古代诗歌分类鉴赏

1. 内容特点：借所咏之物表达自己的志向、志趣 内容特点：借所咏之物表达自己的志向、 或品质；或表达自己对生活的思考、 或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的 评价。 评价。 2.写作手法：托物言志。由物到人，由实到虚， 写作手法：托物言志。由物到人，由实到虚， 写作手法 写出精神品格。常用比喻 象征、拟人、 比喻、 写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对源自文库 等表现手法。 以物象为题； 等表现手法。①以物象为题；②咏（题、赠、 赞）+物象 物象 3.特征（意象）：松、竹、梅、菊、蝉、蜂等 特征（意象）：松 特征 ）：
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• 送别诗中常用的意象： 送别诗中常用的意象： • 长亭、短亭、劳劳亭、西楼、南浦、灞桥、杨 长亭、短亭、劳劳亭、西楼、南浦、灞桥、
昔我往也， ）、阳 柳(昔我往也，杨柳依依 、寒蝉、船（舟）、阳 昔我往也 杨柳依依) 寒蝉、 古道夕阳、 关、古道夕阳、酒、秋 等 。
• 送别诗中常用的手法： 送别诗中常用的手法：
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咏柳
唐 贺知章
碧玉妆成一树高， 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 二月春风似剪刀。
1、两首诗对柳的态度是截然不 、 喜悦、 同的， 同的，前者表现了 喜悦、赞赏 的 贬斥、 态度， 态度，后者表现了 贬斥、嘲讽 的 态度。 态度。
• 借景抒情、情景交融，衬托（乐景衬哀情） 、烘 借景抒情、情景交融，衬托（乐景衬哀情） 托对比（ 欢乐与别后的痛苦凄凉） 托对比（相聚的 欢乐与别后的痛苦凄凉） 、 比 拟人，也借助于想象、联想（ 喻、 拟人，也借助于想象、联想（想象离别后友 人或自己的凄凉）塑造形象， 人或自己的凄凉）塑造形象，或叙事抒情融为一 体。
• （1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高 ）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“ 鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤 怎样的品性？（ ？（3分 凰”怎样的品性？（ 分） • 参考答案：品行高洁，志向远大，才能出 参考答案：品行高洁，志向远大， 众。 • （2）这首诗整体上运用了什么表现手法， ）这首诗整体上运用了什么表现手法， 表达了怎样的情感？请作简要分析。（ 。（5分 表达了怎样的情感？请作简要分析。（ 分） • 参考答案：托物言志（或比兴、象征）。 参考答案：托物言志（或比兴、象征）。 以凤凰自喻， 以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷 心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。 心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。
古代诗歌分类鉴赏
高考以考唐宋诗词为主。主要种类有： 高考以考唐宋诗词为主。主要种类有：
1、咏物诗 2、山水田园诗（即景抒情诗） 山水田园诗（即景抒情诗） 3、惜别送别诗 4、羁旅诗 5、闺怨诗 登临怀古咏史诗 6、登临怀古咏史诗： 7、边塞诗 8、理趣诗
1.咏物诗（一关一木总关情） 咏物诗（一关一木总关情） 咏物诗
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新晴野望 王维 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。 尘垢：尘埃。 注：尘垢：尘埃。 （1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？ ）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？ 请简要分析。 请简要分析。 （2）尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？ ）尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？ 参考答案】 【参考答案】 分别是“ （1）答：分别是“明”和“出”，充分显示出雨后的 ） 新晴” 诗人极目“野望”所见的景色： “新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上 在阳光照射下“白水”波光鄰鄰， 涨，在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺 雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出， 目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更 加富有层次 尾联写了农忙时节， （2）答：尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕 ） 作的景象。这样写的好处是：再一次突出表现“新晴” 作的景象。这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这 一诗题，因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩” 一诗题，因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩” 的景象。给前面所绘的一幅表态画面平添无限生机， 的景象。给前面所绘的一幅表态画面平添无限生机，使整 修画面活了起来。 修画面活了起来。
