细胞的生活需要物质和能量
《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案
《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案一、教学目标1. 让学生了解细胞的生活需要物质和能量。
2. 使学生掌握细胞中的物质种类及其功能。
3. 培养学生对生物学知识的兴趣和探究能力。
二、教学内容1. 细胞的生活需要物质和能量。
2. 细胞中的物质种类及其功能。
三、教学重点1. 细胞的生活需要物质和能量。
2. 细胞中各种物质的功能。
四、教学难点1. 细胞中各种物质的功能。
2. 能量在细胞内的转化过程。
五、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 使用多媒体课件，直观展示细胞的生活过程。
3. 利用小组讨论法，培养学生合作探究能力。
4. 运用案例分析法，使学生更好地理解细胞的生活需要物质和能量。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是细胞？细胞有什么作用？2. 学生回答后，教师总结：细胞是生物体的基本单位，它们承担着生命活动的各种功能。
3. 提问：细胞的生活需要什么？4. 学生回答后，教师导入本节课的主题：《细胞的生活需要物质和能量》。
二、细胞中的物质（10分钟）1. 教师介绍细胞中的主要物质种类，如水、无机盐、有机物等。
2. 分别讲解这些物质在细胞中的作用和功能。
3. 引导学生思考：这些物质对细胞的生活有什么重要性？三、细胞中的能量（10分钟）1. 教师介绍细胞中的能量转换过程，如光合作用和呼吸作用。
2. 讲解能量在细胞内的转化过程，以及能量对细胞生活的作用。
3. 引导学生思考：能量对细胞的生活有什么重要性？四、案例分析（5分钟）1. 教师展示案例，如植物细胞和动物细胞的结构和生活过程。
2. 学生观察案例，分析细胞的生活需要物质和能量。
3. 学生分享自己的分析结果，教师进行点评和总结。
五、小结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行小结，强调细胞的生活需要物质和能量。
2. 布置作业：让学生结合教材和所学知识，总结细胞中的物质和能量的重要性。
六、细胞中的无机物质1. 引导学生回顾上节课所学的细胞中的物质种类。
七年级生物上册 初一生物细胞的生活需要物质和能量课件 人教新课标版
细胞的生活需要物质和能量
无机物 和 有机物 两类。前 1.细胞内的物质有 者包括 水、无机盐、氧 等， 后者包括 糖类、蛋白质、核酸、脂质 等。 2.细胞膜的作用是 控制物质的进出 。 3.细胞内的能量转换器是 叶绿体和线粒体。
说一说生活中的例子
糖在水中溶解
红墨水使水变红
线粒体
叶绿体
细胞中的能量转换器
叶 吸收光能 化学能 绿 (储存) 体 线 粒 体
(储存在有机物中)
ห้องสมุดไป่ตู้
有机物＋氧气
分解
(释放)
二氧化碳＋ 水＋能量
叶绿体和线粒体是细胞内的 能量转换器
挑战一下
一、选择
1、下列物质中，全部是有机物的一组是（B ） A、二氧化碳、脂类、糖类 B、糖类、脂类、蛋 白质 C、水、核酸、无机盐 D、糖类、氧、蛋白质 2、能控制物质进出细胞的结构是（ B ） A、细胞壁 B、细胞膜 C、液泡膜 D、细胞质 3.临床上常给危重病人吸氧和点滴葡萄糖，这些氧 和葡萄糖进入细胞后，在什么部位被利用（ B ） A.叶绿体 B.线粒体 C.液泡 D.细胞核
A、B、C代表细胞中的什么结构？
有机物 植物生 （ A ） （ B） 太阳光能 中的化 活所需 学能 能量 有机物中的 动物生活 （ C ） 化 学能 所需能量 A: 叶绿体 B: 线粒体 C: 线粒体 。
这节课你有什么收获？
细胞内的物质 水
无机物
无机盐 糖类
分子比较小， 一般不含碳
细 胞 物 质
有机物
蛋白质 核酸
脂质
分子比 较大， 一般含 有碳
细胞膜控制物质的进出
细 胞 内 产 生 的 废 物 有用的物质
《细胞的生活需要物质和能量》教案
《细胞的生活需要物质和能量》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞的生活需要物质和能量。
（2）掌握细胞中物质的分类和功能。
（3）了解细胞能量的来源和利用。
2. 过程与方法：（1）通过观察和实验，探究细胞中物质的种类和功能。
（2）通过模拟实验，了解细胞能量的产生和利用过程。
3. 情感态度价值观：（1）培养对生命科学的兴趣和好奇心。
（2）树立正确的生命观念，认识到细胞的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞的生活需要物质和能量。
（2）细胞中物质的分类和功能。
（3）细胞能量的来源和利用。
2. 教学难点：（1）细胞中物质的种类和功能。
（2）细胞能量的产生和利用过程。
三、教学准备1. 教师准备：（1）教材和教辅资料。
（2）实验器材和试剂。
（3）多媒体教学资源。
2. 学生准备：（1）预习相关知识点。
（2）准备好实验器材和试剂。
四、教学过程1. 导入新课：（1）通过多媒体展示细胞的图片，引导学生关注细胞的生活。
