小学三年级信息技术上册“第1课信息和信息技术”教学设计及课堂实录
小学信息技术人教三年级上册第1课信息技术初探究《初识scratch》教学设计
（1）所有帮助（2）菜单栏
（3）舞台背景（4）舞台区
（5）分类模块盘
（6）积木区
（7）脚本搭建区
2.搭建积木，试一试
任务2:请同学们在“运动”类找到“移动10步”，拖放到“脚本搭建区”再用鼠标点击一下这个积木（也称“指令”）看看舞台上的小猫有什么变化
任务3:从“声音”类找到播放声音喵，拖放到“脚本搭建区”，放到“移动10步”下面
《信息技术》三年级上课程教学设计
三单元第一课：《初识scratch》
科目：信息技术
教学对象：三年级学生
课时：1课时
教材《信息技术》三年级上册
授课老师：赖老师
一：教材分析
本课是我们新版信息技术教材的第三单元第一课，主要要认识Scratch的界面以及基本操作，是培养学生具备程序设计思想的重要基石，通过本课的学习，激发学生的学习兴趣，为以后学习scratch的其它知识打下基础。Scratch是积木式的程序语言，非常适合8岁以上的儿童学习，使用积木组合式的程序设计过程，会让学习变得更轻松，对于学生以后学习专业级得语言也是非常有帮助的
归纳总结
（1）通过本课的学习，你对scratch有怎样的认识
（2）本课我们学习了关于scratch软件的那些操作
主动分享，与老师一起回顾本课所学知识，认真聆听老师的总结
梳理本课学习内容，建构知识网络，巩固所学，通过分享活动，激发对scratch学习的热情和兴趣
教学反思：
1.成功之处
2.需要改进的地方
二：学情分析
本课面向三年级学生展开教学，三年级的学生是刚刚接触信息技术这门课程，虽然学生才刚接触门课程，对很多操作不是特别熟悉，但是学生对这门课程有着强烈的好奇心，有着强烈的探索欲望。同时部分同学在课外有接触过这门课程，但是没有系统性学习。
三年级信息技术上册第1课信息与信息技术教案2(新版)苏科版
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信息的概念和特点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
三年级信息技术上册 第1课 信息与信息技术教案2 （新版）苏科版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是三年级信息技术上册的第1课，主题为“信息与信息技术”。具体内容包括：
1. 了解信息的定义和特点，理解信息技术的概念和应用。
2. 学习信息检索的基本方法和技巧，能够利用信息技术工具进行有效检索。
3. 测试：在课堂结束前，进行小测试，检查学生对本节课知识点的掌握程度。及时发现问题并进行解决。
作业评价：
1. 认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，检查他们对信息检索的技巧和策略、信息技术操作的熟练运用等知识点的理解和掌握程度。及时发现问题并进行解决。
2. 点评：对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足之处，鼓励他们继续努力。及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如信息技术的应用场景图片、信息检索的步骤图解、信息技术操作的教程视频等。这些资源能够帮助学生更好地理解和掌握教学内容，提高学习效果。
3. 实验器材：如果本节课涉及实验操作，如计算机操作练习、网络搜索实验等，需要提前准备好实验所需的器材，如计算机、网络连接设备、实验指导书等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤或损坏器材。
作用与目的：
信息技术三年级第1课信息与信息技术教案(2024)
2024/1/30
23
关键知识点总结回顾
信息的概念和特征
学生应掌握信息的定义、特征，理解信息在日常 生活和学习中的重要性。
计算机的基本组成和工作原理
学生应掌握计算机硬件和软件的基本概念，了解 计算机的工作原理和数据处理过程。
ABCD
2024/1/30
信息技术的定义和应用
学生应了解信息技术的含义、发展历程及在生活 、学习、工作等各个领域的应用。
造纸术和印刷术的发明和应用 ，使书籍、报刊成为重要的信 息储存和传播的媒体。
第五次信息技术革命
计算机技术与现代通信技术的 普及应用，将人类社会推进到 了数字化的信息时代。
9
信息技术应用领域
办公自动化
利用计算机技术和网络技术，实现办公过 程的自动化、智能化和网络化，提高办公 效率和质量。
医疗卫生信息化
辅助资源
除了主教材外，还将利用网络资 源、多媒体课件等辅助教学资源 ，以丰富教学内容，提高教学效
果。
教材选用原则
在选用教材时，注重教材的科学 性、系统性、趣味性和实用性， 力求为学生提供优质的学习资源
。
2024/1/30
6
02
信息技术基础知识
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
网络拓扑结构
常见的网络拓扑结构包括星型、环型、总线型和网状型。
16
互联网发展历程及现状
2024/1/30
互联网起源
01
互联网起源于20世纪60年代的美国国防部高级研究计划局（
ARPA）的网络研究项目。
互联网发展阶段
02
互联网经历了从ARPANET到Internet的发展过程，逐渐形成了
