说明文语言赏析教案
初一语文第10讲教案 说明语言的准确性、生动性
第十讲说明文语言的准确性、生动性适用学科语文适用年级新初一适用区域通用课时时长（分钟）120分钟知识点说明文语言准确性说明文语言生动性教学目标1．知识与技能：理清思路，理解主要内容，从阅读材料中捕捉重要信息。
2．过程与方法：（1）词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受能力的提升。
（2）作文中恰当地运用一些说明方法和说明语言，使得文章增加一些趣味性。
3．情感态度与价值观：阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
教学重点对说明文中的关键语句正确理解、判断和阐释。
教学难点掌握说明文语言的准确性与生动性。
教学过程一、复习预习1、明确十大说明方法及其作用，掌握说明方法判断的依据与答题格式。
2、记叙文的语言通常表现为生动性，那么说明语言呢？参阅五年级上册《鲸》。
仔细体会相关字词的意思，初步感知语言的特点。
二、知识讲解考点1说明文的语言特点说明文语言特点是准确、简明、浅显、易懂，其中准确是前提。
在这个前提下，语言风格可以是平实的，也可以是生动活泼的。
考点2赏析说明文语言的准确性说明文语言的准确性往往体现在一些副词、连词、形容词、数量词以及其他限制性短语等词和短语上，语言强调准确、明白、简洁的目的是为了更好地说明事物的特征，阐述事物之间的联系。
而表示修饰限制性的词语常见有：1、表限定时间：已经、一直、早已、一向、渐渐等。
2、表限定程度；最、比较、几乎、相当、很、尤其、稍微、更加等。
3、表估计或推测：大约、可能、左右等。
4、表限定数量：多、有余、很少等。
5、表限定范围：全、都、大部分、总共、少数等。
6、表频率的词语：屡次、往往、常常、经常、通常、总是、有时等。
7、表质地的词语：软、硬等。
常见题型有如下：1.句子中加点词有何作用？○1先配合实际语境说说加点词意思和所要表达的内容；○2这体现了语言的准确性。
2.句中的加点词能否删去？为什么？○1不能。
○2因为……（先配合实际语境说说加点词意思和所要表达的内容），若删去，就变成……的意思，不符合实际，“xx”（加点词）体现了说明语言的准确性。
2021年六年级寒假语文专题教案-说明方法与说明语言
说明方法与说明语言（一）导入蓝鲸的自述大家好，我是在大海里快乐地游来游去的一头蓝鲸，可能许多人认为我是一条非常大的鱼，但是您猜错了，我不是鱼，是哺乳动物。
我们鲸和牛羊一样用肺呼吸、是胎生的，小鲸靠吃母鲸的奶长大，这都说明我们是哺乳动物。
我的身体呈纺锤形，全身几乎都是青蓝色，腹部是浅灰色，体侧有许多白色斑点。
我最喜欢吃营养丰富的磷虾，一顿就可以吃两千多公斤。
我平时游泳速度较快，每小时可达8～12海里，当我受惊逃跑时游速可超过每小时30海里。
我们蓝鲸是世界上最大的动物，一般体长是24米，体重为150吨以上。
我的爸爸是最大的蓝鲸，它的体长可达33米，体重有190多吨，一条舌头就有4吨重，足以装满一辆大卡车，它只要张开嘴，可容十几个成年人自由出入。
我们的体重相当于32头大象、300多头牛的重量，要运走一头蓝鲸，需要5节火车车厢才能行。
我们的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，我们喷出的水柱最高达10~15米。
如果你看到鲸喷出水柱是垂直的，又细又高，那就是我们须鲸；如果喷出的水柱是倾斜的，又粗又矮，那就是齿鲸。
有些人根据水柱的形状，就可以判断我们的种类和大小。
我们全身都是宝，具有很高的经济价值，由于我们体形庞大，体内含油丰富，鲸须、皮、骨、肉、内脏都可用来作为工业、轻工业、食品加工业的原料。
所以人类都在猎捕我们，导致我们的数量锐减而濒临灭绝，人类的生存环境在不断扩大，我们鲸生活的区域也在不断缩小；再加上海洋的生存环境不断恶化，现在世界上仅存的蓝鲸只有20万头。
虽然现在全世界已经全面禁止捕杀蓝鲸，但仍有人在疯狂的捕杀，因此我代表我们鲸的家族向全世界呼吁：人类啊，别在捕杀我们了！地球是我们共同的家园，我们有权生活在这个蔚蓝色的星球！鲸——说明文鲸类是一种生活在水中的哺乳动物，它具有和陆上哺乳动物相同的生理特征，例如用肺呼吸、胎生等，更具备了一些为适应水生环境所演化出的特殊生理构造（说明对象特征之一，并使用举例子。
理解分析说明文的语言教案
理解分析说明文的语言教案第一章：说明文的基本概念1.1 说明文的定义解释说明文的概念，强调其目的在于解释、阐述或描述事物。
1.2 说明文的特点描述说明文的主要特点，如清晰性、准确性、逻辑性和条理性。
第二章：说明文的结构与要素2.1 说明文的结构介绍说明文的常见结构，如引言、主体和结论。
2.2 说明文的要素强调说明文中重要的要素，包括主题、论点、证据和解释。
第三章：理解说明文的语言3.1 说明文的词汇解释说明文中常用的专业词汇和术语，以及它们在文中的含义。
3.2 说明文的语法强调说明文中的语法结构，如从句、定语和状语的使用。
第四章：分析说明文的逻辑4.1 逻辑关系词介绍说明文中常用的逻辑关系词，如因果、转折和递进。
4.2 逻辑结构解释说明文中的逻辑结构，如分类、比较和对比。
第五章：评价说明文的质量5.1 准确性强调评估说明文准确性的重要性，以及如何识别和纠正错误。
5.2 清晰性和条理性解释如何评估说明文的清晰性和条理性，以及如何改进。
第六章：案例分析说明文的典型例子6.1 选取说明文的案例提供一个或多个具体的说明文案例，供学生分析和练习。
6.2 分析案例中的语言和逻辑指导学生分析案例中的词汇、语法、逻辑关系和结构。
第七章：实践练习写作说明文7.1 说明文的写作指导提供写作指导，包括如何选择主题、构建逻辑结构和使用恰当的语言。