（2）提问：你们知道细胞的生活需要什么吗？2. 探究细胞中的物质：（1）引导学生观察细胞实验材料，发现细胞中的物质。
（2）学生分组讨论，总结细胞中物质的种类和功能。
3. 了解细胞的能量来源：（1）讲解细胞能量的来源，如食物、阳光等。
（2）引导学生了解细胞如何利用能量。
4. 模拟实验：（1）学生分组进行实验，模拟细胞能量的产生和利用过程。
（2）实验结束后，引导学生总结实验现象，理解细胞能量的利用。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课所学内容，强调细胞的生活需要物质和能量。
（2）提出问题，激发学生对细胞研究的兴趣，如：细胞如何利用物质和能量？五、课后作业1. 绘制细胞中物质的分类和功能的思维导图。
3. 预习下一节课内容，了解细胞的基本结构。
六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能准确描述细胞的生活需要物质和能量。
（2）学生能列举出细胞中主要的物质种类及其功能。
（3）学生能解释细胞能量的来源和利用过程。
细胞的生活需要物质和能量
第一节《细胞的生活需要物质和能量》导学案主备人：周俊超 课型：展示引领课学习目标：1、能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
2、能够认同细胞生命活动具有物质基础。
3、通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
初步学会画细胞结构图 重点、难点提示：重点：①细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
②理解细胞中的物质和能量。
难点：细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
（学生对于微观的知识缺乏感性的认识，难于理解。
）学习过程一、情境引入：现象引入：①切西瓜流出许多甜甜的汁液，这说明细胞中含有什么物质？来自于细胞的哪些结构？举例说明细胞中含有什么物质？（结合吃水果时的各种口感，说出水果中含有糖、水、酸性物质等）②树叶能够燃烧，说明在细胞中蕴含着能让生物进行生命活动的能量。
二、自主探究，合作交流学习任务一：认识细胞中含有的物质1、实验体会：蔗糖、盐等溶于水，说明这些物质是由 组成的。
2、自学教材51页了解细胞中物质的分类，并尝试总结：总结细胞内的物质：无机物 分子比较 ，一般不含 。
实验探究：将一粒小麦种子，穿到铁丝上，放到火上烧，烧掉的是什么，剩下的灰是什么？有机物分子比较 ，一般含有 。
学习任务二： 细胞膜控制物质的进出实验探究：干种子放入红墨水中观察、分析、探讨现象和原因。
总结细胞膜的作用：拓展反思：为什么海带能聚碘而不向外排出碘呢？学习任务三：理解和认识细胞质中有能量转换器引入：联系人不吃饭挨饿的感受，体会生命活动需要物质和能量。
1、引导学生对图片进行分析，得出物体的运动和生物的生活都需要能量。
2、分析实验：蜡烛燃烧理解：能量是如何转化的?从中理解加油站和汽车的发动机的作用。
3、类比太阳能热水器、太阳能电池、电灯，理解叶绿体相当于加油站，线粒体相当于发动机。
细胞的生活需要物质和能量
第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量课题第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量教时1课时三维目标①说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
②尝试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
③学生能够认同细胞生命活动具有物质基础，理解生命，尊重生命。
重点①细胞内含有的物质，细胞膜的功能，线粒体和叶绿体的作用。
②理解细胞中的物质和能量。
难点细胞膜具有控制物质进出的功能；理解细胞中的物质和能量。
教具准备多媒体课件课型新授课教学过程教学内容教师活动学生活动〖一、引入〗师：我们的身体是由数不清的细胞组成，这些细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动，在不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去，同时又不断地有新细胞在形成。
从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎么生活的。
首先来学习：第二章细胞的生活，先看第一节细胞的生活需要物质和能量。
〖二、讲授新知识〗师：我们吃水果时都有什么口感，比如西瓜和橘子？生（预设）：西瓜甜、橘子酸。
师：你能不能推测一下这些水果中可能含有哪些物质？生（预设）：糖、酸性物质还有水。
师：你们知道水果中的这些物质是由什么构成的吗？生（预设）：是由分子构成的。
师：有的同学知道这些物质是由分子构成的，但是对于大多数同学来说，分子是怎么回事，我们还不清楚，下面我们一起来回忆一个生活现象。
师：蔗糖在水中溶解了，这说明什么呢？生（预设）：蔗糖分子可以分解成很多用肉眼看不见的小颗粒，分散到水的空隙中去了。
