科学探究活动的六个步骤
科学课探究学习的六个步骤
科学课探究学习的六个步骤作者：纪峥斌来源：《教学与管理(小学版)》2006年第12期“被动的接受可能会获得一定的知识技能,但却会失掉学习的动力､欲望､兴趣等这些更加宝贵的东西｡”这句话告诉我们,学习必须是积极体验､探究的过程,只有让学生进行有意义的经历,他才会真正成为学习的主体｡这句话,对科学课来说,尤为重要｡美国《国家科学教育标准》把探究分为三种:一是“科学探究”;二是“基于探究的教学或以探究为本的教学”;三是“以探究为本的学习”｡其中“以探究为本的学习”,把探究看成是一种积极的学习过程,强调学生自己思考怎么做,做什么,而不是让学生接受教师给予的现成结论｡这就是说,探究既是一种学习的活动又是一个学习的过程,是一个围绕“问题”展开的活动,是一个逐步分析和解决问题的过程｡那么在科学课中按什么样的过程操作才能更好地实施探究学习呢？笔者以为,这个过程大致可以分以下六个步骤｡一､选择教学情景和研究主题根据课程标准的要求,分析要掌握的知识,确定要达到的目标,明确学生现有的知识水平,了解学生已有的概念,通过他们对这些概念的表述来发现其最主要的困难(分析认识上的障碍和错误)｡由此来进行教学设计和确定学生的探究主题｡二､确定探究的问题探究问题的设计,应首先关注“儿童的问题”,注意“面向生活､面向社会”｡即在教师的指导下,学生围绕主题展开讨论,提出要探究的问题｡教师的指导活动重在帮助学生明确他们想研究的问题｡确定学生选择的探究问题应该注意三点:1.确定的问题要能引导出课程标准规定的知识内容的学习;2.学生原有的知识水平适合对该问题探究;3.通过讨论和交流活动,培养学生的思维能力和科学语言表达能力｡如:教科版三上《比较水的多少》一课中有这么一个问题:桌上放有三个盛水的瓶子,你认为哪个瓶子里的水多,哪个瓶子里的水少？在教师的引导下,学生看着演示材料自然而然就会产生“怎么比较”的问题｡这就成为儿童自己提出的问题,其想探究的欲望肯定很强烈｡三､规范推测､假设过程在教师的指导下进行,首先让学生以小组或以班级形式围绕问题进行讨论:根据什么？将发生什么？理由是什么？从而明确相关的概念和假设,探讨可行的实验方案,以便开展对假设或推断的检验,接着组织学生整理讨论记录,书写出详细的假设和推测的说明｡然后在班级中交流,教师要让学生规范地用口头和书面语言来表达自己的推测和假设｡还是以《比较水的多少》一课为例,学生想探究比较水的多少,欲望也来了,但还不能让他们马上探究,因为在探究前还要做一些事,否则学生的探究学习目的不明,使得科学探究的效益度降低｡这时就需要教师为学生引入探究学习的推测和假设环节｡四､开展探究和解决问题这本质上是注重让学生充分建立体验探究的过程｡学生小组开展相关的实验活动,对假设进行科学验证｡活动的目的是要訓练学生的实验操作能力和培养学生的团队合作精神｡这一过程中要求学生:1.小组讨论,设计实验方法,用文字和图形表达出来;2.学生用几组不同参数进行实验,描述得出实验结论(用图解或文字);3.对照先前的假设和推断,描述和探讨实验方法和结论,讨论能证明和判断实验结果的各种要素｡在探究验证过程中,他们可能会经历挫折与失败､曲折与迂回､成功与兴奋｡这其中的许多感受和体验是孩子们理解科学的本质､理解科学精神的意义与价值所在的基础｡五､交流改进建议在班级中交流解决的办法､产生的反应､获得的结论和存在的疑惑,对照大家的建议,围绕有效性的论据展开讨论｡这些讨论要使学生意识到,同一个结论,有多种途径可以达到｡如:各组学生经过小组探究后得出,“比较水的多少的方法有许多种,有的很简便,有的就比较麻烦｡”然后教师提问:“在各种比较水的多少的方法中你们认为哪些方法既简单又好,哪些方法相对来说比较麻烦？”引导学生在今后科学探究中遇到类似情况应学会方法的选择,让学生建立辩证意识｡六､内化并应用知识教师要帮助学生列出在探究过程中接触过的新知识(概念､技术和方法),对照新知识,让学生阅读教材､参考资料或通过举例延伸知识,使学生对这些知识有比较全面的认识,并得到应用｡如:当学生会用一个画了刻度线的一次性杯子来测量水的多少的方法后,教师就适时适度给予引领:“(举起做得较好的学生作品)这是同学们自己研究出来的可以测量液体多少的仪器,做得不错｡如果把这只一次性杯子再做好看些,比如长长的圆柱状,也在上面准确地标上像刚才同学们画的刻度,那么一种新的可以测量液体多少的科学仪器——量筒就被发明了(出示量筒)｡事实上你们已经做出来了｡小朋友真聪明,科学家也是像你们这样发明一些科学仪器的｡”让学生从自己的探究结论来理解量筒,使获得的科学知识得到进一步提升｡以上这六个步骤并不是教师开展探究性教学活动的固定模式,但包含了科学教育课堂教学活动的基本要素｡它不应该成为对教学方法的限定,也不要将这六个步骤的叙述顺序当成探究活动的过程顺序｡教师应根据教学目标和内容的需要,根据不同类型课的特点,来思考如何设计探究步骤,以及决定采用何种手段来处理课堂上发生的各种问题｡。
六年级上科学知识点
六年级上科学知识点六年级上科学知识点概述一、科学探究1. 科学探究的概念：科学探究是获取科学知识、理解自然规律的基本途径。
2. 科学探究的步骤：提出问题、作出假设、设计实验、收集数据、分析结果、得出结论。
3. 科学实验的基本原则：控制变量、重复实验、客观记录。
二、生物与环境1. 生物的特征：需要营养、呼吸、排泄废物、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、具有遗传和变异特性。
2. 生态系统：生物与非生物组成的统一整体，包括生产者、消费者和分解者。
3. 环境对生物的影响：温度、光照、水分、空气等环境因素对生物的生长发育有重要影响。
4. 人类的活动对生态环境的影响：污染、破坏栖息地、生物多样性的减少等。
