1.3 特殊语法现象
科技英语的特点概述
方法，药剂等，一般在上下文中有原型。如： 英国电气工程师学会 Institution of Electrical
Engineers 简称 IEE 美国科学情报研究所 Institute for Scientific
Information 简称 ISI 核磁共振 Nuclear Magnetic Resonance简称 NMR 聚丙烯酰胺 PAM
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科技英语中经常使用缩略语。 随着现代科学的高速发展，缩略语将日益增多，往往一个缩
略语可代表几十个词义。在科技英语中缩略语的构成方式 有三种：
1）将词的部分截缩而构成新词，如parachute —chute（降 落伞）。 2）将词组中的每个词的首字母加在一起构成新词，首字 母缩略词，如Unidentified Flying Object –UFO（不明飞 行物）。 3）从两个单词中抽出部分字母而构成新词，如telegram exchange –telex（电传）。
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2、在科技文章中，同一词语词义的多专业化，即同一个英 语常用词不仅被多个专业采用，而且含义也各不相同，区 别很大。 如field一词，一般英语中指“野外、田间”；在计算机领域 可作“信息（组）”、“字段”解；在光学方面可作“视场”解； 在数学方面作“域”解等。对于这一类词语，只有通过上下 文和具体的语言环境才能确定其真正的含义。
在文章结构方面，逻辑严谨，层次分明，复杂长句 多；
1. 在用词方面，必然要用到专业术语和专业单词，以及词 性变换多；
2. 在语法方面，非谓语动词多，较多地使用被动语态； 3. 另一个重要特点是采用图表等非语言因素表达思想。
《病梅馆记》说课稿(高一必修)
一、说教材1.1教材分析：《病梅馆记》是高中语文教材第三册第六单元的一篇文言文。
大纲对高中阶段在文言文方面的要求如下：诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。
掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。
《病梅馆记》是一篇明清散文，“托物言志”是本文最大的写作特点，针砭时弊，呼唤个性解放是本文的写作目的。
新课程改革标准中强调教者应充分把握教材特点及所教课文在教材中的地位和作用，教学中将知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观三方面互相渗透，融为一体，注重学生语文素养的提高。
1.2教学目标：根据大纲和课改标准的要求，结合本文的特点，我确立教学目标如下：（1）认知目标：理解重要的文言字词，疏通文意，掌握一些特殊语法现象。
（2）能力目标：理解本文如何“托物言志”。
掌握“托物言志”的特点。
用现代观念审视作品，引导学生探讨人才观。
1.3教学重点、难点学生是学习的主体，我们要根据学生的实际情况，结合教材，针对性的确定教学的重点、难点，据此原则，我确立教学重点和难点如下：教学重点：1、理解文言词语及相关的特殊语法现象。
2、理解“托物言志”的表现手法在文中的运用。
用现代观念审视作品，引导学生探讨人才观二、说教法教自读课，教师把握好自己的角色是关键。
教师既不能“主”而不“导”，又不能“导”而不“主”，要恰当设计教学方法，灵活地指导、引导学生去感知课文，理解课文，充分发挥学生作为学习主体在教学双边活动中的重要作用。
以促进学生学习方式的转变——变被动接受式为主动探究式。
因此本人根据本课的特点采用了以下方法：2、串讲法——课文学习中，将文言字词置于具体的语句中理解。
培养学生良好的语感。
这堂课我主要采用教师设问，学生诵读、分析、讨论，师生共同小结的教学方法，尊重学生的主体性，激发学生的文言文阅读兴趣。
积极贯彻“教师为主导，学生为主体”的教育原则。
三、说学法高二学生对文言文阅读已具备了一些基础知识的积累和分析能力。
熟语1
成语意义的整体性
成语的意义往往有一定的典故,在表层意义的背 隐藏着深层意义,对成语的意义要作整体的理解. 后,隐藏着深层意义,对成语的意义要作整体的理解. 理解成语的意义,还要注意两点: 理解成语的意义,还要注意两点: 第一, 第一,由于相当多的成语中包含有现代汉语已不用的 古代语素,这些语素的意义已变得很生僻, 古代语素,这些语素的意义已变得很生僻,我们应该借 助词典的帮助弄清它们的准确意义, 助词典的帮助弄清它们的准确意义,否则就不可能真正 透彻地理解成语的意义.例如: 透彻地理解成语的意义.例如: 大放厥 他的) 不察(于此) 大放厥词(他的) 习焉不察(于此) 如其来(出乎意料之外)不过尔尔 如此) 尔尔( 突如其来(出乎意料之外)不过尔尔(如此) 风云( 风流倜傥 卓越豪迈) 倜傥( 叱咤风云 怒斥声) 风流倜傥(卓越豪迈) 叱咤风云(怒斥声)
形容时代久远.也用作盟誓, 形容时代久远.也用作盟誓,表示 永不改变. 永不改变. 宋杨万里《诚斋集 卷六 卷六》 宋杨万里《诚斋集卷六》诗:"禹 穴下窥正深黑,地老天荒知是非" 穴下窥正深黑,地老天荒知是非".
