最新二年级语文《《望庐山瀑布》》教学设计板书
部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》《 望庐山瀑布》教学设计
部编版语文二年级上册第8课《古诗二首》《望庐山瀑布》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并背诵《古诗二首》《望庐山瀑布》，理解古诗的基本内容，感受古诗的韵律美。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、描绘等方式，引导学生理解古诗的意境，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度价值观：学生能够领略到古诗的魅力，激发对古典文化的兴趣，培养爱国主义情怀。
二、教学内容1. 诗歌背景介绍：诗人、创作背景、历史典故等。
2. 诗歌内容解析：逐句解读诗句，理解诗歌意象。
3. 诗歌意境体会：通过朗读、描绘等方式，感受诗歌的意境美。
4. 诗歌韵律感受：通过朗读、吟诵，体验古诗的韵律美。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读并背诵《古诗二首》《望庐山瀑布》，理解诗歌的基本内容。
2. 教学难点：感受古诗的意境和韵律美，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式，引起学生对古诗的兴趣。
2. 诗歌背景介绍：介绍诗人、创作背景、历史典故等，帮助学生理解诗歌的背景。
3. 诗歌内容解析：逐句解读诗句，引导学生理解诗歌意象。
4. 诗歌意境体会：通过朗读、描绘等方式，感受诗歌的意境美。
5. 诗歌韵律感受：通过朗读、吟诵，体验古诗的韵律美。
6. 小组讨论：分组讨论诗歌的意境和韵律，分享彼此的感受。
7. 总结：对本课的学习内容进行总结，强调古诗的魅力和爱国主义情怀。
六、板书设计1. 课题：《古诗二首》《望庐山瀑布》2. 诗歌背景介绍3. 诗歌内容解析4. 诗歌意境体会5. 诗歌韵律感受七、作业设计1. 朗读并背诵《古诗二首》《望庐山瀑布》。
2. 选择一首自己喜欢的古诗，进行描绘和分享。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生对古诗的兴趣？2. 学生对诗歌的理解程度如何？是否能够感受到古诗的意境和韵律美？3. 教学方法和策略是否有效？是否需要调整和改进？4. 学生在小组讨论中的表现如何？是否积极参与，相互交流？5. 作业设计是否合理？是否能够有效巩固学生的学习成果？以上是《古诗二首》《望庐山瀑布》的教学设计，希望能为您的教学提供参考。
《望庐山瀑布》教学设计(部编版小学二年级语文上册)
教学课题望庐山瀑布教学目标1、会认6个生字，会写6个生字。
2、有感情地朗读古诗，理解古诗内容，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。
重点难点重点：1、识记本课生字，书写生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
难点：能理解诗句的意思，并能用自己的话说说两首诗描述的情景。
教学准备多媒体课件课时安排两课时教学过程一、创设情境，问题导入师：今天，我们要去下一个景点参观，老师先带大家去美丽的庐山转一转。
请看大屏幕（边播放边配乐解说）庐山位于江西省，是一座历史悠久的名山，自古享有“匡庐奇秀甲天下”之盛誉。
庐山的云雾、瀑布、幽谷、溪流都很美。
我们现在看到的，主要是由开先瀑布、黄龙潭和乌龙潭瀑布、石门涧瀑布、玉帘泉瀑布、三叠泉瀑布等组成的庐山瀑布群，被誉为中国最秀丽的十大瀑布之一。
因李白的“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”的名句为人熟知。
看了这些图片，你有什么感受呢？看到你们欣喜的眼神、惊讶的目光、张开的大嘴，老师知道，你一定被庐山瀑布的壮观所震撼，那么接下来，就让我们走进李白的这首诗，领略庐山瀑布的美丽！（板书：望庐山瀑布）老师说过，读一首诗应该从它的题目入手，读读课题，你都读懂了什么？那么应该怎样读，能够看出诗人望的是什么？（望——庐山瀑布）（出示“瀑布”两字），原来这是咱们今天美丽的主角，那她的名字咱们可得记清楚了，齐读。
谁能用你的方法快速记住她的名字呢？指名说（“瀑”字可以用加一加的方法，三点水加上一个暴字，也可以用编字谜的方式记住：大暴雨，布字可以给它组组词，比如棉布、布鞋等）齐读两遍，把两个字的模样印在心里。
瀑布有很多，今天咱们要去参观的是——庐山瀑布。
生读课题。
你对李白有哪些了解？学生结合资料说说对李白的了解。
师可适当补充一些李白的资料。
（出示课件）二、初读古诗，识字现在请允许我给大家朗诵一遍这首诗，怎么样？师（点击课件左侧图片配乐范读）谁来做小老师给我评价一下。
2023最新-小学二年级上册语文《望庐山瀑布》教案精选4篇
小学二年级上册语文《望庐山瀑布》教案精选4篇《望庐山瀑布》其前两句描绘了庐山瀑布的奇伟景象，既有朦胧美，又有雄壮美；后两句用夸张的比喻和浪漫的想象，进一步描绘瀑布的形象和气势，可谓字字珠玑。
下面我们为你带来《望庐山瀑布》古诗原文，仅供参考，希望能够帮到大家！壶知道为您精心收集了4篇《小学二年级上册语文《望庐山瀑布》教案》，如果能帮助到您，壶知道将不胜荣幸。
《望庐山瀑布》教案篇一【教材分析】古诗在中华文明灿烂的历史长卷中是绝妙的华章，也是人类文化瑰宝。
（望庐山瀑布）是一首七言绝句诗，诗人李白运用夸张的创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽。
这首诗用字十分精彩，“生”字描写了烟云冉冉上升；“挂”字化动为静，赞颂了大自然的神奇力量：“飞”字生动写出瀑布喷涌的景象：“落”字则描画出巨流倾调的气势。
“疑是银河落九天”是此诗的精髓之句，比喻奇特、夸张。
教师在活动中可通过课件、视频等手段，让幼儿感知“银河”与“瀑布”的壮美之处，充分理解“银河从天上泻落到人间”的新奇比喻，进一步感受诗人对祖国大好河山的热爱之情。
【活动目标】1.了解古诗大意，理解“银河从天上泄落到人间”的比响，体会诗文意境的。
美好。
2.能用语言表达自己对古诗的理解并有感情地朗通古诗。
3.感受大自然的神奇美丽，展开想象，体会诗人对祖国大好河山的热爱之情【活动准备】庐山瀑布视頻，古诗《（望声山瀑布》，银河与瀑布的图片，教师自备几首古诗的简单图片，《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件9，“幼儿学习资料”一一《我爱你中国》【活动建议】1.播放庐山瀑布视频，引导幼儿认识瀑布，感受庐山的美。
