《神奇的生命世界》教学设计
《神奇的生命》教案
《神奇的生命》教案《神奇的生命》是一部以动植物和微生物为主题的科教纪录片，通过深入剖析生命的本质和演化过程，展现了地球上丰富而神奇的生物多样性。
本教案旨在通过观看纪录片，培养学生对生命的认识和兴趣，激发他们对科学的探索精神，以及对环境保护和生态平衡的重视。
一、教学目标：1.了解生命的定义和特征。
2.了解生物分类的基本原则和分类标准。
3.了解生物的进化过程和适应机制。
4.培养对生命多样性的欣赏和爱护之情。
二、教学内容：1.生命的定义和特征。
2.生物分类的基本原则和分类标准。
3.生物的进化过程和适应机制。
4.生命多样性的展示和保护。
三、教学过程：第一课时：生命的定义和特征1.了解生命的定义和特征（15分钟）：展示生物的照片，引导学生观察并讨论不同的生物，引发学生思考生命的定义和特征。
引导学生提出生命的基本定义和特征：可以通过自主维持稳定的内部环境，遗传信息的传递和变异，对外界环境作出反应等。
2.观看纪录片《神奇的生命》（30分钟）：学生观看选取的片段，了解不同生物的特点和适应环境的方法。
同时，老师可以进行适当的引导和解释。
3.小组讨论（15分钟）：分组讨论并记录观看片段中学生发现的不同生物的特点和生存策略。
每个小组选择一个代表进行回答和展示。
第二课时：生物分类的基本原则和分类标准1.回顾上节课内容（5分钟）：复习上节课学习的内容，强调生命的定义和特征。
2.生物分类的介绍（15分钟）：向学生介绍生物分类的基本原则和分类标准，如根据形态特征、遗传关系、生境等进行分类。
3.探索生物分类（30分钟）：学生以小组为单位，选择一个生物进行深入研究和分类。
每个小组根据自己所选择的生物，通过查阅资料、观察实物和互相讨论，归纳总结出这个生物的特征、分类和进化过程。
然后，每个小组选择一个代表进行分享和展示。
第三课时：生物的进化过程和适应机制1.回顾上节课内容（5分钟）：复习上节课学习的内容，强调生物分类的重要性。
2.观看纪录片《神奇的生命》（30分钟）：学生观看选取的片段，了解生物的进化过程和适应机制。
《神奇的生命世界》教学设计
《神奇的生命世界》教学设计第一篇：《神奇的生命世界》教学设计《神奇的生命世界》教学设计教学目的1、知识、能力了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥秘，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，善待生命。
学会从自然以及自然与人类的相互关系中，体会自然界的多彩，神奇、珍贵；培养欣赏自然、珍爱生命、保护环境的能力。
2、情感、态度、价值观用心灵来感受多姿多彩的生命世界，感受自然界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命之间的相互依赖性，学会尊重生命、善待生命，建立起关爱生命的责任意识；从小养成爱护生命、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然界的和谐相处。
教学重点、难点1、关爱生命；正确认识人与自然界的密切关系。
2、人类要与自然界和谐相处教学程序一、导入新课丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，使世界变得生动、精彩。
地球上有着丰富多彩的生命。
阿拉伯有一句古语：“人类属于地球，但地球不仅仅属于人类。
”地球不仅仅属于人类，那它还属于谁呢？地球上还存在着那些生命？二、新课1、（学生发言：教师把学生所说得写在黑板上，引导学生将词归纳为动物、植物）自然界的任何生物都是有生命的，它包括动物、植物两大类，而我们人类是自然界的一部分。
（展示不同生命形式的图片）以前我们可能没有仔细观察过这些动植物，那么现在看着自然界中丰富多彩的动植物，你有什么感受？你是怎样理解生命的？要善待自然界中的其他生命，与它们共同生存，和谐相处。
（小组讨论）（板书：生命的多样性）2、学习课本中“南瓜实验”，南瓜为什么能承受这么大的压力？3、举例说象南瓜这样具有顽强生命力的实例。