东山再起
东晋谢安退职后在东山做隐士, 东晋谢安退职后在东山做隐士,后 来又出任要职. 来又出任要职. 比喻失势之后重新恢复地位. 比喻失势之后重新恢复地位.
汉语成语中的妇女观
弄瓦之喜: 乃生男子,载寝之床 载寝之床,载衣 ● 弄瓦之喜: "乃生男子 载寝之床 载衣 之裳,载弄之璋 乃生女子,载寝之地 载弄之璋. 载寝之地,载衣 之裳 载弄之璋.乃生女子 载寝之地 载衣 之裼,载弄之瓦." (《小雅斯干》)意 之裼 载弄之瓦. 小雅 斯干》 载弄之瓦 斯干 思是,生下男婴 则睡高床,穿华美衣服 生下男婴,则睡高床 穿华美衣服,可 思是 生下男婴 则睡高床 穿华美衣服 可 玩弄美玉;生下女婴 则睡地铺,穿粗布衣 生下女婴,则睡地铺 玩弄美玉 生下女婴 则睡地铺 穿粗布衣 只能玩弄瓦器. 服,只能玩弄瓦器.故有"弄璋"代男 只能玩弄瓦器 故有"弄璋" 弄瓦" 婴,"弄瓦"代女婴. 弄瓦 代女婴.
特殊语法现象
特殊语法现象倒装完全倒装：主语和谓语完全颠倒How are you?部分倒装：只将助动词（包括情态动词）移到主语前Seldom have we been so happy.处理方式：将倒装结构还原为主谓宾结构来理解句意常见的主谓倒装1.否定词或否定含义短语引起的倒装当句首为否定词never，seldom, hardly, little, few, nowhere, no longer, no more, not until, under no circumstances, by no means, in no way时，后面的主语和谓语的语序要颠倒。
Never shall I take the TOFEL test without preparing for it.Not until the day before the TOFEL test did I realize the importance of preparing for it.2.省略if的非真实条件状语从句中的倒装虚拟结构中的条件从句省略if时，动词were，had，should需要移到主语前。
Were I you, I wuldn’t do that.Had you reciteed all the words, you would have got a high score in TOFEL.3.关联连词位于句首时引起的倒装关联连词not only…but also…, neither…nor…,hardly, scarcely, barely…when…, no sooner…than…, so/such…that等位于句首时，进行部分倒装；如果谓语动词是现在进行时/一般过去时，要进行全部到装。
So excited was he that he couldn’t speak.Not only should we recite all the words, but also we should read all the passages.4.状语从句里的倒装在as引导的让步状语从句中，可以将形容词，名词，副词或者谓语的一部分放在句首，形成部分倒装。
语法现象知识点归纳总结
语法现象知识点归纳总结语法是一门研究语言结构和规则的学科，它涉及到词法、句法、语法、语音和语义等多个方面。
语法现象是指语言中出现的各种规律性现象，包括词类、词性、句子成分、句子结构、句子类型、短语结构等。
了解语法现象对于掌握语言的结构和规则、正确使用语言、学习外语等都具有重要意义。
本文将对语法现象知识点进行归纳总结，包括词类、句子成分、句子结构、句子类型等内容。
一、词类词类是指词语按照其词法功能和语法特征的不同，可以划分为名词、代词、动词、形容词、副词、连词、介词、助词和叹词等几大类。
各类词语在句子中担当的成分和修饰的对象也有所不同。
名词：表示人、事、物或抽象概念的名称，可以用来指代具体的实物或抽象的事物。
代词：代替名词或名词短语，可以用来指代人、事、物或抽象概念，包括人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词、不定代词等。
动词：表示动作、状态或行为的词语，具有时态、语态、情态等属性，可以用来表示主语的动作或状态。
形容词：表示事物的属性、性质或状态的词语，可以修饰名词或代词。
副词：表示程度、时间、地点、方向、方式等概念的词语，可以修饰动词、形容词或其他副词。
连词：连接词组、短语、从句或句子，分为并列连词、从属连词和关联连词等。
介词：表示词与词之间的关系，包括时间、地点、方向、原因、目的等关系。
助词：用来表示词语的词法功能或语法关系，主要包括虚词、语气助词、语气词、句末助词等。
叹词：表示喜悦、悲伤、惊讶、疑问等感情或情绪的词语。
二、句子成分句子成分是指句子可按照其功能和语法关系划分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、同位语和独立成分等。
各个句子成分在句子中扮演不同的角色，起到不同的作用。
主语：句子中说明动作的执行者或事物的主体。
谓语：说明主语的动作、状态或行为的部分，是主谓结构的核心成分。
宾语：说明动作的承受者、关联成员或补足成分。
定语：说明名词或代词的属性、性质或状态等成分。
状语：说明动作的时间、地点、方向、方式、原因、目的等情况。
1.3 Unit 1【重要语法】(解析版)-七年级上册(仁爱版)
Unit 1 重要语法教材重要语法知识链接及典例解读一、few adj. & pron.不多;很少一、be动词的用法教材原句：1. What’s your name? ---My name is Sally.2. Where are you from? ---I’m from China.3. Where is he/ she from? ---He/She is from Japan.我用am，你用are，is用于他、她、它，单数用is，复数就用are。
含be动词的陈述句变否定句在be后加not，变一般疑问句将be提前。