提问：你觉得布像什么？来到这么美的地方，你的心情是怎样的？小结：庐山是我国的名山，是一个风景秀丽、令人向往的地方。
2.教师完整朗通古诗《望庐山瀑布》，引导幼儿欣赏、理解诗意。
（1）指导幼儿表达自己对古诗的感受和理解。
提问：古诗的名字叫什么？你听懂了什么？好像看到了哪些景象？（2）结合课件，引导幼儿理解古诗含义，重点理解关键词语：“生看”、“挂”、“飞流直下”。
最新人教部编版小学二年级语文上册第四单元《望庐山瀑布》教学设计
《望庐山瀑布》教案【教学内容】统编教材二年级上册第四单元第8课古诗二首【教材分析】《望庐山瀑布》是统编版二年级上册第四单元《古诗二首》中的第二首诗。
本单元的人文主题是“家乡”，语文要素是“联系上下文和生活经验，了解词句的意思”和“学习课文的语言表达积累语言”。
本单元选文涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生赞美家乡的感情和认识家乡的渴望。
【教学目标】1.认识“瀑、布、炉、烟、遥、川”等6个生字，会写“照、炉、烟、挂、川”等5个字。
2.能正确、流利地朗读和背诵《望庐山瀑布》。
3.能展开想象，用自己的话说说诗中描述的画面。
4.感受大自然的神奇、壮丽，激发热爱祖国山河的情感。
【教学重点】品读“生”和“挂”，体会诗人用字的精妙。
【教学难点】在品字品词中感受诗的画面之美、想象之美。
【教学准备】PPT课件【教学过程】板块一：激趣引入，字理析词识“瀑布”1.导语激趣：我们的祖国风景秀丽、山河壮美，有数不尽的名山大川，从古到今，吸引无数文人墨客的目光和脚步，2.课件出示瀑布图片：（贵州省）黄果树大瀑布、（陕西延安宜川县）壶口瀑布、（江西省九江市）、九寨沟瀑布。
今天，我们就来学习唐朝大诗人李白的《望庐山瀑布》（齐读诗题）3.学习生字“瀑”和“布”。
瀑，形声字。
从水，暴声，本义:跌水。
组词：飞瀑、悬瀑（一帘飞瀑秀，万壑树参天）瀑，飞泉悬水也。
——《康熙字典》布，会意字。
从ナ，从巾，构形为手（ナ）持巾，本义:麻布。
（组词：布匹、布帛、布衣。
）瀑布：水由高处直泻而下，远望似布垂落，称为“瀑布”。
【设计理念：全课由瀑布引入，图片和诗句的呈现方式为课堂奠定了诗意的、开阔的基调。
采用字理析解的方法既学习了“瀑”和“布”两个生字，又理解了“瀑布”的本意。
】板块二：认识诗人，你说我说话李白1.大家心中的李白：字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫合称为“大李杜”。
2.朋友眼中的李白：李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。
二年级上册语文《古诗二首：望庐山瀑布》教案
2024统编版二年级上册语文《古诗二首：望庐山瀑布》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 认识《望庐山瀑布》中的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读古诗，并尝试背诵。
1.2 理解诗句的意思，能够描绘出庐山瀑布的壮丽景象。
过程与方法：2.1 通过观察图片、视频资料等，创设情境，引导学生进入古诗的意境。
2.2 通过反复诵读、想象画面等方法，理解诗意，感受古诗的韵律美。
情感、态度与价值观：3.1 激发学生对自然美景的热爱之情，培养学生对祖国大好河山的自豪感。
3.2 通过学习古诗，引导学生体会诗人的情感，感受中华文化的魅力。
二、教学重点•识字写字，有感情地朗读并背诵古诗。
•理解诗句的意思，感受庐山瀑布的壮美景象。
三、教学难点•引导学生深入体会诗人的情感，感受古诗的深层意境。
四、教学资源•《望庐山瀑布》诗文及注释•庐山瀑布的图片或视频资料•古诗朗读音频•教学课件五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过复习已学过的古诗，营造学习氛围，激发学生对古诗的兴趣。
•展示庐山瀑布的图片或视频，简要介绍庐山瀑布的壮丽景色，创设情境。
•引入课题，板书课题《望庐山瀑布》。
2. 初读课文识记生字•学生自由朗读古诗，圈出生字新词，尝试自主认读。
•教师出示生字卡片，指导学生正确认读生字，并讲解字义及记忆方法。
•学生跟读、齐读，巩固生字的读音和记忆。
3. 整体感知理清层次•教师范读古诗，学生注意听准字音和节奏。
•学生再次朗读古诗，尝试理解诗句的意思，并想象诗中描绘的景象。
•教师引导学生讨论交流，理清古诗的层次结构，理解诗人表达的情感。
4. 总结拓展•教师总结本课时的教学内容，强调对古诗的理解和记忆。
•拓展延伸：引导学生讨论自己见过的瀑布或自然美景，与诗中描绘的景象进行比较。
•布置作业：要求学生回家后继续朗读并背诵《望庐山瀑布》。
六、板书设计《望庐山瀑布》第一课时日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
8古诗二首望庐山瀑布(教学设计)统编版语文二年级上册
8 古诗二首望庐山瀑布（教学设计）统编版语文二年级上册一、教学内容今天，我将带领同学们学习统编版语文二年级上册的《古诗二首》中的《望庐山瀑布》。
这首诗是唐代诗人李白所作，描述了庐山瀑布壮美的景象。
我们将详细学习诗中的字、词、句，理解其意义，感受诗人的情怀。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，能正确读写。
2. 理解诗句的意义，体会诗人描绘瀑布景象的高超技艺。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：诗句的理解和赏析。
难点：如何让学生体会到诗中所表现的壮美景象和诗人的情怀。
四、教具与学具准备1. 课件：包含庐山瀑布的图片、诗句的动画展示等。
2. 生字词卡片。
3. 作业本和答案。
五、教学过程1. 导入：展示庐山瀑布的图片，引导学生描述瀑布的样子，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：通过课件和生字词卡片，让学生认读生字，理解词义。
3. 诗句解析：逐句讲解诗句，分析诗句的意义，引导学生体会诗人描绘瀑布的手法。
4. 赏析：带领学生朗读诗句，感受诗中所表现的景象和情感。
5. 随堂练习：让学生模仿诗句，用自己的语言描述一幅自然景色。
六、板书设计1. 诗句：望庐山瀑布，生字词。
2. 简笔画：庐山瀑布景象。
七、作业设计1. 作业题目：请用你自己的话描述一下你最喜欢的自然景色。
答案：要求描述生动、具体，运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 拓展延伸：收集其他描绘自然景色的诗句，进行分析和赏析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，培养他们的观察力和审美能力。
