
2.语法讲解：通过例句讲解新的语法知识。
第三部分：练习与巩固
1.课堂练习：设计多种类型的练习题，巩固学生对知识点的理解。
2.小组活动：学生分小组展开活动，提高语言运用能力。
第四部分：拓展延伸
•提出拓展问题，激发学生思维，拓展课外阅读。
五、教学反馈
•对学生表现进行评价，及时纠正学生错误，鼓励正确表现。
六、家庭作业
•布置相应的作业，巩固本节课所学内容。
七、教后反思
•总结本节课教学过程，查找不足并设想改进方法。
这个教案模板旨在帮助老师规划和设计一堂全英文的小学英语课程，灵活运用各种教学方法，提高学生的学习兴趣和语言运用能力。
希望能为您的英语教学提供一定的参考价值。
人教PEP六年级下册英语全册词汇教案
本文将为大家介绍人教PEP六年级下册英语全册词汇教案的内容和教学方法。
一、教学目标1.能够听说读写26个字母的大小写形式并能正确拼写。
2.能够认读2000个基本单词。
3.能够运用所学单词进行语言交流和书写。
二、教学内容人教PEP六年级下册英语全册词汇教案的内容主要包括以下几个部分：1.26个字母的大小写形式及其发音。
2.2000个基本单词的认读、拼写和运用。
三、教学方法人教PEP六年级下册英语全册词汇教案采用了多种教学方法，如以下几种：1.课前预习：让学生在课前先自学相应的词汇内容，以便更好地理解教师在课上的讲解。
2.前置导入：教师可采用唱歌、故事、图片等多种方式进行前置导入，调动学生的积极性和兴趣。
3.互动教学：在教学中尽可能多地进行互动，让学生在互动中更好地掌握语言知识。
4.循序渐进：逐步深入，由浅入深地逐渐增加所学知识的难度，以便让学生逐步掌握所学内容。
四、教学流程1.课前预习让学生在课前预习当天要学习的词汇内容，以便更好地理解教师在课上的讲解。
2.前置导入教师可采用唱歌、故事、图片等多种方式进行前置导入，调动学生的积极性和兴趣。
3.词汇认读先让学生认读26个字母的大小写形式，并根据音标进行发音练习，以便更好地理解整个词汇的基本知识。
4.单词拼写在熟悉字母及其发音的基础上，教师可逐一教授2000个基本单词的拼写方法，并进行相应的拼写练习。
5.单词运用教师可通过各种方式，如朗读、听写、阅读理解等，让学生运用所学单词进行语言交流和书写。
同时，教师也可适时地巩固之前所学的词汇知识。
6.课后作业教师可布置相应的课后作业，以帮助学生巩固所学词汇内容。
五、教学效果及改进人教PEP六年级下册英语全册词汇教案的教学效果良好。
在实践中，教师可以根据学生的实际情况，适当调整课程内容和教学方法，让教学更有针对性和可操作性。
通过以上介绍，我们可以看出，人教PEP六年级下册英语全册词汇教案在词汇认读和单词拼写方面运用了多种教学方法，在教学内容、教学方法和教学效果等方面都得到了较为明显的提升和优化，也能更好地帮助学生掌握英语词汇知识。
小学英语单词教案模板
小学英语单词教案模板小学是学好英语一个至关重要的阶段，下面是小学英语单词教案模板，希望对大家有帮助。
小学英语教案【1】unit1 my new teachers第三课时一、教学重点本课时需要重点掌握四会句子,要求学生能在相似情景中正确施用。
教师需重点强调这些四会句子的标准书写。
2、教学难点本课时的难点是pronunciation。
要求教师在正确示范的根蒂根基上,指导学生读出含有这4个字母组合的单词并发明发音纪律,尤其要强调bl,br的滑音变化。
在句子中出现字母组合提示的单词,在本册是首届出现。
教师需要加以指导,正确示范朗读。
遇到难度较大的句子,可让学生大白大意,不强求每位学生都能准确理解意思。
三、课前筹办 1.教师筹办教学过程当中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。
2.筹办一些教师的照片或者图片。
3.教师筹办灌音机及灌音带。
4.学生筹办本课时所需的单词卡片和人物卡片。
4、教学过程 1.warm-up(热身) 描写教师：在多张教师的图片中,让某学生任意抽取一张,对该教师进行描写,其他同学补充。
结合所学句型："he's tall and thin.he's our english teacher."结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行口头拼读比赛。
2.presentation(新课呈现) read and write (l)用图片展示的方法导入。
教师介绍说：zhang peng has three new teachers this term.he talks about them with his classmate tim.let's go and have alook!who are the teachers? (2)学生本身阅读课文。
然后与同桌分角色朗读对话,理解对话内容,找出不懂之处,教师答疑。
(3)教师就对话内容提出问题让学生回答。
词汇课的英语教案模板
词汇课的英语教案模板一、教学目标1.学习并掌握一定量的英语词汇；2.锻炼学生的听力、口语和阅读能力；3.培养学生的词汇记忆和应用能力。