7.2 学生练习写作让学生练习写作短篇说明文，并提供反馈和建议。
第八章：批判性思维与说明文8.1 批判性思维在说明文中的作用解释批判性思维在阅读和分析说明文中的重要性。
8.2 培养批判性思维技能指导学生如何培养批判性思维技能，如质疑、分析和评估信息。
第九章：评估与反思9.1 学生自我评估让学生评估自己的学习进度和理解程度。
9.2 小组讨论和反馈组织小组讨论，让学生互相提供反馈，并共同解决问题。
第十章：总结与拓展10.1 课程总结总结整个教案的要点，强调重要的概念和技能。
10.2 拓展阅读和资源提供拓展阅读材料和资源，鼓励学生进一步学习和探索说明文。
小学语文优秀教案：体会说明语言的准确性
小学语文优秀教案：体会说明语言的准确性体会说明语言的准确性。
第一课时一、学习目标1、初步体会说明语言的准确性；2、学会分析简单准确的说明语言。
二、教学重点：初步体会说明语言的准确性。
三、教学难点：理解用不确定的词语表示说明语言的准确性。
观事实）米，这是功能，符合人们的认识逻辑。
并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。
小结：综观以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。
恰当地使用关联词语，可使语言表达更连贯、更严密，使语义更具层次感，突出说明内容的重点，从而更好地体现说明文语言准确性的特点。
因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”二字。
概括规律：1、在语境中体会中心词语的准确性。
把话说得恰如其分是准确性的一种表现，即用词要斟酌、注意分寸；2、重视具有修饰性功能的词语表义的准确性。
恰当地使用表程度、范围的副词和数量词，可使语言表达得更具体、更全面，增强语言的严密性、科学性；3、留心关联词语在表意准确性上的特殊作用。
恰当地使用关联词语，可使语言表达更连贯、更严密，使语义更具层次感，突出说明内容的重点，从而更好地体现说明文语言准确性的特点。
总之，要理解说明文语言的准确性，只有认真阅读，仔细推敲，结合语法功能和具体语言环境去分析，才能收到较好的效果。
注意表示范围、程度的副词和数量词。
在说明文中最能体现说明语言准确性的词语主要是形容词、数量词、副词等，应重点注意这类词语的使用特点和规律。
在说明文中，用表示肯定的语气的句子和确定的数据，自然能准确说明，这也是同学们容易接受的；而另一方面是，对客观事物的认识和了解尚未达到全面、精确的一种估计和推测，要用表推测、估计的语气，就要运用到表概数、约数的词语，这其实也显示了说明文语言的准确性和科学性。
（三）、学以致用，学会分析简单准确的说明语言。
关于说明文的教案分析
关于说明文的教案分析一、教学目标1. 让学生理解说明文的定义和特点。
2. 培养学生阅读和欣赏说明文的能力。
3. 引导学生运用说明文的写作技巧进行创作。
4. 提高学生表达清晰、逻辑严谨的写作水平。
二、教学内容1. 说明文的定义与特点解释说明文的概念，分析说明文的主要特点，如事实性、客观性、条理性和逻辑性等。
2. 说明文的结构与要素介绍说明文的常见结构，如引言、和结论等，并强调每个部分的功能和重要性。
3. 说明文的写作技巧教授如何运用事实、数据、例证和比较等技巧来支持论述，并指导如何进行清晰、简洁的表达。
4. 阅读与欣赏说明文提供经典的说明文范文，让学生通过阅读和分析，理解并欣赏说明文的写作风格和表达技巧。
5. 实践写作说明文三、教学方法1. 讲授法：讲解说明文的定义、特点、结构和写作技巧。
2. 示例法：通过分析经典范文，让学生直观地理解说明文的写作风格和技巧。
3. 实践法：让学生通过动手写作，提高说明文的写作能力。
4. 互动法：鼓励学生提问、讨论和分享，增强课堂的参与性和实效性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的提问、讨论和分享情况，评估学生的积极参与程度。
2. 写作练习：评估学生在实践写作中对于说明文写作技巧的应用情况，以及表达清晰、逻辑严谨的程度。
3. 学生互评：组织学生相互评价和反馈，促进学生之间的交流和学习。
五、教学资源1. 说明文范文：收集和整理经典的说明文范文，供学生阅读和分析。
2. 写作指导资料：提供详细的写作指导，包括写作技巧、构思方法和修改建议等。
3. 多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪和计算机等，进行教学演示和练习反馈。
六、教学步骤1. 引入说明文的概念：通过引入日常生活中的说明性实例，如产品说明书、地图说明等，引发学生对说明文的兴趣。
2. 讲解说明文的特点：详细讲解说明文的基本特点，包括事实性、客观性、条理性和逻辑性，并通过实例进行分析。
3. 分析说明文结构：介绍说明文的常见结构，如引言、和结论，并强调每个部分的功能和重要性。
说明文语言赏析教案
理解分析说明文的语言包钢十二中刘世华教学目标：1、学生能识记说明文语言的特征。
2、引导学生讨论归纳、练习巩固，使学生熟悉说明文阅读中说明文语言的常考题型，学习常考题型的解题方法。
3、学生在学习过程中有感悟。
教学重点：学生识记说明文语言特征，借助例题归纳解题对策，学习相关题型的解题思路。
教学方法：讨论法、练习法。
教学过程：一、导入。
二、明确本节课教学内容。
三、教学过程：题型示例——对策归纳——“实战演练”1、题型一、限制性词语能否删去对策归纳：答：（1）表态（能删还是不能删）。
（2）定性。