（教师展示图片）球上的生物都具有顽强的生命力，我更喜欢小草，因为它的顽强的生命力和表现出的坚韧。
4、动植物能顽强生存，人类该怎样做呢？5、各种生命力之间的关系：A.动物之间……… B.植物之间……… C.动植物之间………6、教师讲食物链的故事。
7、完成课后生态平衡图。
武汉版 生命安全教育 第1课 神奇的生命 教案
拓展相关知识
结合相关学科知识，拓展相关能力
颂一颂你能背一背讴歌胡杨的诗句吗？七律.大漠胡杨
极目金黄千里秀，自成一景阅沧桑。
天荒弱木根须绝，地老孤枝叶脉昂。
神奇的生命教学设计
课题
神奇的生命
单元
第一单元
学科
生命安全教育
年级
八年级
教材分析
本节课是八年级第一单元悦纳自我敬畏生命中的第一节的内容。针对学生的以上特点，教师可以从学生已有的知识经验入手，让学生进一步体验生命的神奇，体会生命的可贵，借势引导疏通，帮助学生建立珍爱生命，热爱生命，生生不息，奋斗不止的信念。
一株平凡的小草为什么会在经历野火焚烧后还会“春风吹又生”？
胡杨千年不死，死后千年不倒，倒后千年不朽
胡杨树图片联播
一棵屹立于悬崖边上的树
这样几个案例说明了一个什么道理？
生命本身就是一y*b奇迹
1.自读教材
2.学生读教材，小组合作交流、回答PPT中的问题。
3.小组合作，交流、展示。（每组的观点，课前收集的古往今来赞颂黄山松、胡杨的诗句等。）
只有感悟到生命是多么的神奇，才能让我们懂得尊重生命的意义。
课堂练习
课堂练习：
我的讨论，我的分享
无论是绝壁松还是胡杨树，它们身上都有着人类所应具有的可贵品质，展现出了生命的神奇。想想看，我们身边是否有类似人物正演绎着神奇生命的传说？如果有，说说他们的事迹，和全班同学一起交流吧！
你认识到自己生命的神奇了吗？
说你的感受
来，和我们分享一下你的感受
老师的分享
《神奇的生命世界》教学设计
《神奇的生命世界》教学设计学生分析：初一学生，充满着对未知世界的好奇，对所有生物存有新鲜感，认知水平不足，对生命的领悟水平还不高。
内容分析：第三单元《倾听自然的声音》第八课《生命之间》第一框《神奇的生命世界。
主要通过介绍各种生物及其联系，教会学生要走进自然，亲近自然，与自然对话。
要理解自然、尊重自然、保护自然、与自然和谐相处。
这里所说的理解自然，包括理解自然界的重要组成部分：各种生命及其它们之间的密切联系。
教学目标：主要通过介绍各种生物及其联系，教会学生要走进自然，亲近自然，与自然对话。
要理解自然、尊重自然、保护自然、与自然和谐相处。
这里所说的理解自然，包括理解自然界的重要组成部分：各种生命及其它们之间的密切联系。
教学重点：生命的价值和意义，顽强的生命，生命之间的相互联系。
教学难点：生命的奇特、顽强和星湖之间联系。
由此而产生对生命的感悟、敬畏生命、珍惜生命、保护生命。
保护生命赖以存有的自然环境。
教学方法：自学探究、合作讨论、自我感悟。
教学过程：一、引入（第八课主要介绍什么，从介绍生命之间的关系开始）第三单元：倾听自然的声音。
进自然，亲近自然，与自然对话。
理解自然、尊重自然、保护自然、与自然和谐相处。
这里所说的理解自然，包括理解自然界的重要组成部分：各种生命及其它们之间的密切联系。
所以，我们要理解自然，就先从理解自然界的各种生命开始：板书：——神奇的生命世界解题：相关生命的理解对于生命的含义的理解，本课暂不探讨。
但我们知道，地球上有丰富多彩的生命现象。
生命，至少能够有以下表现方式：动物、植物、微生物、人类。
二、播放《神奇的生物世界》问：看了这个短片：你有何感想。
解释：仔细考察我们的地球，处处是生命的存有。
1、葱郁的树木2、缤纷的花朵3、飞舞的彩蝶4、凌空的飞鸟总来说之：空中飞的、地上跑的、海里游的、陆地上长得，这些构成了和谐多姿的生命图景，正是有了这些生命的存有和活动，是大自然变得生机盎然、充满朝气。
神奇的生命世界
解决措施：利用多媒体及电子白板，动画演示及观察、分析、合作探究等方法。
教学策略的
选择与设计
通过图片让学生了解丰富多彩的生命
通过物种间的关系，了解物种密不可分
