杠杆和滑轮复习课-学案
第一讲 杠杆与滑轮导学案
第一讲杠杆与滑轮导学案一、杠杆1.杠杆的五个要素：（1）支点（O）：;（2）动力F1：；（3）动力臂L1：；（4）阻力F2: ；（5）阻力臂L2：;2.力臂的画法实例1．在图中画出小锤所受阻力F2以及动力F1的力臂．实例2．如图所示，F1是作用在抽水机手柄A点处的动力，O为支点．请画出动力F1的力臂L1.实例3．(09·山西中考)某同学在做俯卧撑运动时(如图所示)，可将他视为一个杠杆，支点为O，他的重心在A点，支撑力为F，请画出重力和支撑力F的力臂．实例4．王刚同学想把一个重600N的装满油的桶滚上一个台阶，如图所示，试在图中作出油桶重力的示意图和王刚推力的力臂。
图中O为油桶的重心。
实例5．如图所示是使用起子的情形，请在图中画出动力F1的力臂及阻力F2的力臂．实例6．如图所示，杠杆A处挂一重为40 N的物体，杠杆在拉力F的作用下保持平衡，O是杠杆的支点，请你画出拉力F的力臂和物体所受重力的示意图．3.杠杆的平衡条件探究（1）杠杆的平衡状态：（2）杠杆的动力、动力臂、阻力、阻力臂之间满足何种关系时，杠杆处于平衡状态呢？探究1、在探究“杠杆平衡条件”的实验中，如图所示。
（1）实验前杠杆如图甲所示，你认为杠杆平衡吗？，此时应将平衡螺母向调节，使杠杆处于位（2）实验时只有10个相同的钩码，杠杆每格等距，当在A点挂4个钩码时，应怎样挂钩码可以使杠杆在水平位置平衡？（请在图中画出两种设计方案）（3）.如图下（a）所示的杠杆是平衡的吗？，在如图（a）基础上，两边分别加挂一个等重的物体，杠杆还能平衡吗？为什么？（4）若在图（a）基础上，分别向两边减去一个相同的钩码，杠杆还能平衡吗？若不平衡会怎样？答：。
（5）若在图（a）基础上，将两边的钩码同时向外或向内移动相同的距离，杠杆还能平衡吗？若不平衡会怎样？答：。
（3）杠杆的平衡条件是：实例7．在“探究杠杆的平衡条件”的实验中，应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在位置平衡，这样做是为了便于测量；如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向调节，或将左端的平衡螺母向调节．如图所示是小明同学三次实验的情景，实验时所用的钩码每个重0.5 N，杠杆上每一格长5 cm，部分实验数据已记录在下表中．(1)请将表格中的实验数据补充完整．(2)小明的第3次实验存在错误，其错误是．实例8．我们都做过“探究杠杆平衡条件”的实验．(1)实验前没有挂钩码时，若杠杆左端下倾，则应将右端的平衡螺母向 (选填“左”或“右”)调节，使杠杆在水平位置平衡．实验前使杠杆水平平衡的目的是(2)实验中，用图所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平平衡(杠杆上每格等距)，但老师却往往提醒大家不要采用这种方式．这主要是因为该种方式( )A．一个人无法独立操作B．需要使用太多的钩码C．力臂与杠杆不重合D．力和力臂数目过多(3)图中，不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第格的钩码不动，将左侧另外两个钩实例9．在探究“杠杆的平衡条件”实验中，所用的实验器材有杠杆、支架、刻度尺、细线、质量相同的钩码若干．(1)将杠杆装在支架上，发现杠杆右端下沉，如果将杠杆右侧的平衡螺母向左调到头了，杠杆右端仍下沉，此时应将杠杆左侧的平衡螺母向调，直到杠杆在水平位置平衡为止．(2)某同学进行正确的实验操作后，得到的数据为F l=6N、L1=20cm、F2=4N和L2=30cm．该同学根据这些数据能否得出探究结论?．理由是(3)使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验，也能得出杠杆平衡条件．这种实验方案与杠杆在水平位置做实验的方案相比较，你认为哪种实验方案好并说明理由．(4)杠杆平衡条件的应用：实例10．(09·安徽中考)开瓶时使用的开瓶器(图a)，可以简化成不计重力的省力杠杆(图b)，O为支点．若动力F1和阻力F2都与杠杆垂直，且A()=6 cm，B()=l cm，F1=25 N，则F2= N．实例11．(09·安顺中考)如图所示是一种拉杆式旅行箱的示意图，使用时相当于一个 (填“省力”或“费力”)杠杆，若箱和物品共重100 N，设此时动力臂是阻力臂的5倍，则抬起拉杆的力F为 N．实例12．请你仔细观察如图所示的漫画，究竟小猴和小兔谁分的萝卜重?简要说明理由．实例13．如图所示，杆秤秤砣的质量为0.1千克，杆秤的质量忽略不计．若杆秤水平静止时，被测物和秤砣到秤纽的距离分别为0.05米、0.2米，则被测物的质量为千克．若秤砣有缺损时，则杆秤所示的质量值 (选填“小于”、“等于”或“大于”)被测物的真实质量值．实例14．图所示的杠杆中处于平衡状态的是( )实例15．如图所示，杠杆左边挂两个50 g的钩码，右边挂一个50 g的钩码，杠杆平衡．若两边的钩码同时远离O点移动一格，则( )A．杠杆仍平衡 B．杠杆绕O点顺时针转动C．在右边再挂一个50 g的钩码才平衡 D．杠杆绕O点逆时针转动实例16．小华用钓鱼竿钓起重为15N的鱼，如图所示， OA=0.4m，OB=2m．下列说法正确的是( ) A．