龙教版三年级信息技术第一册教案第一课信息与信息技术
龙教版三年级信息技术第一册教案第一课信息与信息技术一、课程内容1.1 课程目标本课程通过对“信息”和“信息技术”的介绍，帮助学生了解信息的基本概念和信息技术的基本特点，并能够初步认识一些信息技术应用。
让学生在兴趣中感悟、在技能中掌握、在实践中提升，通过学习培养学生的信息素养。
1.2 课程内容本节课主要包括以下几个方面：1.什么是信息2.信息的来源和表现形式3.信息技术的概念和特点4.信息技术的发展现状和应用领域二、教学方法2.1 情境教学法在信息科技比较发达的现代社会，人们每天都在通过各种方式接受信息。
如今的学生在日常生活中也会接触到大量的信息，这些信息来源复杂、形式多样。
因此为了更好地让学生理解信息和信息技术的概念和特点，本节课采用情境教学法。
2.2 课堂讲解法课堂讲解是教学活动中最基本的方法之一，在本课程中也不能缺少。
教师可以通过对具体实例的讲解等方式来让学生更好地理解课程内容，提高课堂效果。
2.3 快闪式互动问答在讲解过程中，可以穿插“快闪式”互动问答的环节，来激发学生的兴趣，引导学生参与讨论，从而加深学生对信息和信息技术的理解和认识。
三、教学重点和难点3.1 教学重点通过本节课的学习，学生应该能够：•对信息有一个基本的了解，并能够简单地描述信息的来源和表现形式•理解信息技术的概念和特点，初步了解信息技术的应用领域3.2 教学难点本节课教学中的难点主要体现在如何让学生理解信息和信息技术的概念和特点上。
因此在课堂教学中需要通过合适的讲解和互动问答等方式来帮助学生学习和掌握信息和信息技术的基本概念。
四、教学过程4.1 导入引导学生谈谈自己平时用到的各种电子产品，引出信息的概念。
4.2 正文1.信息的概念和特点通过具体的例子来讲解信息的概念和特点，并通过互动问答的方式来检验学生的理解。
2.信息的来源和表现形式介绍信息的来源和表现形式，并通过实例来讲解不同的信息形式。
3.信息技术的概念和特点讲解信息技术的概念和特点，并通过具体例子来帮助学生理解。
苏科版三年级《信息技术》上册全一册教案(共15课)
苏科版三年级《信息技术》上册教案苏科版三年级《信息技术》上册教案苏科版三年级《信息技术》上册教案苏科版三年级《信息技术》上册教案苏科版三年级《信息技术》上册教案苏科版三年级《信息技术》上册教案苏科版三年级《信息技术》上册教案苏科版三年级《信息技术》上册教案苏科版三年级《信息技术》上册教案教学过程笔注苏科版三年级《信息技术》上册教案必画：0 选画：选画：小教师强调画“小屋”中的正方形窗户是难点, 请学生通过自学的方法，大胆尝试，突破操作难点。
苏科版三年级《信息技术》上册教案一、导入爱美的彩虹给自己穿了一件七色衫，众人称赞。
（出示一幅没有颜色的彩虹图）咦，这是怎么了？你能让它恢复往日的光彩吗？我们美丽的家乡是山清水又明，天蓝、云白、树又绿，所披的彩衣可比彩虹更加五彩缤纷。
让我们一起来给自己的家乡填上美丽的颜色吧！这节课我们就一起来“填充颜色”。
出示课题：填充颜色一、打开画图文件1.启动“画图”程序，打开“快乐家园”文件。
教师：首先，要在“画图”程序中打开文件。
（可以让有能力的学生到讲台上演示打开方法）2.“打开”“新建”“保存”命令比较。
教师：区分“新建”“保存”“打开”命令。
（学生连线）我们用“打开”命令找到了“快乐家园”文件，等学完今天所有的本领，再用“保存”命令把作品保存到计算机中。
现在我们就正式开始填充颜色。
二、色彩小屋1.“用颜色填充”工具的使用。
教师：观察一下工具箱，哪一个图标最像“用颜色填充”工具。
学生根据图标提示进行思考，尝试用不同颜色进行颜色填充。
第一步，单击选中（“用颜色填充”工具），鼠标指针变成（颜料桶）的形状；第二步，单击选中（“颜料盒”中的颜色）；第三步，鼠标器移动到（要涂色的区域），单击后填充颜色。
布置任务：快速涂色房子学生尝试任务。
2.画太阳和气球。
阳光灿烂的日子使人心情愉悦，同学们我们还可以给这幅图添加哪些装饰呢？（引导学生画太阳、气球、白云、苹果树……）学生尝试使用“椭圆”工具。
苏科版三年级信息技术上册第1课《信息与信息技术》教案
苏科版三年级信息技术上册第1课《信息与信息技术》教案一. 教材分析《信息与信息技术》是苏科版三年级信息技术上册的第一课，主要让学生了解信息的定义、信息技术的应用以及信息的获取、处理和传播等基本知识。
本节课的内容为后续学习信息技术的其他课程打下基础，使学生能够更好地理解和掌握信息技术的相关知识和技能。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的信息素养，能够使用计算机进行一些基本操作，但对信息与信息技术的概念和相关知识还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解信息与信息技术的基本概念，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作学习的习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：了解信息的定义、特点、分类和作用，掌握信息技术的应用范围，学会信息获取、处理和传播的基本方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生收集、处理和传递信息的能力，提高学生的信息素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，使学生认识到信息技术在生活中的重要作用，树立正确的信息观念。
