小学英语游戏法教学研究课题研究计划

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小学英语课题研究计划

小学英语课题研究计划小学英语课题研究计划小学英语课题研究总结一．课题名称。

《小学英语合作探究学习》二．课题的提出。

构件“自主、合作、探究”的教学模式成为我够中小学教育教学研究的热点。

中华人民共和国教育部颁布《英语课程标准》要求“积极倡导自主、合作、探究”的学习方式以后，全国各地对这种教学模式的研究有增无减，但是，目前我国中小学对“自主、合作、探究”的英语教学模式的研究存在缺陷，一般表现为：1.重视调动学生的学习积极性,但较少考虑学生的心理素质和学习习惯2.重视精讲多练,但较少考虑学生的合作精神和集体主义精神的培养3.重视提高学生的整体成绩，但较少考虑学生的个性差异4.重视城镇学生的学习研究，但较少考虑农村广大小学生的学习实际和心理特点.这些现象是造成我校“学困生”、“厌学生”渐多的主要原因，严重地影响了教学质量。

因此，在新形势下开展本课题的研究，将有效地转化上述“两生”，整体提高我校的教学质量，具有重大的理论意义和实践意义。

三．课题研究的理论依据。

1.以马克思主义的哲学和现代教育学、心理学、系统论、控制论、英语教学论等为理论基础。

2.以中共中央、国务院《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》、国务院《关于基础教育与发展的决定》、教育部《英语课程标准》等文件为依据。

四．课题研究的内容围绕构建学生“自主研究、合作学习”英语课堂教学模式，研究：1.英语科的教学目标。

①英语知识教学目标；②英语能力培养感情；③英语情感陶冶目标2.英语课堂教学模式的构建原理。

①文件法规，文献资料；②英语科教学原理；③学生心理特征及其获取知识、提高英语水平的途径。

3.英语课堂教学程式。

①构建思路：自主是前提，合作是手段，探究是目的；②学习方式：教师引导，学生自主探究、合作学习；③课堂流程：A、情景交际B、集中识词C、新知呈现D、模仿操练E、综合运用。

4.英语科教学评估。

三个转变：①评价主题从“重教”转向“重学”；②评价内容从“重形式”转向“重效果”③评价重点从“教师讲评”转向“学生自评”。

小学英语教研组2024年工作计划8篇

小学英语教研组2024年工作计划8篇篇1一、引言随着教育的不断发展和改革，小学英语教育的重要性日益凸显。

为了提升小学英语教学质量，我们教研组制定了2024年工作计划，旨在通过系统、科学、实用的教学研究和实践活动，推动小学英语教学的创新与发展。

二、工作目标和任务1. 教学目标（1）提升小学生的英语语言能力，培养学生良好的英语听说读写能力。

（2）注重培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力。

（3）激发学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性。

2. 教研任务（1）组织教师参与教育教学研究，提高教师的教育教学水平。

（2）开展课堂教学改革，优化教学方法和策略。

（3）构建科学的评价体系，完善教学评价体系。

（4）加强教学资源建设，丰富教学内容和形式。

三、工作计划1. 加强师资队伍建设（1）组织教师参加教育培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。

（2）开展教师经验交流活动，促进教师之间的互相学习和交流。

（3）鼓励教师参与课题研究，提高教师的科研能力。

2. 深化课堂教学改革（1）推广先进的教学方法，如任务型教学、情境教学等。

（2）注重学生的主体参与，激发学生的学习兴趣和主动性。

（3）加强课堂管理，提高课堂效率和教学质量。

3. 构建科学的评价体系（1）完善教学评价体系，注重过程评价和结果评价的有机结合。

（2）鼓励学生自我评价和互相评价，提高学生的自我认知和合作能力。

（3）定期开展教学质量评估活动，及时反馈教学情况，调整教学策略。

4. 加强教学资源建设（1）整理和开发符合小学英语教学实际的教学资源。

（2）推广优秀的教学资源和教学方法，为教师教学提供支持和帮助。

（3）加强与外界的合作与交流，引进优质教学资源。

四、保障措施1. 加强组织领导，确保工作计划的顺利实施。

2. 加强团队建设，提高团队的凝聚力和协作能力。

3. 加强与上级部门的沟通和联系，争取更多的支持和帮助。

4. 加强监督和评估，确保工作计划的落实和效果。

五、总结本教研组将按照工作计划，积极开展各项工作，努力提高小学英语教学质量。

《小学英语有效合作学习的研究》实施方案

《小学英语有效合作学习的研究》实施方案小学英语有效合作学习的研究实施方案一、研究目的和意义随着社会的快速发展，英语作为国际交流的主要工具之一，对学生的英语学习要求也日益提高。