合作理解“物竞天择，适者生存”
教学环境
□DVD+TV□教师机+投影机（上网∕不上网）
■教师机+投影机+电子白板□教师机+投影机+应答分析器
过程与方法
学会从自然以及自然与人的相互关系中，体会自然界的多彩、神奇、珍贵；培养鉴赏自然、爱护自然及保护环境的能力。
情感﹑态度与价值观
初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感，引导学生关注其他生命，帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。
教学重点﹑难点及解决措施
教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。
□电脑教室+投影机（上网□电脑教室+电子教室控制
其他：______________________________________________________
资源与媒体应用分析
知识点
媒体内容与形式
使用方式与时机
使用目的
资源与媒体来源
了解我们周围的生命
视频
在导入链
试在下面的空白处，填上狼，草，羊，使其构成一个完整的食物链。每一种动物限填一次。
5分钟
让学生自己完成教师总结
学生观察，思考，填表
让学生自己动手完成，有利于培养他们的动手能力
课堂总结
地球上存在着丰富多彩的生命，这些生命存在着强大的生命力。这些生命之间相互竞争，相互依赖。
5分钟
让学生自己说出自己这节课的收获，教师总结。
人民版七年级上册第八课神奇的生命世界
人民版七年级上册第八课神奇的生命世界地球是宇宙中已知的唯一有生命的星球,是人类赖以生存的唯一家园。
2一、生命(一)提到生命，你会产生什么感觉呢？想到了什么呢？3(二)说说你对生命的理解生命是以多种方式呈现的，它们构成了多姿多彩的世界；生命中蕴含着盎然生机与朝气；生命世界是不断演变，生生不息的。
(三)列举校园里的生命现象4二、奇特的生命大自然当中的生命这么多，你见过或者听过比较奇特的吗？它们奇特在哪里呢？5三、阅读课本P81页南瓜的实验，说一说你得到了什么启示？“物尽天择，适者生存”是自然界永恒的规律。
大千世界林林总总的动植物之所以能够生存下来，就是因为它有强大的生命力。
珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会放弃生的希望。
6四、生命之间动物之间植物之间动植物之间7食物链8材料分析：草原上，狼吃羊和马，是人和牲畜的大敌，但狼也吃田鼠、野兔、黄牛，田鼠、野兔、黄羊吃草，草又是羊和马的主要食物，羊和马是人的主要食物源，可以有一天，人们来到草原，采用各种发放消灭狼，经过一段时间，狼群销声匿迹，课田鼠、野兔、黄羊等大量繁殖，将绿草吃光，草原被破坏，一起风就黄沙漫天。
(1)、材料中的动植物之间是一个什么关系？(2)、上述材料给我们什么启示？人类应该遵循自然规律，与大自然河虾共处，各种生命共生共存、息息相关。
我们要善待生命，保护人类共有的家园。
否者受害的是人类自身。
9六、这节课你收获了什么？生命世界是丰富多彩的；生命之间是互相依赖的；每一种生命都有其存在的价值和意义，生命之间有着微妙的和谐关系。
1011。
【教学设计】《神奇的生命》(北师大)
《神奇的生命》本课的教学设计为北师大版道德与法治教材八年级上册第一单元第一课《珍爱生命》第一站神奇的生命。
本课内容主要从生命是神奇的、生命是珍贵的、生命是独特的三方面讲解的。
通过本站的学习，让学生认识到生命的神奇和珍贵，从而树立珍爱生命的意识，珍惜时间，使生命充实而且有意义。
培养学生生命尊严的意识，使他们懂得善待自己的生命，由此推己及人，善待一切生命。
【知识与能力目标】学生认识到生命的神奇和珍贵，从而树立珍爱生命的意识，珍惜时间，使生命充实而且有意义。
【过程与方法目标】加强学生的感悟和观察能力；培养学生生命尊严的意识，使他们懂得善待自己的生命，由此推己及人，善待一切生命。
【情感态度价值观目标】学习如何对自己的生命负责。
【教学重点】让学生知道如何珍爱自己的生命。
【教学难点】如何关爱他人。