一般疑问句的肯定回答：Yes,人称代词+ be；否定回答：No, 人称代词+be + not。
如：They are teachers.----They are not teachers.----Are they teachers?----Yes, they are./ No, they aren’t.典例解读1．Betty’s family ________ all ________ home.A．is; in B．are; at C．are; on D．is; at【答案】B【详解】句意：贝蒂的家人都在家。
考查谓语及固定搭配。
is是；are是；in在……里；at在某处。
at home 在家里，固定搭配。
根据“all”及“在家里”可知，family指家庭成员，所以谓语动词要用复数形式。
故选B。
2．My family ________ a big family. My family ________ watching TV at home now.A．is; is B．is; are C．are; is D．are; are【答案】B【详解】句意：我的家是一个大家庭。
现在我的家人正在家里看电视。
考查主谓一致。
第一空family表示家庭，因此谓语用第三人称单数形式；第二空family表示家人，谓语用复数形式，故选B。
语法现象知识点总结归纳
语法现象知识点总结归纳语法是语言学中的一个重要分支，它研究语言单位在句子和词语水平上的结构和规律。
掌握语法知识可以帮助我们正确地理解和运用语言，让我们的表达更加清晰和准确。
本文将就常见的语法现象知识点进行总结归纳，帮助读者系统地掌握语法知识。
一、名词1. 名词的数：英语名词有单数和复数之分，通常在词尾加-s来表示复数形式，但也有一些特殊情况需要注意，比如以-s, -x, -ch, -sh结尾的名词在复数时要加-es。
2. 名词的所有格：名词所有格表示所属关系，通常在名词后加-apostrophe+s，但如果名词已经以-s结尾，则只需加-apostrophe。
3. 不可数名词：不可数名词表示不可数的物质或抽象概念，通常没有复数形式。
二、代词1. 人称代词：包括主格代词（I, you, he, she, it, we, they）和宾格代词（me, you, him, her, it, us, them），需要根据语境和句子结构选择正确的人称代词。
2. 反身代词：反身代词用于强调动作的主语同时也是动作的受事者，包括myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, themselves。
3. 指示代词：用来指示特定的事物或人，包括this, that, these, those。
三、动词1. 时态：动词的时态包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、过去完成时等，需要根据句子的时态要求选择正确的时态。
2. 语态：动词的语态包括主动语态和被动语态，需要根据句子的需要选择适当的语态。
3. 祈使句：祈使句用于表达请求、命令、建议等，谓语动词一般用于一般现在时；但如果主语是you，则谓语动词不加to。
四、形容词和副词1. 形容词的比较级和最高级：形容词的比较级和最高级分别用于比较两个事物的性质和三个以上事物的性质，需要根据句子的需要选择正确的形容词级别。
浅议昭通方言与普通话语音的差异
浅议昭通方言与普通话语音的差异作者：常业安来源：《科教导刊》2011年第14期摘要方言是局部地区的人们所使用的语言。
普通话是现代汉民族共同使用的语言。
昭通方言在语音系统、词汇和语法等方面有其独特的地方性。
昭通方言与普通话在语音上的差异主要表现在声母、韵母、声调及特殊的拼合上。
中图分类号：H17文献标识码：ADiscussion about Difference between Zhaotong Dialect and MandarinCHANG Ye'an(Zhaotong Teacher's College, Zhaotong, Yunnan 657000)AbstractThe dialect is a language used by people in some areas. Mandarin is a common language used by modern Han nationality. Zhaotong dialects has its unique features in the voice system, vocabulary, and grammar. The dofference between Zhaotong dialect and Mandarin in speech are mainly in the consonants, vowels, tones and special piece together.Key wordsZhaotong dialect, Mandarin, voice, differences1 昭通方言的特点普通话是以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。
方言是局部地区的人们所使用的语言，是语言的地方变体。
由于中国是一个方言众多的国家，不同地区的方言都有其不同的特点，方言与普通话都存在一定的差异。
1.2 科技英语的特殊语法现象
三、无人称被动句的用法
（操作者）应当注意不要损坏了机器。 Attention should be paid not to damage the machine. 在某些国家，人们利用地球中心的热。 The heat in the center of the earth is being made use of in some countries. 或 Use is being made of the heat in the center of the earth in some countries.