“大约、比较、几乎、相当、左右”等词语表估计，“多、有余”等表数量，“……”等词语表……（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际或太绝对了。
（4）xx词体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。
2、题型二、能否替换为另一个词语并说明理由。
对策归纳:答:（1）不可以。
（2）原词的意思或内容;（3）所换词语的意思或内容;（4）换后意思有何改变,符合或不符合实际。
3、题型三、加点词语有何作用对策归纳：答：（1）加点词的意思（2）句子的意思（3）准确/生动形象/地说明了事物特征或事理。
4、题型四、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
对策归纳：可从以下几方面入手：（1）找有精确数据、概数、限制性词语（如：“一般、经常、几乎、可能、目前”等）的句子。
（2）准确地说明了事物特征或者事理。
5、题型五、表指代的词句指代的内容。
“这、这些、这种现象、同样道理……”具体指什么对策归纳：一般指前文相关内容。
四、练习《未来，木星会取代太阳吗》小结：回顾题型及对策。
学生谈收获。
五、布置作业：《扇子的学问》。
说明文指导教案(公开课)
说明文指导教案（公开课）章节一：说明文概述1. 理解说明文的定义和特点2. 掌握说明文的结构与要素3. 了解说明文的写作目的和作用教学步骤：1. 引入说明文的定义和特点，引导学生理解说明文的概念。
2. 分析说明文的结构与要素，如引言、主体、结论等。
3. 讲解说明文的写作目的和作用，如提供信息、解释事物、阐述原理等。
章节二：说明文写作技巧1. 掌握说明文的写作技巧2. 学会使用恰当的词汇和句式教学步骤：1. 介绍说明文写作技巧，如清晰、简洁、逻辑性强等。
2. 教授如何使用恰当的词汇和句式，如使用定义、分类、比较等。
章节三：说明文实例分析1. 分析说明文实例2. 学习实例中的写作技巧和特点3. 进行实例讨论和思考教学步骤：1. 提供一个说明文实例，引导学生进行分析。
2. 分析实例中的写作技巧和特点，如结构、语言表达等。
3. 组织学生进行实例讨论和思考，分享自己的观点和理解。
章节四：说明文写作实践1. 进行说明文写作实践2. 培养学生的写作能力和思维能力3. 给予学生反馈和指导教学步骤：1. 给学生提供写作任务，要求编写一篇说明文。
2. 引导学生进行写作实践，培养学生的写作能力和思维能力。
3. 给予学生反馈和指导，如指出优点和不足，提供改进建议等。
章节五：说明文修改与完善1. 学习说明文修改技巧2. 掌握完善说明文的方法3. 提高说明文写作质量教学步骤：1. 介绍说明文修改技巧，如检查逻辑性、语言表达等。
2. 教授如何完善说明文，如增加细节、修正错误等。
3. 强调修改和完善的重要性，以提高说明文写作质量。
章节六：说明文中的定义与解释1. 学习如何在说明文中有效地给出定义2. 掌握解释复杂概念的技巧3. 练习编写定义和解释性的段落教学步骤：1. 讲解在说明文中给出定义的重要性，并示范有效的定义方法。
2. 分析如何解释复杂概念，强调使用易懂的语言和比喻。
3. 给学生提供练习题，让他们编写定义和解释性的段落，并提供反馈。
说明文语言的准确、严密 教案
说明文语言的准确性和严密性教学目标：1、让学生去发现说明文语言的准确和严密。
2、让学生从问题中寻找方法。
3、明确说明文语言的两种基本题型和答题思路。
教学重难点：1、在三篇课文中发现说明文语言的准确性和严密性。
2、归纳两种基本题型及答题思路。
教学篇目：《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物院》课堂类型：群文复习归纳综合课教学步骤：一、导入：同学们这学期已经学了一个单元的说明文，那请大家通过练习来回忆一下我们学过的说明文知识。
1、说明文按说明对象分为：（）说明文和（）说明文。
2、一般的说明方法有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）等。
3、说明顺序一般是哪三种：（）顺序、（）顺序和（）顺序。
4、说明文的结构一般分为总分式和递进式。
5、学习说明文的方法一般是明确说明对象，把握说明特征，理清说明顺序，明白说明方法。
（齐读以上知识）除了以上的知识点之外我们还有一个非常重要的知识，那就是说明文语言的准确和严密。
今天我们就来归纳学习关于说明文语言准确和周密的知识。
二、寻找语言：小组寻找《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物院》三课里体现说明文语言“准确”和“严密”的例子（老师没有讲过的），选1—2个有代表性的例子记录在导学案上，并设置成问题。
（1-3组找《中国石拱桥》、4-6组找《苏州园林》、7-9组找《故宫博物院》）三、挑战对抗：1、针对设置的问题，各组指定小组回答。
（要求：指定回答，其他同学们注意听提问的小组问题是否提得恰当，回答的小组是否条理清晰。
）2、评价四、归纳题型和答题思路：1、小结常见题型：典型试题一：加点词的表达效果.典型试题二：加点词语可否删除？为什么？典型试题三：举例说明本文的语言特点．典型试题四：句中加点的词能否被某个词替换，为什么？2、实战练习：（1）一张普通课桌的重量大约30斤。
这句话中“大约”有什么作用？（表估计、猜测的副词）答案：“大约”指大概；表估计、猜测；这里指普通的课桌个体重量在30斤上下，而不是只有30斤；“大约”体现了说明文语言表达的准确性、严密性和科学性。
说明文的教案
说明文的教案教案标题：说明文的教案教案目标：1. 了解说明文的定义和特点。
2. 学习说明文的写作结构和语言特点。