教师准备：准备好相关材料及课件。
学生准备：课下观察身边的动植物生命，记录下来和同学记录。
一、导入新课（思想驿站）1、“《周易》——天行健，君子以自强不息。
”“天行健，君子以自强不息”（乾卦）、“地势坤，君子以厚德载物”（坤卦）。
意谓：天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，发愤图强；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。
译为：君子应该像天宇一样运行不息，即使颠沛流离，也不屈不挠；如果你是君子，接物度量要像大地一样，没有任何东西不能承载。
各位同学，寒假刚过去。
同学们想一想，寒冷的冬季，有哪些植物能傲视寒冬，雪花绽放呢？2、在五彩缤纷的世界中，最奇妙的现象就是生命。
每一个生命的诞生都来之不易，每一个生命的成长，都要经历许多风风雨雨。
我们应该敬畏生命，尊重生命。
人类是地球上最高贵的有智慧的生命，珍爱生命，呵护生命，是实现人生价值的前提。
3、看教材第3页几幅图片，想一想：说说你还感受过何种生命之美。
二、生命是神奇的。
1、“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
”生命是自然的杰作，是宇宙中的奇迹。
地球因孕育了生命而变得生机勃勃、绚烂多彩。
奇妙的生命世界教案
奇妙的生命世界教案本教案旨在引导学生探索生命世界的奥秘，培养他们的科学思维和观察能力。
通过此教案的学习，学生将了解生命的起源、结构和功能，以及生命对于地球生态系统的重要性。
一、教学目标：1.了解生命的定义和特征；2.探究生命起源的理论；3.认识细胞的结构和功能；4.了解生物多样性和生物分类的基本概念；5.认识生命对地球生态系统的重要性；6.培养学生的观察和实验设计能力。
二、教学内容：1.生命的定义和特征；2.生命起源的理论：进化论、创造论等；3.细胞的结构和功能；4.生物多样性和生物分类的基本概念；5.生命对地球生态系统的影响；6.观察实验和实验设计。
三、教学方法：1.小组合作探究：让学生分成小组，展开讨论和合作研究，激发他们的学习兴趣和思维；2.图像和实物展示：通过图片、动画或实物展示，帮助学生更好地理解生命世界的概念和结构；3.观察实验：组织学生进行简单的观察实验，培养他们的观察和实验设计能力；4.讲解和讨论：教师进行清晰的讲解，引导学生进行思考和讨论。
四、教学步骤：1.导入：通过一段有趣的视频或图片展示，引起学生对生命世界的兴趣，并提出问题，激发他们思考。
2.生命的定义和特征：介绍生命的基本定义和特征，例如组成生命的基本单位是细胞，生命具有自我维持、遗传、增殖等特征。
3.生命起源的理论：简要介绍进化论和创造论这两种生命起源的理论，并展开讨论，引导学生思考和分析。
可以以科学实证为基础，解释进化论的理论。
4.细胞的结构和功能：通过图像展示和讲解，介绍细胞的结构和功能，包括细胞的种类、器官、代谢过程等。
5.生物多样性和生物分类：引导学生认识生物多样性的重要性，介绍生物分类的基本概念和分类方法。
6.生命对地球生态系统的影响：通过实例和图片展示，让学生了解生命对地球生态系统的重要性和影响。
7.观察实验和实验设计：组织学生进行简单的观察实验，如观察显微镜下的细胞结构或观察植物的生长过程。
引导学生设计自己的实验，培养他们的实验设计能力。
神奇的生命 教案
神奇的生命教案教案标题：神奇的生命教案目标：1. 通过本课的学习，学生将了解生命的起源和基本特征。
2. 学生将能够描述不同生物的生命周期。
3. 学生将能够理解生命的多样性和互相依赖关系。
教学内容：1. 生命的起源和基本特征- 生命的定义和特征- 生命的起源理论- 细胞是生命的基本单位2. 生命的多样性- 不同生物的分类- 生物的多样性和适应性3. 生命的生命周期- 生物的生长和发育过程- 生物的繁殖方式和生命周期4. 生命的互相依赖关系- 生物之间的食物链和食物网- 生物之间的共生关系教学活动：1. 导入活动：通过观察不同生物的图片，引发学生对生命的思考和讨论。