创设情境，组织教学，激发学生的学习兴趣，同时明确了学习目标。
［板书］第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量把枯燥的知识与实际生活联系起来，激发学生的学习兴趣。
在PPT上展示：蔗糖在水中溶化。
结合PPT演示，从分子水平上对溶液的扩散现象进行解释。
通过谈论吃水果时的各种口感，说出水果中含有的物质。
《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案
《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案一、教学目标：1. 知识目标：了解细胞的生活需要物质和能量的基本概念。
掌握细胞中的主要物质和能量的来源。
2. 能力目标：培养学生的观察和分析能力，通过观察细胞实验，了解细胞的生活需要物质和能量。
培养学生的动手能力，通过实验操作，学会使用显微镜观察细胞。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对生物学感兴趣，培养学生的探究精神。
培养学生珍惜食物，节约能源的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞的生活需要物质和能量的基本概念。
细胞中的主要物质和能量的来源。
2. 教学难点：细胞中物质的分类和功能。
细胞能量的产生和利用。
三、教学方法与手段：1. 教学方法：讲授法：讲解细胞的生活需要物质和能量的基本概念。
实验法：观察细胞实验，让学生亲身体验细胞的生活需要物质和能量。
小组讨论法：分组讨论细胞中物质的分类和功能，培养学生的合作能力。
2. 教学手段：显微镜：观察细胞实验，让学生直观地了解细胞的生活需要物质和能量。
多媒体课件：展示细胞中物质的分类和功能，生动形象地讲解细胞能量的产生和利用。
四、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾细胞的基本组成和功能。
引入本节课的主题：细胞的生活需要物质和能量。
2. 讲解细胞的生活需要物质和能量的基本概念：讲解细胞中物质的分类和功能。
讲解细胞能量的产生和利用。
3. 观察细胞实验：学生分组进行实验，观察细胞的结构和功能。
4. 讲解细胞中物质的分类和功能：通过多媒体课件展示细胞中物质的分类和功能。
讲解细胞中主要物质的来源和作用。
5. 讲解细胞能量的产生和利用：讲解细胞能量的产生过程。
讲解细胞能量的利用过程。
6. 课堂小结：五、作业布置：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察身边的生物，思考它们的生活需要物质和能量的方式。
3. 预习下一节课内容，了解细胞的基本功能。
六、教学评估：1. 课堂提问：通过提问了解学生对细胞的生活需要物质和能量的理解程度。
细胞的生活需要物质和能量说课稿
细胞的生活需要物质和能量说课稿歧亭中学李全忠（一）教材的地位、作用“细胞的生活需要物质和能量”是人教版生物学七年级上册第二单元第二章第一节的内容。
本章《细胞的生活》以全新的视角引导学生认识细胞是有生命的，细胞的生活不但需要物质和能量，还需要信息。
本节“细胞的生活需要物质和能量”，主要讲述了细胞中有哪些物质、细胞膜控制物质的进出和细胞质中有能量转换器等内容。
本节内容是在学习了细胞结构的基础上进一步阐述的。
学生通过学习能明白细胞并不是静止不动的，而是具有生命力，细胞膜能控制物质的进出，细胞内还有能量转换器。
因此，本课内容为后面的学习作好了铺垫，打下了基础。
（二）重点、难点的确立1..教案重点①细胞中含有哪些物质，以及细胞膜控制物质进出。
②描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
③理解细胞中的物质和能量。
2.教案难点①细胞膜具有控制物质进出的功能；②细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
（三）如何进行取材的分析和处理本节内容多、抽象，学生难于理解，并且学生不具备一些物理、化学知识，针对学生的年龄特点和认知特点，我大胆尝试利用课件，强化直观效果，比如：糖溶解于水的过程和细胞膜如何控制物质的进出都制作成动态的过程，加深学生对物质是由分子组成的、分子是不断运动的和细胞膜是怎样控制物质进出的认识。
关于细胞中所含物质的分类，我采用学生分组探究的方式学习，并通过实验探究的方法，加强学生对有机物和无机物能否燃烧的认识。
为了解决细胞质中的线粒体和叶绿体对能量的转换这个难点，我采用了举实例、演示实验的方式来组织教案。
让学生亲自参与活动，深切感受到能量的转换过程，从而调动了学生的兴趣。
让学生在兴趣中学到了新知识，从而达到突出重点、突破难点的目的。
本节教案要注意合理利用重、难点来启发思维，要一环扣一环地贯穿着知识的因果关系，运用逻辑思维抓住学生的思路，同时也培养了学生分析、推理的能力。
例如，分子与原子、无机物和有机物、能量与能量转换器、线粒体和叶绿体等概念的给出，细胞膜控制物质的进出以及细胞生活需要能量的知识，教师要积极运用形象的比喻、举例、类比、推理的方式教案，使“物质”、“能量”这些抽象、枯燥的概念具体化、形象化，并与生活联系起来、缩短抽象知识与学生之间的距离。
