部编人教版一年级语文上册：八单元群文阅读备课
部编版一年级语文上册【第八单元】全单元教案
12雪地里的小画家1.给加点的字选择正确的读音，画“√”。
睡着．了（zhe zháo）参．加（chān cān）看着．呢（zhe zháo）一群．（qún quén）2.填一填。
（1）“牙”共笔，第二笔是。
（2）“几”的第二笔的名称是。
（3）“月”加上一笔是，给这个字组词：。
3. 看图回忆课文。
选择合适的序号填在“”上。
①小鸡②小鸭③小马④小狗⑤⑥⑦⑧我看见从雪地上走来，它的脚印像。
我看见从雪地上走来，它的脚印像。
我看见从雪地上走来，它的脚印像。
我看见从雪地上走来，它的脚印像。
4.选一选，填一填。
①群②只③幅一（）小鸭一（）画一（）小鸭参考答案：1.画：zháo cān zhe qún2.（1）4 竖折（2）横折弯钩（3）用不用3. ①⑧②⑦③⑥④⑤4. ②③①教学反思成功之处：在理解课文的时候，教师采用了以下方法来让学生积极参与，获得独特的情感体验。
在解决“了解四种小动物爪（蹄）的形状”这一教学难点时，则出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，这样就使难点迎刃而解。
再如读中悟情，在教学中非常注重学生对课文的朗读。
但在读中，并不是一味地告诉他们该怎样朗读，而是通过自己的范读，请不同学生的个别朗读，给学生创设情景，让他们联系自己的生活实际，用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。
不足之处：只是单一地使用激励性评价，效果也不显著，掌握多元化的教学策略成为我努力的方向。
备课素材【教材分析】本课是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事。
诗句节奏鲜明，音调和谐。
“小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画”，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。
小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说明它们的脚趾形状不同。
青蛙没有参加“画画”，说明青蛙有冬眠的特点。
【与文章相关的资料介绍】你还知道哪些动物的脚印？分别像什么？猫、老虎的脚印像梅花，大象的脚印像圆盘，牛的脚印像分开的叶子，梅花鹿的脚印像分开的树叶，松鼠的脚印像小花。
部编版小学语文一年级上册-语文园地八(教案)
部编版小学语文一年级上册-语文园地八（教学设计）一、教学背景本篇教学设计针对小学一年级上册的语文园地八进行设计，本单元是描写自然的教学内容。
针对这一内容，我们可以通过让学生亲身感受自然、观察自然的方式培养学生的观察能力和感知能力。
二、教学目标1.知识目标通过该单元的学习，学生应该能够：1.掌握与自然有关的一些汉字、词语。
2.学习到如何观察自然，了解自然界的风土人情。
3.提高学生的语文阅读能力。
2.能力目标1.培养学生的观察能力和感知能力。
2.让学生通过感性认识逐渐进一步阅读，达到初步的文学欣赏能力。
3.培养学生的自主学习能力，提高学习的兴趣和能力。
3.情感态度目标1.让学生感受到自然界的美妙和伟大，培养学生对自然的敬畏和热爱。
2.培养学生的合作意识和团队合作精神，增强学生的集体荣誉感和责任感。
三、教学过程1. 导入环节带着学生一起感受身边的自然：观察课堂桌面上的花草，看窗外的树木、花草和天空等。
在感受到自然美妙的同时，让学生了解自然的重要性，从而引导学生进入本课实际的学习内容。
2. 学习活动活动1：课文朗读1.分角色朗读课文。
2.了解生字词。
活动2：感性认识1.让学生通过观察自然界的事物、颜色、气息、质地等来感性的认识自然。
2.让学生通过画画的形式表达对自然的感性认识。
3.老师引导学生对画作进行感性评价。
活动3：文化体验1.教师为学生播放一五分钟的影片，展示大自然的美丽、壮丽和神秘。
2.让学生通过影片，进一步认识自然的美好和伟大。
活动4：小组讨论1.让学生分组，根据自己对自然的感性认识、文化体验和阅读课文等内容进行讨论。
2.教师引导学生讨论，提高学生的言语表达和合作能力。
3. 总结与反思教师引导学生总结所学内容和收获，并引导学生反思其中存在的问题和不足，进一步提高学生的自主学习和批判思维能力。
四、教学评价1.观察学生在本次学习过程中的主动参与程度、专注程度、讨论质量等。
2.基于学生的完成状况，对学生的评价进行分类。
【部编版】小学一年级上册语文8单元电子备课