二、教学重点1.掌握词汇的拼写和发音；2.学习词汇的词义和用法；3.提高学生的词汇应用水平。
三、教学难点1.学生对部分词汇混淆的问题；2.学生对一些抽象词汇的理解和应用能力。
四、教学准备1.教师准备：教案、黑板、白板、录音机；2.学生准备：教材、词汇卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过简单的问答、图片展示等方式引导学生进入课堂氛围，激发学生学习兴趣，并复习上一次的学习内容。
2. 新词学习（10分钟）教师给学生呈现新的词汇，并帮助学生正确拼读和理解词汇的意义。
教师可以通过示范读音和情境演示等方式帮助学生掌握新词汇的发音和用法。
3. 词汇拓展（15分钟）教师通过词汇游戏、填空练习等活动，帮助学生巩固和扩展所学的词汇。
教师可以设计一些有趣的游戏，如单词接龙、词义连线等，让学生在游戏中积极运用所学的词汇。
4. 听力训练（15分钟）教师播放一段与词汇相关的录音，然后提问学生相关内容，训练学生的听力理解和应对能力。
教师可以根据学生的水平选择合适的录音内容，如听对话选出正确答案、听短文回答问题等。
5. 课堂练习（15分钟）教师布置一些课堂练习，让学生进行词汇的复习和运用。
教师可以要求学生完成填空、翻译等练习，以巩固和应用所学的词汇。
6. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，激发学生对英语学习的兴趣，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
六、作业布置教师根据学生的学习情况，布置合适的作业巩固和拓展词汇。
作业可以包括词汇练习题、阅读理解等，以提高学生的词汇记忆和应用能力。
七、课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，回顾教学中的不足和不足之处，并调整教学策略和方法，为下一节课做好准备。
以上是一份词汇课的英语教案模板，可以根据实际教学需要进行调整和补充。
英语教案模板单词课
英语教案模板单词课
一、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1.熟练掌握本单元的核心生词；
2.能够正确使用这些单词进行句子构建；
3.提升学生的听说读写能力；
4.培养学生对英语学习的兴趣。
二、教学准备
1.教科书及教学大纲；
2.单词卡片、黑板、彩色笔；
3.学生练习册、听力材料。
三、教学过程
导入（5分钟）教师通过展示单词图片或引导学生用图片联想法，帮助学生熟
悉生词。
学习单词（15分钟） 1. 教师用卡片教学生单词的发音和意义； 2. 学生举手读
单词； 3. 学生分组互相测试单词。
句型构建（15分钟） 1. 教师展示句子模板，带领学生用单词造句； 2. 学生相
互展示句子，鼓励合作提出修改意见。
听力训练（15分钟） 1. 放听力录音，要求学生听写关键单词； 2. 学生交流答案，纠正发音。
巩固练习（15分钟） 1. 学生个人完成有关单词的练习册部分； 2. 教师巡视指导，纠正错误。
拓展活动（10分钟） 1. 学生在小组内编写对话，尽量包括本节课学习的单词；
2. 选取几组表演，展示在全班同学面前。
四、课堂总结（5分钟）
教师对本节课的教学进行总结，强调重点，并鼓励学生积极巩固所学内容。
五、作业布置
布置相关作业，如巩固练习或写作任务，以帮助学生巩固今天所学内容。
以上为本堂英语教案模板单词课的所有内容，希望能够帮助学生更好地掌握单词知识，提升英语水平。
英语教案模板小学全英
英语教案模板小学全英
一、教学目标
•知识与能力：学生能够熟练掌握英语基础词汇和日常用语，能够进行简单的交流。
•情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，促进他们对外语的积极态度和自信心。
二、教学重难点
•教学重点：教授英语基础词汇和日常用语，引导学生进行简单的对话练习。
•教学难点：帮助学生克服发音困难，提高听说能力。
三、教学准备
•教材：英语教科书、单词卡片。
•教具：黑板、粉笔、录音机。
•环境：安静整洁的教室。
四、教学过程
1.热身活动
–通过播放英文歌曲或英语动画片引起学生学习兴趣。
2.新课导入
–教师用图片或实物引入新的单词，并让学生尝试朗读。
3.词汇练习
–老师带领学生跟读新词汇，重复多次以加深记忆。
4.会话练习
–将学生分成小组，进行简单的对话练习，例如问候、介绍等。
5.听力练习
–播放录音，让学生听懂简单的英语对话，并做出回答。
6.巩固提高
–帮助学生加深对单词和句型的理解，进行多次练习和小测验。
五、课堂小结
•让学生回顾当堂学习内容，并做简单总结。
六、作业布置
•练习对话内容，并尝试复述教师给出的对话片段。
七、课后反思
•教师对本节课的教学进行总结和反思，为下节课做好准备。
以上为英语教案模板，建议老师根据具体情况进行适当调整，以促进学生的英语学习效果。