细胞的生活需要物质和能量
02
（有能量）
分子小 无碳
（无能量）
细胞中的物质
水
无机盐、氧、二氧化碳
糖
有机物
蛋白质
脂肪
无机物
核酸
细胞膜控制物质出入细胞
其他物质
有用的物质
细胞内产生的废物 细胞膜将细胞内部与细胞外部的环境分隔开，使细胞有一个较稳
动能
发动机
线粒体
叶绿体
1
2
3
4
5
细胞中的能量转换器——叶绿体、线粒体
线粒体
细胞中的能量转换
1、细胞中含有的物质：
2、细胞膜的功能：
控制物质的进出
无机物：
有机物：
水、氧、无机盐等，还有二氧化碳、尿素等废物
糖类、脂类、蛋白质、核酸
（小分子物质）
（大分子物质）
3、细胞质中的能量转换器：
叶绿体 线粒体
巩固练习
1 细胞中控制物质进出的结构是( ) A 细胞壁 B 细胞膜 C 细胞质 D 细胞核 2 田间喷洒农药，但农药绝大部分不能进入到植物细胞内，在此过程中起作用的是（ ） A 细胞壁 B 细胞膜 C 细胞质 D 细胞核
04
储存 化学能
01
光能
02
（有机物）
05
释放 化学能
06
供细胞利用的能
03
转变
细胞中的叶绿体 线粒体
细胞中的能量转换器 化学能 (阳光) (有机物) 细胞需要的能量
03
01
光能
叶绿体
线粒体
植物体所需要能量 有机物中的 化学能 太阳能 动物体所需要能量 有机物种的 化学能 (来自食物)
第二章 细胞的生活
《细胞的生活》 讲义
《细胞的生活》讲义细胞，是构成生命的基本单位。
无论是微小的细菌，还是复杂的人类，生命的活动都依赖于细胞的正常运作。
那么，细胞是如何生活的呢？让我们一起来探索这个神奇的微观世界。
细胞就像一个小小的工厂，有着各种各样的“车间”和“机器”，它们分工合作，共同维持着细胞的生命活动。
首先，细胞需要物质和能量来维持生存和运作。
细胞膜就像是这个工厂的“大门守卫”，它能够控制物质的进出。
一些小分子物质，如氧气、二氧化碳和水，可以自由通过细胞膜。
而对于大分子物质，如葡萄糖和氨基酸，就需要通过特定的运输方式才能进入细胞。
细胞内的物质可以分为无机物和有机物两大类。
无机物包括水和无机盐等。
水是细胞中含量最多的物质，它在细胞内参与许多化学反应，并且是细胞内物质运输的良好介质。
无机盐在细胞中也有着重要的作用，比如维持细胞的渗透压和酸碱平衡。
有机物则包括糖类、脂质、蛋白质和核酸等。
糖类是细胞的主要能源物质，像葡萄糖就是细胞呼吸作用的重要原料。
脂质包括脂肪、磷脂和固醇等，脂肪是良好的储能物质，磷脂是构成细胞膜的重要成分。
蛋白质是生命活动的主要承担者，细胞内的许多化学反应都需要酶的催化，而酶大多是蛋白质。
核酸则是细胞内携带遗传信息的物质，分为 DNA 和 RNA 两种。
细胞要进行各种生命活动，就需要能量。
细胞通过呼吸作用将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生命活动提供动力。
细胞呼吸可以分为有氧呼吸和无氧呼吸两种方式。
有氧呼吸需要氧气的参与，能够产生大量的能量；无氧呼吸则不需要氧气，产生的能量相对较少。
除了物质和能量，细胞还需要进行信息交流。
细胞间的信息交流方式多种多样。
有的细胞通过直接接触来传递信息，比如精子和卵细胞的结合。
有的细胞则通过化学物质来传递信息，比如激素。
细胞内部也有着复杂的信息传递系统。
细胞核中的遗传信息通过转录形成 RNA，RNA 再通过翻译形成蛋白质，从而控制细胞的生命活动。
细胞的生活还包括细胞的生长、分裂和分化。
《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案
《细胞的生活需要物质和能量》初中生物教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞的生活需要物质和能量；（2）掌握细胞中的主要物质和能量转换过程；（3）了解细胞膜在物质交换中的作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察实验现象，分析细胞的生活需求；（2）运用模型演示细胞内的物质转换过程；（3）利用资料分析，探究细胞膜的筛选功能。
3. 情感态度价值观：培养学生对生命科学的兴趣，树立关爱生命的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞的生活需要物质和能量；（2）细胞膜在物质交换中的作用。
2. 教学难点：（1）能量转换过程的理解；（2）细胞膜筛选功能的探究。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞的生活需求；2. 利用实验演示法，直观展示细胞内的物质转换过程；3. 运用资料分析法，让学生通过查阅资料，深入了解细胞膜的筛选功能。
四、教学准备1. 实验器材：显微镜、细胞模型、实验药品等；2. 教学资料：细胞相关图片、视频、文献等；3. 教学工具：PPT、黑板、投影仪等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示细胞图片，引导学生思考细胞的生活需要什么。
2. 探究细胞的生活需求：（1）观察实验现象，分析细胞的生活需求；（2）学生分组讨论，总结细胞的生活所需物质。