用钓鱼竿钓鱼费距离 B．钓鱼竿是个省力杠杆C．手对鱼杆的拉力F1的大小为75N D．手对鱼杆的拉力F1的大小为3N实例17．如图所示，在支点左侧20cm刻度处挂3个重均为0.5N的钩码，在支点右侧15cm刻度处用弹簧测力计拉杠杆，使其水平平衡．要使弹簧测力计示数最小，弹簧测力计的拉力应沿方向，此时读数为 N．实例18．在电视剧《三国》中，有这样一个情景：一群士兵用力拉动一个杠杆，会将石块抛向敌方阵营．它是一个杠杆．要把石块抛出去，图中作用在A点的力沿方向最小(填a、b或c)．实例19．如图所示，要使杠杆处于平衡状态，在A点分别作用的四个力中，最小的是 ( ) A．F l B．F2 C．F3 D．F4实例20．如图所示，工人师傅把一个重为800 N的油桶滚上一个台阶，他沿最省力的方向推动油桶，在图中画出这个力和它的力臂(支点O已在图中给出)．实例21.用羊角钉锤拔起木板上的钉子，如图所示，画出杠杆平衡时所用最小的方向和力臂。
人教版八年级物理下册《杠杆、滑轮》复习课教学设计
人教版八年级物理下册《杠杆、滑轮》复习课教学设计1.自学指导：阅读本章1、2节教材，完成“中考新突破”84页考点解读“中考点1”“考点2”内容。
（10分钟）2.学生自学3.教师精讲与点拨：（5分钟）二、考点例析（15分钟）1. 考点一：杠杆作图及分类图1例1：如图1所示，为了让杠杆静止在图中位置，请画出在A 点所施加的最小动力F及其力臂L。
变式练习：（1）.请画出图中拉力F对支点O的力臂L。
（2）．如图所示，请画出杠杆AB在图示位置静止时作用在B点的最小力F及其力臂L．（3）.室内垃圾桶平时桶盖关闭不使垃圾散发异味，使用时用脚踩踏板，桶盖开启．根据室内垃圾桶的结构示意图可确定（）A．桶中只有一个杠杆在起作用，且为省力杠杆B．桶中只有一个杠杆在起作用，且为费力杠杆来C．桶中有两个杠杆在起作用，且都是省力杠杆D．桶中有两个杠杆在起作用，一个是省力杠杆，一个是费力杠杆2.考点二：杠杆平衡条件例2：完成“中考突破”例3(1)在挂钩码前，晓月发现杠杆左端低，右端高，她将杠杆两端的平衡螺母向________调节，使杠杆在水平位置平衡。
(2)接着晓月在杠杆的两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，保持杠杆在水平位置平衡。
其目的是：______________；______________。
(3)改变钩码数量与位置，获取三组测量数据(如下表所示)，可以减小实验的________。
根据表中的数据你得出杠杆的平衡条件是：__________，并完成下表中的空格。
实验测量数据记录表：（2）.某同学利用身边的塑料直尺和硬币若干来验证杠杆平衡的条件，如图所示，当杠杆在水平位置平衡时，他测出从支点O到硬币边缘的距离作为力臂L1和L2的大小，他测力臂的方法是_________的(选填“正确”或“错误”)。
如果将两边的硬币以相同大小的速度同时做远离支点的匀速移动，则杠杆_________ (选填“仍平衡”、“向左倾斜”、“向右倾斜”)3.考点3：滑轮和滑轮组例3 如图3所示，用下列装置提升同一重物，若不计滑轮自重及摩擦，则最省力的是( )变式练习：（1）.“中考新突破”85页“例2”（2）.如下图，分别用不同的滑轮或滑轮组匀速提起重为1800N 的物体时，则F1＝，F2＝，F3＝，F4＝4.考点4：斜面和轮轴例4 如图4所示是日常生活或生产实践中使用的机械，能抽象为轮轴的是( )变式练习：（1）.骑自行车上一个陡坡时，有经验的同学会沿S型路线骑行，他这样做是为了（）A．缩短上坡过程中所走的路程 B．减少上坡过程中所做的功C．减小上坡过程中所施加的力 D．缩短上坡过程中所用的时间三、当堂训练：（15分钟）中考新突破86、87页“基础训练”1、2、3、4、7、9、10、11、12、14题。
人教版初中物理《杠杆 滑轮 复习课》优质课教案、教学设计
“杠杆”复习课教学设计教学目标：1.明确杠杆五要素，会画力臂。
2.理解杠杆的平衡条件，熟练掌握探究杠杆平衡条件的实验过程和注意事项。
3.理解动滑轮、定滑轮特点，能根据要求判断并会画滑轮组绳子绕法。
教学重、难点：1、画力臂。
2、运用杠杆的平衡条件，解决实际问题。
3、滑轮组绕绳方法。
教学方法：讲授法，例举法；课时安排：一课时教学过程：一、教学内容枝）的剪刀等等。
②费力杠杆Ⅰ、特点：动力臂小于阻力臂，使用时费力省距离。
Ⅱ、应用：船桨、镊子、钓鱼竿、缝纫机的脚踏板、理发用的剪刀等等。
③等臂杠杆Ⅰ、特点：动力臂等于阻力臂，使用时既不省力，也不费力。
Ⅱ、应用：天平、定滑轮。
基础题1．如图所示，杠杆处于平衡状态，在图中分别画出动力、动力臂、阻：力、阻力臂。
提高题1、画出下列杠杆中的力臂v 绳= 使用滑轮组水平拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，则 F=动滑轮绕绳特点： 3．滑轮组：使用滑 用力方向。
3. F =1 (G + G ) n物 动S 绳=nh 物 v 绳=nv 物G，图 15F =1 fnS 绳=nS 物 v 绳=nv 物绕绳特点：奇动偶定基础题：轮组时,滑轮组用几 段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是 明确滑轮组中 物重的 相的倍数关系关公式：F=（不计绳重和摩擦） S 绳= ，不计摩擦与轮重，判断F 与G 的关系：会判断n 的值，理解F 和G 的关系根据题意画出绳子的绕法根据题目要求画出绳子的绕法提高题小明站在地面上准备用一个滑轮组提升重物，请在图中画出绕线的方法。