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板一、教学目标：1. 知识目标：a. 能听懂、会说、会读家庭成员的单词：father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather。
b. 能用My family介绍自己的家庭成员。
2. 能力目标：a. 能听懂简单的日常对话，并进行适当的应答。
b. 能用英语简单介绍自己的家庭成员。
3. 情感目标：培养学生的家庭观念，增进学生对家庭成员的了解和关爱。
二、教学重难点：1. 重点：家庭成员单词的学习和简单句型的运用。
2. 难点：家庭成员单词的准确发音和简单句型的灵活运用。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2. 情境教学法：创设真实的家庭情境，让学生在情境中学习家庭成员单词和句型。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学准备：1. 教材：《PEP小学英语》三年级上册。
2. 课件：家庭成员图片、家庭成员单词卡片、家庭情境图等。
3. 教具：实物家庭模型、卡片、骰子等。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
引导学生谈论自己的家庭成员，复习相关单词和句型。
2. Presentation（10分钟）教师展示家庭成员的图片，引导学生说出相应的单词。
教授family 一词，并引导学生用My family介绍自己的家庭成员。
3. Practice（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生互相介绍家庭成员，并用My family进行回答。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. Consolidation（10分钟）教师创设一个家庭情境，让学生分角色扮演家庭成员，进行对话练习。
教师邀请几组学生上台表演，大家共同评价。
5. 总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生的学习效果。
六年级下册英语单词教学
六年级下册英语单词教学六年级下册英语单词教学是小学英语教育的重要一环。
以下是一个可能的单词教学方案：1. 教学目标：让学生掌握六年级下册英语课本中的重点单词，包括名词、动词、形容词等，能够听、说、读、写这些单词，并能够在实际情境中运用。
2. 教学内容：根据课本内容，确定需要教授的单词，例如：动词“飞”、“跑”、“跳”；名词“狗”、“猫”、“苹果”；形容词“大的”、“小的”、“红色的”等。
3. 教学方法：实物教学：使用实物或图片展示单词，让学生更加直观地理解单词的意思。
语境教学：将单词放入具体的语境中，让学生在实际情境中理解和运用单词。
游戏教学：通过游戏的方式让学生记忆单词，提高学生的学习兴趣。
4. 教学过程：导入：通过提问或情境导入，引导学生进入学习主题。
讲解：讲解单词的发音、拼写、意思和用法，让学生全面了解单词。
练习：让学生进行听、说、读、写的练习，巩固记忆。
反馈：对学生的练习结果进行反馈，纠正学生的错误，鼓励学生。
5. 教学评价：通过测试或观察学生的表现，评价学生的学习效果，以便调整教学方案。
此外，教师在教学过程中要注意以下问题：1. 注意学生的个体差异：每个学生的学习能力和理解能力都有所不同，因此教师要注意学生的个体差异，采用不同的教学方法和练习方式，让每个学生都能得到进步。
2. 保持学生的积极性：在教学过程中，教师要保持学生的积极性，鼓励学生积极参与学习活动，提高学生的自信心和学习兴趣。
3. 注意教学技巧：教师要注意教学技巧的运用，如语言清晰、准确、简练，讲解生动、形象、有趣等，以提高学生的学习效果。
4. 培养学生的自主学习能力：教师在教学过程中要注重培养学生的自主学习能力，让学生掌握学习方法，能够自主地学习新知识。
总之，六年级下册英语单词教学是小学英语教育的重要一环，需要教师精心设计教学方案，运用多种教学方法和技巧，以提高学生的学习效果和兴趣。
同时，教师还要注重学生的个体差异和自主学习能力的培养，为学生的未来发展打下坚实的基础。
小学英语教学设计英文版范文
小学英语教学设计英文版范文英语教学设计日臻精致、完美，行之有效和富于独创性，以极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲求，构成师生之间和谐愉悦的课堂氛围。
下面是小编整理的小学英语教学设计英文版5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
小学英语教学设计英文版1教学目标1能够圈出相同的字母，熟练认读26个英文字母。
2数出文具单词的数量，听说认读AB部分Let’s learn的8个文具的单词：crayon，pencil，pen，eraser，ruler，bag，book，pencil-box。