2. 观察实验：学生观察昆虫的生命周期，记录和描述不同阶段的变化。
3. 小组合作：学生分成小组，针对不同生物进行分类和研究，展示他们的研究成果。
4. 角色扮演：学生扮演不同生物，通过模拟食物链和食物网的互动，理解生物之间的依赖关系。
5. 制作展板：学生根据所学内容制作展板，展示生命的多样性和互相依赖关系。
评估方法：1. 学生的参与度和表现评价。
2. 观察实验记录和描述的准确性评估。
3. 小组研究成果的展示评价。
4. 角色扮演的表现评价。
5. 展板的制作质量评价。
教学资源：1. 图片和视频素材：展示不同生物的图片和视频，引发学生的兴趣和思考。
2. 实验材料：提供昆虫的观察实验所需的材料。
3. 分组研究资料：提供不同生物分类和研究的相关资料。
4. 角色扮演道具：准备用于模拟食物链和食物网的角色扮演道具。
5. 展板制作材料：提供展板制作所需的材料和工具。
教学延伸：1. 邀请专家讲座：邀请生物学家或生态学家来学校进行讲座，深入探讨生命的奥秘和生态系统的平衡。
2. 实地考察：组织学生参观动物园或植物园，观察不同生物的生命周期和生态环境。
3. 项目学习：学生选择一个感兴趣的生物进行深入研究，并进行展示或写作。
希望以上教案建议和指导能够帮助到您，祝您教学顺利！。
神奇的生命世界说课稿
《神奇的生命世界》说课稿
人民版七年级上册政治
一、说教材
（一）课程标准依据
本课依据的课程标准是：培养学生“热爱自然”、“亲近自然”、“爱护环境”的情感、态度和价值观，培养学生“爱护自然、保护环境”的能力。
教育学生“人类是自然界中的一部分，认识生命的独特性，体会生命的可贵”
（二）教材分析
《神奇的生命世界》是人民版七年级上册第八课第一框的内容，第一、二、三框是一个整体板块，主要讲述各种生命之间，包括动植物之间及人类与各种动植物间的相互依赖关系，为学生认识生命的重要性作铺垫。
本课的教学目的是使学生认识到生命之间的相互依存关系，使学生认识到人类的活动对大自然造成的影响，进而珍爱生命、爱护大自然。
1、教学目标
知识目标：了解生命世界的丰富多彩;认识生命之间相互依赖的关系。
能力目标：通过阅读、互动、体验，培养学生初步的辨证的看问题的能力。
情感、态度、价值观：培养学生“热爱自然、亲近自然、爱护环境、尊重生命”的情感、态度和价值观。
2、教学重点：了解自然界生命之间的关系
3、教学难点：生命之间存在既竞争又依存的关系
二、学情分析
在现实生活中，一些学生对生命漠不关心，没有爱心，没有认识到人类过分的向大自然索取所带来的严重后果。
三、教学方法
1、举例子，启发式教学，提高学生的分析能力。
2、讨论法，小组讨论，提高学生的合作能力。
3、歌曲导入，激发学生的学习积极性。
四、学习方法
根据教材内容和学生特点，主要学法包括阅读材料、观察思考、分析归纳、分工合作的小组合作学习。
神奇的生命世界 教案
神奇的生命世界教案一、教学目标：1、知识：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的；学会尊重生命、珍爱生命、善待生命。
2、能力：学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的多彩、神奇、珍贵，培养爱护自然、欣赏自然、保护环境的能力。
3、情感、态度与价值观：以心灵的眼睛来关注和欣赏多姿、多彩的生命世界，感受世界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重生命、珍爱生命、善待生命，建立起对生命的责任意识，从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯，达到和他人、社会、自然的良好互动关系。
二、教学重点、难点：教学重点：认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。
教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处？三、教学过程导入：学习观察课件出示的图片回答问题，导入新课学生观看并回答问题。