实验小学一年级上册语文学科电子备课第八单元执教者：实验小学一年级上册语文学科电子备课实验小学一年级上册语文学科电子备课执教者：教学反思：实验小学一年级上册语文学科电子备课执教者：教学内容13.乌鸦喝水课型实验小学一年级上册语文学科电子备课执教者：实验小学一年级上册语文学科电子备课执教者：初步教学活动设计二次修改方案及教学随感教学过程：第一课时一、导入，揭示课题：二、互动交流，初步感知：你们说说，风是啥颜色的呀？风是啥形状的呀？（预设：没有颜色，没有形状。
看不到、摸不着。
）对风是没有颜色、没有气味、没有形状的，这无形的自然现象，我们却可以感受得到。
你什么时候感受到风的存在了呢？说说看。
（预设：下雨了，我打着伞回家，忽然刮来一阵风，把伞都吹跑了。
那天，我在溜冰，溜得很快的时候，就感到有风了。
天气预报说有台风“海鸥”袭来。
我打羽毛球的时候，起风了，羽毛球偏要往旁边飞……）看来大家都是生活中的有心人，不仅知道得多，还能说出自己的感受。
风，有时是温柔的，有时却是强烈的，有时能给我们带来快乐，有时又让人感到害怕，真是变化多端啊！第二课时读吟背解，学习古诗：同学们，唐代诗人李峤也写过一首关于风的古诗，很受大家的赞叹，我们一起来看看。
1、出示古诗内容。
2、借助拼音读一读。
注意解（ji ě）斜（xi á）的读音。
3、去掉拼音读一读。
4、古诗要读好还要讲究节奏美，诗句中的停顿很重要，你试着来停顿一下。
（交流停顿）解落/三秋/叶，能开/二月/花。
过江/千尺/浪，入竹/万竿/斜。
5、带着节奏读一读。
6、老师今天要求大家把每个字的声调都读出来，你能行吗？（字正腔圆读古诗。
）7、其实在古时候，人们都不会朗读，“自古读书皆吟诵”。
诗词是要和着音乐唱出来的，叫吟诵。
古人吟诵有个最基本的要求，“平长仄短入声急。
”平就是平声，也就是我们汉语拼音的一声和二声。
仄就是仄声，也就是我们汉语拼音的三声和四声。
平声字一般读得低一点、长一点，仄声字一般读得高一点、短一点。
一年级上册语文教案人教版第八单元共三篇设计
一年级上册语文教案人教版第八单元共三篇设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于人教版一年级语文第八单元上册教案共三篇，方便大家学习。
人教版一年级语文第八单元上册教案1《雪地里的小画家》教案教材分析：这是一篇韵文，讲的是一群"小画家"在雪地上"画画"的事。
"小画家"们在雪地上留下不同的"作品"，而青蛙和他们不同，正在"睡觉"呢。
课文形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点。
教学要求：1、认识11个生字，会写"几、用、鱼"3个字。
认识2个偏旁"虫、目"。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学重、难点重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。
难点：对课文最后一句话的理解。
教具准备：1、生字词卡片2、竹叶、枫叶、梅花图片3、投影片教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识本课生字。
2、正确、流利地朗读课文，了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。
教学重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。
教学过程：一、谈话、揭题1、冬天到了，小朋友们喜欢下雪天吗?雪后，小朋友们在雪地里玩些什么?2、今天，我们要学习一篇新课文，出示课题：22、雪地里的小画家。
齐读课题3、讨论：读课题，你想到了什么?(下雪后，地面上盖了一层厚厚的白雪，走在上面会留下一串串的脚印)什么样的人才能被称为小画家?(年龄小，但画画本领很大的人。
)4、雪地里的小画家指的是谁呢?它们画的画什么样呢?我们来谈一谈课文。
二、初读课文1、借助拼音读课文。
读准字音。
2、再读课文，注意把句子读连贯。
统编版一年级语文上册第八单元《语文园地八》教学设计(含2课时)
统编版一年级语文上册第八单元《语文园地八》教学设计一、教学目标1.通过本单元的教学，使学生了解国画的基本知识，提高学生对传统文化的兴趣和理解。
2.能够正确理解并背诵古诗《春晓》。
3.了解古人描写春天的方法，感受春天的美好与生机。
4.通过本单元的学习，培养学生的审美情感，调动学生的学习兴趣，提高语文素养。
二、教学重难点1. 重点•国画的基本知识•古诗《春晓》的理解和背诵•春天的描写方法2. 难点•让学生培养对国画的审美观念•理解并展示文学作品的内涵•能够准确表达春天的美好景象三、教学内容及安排第一课时•国画介绍：通过图片和视频介绍国画的起源、特点和基本画法，激发学生对国画的兴趣。
•学生活动：让学生用简单的线条画出一幅风景，了解国画的表达方式。