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二、will, can, may的用法
（ 5）
表示能够用can
Work on the new engine can start in a few weeks. 几周后可以开始这种新型发动机的工作。 We can easily calculate the friction losses. 我们可以很容易的算出摩擦损耗。
Record the results as before and plot them.
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七、by, with的用法
用某种材料
by with
by means of
with the help of
用某一工具
用耐火砖可以减少热损耗。 Heat losses can be reduced by firebricks. The heat loss reduction can be achieved by means of firebricks. Heat losses can be reduced by lining 加衬 里the furnace with firebricks.
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二、will, can, may的用法
状语从句ing形式
状语从句ing形式状语从句是英语语法中一种含义简练、独立性强的语句，它可以用作修饰主句动作状态的方式，常常用于复合句中，以便增强句子表达的准确性、完整性和描述能力。
其中ing形式的状语从句特别常见，其基本构成形式为主语+ing+其他成分，该形式的状语从句可以覆盖很多语法现象，涵盖的语义非常丰富。
本文将详细阐述ing形式的状语从句的一些重要内容及其在实际运用中的相关参考内容。
一、 ing形式的状语从句的语法特点1.1 ing形式的状语从句可以表示时间状语Ing形式的状语从句可以表示主句动作的同时性，即表示两个动作在同一时刻、重叠发生、相互影响，因此常用于表示“当……时”的时间状语。
例如：(1) We all laughed when we saw the movie.(2) While I was washing dishes, he was cooking dinner.(3) As she was walking down the street, she saw a strange man.上述例句中，分别用了when, while, as作为引导词，表示两个动作的同时性。
此外，ing形式的状语从句也可以表示两个动作的先后顺序、持续时间等时间概念，例如：(4) After taking a shower, she felt much better.(5) Having studied for two hours, he felt exhausted.1.2 ing形式的状语从句可以表示原因状语Ing形式的状语从句也可以表示主句动作的原因或缘由，即表示“因为……所以”的因果状语。
例如：(1) Being tired, I went to bed early last night.(2) Having finished my work, I went to the gym.(3) Being late, he missed his flight to London.上述例句中，分别用了being, having作为引导词，表示主句动作的原因或缘由，强调了因果关系。
1.3《庖丁解牛》第一课时课件统编版必修下册
提刀而立，为之四顾，为之犹豫满志，善刀而藏之。
虽然，每至于族，吾见 其难为，怵然为戒，视为止， 行为迟，动刀甚微。謋然已 解，如土委地。提刀而立， 为之四顾，为之犹豫满志， 善刀而藏之。”
虽然是这样，每当碰到（筋骨） 交错聚结的地方，我看到那里很难下刀， 就谨慎翼翼地提高警惕，目光因为（这 个）而集中在那里，动作因为（这个） 而缓慢下来。动起刀来非常轻微，豁的 一声（牛的骨和肉）解开了，就象泥土 散落在地上一样。（我）提着刀站立起 来，为此举目四望，为此志得意满， （然后）把刀擦抹干净后收藏起来。”
第二境域：目无全牛，摸清规律。 第三境域：游刃有余，运用规律
3.庖丁的成长经验有哪些？
臣之所好者道也，进乎技矣。
始臣之解牛之时……三年 后……方今之时…… 依乎天理，批大卻，导大窾，因其固 然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！
不停留在掌握具体的“技”上，而是探求“道 ”——解牛的规律——作为实践的目标。
考查项 考查对象
组（个人）
朗读
释词
揭示语法现象
翻译
得分
展示点拨
庖丁为文惠君解牛。手之所 触，肩之所倚，足之所履，膝之 所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫 不中音。合于《桑林》之舞，乃 中《经首》之会。
文惠君日：“嘻，善哉！技盖 至此乎？”
丁厨师给梁惠王宰牛。手所接触的地 方，肩膀所倚靠的地方，脚所踩的地方， 膝盖所顶的地方，哗哗作响，进刀时发出 豁豁的声音，没有不合音律的。合乎（汤 时）《桑林》舞乐的节拍，又合乎（尧时） 《经首》乐曲的节奏。
新外研版八年级上册M1M3语法复习
原级
good 好的 well健康的；好 bad 坏的 ill有病的 much许多 many许多
比较级 better worse more
最高级 best worst most
原级 little少的 far远的
old老的
比较级 less
farther further older elder
最高级 least
副词是指在句子中表示行为或状态特征的词，用来修饰动词、 形容词、其他副词或句子
a. 大部分副词是在形容词后直接加-ly构成的。例如： bad→badly careful→carefully quick→quickly b. 有些形容词与副词同形。例如： fast early hard high
副词比较级和形容词比较级的变化形式大致相同，也分为规则 变化和不规则变化
• He is a teacher
表示发生在过去的动作或存在的状态 yesterday，last week，in 2015，just now等 主语+was/were+....