通过这节课的学习，希望同学们能够感受到大自然的神奇与美丽，学会用诗意的语言去描绘和赞美。
同时，提高自己的语文素养，丰富自己的精神世界。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 诗句的意义解析3. 学生的赏析能力培养4. 作业设计与拓展延伸一、生字词的学习与掌握1. 利用课件和生字词卡片，让学生直观地认读生字，理解词义。
【小学语文】二年级语文《《望庐山瀑布》》教学设计板书
【小学语文】二年级语文《《望庐山瀑布》》教学设计板书教学目标1、学会本课生字。
2、朗读、背诵课文。
默写《望庐山瀑布》3、理解诗句;想象诗中描绘的景象;体会作者表达的思想感情。
重、难点教学重点：理解诗句;想象诗中描绘的景象;体会作者表达的思想感情。
教学难点：理解重点词语“生紫烟”“挂前川”;体会“飞流”“直下”“落九天”的含义。
教学具准备多媒体课件;多媒体设备教学设计一、以旧引新;激发兴趣。
我们已经学过不少古诗;现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料;你们对李白还有哪些了解呢？（李白生卒年月701-761 字太白号青莲居士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄雄伟）二、紧扣题眼;品词析句。
1、师：李白五岁时就开始读书习字;读了很多书;二十六岁起离乡远游;走了大半个。
今天;我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
2、师：读题目;谁能用这个“望”字组词？你觉得在这儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。
（指名回答）3、师：我们来看看庐山;看看庐山的瀑布。
（看课文插图）你看到了什么？（指名回答）4、师：这些都是静止的图片;现代科技的发展;让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。
请看光碟。
5、师解说：庐山在的南边。
庐山山峰重叠;非常雄伟壮丽。
其中有一座山峰叫香炉峰;因为山上常有云雾笼罩;在阳光照耀下有紫色雾气升腾;像正在焚香的香炉一样;故取名香炉峰。
看这就是著名的香炉峰。
庐山一年四季景色优美……6、看了这些优美的风景;你想说什么？三、初读;检查预习1、全班自由读。
２、学习生字;分别是庐、瀑、炉。
３、师范读全诗。
学生边听边学习老师的读法。
4、指名读;师生纠正错误。
4、全班齐读这首诗。
四、合作探究1、师：刚才检查了同学们的读;老师看出同学们的预习做得很好。
下面;我们该做什么了？（学生回答）理解诗意。
8古诗二首望庐山瀑布教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版
8 古诗二首望庐山瀑布教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版一、课程基本信息1.课程名称：望庐山瀑布教学设计2.教学年级和班级：统编版语文二年级上册3.授课时间：2023-2024学年第一学期第8周周三上午第2课时4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1. 培养学生的文学鉴赏能力，使学生能够理解并欣赏古诗文中的意境和美感。
2. 提高学生的语言表达能力，通过朗读、复述等方式，让学生能够用语言描述古诗文中的景象和情感。
3. 增强学生的文化素养，使学生了解中国古代文学的历史背景和文化内涵，提高学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
4. 发展学生的思维能力，通过问题讨论、思考，使学生能够理解古诗文中的比喻、象征等修辞手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维。
三、教学难点与重点1. 教学重点：（1）诗句的理解：本节课的重点是让学生理解并掌握《望庐山瀑布》这首古诗的主要内容，包括诗句的意义、描绘的景象等。
（2）文学鉴赏：通过本节课的学习，使学生能够欣赏并评价古诗文中的意境和美感，提高学生的文学鉴赏能力。
（3）文化素养：了解中国古代文学的历史背景和文化内涵，提高学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
（4）修辞手法：理解并掌握古诗文中的比喻、象征等修辞手法，培养学生的思维能力。
2. 教学难点：（1）诗句的意义：对于二年级的学生来说，理解《望庐山瀑布》这首古诗中的抽象概念和意象可能存在一定的困难，如“遥看瀑布挂前川”、“飞流直下三千尺”等诗句的意义需要教师详细解释。
（2）文学鉴赏：学生可能对古诗文中的意境和美感难以理解，需要教师通过图片、音频等多媒体资源和学生的生活经验进行引导。
（3）文化素养：学生对于中国古代文学的历史背景和文化内涵可能了解不多，需要教师通过故事、典故等方式进行补充。
（4）修辞手法：学生对于古诗文中的比喻、象征等修辞手法的理解可能存在困难，需要教师通过具体例子进行讲解和引导。
（5）朗读与表达：学生在朗读时可能存在发音不准确、停顿不当等问题，需要教师进行有针对性的指导。
二年级语文下册《望庐山瀑布》教案、教学设计
4.小组合作，探究学习：将学生分成小组，以小组为单位进行讨论和探究，共同完成对诗句的理解和分析。通过合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
5.创作表达，拓展思维：鼓励学生运用所学知识，创作一首以自然景观为题材的小诗。通过创作，培养学生的想象力和表达能力，拓展学生的思维空间。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。通过本节课的学习，使学生在知识与技能、过程与方Leabharlann 、情感态度与价值观等方面得到全面提升。
二、学情分析
二年级的学生经过一年的语文学习，已经具备了一定的语文基础和阅读能力。他们对古诗有了一定的了解，能够初步感受古诗的韵律美和意境。在此基础上，学生对《望庐山瀑布》这首诗的学习将更具挑战性。通过之前的学习，学生已经掌握了基本的字词识别和朗读技巧，但古诗的深入理解和欣赏对他们来说仍有一定难度。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组针对诗句中的某一自然景观或意象进行讨论，探讨诗人是如何描绘这一景象的。