3. 培养学生撰写清晰、准确的说明文的能力。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入说明文的概念：请学生回顾一下他们最近读过的说明文，例如使用说明、科普文章等，并让他们分享自己对说明文的理解。
- 解释说明文的定义：解释说明文是一种通过描述、解释或指导来传达信息的文体，旨在使读者理解某个主题或概念。
2. 说明文的特点（10分钟）- 介绍说明文的特点：简明扼要、客观准确、逻辑清晰、重点突出。
- 通过示例解释特点：给学生展示一些说明文的例子，并请他们分析这些文本是如何满足上述特点的。
3. 说明文的写作结构（15分钟）- 解释说明文的基本结构：引言、主体段落和结论。
- 分析结构各部分的功能：引言引起读者兴趣，主体段落提供详细信息和解释，结论总结主要观点。
- 给出写作结构示例：提供一个说明文的写作结构示例，并与学生一起分析每个部分的内容和目的。
4. 说明文的语言特点（15分钟）- 解释说明文的语言特点：客观、准确、简练、用词恰当。
- 分析语言特点示例：给学生展示一些说明文的段落，并请他们找出其中的语言特点，并解释为什么这些特点在说明文中很重要。
5. 练习与评估（15分钟）- 给学生分发一篇说明文的练习题，并要求他们根据所学知识撰写一个说明文。
- 收集学生的作业并进行评估：评估学生的说明文是否包含了正确的结构、语言特点和清晰的表达。
6. 总结与反思（5分钟）- 回顾本节课所学内容，并与学生一起总结说明文的要点。
- 鼓励学生反思自己在写作说明文方面的进步，并提供进一步的学习资源和指导。
教学资源：- 说明文示例- 说明文写作结构示例- 说明文练习题- 学生作业评估表格教学拓展：- 鼓励学生阅读更多的说明文，并分析其结构和语言特点。
- 提供更多说明文写作的练习和评估机会，以帮助学生不断提高自己的写作能力。
理解分析说明文的语言教案
理解分析说明文的语言教案一、教学目标：1. 让学生理解说明文的特点和语言风格。
2. 培养学生分析和解读说明文的能力。
3. 引导学生运用说明文的写作技巧进行写作实践。
二、教学内容：1. 说明文的概念和特点2. 说明文的写作手法和技巧3. 说明文的语言特点和风格4. 分析解读说明文的方法5. 写作实践：编写一篇说明文三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾以前学过的说明文，让学生分享自己对说明文的认识和感受。
2. 讲解：讲解说明文的概念、特点、写作手法和技巧，重点讲解说明文的语言特点和风格。
3. 分析：分析一篇给学生准备的说明文，引导学生掌握解读说明文的方法，理解说明文的语言特点和风格。
4. 实践：让学生分组讨论，每组选择一个说明文主题，运用所学的写作技巧和语言特点，编写一篇说明文。
5. 展示：每组展示自己的说明文作品，其他组学生对展示的作品进行评价，提出修改意见。
四、教学评价：1. 学生对说明文的概念和特点的理解程度。
2. 学生分析和解读说明文的能力。
3. 学生运用说明文写作技巧进行写作的情况。
4. 学生对说明文语言特点和风格的掌握程度。
五、教学资源：1. 说明文范文：为学生提供一篇具有代表性的说明文范文，便于学生分析和解读。
2. 写作素材：为学生提供一些说明文写作素材，帮助学生丰富写作内容。
3. 评价量表：为学生提供一份评价量表，便于学生在展示和评价环节进行自我评价和相互评价。
4. 参考资料：为学生提供一些参考资料，帮助学生深入了解说明文的特点和写作技巧。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体的说明文案例，让学生深入了解说明文的结构和特点。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，提高分析和解读能力。
3. 写作指导：为学生提供具体的写作指导，帮助他们掌握说明文的写作技巧。
4. 同伴评价：引导学生进行同伴评价，互相提供修改意见和建议，提高写作水平。
七、教学活动：1. 案例分析：分析一篇给学生准备的说明文，让学生了解说明文的结构和特点。
理解分析说明文的语言教案
理解分析说明文的语言教案一、教学目标：1. 理解说明文的概念和特点，能够识别和分析说明文的写作手法。
2. 学会从语言角度分析说明文的结构和内容，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的批判性思维和逻辑表达能力。
二、教学内容：1. 说明文的概念和特点2. 说明文的写作手法3. 说明文的语言特点4. 分析说明文的方法和步骤5. 练习题三、教学重点与难点：1. 教学重点：说明文的概念和特点，分析说明文的方法和步骤。
2. 教学难点：从语言角度分析说明文的结构和内容。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解说明文的概念、特点和写作手法。
2. 案例分析法：分析具体说明文实例，引导学生从语言角度分析说明文。
3. 练习法：让学生通过练习题巩固所学内容。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍说明文的概念和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解说明文的写作手法，如举例子、分类别、下定义等。
3. 案例分析：分析具体说明文实例，引导学生从语言角度分析说明文的结构和内容。
4. 方法与步骤：讲解分析说明文的方法和步骤，如先整体把握，再分析局部，总结。