主语+实义动词过去式 He was born on a sunny morning My father went to Beijing last year Was she angry just now?
c) 比较级 + and +比较级 表示 “越来越............”
The day is getting longer and longer Our city is becoming more and more beautiful
d) The + 比较级 ，the + 比较级 表示 “越........，就越.........”
实用英语语法教程课件第十七章 特殊语法现象
Although he is quite old, he still jogs every day. 他虽然年纪相当大,仍然每天慢跑。
Strange as it may seem, nobody was injured in the accident. However hard he may try, he will not attain his goal. 无论他怎样努力也达不到目标。
强调时间、地点、原因或方式时不要用when, where或how, 必须用that。例如： I saw him in the street yesterday afternoon. →It was I who saw him in the street yesterday afternoon.（强调主语） →It was in the street that I saw him yesterday afternoon.（强调地点状语） →It was yesterday afternoon that I saw him in the street.（强调时间状语） →It was him that/who I saw in the street yesterday afternoon.（强调宾语）
么地方或时间存在（发生）什么事”，还可以用来表示 “计数”，表示一个整体里含有多少。
1）时态
there be 结构有不同的时态，可用于一般现在时、现在进 行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时与现在或过去 完成进行时，也可用于被动语态。
主语可用不定冠词、零冠词、基数词或a, an, some, any, no, several, many, much, a few, a little, another, a lot of, enough等 非特指的词汇修饰。例如：
闽南方言研究阅读笔记
《闽南方言研究》阅读笔记目录一、闽南方言概述 (2)1. 闽南地理文化背景 (3)1.1 地理位置及特点 (4)1.2 历史沿革与文化传承 (5)1.3 方言形成与发展 (7)2. 闽南方言特点分析 (8)2.1 语音特点 (10)2.2 词汇特点 (11)2.3 语法特点 (12)二、闽南方言词汇研究 (13)1. 词汇分类与特点阐述 (15)1.1 日常用语 (17)1.2 习俗用语 (18)1.3 行业用语 (19)1.4 方言词汇的特点与规律 (20)2. 词汇起源与演变探究 (22)2.1 词汇起源的多样性 (23)2.2 词汇演变的途径与规律 (24)2.3 与其他方言及普通话的词汇对比 (26)三、闽南方言语法研究 (27)1. 语法特点与结构分析 (28)1.1 短语结构 (30)1.2 句子结构 (31)1.3 特殊语法现象 (32)2. 语法变化规律及发展趋势探讨 (33)2.1 传统语法与现代语法对比 (35)2.2 语法变化的社会因素与文化背景分析 (36)四、闽南方言语音研究 (37)一、闽南方言概述作为中国汉语族中的一种重要方言，具有深厚的历史文化底蕴。
它主要分布在福建南部以及周边地区，如厦门、漳州、泉州等。
闽南方言的起源可以追溯到古代中原的汉语，随着时间的推移，它逐渐形成了自己独特的语音、词汇和语法系统。
在语音方面，闽南方言的发音特点显著，其音调、音变和口音与普通话存在显著差异。
它还保留了许多古汉语的发音特点，这些特点在普通话中已经逐渐消失。
在词汇方面，闽南方言拥有丰富的词汇资源，其中包括许多独特的方言词汇和一些古老的汉语遗存词汇。
这些词汇反映了闽南地区独特的历史、文化和生活方式。
在语法方面，闽南方言的句式结构、词序和表达方式也具有独特性，与普通话存在明显的差异。
闽南方言的形成和发展受到了多种因素的影响，地理环境、历史变迁、文化交流等都对它的形成产生了重要影响。
闽南地区地处海滨，与海外交流频繁，这使得闽南方言受到外来语言的影响，形成了一些独特的语言特点。
方言的调查报告(二)2024
方言的调查报告（二）引言：方言是中国语言文化的重要组成部分，通过调查研究方言的现状和发展趋势，可以更好地了解和保护我国的语言资源。
本报告是《方言的调查报告（二）》的正式发布，旨在总结方言调查中所得的重要结果并指出相关问题。
正文：一、方言的地域分布1.1. 方言的地域划分标准- 方言的地理因素对方言的形成起着重要作用- 方言区域划分的主要依据是语音、词语和语法的差异1.2. 方言的地域分布概述- 以汉语为例，中国方言主要分布在南方- 不同地域的方言特点和发展状况存在明显差异1.3. 方言变体的存在- 方言的地域分布不是绝对的，存在一定的变体- 方言变体可能由于历史、人口迁移等因素产生二、方言的语音特点2.1. 方言的音素系统- 方言的音体系在发音和声调方面存在差异- 方言的音素系统对方言的辨识和分类具有重要意义- 方言之间的发音差异主要体现在音调、元音音量等方面- 方言的语音特点受到历史和环境的双重影响2.3. 方言的韵律和语调- 方言的韵律和语调在语音表达中扮演重要角色- 不同方言的韵律和语调体现着不同地域的特点和文化风貌三、方言的词汇特点3.1. 方言词汇的用词差异- 方言词汇的差异主要表现在词义和词汇量上- 方言词汇的使用会受到地域和人群的影响3.2. 