2.小组内部分工合作，每个成员负责解析一句诗句，共同完成对整首诗的理解和分析。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结，引导学生深入理解诗句的意境和情感。
（四）课堂练习
1.教师设计相关的练习题，检查学生对诗句内容的理解程度，如填空、翻译等。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感受古诗的韵律美。
2.逐句讲解诗句，分析诗句中所运用的修辞手法，如比喻、夸张等，帮助学生深入理解诗句的含义。
部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》教学设计
部编版语文二年级上册8古诗二首《望庐山瀑布》教学设计今天我要为大家带来的是部编版语文二年级上册第八单元的一堂古诗教学——《望庐山瀑布》。
一、教学内容我们今天要学习的教材是部编版语文二年级上册第八单元的第23课，其中包括了两首古诗，《望庐山瀑布》是其中的一首。
这首诗描绘了诗人李白望见庐山瀑布的壮丽景象，表达了诗人对大自然的赞美之情。
二、教学目标通过学习这首古诗，我希望学生们能够理解诗文内容，体会诗人对大自然的赞美之情，同时也能提高他们的朗读和理解能力。
三、教学难点与重点重点是让学生能够正确地朗读和背诵这首古诗，并能理解诗句的意思。
难点则是让学生能够体会到诗人对大自然的赞美之情，并能够运用诗句中的意境进行创作。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和视频资料，以帮助学生们更好地理解诗句描绘的景象。
同时，我也准备了一些练习题，以便在课堂上进行随堂练习。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示庐山瀑布的图片和视频，引入今天的课题，让学生们对庐山瀑布有一个直观的认识。
2. 朗读：我会带领学生们朗读这首古诗，让他们感受诗句的韵律和节奏。
3. 解释词语：我会逐句解释诗句的意思，帮助学生们理解诗句描绘的景象。
4. 理解意境：我会引导学生们想象诗句描绘的景象，让他们体会到诗人对大自然的赞美之情。
5. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们通过朗读和思考，加深对诗句的理解。
6. 创作练习：我会让学生们运用诗句中的意境，进行小诗的创作，以提高他们的创作能力。
六、板书设计在黑板上，我会写下诗句的主要内容，并标注出一些重要的词语，以帮助学生们理解和记忆。
七、作业设计作业题目：请学生们背诵并默写《望庐山瀑布》。
答案：望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对诗句的理解和记忆都有了很大的提高。
在课堂上，他们能够积极参与，朗读和思考都很投入。
有关《望庐山瀑布》二年级教案5篇
有关《望庐山瀑布》二年级教案5篇帮大家整理的《望庐山瀑布》二年级教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《望庐山瀑布》教学教案篇4教学目标1、学会3个字2、朗读、背诵课文，默写《望庐山瀑布》3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
教学重点：理解诗句，想象诗中描绘的景象。
教学准备：多媒体课件教学过程一、激趣导入1、庐山是江西省九江市的一座名山，自古就有“匡有奇秀甲天下”的赞誉。
庐山的飞泉源布很多，其中比较著名的有开先瀑、玉帘泉、黄龙潭、鸟龙潭等，大家想不想看看。
(出示庐山的飞泉瀑布，请欣赏)2、唐朝大诗仙李白50岁左右隐居在这儿，曾用诗篇赞美瀑布。
(大屏幕出示整首诗)二、熟读古诗1、请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗，注意读准字音。
2、请一名学生读一读题目，然后齐读。
再说说从课题中你能知道什么?庐瀑生字区别卢爆3、指名读整首诗，纠正、齐读。
4、指导学生读出诗的韵律美。
读古诗特别要读出诗的韵律美，韵脚一定要读准，读到位。
(如“烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。
5、出示诗的.停顿及重音，谁能读出古诗的节奏美?(1)指名读(2)男、女生赛读(3)全班齐读三、赏析古诗1、谷话说：“书读百遍，其义自见”老师想信同学们一定能借助字典，结合书中的注释，插图，展开想象，读懂这首诗。
先自己想一想，然后再在小组里交流，不懂的地方做上记号。
2、交流，点拔，评议(1)你读懂了什么?(2)“学贵有疑”，有什么不懂的地方?3、默读这首诗，同桌用自己的话说说诗的大意。
4、自由读整首诗，你认这哪些字或词用得好?为什么?重点品味“生”“挂”“飞”“三千尺”相机出示李白的另一首诗。
秋歌白发三千丈，缘愁似个长。
不知明镜里，何处得秋霜。
(体会夸张的写法)5、指名上台朗读这首诗，此时你最想说什么?6、总结，这首诗极其成功地运用了比喻，夸张和想象，语言生动，形象，描绘了瀑布尽流直泻的壮观景象。
四、拓展延伸1、学了《望庐山瀑布》这首诗，老师也不由自主想起了叶圣陶老先生的一首描写瀑布的诗歌。
8古诗二首《望庐山瀑布》(教案)部编版语文二年级上册
8古诗二首《望庐山瀑布》（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册的《望庐山瀑布》这首古诗。
这首诗出自唐代大诗人李白的笔下，描述了庐山瀑布壮丽的自然景观。
我们将详细学习诗中的字词、句式以及背后的意境。
二、教学目标1. 理解并掌握诗中的生字、生词。
2. 能够熟练朗读、背诵这首诗。
3. 感受诗中所描绘的自然美景，提高审美情趣。
4. 培养学生对古典诗词的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的意境，体会作者的情感。
2. 教学重点：掌握生字、生词，熟练朗读和背诵古诗。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示庐山瀑布的图片，让学生初步感受其壮丽的自然景观，激发学生的学习兴趣。
（1）让学生描述图片中的景观。
（2）引入诗人李白，介绍其生平和创作背景。
2. 新课内容：学习《望庐山瀑布》（1）教师带领学生朗读古诗，注意字音、节奏。
（2）讲解诗中的生字、生词，如“挂”、“遥”、“疑”等。
（3）分析诗句，理解诗的意境，体会作者对自然美景的赞美。
（4）随堂练习：让学生结合诗句，描述瀑布的特点。
3. 例题讲解：分析诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（1）解释诗句的意思。
（2）引导学生发挥想象，体会诗句中的夸张和比喻手法。