教学重难点教学重点：1字母的认读;2听说认读8个文具的单词：crayon，pencil，eraser，ruler，bag，book，pen，pencil box。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon和eraser两个单词的发音。
教学工具ppt课件教学过程ⅠGreetingsT: Hello,boysand girls. Ss: Hello, Miss Ren.T: Hello,I’mMiss Ren. S: Hello,I’m....T: Hello,What’syour name? S: My name’s.....ⅡPresentation1 I have somefriends.Let’s say hello to them.通过与字母打招呼，复习26个字母。
2 We have somany new friends. Are you happy? Let’s singtogether.师生齐唱字母歌，复习巩固字母。
3 the letter“a”made some new friends.He has a show for us. 通过字母秀的形式引出文具单词，并通过短语Showme your..... Open your.... Close your.... Carry your....操练单词。
小学初中单词集体备课教案
小学初中单词集体备课教案年级：小学初中学生学科：英语课时：2课时教材：《新概念英语》第一册教学目标：1. 学生能够掌握本节课的单词，并能够正确拼写和运用。
2. 学生能够通过单词的学习，提高阅读和写作能力。
3. 学生能够培养良好的学习习惯和合作精神。
教学内容：1. 单词：hello, world, people, school, teacher, student, day, morning, afternoon, evening, night。
2. 单词的用法和搭配。
教学过程：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。
2. 学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
二、单词学习（15分钟）1. 教师出示单词卡片，引导学生朗读并记忆单词。
2. 学生进行小组活动，用单词进行简单的句子编写。
三、练习巩固（15分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 学生进行小组活动，互相检查答案，讨论解题过程。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师引导学生复习上节课的学习内容。
2. 学生进行小组活动，用上节课的单词进行简单的句子编写。
二、单词学习（15分钟）1. 教师出示新的单词卡片，引导学生朗读并记忆单词。
2. 学生进行小组活动，用新的单词进行简单的句子编写。
三、阅读理解（15分钟）1. 教师出示阅读材料，学生独立阅读并回答问题。
2. 学生进行小组活动，互相检查答案，讨论解题过程。
四、写作练习（10分钟）1. 教师出示写作题目，学生独立完成。
2. 学生进行小组活动，互相检查答案，讨论写作技巧。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
教学评价：1. 学生能够正确拼写和运用本节课的单词。
2. 学生能够通过单词的学习，提高阅读和写作能力。
小学英语词汇课堂教学设计
小学英语词汇课堂教学设计一、小组讨论1、小学英语词汇教学的方法与手段有哪些？TPR教学法、游戏教学法、图片展示法、歌曲童谣教学法、直接教学法都是小学英语词汇教学最适用的教学方法。
2、小学英语词汇教学有哪些基本环节？教学环节主要有：Warming up - Presentation -------- P ractice Consolidation Warming up 阶段是充分调动孩子的学习兴趣，吸引他们注意力；Presentation 阶段主要是让学生接触语言目标，感知语音与语意；Practice 阶段主要是让学生通过一些简单活动进行机械操练；Consolidation 阶段是让学生在一些真实意义活动中运用语言目标。
可以运用儿歌、复习等方式来导入词汇教学；运用实物、图片、卡片呈现单词；通过游戏如：bombgame, Samsays, Read and point, Read and touch, High and low voice, Guessing, Listen and d raw 等来操练单词；运用儿歌、律动复习或巩固词汇。
3、词汇教学应注意哪些事项？A.不能独立教授单词，要把音、形、义、用法结合起来，并在句子中或语言环境中应用，让儿童在运用中把握和理解单词，发音定位，词不离句。
B.教师要把握好教学量，一次不要太大，太大了学生会“消化不良”。
C.教师在教学过程中要少讲如何读，而要设法让他们多读；少讲如何用，多创设语境让他们应用。
D．让单词复现频率更高一些，游戏活动更丰富一些。
E．记忆和理解相结合，多种感官配合活动。
F.奖励机制服务于教学，趣味性强。
