描写要生动

《描写要生动》教学设计

【教学目标】

1、通过本次习作指导，教会学生生动描写的常用方法、技巧。

2、练习如何通过生动描写把描写对象写活、写出特点。

3、培养学生养成善于观察、善于发现的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。

【教学重点】

练习如何通过生动描写把描写对象写活、写出特点。

【教学难点】

将学到的方法灵活地运用到写作实践中。

【教学课时】

1课时

【教学准备】

多媒体课件、导学案、多屏互动软件

【教学过程】

一、“嘉宾”启示第一招

同学们，今天我们一起来上一堂作文课——“描写要生动”。在这节课上，老师特地邀请了两位“嘉宾”和我们一起学习。让我们用热烈的掌声欢迎嘉宾的到来。

（多媒体依次展示猪八戒和灰太狼的名片，同学们猜一猜他是谁。通过两位“嘉宾”的到来，使同学们获得启示：生动的描写要抓住被描写对象的主要特点，多角度观察、描写。板书：抓特点，多角度）

二、活学活用第一招！

第一环节：读《爸爸的花儿落了》选段，思考作者想抓住“爸爸”的什么特点来写？你从哪里看出来的？（材料见下面资料链接）一位学生起来读文章，其他学生思考、小组讨论、展示。

第二环节：展示上次习作课中的优秀作文选段，请同学赏析！

三、美文赏析悟新招！

（1）美文欣赏——朱自清《春》中选段的视频，学生进行赏析！（材料见下面资料链接）

（2）多媒体展示上次习作课中的优秀作文选段，请同学赏析！

两篇文章进行比较，发现共通之处，获得启示：描写要生动，须做到巧借修辞活形象！

四、活学活用第二招

出示图片谈感受——风很大！请将“狂风”巧借修辞进行生动描写，将其写活、写出特点！

先自己构思、写作，写完后小组内互评、修改，小组推荐人选读作品，其他同学简析并帮助修改，老师点评。老师记录各组表现。

五、比一比，看谁最棒！

教师出示图片，配乐讲述“一只小鸟的感人故事”！

请同学结合故事梗概，扣住“感人”两字，选择其中一个或两个画面，合理想象，对画面进行有“生动描写”的叙述。

先自己构思、写作，写完后小组内互评、修改，小组推荐人选读作品，小作者自评，其他同学帮助修改，老师点评。老师记录各组表现。

这一环节结束后，评出优胜小组，为优胜小组鼓掌祝贺！

六、教师寄语

人们常说，一花一世界，一草一天堂。生活是由无数涟漪构成的。细节虽小，看在眼里却是风景；写进笔端，便是精彩。同学们，只要我们用心去捕捉生活中的细节，必能让笔下的形象鲜活起来。

七、课后练笔

家中的相册里，总有一些老照片。这些老照片，往往记录着你生活的点点滴滴。选取其中你最难忘的一张或一组，写一个片段，200字左右，向同学们描述一下这张（组）老照片。

附：

板书设计：

描写要生动

抓特点写“活”

多角度写出特点

借修辞

资料链接：

爸爸的花儿落了

林海音

有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着、望着大雨，心里愁得不得了。我上学不但要晚了，而且要被妈

妈逼着穿上肥大的夹袄，踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去!想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。

过了一会，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈妈哀求说：

“妈，今天晚了，我就不去上学了吧?”

妈妈就是做不了爸爸的主，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：

“怎么还不起来，快起!快起!”

“晚了!爸!”我硬着头皮说。

“晚了也得去，怎么可以逃学!起!”

一个字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇气不挪窝儿。

爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!

爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。

我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。……

春

朱自清

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。