方言词汇的历史渊源- 方言词汇的形成和发展具有深厚的历史基础- 方言词汇的历史渊源对方言研究具有重要意义3.3. 方言词汇的保护和传承- 方言词汇正逐渐流失，需要加强保护和传承工作- 运用现代科技手段对方言词汇进行记录、整理和传播四、方言的语法特点4.1. 方言的基本语法结构- 方言的基本语法结构与官方语言存在差异- 方言的语法特点对方言的理解和学习具有挑战性- 方言的语序和句法规则与官方语言存在差异- 方言的语序和句法在地域间的差异反映了不同的思维方式4.3. 方言的特殊语法现象- 方言中存在一些特殊的语法现象和用法- 方言的特殊语法现象反映了地域的特点和文化背景五、方言发展中的问题和挑战5.1. 方言流失与保护- 方言流失与当今社会快速发展的冲突问题凸显- 方言保护和传承工作的重要性日益凸显5.2. 方言教育与方言意识- 方言教育在现代社会中的地位与作用亟待加强- 增强方言意识，推动方言保护与发展5.3. 方言研究与学术交流- 方言研究应更加注重理论创新和实践应用- 方言学者之间的学术交流应进一步加强总结：通过对方言的调查研究，我们深入了解了方言的地域分布、语音特点、词汇特点、语法特点以及方言发展中的问题和挑战。
外研版B1M3语法讲解
例句：Last night we went to enjoy a good perfor Nhomakorabeaance.
昨天晚上我们看了一场不错的演出。 (2)表示过去的习惯动作，通常同时间状语或频度状语连 用。 例句：He smoked a lot five years ago. 五年前他吸烟很厉害。
(3)used to含有强烈的今昔对比意味，可以和状态动词连 用；而would表示过去常常的意思时，不能与状态动词连用， 常与表示具体动作的词连用。 例句：There used to stand a tower at the foot of the hill. 过去山脚下耸立着一座塔。(不用would)
D．has been working
【解析】 【答案】 考查谓语动词的时态。根据后面动词 went可 A 知，此句三个动作为并列关系，用一般过去时。
④A vast area north of the Yangtze River ________ by the first heavy snow of the new year，causing difficulties to the post-festival road transport. A．were affected C．had affected B．was affected D．has affected
例句：It's high time that we went to school. 早该是我们上学的时间了。 I had rather you came next week. 我宁愿你下周来。 【链接训练】
①My uncle now teaches French in a famous domestic
(4)在句型It is time that...，It is about time that...和It is
专业英语中的常见语法现象分析
专业英语中的常见语法现象分析专业英语是一门重要的语言学科，它涉及到各个学科领域，如医学、法律、经济、计算机科学等。
在学习和使用专业英语时，我们常常会遇到一些特定的语法现象。
本文将分析一些常见的专业英语语法现象，并提供一些解决方法。
1.时态和语态的混用在专业英语中，时态和语态的正确使用非常重要。
时态表示动作发生的时间，语态表示主语与谓语的关系。
然而，由于专业英语较为复杂，学生常常会混用时态和语态，导致表达不准确。
解决方法：学生应该了解不同时态的用法，并通过练习来熟悉不同语态的转换。
此外，阅读专业英语材料并模仿其中的句子结构也是提高语法准确性的有效方法。
2.名词的单复数形式名词的单复数形式可能会导致困惑。
有时，学生在使用复数形式时，会加上不必要的词尾或遗漏必要的词尾，影响意思的表达。
解决方法：学生可以通过背诵常见名词的单复数形式和规则来提高知识水平。
此外，多读多用、尽量在实践中运用名词的正确形式，可以加深记忆。
3.动词时态和语态的一致性动词时态和语态在句子中需要保持一致性。
如果动词的时态和语态不一致，会导致句子结构混乱，理解困难。
解决方法：学生应该熟悉不同时态和语态的用法，并在写作和口语表达时注意保持一致性。
多进行练习和模仿，可以帮助学生更好地掌握一致性原则。
4.主谓一致和主谓宾一致在专业英语中，主谓一致和主谓宾一致是常见的语法问题。
当主语是单数时，动词的形式应与之保持一致；当主谓宾关系中的主语和宾语在人称和数上不一致时，动词的形式应与主语保持一致。
解决方法：学生可以通过练习来提高主谓一致和主谓宾一致的准确性。
阅读专业英语材料和模仿其中的句子结构，也可以帮助学生掌握一致性规则。
5.前置修饰语的使用前置修饰语在专业英语中经常出现，它们可以用于描述名词的性质、特征、数量等。
然而，学生有时会过度使用或错误使用前置修饰语，导致句子不流畅。
解决方法：学生应该学习和掌握常见的前置修饰语的用法，并在实践中多加练习。
陵川方言的几个语法现象
陵川方言的几个语法现象专业：汉语言文学姓名：***学号：**********陵川方言的几个语法现象摘要：本文介绍了陵川方言中的几个特殊的语法现象，包括语气词“来”、疑问代词及用法、“叫”字句，从而让人们看出陵川方言的独特之处。
关键词：来叫“谁、甚、怎等”疑问代词陵川县位于山西省东南部，太行山南端最高地带。
北邻壶关，西连高平，西北接长治县，西南连晋城，东部和南部与河南省辉县市、林州市、修武县毗邻。
陵川方言属于晋东南方言区。
一语气词“来”1.1“来”是陵川方言中一个常用的句末语气词，可用于表请求的祈使句，即请求听话人做某事。
例如：①吃饭来。
︱快看电视来。
②去买瓶酒来。
︱把车开过来。
③把被子（陵川话叫“盖地”）叠起来。
︱把嘴张开来。