二、案例及方法结合PEP版小学英语教材(以学生教案为例)进行小学英语词汇课堂教学设计技能训练。
词汇的导入1. 利用歌曲童谣导入，集中学生童注意力，让他们迅速、积极地参与。
案例：教授水果单词( banana, peach, pear, apple )时，可以通过A Color song 来导入新课，2．利用复习导入，重现上节课内容是为本课所学新课做铺垫，同时也可以巩固上节课的内容，可以通过实物或卡片复习，也可以把上节课所学内容编成儿歌律动，让孩子们动起来，吸引他们的注意力。
小学英语教单词教案
小学英语教单词教案年级：一年级教材：《小学英语》第一册教学目标：1. 学生能够掌握四个颜色单词：red, yellow, blue, green。
2. 学生能够用所学的颜色单词进行简单的句子表达。
3. 学生能够听懂并能够正确回答有关颜色的 questions。
教学重点：1. 四个颜色单词的拼写和用法。
2. 颜色单词的简单句子表达。
教学难点：1. 四个颜色单词的拼写和记忆。
2. 颜色单词的正确运用。
教学准备：1. 教师准备颜色单词卡片。
2. 教师准备颜色图片。
3. 教师准备颜色单词的练习题。
教学过程：Step 1: 引入1. 教师向学生问候，并引入本课的主题：颜色。
2. 教师展示颜色图片，引导学生说出颜色的名称。
Step 2: 新单词教学1. 教师出示颜色单词卡片，引导学生读准单词的发音。
2. 教师解释颜色单词的意思，并给出例子。
3. 教师引导学生跟读颜色单词，并尝试用颜色单词造句。
Step 3: 练习1. 教师出示颜色图片，引导学生用颜色单词进行描述。
2. 教师提问学生关于颜色的 questions，学生用颜色单词回答。
3. 教师给出颜色单词的练习题，学生独立完成。
Step 4: 总结1. 教师引导学生回顾本课所学的颜色单词。
2. 教师强调颜色单词的正确用法。
3. 教师鼓励学生在日常生活中多使用颜色单词。
Step 5: 作业布置1. 教师布置作业：用颜色单词写一篇小短文。
2. 教师鼓励学生在日常生活中多观察颜色，并尝试用英语表达。
教学反思：通过本课的教学，学生能够掌握四个颜色单词，并能用所学的颜色单词进行简单的句子表达。
在教学过程中，教师通过展示颜色图片、提问颜色 questions等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
同时，教师也布置了相应的作业，帮助学生巩固所学知识，提高学生的写作能力。
在今后的教学中，教师将继续采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语水平。
词汇课的教案模板
词汇课的教案模板1. 教学目标•学生能够理解并正确使用课堂上所学的新单词。
•学生能够运用词汇知识进行简单的句子构建和对话。
•学生能够通过多种练习形式巩固和拓展词汇量。
2. 教学内容•单词：介绍新的词汇，包括词义、拼写和发音。
•句子构建：通过句子练习巩固新单词的使用。
•对话练习：鼓励学生进行对话练习，应用所学的词汇知识。
3. 教学准备•教材：词汇教材或参考书籍。
•幻灯片或黑板。
•活动制作材料。
4. 教学步骤第一步：导入（5分钟）•利用幻灯片或黑板展示一组相关的图片，引起学生的兴趣。
•教师简要介绍当天的学习内容，并与学生讨论他们对这些词汇的了解程度。
第二步：新词汇介绍（15分钟）•逐个展示新单词，包括词义、拼写和发音。
教师可示范正确的发音，并鼓励学生跟读。
•通过例句帮助学生更好地理解新单词的用法和意义。
•引导学生提出问题，解答疑惑，确保学生对新单词有清晰的理解。
第三步：句子构建练习（20分钟）•提供一些句子构建的练习，包括填空、改错、组词成句等。
•学生独立完成练习，并与同伴进行讨论和分享答案。
•教师提供反馈和纠正，并解释词语的使用方式和规则。
第四步：对话练习（20分钟）•将学生分成小组，并提供一些对话练习任务。
•学生可以利用所学的词汇知识进行对话活动，鼓励他们自由组合词汇，创造有意义的对话。
•教师轮流走动，指导学生，纠正他们在对话中可能出现的错误。
第五步：巩固练习（15分钟）•教师提供一些巩固练习，如填空题、选择题、翻译等。
•学生独立完成练习，并核对答案。
•教师解答学生提出的问题，并进行必要的讲解和澄清。
5. 作业布置•布置适当的课后作业，包括练习册的习题或写作任务。
•鼓励学生利用课后时间进行复习和巩固，以加深对所学词汇的记忆和理解。
6. 教学反思•教师要及时总结教学过程中的亮点和问题，并记录下来，以便今后改进和提高教学效果。
•教师可以与学生进行交流，收集他们的意见和建议，以更好地满足学生的需要。
以上是一份词汇课的教案模板，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和补充。
小学英语教案万能模板6(5篇)
小学英语教案万能模板6（5篇）利用课余时间，加强听力和阅读潜力的训练，使学生在这方面的潜力得到进一步的提高。
下面是牛牛范文整理的5篇小学英语教案万能模板6，希望能够满足亲的需求。