•板书：国画的基本知识第二课时•古诗赏析：学生一起朗读《春晓》，讨论诗中的意境和表达方式。
•歌曲欣赏：播放古诗《春晓》相关的音乐，让学生感受春天的气息。
•学生活动：小组合作，用语言描绘春天的景象，展示给全班同学。
•板书：《春晓》四、教学方法1.启发式教学：通过图片、视频等多媒体形式引入国画和古诗，激发学生的学习兴趣。
2.合作学习：组织学生在小组内探讨和展示关于春天的描述，培养学生的合作精神和表达能力。
3.情境教学：利用音乐等方式营造春天的氛围，让学生身临其境地感受诗中描写的春天景象。
五、教学评价1.作业布置：要求学生完成书面作业，包括写一篇与春天相关的作文或画一幅与春天有关的画作。
2.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、表达能力和合作精神。
3.知识检测：设计一份闭卷测试，考查学生对国画、古诗《春晓》等知识的掌握情况。
六、教学反思在本单元的教学中，发现学生对国画和古诗《春晓》有着浓厚的兴趣，通过多种教学方法的引导，学生的审美情感得到了提升，对国画和古诗也有了更深入的理解。
在未来的教学中，应继续注重语文教学的多元化和生活化，培养学生对中华传统文化的热爱和传承。
人教部编版一年级语文上册教案：第八单元
教案标题：人教部编版一年级语文上册教案：第八单元一、教学目标1. 让学生掌握本单元的生字、生词，并能正确书写、运用。
2. 培养学生正确的朗读习惯，提高学生的朗读能力。
3. 通过学习课文，使学生了解课文内容，感受作者的情感。
4. 培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。
5. 培养学生良好的学习习惯，增强学生团队协作意识。
二、教学内容本单元主要内容包括《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》、《荷叶圆圆》四篇课文。
三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握本单元的生字、生词，正确朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：培养学生观察、想象、表达能力，引导学生感受作者情感。
四、教学方法1. 采用情景教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 采用启发式教学法，引导学生主动探究、发现。
3. 采用讨论法，培养学生团队协作意识。
4. 采用实践活动法，提高学生的实践操作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、歌曲等形式，激发学生对本单元课文的学习兴趣。
2. 学习生字、生词：通过卡片、游戏等方式，让学生掌握本单元的生字、生词。
3. 朗读课文：引导学生正确朗读课文，理解课文内容。
4. 精讲课文：讲解课文中的重点、难点，帮助学生理解课文。
5. 小组讨论：让学生分组讨论课文内容，培养学生团队协作意识。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
7. 布置作业：布置与本单元课文相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、实践活动等情况，评价学生的学习积极性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。
3. 测试成绩：通过单元测试，了解学生对本单元知识的掌握情况。
4. 家长反馈：了解家长对学生学习的评价，以便及时调整教学方法。
七、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 注重培养学生的团队协作意识，激发学生的学习兴趣。
部编人教版语文一年级上册《语文园地八》教案
部编人教版语文一年级上册《语文园地八》教案一、教学目标1.能够正确背诵课文《语文园地八》。
2.能够理解课文内容，表达出简单的情感。
3.能够基本写出词语中的生字，并有简单的书写能力。
二、教学重点1.准确背诵课文《语文园地八》。
2.理解课文内容，能够用自己的话表达出来。
三、教学难点1.练习生字书写，培养学生的识字能力。
2.让学生在理解课文的基础上表达出简单的情感。
四、教学准备1.教材：部编人教版语文一年级上册《语文园地八》。
2.教具：黑板、彩色粉笔、小黑板、教案、课文练习卷。
五、教学过程第一步：导入1.让学生回忆上节课学习的内容，引入本节课的话题。
2.通过教师提问引导学生进入课堂氛围。
第二步：学习课文1.教师朗读课文《语文园地八》，学生跟读。
2.分段理解课文内容，帮助学生理解每一部分的意思。
