小麦的生长过程学生作品

【2011-12-31完成】这是我所教的2011年秋季学期七年级学生学完生物第三单元《生物圈中的绿色植物》后完成的综合作业。

此处是我从6个班近300份作品中挑选出的12篇优秀作品。

虽然其中有许多错误之处，但这些作品反映了学生对绿色植物的基本理解。

通过此次作业，可以起到锻炼学生总结概括能力、书面表达能力、收集和整合资料的能力。

此次综合作业题目要求如下：初夏，田野里麦浪滚滚，每个沉甸甸的麦穗上都结着饱满的子粒。

在几个月的时间里，一株小麦所积累的干物质的质量，比原来种到土里的种子的质量增加了几十倍或上百倍。

这些增加的干物质，90%-95%是直接或间接来自光合作用制造的有机物。

请你写一篇300字左右的短文，用拟人化的手法描述一下小麦在从小长大的过程中，是如何积累这么多的有机物的。

如果课本知识不能满足你的需要，你可以自己去查找资料。

（也可选用你所熟悉的其它植物）此次综合作业对学生发展的启示：1、锻炼学生阅读课本并概括知识的能力。

要较好的完成这次作业，学生必须认真的阅读课本相关内容，对书本知识进行内化、提炼出与植物生长密切相关的东西。

从而达到系统阅读、认真概括总结的目的。

2、锻炼学生课外收集生物学资料的能力。

学生可以通过课外书籍、互联网等媒介，收集大量与小麦或其它植物生长发育有关的信息。

对收集到的信息适当的整合，完成此次作业。

使学生通过课外时间了解生物学知识。

3、实现生物学与语文的整合，提高学生的书面表达能力。

这次作业的质量根学生的语文写作能力有着直接关系。

4、此次作业与学生的生活经验有着密切的关系。

此次综合作业对我的生物教学的启示：1、相信学生的知识、经历、能力和水平。

在布置此次作业前，我内心经过了较长时间的思想斗争。

到底布置吗？学生能完成吗？对教学质量有负面影响吗？……这些问题不停的在我的脑海里显现。

最后鼓足勇气去做这件事情，发现我担心的那些问题其实都不是问题了。

一周后当我看到一塔塔学生作品时，我的心灵有些震撼。

这些还是我叫的学生吗？平时课堂提问一问三不知，但他们的作品多有可圈可点之处。

虽然存在这样那样的问题，但这确实震撼了我，给了我一个意外。

2、教育教学质量≠考试成绩。

我之所以敢于向学生布置这种看似一片作文的生物作业，一个重要原因是这门学科是生物学。

初中阶段的生物课程长期在学生、老师和家长的心里或口里称为“副课”，升学考试不考或只值几十分，学校教学管理和考核中几乎被忽略。

这种处境虽然让语文、数学、外语等自认为“主课”的老师不屑一顾，但这也给了我一个比较宽松的教学环境。

考试成绩好坏不大引起领导、学生和家长的关注。

使我在生物教学中可以实施一些以前没有做过的事情。

我在思考，我们要教给学生什么？现实中教育的最终目标是什么？难道初中教育的终极目标就是让尽可能多的学生高分考入好高中吗？我们自审视考试成绩的同时应该适度关注以下那些不能通过考试和分数衡量的教育教学目标，如学生的快乐、健康、社会适应能力等。