5. 练习：让学生运用所学方法分析说明文实例，并进行讨论和交流。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调说明文的语言特点和分析方法。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，提问和回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们的理解能力和应用能力。
3. 分析报告：评估学生课后阅读说明文并进行分析的报告，考察他们的批判性思维和表达能力。
七、教学资源：1. 说明文实例：收集一些不同类型的说明文，用于课堂上分析和讨论。
八、教学进度安排：1. 第1周：介绍说明文的概念和特点，讲解说明文的写作手法。
2. 第2周：分析具体说明文实例，引导学生从语言角度分析说明文。
3. 第3周：讲解分析说明文的方法和步骤，进行练习和讨论。
4. 第4周：总结本单元内容，布置课后作业。
5 说明文语言特点教案
37认真观察，仔细分析，简明准确地说明你见到的一件东西——说明文的特点，说明的语言学习目标1.本单元写作训练的目的是认真观察，简明准确的说明你见到的一件东西。
2.语言要准确，简洁。
教学重点1、学会观察事物。
教学难点1、能够语言准确，简洁地说明一个事物。
课前准备及教具多媒体课件教学过程第一课时导入新课教室是我们每天生活和学习的地方,对它也特别的熟悉,请以“我的教室”为主题, 开展一次活动。
活动形式：每个人先在小组内发言，说说自己对教室的观察和认识；然后推举优秀者在全班发言，用说明的表达方式介绍一下我们的教室，与大家一同分享。
（小组讨论）问题研讨：（一）自主学习一：学习说明文的特点，说明的语言。
在学过的课文中找出例子。
1、说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
它主要是介绍客观事物的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用，解释事理的含义、特点、演变过程等。
（比如课本《说屏》就在文中说明了屏的作用,屏的种类,屏在设置上应该注意的问题。
因为说明文以给人科学知识为目的，所以它以客观介绍为主，一般不表示作者的主张和思想感情的倾向。
）2、说明文语言的根本要求是科学性、准确性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。
说明文的语言特点。
准确、简洁是说明文语言的主要特点。
当然，说明文的语言风格也是多种多样、各有特色的，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。
以此为据，可概括为平实说明和生动说明两种方式。
（比如课本中的《中国石拱桥》是平实说明的语言,《生物入侵者》是生动说明的语言。
一般来说，以说明事物为主的说明文，重在抓住事物的特点，用简明的语言平实地加以说明。
）3、写说明文目的是通过说明客观事物，使人增长知识和技能。
一篇说明文写得好不好，主要看它有没有抓住事物的特征，写出来是不是使读者得到具体而明确的认识。
达到知识传播的目的，让读者有所收获。
理解分析说明文的语言优秀优质教案
理解分析说明文的语言优秀优质教案一、教学内容本节课选自《高中语文》第五册第十七章《说明文的写作》，着重讲解说明文的语言特点及其在文章中的作用。
具体内容包括：说明文的定义与分类、说明文语言的特点、如何运用说明文语言表达清晰、准确、生动。
二、教学目标1. 了解说明文的定义与分类，理解说明文语言的特点。
2. 学会如何运用说明文语言表达清晰、准确、生动。
3. 提高学生对说明文的阅读与写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用说明文语言表达清晰、准确、生动。
教学重点：说明文的定义与分类，说明文语言的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组实物图片，引导学生运用说明文语言进行描述，引出说明文的定义与分类。
2. 新课导入：讲解说明文的定义与分类，分析说明文语言的特点。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生选取生活中的物品，运用说明文语言进行描述。
4. 例题讲解：分析一篇优秀的说明文范例，讲解如何运用说明文语言表达清晰、准确、生动。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，选取一个物品进行描述，互相交流、评价。
六、板书设计1. 说明文的定义与分类2. 说明文语言的特点清晰准确生动3. 运用说明文语言的方法七、作业设计1. 作业题目：选取一个生活中的物品，运用说明文语言进行描述，不少于300字。
2. 答案示例：例：手机八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了说明文的定义与分类，了解了说明文语言的特点，但在实际运用中仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
2. 拓展延伸：引导学生阅读更多优秀的说明文作品，提高阅读鉴赏能力；鼓励学生在生活中多观察、多思考，运用说明文语言进行表达。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何运用说明文语言表达清晰、准确、生动。
2. 实践情景引入：分组讨论，让学生选取生活中的物品，运用说明文语言进行描述。
说明文指导教案(公开课)
说明文指导教案（公开课）章节一：说明文概述1. 教学目标：了解说明文的定义、特点和作用。
掌握说明文的结构和常见写作手法。