以上所有例句中句末的“来”都可以去掉而句以基本不变，但语气发生变化：有“来”显得客气委婉，没有“来”显得生硬，带命令性。
1.2“来”放在不同的语境，可表示两种不同的意思：第一，表示说话人将要做某事，即未完成；第二，表示说话人已经完成某事。
例如：①当妈妈叫在外面玩的孩子吃饭时会说“吃饭来”。
（这时的“来”表示孩子还没吃，将要去吃。
）②当你妈妈问你说：“你刚才去弄什（干什么）来？”你回答说：“看电影圪来。
”（这时的“来”表示“看电影”这件事已完成。
）1.3语气词“来”还可用于否定祈使句，即表示请求对方不要做某事。
例如：①不要把他叫来。
︱不要把那个东西拿过来。
②不该把球传过来。
︱不该把书拿出来。
1.4在有些句子中，句末有“来”和没有“来”，表达的意思不一样。
有“来”表示某个动作或某件事已完成；没有“来”表示动作或事情未完成，而且施事者不会去做。
例如：①不该打他。
（表示还没打而且不会打“他”）不该打他来。
（表示“他”已经被打）②不该把车开走。
（表示“车”还没开走而且不会开走）不该把车开走来。
（表示“车”已开走）1.5“来”在语境中的语气不同，则所表达的意思也不同：一种是语气较轻。
用于疑问句句末，表示说话人问对方问题并要求作出回答；另一种是语气较重。
2021年高三英语期末考试复习复习材料-13种语法现象小结 (2)
2021年高三英语期末考试复习复习材料-13种语法现象小结 (2)一．名词II. 名词的数：1. 规则名词的复数形式：名词的复数形式，一般在单数形式后面加-s或-es。
现将构成方法与读音规则列2. 不规则名词复数：III. 名词的所有格：名词在句中表示所有关系的语法形式叫做名词所有格。
所有格分两种：一是名词词尾加’s构成，二是由介词of加名词构成。
前者多表示有生命的东西，后者多表示无生命的东西。
3. of所有格的用法：用于无生命的东西：the legs of the chair, the cover of the book用于有生命的东西，尤其是有较长定语时：the classrooms of the first-year students用于名词化的词：the struggle of the oppressed二．冠词冠词分为不定冠词（a, an），定冠词（the），和零冠词。
I. 不定冠词的用法：三．代词：II. 不定代词用法注意点：1. one, some与any:1) one可以泛指任何人，也可特指，复数为ones。
some多用于肯定句，any多用于疑问句和否定句。
One should learn to think of others.Have you any book marks? No, I don’t have any bookmarks.I have some questions to ask.2) some可用于疑问句中，表示盼望得到肯定的答复，或者表示建议，请求等。
Would you like some bananas? Could you give me some money?3) some 和any修饰可数名词单数时，some表示某个，any表示任何一个。
I have read this article in some magazine. Please correct the mistakes, if any.4) some和数词连用表示“大约”，any可与比较级连用表示程度。
现代汉语中的特殊语法现象
现代汉语中的特殊语法现象在现代汉语中,往往遇到这样一些语言现象：乍看,似乎不合逻辑或语法不通,但已约定俗成,习以为常,谁也不会曲解。
一般语法书上称之为语言习惯,现行统编中学语文教材也说是约定俗成的习惯,结果在学生中间产生了一些副作用：部分学生划不清语言习惯和病句的界限,或错将病句当做语言习惯而放过,或误把语言习惯当病句来修改,使人啼笑皆非。
这个问题如何解决呢？应该明确现代汉语中的这些特殊语法现象,取消语言习惯这个编制,使其归口。
事实上,语法（即语言规律）是从人们的语言中总结出来的,哪有人们的习惯语言不合语法、无法解释之理？现就常见的所谓语言习惯归纳如下：一、词类活用现代汉语由古代汉语演化而来,自然留有不少古代汉语的遗传因素。
在现代汉语中,不仅保留了相当数量的成语和语言词汇,同时也保留了许多词类活用的语言现象。
例①,王胡在祠堂前面晒太阳。
例②,这口锅能吃五十人。
例①中晒太阳的晒属动词使动用法,意即让太阳晒,使太阳晒,而不是把太阳晒晒。
太阳是施事宾语,而不是受事宾语。
例②中的吃也是动词的使动用法,全句的意思是,这口锅所做的饭够五十个人吃一顿,而不是说这口锅能把五十个人吃掉。
另外,如,看医生的看,娶儿媳妇的娶,都是动词的使动用法,即让医生看（病）而不是看望医生,给儿子娶（媳妇）而不是把儿子娶走。
这种用法在古汉语中不乏其例,如,《孟子梁惠王上齐桓晋文之事》中的欲辟土地,朝秦楚,莅中国而抚四夷,《史记信陵君列传》中的公子从车骑,虚左,自迎夷门候生,其中的朝和从都是这种用法。
还有名词用如动词的情况,如,原来说这是一点小意思,现在演化出意思一点、意思意思的说法,这在古代汉语中更是屡见不鲜了。
二、特殊句式例③,王老大买了四十个肉夹馍。
其中肉夹馍是偏正短语,肉夹是馍的定语,肉夹中的肉又属宾语前置。
肉夹馍实为夹肉馍,即中间夹有肉的馍。
为了突出肉,才把它提到动词夹的前面。
与《左传庄公十年曹刿论战》中肉食者谋之,又何间焉之肉用法相同。
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1.3 特殊语法现象
单选
1. ____ that caused him to serve dinner an hour later than usual.
A. It was we being late
B. It was our being late
C. It was we were too late
D. It was because we were late