小学英语教师教学设计模板篇一教学目标知识目标：1. 能听、说、读、写本课四会单词：flower, grass, river, lake, forest, path.。
2、能够听、说、认读单词sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature park.能力目标：3. 能够完成Let#39;s find out 中找图片区别的任务。
4、学会吟唱Let#39;s chant.情感态度目标：5、培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识，热爱环境，保护环境。
教学重难点教学重点：掌握有关自然景物的单词: flower, grass, river, lake, forest, path, sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature park.表示景物的存在。
教学难点：本课时生词较多，充分利用视频材料及图片让学生大量练习，以较好地掌握。
教学过程（一)Warm-up(激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。
）1、播放儿歌“It’s a Beautiful Day in the Park!”There#39;s a girl in the park. She#39;s walking in the park. It#39;s a beautiful day in the park! There#39;s a boy in the park. He#39;s running in the park. It#39;s a beautiful day in the park! There#39;s a bench in the park. A boy is sitting on the bench. It#39;s a beautiful day in the park! There#39;s a mother in the park. She#39;s pushing a stroller. It#39;s a beautiful day in the park! There are children in the park. They#39;re playing ball. It#39;s a beautiful day in the park!There#39;s a fountain in the park. A bird is splashing in the fountain. It#39;s a beautiful day in the park!2、看看说说。
中小学英语教案模板【优秀6篇】
中小学英语教案模板【优秀6篇】英语教案模板篇一一、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程1．Warm－up（热身）（l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you!（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。
具体会话可参考如下：T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？Ss：We’re in Grade 5．T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？Ss：Yes！T：What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？2．Presentation（新课呈现）（l）教师出示Let’s start部分图片，介绍说：Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引导学生根据情景图的提示描述新教师。
小学英语词汇教学教案
小学英语词汇教学教案精品文档小学英语词汇教学教案一、教学内容:人教版三年级上册Unit B Let’s learn二、课型:词汇课三、教学目标:1(复习数词1-92(能听、说、认读新单词balloon, kite, plane, boat,doll, ball, car3(能用所学单词进行“听单词贴图片”游戏四、教学重点:能听、说、认读新单词balloon, kite,plane, boat, doll, ball, car五、教学难点:balloon, doll的读音六、教学准备:图片，单词卡片，录音机，磁带，七、教学方法:活动教学法八、教学过程:热身活动1. 师生之间打招呼2. 一位同学过生日，出示蛋糕与蜡烛图片，唱Ten Little Candles Dance3. 数蛋糕模型上的蜡烛数目，复习数词。
呈现与操练1(第一组balloon, doll, ball, car用词卡展示生1 / 11精品文档词并领读。
对单词进行听说认读的操练。