2. 教学内容：说明文的定义和特点说明文的结构和要素常见写作手法和技巧3. 教学过程：导入：通过举例介绍说明文的概念，引发学生兴趣。
讲解：详细讲解说明文的定义、特点和作用，引导学生理解。
案例分析：分析优秀说明文案例，让学生感受说明文的魅力。
课堂练习：让学生尝试编写简短的说明文，巩固所学知识。
章节二：说明文写作技巧1. 教学目标：掌握说明文的写作技巧，提高写作水平。
2. 教学内容：选择恰当的说明方法合理安排说明顺序运用恰当的修辞手法3. 教学过程：讲解：详细讲解说明文的写作技巧，引导学生掌握。
案例分析：分析优秀说明文案例，让学生感受写作技巧的重要性。
课堂练习：让学生尝试运用所学技巧编写说明文，巩固所学知识。
章节三：说明文语言表达1. 教学目标：学会使用准确、简洁、生动的语言表达说明文内容。
2. 教学内容：说明文语言的特点提高语言表达能力的技巧3. 教学过程：讲解：详细讲解说明文语言的特点和重要性，引导学生关注。
案例分析：分析优秀说明文案例，让学生感受语言表达的魅力。
课堂练习：让学生尝试运用所学技巧进行语言表达，巩固所学知识。
章节四：说明文实例分析1. 教学目标：学会分析说明文实例，提高鉴赏能力。
2. 教学内容：分析说明文实例的方法和技巧培养说明文鉴赏能力3. 教学过程：讲解：详细讲解分析说明文实例的方法和技巧，引导学生掌握。
案例分析：分析优秀说明文案例，让学生感受说明文的魅力。
课堂练习：让学生尝试分析说明文实例，巩固所学知识。
章节五：说明文写作实训1. 教学目标：提高学生说明文写作能力，培养写作兴趣。
2. 教学内容：说明文写作方法和步骤实训题目和指导3. 教学过程：讲解：详细讲解说明文写作方法和步骤，引导学生掌握。
实训指导：给出实训题目，引导学生进行说明文写作。
作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价、学习。
说明文语言教案
• （2）由于害羞的孩子交往空间相对狭小， 他们会将注意力集中在一件事上。
• 答：
• .联系上下文，请你说说下列句子中加点词 语的意思和作用。（4分）
• （1）如果在肉中加入了抗坏血酸，它就会 抑制这一转化过程的发生，从而降低亚硝 酸盐 “可能”的致癌风险。
• （2）这些脱氧抗坏血酸并不甘于“败 家 ”，会去夺取别人的氢原子来重建家园。
答题步骤： ① 解释词语的意思及性质. ② 解释词语所在句子的意思。结合语境分析词语的 具体表达作用，说明了说明对象的什么特征。 ③如果换成……，句子的意思就变成了……，就不 符合事实/太绝对了，所以不能换 ④体现了说明文语言的准确严密的特点。
例1、（2008年济南市中考《声音：让你又爱又恨》）
“现在，我们来监视产卵过程，但愿能保持高度警 觉，不要错过产卵良机”一句中，作者为什么用“监 视”而不用“察看”，请说说你的理解。（3分）
答案示例： “监视”是“长时间严密注视”蟋蟀产卵的全
过程，而“察看”是“仔细看”，可以是偶尔的、 短时间的（解词，1分）。“监视”比“察看”能更 好地突出科学观察需要耐心、细致、高度警觉，如 果换成察看就说明不了这一点（分析说明作用，1 分），所以用“监视”更能体现说明文语言的准确 性（语言特点，1分）。
阅读文章第⑤段，说一说划线句中加点词语“吃” 的表达效果。（3分）
答案示例：
“吃”在这里是“消解、分解”的意思（1分）， 运用了拟人的修辞手法，生动形象地说明了食用薄膜 易分解、环保的特点（1分）。体现了说明文语言的 生动性（1分）。
答题步骤： ① 解释词语的意思及性质. ② 解释词语所在句子的意思。结合语境分析词语 的具体表达作用（准确严密、生动形象)，说明了 说明对象的什么特征。 ③体现了说明文语言的准确严密的特点，或者体现 了说明文语言的生动形象性
理解分析说明文的语言优秀教案
理解分析说明文的语言优秀教案一、教学内容本节课选自《高中语文》第三册第七单元，主要围绕“理解分析说明文的语言”进行讲解。
教学内容包括：说明文的语言特点、说明文语言的准确性及如何分析说明文语言。
具体章节为第三十一章“说明文的写作”，详细内容涵盖说明文的语言风格、词汇选用、句式结构等。
二、教学目标1. 让学生掌握说明文的语言特点，了解说明文语言准确性的重要性。
2. 培养学生分析说明文语言的能力，学会从词汇、句式等方面进行细致分析。
3. 提高学生的说明文写作水平，能够运用所学知识进行创作。
三、教学难点与重点教学难点：说明文语言的准确性分析，如何从词汇、句式等方面进行细致分析。
教学重点：说明文的语言特点，说明文语言准确性的表现及作用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、示例文章。
2. 学生准备：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组实践情景，让学生了解说明文在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生回顾已学的说明文知识，为新课的学习做好铺垫。
3. 知识讲解：a. 介绍说明文的语言特点，如简练、明确、客观等。
b. 讲解说明文语言的准确性，举例说明如何从词汇、句式等方面进行分析。
4. 例题讲解：选取典型例题，详细讲解分析说明文语言的方法和技巧。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析给定文章的语言特点，巩固所学内容。
6. 互动环节：学生分组讨论，分享学习心得，互相提问解答。
六、板书设计1. 说明文语言特点：简练、明确、客观等。
2. 说明文语言准确性分析：词汇、句式等方面。
3. 例题及分析方法。