六、板书设计1. 课题：《望庐山瀑布》2. 生字、生词：挂、遥、疑、飞流、直下、三千尺、银河、落九天3. 重点句式：飞流直下三千尺，疑是银河落九天七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《望庐山瀑布》。
（2）用诗中的词语，描绘一幅自然景观。
（3）谈谈你对这首诗的理解和感受。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：遥望群山，飞瀑挂前川，疑似银河落九天。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片、例题等方式，让学生感受到了古诗的美，但部分学生对诗中意境的理解仍有一定难度，今后教学中需加强引导和启发。
最新望庐山瀑布教案二年级6篇
最新望庐山瀑布教案二年级6篇帮大家整理的望庐山瀑布优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
望庐山瀑布优秀教案7【设计理念】以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。
把学生带入诗情画意的世界中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。
让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品味古诗的物质，体会诗人的思想感情。
【设计特色】充分自主读悟，有效地互动合作，积极地探究。
在语言文字训练中提升情感，并学会在不同的情境中进行合理的想象，景、情一体解读。
以“读→想→悟→背”学法引导学生抓重点词句，滚动推进学生自主探究和感悟。
【教学目标】1、学会“庐、瀑、炉”3个生字。
2、朗读、背诵、默写《望庐山瀑布》。
3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
【教学重点】抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。
【教学难点】边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。
【课前准备】多媒体课件：一幅自制的庐山瀑布图、有文字的资料、教师创写的几首诗歌。
【教学时间】1课时。
【教学流程】一、课前谈话针对本班实际情况，为学生加油、鼓劲，使学生增强学习的自信心。
二、引旧入新1、谈话激发学生背诵二年级时已学过的一首古诗《夜宿山寺》：⑴ 背诵古诗《夜宿山寺》。
⑵ 说说此诗是谁写的，是抓住哪一个词来写的?(高)⑶ 你认为李白写的诗有什么特点?(想象丰富，气魄雄伟)2、过渡引入：今天，我们再一次来领略一下诗人的这种浪漫的风格。
这节课，我们一起来学习李白的另一首写景诗《望庐山瀑布》。
(板书课题)3、读课题：学习生字“庐、瀑、炉”，并辨别“庐”与“炉”。
4、回忆、讨论学习古诗的步骤及方法：同学们已经学过不少古诗了，你准备怎样学习这首诗呢?⑴ 学生回忆讨论。
⑵ 教师帮助梳理归纳，板书“读、想、悟、背”。
三、读读诗按同学们讨论的方法步骤，用你喜欢的方式读读诗歌。
《望庐山瀑布》教学设计（精选13篇）
《望庐山瀑布》教学设计（精选13篇）《望庐山瀑布》篇1目标1.,会认"庐,瀑"等生字.2,能借助了解古诗内容,体会诗的意境.3,有感情地朗读古诗,背诵古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情.重,难点理解诗意,使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶.准备:课件时间:一课时过程:一,导入师:宋代诗人苏轼漫游庐山时曾感叹:横看成岭侧成峰,远近高低各不同.向我们展示了庐山的神奇秀美.今天,我们再跟随唐代诗人李白,去领略庐山的迷人风光.二,学习古诗1,读古诗,知作者(1)(课件)出示古诗--自由读(2)简介作者2,二读诗,划节奏(诗的美,在于它的格律美……)(1)自由读古诗,要求:读通;划出节奏(2)交流点拨(3)齐读古诗(读出节奏)3,三读诗,明诗意(诗的美,更在于它的意境美……)(1)默读,借助注释,说说诗句的意思(2)小组交流(3)集体交流,点拨疑:怀疑引导学生总结理解诗意的方法:补(添),换(调换词序)(4)是的,一峰一瀑就如此的神奇,引人无限遐想,难怪乎古往今来,多少文人墨客都对庐山称赞不绝!让我们也一起来赞一赞吧!——齐读古诗4,四读诗,悟意境(诗的美,在于它的含蓄,在于它的凝练)过渡:诗的美,美在语言优美,诗的美,美在诗情画意,精练的28个字给我们无尽的想象空间,请闭上眼睛想象,听朗诵,你眼前出现了怎样的画面(1)范读古诗(配乐),生闭目倾听,想象画面(2)交流:你仿佛看到了什么(你脑海里浮现的是一幅怎样的图景 )(3)出示庐山风光片(图片),生欣赏让我们欣赏一下庐山是不是想象中如此美丽.(4)你能读出这种感觉吗 (配乐)5,五读诗,背诵吟庐山的美,在于它的"横看成岭侧成峰"的山;在于它"飞流直下三千尺"的水.——生齐读古诗唐代诗人李白只用了二十八个字,就让我们深为庐山景色的美丽,壮观折服——生齐读古诗读了李白的这首诗,我们怎能不去庐山走一遭呢——生齐读古诗我们的祖国,山河壮丽,许多诗人都用优美的词句去赞美她!今天,就让我们以庐山为起点,去游遍祖国的山山水水,感受如画的江山吧!——生齐背古诗6,拓展诗,升华情(1)我们的祖国,江山如画,历代诗人为之陶醉,并留下了许多经典之作,像这样描写祖国山河的古诗,你还知道哪些(2)学生交流背诵.7,小结8,作业(1)背诵并默写《望庐山瀑布》(2)搜集更多描写祖国壮丽山河的诗,积累9,板书望庐山瀑布唐·李白日照/香炉/生/紫烟,遥看/瀑布/挂/前川.飞流/直下/三/千尺,疑是/银河/落/九天.庐山美祖国江山如画补换《望庐山瀑布》教学设计篇2音乐欣赏：望庐山瀑布活动目标：1、通过看图理解古诗内容，感受歌曲舒展的旋律。
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计(精选3篇)
部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册望庐山瀑布教学设计第【1】篇〗学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、会认9个生字，会写本课12个生字。
3、能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。
4、理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：会写本课7个生字。