2(第二组kite, plane, boat使用“寻宝”游戏学习生词。
使用“快听快指”和“快听快说”的方式操练。
对单词进行听说认读的操练。
3(把7张单词卡片编号练习，根据数字说单词，根据单词说数字。
4(通过Let’s do 巩固词汇。
游戏采用快看快说到方式让学生完成“听单词贴图片”的游戏。
结束教学向过生日的同学祝贺，齐唱生日歌，完成本课教学。
小学英语词汇教学案例一、巧用实物及图片，加强词汇教学的直观性。
一开始上课，我就让学生把准备好的动物玩具亮出来，告诉学生:今天我们一起学习如何用英文来介绍我们手里的这些小动物。
鼓励已经会说的学生尝试告诉大家你手中的动物英语是什么，当他们讲到 rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等单词时，我就出示相应的教学卡片，同时教学生认读这一动物的单词。
接着，要求持有同样玩具的同学也举起他们手中的小动物，一起跟读单词。
小学英语教学设计模板
小学英语教学设计模板词汇课教学设计步骤一（Step 1）：导入（Lead-in）形式：听说玩演唱画、全身反应法（TPR）、猜谜、图片和复习。
目的：创设英语氛围，激发学习兴趣，温故知新，为新课学习做铺垫。
步骤二（Step 2）：新授（Presentation）1.单词导呈：采用图片、动作、实物、表情等方式。
2.听读正音：采用听录音、跟读、仿读等方式。
3.合作学习：采用小组合作的方式去认读和检查单词、词组。
目的：生动形象地呈现新知，突出重点（理解对话，注意纠音，培养良好的语言习惯）。
步骤三（Step 3）：操练（Practice）形式：听音猜单词、看口型猜单词、看动作猜单词、看图片猜单词、听音贴图、单词归类等。
目的：操练单词、句型、对话，加深对新知的理解，提高口语表达能力，思维能力等。
步骤四（Step 4）：巩固（Consolidation）形式：主题讨论、调查活动、辩论赛、采访等。
目的：在真实的语境中运用语言，巩固新知，提高综合语言运用能力。
步骤五（Step 5）：总结（Summary）形式：学生总结，教师补充，情感升华。
目的：检查教学效果，查缺补漏，巩固新知，实现情感目标。
步骤六（Step 6）：作业（Homework）形式：书面作业：各种教材中的练习题，编写小对话等；口头作业：小调查，手工制作等。
目的：根据授课内容进行课后巩固，学以致用，提高学生交际意识。
会话课教学设计步骤一（Step 1）：导入（Lead-in）形式：歌曲、简笔画、实物、挂图、卡片、猜谜游戏、创设情境、自由交谈等。
目的：集中注意力、激发兴趣、明确目的、链接知识、沟通情感等。
步骤二（Step 2）：新授（Presentation）形式：听前创设情境、预测文本内容，听中处理文本内容，学生理解并熟悉相关话题的重要句式表达。
目的：呈现本节课的重点句型，帮助学生进一步在语篇中熟悉句型及语音语调。
步骤三（Step 3）：练习（Practice）形式：会话操练，综合多层次的操练形式。
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B Let’s learn Let’s do
单词课教案加句子
四．教学过程（5P教学模式3P）
Step 1 Preparation（准备活动）
Greetings
Free talk 课前交
流：
Step 2 Presentation
（一）Learn the new words(整体呈现)
Ask Ss to watch a video: The fox and the tiger chopsticks, fork, knife, spoon, plate 全部
整体呈现出来。
（让学生从整体上感知这五个单词。
）
1. chopsticks
I’m hungry. I’d like some noodles. ( Teacher shows a picture of noodles. ) Where are my chopsticks? Oh, they are here.
T shows the picture of chopsticks, and get Ss to read the word after T three times. Then Ss will read the word chopsticks individually.
T do the action and say I can use the chopsticks. Can you use the chopsticks?
T: Do you like noodles?
S:Yes, I do.
T:Here you are. Can I help?
S:Yes. Pass me chopsticks.
T:Here you are.
S:Thank you!
T:Good job！
2.fork and knife
T: Do you like beef?S: Yes, I do.
T: Here you are. Oh!Give you a fork and a knife.