3. 理解能量转换过程：（1）展示细胞模型，讲解能量转换过程；（2）学生通过模型演示，加深对能量转换过程的理解。
4. 探究细胞膜的筛选功能：（1）展示细胞膜实验，引导学生观察细胞膜的作用；（2）学生查阅资料，分析细胞膜的筛选功能；（3）分组讨论，分享研究成果。
5. 总结与反思：（1）学生总结本节课所学内容；（2）教师点评，强调重点知识点；（3）布置作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对细胞生活需求的理解程度，以及他们对能量转换过程和细胞膜筛选功能的掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和总结能力，以及对细胞膜筛选功能的理解。
《细胞的生活需要物质和能量》教学设计与反思
《细胞的生活需要物质和能量》教学设计与反思教学目标：1、学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
2、学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。
3、学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
重点：1、细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
2、学生能理解细胞中的物质和能量。
难点：细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
课前准备：教学课件、演示实验器材：烧杯、水、白糖、调羹、干树叶、镊子、火柴、酒精灯。
教学设计：教学反思：《细胞的生活需要物质和能量》是人教版生物学七年级上册第二单元第一章第四节第一课时的内容。
本节课主要讲述了细胞中有哪些物质、细胞膜控制物质的进出和细胞质中有能量转换器等内容。
本节课内容比较抽象，概念难理解，与学生的距离远，教学难度大。
但本节课内容在本章乃至整个生物教学有着重要的作用，学好这节能为后面的学习作好了铺垫，打下了基础。
为此，在教学“细胞中有哪些物质”这部分内容时，要求学生结合日常生活经验采用分组讨论的方法；在理解“物质是由分子构成”及“简单区分有机物和无机物”这样的抽象内容时，则采用了学生演示实验的方法；在教学“细胞膜控制物质的进出”这一内容时，采用动画演示的方法；在介绍线粒体的作用时，则采用类比推理的方法等等。
在教学过程中发现有几处须改进：1、做小实验认识有机物和无机物时，改用干树叶，充分燃烧时间比种子短，可省节课堂时间；2、在介绍叶绿体和线粒体的作用这一难点内容时，拓展过深，介绍过多，反而越绕越难。
学生刚接触这两结构的功能时，只需了解叶绿体能将光能转变为化学能，储存在有机物中，而线粒体则能将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用，因此叶绿体和线粒体是细胞质中的能量转换器。
七年级生物《细胞的生活需要物质和能量》教案
七年级生物《细胞的生活需要物质和能量》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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细胞的生活需要物质和能量
细胞的生活需要物质和能量∙作者：李林(通识甘肃张掖临泽三期通识二班)∙评论数/浏览数：0 / 2∙发表日期：2010-11-29 21:47:12给作者发送信息 | 推荐此文章 | 添加到收藏夹人教版课标初中生物七年级《生物》七年级上册生物和细胞细胞的生活细胞的生活需要物质和能量必修作业模版内容1．教学设计学科名称:人教版课标初中生物七年级《生物》七年级上册生物和细胞细胞的生活细胞的生活需要物质和能量2．所在班级情况，学生特点分析：学生对本节课内容有一定的生活经验，容易理解。
3．教学内容分析:本节课很重要，教师要细讲。
第一节细胞的生活需要物质和能量一、教学目标1.说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
2.认同细胞的生命活动具有物质基础。
3.尝试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
二、教学策略可先请学生观察一滴紫药水使烧杯中的水慢慢变紫的过程，体会物质是由分子组成的，分子处在不断地运动之中；再请他们谈论自己吃水果时，或酸或甜的口感，议论哪种水果汁液多，推测水果中可能会含有哪些物质；然后结合背景资料，介绍细胞中无机物和有机物的种类及含量，目的是使“细胞中的物质”的教学具体化。
当然，背景资料中超过教科书范围的知识，是不要求学生记忆的。
可通过师生共同列举生活中的常见事例，引入“细胞膜控制物质进出”的教学。
例如，甘薯被晒成甘薯干，是由于甘薯细胞中的水分子通过细胞膜散失到空气中去了。
我们吃甘薯干时会感到有甜味，说明甘薯细胞中的糖类物质并未通过细胞膜到达细胞外。
由此形象地引出细胞膜能控制物质进出。
然后再展开讲述。
“细胞质中有能量转换器”是本节教学的难点，难在如何使学生理解细胞通过能量转换器──叶绿体和线粒体实现了能量的转变。