4、如下图，用力F 拉杠杆的A 点使它处在平衡状态。
图中F1、F2、F3、F4 表示力F 的四种不同方向，其中能使杠杆保持平衡的最小拉力为（）A ．F1B ．F2C ．F3 D．F45、如上图，一根重木棒在水平动力（拉力）Ｆ的作用下以Ｏ点为轴，由竖直位置逆时针匀速转到水平位置的过程中，若动力臂为l，动力与动力臂的乘积为Ｍ，则（）A.Ｆ增大，ｌ增大，Ｍ增大B.Ｆ增大，ｌ减小，Ｍ减小C.Ｆ增大，ｌ减小，Ｍ增大D.Ｆ减小，ｌ增大，Ｍ增大6、如图所示，用定滑轮匀速提起物体的三种拉法，所用拉力F1、F2、F3，下列中正确的是（）A．F1＞F2＞F3B．F1＜F2＜F3C．F2＞F1＞F3 D ．F1＝F2＝F37、如图所示滑轮组不计绳重和滑轮轴摩擦，用力F 水平向右拉动绳端，使重物A 以0.1m/s 的速度做匀速直线运动，已知拉力F 的功率为10W，物体A 重150N，则A.拉力F 的大小为40NB.拉力F 做的功为6JC.物体A 受到的摩擦阻力大小为100ND. 绳端的移动速度为0.3m/s8 、如下左图所示，把重20N 的物体匀速向上拉起，弹簧测力计的示数为12N，若不计摩擦，则拉力F 和动滑轮的重力分别是（）A 10N 、4NB 12N 、24NC 12N 、4ND 24N、12N二、小结通过本节课的学习，了解中考常考的题型，会用所学知识解决相关问题。
杠杆原理滑轮复习教案
学 生 教 师 日 期年 级 初三学 科物理时 段15:00-17:00学 情 分 析 学生学习态度很好，上课也能认真听讲，能够熟记知识点，做题 的正确率也提高了，希望课后能认真复习。
课 题杠杆和滑轮学习目标与 考点分析 1.掌握杠杆的概念，杠杆的五要素，杠杆平衡原理 2.熟练滑轮相关计算学习重点 难 点 重、难点：杠杆平衡原理及其应用，滑轮相关计算教学方法讲练结合教学过程知识梳理： 知识点1：杠杆定义1.杠杆定义：一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒叫杠杆。
2.能称为杠杆的三个条件：（1）有固定点（即支点）；（2）能在力的作用下绕支点转动； （3）是一根硬棒。
注意：①杠杆可直可曲，形状任意，但它一定是硬棒，即不能变形的棒。
②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。
如：鱼杆、铁锹。
知识点2：杠杆的五要素杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂 注意：（1）动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。
（2）动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反。
（3）对杠杆力臂的理解经过力的作用点，沿着力的方向所引的直线叫力的作用线，而力臂就是从支点到力的作用线的距离。
力臂是一个距离，是一个点到一条线的距离，不是支点到作用点的距离即不是点到点的距离。
龙文教育学科导学案gggggggggggganggangOF 1l 1l 2F 2知识点3：画力臂方法步骤：（1）找支点O；（2）画力的作用线（虚线）；（3）画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）；（4）标力臂（大括号，标字母）。
例1:画出下图中各种杠杆的动力臂和阻力臂。
例2:请在图中画出抽水机手柄A点所受动力F1的力臂L1和B点所受阻力F2的示意图。
知识点4：杠杆平衡原理和杠杆的分类1.杠杆平衡原理（平衡条件）：动力×动力臂=阻力×阻力臂，用代数式表示为F1· L1=F2·L22.杠杆的分类：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。
2022年中考物理力学专项复习《杠杆的有关计算、滑轮》导学案
中考力学专题复习（导学案）杠杆的有关计算、滑轮【学习目标】1.知道杠杆的平衡条件，会利用杠杆平衡条件解决一些简单的问题，包括会计算并解决定量问题以及会分析定性问题。
2.知道什么是定滑轮和动滑轮及其特点，能根据杠杆的平衡条件对滑轮进行理论分析。
3.知道使用滑轮组时拉力与物重的关系，会组装简单的滑轮组。
【学习重难点】重点：1.会利用杠杆平衡条件解决一些简单的问题。
2.能根据杠杆的平衡条件对滑轮进行理论分析。
3.知道使用滑轮组时拉力与物重的关系，会组装简单的滑轮组。
难点：1.会利用杠杆平衡条件解决一些简单的问题。
2.能根据杠杆的平衡条件对滑轮进行理论分析。
【课前导学】知识点一：杠杆的有关计算1.杠杆的平衡条件：杠杆平衡时，杠杆的动力乘动力臂等于阻力乘阻力臂，即杠杆的动力臂是阻力臂的几倍，杠杆的动力F1就是阻力F2的几分之一。
这就是杠杆的平衡条件。
动力×（）=阻力×（）即：F1×（）=F2×（）或)(()=21FF知识点二：滑轮1.定滑轮、动滑轮的定义（1）定滑轮：工作时，轴不随物体移动的滑轮叫做定滑轮。