能理解诗句的意思，并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。
教学准备图片《瀑布》，教学录音《古诗两首：望庐山瀑布绝句》教学课时 2课时教学过程第一课时一、导入播放录音《瀑布》，设疑，同学们知道这是什么吗？今天，我们来看一看，唐代大诗人李白是怎么样来写瀑布的。
二、学习古诗《望庐山瀑布》1、板书课题，指名拼读生字：庐（lú）、瀑（pù）。
2、简介作者。
这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。
他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。
3、播放教学录音中“课文诵读”部分，学生听读课文。
4、解题（1）“望”是什么意思？（远看）（2）“庐山”是个山名。
谁能说说庐山的风景怎样？三、自学检测1、自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。
2、通过读、查字典，你理解了哪些词义及诗句的意思？四、再读诗句，想象画面。
1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。
（教师点拨）围绕：烟：指云雾。
紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。
生：产生。
生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。
指名说说诗句的意思。
2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。
讨论：遥看：川：水道、河流。
挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。
3、读三、四行诗句。
理解：飞流直下：水流的飞泻。
三千尺：不是真的三千尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。
瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？用自己的话说说第三行诗的意思。
你能把诗人心里想的话说一说吗？（这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来）。
二年级下册古诗《望庐山瀑布》教学设计
二年级下册古诗《望庐山瀑布》教学设计二年级下册古诗《望庐山瀑布》教学设计《望庐山瀑布》教学设计一：一、教学目标：1、认识本首诗中的“紫、尺、疑”三个生字，熟读并背诵这首古诗。
2、理解古诗的意思，体会“生”与“挂”二字的用法之妙，想像古诗所描述的意境，感情朗诵这首古诗。
3、感悟祖国大好河山的壮丽，受到热爱祖国大好河山的教育。
二、重点难点：理解诗句的意思，想像古诗所描绘的意境之美。
三、教具准备：庐山瀑布实景录像。
四、教学过程：(一)导入新课，板书课题。
本学期，我们学习了一篇有关庐山的文章《庐山的云雾》，知道了庐山景色秀丽。
是的，庐山以她秀丽的景色吸引着无数中外游人去旅游观光。
唐朝的大诗人李白也曾慕名前来。
他在山间漫步，一会儿弄石临溪坐，一会儿寻花绕寺行。
一路走来，时时闻鸟语，处处是泉声。
峰回路转，忽然，一个奇异的景色出现在他面前——一道瀑布从天而降!李白诗兴大发，一首流传千古的名诗脱口而出(课件出示《望庐山瀑布》，指名读。
)这节课，我们就来学习他的这篇古诗。
跟老师一起写课题。
(二)交流学法，准备自学。
1、同学们，我们以前也学了不少的古诗了，想想看，我们以前是怎么样学习古诗的?(要会读，要弄懂诗的意思，要会背诵，还要会默写。
)2、自由读好古诗。
3、交流理解诗意的方法。
先理解诗句中关键字的意思，再理角诗句的意思。
方法有：查工具书，看诗下面的注释，问别人，联系上下文等，依据学生回答随即板书，在板书中一定要加入省略号，以免学生被框在这几种方法里。
(三)、学生自学古诗。
1、学生选择最适合自己的方法自学古诗。
师巡视，随时帮助有问题的学生。
2、在自学基础上进行小组合作，在合作中取长补短。
(四)、全班交流，理解诗意。
1、交流对诗题的理解。
重在指导学生对“望”字的理解：不只是看，而是从远处看。
2、交流对第一行诗的理解。
(1)指名说说诗句中关键字的意思。
日：太阳照：照耀 (如果不这么细致地去分析，孩子理解这两句诗，先理解“疑”字的意思，然后理解诗句的意思。
二年级语文下册《望庐山瀑布》教案
二年级语文下册《望庐山瀑布》教案一、教学目标1.能够正确地朗读和背诵《望庐山瀑布》这首诗。
2.理解诗句中的意象和表达的情感。
3.培养学生对自然景观的欣赏能力和想象力。
二、教学重点1.让学生理解诗句中的意象。
2.培养学生通过诗句感受自然景观的美丽。
三、教学难点1.理解诗句中的比喻和夸张手法。
2.培养学生的审美情感。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.诗句卡片。
3.画纸和画笔。
五、教学过程第一课时（一）导入1.引导学生观察教室里的植物或图片，提问：你们看到了什么？它们给你什么感觉？2.学生回答后，引出本课的主题《望庐山瀑布》。
（二）朗读课文1.教师带领学生朗读《望庐山瀑布》，注意语气、节奏和停顿。
2.学生自读课文，注意生字的读音和词义。
（三）理解诗句1.教师解释诗句中的生字和词语。
2.学生用自己的语言描述诗句中的景象。
3.教师引导学生理解诗句中的比喻和夸张手法。
（四）感受诗歌情感1.教师通过朗读表现诗句中的情感。
2.学生谈谈自己通过诗句感受到的情感。
第二课时（一）复习课文1.学生背诵《望庐山瀑布》。
2.教师提问：诗句中描绘了哪些自然景观？（二）深入理解诗句1.教师引导学生深入理解诗句中的意象。
2.学生用自己的语言描述诗句中的景象。
（三）绘画表现1.学生根据自己的理解，用画笔表现诗句中的景象。
2.教师展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价。
2.学生谈谈自己对本节课的认识和收获。
六、课后作业1.家庭作业：背诵《望庐山瀑布》。
2.课余作业：观察身边的自然景观，用诗句描述。
七、教学反思本节课通过朗读、理解、绘画等多种形式，让学生深入感受《望庐山瀑布》这首诗的意境和情感。
在教学过程中，注意引导学生的想象力和创造力，培养他们对自然景观的欣赏能力。
同时，通过课后作业的布置，让学生将所学运用到生活中，提高他们的语文素养。
在今后的教学中，还需要进一步关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的教学。