可先请学生列举生活中做功的事例，然后教师指出：在细胞中物质的转变，物质的移动，细胞的生长，细胞内有序状态的维持，等等，都是做功。
《细胞的生活需要物质和能量》教案
《细胞的生活需要物质和能量》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解细胞的基本概念。
让学生理解细胞的生活需要物质和能量。
1.2 教学内容细胞的概念：介绍细胞的基本定义和作用。
细胞的生活需要物质和能量：解释细胞为什么需要物质和能量，以及它们的作用。
1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考细胞为什么需要物质和能量。
使用多媒体展示细胞的基本结构和功能。
第二章：细胞的基本结构2.1 教学目标让学生了解细胞的基本结构。
让学生理解各个细胞结构的功能。
2.2 教学内容细胞壁：介绍细胞壁的组成和作用。
细胞膜：解释细胞膜的功能和特点。
细胞质：介绍细胞质的组成和作用。
细胞核：解释细胞核的功能和组成。
2.3 教学方法采用图片和实物展示细胞的基本结构。
使用问题引导法，让学生思考各个细胞结构的功能。
第三章：物质和能量在细胞中的转化3.1 教学目标让学生了解物质和能量在细胞中的转化过程。
让学生理解物质和能量的重要性和作用。
3.2 教学内容物质的转化：介绍细胞内物质如何被合成、分解和转化。
能量的转化：解释细胞如何将能量从食物中提取并转化为可用能量。
3.3 教学方法使用实验和动画展示物质和能量在细胞中的转化过程。
使用问题引导法，让学生思考物质和能量转化的意义。
第四章：物质和能量的来源4.1 教学目标让学生了解物质和能量的来源。
让学生理解物质和能量的获取和利用。
4.2 教学内容物质的来源：介绍细胞如何从外部环境中获取物质。
能量的来源：解释细胞如何从食物中获取能量。
4.3 教学方法使用实验和实物展示物质和能量的来源。
使用问题引导法，让学生思考物质和能量的获取和利用。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标让学生总结细胞的生活需要物质和能量的重要性和作用。
让学生思考物质和能量在现实生活中的应用。
5.2 教学内容让学生总结本章所学的内容，并回答相关问题。
引导学生思考物质和能量在现实生活中的应用，如饮食、运动等。
5.3 教学方法使用问题引导法，让学生总结本章所学的内容。
《细胞的生活需要物质和能量》教案
《细胞的生活需要物质和能量》教案一、教学目标：1. 让学生了解细胞的生活需要物质和能量。
2. 使学生掌握细胞中的物质种类及其作用。
3. 培养学生对细胞能量代谢的认识。
二、教学内容：1. 细胞中的物质：水、无机盐、有机物。
2. 细胞器的功能：线粒体、叶绿体。
3. 能量代谢：呼吸作用、光合作用。
三、教学重点与难点：1. 重点：细胞中的物质及其作用，细胞器的功能，能量代谢的过程。
2. 难点：能量代谢的机理，光合作用与呼吸作用的联系和区别。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考细胞为什么需要物质和能量。
2. 利用多媒体课件，生动展示细胞结构和功能。
3. 进行小组讨论，让学生探讨光合作用和呼吸作用在实际生活中的应用。
五、教学过程：1. 导入：通过一个实例，如植物的生长过程，引出细胞的生活需要物质和能量。
2. 讲解细胞中的物质：水、无机盐、有机物，以及它们在细胞中的作用。
3. 讲解细胞器：线粒体、叶绿体的功能，以及它们在能量代谢中的作用。
4. 讲解能量代谢：呼吸作用、光合作用的过程，以及它们在细胞生活中的重要性。
6. 布置作业：让学生结合生活实际，思考光合作用和呼吸作用在自然界和人类生活中的应用。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对细胞中物质种类及其作用的理解。
2. 评价学生对细胞器功能和能量代谢过程的认识。
3. 评价学生对光合作用和呼吸作用联系和区别的理解。
七、教学资源：1. 多媒体课件：细胞结构、细胞器功能、能量代谢过程的图片和视频。
2. 教学道具：细胞模型、线粒体和叶绿体模型。
3. 参考资料：有关细胞生活、物质和能量代谢的科普文章。
八、教学拓展：1. 探讨光合作用和呼吸作用在人类生活中的应用，如农业、医学等领域。
2. 介绍一些新兴的细胞研究领域，如干细胞研究、细胞信号传导等。
九、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况。
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1、下列物质是有机物的是：[ ]A 水B 糖C 二氧化碳D 氧气2、下列物质是无机物的是：[ ]A 水B 蛋白质C 脂肪D 核酸3、我们吃的各种食物中的能量最终都来源于：[ ]A 化学能B 太阳能C 水D 核能4、如果把一个细胞比做一辆汽车的活，那么细胞中的线粒体就可比做汽车中的_______，这是因为__________5、下面与细胞的能量转化有关的细胞器有（可多选）：[ ]A 细胞膜B 细胞核C 叶绿体D 线粒体6．叶绿体中的_______能够吸收光能，这些被吸收的光能在叶绿体中转变成了储藏在____________中的____________。