一、生命的多样性1、课件展现大自然生命多彩，生机盎然的图片资料学生谈看了后的感受后，教师总结：生命是地球上最宝贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩2、学生说说自己所知道的奇特的动植物学生发言，教师适时给予引导与评价。
课件出示奇特的动植物图片及文字资料刚才我们看了有生命的世界是十分多彩的，而且也是十分奇特的，那么没有生命的世界时什么样的呢？课件出示没有生命的世界图片，并映引出问题：生命和生命之间又该如何相处呢？二、动植物之间的关系阅读教材P82页内容并思考：你知道哪些相互依存的动植物？他们是怎样相互依赖的？学生小组交流后回答课件出示FLASH动画，加深学生对动植物之间关系的理解。
三、对生命的理解看下面几组图和文字，说说你对生命的理解课件出示相关图片和文字。
学生回答，教师归纳提升：生命是大自然的恩赐，是以多种形式呈现出来的；生命是脆弱的，也是顽强的；所有动植物之所以能够生存下来就是因为它们有强大的生命力。
当堂训练课件出示训练题，学生回答，教师总结拓展延伸课件出示题目，学生回答，教师总结课堂小结世界是由丰富多彩的生命构成的，丰富多彩的生命使世界充满了生机和活力，地球上的各种生命都是息息相关的。
人民版九年级道德与法治上册 第七课 第1课时 神奇的生命世界 课件(共28张PPT)
一、神奇的生命世界
生命是大自然的恩赐，它是以多种方 式呈现出来的，从种类上有植物、动物、 细菌、真菌等；从运动方式上有天上飞的 ，陆地上奔跑的，水中游的；从生存环境 上有森林中生活的，有草原上生活的，有 海洋中生活的，有生活在小溪中的等等， 甚至在我们的体内、皮肤表面也有生命的 存在。正是丰富多彩的生命使世界变得生 动、精彩，可以说，世界因生命而精彩。
披发虫能分泌一种消化纤维素的酶。白蚁的肠内 如果没有这种鞭毛虫，即使吃了很多纤维素，由 于不能消化，也终将被活活饿死。对于披发虫来 说，躲在白蚁的肠内，也实在是最安全保险不过 了。另外，白蚁肠内还有丰富的纤维素供它们分 解利用。所以白蚁和披发虫谁也离不开谁。 人和人体肠道的正常菌群之间也是共生关系。人 体肠道的正常菌群在一般情况下，它们的巨大数 量足以排阻和抑制外来肠道致病菌的入侵，还为 人提供维生素B1、B2、B12、K、叶酸等营养物 质。而人体肠道为这些微生物提供良好的栖息场 所。当人长期服用广谱抗生素致使肠道中正常菌 群失调后，就会出现维生素缺乏症。
探究交流二：
你见过哪些奇特的动植 物？它们奇在什么地方？
说一说：
猴面包树是大型落叶乔木，主干短，分枝多。猴面包树 树冠巨大，树杈千奇百怪，酷似树根，树形壮观，果实 巨大如足球，甘甜汁多，是猴子、猩猩、大象等动物最 喜欢的食物。当它果实成熟时，猴子就成群结队而来， 爬上树去摘果子吃，“猴面包树”的称呼由此而来
说一说：上述一段话说明了什么？
1、生命是丰富多样、绚丽多彩的 （世界因生命而精彩）
探究交流一：
一提到生命，你 说 一 会产生什么感觉？ 说 说说你对生命的理 ： 解。
感觉：生命这个词让我感到神圣、庄
严，一提到生命，就有一种令人肃然
起敬的感觉。
神奇的生命世界1
仅脊椎动物就有 4400多种
扬子鳄
白鳍豚
说一说: • 观察了上面的图片,你感受到了 什么? • 尝试用精练的文字描述自己心 目中的生命世界。
世界因为有了生命才显得丰富多彩.
当我们看见小草翠绿、树影婆娑，听到虫 鸣鸟叫、人群喧闹，闻到清新空气、百花芳香 时，我们感受到万物欣欣向荣，世界充满生命 力和无穷希望。生命是地球上最珍贵的财富，
世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。
每一种生命都有其存在的 价值和意义，所有生命之间都 有着微妙的和谐关系。
说说你见过的奇特的动植 物。它们“奇特”在什么地 方？
二、生命的力量（物竞天择，适者生存）
种子的力量 （1）大千世界 林林种种的动植物 之所以能够生存下 来，就是因为他们 有强大的生命力。
“ 南瓜实验”给我们的启示 是什么?
