小学英语游戏法教学研究课题研究计划

《小学英语游戏法教学研究》课题研究计划

经过一个学期的“小学英语游戏型教学研究”课题的研究和钻研我发现在

英语课堂中穿插游戏有助于激发和保护持学生学习英语的兴趣，我也从中受益

匪浅。现将《小学英语游戏教学研究》课题研究的第二学期计划拟定如下：

一、指导思想

《小学英语纲要》指出，兴趣是学好语言的关键，激发并保持小学生英语学

习的兴趣就成为小学阶段英语教学的主要目的之一。游戏，是孩子们永不厌倦

的学习方式，如果将孩子们动手、动口、动眼、动脑的游戏活动运用到小学英

语教学中具有独到之处，教育学家陶行知说：“解放小孩的头脑，使他们创造新的思想，解放小孩的手，使他们能干，解放小孩的眼睛，使他们能看事实，解

放孩子的嘴，使他们能自由说话。”因此，合理的课堂游戏化教学是素质教育的体现，更是一种创新方法，更能符合如今新大纲对小学英语教学的要求。游戏

它能为学生提供轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，增加学生的表现

欲和想象力，提高学生的创新能力。

二、主要工作

1、加强英语游戏教学方式的改革，在教学中不断实践、不断反思、不断总结，通过英语游戏，促进学生德智体全面发展。进一步明确本课题的实践意义

和理论价值。

2、开展形式多样、行之有效的英语游戏教学活动，研究英语游戏教学的有

效使用策略，并推出一些有推广价值的的教学案例，努力提升我校英语教师的

课堂教学能力和水平，提升我校教育教学质量。

3、加强课题过程管理，制定实施计划，为实验的有序、有效开展奠定基础。有针对性地引导实验教师加强个案研究，自我反思，实践改进，从而提高教师

的实验水平，保证实验顺利进行。强化资料积累意识，及时整理存档，促使实

验教师理性的分析自己的实验工作。

三、研究目标：

（1）学生养成良好的英语学习习惯。

（2）学生听、说、读、写能力明显提高。

（3）学生对英语产生浓厚的学习兴趣。教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为

学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使

学生在玩中学、学中玩。

（4）探索一种符合小学生生理和心理的教学方法（即构建游戏教学方法模式），使其可以广泛应用到小学英语课堂教学中，并有助于小学英语教学的健康发展。

四、研究内容及途径：

1、研究内容：

（1）英语游戏教学在实践中的应用。

英语游戏教学在实际教学中如何充分、有效利用英语游戏提高我们的课堂

教学效益。

（2）有效评价的策略。

尊重差异、关注差异，分类指导、分层评价，使每一位学生均得到有效的

发展。教学中如何使有效评价得以真正落实。

2、研究途径：

（1）组织课题组成员学习有关英语游戏理论，与优秀的教师交流，获取理

论指导。

（2）通过研究课形式，与课题组成员共同探讨怎样有效进行英语游戏教学

及进行有效评价。

（3）拓展课堂，延伸课外，了解信息，及时总结，做好案例、反思的撰写

工作。

五、实施措施：

1、进行游戏教学法方面的理论学习并掌握其基本特征。

2、制定课题实验的实施方案。

3、每周集体备课一次，形成与教学要求一致的教学程序与模式。并及时收集

各教师的实验资料。

4、利用教研活动时间学习各种不同的兴趣化学习任务的风格和与之适用的教

学内容、教学环境等，进行教学诊断性个案研究，探讨更多的适合多种风格、

教学内容、教学环境的兴趣化学习任务，提高教育教学水平。

5、在日常课堂中按照“游戏型”课堂教学评估要求发现问题、解决问题。

6、开展课堂教学演示和说课分析，撰写教学体会、反思或相应的论文。

7、期末进行一次课题实验小结。

六、预期研究成果

1、学生方面

1）、教学游戏被引进英语课堂，会改变沉闷呆板的教学状况，大大促进课堂教

学改革，课堂学习气氛热烈、生动有趣、师生互动，处处有歌声、时时有笑

声。

2）、培养学生学习兴趣，提高学生学习成绩，体现“动中教，乐中学，玩中

练、演中用”的愉快教学情景。

3）学生的英语综合素质会整体提升。

2、教师方面

1）、转变英语教师的教学思想，增强了科研意识，先后承担示范课、研讨课和

汇报课，逐步提高教学理论水平和课堂教学实践能力

2）、唱歌热身——游戏引入——新知学习、边玩边练——角色表演、竞赛巩固。较好地促进了学生学习方式的转变与学生能力的培养。

七、课题活动具体安排

2月—3月：制定本学期工作实验计划，召开课题会落实本期研究目标，实

验教师课堂实践探究。

3月—4月：教师课堂实践积累，优秀教师指导工作。

4月—5月：组织开展研讨活动，进行案例、心得分析。

5月—6月：进行学期评估；进行工作交流、总结。资料收集整理、归类存档。

小学英语游戏法教学研究

课题研究计划

西营井学校

2012.02