（2）动滑轮：工作时，轴与重物一起移动的滑轮叫做定滑轮。
2.定滑轮、动滑轮的特点（1）定滑轮：使用定滑轮不 ，但可以改变拉力的 。
（2）动滑轮：使用动滑轮可以 ，但不改变 。
3. 使用滑轮的理论分析（1）定滑轮：使用定滑轮时，相当于一个 杠杆，定滑轮的轴是杠杆的支点，动力臂和阻力臂都等于定滑轮的半径。
拉力F 与物重G 的关系是： 。
定滑轮 动滑轮（2）动滑轮：使用动滑轮时，相当于一个 杠杆，提升重物时，如果两边绳子平行，动力臂为阻力臂的 倍。
当动滑轮平衡时，拉力F 与物重G 的关系是： 。
4. 滑轮组使用定滑轮能改变用力的方向，使用动滑轮能省力，把它们组合起来使用，就可以既省力又可改变用力的方向。
实验表明：使用滑轮组吊重物时，若动滑轮重、绳子自重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一。
杠杆滑轮复习教案
杠杆滑轮复习教案【练3】铡刀是____________杠杆(填“省力”或“费力”)，其刀口非常锋利是为了增大____________，第十二章简单机械章末复习手柄的部分往往制成粗糙的是为了增大__________。
3基础知识复习，阻力臂跟动力臂之比_______ 【练4】某杠杆匀速提起重物时，所用动力等于重力的ll:,214(一)杠杆【练5】在“研究杠杆的平衡条件”的实验中有两次调节杠杆在水平位置平衡，第一次是在未挂钩1(定义: 码时调节杠杆在水平位置平衡，其目的是使杠杆本身的重心在________;第二次在杠杆两边挂上不2(杠杆五要素: 同数量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡，其目的是使力臂可以______________五要素物理含义试在图上画出力臂【练6】支点杠杆绕着转动的点，用“O”表示动力阻力动力臂阻力臂二、滑轮(二)杠杆的平衡条件 (一)定滑轮和动滑轮1(杠杆平衡:杠杆或转动都叫做杠杆平衡。
1(定滑轮与动滑轮的特点: 2(杠杆平衡条件表达式: (1)定滑轮可以 ;(2)动滑轮可以。
(三)生活中的杠杆 2(使用定滑轮和动滑轮的几种情况(图中物体全部匀速运动)杠杆类型力臂关系平衡时力的关系优缺点应用种类图示表达式省力杠杆撬棍、瓶起子等费力杠杆镊子、钓鱼竿等 F=G等臂杠杆不省力不省距离天平，定滑轮等定滑【练1】下列关于杠杆的一些说法中，正确的是( ) 轮A(杠杆必须是一根直棒 B(杠杆一定要有支点F=f，f为物体A所受的摩擦力 C(动力臂就是支点到动力作用点的距离 D(当力的作用线通过支点时，力臂最大【练2】图2是研究杠杆平衡条件的实验装置，要使杠杆在图示位置平衡，在A处钩码应挂( )A(6个 B(3个 C(2个 D(1个1【练10】要用滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来，试在图13中画出最省力的绕绳方法。
动滑轮图13【练11】一根绳子能承受的最大拉力F=800牛，要用滑轮组提起重力G=3300牛的物体，请在如图14所示的图中画出穿绳的方法。
第一课时 初三物理杠杆和滑轮复习
《杠杆复习课》导学案主备人：骆国着复习目标： 1、了解杠杆的定义。
2、知道杠杆的五要素及会正确作出力臂3、了解杠杆的平衡条件及探究。
4、会用杠杆的知识点解决实际问题。
复习重点：1、杠杆作图复习难点：1、杠杆平衡条件的应用一、自我归纳1.整理杠杆思维导图杠杆二、考点训练（一）杠杆作图1.如图所示，杠杆处于平衡状态，在图中分别画出动力、动力臂、阻力、阻力臂。
2.画出下列杠杆中的力臂3.3.杠杆OA可绕O点转动，受力情况如图1-12-6所示.请在图中作出重力G的力臂L，并画出作用在B点的最小作用力F.（二）杠杆的平衡条件1.小宇在探究“杠杆的平衡条件”的实验中：（1）如图1-12-15甲所示，杠杆的支点为__________.（2）如图1-12-15甲所示，在未挂钩码时，螺母A、B的作用是_______________. 若实验前，没有挂钩码时，杠杆静止在图1-12-15乙所示位置，应进行的操作是________________________.（3）杠杆平衡状态是指__________________________________.（4）实验中让杠杆在水平位置平衡的好处是_________________________（5）实验中测得的数据如下表所示，根据表中的数据你得出杠杆平衡条件是______________________________，表格中漏填的数据为__________N.测量序号动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力臂F2/N 阻力臂L2/cm1 1 202 102 2 15 1.5 203 3 5 15（6）实验中共有6个钩码，杠杆上每格距离相等，调节好杠杆后，在杠杆左边，离支点2格的P处挂有3个钩码，如图1-12-15丙所示，为使杠杆平衡，请在杠杆右边挂上钩码（用两种方法），你的方法是①__________________________.②_________________________.