同时，加强对学生的情感教育，让他们在学习过程中感受到美的力量，培养他们的审美情感。
二年级语文下册《望庐山瀑布》教案（通用10篇）
二年级语文下册《望庐山瀑布》教案二年级语文下册《望庐山瀑布》教案（通用10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的二年级语文下册《望庐山瀑布》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级语文下册《望庐山瀑布》教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读全诗，背诵全诗。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词。
3、理解诗的意思，体会诗中描绘的庐山瀑布的雄伟壮观的气势，以及诗人对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点、难点：理解诗的意思，体会诗中描绘的庐山瀑布的雄伟壮观的气势。
教学准备：相关录象。
教学过程：第一块：创设情景，导入新课。
1、出示庐山风光影片，解说其秀丽的风光。
2、师：正是这如此秀丽的风光，因而从古到今吸引了许多文人墨客，在这里吟诗作画，下面就让我们和唐代诗人李白一起去那里欣赏瀑布的雄伟的气势。
3、出示全诗，师读后问：通过预习我们对诗人李白已有所了解，谁来介绍介绍。
第二块：学习诗中生字词，理解全诗诗意。
1、师：通过昨天的预习，谁来说说你学懂了诗中的哪些词语的意思。
2、生交流：“日”指“太阳”。
“香炉”指“香炉峰”。
师：香炉是什么样的看到过吗?生：没有。
师：出示香炉画面。
谁知道为什么叫庐山的这个峰是香炉峰?出示画面。
生：烟”指“紫色的烟云。
”“遥看”是“远远的看”。
“川”指“河流”师：示画面帮助理解“川”。
“挂前川”是指什么?生：“直下”的意思是“倾泻而下”。
“疑”是“怀疑、好象”的意思。
师：谁能选一句连起来说说那一句讲了什么?齐读全诗。
第三块：体会雄伟壮观的气势，以及诗人对祖国大好河山的热爱之情。
1、下面让我们再看一看庐山瀑布想一想，这时你再看庐山瀑布给你留下什么感觉?2、再读读全诗，想想哪些词语写出了庐山瀑布的雄伟壮观?3、生交流。
4、让我们把它的气势读出来。
学生自由读、指名读、齐读。
第四块：再看画面，深化情感。
《望庐山瀑布》教学设计优秀8篇
《望庐山瀑布》教学设计优秀8篇《望庐山瀑布》教学设计篇一一、谈课题1、师：庐山是一个风景秀丽的地方，本学期我们学了一篇和庐山有关的课文《庐山的云雾》，庐山的云雾千姿百态，瞬息万变，令人流连忘返，有谁知道庐山还有哪些景物也吸引着四方的游客。
2、师述：是啊，唐朝诗人李白就曾被庐山的瀑布深深的震撼，写下了一首千古传诵的诗篇《望庐山瀑布》。
（板书课题并指导生字）3、谁来读课题。
4、师：“望庐山瀑布”中的“望”为什么要读重音？5、一起读。
二、知诗人师：课前同学们都查阅了资料，谁能说说你对李白这位大诗人有哪些了解？生：李白是唐朝人，号清莲居士，字太白。
生：李白被称为诗仙。
师：人们对他的诗篇喜爱至极，所以给他这样的称号。
生：这首诗是李白二十六岁时在庐山的黄岩瀑布写的。
（字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。
与杜甫并称“大李杜”，韩愈云：“李杜文章在，光艳万丈长。
”世人又称为“诗仙”。
）三、读1、你们知道的可真多！那李白笔下的庐山瀑布究竟是什么样呢？请同学们自由读读这首诗。
2、请一组中的四个同学开火车一人读一句。
评价一下他们读得怎么样？再读。
3、我们读的时候究竟应该怎样停顿呢？再读（自己练一练）4、咱们全班一起读。
四、解1、别看这首诗只有二十八个字，它可为我们描绘了不少的景物，请大家用笔在书上圈一圈。
2、短短的一首诗就为我们描绘了这么多的景物，难怪人们常说：“诗中有画，画中有诗”这首诗中展示的一幅幅壮美的画面，让张老师也忍不住要读一读，请大家闭上眼睛想象，你的眼前仿佛浮现了哪些画面？（1）、你的想象力真丰富，你从哪儿知道的？你们读了这一句眼前出现了什么画面？谁能联系这句诗，说说你所看到的？说得真精彩，能通过朗读表达你内心的感受吗？（男生齐读）（2）、你还看到了什么画面？其他同学有什么样的感受。
你说的太好了，能带着这样的感受读一读吗？还有谁想读。
喜欢这句话吗？女生齐读。
3、诗人笔下的庐山瀑布真是雄伟壮丽，让我们一起去感受。
二年级《望庐山瀑布》语文教学设计（通用10篇）
二年级《望庐山瀑布》语文教学设计（通用10篇）二年级《望庐山瀑布》语文教学设计篇1教学目标：1．掌握本诗六个生字，认识二类生字，能联系上下文理解重点词句的意思。
2．有感情的朗读课文并背诵这首古诗。
通过自主学习和小组学习理解本诗的意思和作者创作意图。
3．体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。
教学重、难点：体会诗意，体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。
教学准备：庐山风光资料。
教学时间：1课时教学过程：一、图片导入：展示庐山瀑布的图片资料，引导学生说说自己的感受，可以联系自己积累的有关古诗、名句等。
二、小组学习本诗中的生字。
1．庐：简陋的房子；姓。
（注意里边不是卢）。
组词：庐山、庐舍、茅庐。
2．三顾茅庐：1.原指诸葛亮感念刘备三顾茅庐的诚意，接受邀请，就任军师，首战用计火烧博望坡，大败曹兵，立下了战功。
2引申为刚走上社会或工作岗位，经验不足。
3．瀑：瀑布、飞瀑。
炉：火炉、锅炉、炉子。
遥：遥远、摇不可及、遥控。
疑：怀疑、疑问、质问。
银：银河、银色、白银、银子、银两。
三、小组合作，根据预习资料和书中主力理解诗意。
1．庐山：我国名山之一，在江南省九江市南。
2．香炉：指香炉峰，是庐山西北部的一座高峰。
它山峰形状尖而圆，峰上烟云聚伞缭绕，就像一座香炉，因此得名。
四、配乐朗读本诗。
五、尝试背诵古诗六、古诗大擂台，背一背，看谁会背的李白的诗多。
七、补充《早发白帝城》。
诗意：黎明，为我送行；彩云，笼罩着白帝城。
一叶轻快的小舟，会把我带到千里外的江陵，两岸的猿猴，不停啼叫。
小舟载着我的欢乐，穿过了，重重高山，重重险峻。
白帝城：在今四川省奉节县东帝山上。
东汉末公孙述据此，据称殿前井内首有白龙跃出，囚自称白帝，称山为白帝山。
城为白帝城。
八、作业。
1．背诵两首古诗。
2．写生字。
九、板书设计。
古诗二年级《望庐山瀑布》语文教学设计篇2教材简析：《望庐山瀑布》是唐代诗人李白脍炙人口的佳作。
作者以及其夸张的浪漫主义创作手段生动地勾画出香炉峰瀑布在阳光照耀下飞奔直下的动人情景，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，表现了他对祖国河山的深切热爱。