而有效合作学习被广泛认为是提高学生英语学习能力和教学质量的有效途径之一。

本研究旨在探索小学英语有效合作学习的实施方案，以提升小学生的英语学习效果和英语交际能力，进一步推动小学英语教育的发展。

二、研究内容和方法本研究将采用实验研究法，结合问卷调查和课堂观察相结合的方式进行。

具体内容包括：1. 制定合作学习活动方案：从小学英语教学的内容和要求出发，选择适合的合作学习活动，包括小组合作、角色扮演、游戏等形式，并编制详细的活动方案和教学资源。

2. 分组策略的研究：研究小学英语合作学习的分组策略，采用不同的分组方式，如随机分组、能力分组和兴趣分组，并比较不同分组方式对学生学习成绩和学习动机的影响。

3. 教学反馈与引导：探索如何给予学生有效的教学反馈并提供指导。

通过教师的引导和学生间的互相协作，提高学生对英语学习的兴趣和动机。

三、实施步骤1. 确定研究目标和选取研究对象。

2. 制定实验课程和实施方案。

在实验设计中，将合作学习与传统学习方式进行对比，对研究结果进行分析和评估。

3. 实施实验并收集数据。

在实验过程中，通过观察、记录和问卷调查等方式收集相关数据，包括学生的学习成绩、学习动机和学习态度等。

4. 对数据进行分析和结果呈现。

运用统计学方法对收集到的数据进行整理和分析，并将结果用图表形式进行呈现，以便于进一步的讨论和总结。

5. 结果解读和改进建议。

根据数据分析的结果，对小学英语有效合作学习的实施方案进行评估和解读，并提出相应的改进建议。

四、预期成果和推广意义本研究的预期成果包括：1. 明确小学英语有效合作学习的实施方案，为小学英语教师提供指导和参考。

2. 探索不同分组策略对小学生学习的影响，为教师提供更灵活的分组方式。

3. 提供教学反馈与引导的方法和策略，以及有效激发学生学习兴趣和积极性的方式。

(综合版)小学英语教学课题研究计划

(综合版)小学英语教学课题研究计划研究背景近年来，小学英语教学在中国取得了显著的进展。

然而，仍然存在一些问题，例如学生研究兴趣不高、语言表达能力不足等。

因此，有必要进行一项综合性的小学英语教学课题研究，以探索有效的教学策略和方法，提高学生的研究效果。

研究目标本研究计划的目标是通过调查和实证研究，探索小学英语教学的优化方案，以提高学生的研究兴趣和语言表达能力。

具体目标包括：1. 分析小学英语教学中存在的问题和挑战；2. 探索有效的教学策略和方法，激发学生的研究兴趣；3. 提出提高学生语言表达能力的有效途径；4. 评估所提出的教学策略和方法的实施效果。

研究内容本研究计划将包括以下内容：1. 了解小学英语教学的现状和问题，通过文献综述和实地调研收集相关数据；2. 分析小学生的研究特点和心理需求，探索激发研究兴趣的教学策略；3. 设计和实施教学实验，比较不同教学方法对学生研究兴趣的影响；4. 分析学生的语言表达能力，研究提高语言表达能力的有效途径；5. 进行实施效果评估，通过问卷调查和学生成绩分析等方法评估所提出的教学策略和方法的有效性。

研究方法本研究将采用综合的研究方法，包括文献综述、实地调研、教学实验和实施效果评估。

具体方法如下：1. 文献综述：通过查阅相关文献，了解小学英语教学的现状和问题；2. 实地调研：参观小学英语课堂，观察教学情况并与教师和学生进行交流；3. 教学实验：设计并实施不同教学方法的实验，比较其对学生研究兴趣的影响；4. 实施效果评估：通过问卷调查和学生成绩分析等方法评估所提出的教学策略和方法的有效性。

研究预期结果本研究预期将得出以下结果：1. 分析小学英语教学中存在的问题和挑战，为教师提供改进教学的参考；2. 提出一些有效的教学策略和方法，激发学生的研究兴趣；3. 提出一些有效的途径，帮助学生提高语言表达能力；4. 评估所提出的教学策略和方法的实施效果，为进一步优化小学英语教学提供指导。

《农村小学生英语学习兴趣的培养》课题研究计划

《农村小学生英语学习兴趣的培养》课题研究计划《农村小学生英语学习兴趣的培养》课题研究计划一、研究背景《英语课程标准》指出：“基础教育阶段的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合语言运用的能力。

”“要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我的空间。

”这里的“机会”和“空间”无疑是指学生学习的语言环境和兴趣。

因为众所周知，兴趣是学生最好的老师。

小学英语作为一门全新的学科，到底该如何教？如何将学生的兴趣和教学效能最大化有机结合一直是困扰我们小学英语教师的重大问题。

很多教师，特别是农村教师，他们尽管认识到了在教学中如何尊重学生个性发展，以游戏教学作为教学的载体和活动方式，但是具体该如何操作？如何改变现在英语教学中的机械操练，死记硬背，机械重复等等弊端？成为我们小学英语迫切需要解决的问题，也成为影响素质教育在教学中进一步推进的一大障碍。