（7）实验中改变支点两侧的钩码位置和个数，用同样的方法一般要做三次实验，得到三组数据并进行分析，这样做的目的是________________________________________. （8）当小宇同学在拉着弹簧测力计使杠杆在如图1-12-15丁位置平衡，读出测力计的示数，并从杠杆上直接读出对应的力臂OA，结果发现：动力×动力臂≠阻力×阻力臂，于是小宇说，杠杆平衡条件在此种情况下不成立，他说的正确吗？__________（填“正确”或“错误”）. 说出你判断的依据：___________________________（9）小宇在做探究杠杆平衡条件的实验时，先在杠杆两侧挂钩码进行实验探究，再用弹簧测力计取代一侧的钩码继续探究，如图1-12-16所示，他这样做的最终目的是_______（填字母）.A. 便于直接读出拉力的大小B. 便于提供大小不同的拉力C. 便于正确认识力臂D. 便于测量力臂的大小（10）实验中，用图1-12-17甲的方式悬挂钩码，杠杆也能水平平衡（杠杆上每格等距），但老师建议同学不宜采用这种方式，该种方式的不足主要是因为__________（填字母）.A. 一个人无法独立操作B. 力臂与杠杆不重合C. 力和力臂数目过多，不易得出结论D. 杠杆受力不平衡（11）若用图1-12-17乙进行实验，则此时弹簧测力计的示数是__________N；将弹簧测力计沿虚线方向拉，仍然使杠杆在原来的位置平衡，此时拉力的力臂将__________，弹簧测力计的示数将__________.（后两空均填“变大”“变小”或“不变”）2. （2020衡阳）如图1-12-9所示为探究杠杆平衡条件的实验装置，若每个钩码的质量为50 g，为了让杠杆在水平位置平衡，下列判断正确的是（）A. 在a点挂4个钩码能使杠杆平衡B. 在b点用弹簧测力计竖直向下拉，当示数为0.5 N时，能使杠杆平衡C. 用弹簧测力计在b点拉，无论如何改变用力方向都要省力D. 用弹簧测力计在a点拉，无论如何改变用力方向都要费力(三)杠杆的分类1．【RJ八下：P79图、P80图】下列简单机械中，使用时属于省力杠杆的是( )A.赛艇的桨B.剪纸剪刀C.起瓶器D.筷子2.如图所示是一个指甲刀的示意图；它由三个杠杆ABC、OBD和OED组成，用指甲刀剪指甲时，下面说法正确的是( )A、三个杠杆都是省力杠杆；B、 B、三个杠杆都是费力杠杆；C、ABC是省力杠杆，OBD、OED是费力杠杆D、 D、ABC是费力杠杆，OBD、OED是省力杠杆。
杠杆与滑轮复习课——学案
杠杆与滑轮 复习例：如图所示的简单机械中，使用时费力的是（ ）A B C D 一、杠 杆 ● 1、杠杆的概念在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。
● 2、杠杆的五个要素 例1 画出图中杠杆的五要素巩固练习1、如图所示，画出下图中各力的力臂能力提升1、如下图为脚踩式垃圾桶的示意图，在开盖子的过程中，是杠杆 ABC 和A ’B ’C ’在一起作用，分别完成图中两个杠杆的五要素。
知识链接：1、杠杆的五个要素 支点：杠杆绕着转动的点 动力： 阻力： 动力臂： 阻力臂：2、力臂的作法 （1）找支点Ｏ （2）画力的作用线 （3）从支点向力的作用线作垂线知识链接：动力和阻力的作用点一定要在 上。
动力和阻力使杠杆转动的方向 。
2、如图，杠杆处于静止状态，根据已知的力臂画出力。
巩固练习画出F2的力臂以及动力F1。
3、杠杆的平衡条件例2、在探究“杠杆的平衡条件”的实验中：（1）若实验前，没有挂钩码时，杠杆静止在如图甲所示位置，应将平衡螺母向________（选填“左”或“右”）调。
（2）在实验时，使杠杆在_________位置平衡，其目的是______。
（3）实验中共有6个钩码，杠杆上每格距离相等，调节好杠杆后，在杠杆左边，离支点2格的A 处挂3个钩码，如图乙所示，为使杠杆在水平位置平衡，你应在杠杆右边离支点3格处挂上 个钩码。
（4）有一组同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力+动力臂=阻力+阻力臂”。
他们经过实验，获得了下述数据：于是，他们认为自己的猜想得到了验证，你认为他们的实验过程存在什么问题？ 。
（5）若利用弹簧测力计代替一侧的钩码进行实验，弹簧测力计由竖直方向逐渐向左转动，杠杆始终保持水平平衡，则弹簧测力计的示数将 。
（“变大”“变小”或“不变”） 知识链接：已知力臂画力1、过力臂的一端（非支点端）作力臂的垂线。
2、找到垂线与杠杆的交点3、以交点为力的作用点，根据实际情况确定动力方向。
知识链接：1、杠杆的平衡条件： F 1 x L 1=F 2 x L 22、当阻力和阻力臂一定时，动力臂越长，动力就越小。
杠杆和滑轮的复习学案
杠杆和滑轮的复习学案
例题1 画出桥这个杠杆的五要素。
例题2 请在杠杆上找到在图示位置静止时的最小力F1的示意图及该力的力臂L1.
总结：在杠杆上找最小力的步骤
1、在杠杆上找到离支点最远的点。
2、连接OA。
（画虚线）
3、过A点作OA的垂线。
4、判断力的方向，标箭头和力的符号。
例题3 画出①②③号位置的力臂。
总结：从①到③位置拉力的力臂先后，重物和重物的力臂保持，则拉力变化情况是
例题4 画出杠杆在A和B位置时杠杆的五要素。
（物体悬挂在杠杆的中间位置）
分析：此过程中保持不变的量有哪些?
发生改变的量有哪些？
总结：1.杠杆平衡原理F1l1=F2l2；
2.找出不变量；
3.变量如何变,求出所需的量。
总结：定滑轮是 杠杆.