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08古诗两首 02《望庐山瀑布》
教学目标
1、学会本课生字。
2、朗读、背诵课文。
默写《望庐山瀑布》
3、理解诗句；想象诗中描绘的景象；体会作者表达的思想感情。
重、难点
教学重点：理解诗句；想象诗中描绘的景象；体会作者表达的思想感情。
教学难点：理解重点词语“生紫烟”“挂前川”；体会“飞流”“直下”“落九天”的含义。
教学具准备
多媒体课件；多媒体设备
教学设计
一、以旧引新；激发兴趣。
我们已经学过不少古诗；现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料；你们对李白还有哪些了解呢？
（李白生卒年月701-761 字太白号青莲居士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄雄伟）
二、紧扣题眼；品词析句。
1、师：李白五岁时就开始读书习字；读了很多书；二十六岁起离乡远游；走了大半个。
今天；我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
2、师：读题目；谁能用这个“望”字组词？你觉得在这儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。
（指名回答）
3、师：我们来看看庐山；看看庐山的瀑布。
（看课文插图）你看到了什么？（指名回答）
4、师：这些都是静止的图片；现代科技的发展；让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。
请看光碟。
5、师解说：庐山在的南边。
庐山山峰重叠；非常雄伟壮丽。
其中有一座山峰叫香炉峰；因为山上常有云雾笼罩；在阳光照耀下有紫色雾气升腾；像正在焚香的香炉一样；故取名香炉峰。
看这就是著名的香炉峰。
庐山一年四季景色优美……
6、看了这些优美的风景；你想说什么？
三、初读；检查预习
1、全班自由读。
２、学习生字；分别是庐、瀑、炉。
３、师范读全诗。
学生边听边学习老师的读法。
4、指名读；师生纠正错误。
4、全班齐读这首诗。
四、合作探究
1、师：刚才检查了同学们的读；老师看出同学们的预习做得很好。
下面；我们该做什么
了？
（学生回答）理解诗意。
好；下面我们分小组来合作学习。
要求：四人一组；通过读注释、查字典、看插图来理解诗的意思；无法解决的问题记下来。
2、学生小组交流；师巡视指导。
五、全班交流
1、师：通过交流；你解决了什么问题？
还有什么不明白的地方？来向全班同学汇报一下
2、指名汇报。
（1）日照香炉生紫烟
“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？让学生加以理解。
日：太阳。
香炉：香炉峰。
紫烟：紫色的烟云。
生：升腾起（变成了）。
太阳照射在香炉峰；高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。
师指导朗读；要读出如仙如幻的感觉。
（2）遥看瀑布挂前川
“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。
因为瀑布高大；遥看才能观其全貌。
“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？挂：悬挂。
前：前面。
川：河流。
挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。
远远望去；瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。
用自己的话讲一讲这句的意思。
（3）飞流直下三千尺“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？
水流快、山势陡。
真有三千尺吗？（没有；那为什么作者要这样写呢？为了表现山非常高；长长的水流；飞快地从山上直泻而下。
师：古诗中经常用这种方法；比如我们学过的：
危楼高百尺；手可摘星辰。
白发三千丈；缘愁似个长。
等等……
（4）疑是银河落九天
“银河”、“九天”各指什么？银河：晴天夜晚；天空呈现出一条明亮的光带；夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。
九天：天的最高处。
古人认为天有九重；最高的一重称为九天。
诗里形容极高的天空。
“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？疑：怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间。
用自己的话讲一讲这句的意思。
由瀑布到银河；这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。
师指导学生感受诗句所描写的壮观景象；朗读的时候要表现出气势。
（5）.让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。
六、指导朗读
1、师出示录象；范读；学生边听边体会。
2、学完了这首诗；你的体会是什么？
3、指导学生有感情地朗读古诗
4教师要给学生范读；要读出语气、感情。
注意古诗韵律和节奏。
七、作业：
给《望庐山瀑布》诗配画；或者将诗改为一篇文章。
板书设计
望庐山瀑布
生紫烟
挂前川气魄雄伟
三千尺景象壮观
落九天
教学反思：
一开始教学古诗；我便设问：知道庐山在哪吗？之后马上放庐山的风景图还配上优美的音乐和自己的解说词；一下便把孩子们带入了景色迷人的庐山；当播放结束时；孩子们还是那如痴如醉的神态；我心中一阵暗喜：接下来的朗读和领悟诗情不会有问题了。
的确；后面的朗读真的不错。
之后；我们真的看到了摇头晃脑的小诗人抑扬顿挫的诵诗声。
领悟诗情这块；我觉得这首诗有一定的难度；孩子们似乎受到了图片的影响；逐句逐句地对诗去进行解释。
我想今后还得想些办法；好好引导孩子们去领悟诗的大意即可。
这节课我做的不够的地方有：
一、把三四两句诗给分开品析了。
回家潜心再读诗文；“飞流直下三千尺；疑是银河落九天”这两句其实是一个整体；要让学生充分感受到瀑布从高处落下；流得快、直、美。
而我在学生理解后；没有把两句诗整合起来品析；破坏了瀑布流态的整体之美。
二、时间安排不合理；前松后紧。
在“细品诗句；领悟诗情”环节花了太多时间；个别读太多。
以至“联类比照；感悟诗风”这环节匆匆带过；原来预设时自认为的亮点就这样以遗憾告终；写字教学也无法进行；作业也忘布置了。
真是
有“虎头蛇尾”之感。