三、物质与能量1. 物质的状态变化：固态、液态、气态之间的转化，如熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。
2. 能量的转换与守恒：能量可以在不同形式之间转换，但在封闭系统中总量保持不变。
3. 简单机械：杠杆、滑轮、斜面等简单机械的原理和应用。
4. 电和磁：静电现象、电流的形成、磁场的概念、电磁感应等。
四、地球与宇宙1. 地球的结构：地壳、地幔、地核的组成和特点。
2. 地球的运动：自转和公转，以及它们产生的昼夜更替、季节变化等现象。
3. 太阳系的构成：太阳和八大行星的基本特征。
4. 宇宙的探索：恒星、行星、星系、黑洞等宇宙现象的初步了解。
五、科技与生活1. 材料的分类与应用：金属、塑料、陶瓷、复合材料等在生活中的应用。
2. 信息技术：计算机、互联网、通信技术的发展及其对生活的影响。
3. 交通运输的演变：从步行、马车到汽车、火车、飞机等交通工具的发展。
4. 能源的利用：化石燃料、核能、可再生能源的种类和特点。
六、科学、技术与社会1. 科学发展对社会的影响：科技进步带来的便利与挑战。
2. 技术的伦理问题：基因编辑、人工智能等新兴技术可能引发的伦理和法律问题。
3. 环境保护与可持续发展：节约资源、减少污染、保护生态环境的重要性。
大班教师如何开展科学探究活动
大班教师如何开展科学探究活动一、选择合适的探究主题1.贴近生活：选择与孩子们生活息息相关的主题，让他们在探究过程中感受到科学的实用性。
例如：天气、动植物、人体、饮食等。
2.富有兴趣：关注孩子们的兴趣点，以他们的好奇心为出发点，挑选具有吸引力的主题。
例如：磁铁、彩虹、影子等。
3.具有挑战性：适当提高探究难度，让孩子们在挑战中成长，培养他们的自信心和坚持精神。
例如：自制发电机、探究能量转化等。
二、创设探究环境1.空间布局：宽敞明亮的教室、丰富的探究材料、合理的空间布局，为孩子们提供自主探究的条件。
2.材料准备：准备丰富多样的探究材料，包括实物、图片、模型、实验器材等，满足孩子们不同的探究需求。
3.氛围营造：营造轻松、愉快、自由的探究氛围，鼓励孩子们敢于提问、敢于尝试、敢于表达。
三、制定探究计划1.明确目标：明确本次探究活动的目的，确保孩子们在活动中能够达到预期的学习效果。
2.制定步骤：分解探究过程，明确每个环节的任务和时间，确保活动有序进行。
3.弹性调整：根据孩子们的实际表现，灵活调整探究计划，确保每个孩子都能参与其中，得到锻炼。
四、引导探究过程1.激发兴趣：通过生动有趣的故事、问题引导、情境创设等方法，激发孩子们的探究兴趣。
2.引导观察：教给孩子们观察方法，指导他们学会观察、记录，培养他们的观察能力。
3.引导思考：鼓励孩子们提出问题，引导他们运用已有的知识经验进行分析、推理，培养他们的思考能力。
4.动手实践：指导孩子们进行实验、操作，培养他们的动手能力和实践能力。
5.表达交流：鼓励孩子们表达自己的观点，引导他们学会倾听、理解他人的意见，培养他们的沟通能力和团队协作精神。
2.反思改进：思考本次活动中存在的问题，为下一次探究活动提供改进方向。
3.鼓励表扬：对孩子们的探究成果给予肯定和表扬，增强他们的自信心。
开展科学探究活动需要我们教师用心去筹备、用心去引导、用心去关注每一个孩子。
让我们携手共进，为培养具有创新精神和科学素养的新一代贡献力量！1.注重个体差异：孩子们在认知、动手、表达等方面存在差异，我们要关注每个孩子的成长需求，给予他们个性化的指导和支持。
引导小学生科学探究的五个步骤
引导小学生科学探究的五个步骤科学探究是培养学生创新思维、观察力、实验技能和问题解决能力的重要途径之一。
而对于小学生来说，引导他们进行科学探究可以激发他们对科学的兴趣，培养他们的科学素养。
下面将介绍引导小学生进行科学探究的五个步骤。
第一步：提出问题在引导小学生进行科学探究时，首先要让他们明确问题，激发他们的好奇心。
可以提出一些有趣的问题，如“为什么杨柳的叶子会摆动？”、“为什么金鱼可以在水中生活？”等。
鼓励学生思考和提问，并引导他们分析问题的关键点和可能的解决方法。
第二步：设计实验在明确问题之后，学生需要设计实验来解决问题。
这是培养学生实验技能和观察力的重要阶段。
老师可以帮助学生制定实验步骤和条件，并提供必要的实验器材。
同时，学生也可以自己动手制作一些简单的实验器材，如放大镜、磁铁等。
在设计实验时，要让学生考虑到实验的可行性、实验变量的控制以及数据的记录和分析。
第三步：进行实验在实验设计完成后，学生需要进行实验操作。
老师可以给予必要的指导和帮助，但应尽量保持学生的独立性。
学生应遵循实验步骤，记录实验现象和数据，并进行仔细的观察。
在实验过程中，要鼓励学生思考和提问，引导他们发现实验过程中的规律和现象。
第四步：分析结果实验结束后，学生需要对实验结果进行分析。
他们可以比较不同实验组的数据，观察实验现象的规律。
在分析实验结果时，可以使用图表、表格等工具帮助学生更好地理解和比较数据。
同时，要鼓励学生提出自己的解释和结论，并引导他们用科学的语言进行表达。
第五步：总结和展示最后一步是总结和展示学生的科学探究成果。
学生可以用文字、图片、模型等形式将实验过程和结果进行展示。
同时，可以组织学生之间的交流和讨论，让他们互相分享自己的发现和想法。
通过总结和展示，学生能够进一步加深对科学探究的理解，并提升他们的表达和沟通能力。
总之，引导小学生进行科学探究的五个步骤是：提出问题、设计实验、进行实验、分析结果、总结和展示。
通过这些步骤，不仅可以培养学生的科学素养和创新思维，还可以激发他们对科学的兴趣和探索的欲望。
化学科学探究的一般步骤
化学科学探究的一般步骤一、引言化学科学是一门研究物质组成、性质和变化的学科。
在进行化学科学探究时，我们需要遵循一定的步骤和方法，以确保实验结果的准确性和可靠性。
本文将介绍化学科学探究的一般步骤，帮助读者更好地了解和应用化学科学。