7．线粒体能够将细胞中的_________与氧结合，经过复杂的变化过程，转变成_________和____________，同时释放出了_______________，供细胞利用。
8、思考：把菠菜放入沸水中煮10min,沸水便成了含菠菜味的菜汤，假如把菠菜浸在冷水中，冷水不会变成菜汤，试解释此现象。
第一节细胞的生活需要物质和能量达标题B卷1．请你分析下列叙述，其中正确的是（）。
A．炒菜时不加水，锅里也会出现“菜汁”。
这是因为蔬菜细胞的细胞壁和细胞膜被破坏，细胞内的物质流出来的原故B．因为细胞膜能够控制物质进出细胞，所以细胞内的物质是固定不变的C．细胞中线粒体等能量转换器，就是可以把能量用掉的结构D．细胞膜能够让所有的物质进出细胞2．离开了必需的____________和___________，细胞就不能正常生活。
3．细胞中的物质，一类是无机物，它的特点是分子比较______，一般不含_______，如_________、____________等；另一类是有机物，它的特点是分子比较_________，一般含________，如_______、____________、_________、____________等。
4．细胞膜能够让_______物质进入细胞，同时，还能把细胞产生的________排到细胞外。
5．根据图2－2－l回答下列问题。
（1）这个细胞是_______的细胞，因为细胞内的能量转换器有[ ]__________和[ ]_____________两种。
（2）图中，控制物质进出的结构是[ ]________________，在它的外面还有__________这个结构。
（3）图里所指出的结构中，[ ]含有遗传物质，[ ]溶解有许多物质。
第一节细胞的生活需要物质和能量达标题C卷1．线粒体是细胞的“动力车间”，在线粒体上有机物与氧气结合经过复杂的反应转化成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。
研究发现不同的细胞内线粒体的数目不同。
请推测：在人的下列细胞中含线粒体最多的是……………………（）A．心肌细胞 B．腹肌细胞 C．角质层细胞D．脂肪细胞2．在光学显微镜下观察植物的叶肉细胞时，不易观察到的结构是…………………（）A．细胞壁和细胞膜 B．叶绿体和线粒体 C．细胞膜和线粒体 D．细胞核和液泡3．下列结构属于动物体细胞中能量转换器的是……………………………………（）A．细胞核 B．线粒体 C．叶绿体 D．叶绿体和线粒体4．能够把细胞中的有机物分解，同时释放能量供给细胞利用的结构是…………（）A．细胞核 B．叶绿体 C．线粒体 D．液泡5．右图是动物细胞或植物细胞的结构示意图，请据图回答。
(1)图为细胞，作出此判断的依据是此细胞具有[ ] 、[ ] 和[ ] 等结构。
(2)结构⑥的名称是，它能利用太阳光能把水和二氧化碳等合成有机物。
(3)结构①的名称是，它能将细胞内的有机物分解并释放能量，供给细胞的各种生命活动利用。
(4)结构⑤的名称是，它是细胞中最重要的结构，对细胞的生命活动起着控制作用。
第二节细胞核是遗传信息达标题A卷1、从细胞结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”的现象主要决定于（）A、细胞质B、细胞核C、细胞膜D、细胞壁2、中国人的皮肤是黄色的，这是由细胞中的（）决定的。
3、有关遗传物质，下列说法中错误的是（）A、染色体存在于细胞核中B、染色体由蛋白质和DNA组成C、染色体首尾相连组成了DNAD、 DNA的特定结构中储存了大量的遗传信息4、基因与DNA的关系是：（）A、一条DNA就是一个基因B、一条DNA有多个基因C、一个基因中包含有好几条DNAD、一个基因就是一条DNA4、DNA分子很长，它可以分成许多个片段，每个片段具有特定的________ 信息，比如有的片段决定人的单、双眼皮，像这样有遗传功能的DNA片段叫__________ 。
5、综合看来，细胞是__________ 、_________ 和__________ 的统一体。
6、判断题：染色体的英文名就是DNA。
（）7、判断题：染色体就是DNA（）8、正常的体细胞中含有23对染色体，有一患者先天性脑发育不良，智力水平低下，身材矮小。
经检查发现他的体细胞中的21号染色体有3条，医学上称之为“21三体综合症”. （1）此病是有变异而引起的，这说明它数量的恒定对和________________都是非常重要的。
（2）此病遗传吗？______________我们常把这类病称作_____________________第二节细胞核是遗传信息达标题B卷1．从细胞结构看，“种瓜得瓜，种豆得豆”这种现象主要决定于…………………（）A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核2．每一种生物细胞内的染色体数目是……………………………………………（）A．一定的 B．不定数的C．随着生物体增长而变多 D．随着生物体增长而变少3．在高等生物中，遗传物质是…………………………………………………………（）A．细胞核 B．蛋白质 C．DNA D．细胞质4．染色体存在于………………………………………………………………………（）A．细胞质B．细胞膜 C．液泡 D．细胞核5．克隆羊多莉长得非常像……………………………………………………………（）A．供细胞核的母羊 B．供无核卵的母羊C．代孕的母羊 D． A、B、C三种羊的一部分6．读下图，并完成下列问题：（1）图中a表示的结构是，b表示的结构是，c表示的结构是。
