第6课隋唐的科学技术教案说课稿教案

一、课程标准：1、以赵州桥为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。

2、了解雕版印刷术，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。

二、教学目标：知识与能力李春设计和主持建造赵州桥，隋唐时期已发明雕版印刷术，《金刚经》是世界上现存的最早标有年代的雕版印刷品，僧一行实测子午线，药王孙思邈。

①通过观察《赵州桥》图和晚唐《金刚经》图，培养学生的观察能力和发掘历史信息的能力。

②通过印章与手写速度比较的实验，培养学生的动手能力和在实践中理解历史知识的能力。

③通过思考孙思邈关于卫生保健的主张，培养学生联系生活实际理解知识的能力。

过程与方法①观察《赵州桥》图，思考赵州桥有何特点，认识赵州桥在桥梁史上的地位，学会对历史图象进行观察、提炼信息并深入探究。

②通过实践了解雕版印刷的基本方法，通过阅读了解隋唐雕版印刷的情况，通过换位假设、逆向推理认识雕版印刷发明的意义。

③了解隋唐时期天文和医学的重要成就，学会以问题做引导进行自主探究性学习的方法。

情感态度与价值观①通过本课学习，认识到隋唐时期科学技术在当时世界上处于领先地位，增强对祖国历史的自豪感和爱国主义精神。

②学习隋唐科学家和发明者借鉴前人经验、注重实践、勇于创新、服务百姓的精神。

③通过思考孙思邈关于卫生保健的主张，养成良好的个人卫生习惯。

三、重点难点：重点：赵州桥与雕版印刷术难点：僧一行测量子午线与药王孙思邈四、教学方法：多媒体直观教学法、谈话法与讨论法相结合的教学方法。

五、教学过程：（一）导课：前面几课，我们学习关于了隋唐时期的历史，通过学习，我们知道，隋唐时期政治统一，经济繁荣，民族关系和睦融洽，对外交往开放频繁，处处体现了繁荣与开放的时代特征。

在这一特征的基础上，隋唐文化也呈现出一片欣欣向荣的景象。

今天，我们就来学习隋唐文化的一个方面——隋唐的科学技术。

（二）讲授新课：我们先来学习第一部分内容：赵州桥。

1、赵州桥：（1）介绍设计者（2）重点解决赵州桥设计的特点问题（三个）（3）历史意义： a、用教材上的一句话总结b、补充视频材料（4）图片欣赏：赵州桥四季风景过渡：这样，我们就学习了隋唐时期在建筑方面的科技成就。

下面，我们再来学习一下我国古代四大发明之一的印刷术在隋唐时期的发明和发展情况。

2、雕版印刷术（1）发明：受到印章和拓碑的启发阅读教材27页雕版印刷术下面第一段小字内容：解决一个问题“印刷术的发明受到了什么的启发？”（印章和拓碑）下面，我们就通过印章来体会一下雕版印刷术的发明过程。

印章上的字是反刻上去的，这样盖章时就能得到正面的字形。

古代劳动人民从中受到启发：如果我想印一页文章，也可以打字反刻在一块木版上，这样，经过印刷，就得到了正面的字形。

雕版印刷术就这样诞生了。

（2）方法：阅读下一段小字，让学生说出方法。

总结优点：提高了速度，减少了差错。

下面，我们就来体会一下印刷术的优点。

我们刚才说了，印刷术是受到了印章的启发而发明的，我们就通过印章和手写速度的比赛来体会一下印刷术的优越性。

（3）《金刚经》：重点通过《金刚经》最后一句话解释它的历史地位。

（4）意义：a、用一句话总结。

b、逆向思维，“如果没印刷术……？”过渡：前面，我们重点学习了隋唐时期在建筑和印刷术方面的成就，这节课还有两部分小字内容，我们一起来学习一下。

3、僧一行测量子午线。

（1）通过思考题“什么是子午线？僧一行对子午线的测量在世界上具有怎样的地位？”使学生通过自主探究性学习解决子午线问题。

（2）其他成就过渡：我们再来了解一下隋唐时期的医学成就。

4、药王孙思邈通过思考题“孙思邈的高尚医德表现在哪些方面？他关于卫生保健的主张，有哪些值得继承和发扬？”使学生通过自主探究性学习解决相关问题。

（三）巩固提高：三个问题：温故知新、畅想天地、百家争鸣。

（四）结束语：今天，我们学习了隋唐时期众多领先世界的科技成就，从这些科技成就中我深切的感受到了两个字—“创新”，古代劳动人民所具有的创新精神。

而当前，我们响应党中央的号召，构建和谐社会，更应该从古代劳动人民身上汲取精神营养，与时俱进，开拓创新。

我送给大家一句话……第6课隋唐的科学技术说案一、分析教材在学习本课之前，前面已经学习了5课隋唐时期的历史。

隋唐时期是我国封建社会的隆盛时代。

总体来说，隋唐时期，国家统一，政治清明，经济繁荣，社会风貌昂扬进取，民族关系和睦融洽，中外交流开放频繁，这些都为隋唐时期科学技术的发展创造了条件。

这节课与本单元其他几课有着密切的内在联系，在本单元中具有重要地位。

学好本课内容，既有助于体会隋唐时期繁荣与开放的时代特征，又有助于体会中国古代劳动人民的智慧和创造力，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。