小学英语兴趣教学的研究，能在最大程度上调动学生学习的主动性、积极性，更能激发学生的内在学习动机，培养学生的创新精神和实践能力，为今后的学习打下良好的基础，同时也为广大农村小学英语教学工作者提供有效的借鉴。

二、研究目的：小学英语兴趣教学研究，旨在通过教学结构，教学方法等方面的研究和探索，以迎合农村小学生性格心理特征为起点，致力寻求适合农村小学生心理、思维特征的小学英语教学方法和模式。

实现培养农村学生英语学习兴趣，帮助农村学生掌握适合各自特点的主动学习方法的教学目标。

分析和研究英语教学过程兴趣化的可行性和主要实施方法，以及兴趣化教学对教师能力素质的要求。

力求从根本上为提升农村小学英语教学质量探索一条切实可行、效果明显的兴趣化教学道路。

三、研究意义本课题是应用培养农村学生学习英语兴趣的理论，针对我校实际开展的培养农村小学生学习英语兴趣的活动进行实验研究，为我们丰富、完善新课程背景下的学习方法的培养提供理论依据。

在实践中，将学习英语兴趣培养的理念、方式等，进行科学、合理地移植应用，实现兴趣培养的本土化，从而构建科学、高效的教育方式，促进农村学生良好学习兴趣的培养。

(完整版)小学英语课题研究方案

(完整版)小学英语课题研究方案一、研究背景随着全球化的发展，英语作为一门国际通用语言，在小学教育中的地位愈发重要。

然而，小学生的英语研究存在一些问题，如研究动力不足、词汇记忆困难等。

因此，为了帮助小学生更有效地研究英语，本研究计划对小学英语教学进行深入研究。

二、研究目标本研究旨在探索一种适合小学生英语研究的教学方法，以提高学生的研究兴趣和研究效果。

具体目标如下：1. 分析小学英语研究中存在的问题和挑战。

2. 研究和设计一种新的教学方法，通过激发学生研究动力，提高学生的英语能力。

3. 实施学方法，并通过实验评估其效果。

4. 收集数据并进行数据分析，总结并推广有效的教学方法。

三、研究内容1. 问题分析：调查小学生英语研究中常见的问题和挑战，如研究动力不足、词汇记忆困难等。

2. 教学方法设计：基于问题分析，提出一种新的教学方法，包括激发学生研究兴趣、提高记忆效果的策略等。

3. 教学实施：在小学班级中实施新的教学方法，并记录实施过程中的观察结果和数据。

4. 效果评估：通过课堂测试、问卷调查等方式收集数据，评估学方法对学生的英语研究效果的影响。

5. 数据分析与总结：对收集到的数据进行统计和分析，总结学方法的有效性，并提出推广建议。

四、研究步骤1. 文献调研：阅读相关学术文献，了解小学英语教学的现状和问题。

2. 调查设计：设计调查问卷，用于收集小学生英语研究问题和挑战的数据。

3. 教学方法设计：根据问题分析和文献调研结果，设计一种新的教学方法。

4. 教学实施：在小学班级中实施新的教学方法，并进行观察和数据记录。

5. 数据收集和分析：通过课堂测试、问卷调查等方式收集数据，并进行统计和分析。

6. 效果评估与总结：评估学方法的效果，总结研究结果，并提出推广建议。

五、研究意义本研究的意义在于探索适合小学生英语研究的教学方法，以满足小学生不同英语研究水平的需求，并提高英语研究的效果。

同时，对于教育研究也具有一定的借鉴意义，为英语课程改革和教学方法改进提供参考。

个案研究计划

《小学英语课堂游戏有效性的个案研究》课题研究计划一、课题的核心概念及其界定课堂游戏：在英语课堂教学中，为了调动孩子们的积极性，激发他们对英语的兴趣，使得课堂更加生动，有助于课堂实施而采用的的一系列活动。

有效：有效教学的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展。

本课题所研究的“有效”，是指教学中所运用的游戏是否具有有效性。

即能够积极的促进教学的发展。

如有效，往往对于教学起着举足轻重的作用。

个案研究：个案研究法就是对单一的研究对象进行深人而具体研究的方法。

个案研究的对象可以是个人，也可以是个别团体或机构。

前者如对一个或少数几个优生或差生进行个案分析，后者如对某先进班级或学校进行个案研究。

二、国内外同一研究领域现状、本课题研究价值与创新之处研究现状（国外）：德国教育家福禄培尔认为：“游戏是儿童活动的特点，通过游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。