压力并不是坏事，它可以让我们更加完善； 在压力面前不必畏惧，无须退缩，我们要用积 极的态度和行动去应对挫折，就能将挫折带来 的压力化为耐力和成长的张力。每个看似弱小 的生命，都蕴含着无穷的战胜压力的力量！
“物竞天择，适者生存”，这是自然界永 恒的规律。
大千世界林林总总的动植物之所以能够生 存下来，就是因为它们有强大的生命力。
• 达标测评：
• •
优化设计57页 尝试应用
3、珍视生物的多样性，尊重一切生命及其生存环 境，懂得生命之间需要相互关爱。
• 自主学习：
•
•
优化设计57页
快乐预习
神奇的生命世界
合作探究
一、
生命的意义
生命的力量
二、
三、
生命之间的关系
水杉 银杏
铁树
走 进 动 物 世 界
丹 顶 鹤
紫貂
神奇的生命世界教案
新课
学时
共1学时
本节内容
我们的朋友
第1学时
课程标准
（内容标准）
培养学生的情操
导学目标
（三维目标）
知识
与
能力
了解人与动植物的关系
过程
与
方法
通过学生对图片的观察，体会到我们与身边的动植物的联系
情感态度
与
价值观
动植物为人类带来物质上,精神上的帮助
导学重难点
重点
动植物为人类带来物质上,精神上的帮助
难点
动植物为人类带来物质上,精神上的帮助
导学设计
意图
让学生明白动植物为人类带来物质上,精神上的帮助
教具准备
挂图、课件
导学设计过程
教师导学活动
学生学习活动
个性化设计
一、课前准备：
学生搜集相关资料,如生物的奇特习性,生物的共生现象,人类生活用品的原材料,动物救人的小故事等。(以上资料,教师也要略作准备,以便提示或补充。)
学生完成两幅表现生命关系的画作
讲授新课
一、地球第二声叹息的原因
学生讨论回答：
A、汽车尾气
B、生活废气
C、工业废气
D、
E、
二、我知道，我呼吸困难，人类也不会好受到哪里去，但我不明白，明明知道在被污染的空气里呼吸不畅，人类为什么还要污染空气呢？
你知道空气污染给人类带来了什么危害吗？你能回答地球的疑问吗？
1、；
2、；
3、；
4、。
三、解铃还需系铃人，污染是人类造成的，人类必须自己解决。让我多少有点安慰是，为了能让我正常的呼吸，为了人类自身的生存，人类已经做工一些有益的事。你还知道哪些降低空气污染的措施？
导学内容
幼儿园探索自然教案《神奇的生命》
幼儿园探索自然教案《神奇的生命》教学目标：1. 了解动物、植物的生命基本特征和生命周期。
2. 探索生命的价值和意义，增强珍惜生命的意识。
3. 培养幼儿保护生物多样性的意识和责任心。
教学准备：1. 生命树图、幼儿习作用纸等。
2. 活玩具熊猫、手指剧场。
3. 紫菜、水草、盆栽、玩具模型等。
教学步骤：Step 1 导入用其他事物导入生命这一主题。
教师将盘中紫菜、水草等放在桌上，询问幼儿：“这些是什么？”幼儿可以回答“是植物”，教师会进一步问幼儿：“你知道什么是植物吗？”。
引导幼儿思考何为生命，将外在有机体与这种神奇的概念联系起来。
在此基础上，引出本节课的主题——生命。
Step 2 作品制作生命树图。
将白纸、颜料、画笔放在小组里。
教师可以提前准备好一份示意图。
让幼儿们跟着图片想象生命在成长、变化的过程中所需的化学元素，然后一起绘制宣纸，标明自己对于生命树的理解，从多角度探索生命如何成长繁荣。
颜色应该自由发挥，形状也无需完全统一。
绘制完后，教师要求孩子们把独一无二的作品贴上自己的头像。
Step 3 学习学习动物的生命周期。
教师利用生命周期抽屉让幼儿们了解各种动物的寿命和生命周期。
在原材料清单中，教师可以将拟定几种不同的动物和它们的生命周期，如果子狸、雪貂等等。
幼儿们根据教师的教导，通过对生命周期的认识，逐渐适应和理解不同生命体的生长过程，而学习并形成对有机体的基本交互的认知。
在这个过程中，教师可以引导幼儿观察、借助实例来描述生命周期的独特性。
例如，幼儿可以描述蝴蝶的幼虫、蛹存在的时期，以及进化成成蝶需要的时间。
课堂中还可以借助书本、视频来进行生命周期的巩固。
Step 4 观察观察和探讨植物生命的特征。
通过观察盆栽植物生命过程、水草、盆景的生长周期等种类繁多的植物，让幼儿们了解植物的生命特征和成长规律。
期间，老师可以适时介绍植物不断吸收阳光、水分并进行光合作用等基本生命过程。
幼儿们切身感受这种生命传递过程，进而认识到生物的价值和生物多样性保护的重要性。
幼儿园神奇的生命教案分享与课程设计
幼儿园是孩子们最初接触教育的地方，也是他们对生命和世界的最初认知。
在幼儿园的教学中，生命教育起着至关重要的作用。
本文将深入探讨幼儿园神奇的生命教育教案共享与课程设计，以帮助读者更好地理解和运用这一重要的教育内容。
