地理课题研究报告

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课题研究的主要过程
前期准备阶段（2014.10~12月）
1、成立课题组，明确分工，制定方案， 申请立项。
2、通过问卷调查，了解中学地理作业 的现状。
3、查阅相关文献资料，进行理论研究 和可行性研究。修订课题实施方案。
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课题研究的主要过程
实施阶段：（2015年1月~2015年12月）
1.（2015年1月~2015年12月）课题组成 员根据自己的任务着重进行中国地理 和世界地理作业设计的研究。
2.（2015年1月~2015年12月）课题组成 员根据自己的任务着重进行作业评价 的的研究。
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课题研究的主要过程
总结验证阶段：（2016年1月~2016年3月） 1、全面收集、整理与课题有关的材
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研究成果
1、撰写了研究报告《农村初中地 理作业设计与评价的研究》。
2、确定了农村初中地理作业设计 与评价策略
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其他成果
完成了调查报告《初中地理作业现状调查报 告》；撰写了论文《初中地理作业设计的探 究》；完成了《初中地理作业设计优秀案例》 案例集, 《初中地理作业多元化评价方法》案 例集。多名教师取得了优异的教学成绩。
料。 2、对课题进行系统、全面的总结，
撰写出课题结题报告。
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研究效果
（一）、激发了学生学习地理的兴趣 通过多样化的作业设计与多元化的作业评价，让学生感受到作业
内容和形式的丰富多彩，使之情绪高昂，乐于思考，从而感受到 做作业的乐趣。极大地激发了学生学习地理的兴趣。班级里形成 了我爱地理，我要学地理的学习氛围。 （二）、锻炼学生的综合素质 学生完成地理作业的过程，本身就是一个自主学习，独立思考、 个性感悟的过程。在这个过程中培养了学生动手能力和团队合作 精神，提高了学生的综合素质。 （三）、增强了学生自信心 每一次地理作业都是师生交流的平台，每一次作业都能激励、唤 醒每一个学生潜在的能力，激发其学习兴趣和学习动机，使每一 个学生都散发出灿烂的光芒！ （四）、提高了地理学科的学习成绩 课题组成员所任班级的成绩在可比性考试中均名列前茅。
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Байду номын сангаас
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问题与启示
经过两年多的探究，我们在农村中学地理 作业设计与评价这一领域摸索出了一些行 之有效的做法。但是还存在着不容忽视的 问题：地理调查类作业不好操作，动手搞 制作方面女生动手能力差完不成作业的较 多，作业的评价方式方法还有待我们进一 步深入研究学习，这将是我们今后进一步 研究的方向。
地理课题研究报告
安国市庞各庄中学
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标题
课题名称：《农村初中地理作业设计与评价的 研究》 课题编号：141028 报告人：邢峥嵘 课题成员：江惠岩 李琳静
李 平 张焕普
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课题概况
《农村初中地理作业设计与评价的研究》是 安国市教育科学研究“十二五”规划课题， 2014年10月经安国市教育科学规划办公室批 准立项。本课题从2014年10月开始研究，至 2016年6月结题，经历了两年的时间。课题立 项后，课题组成员广泛搜集相关资料，在征 求学校相关领导的意见和建议后，进行了扎 实有效的探索研究。