儿童游戏往往伴随着语言的表达，这也有利于儿童语言的发展。

”意大利幼儿教育家蒙台梭利说，儿童语言的自然发展有如自发的创造，始于无意识，并在意识中发展，一旦形成，即固定。

从这一角度而言，游戏，通过鲜明、生动的刺激引起儿童的无意注意，为儿童创设丰富的语言环境和交流机会，并在游戏中激发其有意注意，达到有效学习。

提倡运用融入式游戏，以儿童发展为本，核心是让儿童参与，不仅是情感上积极参与，更是思维上的有效参与，开发智力，培养创新能力。

德国著名教育家第斯多惠曾说过：“教育的艺术不在于传授知识和本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

”以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。

英语课堂教学应从英语学科的特点出发，树立“以生为本”的素质教育理念，教师要多去研究学生，为学生创造积极健康的学习氛围，激发和培养学生学习主动性，使用激励性评价机制，使学生各方面的素质得到普遍提高。

2024年小学英语教研工作计划(精选篇)

2024年小学英语教研工作计划（精选篇）小学英语教研工作计划1一、指导思想本学期，我校小学英语教研组工作将本着“教研组为教师的发展服务，教师为学生的发展服务”的思想，以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研，教改力度，以吃透教材，探索教法，稳步推进，和谐发展为宗旨，以促进学生发展，提高课堂实效为目标，深入开展教学方法，学习和评价方式的研究，正确处理改革与发展，创新与质量的关系。

总结课程实施过程中出现的新问题、新情况，教师们针对课程改革过程中出现的问题，共同探讨，共同寻找解决问题的方法，提高各自的教研水平和能力，为学生的发展服务。

努力营造英语教育教学的良好氛围，进一步提升我校的英语教学理念、教学水平和教学质量。

二、主要工作（一）加强理论学习，提升教学理念1、全体中心学校小学英语教师要在认真学习和钻研《基础教育课程改革纲要》及《英语课程标准》的同时，深入学习一本教育教学论著，如每位英语教师都主动订阅一本英语教学刊物，认真通读英语教学研究刊物，从而提高自身的理论素养。

2、英语组要组织教师明确小学阶段英语课程的目的，坚持“以人为本，培养学生学习英语的学习兴趣”，重视每一位学生，关爱学生中的弱势群体，耐心辅导学困生，让具有不同学力的学生都得到发展。

（二）积极开展教育科研，提高教学质量1、加强教师专业学习、充实和丰富学识修养，提高科研能力。

2、认真开展教学实践研究，上好校级公开课，课后做好研究评课工作，上课教师写好课后反思。

3、配合教导处做好月考工作4、动员教师做好一月一反思，同时积极参加市、教科所组织的教案、论文评选活动。

5、切实让英语教师做好网络教研工作，认真做到电子备课中课课一帖，并且一单元有后记。

每位教师结合自己的教学，将自己所带年级中成绩较弱班级的教学列为网络交流的重点。

（三）全面关心学生，促进和谐发展1、培养学生良好的学习习惯引导学生做到静听以提高当堂效率，要求学生做好预习和复习。

小学英语课题教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学英语教学也面临着新的挑战和机遇。

为了提高小学英语教学质量，我校英语教研组决定开展一次以“小学英语课堂互动教学策略研究”为主题的课题教研活动。

本次活动旨在通过研讨，探索适合我校小学英语课堂的互动教学策略，提高学生英语学习兴趣，促进学生英语综合运用能力的发展。

二、活动目标1. 通过本次活动，使教师对小学英语课堂互动教学策略有更深入的了解。

2. 提高教师运用互动教学策略的能力，促进课堂氛围的活跃。

3. 培养学生英语学习兴趣，提高英语综合运用能力。

4. 推动我校小学英语教学质量的提升。

三、活动时间2022年X月X日四、活动地点学校多功能厅五、活动流程1. 开场致辞由教研组长主持，简要介绍本次活动主题、目的和意义。

2. 课题研究汇报由课题组成员进行课题研究汇报，介绍课题研究背景、研究方法、研究过程和研究成果。

3. 互动教学策略研讨（1）分组讨论：教师根据分组，针对以下问题进行讨论：①如何创设有利于学生互动的课堂氛围？②如何设计互动教学活动，提高学生参与度？③如何评价互动教学效果？（2）分享交流：各小组派代表进行交流分享，提出互动教学策略。

4. 课堂观摩由课题组成员进行互动教学课堂展示，其他教师观摩学习。

5. 总结反思由教研组长对本次活动进行总结，提出改进建议。

六、活动内容1. 课题研究汇报（1）课题背景：随着英语在国际交流中的地位日益重要，小学英语教学成为我国教育改革的重要领域。

然而，目前小学英语课堂教学中仍存在一些问题，如学生参与度低、课堂氛围不活跃等。

因此，开展互动教学策略研究具有重要意义。

（2）研究方法：本次研究采用文献研究法、行动研究法和案例分析法。

（3）研究过程：首先，通过查阅相关文献，了解互动教学策略的理论基础；其次，结合我校小学英语教学实际情况，设计互动教学活动；最后，对互动教学效果进行评价和反思。

（4）研究成果：通过本次研究，我们总结出以下互动教学策略：①创设良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣；②设计多样化的互动教学活动，提高学生参与度；③关注学生个体差异，实施分层教学；④注重评价，及时调整教学策略。