二、确定研究问题在进行化学科学探究之前，首先需要明确研究的问题或目标。
这可以是一个具体的实验问题，例如：“硫酸和氢氧化钠反应生成的盐是什么？”或者是一个更广泛的研究目标，例如：“探究酸碱中和反应的速率与反应物浓度的关系”。
三、制定假设在确定研究问题后，我们需要制定一个假设，即对问题的初步解答或预测。
假设应该基于已有的理论知识和实验观察，并能够通过实验进行验证。
例如，对于前述的实验问题，我们可以假设硫酸和氢氧化钠反应生成硫酸钠和水。
四、设计实验根据研究问题和假设，我们需要设计一系列实验来验证假设的有效性。
实验设计应考虑实验的可行性、操作的安全性和结果的可观察性。
同时，为了减少误差和提高结果的可靠性，我们还需要进行对照组和重复实验。
例如，在探究酸碱中和反应速率与反应物浓度关系的实验中，我们可以设计不同浓度的酸碱溶液，并测量其中和反应的速率。
五、实施实验在设计好实验后，我们需要准备实验所需的材料和仪器，并按照实验步骤进行实施。
在实施实验过程中，需要注意操作的准确性和安全性，并及时记录实验数据和观察结果。
六、数据处理和分析在实验完成后，我们需要对实验数据进行处理和分析，以得出结论。
数据处理可以包括计算平均值、标准差和相关系数等统计指标，以及绘制图表和曲线来展示数据的趋势和关系。
数据分析应基于科学原理和已有知识，进行合理解释和推断。
七、得出结论根据实验数据的处理和分析，我们可以得出对研究问题的回答或结论。
结论应该简明扼要，准确表达实验结果，并与假设进行比较。
如果实验结果与假设一致，说明假设成立；如果实验结果与假设不一致，说明假设需要修正或重新评估。
八、讨论与改进在得出结论后，我们可以对实验进行讨论和改进，以进一步完善研究结果和提高实验的可靠性。
幼儿园科学探究活动策划方案五篇
幼儿园科学探究活动策划方案五篇方案一：如何进行简单的物理实验【活动目的】让儿童发现科学的奥妙，启发他们对物理的兴趣。
【活动时间】每周一次，30分钟。
【活动步骤】1.引入：将对物理的定义解释给儿童听，能简单地让他们理解物理是研究物质运动、变形和能量转化的学科。
2.示范：进行小实验，例如将一个铁球滚到地上，让儿童跟着这种模式进行。
分别用羽毛和钢珠来比较，让他们发现羽毛滚得比钢珠慢。
3.过程：给儿童提供物理实验相关的资料，例如有关各种材料的密度、压力、热传递等论述，让他们自己在小组进行探究。
4.结果：引导儿童通过讨论的方式，分享自己的发现和体验，理解物理理论的奥妙。
【预期结果】启发儿童对物理的兴趣，学习到如何在小组合作中彼此交换想法和批判性地思考。
方案二：了解科学方法【活动目的】介绍科学方法，鼓励儿童在自己的探究中使用。
【活动时间】每周一次，30分钟。
【活动步骤】1.引入：让孩子们了解知名的科学家（如牛顿和达芬奇），并介绍他们的工作和成功的科学发现。
2.示范：通过设定考察题目，将他们进行科学实验的方法和进程示范给儿童。
3.过程：将一些简单的问题放大和转化成科学理论（例如：为什么向太阳观测会获得更多的太阳能），并引导孩子们用科学方法进行探究和记录数据。
4.结果：引导孩子们分享自己发现的问题、与小组中的同学进行讨论，并思考如何将理论应用到更广泛的世界里。
【预期结果】教会儿童使用科学方法探究问题，并培养批判性思维和发现新知识的能力。
方案三：迪克牛仔学科学【活动目的】让孩子们在游戏中探究科学，激发兴趣。
【活动时间】每周一次，30分钟。
【活动步骤】1.引入：从迪奥牛仔身上的装饰因素开始，将孩子们引入该活动主题。
2.示范：用迪克牛仔主题装饰实验室，在孩子们玩游戏的同时进行科学实验。
例如：在班级中模拟恐龙时代，挖掘恐龙骨，探究动植物的生长方式。
3.过程：为孩子们提供实验上的指导和提示，以活动中的小组为单位进行合作性学习，推动孩子们在玩游戏的同时充实科学感知。
科学探究方法
科学探究方法科学探究方法是指科学家在进行科学研究时所采用的一系列方法和步骤。
它是科学研究的基础，是科学家获取知识、验证理论、解决问题的重要手段。
科学探究方法的正确运用对于科学研究的成果具有决定性的影响。
下面我们将详细介绍科学探究方法的一般步骤和具体内容。
首先，科学探究方法的第一步是观察。
观察是科学探究的起点，科学家通过观察自然现象或实验现象，获取研究对象的基本信息和特征。
观察的结果将为科学研究提供基本的数据和素材。
其次，科学探究方法的第二步是提出假设。
在观察的基础上，科学家会根据观察到的现象提出一个假设，即对现象的一种解释或猜测。
假设是科学研究的前提和基础，它为科学研究提供了一个明确的方向和目标。
接着，科学探究方法的第三步是实验。
实验是验证假设的重要手段，通过设计实验并进行实验操作，科学家可以验证假设的正确与否。
实验结果将为科学研究提供客观的数据和证据。
然后，科学探究方法的第四步是分析数据。
在实验得到数据之后，科学家需要对数据进行分析，通过统计和比较等方法，找出数据之间的规律和关系，从而验证假设的正确性。
最后，科学探究方法的最后一步是得出结论。
在分析数据的基础上，科学家可以得出一个结论，即对假设的验证结果进行总结和归纳。
结论是科学研究的最终成果，它可以为科学知识的积累和发展提供重要的参考。
总的来说，科学探究方法是一种系统的、有序的科学研究方法，它包括观察、提出假设、实验、分析数据和得出结论等几个基本步骤。
科学探究方法的正确运用可以帮助科学家获取客观的科学知识，验证科学理论，解决科学问题。
因此，科学探究方法对于科学研究具有重要的意义和作用。
在实际科学研究中，科学家们需要严格遵循科学探究方法的步骤和要求，以确保研究结果的客观性和科学性。
同时，科学探究方法也需要不断地完善和发展，以适应科学研究的不断深入和拓展。
希望通过本文的介绍，读者们能对科学探究方法有一个更加清晰和深入的了解，从而更好地理解科学研究的本质和方法。
探究实验的七个步骤