3.惜别送别诗（欢聚离散皆是缘） 3.惜别送别诗（欢聚离散皆是缘） 惜别送别诗
离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别， 离别之际，人们往往设酒饯别，折柳相送，有时还要吟诗话别， 因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。 因此离情别绪就成为古代文人一个永恒的主题。 1、形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼； 、形式标志：标题中有“ 等字眼； 2、基本主题： 、基本主题： • 依依不舍的留念；如王维《渭城曲》 依依不舍的留念；如王维《渭城曲》 • 情深意长的勉励；如王勃《送杜少府之任蜀川》 情深意长的勉励；如王勃《送杜少府之任蜀川》 • 坦陈心志的告白；如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 坦陈心志的告白；如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 • 别后情境的想象、担忧与对友人的思念。 别后情境的想象、担忧与对友人的思念。 如柳永《雨霖铃》、《送魏二 送魏二》 如柳永《雨霖铃》、《送魏二》 3、感情色彩： 、感情色彩： 依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅； 低沉哀婉， 依恋与不舍 低沉哀婉 伤感惆怅； 安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。 旷达刚健， 安慰与祝愿 旷达刚健 乐观向上。
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1．思想内容——热爱自然 向往自由 归（退）隐 闲适 ．思想内容 热爱自然 淡泊 悠然自得 2.意象特征：山水草木、鸟语花香、田园风光、农家生 意象特征： 意象特征 山水草木、鸟语花香、田园风光、 高山流水、明月清风、山间胜景等。 活、高山流水、明月清风、山间胜景等。 • 3．表现手法 借景抒情、 ．表现手法——借景抒情、寄情于景，常用白描、渲 借景抒情 寄情于景，常用白描、 染烘托或衬托（注意乐景衬哀情）、对比、比喻、拟人、 ）、对比 染烘托或衬托（注意乐景衬哀情）、对比、比喻、拟人、 夸张、动静结合、远近结合、视听结合。 夸张、动静结合、远近结合、视听结合。 • 4．语言特点 ．语言特点——清新自然 质朴自然 清新洗练 清新自然 • 5. 分析重点：景物特征（重在意境） 分析重点：景物特征（重在意境） 6. 诗的主题： 诗的主题： 归隐田园，钟情山水； ①归隐田园，钟情山水； 描绘山川美景，热爱祖国河山； ②描绘山川美景，热爱祖国河山； 厌弃官场黑暗，抒发闲适情调， ③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调， 表达自己决不同流合污的高洁品格。 表达自己决不同流合污的高洁品格。
2、两首诗虽然写法不同，但都抓住 、两首诗虽然写法不同，
咏柳
曾巩
了柳枝的特点展开联想，请分析两 了柳枝的特点展开联想， 位作者抓住了柳枝的什么特点， 位作者抓住了柳枝的什么特点，而 由此联想到什么? 由此联想到什么 前者由柳枝的纷披下垂、 前者由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿 联想到翠绿的丝带； 联想到翠绿的丝带； 后者由柳枝的随风摇摆、 后者由柳枝的随风摇摆、披拂不定 联想到没有节操、反复无常的小人。 联想到没有节操、反复无常的小人。
年山东卷） （10年山东卷） 年山东卷 阅读下面这首古诗，回答问题。（ 。（8分 阅读下面这首古诗，回答问题。（ 分） 咏怀八十二首（其七十九） 咏怀八十二首（其七十九） 阮籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。 林中有奇鸟，自言是凤凰。 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。 高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风① 羽翼自摧藏。 适逢商风①起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。 一去昆仑西，何时复回翔。 但恨处非位，怆悢②使心伤。 但恨处非位，怆悢②使心伤。 [注]①商风：秋风。 ②怆悢（liàng）：悲伤。 ）：悲伤 注 ①商风：秋风。 怆悢（ ）：悲伤。