2024年小学英语教研组计划(4篇)

2024年小学英语教研组计划一、指导思想本学期我校英语教研组工作以新课程标准为依据，以提高本校英语教研、教学质量为目标，提高教师的学习意识、服务意识、质量意识、合作意识和教科研能力。

开展实效、和谐的教研活动，探究科学有效的课堂教学形式，结合本教研组的实际情况和学生的英语学习状况，改变以往旧的传统教学理念，探究自主高效的课堂教学方式，为进一步提高我校的外语教学质量而开展切实有效的教学研讨活动。

以“阅读联想，对话应用，自主学习，合作探究”的阳光课堂教学理念为指导;以学生为主体教师为主导，以培养学生的语言运用能力和创新精神为重点，以培养学生的学习兴趣和未来学习能力为根本，在语言学习基础上培养学生跨文化意识和借鉴学习先进的意识，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。

在学校工作计划的安排下，我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。

我们工作的主题是合作进步;工作的灵魂是努力创新;达到全面推行以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的目的，为学生获得终身学习能力、创造能力、合作互助能力打下良好的基础。

二、工作目标1、提高英语教学质量，确保更科学地完成本学期教学任务。

2、继续以课改为中心，落实英语学科课程标准和科学的教学理念。

3、加强信息技术与英语学科教学的整合，努力以教学的信息化带动英语教学的现代化，充分发挥整合的优势，大力优化教学过程。

4、在上级和学校领导的指导下加强理论学习，运用好英语微课，搞好“情景教学”、“任务型教学”和“翻转课堂”、网上教研相结合的应用研讨，推动教学改革。

三、本学期主要工作1、进一步加强理论学习，更新教学理念。

全体英语教师都要抽出时间学习新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。

本学期要学习有关有效教学资料以及改进评价内容和评价方法的资料，努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生综合实践的能力，全面提高学生的素质。

(专业版)小学英语课题研究方案

(专业版)小学英语课题研究方案专业版小学英语课题研究方案研究目标本研究的目标是探索小学英语教学的有效策略，以提高学生的学习成果和语言能力。

具体目标包括：1. 分析小学英语教材的特点和教学方法，了解当前教学模式的优势与不足。

2. 研究有效的教学策略，以促进学生的英语听说读写能力的全面发展。

3. 探索如何培养学生的英语学习兴趣和积极性，提高学习动力。

4. 研究如何适应不同学生群体的英语学习需求，提供个性化的教学方法和资源。

研究内容本研究将主要关注以下内容：1. 小学英语教材分析：对当前小学英语教材进行深入分析，了解其编写理念、教学目标和教学内容的完整性和合理性。

2. 教学方法研究：研究各种有效的小学英语教学方法，包括游戏化教学、任务型教学、多媒体教学等。

比较它们的优势和适用场景，并提出相应的教学策略。

3. 学习动机与兴趣研究：通过问卷调查和观察研究，探索如何激发学生的学习兴趣和动机，提高其学习英语的积极性。

4. 个性化教学研究：了解不同学生群体的英语学习需求，研究如何提供个性化的教学方法和资源，以满足不同学生的学习需求。

研究方法本研究将采用以下研究方法：1. 文献综述：对相关的研究文献进行综述，了解当前小学英语教学研究的最新进展和研究成果。

2. 实地调研：通过观察和访谈，了解小学英语教学的实际情况，收集相关数据和信息。

3. 问卷调查：设计问卷调查，收集学生和教师对小学英语教学的看法和建议。

4. 数据分析：对收集到的数据进行整理和分析，得出相应的结论和建议。

预期成果本研究的预期成果包括：1. 关于小学英语教学的研究报告：总结研究结果，提出改进建议，为小学英语教学提供参考和借鉴。

2. 有效的教学策略和教学资源：根据研究结果，提出适用于小学英语教学的有效策略和教学资源，以提高学生的学习成果和语言能力。

时间安排本研究计划的时间安排如下：- 第一阶段（一个月）：文献综述和教材分析- 第二阶段（两个月）：实地调研和问卷调查- 第三阶段（一个月）：数据分析和报告撰写预期影响本研究的预期影响包括：1. 提供教师和学生参考：研究报告将为小学英语教师提供教学参考和指导，帮助他们改进教学方法，提高学生的学习成果。

小学英语教学研究计划(4篇)

小学英语教学研究计划一、指导思想本学期我将重点投入到以素质教育为指挥棒的教学宗旨，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。

二、学生情况我校五年级的学生已学习了三年的英语，有一定的基础。

他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以应针对不同的学生进行分层次教学，会达到预期的效果；四年级学生基本掌握一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。

扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。

三、教学目的、任务1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；3、能够进行简单的日常用语的交流；4、能够用简单的句子进行写作；5、熟练掌握所学歌曲、chant等6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。

7、强调语言运用。

本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。

在起始阶段采用全身动作反应法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

8、注重能力培养。

整套教材贯穿学会学习的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

如Let'sfindout/Let'scheck/pairwork/Tasktime。

在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。

引导学生在学习中反思，在反思中学习。

9、突出兴趣激发。

教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等10、重视双向交流和中西文化的介绍。

四、教学重点难点1.重点：（1）提高课堂效率。

（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

（3）发音清楚，语调正确，书写工整。

2.难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

小学英语课题研究计划(3篇)

小学英语课题研究计划（3篇）小学英语课题研究计划（3篇）小学英语课题研究计划篇1 一、学习有指导性的教育教学理论为使在课题研究中，学生能主动地在课内和课外形式多样的自主合作探究学习过程中不断完善自我，更好地把学英语和学做人有机结合起来，我主要进行了以下理论的学习：1、自主学习的理论。

强调英语学习是学生的个性化行为。

学生是学习的主体，英语学习是学生在教师指导下，以已有的知识和生活经验为基础生成的。

2、合作学习的理论。

通过创造性教育活动，教师与学生建立相互合作、信任理解的关系，活泼多样地发展学生多样化的才能。

在英语教学中，同一句型，同一话题，学生的理解往往是各式各样的。

针对这种情况，特别需要加强学生之间的交流与合作，使他们相互取长补短，都变得知识更加丰富，能力更加全面。

3、探究学习的理论。

同样英语的探究性学习，要把课文以及生活中的日常交际用语都作为探究的对象，也可以采取多种多样的方法，比如话题讨论、采访人物、体验学习、课堂讨论、查阅资料等等。

这种探究性的学习方式，可以使学生在更高的层面上进行学习。

二、研究目标1、研究学生的学习态度和兴趣，让学生认识到英语的重要性和趣味性，激发学生主动学习、乐于学习、养成良好的学习习惯，为学生的终身学习打下基础。

2、研究科学的教学策略和教学模式。

低段，特别是三、四年级的英语口语教学在目前还处在一个初级探索阶段，尚缺乏一定的系统性和完备性，教师要通过本校的实际情况和学生特点来制定教学内容和教学计划。

3、研究学生的学习过程，让学生在获取知识的每一个环节上都能积极主动、积极探索、积极参与。

三、研究有特色的课堂教学模式为了实现以教学实践不断丰富和发展课题预期目标，为教学特色建设提供教育资源保障和有力的支撑，我们积极整合各个教学环节中有效落实自主合作探究能力培养的方式和一般流程，构建自主、合作、探究性课堂教学模式框架，立足课堂教学开展英语研究性学习。

四、探索有价值的课堂教学策略教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形成。

(详尽版)小学英语教学课题研究计划

(详尽版)小学英语教学课题研究计划小学英语教学课题研究计划 (详尽版)1. 研究目的和背景本研究旨在探讨小学英语教学中存在的问题，并提出相应的解决策略，以提高学生的英语学习效果。

在当前全球化的背景下，英语作为一门重要的国际交流语言，对学生的发展具有重要意义。

因此，深入研究小学英语教学课题，对于提升教学质量和培养学生的语言能力具有重要意义。

2. 研究内容和方法本研究将重点探讨以下几个方面的内容：- 小学英语教学中的难点和问题分析- 教学资源和教材的选择与开发- 教学方法和策略的优化- 评估和反馈机制的建立研究方法主要包括：- 文献综述和资料收集：通过查阅相关文献和教育资源，了解小学英语教学的最新研究成果和教学方法。