探究实验的七个步骤引言：实验是科学研究的基本方法之一，通过实验可以验证假设、观察现象、获取数据等。
为了保证实验的可靠性和准确性，我们需要按照一定的步骤进行实验的设计和执行。
本文将介绍实验的七个重要步骤，并详细阐述每个步骤的内容和意义，以帮助读者了解实验的基本原理和方法。
一、确定研究目的在进行任何实验之前，首先需要明确研究的目的和问题。
明确研究目的可以帮助我们确定实验的设计和方法，确保实验的科学性和针对性。
研究目的可以从已有的研究结果中得出，也可以是对某个现象或问题的好奇心驱使。
二、制定假设在确定研究目的之后，我们需要制定一个假设，即对研究问题的一种解释或预测。
假设是实验设计的基础，它是我们进行实验的出发点和依据。
一个好的假设应该具备可验证性和合理性，同时应该能够被实验证伪。
三、设计实验在制定了假设之后，我们需要设计实验来验证假设的有效性。
实验设计包括选择实验对象、确定实验组和对照组、确定实验变量和控制变量等。
合理的实验设计可以最大程度地减小偏差和干扰，提高实验的可靠性和准确性。
四、收集数据实验过程中，我们需要收集实验数据。
收集数据的方法可以根据实验的具体要求和条件来选择，例如观察、测量、问卷调查等。
收集到的数据需要及时记录和整理，以便后续的数据分析和处理。
五、数据分析收集到数据之后，我们需要对数据进行分析和处理。
数据分析包括描述性统计、推断统计、数据可视化等方法。
通过数据分析，我们可以得到实验结果，并对假设的有效性进行验证和判断。
六、得出结论基于实验结果和数据分析，我们可以得出结论。
结论应该是对研究问题的回答或对假设的验证。
结论应该简明扼要，准确清晰，并且应该基于实验数据和分析结果进行推断和归纳。
七、撰写实验报告我们需要将实验过程和结果进行总结和归纳，并撰写实验报告。
实验报告应该包括实验目的、假设、实验设计、数据收集与分析、结论等内容。
实验报告应该具备逻辑性和条理性，同时应该遵循科学报告的写作规范和格式。
双主体六环节科学核心课堂模式建构
双主体六环节科学核心课堂模式建构小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程.积极倡导着学生以亲历探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,因此教师必须精心设计教学活动，让学生积极主动参与到课堂活动中去，通过动手动脑,亲自实践，提高学生的探究能力。
为了培养学生的科学素质我们提出了: “三段四环六步”。
“三段四环六步骤”教学模式一、核心理念：发展学生、成就教师二、学习方式：合作、交流、探究、创新三、三段：课前段、课中段、课后段四、四环：提出问题、做出假设、设计实验、验证结论五、六步骤：创设情境，发现问题猜想假设制定计划观察实验思考交流，解决问题实践应用，延伸提高六、四环节时间分配：4+6+18+7=35七、“导学案”设计方案（一）、学习内容：（二）、学习目标（三）、学习重难点（四）、学习准备（五）、课程资源（六）、教学课时（七）、导学过程课前段课前段分为三方面：一是为了本节课的顺利进行，围绕本节课的实验以及要解决的问题，结合以前学的知识与方法，设计一个知识链接的前期台阶；二是为了本节课的顺利进行，根据本节课的需求所做的课前准备；三是有效的课前自主学习（预习）活动。
课中段课上注重课堂教学的四个重要环节，也就是课堂教学的十六字方针“提出问题、做出假设、设计实验、验证结论”。
教学模式的四个环节在实践中分六个步骤实施：第一环节提出问题（一）、创设情景，发现问题（3分钟）1、环节目标：教师创设情景，引起学生学习兴趣，能够发现问题并提出问题。
2、教师角色：教师对学生提出的问题进行合理引导，让学生在认知冲突的过程中感受探究的必要性。
3、学生角色：通过情景，培养学生的观察能力及提出合理问题的能力。
4、活动步骤：创设情境——发现问题——问题提出——激发兴趣第二环节作出假设阶段（二）、猜想和假设1、环节目标：引导学生进行充分的假设和想象，让学生提出所有的可能。
2、教师角色：引导学生思考：这些问题是怎么发现的？为什么会出现这样的问题？问题的发生可能与哪些因素有关？你怎样认为？3、学生角色：敢于大胆猜想，形成初步的逻辑思维能力。
探究实验的一般步骤
探究实验的一般步骤一、引言实验是科学研究的重要方法之一，通过实验可以验证或推翻假设，获得科学结论。
本文将介绍实验的一般步骤，帮助读者了解如何设计和进行实验。
二、确定问题实验的第一步是确定问题。
问题应该具有明确的目标和研究对象，例如“生长激素对植物生长的影响”或“不同温度下的反应速率变化”。
三、制定假设在确定问题后，下一步是制定假设。
假设是对问题的一种预测或猜测，可以通过实验来验证。
假设应该是明确的，可以进行量化或观察。
四、设计实验实验的设计是实验的核心步骤。
在设计实验时，需要考虑以下几个方面：1. 变量：确定实验中的自变量和因变量。
自变量是研究人员操纵的变量，而因变量是研究人员观察或测量的变量。
还需要控制其他可能影响结果的变量。
2. 样本大小：确定实验所需的样本大小。
样本大小应根据实验目标和统计学原理进行确定，以获得可靠的结果。
3. 实验组与对照组：确定实验组和对照组。
实验组是接受处理或干预的组，而对照组是没有接受处理或干预的组。
对照组可以用来比较实验组的效果。
4. 实验条件：确定实验的条件，包括环境条件、操作步骤和测量方法等。
五、实施实验实验的实施是按照设计好的实验步骤进行操作。
在实施实验时，需要记录实验过程中的关键数据和观察结果。
六、数据分析实验数据的分析是评估实验结果的关键步骤。
根据实验设计和数据特点，选择适当的统计方法进行数据分析。
数据分析可以帮助我们判断假设是否成立，以及结果的可靠性。
七、得出结论在分析数据后，根据实验结果得出结论。
结论应该是根据实验结果对假设的验证或推翻。