不能省力，但能改变力的方向。
【例题6】动滑轮
总结：动滑轮是动力臂为阻力臂 倍的杠杆。
F 拉= ，但不能改变力的方向。
【例题7】 分析两图中F 和G 的关系
【例题8】 分析甲乙图中F 和f(物块的地面间的摩擦)的关系，丙图中F 和G 的关系。
【例题9】 按要求画出滑轮组的绕线方法。
【例题10】 站在地面上的人想用尽可能小的力提升水桶，请在图中画出滑轮组绳子的绕法。
总结：（1）绳子的绕制规律：奇动偶定 （2）滑轮组的有点:既能省力，又能改变力的方向。
图
【例题13】 公式总结。
杠杆、滑轮复习导学案
杠杆 滑轮 专题复习知识点： 一、杠杆1、 定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。
五要素——组成杠杆示意图。
①支点：杠杆绕着转动的点。
用字母O 表示。
②动力：使杠杆转动的力。
用字母 F1 表示。
③阻力：阻碍杠杆转动的力。
用字母 F2 表示。
④动力臂：从支点到动力作用线的距离。
用字母l1表示。
⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。
用字母l2表示。
2、 研究杠杆的平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂。
写成公式F1L1=F2L2 也可写成：F1 / F2=L2 /Ll1 3、 应用： 二、滑轮1、 定滑轮： ①定义：中间的轴固定不动的滑轮。
②实质：定滑轮的实质是：等臂杠杆 ③特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。
2、 动滑轮： ①定义：和重物一起移动的滑轮。
②实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍 的省力杠杆。
③特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。
3、 滑轮组 ①定义：定滑轮、动滑轮组合成滑轮组。
②特点：使用滑轮组既能省力又能改变动力的方向4、滑轮组的机械效率：%100%100%100⨯-=⨯=⨯=总额总总有W W W W W FS GhηF=n GS=nh典型例题：1.（6分）如图12所示，物体A 的重力为10N ，滑轮重力为2N ，弹簧测力计示数20N ，求： （1）物体B 的重力。
（2）物体A 对地面的压力。
2、用图示的滑轮组(绳重及摩擦阻力不计)，在20秒钟内把重600牛的物体匀速提高2米的过程中，拉力F 做功为1440焦。
求：(1)滑轮组的有用功及机械效率(2)拉力F 的大小及拉力F 的功率。
3、（09贵阳）．如图所示，拉力F =80N ，物体重G =120N ，若绳子自由端匀速拉动的距离s =4m ，物体被提高的距离h =2m ，求： （1）拉力所做的有用功； （2）拉力所做的总功W 总； （3）该滑轮组的机械效率η。
杠杆平衡条件与滑轮复习教案
[课题]：简单机械[课型]：复习课（1课时）[复习目的]：巩固杠杆平衡条件与滑轮知识和运用它们解决相关问题[复习重点]：杠杆平衡条件的应用与滑轮的运用[课前准备]：小黑板中习题、三角板、彩色粉笔[复习方法]：帮助学生作系统分析、归纳，起到化繁为简，化难为易，举一反三巩固知识[复习过程]：一.杠杆类：（1）五要素A动力阻力支点B动力臂阻力臂会画出动、阻力臂（2）杠杆平衡条件：F1l1=F2l2省力杠杆：特点：省力多移动距离（省力）如：B杠杆的分类费力杠杆：特点：费力少移动距离（方便）如：等臂杠杆：特点：不省力也不多移动距离如：天平定滑轮（3）探究杠杆的平衡条件实验：（主要口述）A器材：（通过记实验装置来列举器材）B过程：（强调注意事项）C实验记录表：（根据要记录的物理量来设计记录表格）D结论：（F1l1=F2l2）习题（一）1、在下图所示的杠杆中，动力的力臂用l表示，图中所画力臂正确的是 ( )2、一根木棍，在其重心处将其吊起，恰好处于水平平衡(如左下图)，若从重心处切断，那么左端质量______右端质量．3、如上右图所示，AB是一根质量不计的杠杆，支点为O，杠杆A、B两端分别挂有甲、乙两个物体，杠杆平衡．已知甲物体的质量为1．5 kg，乙物体的质量为4．5kg，AB长2m，则支点O应距A点_____m．4、如右图：物体重为8 N，要使杠杆在水平位置平衡，在A 点应施加的最小力为_______N ，力的方向______．5、在下图中画出杠杆平衡时作用在B 点最小的力和这个力的力臂(O 为支点)．6、下列工具或仪器中属于省力杠杆的是 ( )A 扫帚B 天平C 拿钢笔写字D 铡刀E 理发剪 D镊子 F 铁皮剪 二、滑轮类（变形杠杆） 概念：（略）A 定滑轮 特点：不省力，可以改变动力方向 n =1实质：等 臂 杠 杆概念：（略）二.滑轮 B 动滑轮 特点：省一半力，不可以改变动力方向 n = 2 F=G n 1 实质：动力臂等于阻力臂二倍的杠杆C 滑轮组 F=G n1总 S= n h n三．其他简单机械：轮轴—— 如车的方向盘斜面——公路的斜坡习题（二）1．.重200 N 的物体，使用定滑轮将它提起时，不计摩擦和滑轮重，所用拉力是_____N ，如果使用动滑轮将它提起，所用拉力是_____ N 。
中考复习专题--杠杆和滑轮学习学案
中考复习专题----杠杆和滑轮一、杠杆1、定义： 叫杠杆。
说明：①杠杆可直可曲，形状任意。
②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。
如：鱼杆、铁锹。
2、五要素——组成杠杆示意图。
①支点： 。
用字母O 表示。
②动力： 。
用字母F 1表示。
③阻力： 。
用字母F 2表示。
说明：动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。
动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反 ④动力臂： 。
用字母l 1表示。
⑤阻力臂： 。
用字母l 2表示。