- 实地调研和观察：参观不同小学的英语教学课堂，观察教师的教学方式和学生的学习情况。

- 问卷调查和访谈：向小学英语教师和学生进行问卷调查和访谈，了解他们对教学问题和改进策略的看法和建议。

3. 预期结果和意义通过本研究，预期可以得出以下结果：- 发现小学英语教学中的主要问题和难点，并提出相应的解决策略。

- 探索适合小学英语教学的教学资源和教材，并进行开发和优化。

- 提出有效的教学方法和策略，提高学生的学习动力和英语表达能力。

- 建立科学的评估和反馈机制，促进教学质量的提升。

本研究对于小学英语教学具有重要的意义和价值，可以为教师提供参考和借鉴，帮助他们改进教学方法，提高教学效果。

同时，也可以为学生提供更好的学习环境和资源，培养他们的语言能力和跨文化交流能力。

4. 研究计划和进度安排本研究计划预计分为以下几个阶段进行：- 阶段一：问题调研和背景研究（2周）- 阶段二：文献综述和资料收集（4周）- 阶段三：实地调研和观察（2周）- 阶段四：问卷调查和访谈（3周）- 阶段五：数据分析和结果整理（2周）- 阶段六：撰写论文和总结（3周）5. 预计预算和资源需求本研究所需的预算和资源主要包括：- 资料收集和文献综述所需的图书馆和网络资源费用- 实地调研和观察所需的交通和住宿费用- 问卷调查和访谈所需的调查问卷和访谈指南制作费用- 数据分析和结果整理所需的统计软件和办公设备费用6. 风险评估和控制措施本研究可能面临以下风险：- 数据收集和样本选择的限制- 资源和时间的限制- 研究结果的普适性和代表性问题为了控制这些风险，我们将采取以下措施：- 合理安排时间和资源，确保研究进度顺利推进- 选择典型的小学作为研究样本，尽可能提高研究结果的代表性- 结合多种研究方法，综合分析研究结果的可靠性和有效性7. 参考文献[参考文献1][参考文献2][参考文献3]...。

(修订版)小学英语课题研究方案

(修订版)小学英语课题研究方案1. 研究背景随着全球化的发展和国际交流的增加，英语作为一门国际通用语言的地位日益重要。

在小学教育阶段，培养学生的英语语言能力对他们未来的发展至关重要。

因此，本研究旨在探讨小学英语课程的有效性和教学方法，以提高学生的英语学习成果。

2. 研究目标本研究的主要目标是评估小学英语课程的实施情况，并提出改进的建议。

具体目标包括：- 分析小学英语课程的设计和内容- 评估小学英语教学方法的有效性- 调查小学英语教师的教学态度和专业能力3. 研究方法本研究将采用以下方法来达到研究目标：- 文献综述：对相关文献进行综合分析，了解小学英语课程的设计理念和教学方法的研究现状。

- 问卷调查：设计问卷，调查小学英语教师对课程设计、教学方法和学生表现的看法。

- 观察研究：观察小学英语课堂教学过程，收集相关数据以评估教学方法的有效性。

- 数据分析：对收集到的数据进行统计分析，得出结论和建议。

4. 研究计划本研究的时间计划如下：- 第一周：文献综述，了解小学英语课程设计和教学方法的研究现状。

- 第二周：设计问卷，进行小学英语教师的调查。

- 第三周：观察研究，收集小学英语教学过程中的数据。

- 第四周：数据分析，撰写研究报告。

5. 研究意义本研究的意义在于提供小学英语课程改进的建议，促进学生英语学习能力的提高。

通过评估课程设计和教学方法的有效性，可以为教育部门和教师提供指导，优化小学英语教育的质量。

6. 预期结果预计本研究将得出以下结果：- 对小学英语课程设计和内容的评估，包括其在培养学生英语能力方面的有效性。

- 对小学英语教学方法的评估，包括其对学生学习动机和兴趣的影响。

- 对小学英语教师教学态度和专业能力的调查结果。

7. 研究限制本研究存在以下限制：- 由于时间和资源的限制，研究样本可能有限，不能代表全国范围内的小学英语教育情况。

- 问卷调查和观察研究可能受到参与者主观因素的影响，结果可能存在一定的偏差。

小学教科研课题：“小学英语游戏教学研究”课题方案

小学课题申报\小学英语课题申报“小学英语游戏教学研究”课题方案“小学英语游戏教学研究”课题方案小学英语组一、问题的提出不管是译林版教材还是牛津版教材，小学英语的教学目的都是使儿童获得一些英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在日常生活中的一些简单情景中能用英语。

我市小学初开英语课时，由于一些教师对小学英语教学目的认识不是很清楚，对小学生的心理了解不够，在教学中不能有效激发学生兴趣，有的教师用中学的教学方法来教小学，因此，有的学校的英语教学陷入困境。

在教研中，我们感到必须探索一种符合小学生生理、心理的教学方法，才有利于小学英语教学的健康发展。

小学英语在我市是一门较新学科，没有形成稳定的教学模式，如果能探索建立一种新的教学模式，对小学英语教学将起到极大的促进作用。

基于这点，我们提出了小学英语教学游戏法课题。

二、课题的界定游戏教学就是在教学中尽可能地采用游戏的方式，将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩，不仅学习了知识，更重要的是培养了兴趣。

一个好的游戏活动还能够把课堂教学气氛推至高潮，使每个学生全身心地投入英语学习的世界。

游戏教学吸收了国内外外语教学法的合理成分，并结合我市小学英语课堂教学实际，是可以广泛应用的小学英语课堂教学方法。

三、理论依据近年来，国外外语教学理论界都特别强调把激发学生学习兴趣放在重要位置，强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习外语。

国外的外语教学理论对我国的英语教学产生了积极影响，国外有许多外语教学流派，其中自然教学法、情景教学法、功能法等，这些教学法流入我国已经多年，特别是近年兴起的TPR（全部动作反应法）更是对我国儿童英语教学产生了重大影响。