八、讨论和总结在得出结论后，可以通过讨论和总结来进一步解释实验结果。
讨论可以对实验结果进行解释，并提出可能的原因或机制。
总结可以回顾实验的目标、方法和结果，以及对未来研究的启示。
九、参考文献根据引用规范列出参考文献。
参考文献可以帮助读者查找相关研究和深入了解实验背景。
本文介绍了实验的一般步骤，包括确定问题、制定假设、设计实验、实施实验、数据分析、得出结论、讨论和总结。
探究实验的一般步骤
探究实验的一般步骤一、引言实验是科学研究的重要手段之一，通过实验可以验证理论，揭示规律，推动科学的发展。
本文将介绍实验的一般步骤，帮助读者了解如何进行科学实验。
二、确定研究目的在进行实验之前，首先需要明确实验的目的。
研究目的可以是验证一个假设、探究一个现象的原因、比较不同条件下的效果等。
明确研究目的有助于确定实验设计和实验步骤。
三、制定实验方案根据研究目的，制定实验方案是非常重要的一步。
实验方案包括实验的对象、实验的条件、实验的步骤等。
在制定实验方案时，需要考虑实验的可行性、实验的控制变量以及实验的安全性。
四、准备实验材料和设备在进行实验之前，需要准备实验所需的材料和设备。
材料可以是化学试剂、生物样品、实验器具等，而设备可以是实验室仪器、计算机、测量仪器等。
确保实验材料和设备的准备充分，以保证实验的顺利进行。
五、实施实验在进行实验时，需要按照事先制定的实验方案，按照一定的步骤进行操作。
在实验过程中，需要注意实验条件的控制，遵守实验安全规范，记录实验数据和观察结果。
实验过程中的每一个步骤都需要仔细操作，确保实验的准确性和可重复性。
六、数据分析与结果处理实验结束后，需要对实验数据进行分析和处理。
数据分析可以使用统计方法、图表等工具，从中归纳总结实验的结果。
在进行数据分析时，需要注意数据的可靠性和有效性，避免误差和偏差对结果的影响。
七、得出结论在数据分析的基础上，根据实验结果得出结论。
结论应该是基于实验数据的客观分析，可以回答研究目的或验证假设。
结论应该准确、明确，可以是定性或定量的描述。
八、总结与展望在得出结论之后，可以对实验进行总结和展望。
总结可以回顾实验的整个过程，分析实验中的优点和不足之处，以及对实验结果的启示。
展望可以提出进一步的研究方向，对未来的实验设计和实验步骤进行展望。
九、参考文献在文章的最后，需要列出参考文献。
参考文献应该是正规出版物，如科技期刊、学术论文、专著等。
引用参考文献可以增加文章的可信度和权威性。
物理科学探究的七个步骤
物理科学探究的七个步骤
物理科学探究通常包含以下七个步骤：
1. 提出问题：选择一个感兴趣的问题或现象，并确保其具有一定的观察性和可测量性。
2. 背景研究：深入了解相关的理论、研究和实验结果，以了解已有的知识和研究成果。
3. 假设/推测：根据已有的理论知识和背景研究，提出一个初步的假设或推测，即可能的答案或解释。
4. 设计实验：通过设计一系列实验或观察来验证或反驳假设，确定实验所需的材料、仪器和观测方法。
5. 数据收集与分析：进行实验或观察，并记录所得数据。
使用适当的统计工具和方法对数据进行分析，以从中提取有意义的信息。
6. 得出结论：基于数据分析的结果，对假设进行审查，并得出结论。
结论应基于科学证据，并明确回答研究问题。
7. 发表结果：将研究结果进行整理和组织，撰写报告或论文，并与科学界或其他人分享自己的发现和科学探索的过程。
幼儿园科学观察活动的步骤和注意事项
幼儿园科学观察活动的步骤和注意事项幼儿园是儿童认识自然、探究世界的重要场所。
而科学观察活动是幼儿园中一项非常重要的环节，这对幼儿探究自然、认知世界、提升个人思维能力、培养科学思维方法等方面具有积极的作用。
在开展科学观察活动时，需要做到以下几个步骤和注意事项：一、科学观察活动的步骤1.确定观察目的科学观察活动应该有一个明确的目的，幼儿园教师应该在活动前认真思考，确立观察目的。
2.选择观察对象为了让幼儿更好地认知和探究科学，应该选择一些与幼儿生活相关、易于观察的对象，比如：虫子、花草、树木、水果、器物等。
3.制定观察计划在制定观察计划时，需要结合幼儿年龄、认知能力和兴趣爱好，按照简单到复杂，由表及里的顺序制定观察计划。
制定好计划后，需要进行评审和改进，以提高学习效果。
4.展开观察活动幼儿园教师应该根据活动计划，引导幼儿进行观察，让幼儿尽可能亲身参与，从而增强幼儿的观察能力和综合素质。
5.总结和反思在观察活动结束后，应该对活动所达到的目的进行总结和反思，以便于下一步更好地开展科学活动。
二、科学观察活动的注意事项1.注意安全观察活动需要注意安全问题，保障幼儿的身体健康。
幼儿园教师应该在活动前进行安全教育，引导幼儿合理运用观察工具，防止意外伤害发生。
2.充分调动幼儿学习热情幼儿园教师应该尊重幼儿个性差异，因人而异，采用多种方式调动幼儿学习热情，例如生动形象的讲解、多媒体资源的应用、游戏等。
3.注意活动环境的营造科学观察活动应该有一个宜人的环境，可以体现活动的主题。
观察和探究过程中，音乐、美术、小品、体育和游戏等其他元素的加入，能增加活动的趣味性、吸引幼儿的兴趣。
4.注重情感因素的表达情感因素是科学观察活动中的一个重要方面，情感表达能够激发幼儿学习和创造的热情，使幼儿在学习过程中，自主地整合已有知识，增强情感体验，激发感性认知，从而对内容深入理解，做到情感联系、认知支撑和创新思维。
5.探索问题本质在科学观察活动中，需要让幼儿进一步对问题进行思考和探求，解决生活中的常见问题。
科学探究的6个步骤
科学探究的6个步骤
科学探究通常包括以下六个步骤：
1. 提出问题：在科学探究中，首先需要明确一个具体的问题或研究目标。
问题应该是明确的、可被观察和测量的。
2. 收集资料：在提出问题后，需要收集相关的资料和信息，以便了解已有的研究成果和现有的知识。
这可以通过查阅文献、采访专家、观察实验结果等方式进行。