• 表达别情的方式： 表达别情的方式： • 一、直接写别情 • 《送友人》（李白） 直接抒发对朋友离别的依依不舍，对 送友人》 李白） 直接抒发对朋友离别的依依不舍， 直抒胸臆） 友人前途的孤寂困苦尤为关切 。 （直抒胸臆） • 二、间接写别情 《赠别》 （杜牧） （多情却似总无情， 赠别》 杜牧） 多情却似总无情， 唯觉尊前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。） 唯觉尊前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。） （通过写宴席上燃烧的蜡烛，借物抒情，表现自己留恋惜 通过写宴席上燃烧的蜡烛， 通过写宴席上燃烧的蜡烛 借物抒情， 别之情。拟人） 别之情。拟人） • 三、描写送别场景写别情 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》在 黄鹤楼送孟浩然之广陵》 美好的季节里，朋友将要去一座繁华的城市， 美好的季节里，朋友将要去一座繁华的城市，和朋友愉快 的分手，依依惜别中略含对朋友的向往。 借景抒情） 的分手，依依惜别中略含对朋友的向往。 （借景抒情） • 四、回忆相聚欢娱，遥想分别后的孤寂《雨霖铃》（想象） 回忆相聚欢娱，遥想分别后的孤寂《雨霖铃》 想象）
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• 意境术语： 意境术语： • 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄 孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、 恬静安谧， 生机勃勃， 凉，恬静安谧， 雄奇优美 生机勃勃，富丽 瑰丽雄壮， 堂皇 ，肃杀荒寒 瑰丽雄壮， 虚幻飘渺 凄 寒萧条…… 寒萧条
• 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 东溪 梅尧臣 行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。 行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。 野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。 野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。 • 短短蒲茸齐似剪，守平沙石净于筛。 短短蒲茸齐似剪，守平沙石净于筛。 • 情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。 情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。 自唐以来，古人作诗主张“外师造化，中得心源” 自唐以来，古人作诗主张“外师造化，中得心源”， 即是说诗人既要以自然为师，从自然景物中捕捉形象， 即是说诗人既要以自然为师，从自然景物中捕捉形象，又 要在内心深处引发思想情感。 要在内心深处引发思想情感。请指出在这首诗中最能体现 这一主张的一联诗句， 这一主张的一联诗句，并说说它体现了作者怎样的思想情 又是如何体现的。 趣，又是如何体现的。 （1）最能体现这一主张的一联诗句： ）最能体现这一主张的一联诗句： • 答案：（ ）野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。 答案：（ ：（1）野凫眠岸有闲意，老树著花无丑枝。 • (2)体现的思想情趣： 体现的思想情趣： 体现的思想情趣 • 答案 ：在大自然中感受到的闲情逸趣和对优美自然景色 的赞美 • (3)如何体现的： 如何体现的： 如何体现的 • 答案：能结合景（“野凫眠岸”“老树著花”）和情 答案：能结合景（ 野凫眠岸”“老树著花” ”“老树著花 有闲意”“无丑枝” ”“无丑枝 （“有闲意”“无丑枝”）加以分析即可
乱条犹未变初黄， 乱条犹未变初黄， 倚得东风势便狂。 倚得东风势便狂。 解把飞花蒙日月， 解把飞花蒙日月， 不知天地有清霜。 不知天地有清霜。
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张渭） 早 梅（张渭） 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 问题：诗人是如何借梅展示自我形象的？ 问题：诗人是如何借梅展示自我形象的？ 本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。 答：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。 字点明早梅生存条件的恶劣； “寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字 表现出早梅的孤单； 白玉条“之喻、 表现出早梅的孤单；“白玉条“之喻、疑梅为雪 之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。 之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。 • 作者以梅自喻，展示了一个坚韧刚强、 作者以梅自喻，展示了一个坚韧刚强、孤寂傲 高洁脱俗的自我形象。 比喻 比喻) 世、高洁脱俗的自我形象。(比喻
2.山水田园诗（即景抒情诗） 2.山水田园诗（即景抒情诗） 山水田园诗 水光潋滟晴方好） （水光潋滟晴方好）
• 诗人把山水景物、田园风光以及人 诗人把山水景物、 文景观作为对象，加以生动形象的 文景观作为对象， 描摹刻画，使之成为世人抒发情怀、 描摹刻画，使之成为世人抒发情怀、 抒发情怀 表情达意、寄托理想、娱乐遣兴的 表情达意、寄托理想、 手段－－即借景抒情。 －－即借景抒情 手段－－即借景抒情。