2. “Where did you find the professor who made the speech yesterday?”
“It was in the hall ____ the students often have a meeting.”
A. where
B. which
C. that
D. when
3. It was in the small house ____ was built with stones by his father ____ he spent his childhood.
A. which, that
B. that, which
C. which, which
D. that, where
4. “Was it under the tree ____ you were away talking to a friend?” “Sure. But when I got back there, the bike was gone.
A. that
B. where
C. which
D. while
5. “Who are making so much noise in the garden?”
“ ____ the children.”
A. It is
B. They are
C. That is
D. There are
6. It is ____ he often fails in exams ____ makes his parents worried about him.
A. what; that
B. that; what
C. that; that
D. / ; that
7. If he could help us, I am sure he____. He’s always ready to help others.
A. should
B. had
C. would have
D. did
8. ____ the fog, we should have reached our school.
A. Because of
B. In spite of
C. In case of
D. But for
9. ____ today, he would get there by Friday.
A. Would he leave
B. Was he leaving
C. Were he to leave
D. If he leaves
10. “I seldom watch TV, but listen to the radio a lot.”
“____”
A. So do I.
B. Neither do I.
C. I’m the same.
D. So it is with me.
重组句子
1. (A)they begin to (B)be treated as human beings (C)after liberation (D)did (E)only
写字母顺序：
2. (A)though (B)he was (C)little did (D)he care about his own safety (E)in great danger himself
写字母顺序：
3. (A)when (B)spring (C)thousands of flowers bloom together(D)be considered here
(E)only (F)can
写字母顺序：
4. (A)the cat (B)up jumped (C)caught the mouse (D)and
写字母顺序：
5. no sooner…than, he finished his talk, had, surrounded by workers, he was
请写出句子：
在文中划出it所指代的部分
1. Since November 8th, Haiyan, the strongest typhoon in the world so far this year, has hit the Philippines. It is reported that the fastest speed of Haiyan reaches 260 km per hour. It is a pity that the typhoon has caused serious damages.
2. The explanation for insensitivity to smell seems to be that the brain finds it inefficient to keep all smell receptors working all the time but can create new receptors if necessary.
填空
1. If you _________ (keep) the secret, nobody ________________ (know) it.
2. _________ (have) I had time last night, I ________________ (go) to see this wonderful film.
改写句子
1. Tom gave me a new dictionary last night.
强调new dictionary：
2. He didn't notice me until I spoke to him.
强调until I spoke to him：
3. Some flowers were on the table.
用倒装句强调地点：
4. I have climbed that hill many a time.
用倒装句强调多次：
5. 如果我遇见她的话，我就告诉她。
（虚拟倒装·将来）
6. 如果让我来做这个，我会做得更好。
（虚拟倒装·现在）
7. 如果他努力学习，他就会通过考试了。
（虚拟倒装·过去）。