3. 提出假设：在了解已有知识的基础上，科学家可以提出一个假设或研究预测，以回答研究问题。
这个假设应该是明确的、可被测试和验证的。
4. 进行实验：基于提出的假设，科学家需要设计和进行实验来测试假设的有效性。
实验需要明确的步骤和条件，以确保结果的可靠性和可重复性。
5. 分析数据：在实验完成后，科学家需要收集和分析实验数据。
这包括对数据进行统计分析和图表绘制，以便从中得出结论。
6. 得出结论：根据实验数据的分析结果，科学家可以得出一个结论，以回答研究问题。
结论应该基于实验数据的证据，并且可以进一步引发新的问题和研究方向。
科学探究活动设计与实施
科学探究活动设计与实施科学探究活动是一种重要的学习方式，旨在培养学生的科学思维、合作能力和实践技能。
它不仅能够帮助学生深入理解科学知识，还能够培养他们的创新意识和问题解决能力。
本文将介绍科学探究活动的设计原则和实施步骤，并以一个实例进行说明。
一、科学探究活动设计原则1. 目标明确：科学探究活动的目标应该明确，并与教学目标相一致。
教师需要清楚地知道学生应该达到的知识与能力，然后据此设计探究活动。
2. 问题导向：科学探究活动应该围绕一个或多个问题展开。
这些问题应具有启发性，能够激发学生的好奇心，引发他们的思考和探索。
3. 可操作性：探究活动的设计应具有可操作性，即学生能够通过实验、观察、调查等方式来进行实际操作，产生具体的结果和结论。
4. 合作与交流：科学探究活动应鼓励学生之间的合作与交流。
学生可以组成小组进行探究活动，在合作中共同解决问题，互相学习和理解。
5. 反思与总结：活动结束后，学生应该进行反思与总结，回顾他们的实践过程以及所得到的结论，进而提出新的问题或思考。
二、科学探究活动实施步骤1. 材料准备：教师需要准备好有关实验、观察或调查的材料和设备。
确保这些材料能够帮助学生有效地进行科学探究活动。
2. 问题引导：教师可以提出一个或多个问题，引导学生思考和讨论。
确保问题具有一定的挑战性和启发性，能够引发学生的兴趣和好奇心。
3. 学生实践：学生进行实验、观察或调查等实践活动。
他们可以在小组中合作，通过操作材料和设备，收集数据并进行记录。
4. 结果分析：学生根据所得到的数据和观察结果，进行数据分析和结果解释。
他们可以结合已有的知识和理论，得出科学上的解释和结论。
5. 总结反思：学生进行总结和反思，回顾整个实践过程并思考其意义和结果。
他们可以提出新的问题，发现新的思路，并展望未来的研究方向。
三、实例：探究声音传播的实验设计与实施1. 目标明确：通过探究声音传播实验，学生将了解声音传播的基本原理和机制，并能够解释声音传播的现象和规律。
幼儿园大班科学实验探究活动方案
幼儿园大班科学实验探究活动方案一、实验活动的目的通过幼儿园大班科学实验探究活动，帮助幼儿了解科学实验探究的过程，掌握实验探究方法，提高幼儿的综合素质和动手能力。
同时，让幼儿在实验的过程中，培养观察能力和动手能力，提高他们的逻辑思维和创新能力。
二、实验活动的内容1、糖水密度实验材料：糖、水、果汁、蜜糖、盐。
步骤：(1)将5种不同的材料分别放在不同的玻璃杯中。
(2)将同样的水分别加入每个玻璃杯中，使每个玻璃杯中的材料和水量相同。
(3)在每个玻璃杯中慢慢加入不同数量的材料，直到杯子中的材料达到顶部。
(4)观察每个玻璃杯中材料的位置，发现糖水密度越大，材料就会飘在上面。
2、酸碱实验材料：小苏打、醋、蓝色靛蓝指示剂、红色酚酞指示剂。
步骤：(1)将小苏打和醋分别放在两个杯子中。
(2)在每个杯子中加入几滴蓝色靛蓝指示剂，观察颜色变化。
(3)观察杯子中的气泡，由于小苏打和醋反应产生了二氧化碳气体，所以产生了气泡。
(4)在另外两个杯子里分别加入红色酚酞指示剂，观察颜色变化。
(5)酸和碱反应会发生颜色变化。
将小苏打和醋混合即可看到颜色变化。
三、实验活动的方法1、糖水密度实验(1)先让幼儿观察每个材料的量和颜色。
(2)再让幼儿加入不同数量的材料，观察每个材料的位置。
(3)通过观察，引导幼儿发现糖水密度越大，材料就会飘在上面。
2、酸碱实验(1)先让幼儿分别观察小苏打和醋的颜色和气味。
(2)再让幼儿用蓝色靛蓝指示剂观察颜色变化。
(3)引导幼儿加入红色酚酞指示剂，观察颜色变化，并听取家长的解释。
(4)通过实验，引导幼儿发现酸和碱反应会发生颜色变化。
四、实验活动的步骤1、糖水密度实验(1)展示材料：糖、水、果汁、蜜糖、盐。
(2)逐一告诉幼儿每种材料的颜色、气味和特点。
(3)将同样数量的每种材料放入不同的杯子中。
(4)加入同样数量的水并给每个杯子标上材料名称。
(5)逐渐加大每个杯子中的材料数量，观察杯子中材料的位置。
(6)引导幼儿探究杯子中的材料为什么会飘在上面，帮助幼儿理解密度的概念。
幼儿园科学探究活动实施方案 幼儿园科学实验
幼儿园科学探究活动实施方案随着社会的不断发展和进步，人们对幼儿教育的要求也越来越高。
幼儿园作为孩子们接受教育的第一站，其教育质量的好坏直接关系到孩子们的未来发展。
科学实验作为幼儿园教育中重要的一环，对培养孩子们的观察力、动手能力和创造力起着至关重要的作用。
制定科学探究活动实施方案，对于幼儿园中的科学教育具有重要的意义。
一、活动目标幼儿园科学探究活动的实施目标主要包括以下几个方面：1.培养幼儿的科学兴趣和探究欲望，激发幼儿对科学的兴趣和求知欲。
2.提高幼儿的观察、实验和动手能力，培养幼儿动手动脑的能力。
3.培养幼儿的团队合作精神，鼓励幼儿在小组中进行合作探究，培养其合作精神和团队意识。
4.促进思维的发展，培养幼儿的逻辑思维和创造力，激发幼儿的思维潜能。
二、活动内容1.选材丰富多样活动选材应当丰富多样，既能引起幼儿的兴趣，又能够符合幼儿的认知水平。
可以选择一些生活中常见的物品或现象，如水、空气、植物生长等，或者一些简单的科学原理，如浮力、色彩等，通过这些选材，让幼儿在实践中感受科学的魅力。