画力臂方法：一找支点、二画线、三连距离、四标签 ⑴找支点O ；⑵画力的作用线(虚线：即做力方向上的延长线)；⑶画力臂，过支点垂直力的作用线作 )；⑷标力臂(大括号)。
通过画图以及生活中的事例可以得出：当动力和阻力在支点的两侧，则两个力的方向大致相同；当动力和阻力在支点的同侧，则两个力的方向大致相反。
3、研究杠杆的平衡条件：①杠杆平衡是指：杠杆 或 。
②实验前：应调节杠杆两端的螺母，（调节的方法： ）使杠杆在 平衡。
这样做的目的是： 、 。
实验过程③、动力、阻力、动力臂和阻力臂必须具备唯一性。
讲解 ④、通过结论计算力的大小，例如一边挂钩码，一边用弹簧测力计。
讲解⑤、数据的偶然性，讲解⑥、结论：杠杆的平衡条件(或杠杆原理)是：写成公式：也可写成：F 1/F 2=l 2/l 14、解决杠杆平衡时动力最小问题：此类问题中阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大，动力臂最大的时候就是支点到力作用点的连线；②力方向应该是过该点且和该连线垂直的方向。
F F115、应用：（2）根据杠杆的效果进行分析：当使用这个杠杆之后让这件事做起来更加的容易则是省力杠杆，反之是费力杠杆（3）根据杠杆的力移动的距离进行分析：当动力移动的距离大于阻力移动的距离则是省力杠杆，反之是费力杠杆。
二、滑轮1、定滑轮：①定义：。
②实质：定滑轮的实质是：③特点：。
浙教版九年级科学上册 3.4简单机械-杠杆滑轮复习学案
《杠杆、滑轮》复习学案一、我的目标1.理解杠杆的概念并正确作出力臂2.知道杠杆平衡条件的探究过程和方法3.知道杠杆分类及在生活中的应用4.知道定滑轮，动滑轮和滑轮组的作用，5.知道滑轮中的几个关系二、我参与：1.我回忆、我探究：（1）我回忆、归纳知识点：（2）巧设疑问大家谈：（3）我的问题谁来答:（4）我的疑惑大家帮：2、自我评价：基础训练：1.学校升旗仪式上，当升旗手缓缓向下拉绳子时，旗子就会徐徐上升。
这是由于旗杆顶部有一个滑轮，它能改变力的方向，但 (选填“能”或“不能”)省力。
2.“小小秤砣压千斤”，这可以根据杠杆平衡条件来解释，只要秤砣对秤杆作用的力臂比所挂的物体对秤杆作用的力臂（填“大得多”或“小得多”），那么“小小秤砣压千斤”是完全可以实现的。
3.杆秤是称量质量的工具，当秤砣磨损一部分，它称得质量比物体的真实质量（）A.偏大B.偏小 C．不变 D.无法判断4.如图1是一种拉杆式旅行箱的示意图，使用时相当于一个（填“省力”或“费力”）杠杆，若箱和物品共重100N，设此时动力臂是阻力臂的5倍，则抬起拉杆的力F 为 N5.用图2所示的滑轮组提升重物，要求：既省力又能改变力的方向。
请在图中画出绳子绕法。
6.如图3所示，是一个Z形杠杆，请在图中画出力F对支点O的力臂L。
能力提升：1.某人利用如图1所示的滑轮组，用250N的拉力在10s内将700N的重物匀速提高1m，若不计摩擦与绳重,动滑轮的重为N；绳子自由端移动的速度为。
图1 图3图2图112图52.如图2所示，重为50N 的物体在水平拉力F 的作用下以0.1m/s 的速度在水平桌面运动，此时弹簧测力计的示数为5N ，则拉力F 为 N 。
5s 绳子自由端移动 m ，物体与水平面的摩擦力为 N （不计 绳和滑轮的重及绳与滑之间的摩擦）。
3.园艺师傅用如图3所示的剪刀修剪树枝时，常把树枝尽量往剪刀轴O 靠近，这样做的目的是（ ） A.增大阻力臂，减小动力移动的距离 B.减小动力臂，减小动力移动的距离 C.增大动力臂，省力 D.减小阻力臂，省力4.如图4所示，质量可忽略的杠杆上所标的每一格长度都是相等的，O 为支点，杠杆两边所挂的每一个钩码均相同，杠杆在水平位置平衡。
第十二讲 杠杆和滑轮 复习学案 2021-2022学年人教版物理八年级下册
第十二讲：杠杆和滑轮知识点睛：1.杠杆的定义：杠杆的定义：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒2.杠杆的五要素：(1)支点：杠杆绕着转动的固定点（右图中的O点）；(2)动力：使杠杆转动的力（右图中的F1）；(3)阻力：阻碍杠杆转动的力（右图中的F2）；(4)动力臂：从支点到动力作用线的距离（右图中的l1）；(5)阻力臂：从支点到阻力作用线的距离（右图中的l2）。
提示：①不管是动力还是阻力，都是杠杆所受到的力。
②力臂是支点到力的作用线的距离（不是支点到力的作用点的距离），力臂不一定沿杠杆方向。
3.杠杆的平衡(1)杠杆平衡状态：杠杆静止或匀速转动。
(2)杠杆平衡条件（杠杆原理）：动力×动力臂＝阻力×阻力臂；写成公式F1 l1= F2 l2。
4.杠杆的分类(1)省力杠杆：l1＞l2，平衡时F1＜F2，特点是省力，但费距离。
如：羊角锤，开瓶器，老虎钳，铁皮剪，树枝剪，动滑轮等。
(2)费力杠杆：l1＜l2，平衡时F1＞F2，特点是费力，但省距离。
如：筷子，笤帚，船桨，镊子，理发剪，裁缝剪，钓鱼杆，吊车，人的手臂等。
(3)等臂杠杆：l1＝l2，平衡时F1＝F2，特点是既不省力，也不费力，如：天平，定滑轮等。
5.杠杆基本解题思路①确定杠杆主体结构，找到支点O；②分清杠杆受到的阻力和动力（容易错画为杠杆对其他物体的力），画好动力作用线和阻力作用线；③从支点向力的作用线引垂线（用虚线表示），画出垂足；支点到垂足的距离就是力臂，用大括号标注出来，并用l1表示动力臂，l2表示阻力臂。
④根据具体的情况具体分析，利用平衡条件解决有关问题。
（如：杠杆转动时施加的动力如何变化，沿什么方向施力最小等。
）6.解决杠杆平衡时动力最小问题思路此类问题中：阻力×阻力臂为一定值，要使动力最小，必须使动力臂最大。
画最小力的步骤：①在杠杆上找到离支点O最远的一点，记为M点；②连接OM，过M点作线段OM的垂线；在垂线方向标箭头，确保杠杆在动力和阻力的共同作用下能保持平衡。
杠杆滑轮复习教案
C、起子在使用过程中，动力臂大于阻力臂，属于省力杠杆；
D、图示剪子在使用过程中，动力臂大于阻力臂，属于省力杠杆。
【答案】A
例 2．如图的常见器具都应用了杠杆，其中属于省力杠杆的是（
A.
B.
托盘天平
筷子
C.
D.