《小英纲要》指出，兴趣是学好语言的关键，激发并保持小学生英语学习的兴趣就成为小学阶段英语教学的主要目的之一。

游戏，是孩子们永不厌倦的学习方式，如果将孩子们动手、动口、动眼、动脑的游戏活动运用到小学英语教学中具有独到之处，教育学家陶行知说：“解放小孩的头脑，使他们创造新的思想，解放小孩的手，使他们能干，解放小孩的眼睛，使他们能看事实，解放孩子的嘴，使他们能自由说话。

小学英语教研工作计划

小学英语教研工作计划本学期根据上级教育主管部门意见,本学期小学英语教科研工作以《基础教育课程改革纲要》和《英语课程标准》为指导，结合我片的英语教学实际，加强教学研究，提高教学质量为主线组织开展本教研片的《儿歌，游戏等在小学英语教学中的应用研究》课题研讨活动，引领课题研究往纵深方向发展，切实提高英语教师的教科研水平和课堂教学质量。

主要工作：一、教科研常规进一步规范化，切实提高教学质量。

1、组长组织好组内的教研片的活动，认真写好工作计划和总结。

英语教师两周一次，尽量做到集中进行业务学习和交流，不断提升英语教师的业务水平和教学水平。

要求每学期一师一课。

2、组长组织组内的老师互帮互助，团结合作，营造良好的组内工作氛围，做好小组成员的家长，带领大家共同进步。

落实好一师一课的听评课活动，并写好过程记载，组织好组员进行课题的研讨，材料收集，写随笔，写小结等工作。

3、配合学校教导处，做好英语英语教师常规工作的督促和检查。

（如：教师的教案，随笔完成的质量，作业批改的情况；单元测试的完成和反馈情况，组内听评课的参加和评议情况；集体教研的时间和记载等）。

二、本学期努力为校园营造浓郁的英语氛围，让学生感受多彩的英语世界，拓宽学生的英语视野，使他们更加喜欢英语。

1、在教室里可增设英语角。

用来展示学生的英语作业，小报，张贴单词卡，对话，谚语，小故事等。

2、在校园里可适当增加一些中英文的文明标识。

利用校园广播播放英语英文歌曲和英文童谣。

3、鼓励以班级为单位、年段或学校为单位开展一些英语活动。

考虑到英语教师教学任务繁重，建议开展书写比赛，词汇竞赛，歌曲歌谣比赛等简单易组织的活动，给学生展示英语的空间，让学生体验英语学习成功的喜悦。

三、加大课题研讨力度，规范课题研究过程，促进课题研究往纵深方向发展，本学期课题研究主要议程安排如下：1、参加XXX课题研究经验交流研讨会，进行课题研究经验和阶段成果的交流与研讨。

地点：XXX小学；时间：XXX月XXX日。

《怎样培养小学生对英语的学习兴趣》的课题研究计划

《怎样培养小学生对英语的学习兴趣》的课题研究计划一、课题的界定与表述通过研究，探索一套以“游戏”为主的课堂教学模式，培养学生的英语学习兴趣，使英语教学变得生动、丰富，使课堂变得有趣、活泼，使学生不仅善学、乐学，而且学有成效，学以致用，培养一大批乐学、会学的小学生，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的英语运用能力，为他们的终身学习和发展打下扎实的知识和情感基础。

四、课题研究的实践意义与理论价值（一）课题研究的实践意义1．有利于探索小学英语学科的教学规律和课堂教学有效的策略、方式和方法，切实提高教育教学质量。

2．有利于创造良好的学习英语的语言环境，激发和培养学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性；保持持久的学习兴趣，为其进一步乃至终生学习英语打下一个良好的基础；3．有利于提高英语教师教育理念、教学技能、教学研究等综合素质，成为研究型的教师，促使教师专业知识的发展；（二）课题研究的理论价值1.探索小学英语教学有效的教学策略、模式和方法;总结出适合学生实际的教学方法。

五、研究的主要内容1）运用直观教学手段吸引学生注意力，引起和保持学生的学习兴趣。

2）利用英语歌曲激发并保持学习兴趣。

3）运用游戏教学，激发学习兴趣。

4）转换角色，体验英语的乐趣。

5）开展竞赛，生生互动，培养兴趣通过研究，切实提高英语课堂教学效益，走进新课程，适应素质教育和时代进步的要求。

六、研究对象和范围采取部分研究江苏教育学院附属小学3~6年级学生和英语教师，每个年级6班，每班抽取奇数学号的学生，大约450人。

七、主要研究方法根据上述研究目标和主要问题，本课题主要采取如下研究方法：A、文献研究法B、行动研究法C、调查研究法六、研究进度课题研究时间自2022年1月至2022年12月，研究周期为一年。

本课题分三个阶段进行。

1．2022年1月，起始阶段。

主要是学习有关理论，研究课题设计，成立课题组2．2022年2月—11月，实施阶段。