教育教学的内容要比考试成绩更加宽广的多，给了我们教育工作者施展才华的地方比靠高分要多的多。

积极的尝试，关注学生的全面发展。

可能我们的工作现在看不到明显的效果，甚至是不合乎时下潮流的，但我们可以为教育教学方式的最终转变提前做好准备。

不要让我们把学生折磨成考试和创造高分的机器的同时也把自己改造成操作机器的人。

定下心来，思考一下我们的工作，作一个智慧型的教师将是我的追求目标。

3、布置形式多样的生物作业，尽量让学生在新鲜、快乐中学习生物学。

生物作业是学生理解巩固生物学知识的重要载体。

生物学知识并非是会作几道题就算掌握的。

做题是学生掌握知识的重要方式，但不是全部。

我们的学生天天在做题，每门功课的作业都是做题，学生在题海中游的时间长了必然会渴望岸上的风光。

绝倒多少学生打心底里不重视生物学等“副课”，这是不争的事实。

如何让我们的教学达到最佳的效果。

关键在于调动学生的兴趣。

但事实是不是每一个学生都会对生物产生兴趣。

即使没有兴趣，至少不要让他们讨厌这门学科。

怎么办？适当的改变作业形式值得尝试。

在今后的生物学教学中，我打算逐步减少学生的书面习题作业，代之以课外小实验、实验报告、小论文、小短文等形式的作业，作业时间尽量留长一点。

有些通过习题理解巩固的知识其实随着学生阅历的增长就迎刃而解。

最简单的例子：小学一年级的学生不会算1+1=？但不等于一直不会。

在我这些年的生物教学中也由类似的感觉。

初一第一学期上生态系统是学生一头雾水，到了初二在提到这个问题时小菜一碟。

4、和谐的师生关系是教育教学的重要资源。

亲其师，信其道。

和我们的学生搞好关系，至少能叫出每个学生的姓名，平时适当的与他们聊聊天、了解一下他们的困难，而不是紧紧的盯着他们的成绩。

只要你和这个学生的关系好了，他就是不想学好你教的这门学科也感觉见到你都感觉不好意思。

此次作业中暴露出的问题：学生学习方面存在的问题：1、部分学生的学习态度有待改进。

反映在作业中的下列情况，一是不做作业或不交作业，二是下载抄袭网上原文（作业中出现多篇雷同），三是部分学生书写混乱。

2、学生的总结概括能力有待进一步提高。

部分作品仅仅是课本知识的堆砌或是从课外资料上大段的摘抄。

教师知道学生学习方面存在的问题：1、对学生写作型作业的指导需进一步加强。

2、对学生作业情况需及时监控检查，鼓励和督促学生积极思考，注重完成作业的过程。

尽量让每个学生都是在认真思考的基础上完成作业的。

3、对学生作业的评价急需改进。

应积极尝试写作型作业在后续学习中的作用。

探索优秀作品的交流方法，发挥优秀作品对其他学生的积极带动作用。

学生作品的修改评价也是以后值得注意的问题。

4、积极尝试生物学写作型作业与语文作文的整合。

小麦的生长过程七（12）刘赟当看到麦浪滚滚，每个沉甸甸的麦穗上都结着饱满的籽粒时，我就想到了小麦的成长过程，想到了小麦是如何努力地长大的。

首先，小麦的种子从大地的怀抱里吸取营养，比如水分、无机盐。

小麦的胚芽吃完自己的胚乳以后，努力突破种皮，就长出了幼叶。

幼叶茁壮成长，变得嫩绿，接着随着太阳伯伯的灿烂的光芒，幼嫩的根从地下深处吸收了水、无机盐，开始了光合作用，水和无机盐通过茎，进入叶肉，使得茎向上生长，幼叶有了水和无机盐的滋润，也变的绿油油的。

叶绿体勤劳地用它的叶绿素吸收光能，然后又转化成了稳定的化学能。

当小麦的幼体茁壮成长以后，就长出了优秀的叶子。

接着，可爱的蜜蜂们传粉，让小麦受到了花粉，然后结出了新一代。

而新一代吸收了营养储存了起来，达到一定数量后，就是淀粉。

这些淀粉就是小麦里的有机物。

小麦成长记七（12）王海我是一棵快乐的小麦，每天沐浴着阳光，到初夏，我就会为农民伯伯献上饱满的籽粒。

我的成长史是这样的：播种在每年9月份下旬，人们就会陆续地播种了，播下后，我在土里吸收养分，继而就生出了嫩绿的小芽，我将有机物分解成二氧化碳和水，并且将有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。