3.教师解释生字的意思，引导学生书写生字。
第三步：课文赏析1.通过提问，引导学生对课文内容进行思考和表达。
2.让学生谈谈自己在课文中体会到的感受。
第四步：课文笔记1.教师指导学生整理课文笔记，包括关键词、重要内容等。
2.学生可以用自己喜欢的方式进行笔记整理。
第五步：课文习题1.给学生布置课文习题，让学生巩固课文内容。
2.收作业时，进行适当的讲评，帮助学生纠正错误。
六、课堂小结1.整理本节课的重点内容，让学生对学习内容有整体的概念。
2.鼓励学生对本节课的学习进行总结和反思。
七、作业布置1.练习课文内容的背诵。
2.完成课文练习卷，巩固学习成果。
以上是本节课的教学安排，希望能够帮助学生更好地学习课文《语文园地八》。
人教部编版一年级上册语文教案：第八单元课文
人教部编版一年级上册语文教案：第八单元课文一、教学目标1. 通过学习，使学生掌握本单元的生字词，能够正确读写，理解字词的意思。
2. 培养学生正确、流利、有感情的朗读课文，并能借助图画阅读，体会课文的情感。
3. 引导学生联系生活实际，理解课文内容，培养学生的想象力，提高学生的阅读理解能力。
4. 培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识，增强环保观念。
二、教学内容1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 课文的拓展与思考。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习与掌握，课文的朗读与理解。
2. 教学难点：课文的拓展与思考，培养学生的想象力，提高学生的阅读理解能力。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上一单元的学习内容，激发学生对新单元的学习兴趣。
2. 生字词学习：教师带领学生学习本单元的生字词，引导学生正确读写，理解字词的意思。
3. 课文朗读：教师引导学生正确、流利、有感情的朗读课文，并能借助图画阅读，体会课文的情感。
4. 课文理解：教师引导学生联系生活实际，理解课文内容，培养学生的想象力，提高学生的阅读理解能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识，布置课后作业。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，对学生的朗读、理解等方面进行评价。
2. 课后作业：检查学生对生字词的掌握情况，评价学生的课文朗读和理解能力。
六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，为学生今后的学习打下坚实的基础。
3. 教师要关注学生的思想教育，培养学生的环保观念，使学生成为有责任感的社会公民。
总之，本单元的教学内容丰富多样，教师要以学生为主体，关注学生的学习需求，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读能力和环保意识，使学生在愉快的氛围中学习，不断提高学生的综合素质。
重点关注的细节：教学过程在第八单元课文的教学过程中，教师需要关注学生对于生字词的学习与掌握，课文的朗读与理解，以及课文的拓展与思考。
人教部编版一年级语文-上册教案：语文园地八
人教部编版一年级语文上册教案：语文园地八教学目标1.了解字母“人”的笔画构造及写法；2.能正确朗读并理解课文《小蜜蜂》；3.培养学生的语感和语言表达能力；4.提高学生的听、说、读、写综合能力。
教学重点1.学习字母“人”的书写；2.听懂并理解课文内容；3.朗读时正确把握句意及语音语调。
教学难点1.识别字母“人”的写法；2.理解课文句子意义；3.朗读时正确把握语音语调。
教学准备1.课件；2.“人”字卡片；3.课文《小蜜蜂》；4.语音提示工具。
教学过程导入1.清唱《小蜜蜂》主题歌。
2.引导学生回想上节课所学习的字母“人”的写法和基本过程。
学习识字1.出示“人”字卡片，向学生介绍它的基本构造和笔画顺序。
2.请学生模仿老师的演示进行跟写。
3.分组进行比赛，看哪个组可以更快更准确地书写出字母“人”。
朗读1.请全班一起读一读课文《小蜜蜂》。
2.引领学生尝试跟读。
讲解1.老师给出生词的读音并讲解其含义。
2.进一步解释课文中的难点词汇，并进行语言表达能力的培养。
训练1.听力训练：听老师读出带有语音语调的句子，要求学生模仿并说出；2.阅读训练：让学生独自朗读一边课文；3.书写训练：让学生独自完成练习册中有关字母“人”的书写训练。
教学总结1.总结“人”字的基本构造和书写方法；2.归纳所学生词及其意义；3.总结本节课语音语调的练习。
课后作业1.完成练习册上有关于字母“人”的书写练习；2.默写《小蜜蜂》故事；3.尝试用自己的语言讲述其中的一幅场景。