2.活动形式多样科学探究活动的形式可以多样化，可以采用小组合作探究、个人探究或师生互动等形式。
也可以采用游戏化的方式，让幼儿在游戏中进行科学探究，增加幼儿的参与度和趣味性。
3.活动实质贴近生活科学探究活动应当贴近幼儿的生活，让幼儿在探究中感受生活的美好和科学的神奇。
可以通过抽象成具体、将抽象的科学知识转化为幼儿易于理解和接受的形式，让幼儿在探究中体会科学的乐趣。
三、活动实施步骤1.活动前的准备在进行科学探究活动之前，需要充分的准备工作。
首先需要明确活动的目标和内容，然后确定活动所需的材料和器材，保证活动的顺利进行。
同时需要对幼儿进行相关的科学知识预热，引导幼儿对活动主题产生浓厚的兴趣。
2.活动进行中在活动进行中，首先需要对活动内容进行简单的介绍和引导，然后引导幼儿进行问题的提出和解决思路的引导。
同时要对幼儿进行必要的安全教育，确保活动的安全性。
科学课探究学习的六个步骤
在原来 的层面上 ， 管后来 又去解决一个又一个 尽
的问题 ， 但这 只是 注重 “ 鼓”的扩充而 忽略 “ 质” 的提升 ，使得学 生对 于解 两步计算的问题的分析
这句 话。 对科学课来说 ， 尤为莺要 。
美国《 国家科学教育标准 》 把探究分为 三利
是“ 科学探 究”； 二是 “ 于探究 的教学或 以探 基
表达 能 力 。
为哪 ，法既简 义女 ， Ｊ ’ ，
‘ Ｈ 泼十刈米
蜕比较麻烦？ 引 导学ｑ 住今后科学探究 ” 三 中遇到类似情 况应学会 方法的选择 ，｝ ｝学 ： 建赢辩证意识。
六、内化并应用知识 教师要 帮助学 生列 出在 探究 过程 中
比而成 。这就要 求教 师要引导学生在解决问题后
及时对 自己解决 问题 的过程进行反思 比较 ，对其 经验进行再 回顾 整理 、 发展与提升 。如案例 （ ） 四 中学生解决 问题后 比较两种算法时 。应 引 导学 生
这 就足说 ， 探究既是 一种学习的活动又是一 习的过 程 ． 一个围绕 “ 是 一 问题 ” 展开的活动 ， 是一一 步分析 和解决 问题 的过程 。
・
５ ・ Ｏ
维普资讯
纪峥斌 ： 科学课探究学习的六个步骤
教学 没汁干 确定学牛的探究 题 。 ¨
二 、确 定 探 究 的 问题
在的疑惑 ，，，人家的建 议 ． 绕有 效性 Ｘｎ Ｌｑ ， 的论据艘 Ｊ ｝沦． 丁Ｉ ． ｆ 达螳 讨论要 使学生意识
展。
、
选择教学情景和研究主题
根 据 课程标准 的要 求 ， 分析要掌握 的知识 ． ｛ 建构出一砦数学思想 与方法 。促进 学生的持续 发 要 达到的 目标 ， 明确学 生现有 的知识 水平 ， 了解 已有 的概念 ， 通过 他们对这些概 念的表述 来发现 夸 责任编辑 ： 李海燕 主要 的 难（ 析认识 上的障碍和错误） 分 。由此 来ｊ
幼儿园探究活动实施步骤详解 幼儿园科学探究
幼儿园探究活动实施步骤详解幼儿园是培养孩子全面发展的重要阶段，科学探究活动作为幼儿园教育的重要组成部分，具有重要的教育意义。
通过科学探究活动，幼儿可以主动探索和发现世界，培养他们的观察、思考和实验能力，促进他们的全面发展。
在幼儿园中，如何进行科学探究活动的实施是一个重要的课题。
下面介绍幼儿园科学探究活动的实施步骤。
一、确定活动主题在开展科学探究活动之前，首先需要确定活动的主题。
主题是活动的核心内容，也是活动开展的基础。
幼儿园可以根据孩子的兴趣和实际情况确定活动主题，可以选择与季节和节日相关的主题，也可以选择与幼儿园教学内容相关的主题。
二、制定活动计划在确定活动主题之后，需要制定活动计划。
活动计划包括活动的时间、地点、参与者、内容和形式等方面。
活动计划需要考虑到幼儿的特点和需要，要根据幼儿的年龄和兴趣确定活动内容和形式，保证活动的有效性和可行性。
三、准备活动材料在制定活动计划之后，需要准备活动所需要的材料。
活动材料包括实验器材、教具、图书和其他教学资源等。
活动材料的准备需要考虑到幼儿的实际情况和安全问题，要选择适合幼儿使用的材料，并做好相关的安全措施。
四、开展活动在准备活动材料之后，可以开展活动了。
在活动中，需要引导幼儿主动参与，发挥他们的想象力和创造力，让他们亲身体验科学探究的乐趣。
活动中可以采用观察、实验、游戏等形式，让幼儿在实际操作中获得知识，体验科学的魅力。
五、总结反思活动结束后，需要对活动进行总结和反思。
总结和反思是活动实施的重要环节，有助于总结活动的效果和经验教训，为今后的活动提供参考。
可以邀请幼儿分享他们的体验和收获，也可以与老师进行交流和讨论，共同总结和反思活动的过程和结果。
通过以上步骤的实施，幼儿园可以成功开展科学探究活动，促进幼儿的全面发展，培养他们对科学的兴趣和热爱，为他们的未来学习打下良好的基础。
也为幼儿园教育提供了有益的实践经验和启示。
希望幼儿园能够重视科学探究活动的实施，不断完善活动内容和形式，为幼儿的成长和发展提供更好的教育环境。
科学探究六大步骤-概述说明以及解释
科学探究六大步骤-概述说明以及解释1.引言1.1 概述科学探究是指通过系统的方法和实验来解决问题、探索事物规律和发展科学知识的过程。
在科学探究中，我们需要遵循一定的步骤和方法，以确保研究结果的可靠性和有效性。
本文将介绍科学探究的六大步骤，让读者了解如何正确地进行科学研究，并取得成功的成果。
在科学探究过程中，第一步就是明确问题或目标。
科学家通常会从观察到的现象或问题出发，提出一个明确的研究问题或目标，并设定实验的目的和范围。
通过明确问题或目标，研究者可以更好地制定研究方案、选择实验方法，并分析实验结果，从而达到科学研究的目的。
本文将分别介绍科学探究的六大步骤，帮助读者更好地理解科学研究的方法和技巧，提高科学研究的效率和成果。
通过系统的方法和实验，我们可以更好地探索事物规律、解决问题，并拓展科学知识的边界。
愿本文可以为读者提供一定的帮助和启发，让科学探究的道路更加明晰和成功。