独轮车
船桨
）
【解答】解：A、托盘天平在使用过程中，动力臂等于阻力臂，是等臂杠杆，不省力也不费力；
次杠杆在重物 G 和力 F2 的作用下仍在图中位置保持平衡，下面关系中正确的是（
）
A. F2＞F1＞G
B. F1=F2=G
C. F1＜F2=G
D. F1＞F2=G
【答案】A
例 3．如图中，请作出力 F 的力臂 L。
【解答】解：从支点 O 向 F 的作用线作垂线，并标出力臂 L。如图所示：
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臂，过 D 点做垂直于 BD 的力，判断方向应为斜向上。如图所示。
自己动手分析看。
【答案】
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自学七招之举一反三剑：总结归纳典型题，多种解法开脑洞
非学科培训
非学科培训
【错题精练】
例 1．如图，在杠杆 ABCD 上挂了一个重为 G 的物体。为使杠杆在图中的位置静止。请在杠杆上画出最
（2）在 A、B 两处再各加挂一个 50g 的钩码后，FA′=0.5N×3=1.5N，FB′=0.5N×2=1N，LA 和 LB 的长度都
不变，则 FA′×LA=1.5N×2cm=3N•cm，FB′×LB=1N×4cm=4N•cm；因为 FA′×LA＜FB ′×LB 所以杠杆右边下
倾．故选 A．
【答案】A
杠杆和滑轮复习学案
杠杆和滑轮复习学案一．学习目标：1.理解杠杆、力臂的概念；理解杠杆的平衡条件。
2.理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
二．知识整理: 1.杠杆⑴ 定义:___________________________________________________。
⑵ 几个名词:①支点:_________________________________________________； ②动力:_________________________________________________； ③阻力:_________________________________________________； ④动力臂:_______________________________________________； ⑤阻力臂:_______________________________________________。
⑶ 杠杆的平衡条件:_______________________________________________。
⑷ 分类2.滑轮(组⑴ 定滑轮: ①作用:______________________________________________；②实质:__________________________________________________。
⑵ 动滑轮: ①作用:__________________________________________________；②实质:__________________________________________________。
⑶ 滑轮组:实验表明，使用滑轮组吊重物时，若不计滑轮重和摩擦，动滑轮被几股绳子吊起，所用的力F 就是物重G 的______________。
三、例题和巩固练习：1.右边各图中，O 点为杠杆的支点, 画出各力的力臂（标出L 1、L 2）:2.________向_______移动，直至杠杆静止在_______位置，保持 状态。
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第十一章 简单机械和功复习课
第一课时 杠杆和滑轮
〖目标诠释〗——我来认识
目标1．知道什么是杠杆，理解力臂的概念，会画力臂；
将一根在 的作用下可绕一固定点转动的硬棒称做 。
生活中常见杠杆有 、 、 。
对于杠杆，它应该有 、 、 、动力臂和阻力臂等五个部分。
力臂就是支点到力的作用线的 距离。
在画力臂时，应先确定 ，再作出力的 ，最后作出 到力的作用线的 距离。
目标2．知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
定滑轮实质上是一个 。
使用定滑轮不能 ，但能改变 ； 动滑轮实质上是一个 。
使用动滑轮能 ，但不能改变 ； 使用滑轮组既能 ，又能改变 ，
目标3．经历探究杠杆平衡条件的过程，理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。
通过实验探究我们知道，杠杆的平衡条件是：F1·L 1=F 2·L 2，这个公式还可以写成：1
221l l F F ，
这个公式说明：如果动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的 。
〖导学菜单〗——我来预习
1．通过你的学习，你知道什么是杠杆吗？杠杆可以分为几类?说出你的分类依据，并举例说明； 2．你知道什么是杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂吗？
3.怎样正确的画出力臂，请你和大家交流； 4．什么是杠杆平衡？杠杆平衡应满足什么条件？
5.在探究杠杆平衡条件的实验中应该需要哪些器材？实验中应该注意哪些问题呢？
6.你知道定滑轮和动滑轮有什么区别？它们的作用和实质是什么?
7.使用滑轮组有什么好处?如何判断滑轮组的省力情况呢?
〖困惑扫描〗——我来质疑
1.在探究杠杆平衡条件的实验中，需要2次调节杠杆在水平位置平衡，你认为这2次调节作用一样吗?
2.滑轮组竖直使用和横向使用有什么不同?使用动滑轮一定省力吗？
3.你还有什么问题写在这里和大家一起交流吧；
〖感悟平台〗——我来探究
1．（08徐州）图8是小华同学探究杠杆平衡条件的实验装置。
(1)请你在图8中画出钩码受到重力G 的示意图和此时杠杆受到动力F 1的力臂L 1；
(2)现在小华同学想使杠杆在水平位置平衡，以便测量力臂，她可以采取的做法是： (写出一条即可)； (3)右表是小华得到的一组实验数据，由此她得出
“动力+动力臂=阻力+阻力臂”的结论。
你认为 她的实验结论是否正确?如果不正确，造成错误的原 是什么? 。
〖建立网络〗——我来归纳
〖过关窗口〗——我来练习
1．如图所示，属于省力杠杆的器件是（ ）
2．如图所示，杠杆恰好在水平位置平衡。
若每个钩码质量相同，在下列情况下，杠杆还能保持平衡的是（ ）
A. 左、右钩码各向支点移动1格
B. 左、右钩码各远离支点2格
C. 左、右钩码各减少1个
D. 左、右钩码各增加1倍
3.如图所示，用一个动滑轮提升重为20N 的物体，当匀速向上拉动时，弹簧测力计的示数为12N ，若不计摩擦，拉力F 和动滑轮的重力的大小分别是（ ） A. 拉力F 为12N ，动滑轮重3N B. 拉力F 为20N ，动滑轮重2N C. 拉力F 为12N ，动滑轮重4N D. 拉力F 为10N ，动滑轮重2N
4．.如图所示，O 点是杠杆ABO 的支点，要使杠杆在图示位置平衡，试作出所用最小动力F 的示意图。
5．如图所示，画出使杠杆AB 在图示位置静止时所用的最小力F 的作用点和方向。
6.如图所示是一弯曲的杠杆AOBC ，O 为支点，在A 端挂一重为400N 的物体，为了使杠杆在图示位置平衡，应在C 端施加的最小动力是多少N ？
7．某人利用如图所示的滑轮组，用200N 的拉力在20s 内将重为480N 的物体匀速提高2m ，若不计摩擦和绳重，求：
⑴ 动滑轮的重；
⑵ 绳子自由端移动的速度；。