教学反思通过本节课的学习，学生们已经学会了写字母“人”的基本构造和书写方法。
在《小蜜蜂》这个课文中，学生们也进一步地提高了他们的听、说、读、写的能力。
在今后的教学中，我们应该更加注重学生们的语言表达能力的培养，以便更好地帮助他们掌握语文知识。
人教版部编版 群文阅读教学要领 课件(共58张PPT)
同立场都话可说 3.语文性 对于提升学生语文核心素养具有重要价值
议题示例：重庆读本（五年级下）
故事里的“冲突” 1.议题：“冲突” 2.语篇：《奇特的和平使者》《月桃花》《鸿门宴》
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月上 午3时3 7分21. 8.1103: 37August 11, 2021
16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021 年8月11 日星期 三3时3 7分49 秒03:37: 4911 August 2021
点，要学会放弃。
西南大学于泽元论群文阅读
1. 基本定义
围绕一个或多个议题选择一组文章，师生围绕议题展开阅 读和集体建构，最终达成共识。
2. 教学环节
“精心选文”“凸显议题”“集体建构”和“形成共识”
倪文锦论群文阅读
1.群文的“文”，不只限于文章，是多文本类型阅读。 2.群文不是多个文本的简单相加，是将具有某种关联的多个文本，按一定原则
C、群文阅读基本元素
一年级上册语文教案：第八单元复习教案(人教部编版)
教案标题：一年级上册语文教案：第八单元复习教案（人教部编版）教学目标：1. 让学生掌握本单元的生字词，并能正确书写。
2. 使学生能够流利地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
教学内容：1. 本单元的生字词认读和书写。
2. 课文的朗读和理解。
3. 阅读理解的训练。
教学重点：1. 生字词的认读和书写。
2. 课文的朗读和理解。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 课文的深入理解。
教学准备：1. 教师准备：备课，准备生字词卡片，制作PPT。
2. 学生准备：预习本单元的课文，复习生字词。
教学过程：一、导入1. 老师出示生字词卡片，学生认读。
2. 老师引导学生说出本单元的学习内容。
二、课文学习1. 学生自由朗读课文，感知课文内容。
2. 老师带领学生朗读课文，指导学生的朗读技巧。
3. 学生自主阅读课文，理解课文内容。
4. 老师提问，检查学生对课文的理解。
5. 老师讲解课文中的难点，帮助学生深入理解课文。
三、生字词学习1. 老师出示生字词卡片，学生认读。
2. 老师引导学生说出生字词的意思。
3. 老师讲解生字词的书写方法，学生跟写。
4. 学生自主练习书写生字词。
四、阅读理解训练1. 老师出示阅读理解题目，学生独立完成。
2. 老师讲解阅读理解题目的解题方法，帮助学生提高阅读理解能力。
五、总结与作业1. 老师对本节课的学习内容进行总结。
2. 布置作业：复习本单元的生字词，预习下一单元的课文。
教学反思：本节课通过复习第八单元的课文和生字词，使学生进一步掌握了本单元的知识点。
在教学过程中，老师注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
在教学活动中，老师充分发挥了引导作用，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对生字词的书写还不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
重点关注的细节：生字词的书写训练生字词的书写训练是语文教学的基础，对于一年级的学生来说尤为重要。
人教版一年级语文上册第八单元备课
重点难点
识字写字，激发积累谚语，留心身边科学的兴趣
教具学具
多媒体课件、收集谚语。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
小朋友们，在我们身边处处都有科学，只要我们注意观察，学会积累一定会发现许多奥妙。我想，通过这一组课文的学习，我们会从中了解到许多科学，你们愿不愿意和老师一起学习呀?揭示课题，板书课题
二、通读课文，感知教材
1．让学生借助拼音试着读课文，初步认识“谚语”这种文体。2．教师范读
三、自主探究，合作学习
1．读课文，说说你想知道哪些问题?（学生边读，边用笔画上本课的生字，不理解的可以小组讨论。然后说说自己想知道哪些问题。）
2．各小组提出问题，师生整理，达成共识。
（1）什么时候是圆月，什么时候是娥眉月?
（2）结合实际生活了解：早晨太阳从哪个方向升起?