1.2 文章结构文章结构部分主要包括以下内容：1. 概述在本部分，将介绍整篇文章的主题和目的，为读者提供一个整体的认识和背景。
同时，概述部分还可以包括对科学探究和六大步骤的简单定义和解释，引导读者进入主题。
2. 正文正文部分是文章的主体，按照六大步骤逐一进行深入讨论和分析。
每个步骤都将详细介绍其定义、作用、步骤和实施方法，以及实例和案例分析。
通过具体的步骤讲解和实践案例，读者可以更深入地理解科学探究的方法和过程。
3. 结论结论部分将总结全文的核心内容和重点观点，强调六大步骤在科学研究中的重要性和应用价值。
同时，展望未来科学研究的发展方向和趋势，为读者提供对未来科学探究的思考和展望。
文章结构部分的主要目的是引导读者理清整篇文章的逻辑顺序和内容脉络，帮助读者更好地理解和掌握科学探究六大步骤的精髓和实践方法。
1.3 目的目的部分主要旨在强调科学探究六大步骤的重要性和意义。
通过深入探讨这六大步骤，我们可以更清晰地了解科学研究的方法和过程，帮助我们更好地进行科学实验和研究。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
科学探究活动的六个步骤
一、研究的主题
二、探究的问题
三、问题的假设
四、解决问题的过程和方法
五、讨论与交流
六、归纳得出结论
课题研究报告没有固定模式，仅供参考。
研究者根据实际情况撰写。
一、题目。
要求明确、鲜明、简练、醒目。
一般不用副标题，字数不宜过长。
二、摘要。
要求准确、精练、简朴地概括全文内容。
三、引言（或前言、问题的提出）。
引言不是研究报告的主体部分，因此要简明扼要。
内容包括：1、提出研究的问题；2、介绍研究的背景；3、指出研究的目的；4、阐明研究的假设；
5、说明研究的意义。
四、研究方法。
不同的课题，有不同的研究方法。
这是研究报告的重要部分，以实验研究法为例，其内容应包括： 1 、研究的对象及其取样；2、仪器设备的应用；3、相关因素和无关因素的控制；4、操作程序与方法；5、操作性概念的界定；6、研究结果的统计方法。
五、研究结果及其分析。
这是研究报告的主体部分：要求现实与材料要统一、科学性与通俗性相结合、分析讨论要实事求是，切忌主观臆断。
其内容：1、用不同形式表达研究结果（如图、表）；2、描述统计的显著性水平差异；3、分析结果。
六、讨论（或小结）。
这也是研究报告的主体部分。
其内容：1、本课题研究方法的科学性；
2、本课题研究结果的可靠性；
3、本研究成果的价值；
4、本课题目前研究的局限性；
5、进一步研究的建议。
七、结论。
这是研究报告的精髓部分。
文字要简练、措词、慎重、严谨、逻辑性强。
主要内容：1、研究解决了什么问题，还有哪些问题没有解决；2、研究结果说明了什么问题，是否实现了原来的假设；3、指出要进一步研究的问题。
八、参考文献。
九、附录。
如调查表、测量结果表等。
课题研究报告撰写的基本要求
一、标题
可使用比正文大1—2号的字型与变化了的字体（黑体）来排列，上空2—3行，下空1—2行。
二、署名
接标题下一行，一般写上“××单位课题组”，在右上角打上一个“＊”，然后在首页文末划一横线下面加注，也注上“＊”号相呼应。
加注时要标明课题的级别、性质、归属、立题年份、负责人姓名、成员（顾问）姓名、研究报告的撰写者以及一些谢辞。
也可单独列一页，或放置正文末尾括号中，将具体的工作与成员予以说明。
三、内容摘要和关键词
内容摘要是对研究报告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的结论与提出的新见解的简要说明，以100—300字为宜，接着“××单位课题组”空1—2行，其中“内容摘要”用中括号，变体字。
关键词除了帮助检索之外，还在于可提醒本研究报告的阅读者着意理解所列词语，以2—5个为宜，紧接着“内容摘要”，其中“关键词”也用中括号，变体字。
四、正文
正文是教育科研报告的主体部分，包括以下几个方面：
1、问题的提出⑴是揭示问题或困难；⑵是研究的目的和意义⑶是研究现状的综述⑷是本课题关键概念的界定。
2、课题研究目标目标的确定与后文的研究效果分析的思路要一致，有一定的联系。
3、课题研究的思路与框架
这一部分需说明自己对本课题研究思路的角度和特色，还要将研究对象的选择、研究工具、研究步骤等方面的问题交代清楚。
4、课题已经的内容与方法这是研究成果的主体，是课题研究内容的全面展开。
5、研究结果的分析与讨论
结果是根据研究过程中搜集到的资料、数据进行整理后展示的客观事实，它告诉我们最终得到什么，这些东西是什么。
结果可用图直观表达，也可用文字简要说明。
五、结论
这是整个研究过程的结晶。
它是在研究结果分析的基础上经过推理、判断、归纳而概括出更高一个层次的成果或观点。
结论指出研究结果说明了什么，今后应怎样办等。
六、存在的问题与后续的研究
七、报告落笔的时间：
一般放在正文右下方。
参考资料的基本格式
引用对象基本格式
书籍类作者名《书名》（出版社，×年×月版）
刊物类作者名《文章题目》（《刊物名》，×年第×版）
报纸类作者名《文章题目》（《报纸名》，×年×月×日）
成果汇编
一、封面
说明课题来源、立题编号、课题名、课题负责人和承担单位、立题时间和结题时间等二、目录
三、主报告
正文小四号，1.5倍间距；大标题（题目）三号，粗黑体；一级子标题四号，黑体；
二、三级标题与正文同字号，字体变。
附件如篇幅较多，正文可用五号，单倍间距，标题字号相应缩小。
四、附件
包括课题申报表、研究方案、立项通知、子课题研究报告、有较强阶段特征的阶段研究报告、相关的研究论文、设计的相关材料（如调查表），相关的个案研究报告、教学设计、活动设计、相关成果的获奖证明及其他有关材料。
（学生的作品一般不纳入汇编，在附典型教案或课堂实录时，还应加上相关的点评，以说明该个案对主成果的联系）。