一、生命教育的重要性1. 生命教育的定义及意义生命教育是指通过各种活动和课程，帮助幼儿对生命有初步的了解和认知，培养他们的爱心、责任感和团队合作精神。
这对于幼儿的身心健康和全面发展具有重要意义。
2. 生命教育的培养目标生命教育的培养目标包括培养幼儿的观察能力、动手能力，激发他们对生命的热爱和好奇心，提高他们的环保意识和责任感。
二、幼儿园生命教育的课程设计1. 以季节和自然为主题在幼儿园的生命教育课程中，可以根据季节变化和自然景观设计教学内容，比如春季播种、夏季浇水、秋季收获、冬季休眠，让幼儿通过亲身参与和观察，体验生命的轮回和变化。
2. 利用故事和游戏进行生命教育在幼儿园生命教育课程中，可以通过讲故事、角色扮演、游戏等形式，引导幼儿对生命的认知和体验，比如播种的故事、小动物的生长等，激发幼儿对生命的好奇心和热爱。
三、幼儿园生命教育的教案共享1. 种子发芽实验教学形式：实物展示+实地操作教学内容：通过给幼儿展示种子的发芽过程，让他们亲自感受和观察，了解植物生长的基本过程，并培养他们的耐心和观察能力。
2. 豆芽种植大赛教学形式：团队合作+比赛游戏教学内容：在教室里组织幼儿种植豆芽，并进行生长速度的比赛，不仅培养了幼儿的动手能力和团队合作精神，也让他们深刻体验了生命的神奇和生长的乐趣。
四、个人观点和理解生命教育是幼儿园教育中不可或缺的重要内容，通过生命教育，幼儿可以对生命有初步的认知和体验，培养他们的爱心、责任感和团队合作精神。
而生命教育的教案设计和课程设置，应该以季节和自然为主题，并结合故事和游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和体验生命的奥秘。
幼儿园神奇的生命教育教案共享与课程设计，既重要又有趣。
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《神奇的生命世界》教学设计
教学目的
1、知识、能力
了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥秘，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，善待生命。
学会从自然以及自然与人类的相互关系中，体会自然界的多彩，神奇、珍贵；培养欣赏自然、珍爱生命、保护环境的能力。
2、情感、态度、价值观
用心灵来感受多姿多彩的生命世界，感受自然界的美好；通过加深对人类与环境关系的认识，了解生命之间的相互依赖性，学会尊重生命、善待生命，建立起关爱生命的责任意识；从小养成爱护生命、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然界的和谐相处。
教学重点、难点
1、关爱生命；正确认识人与自然界的密切关系。
2、人类要与自然界和谐相处
教学程序
一、导入新课
丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，使世界变得生动、精彩。
地球上有着丰富多彩的生命。
阿拉伯有一句古语：“人类属于地球，但地球不仅仅属于人类。
”地球不仅仅属于人类，那它还属于谁呢？地球上还存在着那些生命？
二、新课
1、（学生发言：教师把学生所说得写在黑板上，引导学生将词归纳为动物、植物）
自然界的任何生物都是有生命的，它包括动物、植物两大类，而我们人类是自然界的一部分。
（展示不同生命形式的图片）
以前我们可能没有仔细观察过这些动植物，那么现在看着自然界中丰富多彩的动植物，你有什么感受？你是怎样理解生命的？要善待自然界中的其他生命，与它们共同生存，和谐相处。
（小组讨论）
（板书：生命的多样性）
2、学习课本中“南瓜实验”，南瓜为什么能承受这么大的压力？
3、举例说象南瓜这样具有顽强生命力的实例。
（教师展示图片）球上的生物都具有顽强的生命力，我更喜欢小草，因为它的顽强的生命力和表现出的坚韧。
4、动植物能顽强生存，人类该怎样做呢？
5、各种生命力之间的关系：
A.动物之间………
B.植物之间………
C.动植物之间………
6、教师讲食物链的故事。
7、完成课后生态平衡图。
三、小结下课。
当我们看见小草翠绿、树影婆娑，听到虫鸣鸟叫、人群喧闹，闻到清新空气、百花芳香时，我们感受到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷希望。
生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。