北斗星是什么样子的?怎样利用北斗辨方向?教学时，利用多媒体课件让学生仔细观察北斗星，告诉学生：北斗星在北边，相反的方向是南边。最后指导朗读。认识生字：辨、斗。
（3）学生汇报第三句谚语时，让学生广泛展开讨论，理解“江湖畔”一词的意思。（培养学生在生活中注意观察，明白在自然界中处处都有科学。”指导朗读，读出韵文的韵味）。认识生字：湖、即。
3、紧扣上文，理解第5、6自然段。
（1）是谁治好了棉花姑娘的病呢？生在文中找一找，用自己喜欢的方式读一读。
（2）汇报交流。（出示课件，相机板书）。
预设：棉花姑娘长出了什么样的叶子？（碧绿碧绿的叶子）
（3）指名朗读第6自然段。
（4）在日常生活中，你还知道有哪些东西是碧绿碧绿的？哪些东西是雪白雪白的。
碧绿碧绿的————雪白雪白的——
而且……
部编人教版小学语文上册一年级第八单元备课(单元备课+课时备课)
这是谁画的画？在哪里用什么画的？（雪地里，用雪画的）
让学生说出图片上有什么，对比明白“群”就是数量多的意思。
一群竹叶月牙几步
为什么参加洞里睡着
①多种形式练读字词：带上拼音拼读、指名认读、去掉拼音练读、
提示：先写短横，再向斜下写竖，有点向左斜，最后向右侧写一个有弧度的钩。
钩要小，弯要有弧度。
）师边范写边讲解要点，生跟着书空练写。
（师提醒生写字姿势，做到三个“一”。
）细心的小朋友读课文时有没有发现，小雪花的心情藏在一个特殊的符
）看，雪地里有好多脚印，是谁来啦？你是怎么知道的？
）课件出示小鸡、小狗、小鸭、小马的图片，让学生连一连。
学生分组讨论，汇报结果。
课件出示：
师点拨：他们脚的形状不同，所以踩出的脚印也不同。
小鸡是爪子，所以踩出的脚印像竹叶;小狗的爪子有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印像梅小鸭的脚中间有脚蹼，所以踩出的脚印像枫叶;小马的蹄子踩出的脚印
小动物们画画不仅不用颜料不用笔，而且画画的速度很快，
(学生自由回答:几步。
)
正在画画的小动物们心情怎么样？带着欢快的心情读第
①教师指导学生读出疑问的语气。
②学生齐读第5句。
①这么美丽的雪景，大家都在画画儿，青蛙居然在睡觉，我们快去叫醒他，。
小学一年级群文阅读《有趣的儿歌》教学设计
选文内容：1.《什么弯弯在天边》月亮弯弯在天边。
什么弯弯在眼前?眉毛弯弯在眼前。
什么弯弯头上过?梳子弯弯头上过。
什么弯弯在水边?船儿弯弯在水边2. 《小兔子乖乖》小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。
不开不开，我不开，妈妈没回来，谁来也不开。
小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，我要进来。
就开就开，我就开，妈妈回来了，这就把门开。
3.《过桥》数学题，三四道，一排等号像小桥。
做对了，走过桥，做错了，过不了。
想一想，算一算，快快乐乐过了桥。
4.《绕口令》四是四，十是十。
十四是十四，四十是四十。
四十不是十四，十四不是四十。
5.《剪窗花》小剪刀，手中拿，我学妈妈剪窗花。
剪梅花，剪雪花，剪对喜鹊叫喳喳。
剪只鸡，剪只鸭，剪条鲤鱼摇尾巴。
大红鲤鱼谁来抱：哦！再剪一个胖娃娃。
6.《猜谜语》紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜。
紫瓜顶上长小刺，紫瓜里面装芝麻。
7.《丢手绢》丢手绢，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点快点捉住他。
8.《四季》草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”9.《比尾巴》谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
10.《雪地里的小画家》下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。
部编版小学一年级语文上册第八单元集体备课教案
4．巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课我们继续学习。
个性化修改：
作业布置
1．抄写词语表中列出的本课的词语。
2．画出不理解的词语或句子。