（师把刀叉给该生。
）
T: Pass me a fork.该生把叉子递给老师。
教师展示叉子，教读两遍；师展示图片，领读，生
跟读；学生传图片开火车读。
（T: read it and pass it）
T: Pass me a fork. 学生把叉子图片传给教师。
师
贴图。
教师板书单词，领读，生跟读。
教师展示刀子，教读两遍；师展示图片，领读，生跟读；学生传图片开火车读。
（T: read it and pass it）
T: Pass me a knife. 学生把刀子图片传给教师。
师
贴图。
教师板书单词，领读，生跟读
3.spoon
I’d like some soup. Give me a spoon. 学生把勺子递给老师。
教师展示勺子，教读两遍，师展示图片，领读，贴图，学生分组读或开火
车读。
教师板书单词，领读生跟读。
看课件（单词迁移）。
教师对学生说：Give me a spoon.学生做动作。
4.plate
Teacher tell the Ss he would like some meat. And ask them to pass/give a plate to the
teacher. T: Show me your plate. （ Ss show their plates to T.)
Then Ss read Plate after T three times while showing the picture of plate.
教师接过盘子并展示，教读两遍，师展示图片，领读，贴图，学生分男女生读或开火
车读。
教师板书单词，领读。
看课件（以旧引新plane→plate）。
教师对学生说：Wash the plate.教师手拿洗碗巾，做洗盘子的样子，然后让学生做动作。
（设计意图：通过吃食物引出餐具，教师展示实物、图片、词卡、一系列读的活动和TPR，让学生充分练习单词.）
（二）Listen and learn( 听音正音 )
1.Listen,point and pay attention to the pronunciation and intonation.
2.Listen to the tape and repeat.
（设计意图：通过看书，听录音，手指单词，注意语音语调，跟读，最大程度上地模仿认读单词。
）
（三）Pair work( 合作学习 )
Do pair work with deskmates,
using flashcards. A：Jack，can I
help? B：Yes. Pass me a … . Then
exchange roles and go on with the
pair work.
（设计意图：在语境中练习餐具单词。
）
Step 3Practice（趣味操练）
1. Lucky baby
T: I want a tableware. Guess, which one I want?
( 教师点击鼠标，开始转动，学生猜，再点鼠标，停止转动，某件餐具停下来并变大。
)
（设计意图：通过lucky baby这个活动，让学生在音、意上练习单词。
）
2. What’s missing?
Teacher shows five flashcards, then take away one of the cards quickly and ask Ss to find out which card is missing. After Ss guess right, show the card and Ss read the word on the card twice.
I will show flashcards, then take away one of the cards quickly and ask Ss to find out which card is missing. After Ss guess right, I will show the card and Ss will read the word on the card together. This game will go on until all the new words are practiced at least three times.
（设计意图：通过what’s missing这个活动，让学生达到音、形、意练习的目的。
）
( Hot potato, High and low voice, Snowball )
3. Let’s do ( TPR Total Physical Response ) T:
Look, listen and do actions.
（设计意图：通过TPR活动，进一步复习巩固单词。
）
4. Pair work
Step 4Production
（输出Consolidation & Extension)
T: The tiger invites the king to eat big dinner.
1.Teacher demonstrate a dialogue with a student.
T: What would you like for dinner?
S:I’d like some beef… .
T:Can I help?
S:Yes, pass me a fork /… .
T:OK. Here you are.
19.Thank you.
20.Super！
2.Group work: imitate the dialogue in the group.
3.Some Ss act out their dialogues in front of the class.
（设计意图：通过设计了一个老虎请客的情景，让学生练习句型和餐具单词。
）
Step 5 Progress（检测提高）
1.做当堂达标题基础训练P40第1题。
（设计意图：进一步从形、意上巩固单词。
）
2. Summary：
T: What have you learned today？学生自己总结本课所学的内容。
S1：我学习了 5 个有关餐具的单词。
S2：我知道了如何询问是否需要帮助。
S3：我知道了左手叉右手刀。
（设计意图：让学生自己说一下这节课的收获，可以是学习了单词，可以是饮食文化方面的知识。
）
3. Homework
（1）听录音跟读B Let’s learn，听录音做动作（Let’s do）
（2）将所学过的餐具的英文名称说给父母听。
（设计意图：通过听说认读活动，将课内知识延伸到课外。
）。