七、作业设计文章：《我国航天事业的发展》答案：文章运用简练、明确的语言，准确描述了我国航天事业的发展历程。
如：“自1970年我国成功发射第一颗人造地球卫星东方红一号以来，我国航天事业取得了举世瞩目的成就。
”2. 作业题目：根据所学知识，尝试创作一篇说明文。
答案：略。
2024年说明文教案(含多场景)
说明文教案(含多场景)教案说明文教案一、教学目标1.让学生了解说明文的定义、特点和分类。
2.培养学生阅读说明文的能力，提高他们的阅读理解水平。
3.教会学生如何分析说明文的写作方法和技巧。
4.引导学生运用说明文的写作方法，进行写作实践。
二、教学内容1.说明文的定义和特点（1）客观性：说明文以客观事实为基础，用事实说话。
（2）条理性：说明文内容条理清晰，层次分明。
（3）准确性：说明文用词准确，数据可靠。
（4）通俗性：说明文语言通俗易懂，便于读者理解。
2.说明文的分类（1）事物说明文：介绍具体事物的形状、结构、功能等。
（2）事理说明文：阐释事物之间的联系和规律。
（3）程序说明文：介绍操作步骤、方法等。
3.说明文的写作方法和技巧（1）选材：选择具有代表性、典型性的事物或事理进行说明。
（2）组织结构：采用总分、递进、并列等结构，使文章条理清晰。
（3）表达方式：运用定义、描述、比较、分类、举例等手法，使说明更加生动、具体。
（4）语言运用：使用准确、简洁、通俗的语言，增强文章的表达效果。
三、教学步骤1.导入新课：通过提问、图片展示等方式，激发学生对说明文的兴趣。
2.讲解说明文的定义和特点：结合实例，让学生了解说明文的基本概念和特点。
3.分析说明文的分类：通过阅读不同类型的说明文，让学生了解其分类及特点。
4.讲解说明文的写作方法和技巧：结合实例，分析说明文的写作方法和技巧。
5.学生实践：布置写作任务，让学生运用所学知识进行说明文写作。
6.课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和理解能力。
2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评价其写作水平。
3.单元测试：通过单元测试，检验学生对说明文知识的掌握程度。
五、教学资源1.教材：语文课本、配套练习册。
2.辅助材料：相关说明文阅读材料、图片、视频等。
3.教学设备：多媒体设备、投影仪等。
六、教学建议1.注重培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力。
小学语文说明的教案
作为一位小学语文老师，我们要时刻牢记我们的教学目标：让学生掌握基本的语言文字知识、培养语言文字运用能力、提升学生的语文素养。
因此，在每一节课之前，我们都需要制定好教案，精心设计教学内容，为学生提供一个良好的学习环境。
以下是我例举的一份小学语文说明的教案，希望教师们可以参考借鉴：一、教学目标1.掌握说明文的基本概念及特点。
2.学会分析、判断说明文的内容和结构。
3.培养学生的语文运用能力和思维能力。
二、教学重点与难点1.说明文的基本概念、特点和写作方式。
2.描述、分析和判断说明文的内容结构。
三、教学过程1.导入环节教师可以通过阅读一篇说明文的篇章，引导学生猜测文中的概念，了解说明文的表现特点。
如有可能，老师可以给学生举例，让学生更加清晰地理解说明文。
2.集中讲授通过课堂讨论让学生自己提出说明文的特点和写作方式，引导学生进行独立思考和自我表达。
并且要加强对解释说明文行文结构和寻找支持派生词汇间之间的联系的讲授。
3.巩固与拓展通过练习完整题目和文章拆分题目让学生加强对说明文的认识，并帮助学生更好地提高自己的语言表达能力。
四、教学方法1.演示与体验法在教学示范中，通过师生之间的互动体验和演示来提高学生的兴趣，让学生更加容易理解和掌握知识。
2.演练与巩固法无论是知识点还是技能方面的内容，我们都要学以致用，因此通过适宜的练习来巩固知识点，也可以通过多样化的演练模式来系统性地提高学生的能力。
3.独立研究和小组合作法在教学中，老师要注意让学生自己思考，主动研究，同时引导学生相互合作，加强学生之间的互动交流。
五、教学形式1.互动教学在教学过程中，老师在教授知识和技能的同时，可利用周围环境激发学生的好奇心，促使学生在交互互动中提高自身的能力。
2.模仿、实践、巩固三位一体通过真实情境中的模仿与实践，并结合巩固和自主学习，让学生更容易接受和掌握知识，提高学习效果。
3.紧扣生活教材中的内容，应与学生的日常生活紧密相连，要让学生能够将知识运用于实际生活中，增强学生主动学习的积极性，充分展示各个时期与国度的文学文化。
部编版五年级下册语文作文扩展教案《说明文赏析》
部编版五年级下册语文作文扩展教案《说明文赏析》一. 教材分析部编版五年级下册语文作文扩展教案《说明文赏析》以说明文为主题，通过分析、解读、赏析各类说明文，让学生掌握说明文的写作技巧，培养学生的写作能力。
本教案精选了不同类型的说明文，旨在让学生在学习过程中，了解说明文的结构、特点、写作方法，并学会如何运用到自己的写作中。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了一定的写作基础，对说明文有一定的了解。
但在写作过程中，部分学生可能会遇到表达不清、逻辑混乱、例证不足等问题。
本教案针对这些问题，采取有针对性的教学方法，引导学生逐步提高说明文的写作水平。
三. 教学目标1.了解说明文的定义、特点和结构；2.掌握说明文的写作方法，如举例子、分类别、列数据等；3.培养学生的写作兴趣，提高写作能力；4.学会如何赏析说明文，提高阅读理解能力。