①你做这样的动作能帮助自己理解“持”“击”的意思吗？
②通过朗读体会，让学生提建议怎样把这两个动作做得再好些。(如：要举双手，要对准了，要用力等。)
(4)司马光持石击瓮时，心里怎么想？
(5)继续探寻司马光的心理，感受一下砸缸之前司马光在想什么。
(6)小结：原来砸缸不是目的，救人才是目的。司马光砸缸砸得好！
小学集体备课教案
年级
三年级
学科
语文
日期
课型
新
课题
司马光
课时
第课时
主备人
参备人
执教人
教学目标
1．了解课文中字词的含义。
2．能够流利地翻译本篇课文。
3．通过此篇文言文，我们能够学习到司马光身上的哪些品质。
教学
重难点
1．能翻译此文，读懂其意思。
2．学习司马光身上的舍己救人品质。
教具准备
PPT、生字卡片。
教学过程及内容：
3．第一次掌声“热烈、持久”。大家来鼓掌(指名读)英子感受到了吗？谁来读一读，让大家感受到掌声的力量？
4．同学们为什么要给英子这样的掌声呢？在掌声响起来之前发生了什么事？
5．出示：
轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
人教版一年级语文上册第八单元任务群教学设计
第八单元大单元整体教学设计开启观察之旅，乐享童真童趣。
第八单元一、单元人文主题：做个小小观察员二、单元语文要素：1.本单元的语文要素是“初步培养学生寻找明显信息的能力”，引导学生借助圈一圈、画一画的方法，从课文中找到信息，与大家交流。
2.《比尾巴》引导学生在生活中观察，发现事物之间的差异性；《乌鸦喝水》则通过观察发现事物间的关联，找到解决问题的办法；《雨点儿》引导学生观察发现雨点儿给大地带来的变化；而口语交际则是让学生通过观察图片，思考解决问题的办法，并大胆说出来。
3.本单元的教学要继续重视朗读基本功的训练，引导学生把课文读正确、读通顺，及时纠正学生朗读中的错误现象。
·单元要素落实1.识字与写字。
目标：认识“谁、长、短”等38个生字和6个偏旁；正确认读3个多音字；会写“比、巴”等17个字和2个笔画。
背诵《比尾巴》《风》。
活动：通过结合图片、字源等方法认识生字，并能给生字宝宝找朋友。
通过联系上下文理解词语的意思，并学会用词语造句。
2.诵读课文。
目标：正确、流利地朗读课文，能找出课文中明显的信息。
通过学习课文，了解一些自然常识，产生观察自然、观察生活的兴趣。
朗读、背诵《比尾巴》《风》。
活动：课文读正确，读通顺，读好关键句式。
一年级重在“读正确、读通顺”。
要善于调动多种感官、利用多种形式在充满童趣中让学生正确流利朗读课文并读懂课文。
我们不仅可以根据课文插图、结合生活经验，把课文读正确、读通顺，还可以通过想象、创设情境、回忆等方法来朗读。
3.口语交际。
目标：通过图片想象“运南瓜”的多种方法。
活动：先连贯地看3幅图，看懂图意，明白第二幅图中的大问号是引导我们思考可以用哪些方法把南瓜运回家。
再引导学生针对南瓜“大、重”的特点进行想象。
三、任务情境：做个小小观察员四、本单元教学目标：1.基础积累性目标。
认识“谁、长、短”等38个生字和6个偏旁；正确认读3个多音字；会写“比、巴”等17个字和2个笔画。
小学语文统编版一年级上册第八单元单元备课模板
人物身份读好语气等。引导学生在朗读时，能提取明显的关键信息。
本单元还首次出现了没有全文注音的连环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画理解课文内容，并借助图画猜猜不认识的字。
2.借助插图猜读不认识的生字。学生进入一年级学习以来一直学习拼音，一直到第十三课《乌鸦喝水》，每篇的文字上都附带着拼音，如同为儿童阅读，提供一根拐杖，辅助起慢步前行。直到第十四课《小蜗牛》起，正是甩掉了这根拐杖，实现相对纯粹的文字阅读。所谓相对纯粹，此课仅在需要认识的生字上标注拼音。如：住、孩、玩、吧、发、芽、久、回、全、变。其他汉字上，已经没有拼音了。这一设计，就是让儿童直接阅读，自由阅读，尽快阅读。本课安排两道题。其一为“对照图画，读一读课文”。很显然，插图的作用不容忽视，是完成练习的必备要素；其二为“在图画的帮助下，你猜出下面加点的是什么字吗？”加点的分别是“蜗”“芽”“莓”“蘑菇”，题目中就配合了从插图中截取出来的点的“蜗牛”“发芽”“草莓”“蘑菇”的小图，图文匹配，让猜测有了依据，让直观形象思维得到了发展。