（2）主要的遗传物质是，遗传物质的主要载体是。
第二节细胞核是遗传信息达标题C卷1.细胞核的主要功能是( )A.进行能量转换B.合成蛋白质C.贮存和复制遗传物质D.贮存能源物质2．遗传物质主要存在于细胞的哪一部分？( )A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．细胞核3遗传信息的载体是（）A DNA B蛋白质 C线粒体 D 叶绿体4决定生物特定遗传信息的小片段是（）A 染色体B DNAC RNA D基因5．将下列细胞结构与功能连接起来细胞膜遗传信息库叶绿体动力车间线粒体控制物质进出细胞核使光能变成化学能6．“用一根玻璃针，将一个变形虫切为两半，有核的一半能继续生活，无核的一半死亡。
如果将一个变形虫的核取出，无核的部分可短期生存，但不能繁殖后代，单独的细胞核则无法生存。
如果在去核后三天，再植回一个细胞核，这个变形虫可以正常生活。
”这个现象可以说明什么道理？第三节细胞通过分裂产生新细胞达标题A卷1．某生物体细胞中含有X条染色体，在细胞分裂过程中，染色体的数目变化情况是（）Ａ.X→X→X Ｂ.X→2X→2X Ｃ.X→2X→X Ｄ.2X→2X →X2．植物细胞分裂的顺序是………………………………………………………………（）①细胞质分成两份，每份含有一个新的细胞核②细胞核分裂成两个新的细胞核③母细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁Ａ.①②③Ｂ.②①③Ｃ.③②①Ｄ.①③②3．在细胞分裂的过程中，关于染色体的变化的叙述不正确的是……………………（）A．细胞核分裂时，染色体的形态和数目变化明显B．新细胞和原细胞的染色体的形态和数目相同C．染色体的数量存在一个加倍的过程D．染色体数量的变化使新细胞中的DNA含量加倍4．生长发育是生物的基本特征。
一粒种子能够长成参天大树，池塘中的小鱼可以长成大鱼，这与细胞的哪些变化有关………………………………………………………………（）A．细胞生长 B．细胞分裂 C．细胞病变D．细胞分裂和生长5．阅读以下三段材料，回答问题：常言道“种瓜得瓜，种豆得豆”，这简练而又朴素的语言真切地反映了生物界遗传现象。
神秘的遗传现象的物质基础，就是存在于细胞核中的核酸，核酸又和蛋白质一起组成了染色体。
染色体是细胞核中载有遗传信息（基因）的物质，在细胞发生有丝分裂时期容易被碱性染料着色，因此而得名。
在无性繁殖物种中，生物体内所有细胞的染色体数目都一样。
研究结果表明，每一个染色体含有一个脱氧核糖核酸（ＤＮＡ）分子，每个ＤＮＡ分子含有很多个基因，一个基因是ＤＮＡ分子的一部分。
现代遗传学认为，基因是具有遗传效应的ＤＮＡ分子片段。
通常说遗传是由基因决定的，当细胞分裂时，核内的染色体能准确无误地复制出一套新的染色体，其脱氧核苷酸排列顺序和结构和母细胞的完全相同，所以父母的遗传信息全盘且正确地传递至子代。
（1）由材料1可知，遗传物质是____________，它和________________一起组成染色体。
（2）阅读材料2，把染色体、基因、DNA按所含信息量从大到小排序_________________。
（3）我们知道，细胞分裂后，子细胞和母细胞中的染色体形态和数目______________，阅读材料3后可知，这是因为染色体___________________ 的缘故。
第三节细胞通过分裂产生新细胞达标题B卷1.植物体由小到大是由于（）的结果。
A.细胞分裂B.细胞生长C.细胞分裂和细胞生长D.细胞癌变2.植物细胞分裂时，（）发生了最重要、最明显的变化。
A.细胞膜B.细胞核C.细胞壁D.细胞质3.某生物体细胞中含有12对染色体，在细胞分裂后形成的子细胞中，染色体的数目是A.12条B.24条C.12对D.6对4.生物体长的细胞数目增多是由于细胞的A.生长B.分化C.分裂D.吸收养料5．一个细胞分裂后，产生了_________个新细胞，新细胞中染色体的_________和________与原细胞_________。
这是因为在细胞分裂的过程中，染色体的数量经过________，而后来染色体又分成完全相同的______份，分别进入新细胞的缘故。
6.小明今年比去年长高了5厘米，这与细胞的__________和__________有关，__________使细胞数目增多，__________使细胞体积增大。
第三节细胞通过分裂产生新细胞达标题C卷1．细胞核分裂时，染色体的变化是 ( ) A．不变化 B．先加倍后平均C．先平均后加倍D．只平均不加倍2．下列哪种生理活动与细胞生长无关 ( )A.细胞分裂，数目增多B.细胞伸长，体积增大C.不断吸收营养D.细胞内的小液泡形成大液泡3．刚分裂形成的细胞，体积比原来的细胞________，但它细胞核中的遗传物质和原来细胞________________________________。