四. 教学重难点1.说明文的特点和结构；2.说明文的写作方法；3.赏析说明文的方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型例子，让学生了解说明文的写作技巧；2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神；3.实践法：让学生动手写作，提高写作能力；4.赏析法：让学生学会从不同角度赏析说明文，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.教材：部编版五年级下册语文教材；2.参考资料：相关说明文的范文、写作技巧资料；3.教学工具：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示说明文的定义，引导学生回顾已学的说明文知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示不同类型的说明文范文，让学生初步感受说明文的特点和魅力。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分析范文中的写作技巧，如举例子、分类别、列数据等。
引导学生动手实践，尝试运用这些技巧进行说明文的写作。
4.巩固（10分钟）让学生展示自己的写作成果，互相评价、学习。
教师针对学生的写作情况进行点评，指出优点和不足，帮助学生巩固所学知识。
理解分析说明文的语言优秀教案
理解分析说明文的语言优秀教案一、教学内容本节课的教学内容来自人教版八年级下册的语文教材，第22课《背影》。
本文是朱自清先生描写父爱的经典散文，通过讲述作者童年时与父亲分别的情景，以及后来对父亲深深的怀念，展现了真挚的父子情感。
二、教学目标1. 理解文章的主题，体会作者对父亲的深厚感情。
2. 分析文中的典型事例，学会通过细节描写表现人物性格特点的方法。
3. 提高学生朗读和感悟文章的能力。
三、教学难点与重点重点：理解文章的主题，分析文中的情感线索。
难点：学会通过细节描写表现人物性格特点的方法。
四、教具与学具准备多媒体教学设备、教材、作文纸、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 情景引入：播放歌曲《父亲》，让学生在音乐中思考父亲的形象。
2. 自主学习：让学生快速浏览课文，了解文章的大致内容。
3. 精讲细练：教师详细讲解课文，分析作者描写父亲的方式，引导学生体会作者的情感。
5. 实践演练：让学生选取一个自己熟悉的人物，尝试用细节描写表现该人物的个性特点。
6. 展示评价：学生展示自己的写作成果，互相评价，教师点评。
六、板书设计板书设计如下：父爱如山细节描写——人物形象——情感线索七、作业设计1. 请根据本文的学习，写一篇关于父亲的作文。
答案：父亲的背影答案：本文通过描写父亲的外貌、动作、语言等细节，展现了父亲深沉的爱子之情。
例如，课文开头描述了父亲的年老体弱，表现出父亲对儿子的担忧；课文中间部分详细描写了父亲送儿子上学的情景，通过父亲的一系列动作，如“买橘子”、“嘱咐儿子”、“转身离去”，展现了父亲对儿子的关心和挂念；课文结尾部分，作者回忆起父亲当年的背影，表达了对父亲的深深怀念。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《背影》，让学生体会到了父爱的伟大和深沉。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
通过小组讨论和实践演练，学生学会了如何通过细节描写表现人物形象和情感。
然而，在课堂时间有限的情况下，学生的写作实践时间较短，部分学生可能未能充分展示自己的写作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
理解分析说明文的语言
包钢十二中刘世华
教学目标：
1、学生能识记说明文语言的特征。
2、引导学生讨论归纳、练习巩固，使学生熟悉说明文阅读中说明文语言的常考题型，学习常考题型的解题方法。
3、学生在学习过程中有感悟。
教学重点：
学生识记说明文语言特征，借助例题归纳解题对策，学习相关题型的解题思路。
教学方法：讨论法、练习法。
教学过程：
一、导入。
二、明确本节课教学内容。
三、教学过程：题型示例——对策归纳——“实战演练”
1、题型一、限制性词语能否删去？
对策归纳：
答：（1）表态（能删还是不能删）。
（2）定性。
“大约、比较、几乎、相当、左右”等词语表估计，“多、有余”等表数量，“……”等词语表……
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际或太绝对了。
（4）xx词体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。
2、题型二、能否替换为另一个词语?并说明理由。
对策归纳:
答:（1）不可以。
（2）原词的意思或内容;
（3）所换词语的意思或内容;
（4）换后意思有何改变,符合或不符合实际。
3、题型三、加点词语有何作用？
对策归纳：
答：（1）加点词的意思（2）句子的意思
（3）准确/生动形象/地说明了事物特征或事理。
4、题型四、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
对策归纳：可从以下几方面入手：
（1）找有精确数据、概数、限制性词语（如：“一般、经常、几乎、可能、目前”等）的句子。
（2）准确地说明了事物特征或者事理。
5、题型五、表指代的词句指代的内容。
“这、这些、这种现象、同样道理……”具体指什么？
对策归纳：一般指前文相关内容。
四、练习《未来，木星会取代太阳吗》
小结：回顾题型及对策。
学生谈收获。
五、布置作业：《扇子的学问》。