3.组合识字要素，实践识字方法。可将有相同或相似之处汉字组合起来，引导学生归类识字，去发现识字、读音、辨义的规律，拓展、强化识字与写字方法的运用频率，引导学生逐渐形成识字与写字的能力。
4.抓住关键生字词进行随文识写，为理解课文核心内涵服务。在引导学生阅读理解课文文意的过程中，寻找恰当的时机，穿插识字教学，让学生在特定的语言环境中感知，理解字义，进而建立起
表达自己的见闻和想法。
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冬天是个——，
他呼地一吹，
一会儿大地就——。
雪，拥挤在——，
像一群淘气的——，
偷偷爬上——、——。
快和我一起吧！
1、过渡：读完这几篇短文，你有什么收获？把你觉得最难忘的片段和大家交流。
1、全班交流，各小组选一名代表发言。
2、小组交流
4、评价
学生齐读课题
不同层次的学生阅读，不同形式读。
学生说一说
学生创新编儿歌
提高诵读的兴趣，迁移运用到其它文章
调动生活储备
板书设计：观察与发现
《冬天是个魔术师》、
《雪》、
《猫和狗过冬》、
《有办法》）。
教学反思：
在《丛书》中，选编了22篇以观察为主题的文章，我们重点阅读了其中的4篇。（课件出示题目：《冬天是个魔术师》、《雪》、《猫和狗过冬》、《有办法》）。课前已布置大家进行了认真阅读，并圈画了喜欢的词语，现在请同学们自己再来大声地读一读。
2、组内识字
学生分小组交流认字，共同分享你们的阅读所获。看哪个小组记的方法多、方法好。
学生填空，补充内容完整。
说出自己的看法即可
说出自己的看法即可。
初步感知内容及训练整体感知能力。
汇报
展示
品读
感悟
1、你发现了哪些好词或词组？画出来
2、把你画出来的词语或词组和大家交流。
3、课件展示词语或词组：顽皮的孩子淘气的白花猫
眨着眼感觉暖和展开翅膀搭起一座桥
4、自由读，齐读
5、认真抄写这些词语。
6、通过读课文，最让你难忘的片段是哪里？为什么？快速浏览课文，画出有关的句子。
语文一年级八单元群文阅读备课
时间
10.14
地
点
主备人
课题
观察与发现
课
型
群文阅读课
参与备课人员
教材简析
语文主题学习丛书.《冬天是个魔术师》、《雪》、《猫和狗过冬》、《有办法》等等
教学目标
1、会认生字，正确、流利地朗读诗歌、课文，积累词语。
2、培养学生认真观察、积极动脑的习惯。
3、培养学生良好的阅读习惯，使学生既能正确流利的是用普通话朗读，又能背诵诗歌。
7、小组内交流。
8、小组汇报交流结果
学生在班内交流
放手学生阅读，让他们在读中运用自己学到的知识，做到学以致用，真正把语文课程当作一个学习语言的工具
乐学
善诵
迁移
运用
刚才我们欣赏了冬天的魅力和美丽的雪景，接下来老师要和大家做个游戏，游戏的名字叫做“我能行”敢不敢接受老师的挑战？小组交流并展示：
1、小鸡们想了很多办法，你认为哪种办法好呢？说一说理由。我有办法——------。
教学重点
培养学生良好的阅读习惯，使学生既能正确流利的是用普通话朗读，又能初步背诵儿歌，培养学生认真观察、积极动脑的习惯。
教学难点
培养学生良好的阅读习惯，使学生既能正确流利的是用普通话朗读，又能初步背诵儿歌，培养学生认真观察、积极动脑的习惯。
课前准备
自由翻阅丛书
教意图
2、猫和狗如何过冬呢？到了冬天————————。
3、雪被车轮碾哭后，会变成什么？变成了——------
4、我会说：冬天是个魔术师，他呼地一吹，————————————————。
小结：大家交流得很精彩，今天我们有了很大的收获，同学们看来有观察就有发现啊，课下请同学们继续阅读剩下的文章，在大自然中享受探索的乐趣吧！
创设
情境
引入
主题
1、导语：孩子们，在第八单元中，我们结识了雪地里的一群小画家、认识了遇到困难仔细观察、认真思考的乌鸦，可爱的小蜗牛及美丽的四季。
2、揭题激趣：今天再让我们学习几篇文章，认识一些小伙伴，并齐读课题《观察与发现》。
齐读课题
为后面学生自己阅读找准方向，学以致用，学有所得。
自主
阅读
合作
交流
1、自主识字
3、检查认读生字情况。
（1）魔术师、玻璃、拥挤、淘气、顽皮、车轮、辗哭、脱落、小溪、轻松（生字注音）
去拼音读
引导学生发现这些词语和什么有关？（衣服）
像这样的词语你还积累了哪些？
（2）魔术师、车轮
配图理解识记
男女赛读，去拼音读，带动作读
4．初步感知儿歌内容。（我来考考你）
冬天是个————————
他呼地一吹，