成长我把制造的有机物除了为自己所用以外，还通过食物链，进入其它生物体内，参与构建其它生物体，并为其它生物的生命活动提供能量。

当大雪覆盖大地时，我就卷缩在大地妈妈的怀抱里取暖过冬。

收获初夏，田野里麦浪滚滚，每个沉甸甸的麦穗都结着饱满的籽粒，等我们黄了以后,农民伯伯就把我们割掉打下种子，晒干以后储存起来，作为粮食。

小麦的一生生长七（13）陈瑞我，是一颗小麦种子，被农民伯伯种在田地中，我在这里开始了我的一生。

当我吃完了胚乳里的营养成份后，我身体中有一股力量要发出。

果然，我的胚根首先冲出了种皮的包裹，接下来我的身体中不断有无机盐和水分的注入，这让我变得强大起来，我的各个部分都离开了种皮的束缚。

我开始往地面上冲，当第一缕阳光照在我身上时，我快乐极了。

我努力地向地面上生长，我的根又向下不停的找着水份和无机盐，我打开了气孔，水份因蒸腾作用都除去以后，二氧化碳涌入我的气孔，在我的叶绿体中，变化成了有机物。

有机物让我更加强壮。

对了，在制造有机物时，光也是不可缺少的一部分，所以，我十分喜爱阳光，是它还有水让我强壮。

夏天来了，我抽穗了，开花了。

我知道我的花期很短，果然几十分钟就谢了。

传粉受精后，麦穗上结出了许多籽粒，一个个很饱满，我可高兴了。

一株小麦的自述七（13）秦玮婕我是一颗小麦种子，和众多兄弟姐妹一起被农民伯伯播种到田地里，开始了我漫长的生命旅程……农历八月份，我被播种到田野里，过了十几天，我破土而出，开始了崭新的生命。

我与生俱来就会进行光合作用，在我还是种子的时候，主要靠的是胚乳里储存的有机物进行生命活动。

种子萌发后，胚乳就不存在了。

当我长出绿叶时，就能进行光合作用。

从此，我就靠光合作用制造有机物。

呼吸作用消耗了有机物，所以我得不停地进行光合作用（除过夜间等无光的情况），但光合作用大于呼吸作用，剩余的有机物就积累了下来。

光合作用有两个阶段。

光反应阶段：叶绿体吸收光能，一部分分解成水和氧气，另一部分生成ATP。

暗反应阶段：绿叶吸收二氧化碳，首先与我体内的五碳化合物结合，很快形成三碳化合物，在接受光反应的能量及一些有关催化剂被还原，形成糖类。

我在田里和春风玩耍着，突然，雨姐姐也来了，淘气的小雨点飞向我们，我口渴极了，连忙大口大口地喝到了水。

夏天到了，在雨姐姐的照顾下，我变成了金黄色，等待着农民伯伯来收获，结束了我的一生。

一株小麦的自述七（13）杨永丽我是一株土生土长的小麦，自从我出生以来，我就一直与土结下了不解之缘，我可以点缀土地，使它变得更美丽，而土壤则提供给我生存的营养……这一年，我被种在土地里，每天和脏泥脏土在一起，我心里很不满意，我必定是人类的粮食，怎么能和土在一起生活？我多么想离开这其貌不扬的土地，去一个美丽的草丛处，可我知道，离开这片土地不久，我就会命丧黄泉。

我拼命地吸收水分，我想尽自己所能多存一些养分，然后快速去我梦想的美丽的那片圣地，重新让自己变得美丽。

可不久之后，我有发现自己的身体上长出了许多不美观的细毛，让自己的根部大量吸取水分和无机盐等。

又一段时间过后，我长出了嫩芽，尖尖的享受着阳光的抚摸，渐渐茁壮地成长。

我又长出了新叶，渐渐成熟，当冷雨天时，我与风雨战争，天气炎热时，我与太阳相顶立，不论我遇到什么困难我都不会屈服。

我虽然只是一株小小的小麦，但我可以让人们填饱肚子。

当我吸收阳光，有了有机物制造果实时，我笑得最灿烂。

我是一棵小麦七（14）姜娜我是一棵小麦种子，一棵生长在田野里的小麦。

大地是我的母亲，我每天都在吮吸着她的乳汁；天空是我的被子，为我遮风挡雨，让我健康成长；野花野草是我的好朋友，在它们的陪伴下我更健康、快乐。

我是一个小麦种子，虽然不大但许多悉心的生物学专家会用我们来做实验。

我是一个小麦种子，我是有勤奋的人培育而成的。

人们把种子放在土壤里，大约十几天左右我就可以生根发芽。

在发育过程中，细胞有了不同的功能，它们的形态结构也逐渐发生了变化，这个过程叫做细胞分化。