二、教学目标依据新课程标准和对教材的分析，制定了以下教学目标：知识与能力李春设计和主持建造赵州桥，隋唐时期已发明雕版印刷术，《金刚经》是世界上现存的最早标有年代的雕版印刷品，僧一行实测子午线，药王孙思邈。

①通过观察《赵州桥》图和晚唐《金刚经》图，培养学生的观察能力和发掘历史信息的能力。

②通过印章与手写速度比较的实验，培养学生的动手能力和在实践中理解历史知识的能力。

③通过思考孙思邈关于卫生保健的主张，培养学生联系生活实际理解知识的能力。

过程与方法③观察《赵州桥》图，思考赵州桥有何特点，认识赵州桥在桥梁史上的地位，学会对历史图象进行观察、提炼信息并深入探究。

④通过实践了解雕版印刷的基本方法，通过阅读了解隋唐雕版印刷的情况，通过换位假设、逆向推理认识雕版印刷发明的意义。

③了解隋唐时期天文和医学的重要成就，学会以问题做引导进行自主探究性学习的方法。

情感态度与价值观①通过本课学习，认识到隋唐时期科学技术在当时世界上处于领先地位，增强对祖国历史的自豪感和爱国主义精神。

②学习隋唐科学家和发明者借鉴前人经验、注重实践、勇于创新、服务百姓的精神。

③通过思考孙思邈关于卫生保健的主张，养成良好的个人卫生习惯。

三、重点难点依据新课标和对教材的分析，确定了本课的重点、难点。

重点：赵州桥和雕版印刷术。

难点：僧一行测量子午线和药王孙思邈。

为完成教学目标，突破重、难点，四、教学方法：依据新课标和对教材的分析，我采用了多媒体直观教学法、讨论法与谈话法相结合的教学方法。

五、教学程序：（一）、导课：采用直接导入法。

因为在学习本课之前，本单元前5课已经系统地介绍了隋唐时期的政治、经济、民族关系，对外关系的知识，所以导语用了几句话来说明前5课内容与本课内容的关系，使学生一上课就了解了学习本课的历史背景，历史知识之间的内在联系。

从一个新的高度认识本课内容，提高了学习兴趣。

（二）讲授新课1、赵州桥：这是本课的第一个重点问题，共设计了3个问题，1个欣赏。

(1)设计者：李春，学生都已比较熟悉，一笔带过，不做重点处理。

(2)特点：赵州桥的三个特点中，有一些涉及复杂的力学知识，所以处理这三个特点都采用了从一些图片等感性材料出发去认识赵州桥的特点，没有再涉及这些复杂的原理。

(3)意义：教材中仅仅用一句话来说明赵州桥的意义，比较简单。

所以我又补充了一段专家的评价，这一段评价重点介绍了赵州桥的历史价值，但最后也提到“赵州桥也具有现实意义”，这就为后面思考题“畅想天地”中的问题“赵州桥的存在在今天有何价值？”埋下了伏笔，遥相呼应。

(4)图片欣赏：对这一问题的设计，我是本着这样一个原则：对于古代科技内容的学习，不宜过难过深，应该更多从实物材料出发，让学生自己观察，去体会中国古代劳动人民的智慧和创造力，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。

2、雕版印刷术：这是本课的第二个重点，共设计了4个小问题。

（1）雕版印刷术的发明：对于这个问题，我用学生们比较熟悉的印章与雕版印刷术发明之间的联系加以处理，学生易于接受和理解。

（2）雕版印刷术的印刷方法：对于这个具体方法教材小字中有，可以让学生自己找并读出来。

在这之后，我又设计了一个小比赛，“盖章与手写速度比较的比赛”，通过让学生自己动手，可以更直观地让学生体会出雕版印刷术的优越性，体会出中国古代劳动人民的智慧和创造力。

（3）《金刚经》：这一部分重点处理了《金刚经》的历史地位问题，通过对《金刚经》最后一句话“咸通九年四月十五日王玠为二亲敬造普施”的解释，使学生明白为什么说《金刚经》是现存的最早标有年代的雕版印刷品。

（4）意义：先让学生用一句话概括其意义。

然后通过思考题“假如没有印刷术，你的学习和生活将会遇到哪些困难？”换位假设，逆向推理认识雕版印刷术发明的意义。

3、僧一行测量子午线4、药王孙思邈这两部分是本课的难点。

依据新课标和对教材的研究，处理这两部分内容，我采用了以问题为引导进行自主探究性学习的方法。

处理这两部内容时，都先出示了根据教材设计的问题，然后让学生自读教材，加以解决，通过这一过程，使学生得到自主探究性学习的体验。

（三）巩固提高：三个思考题1、温故知新：通过这道题目完成对本课内容的小结，进一步体会古代劳动人民的智慧和创造力，理解中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。

2、畅想天地：通过这道题目，以及前面的视频资料，使学生学会认识历史事物，既要了解其“历史意义”，又要了解其“现实意义”。

3、百家争鸣：通过这道题目，使学生把学习之后的感受说出来，和同学们一起分享，完成情感态度与价值观的形成与交流。

以上就是我对设计这节课的一些感受，不当之处，请各位领导、老师予以批评指正。