四. 教学重难点1.重点：信息的定义、特点、分类和作用，信息技术的应用范围，信息获取、处理和传播的基本方法。
2.难点：信息技术的应用范围，信息获取、处理和传播的方法。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解信息与信息技术的基本概念、原理和方法。
2.案例分析法：分析生活中的实际案例，使学生更好地理解信息与信息技术的作用。
3.自主学习法：学生通过自主学习，掌握信息获取、处理和传播的方法。
4.合作探究法：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的合作能力和信息处理能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备与信息与信息技术相关的案例、图片、视频等素材。
2.教学工具：准备计算机、投影仪等教学设备。
3.教学设计：制定详细的教学计划，明确每个环节的时间安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解信息与信息技术的基本概念，引发学生的兴趣，明确本节课的学习目标。
小学信息技术三年级上册第1课《推开智慧门——信息和信息技术》教案
《推开智慧门——信息和信息技术》教案（一）小学信息技术三年级上册第1课年级：三年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】首先，该教材的教学对象是三年级的学生，其内容设计符合这个年龄段学生的认知水平。
教学目标包括让学生感受生活中的信息现象，认识到信息的普遍存在，以及了解常用的信息技术工具。
此外，通过观察生活中的信息现象，学生能够初步了解信息活动的一般过程，包括认识信息、获取信息、传递信息、加工和应用信息。
最终，学生能够感受到信息对生活与学习的作用，并产生学习与使用信息技术的兴趣。
在教学方法方面，根据皮亚杰的构建理论，该教材采用了多种教学方法，如创设情境法、分组教学法和游戏教学法。
这些方法都能够有效地吸引学生的注意力，激发他们的学习热情，并促进他们的主动探索和合作学习。
对于教学过程，教材首先通过师生对话的方式，以新学期的变化作为切入点，引导学生发现生活中的新信息。
接着，通过欣赏大自然的信息，学生能够直观地感受到信息的存在。
随后，教材通过对比古代和现代的信息传递方式，引出信息技术的概念，并通过展示图片，强调计算机在信息处理中的重要作用。
总的来说，《推开智慧门——信息和信息技术》这本教材内容丰富、贴近生活，且教学方法多样，能够有效地激发小学生对信息技术的兴趣，并为其后续学习打下坚实的基础。
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能理解什么是信息，信息的特征以及信息的价值。
学生能初步了解信息技术的含义及其在生活中的应用。
2. 过程与方法：通过实例分析，让学生体验信息的获取、处理和传递过程。
培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：让学生认识到信息的重要性，激发他们对信息技术的兴趣。
培养学生的信息素养，理解信息技术对社会生活的影响。
二、教学重难点：1. 教学重点：理解信息的基本概念和特征。
了解信息技术的基本含义及其在生活中的应用。
2. 教学难点：如何让学生理解抽象的信息概念。
如何让学生理解信息技术的广泛性和深远影响。
人教版(三起)(2001)三年级上册《第1课 信息和信息技术》教学设计
1.教师展示一些日常生活中的场景，如：看天气预报、打电话、看电视、读书等。
2.提问：在这些场景中，你们都获取了什么？（答案可能包括：天气情况、朋友的消息、新闻、知识等）
3.教师总结：我们在生活中经常获取和交流各种信息，这就是我们今天要学习的主题——信息和信息技术。
二、新知讲解
1.定义信息：信息是事物的特征、状态或变化，通过各种方式传递，帮助我们理解和认识世界。
2.分享交流：每组选一个代表，分享他们的发现，教师可以适时引导和补充。
五、巩固理解
1.做个小游戏：教师给出一些情境，让学生思考如何利用信息技术解决。例如，如果明天要去公园，但不确定天气，你会怎么做？
2.填空练习：完成课本上的相关练习，巩固对信息和信息技术的理解。
六、课堂小结
回顾本节课学习的内容，让学生复述什么是信息，什么是信息技术，以及在生活中如何应用。
过程与方法：通过实例分析，培养学生的观察和分析信息的能力，体验信息的传递和处理过程。
情感态度与价值观：激发学生对信息技术的好奇心和探索欲望，意识到信息在现代社会中的重要性。
教学重难点
重点：理解信息的概念，识别生活中的信息源和信息形式。
难点：理解信息技术如何处理和传递信息，初步理解信息的传播过程。
教学过程
信息技术：通信技术、计算机技术、网络技术
信息处理：收集、处理、传递、存储
七、作业布置
1.观察作业：回家后，观察并记录一天中使用到的五种信息技术。
2.思考作业：思考如果没有信息技术，我们的生活会有什么不同？
这个教学过程旨在通过互动和实例，帮助学生理解信息和信息技术的基本概念，并引导他们观察和思考信息技术在生活中的应用。
板书设计
信息定义：数据、消息、知识
苏科版信息技术三年级上册第1课《信息与信息技术》教学设计
苏科版信息技术三年级上册第1课《信息与信息技术》教学设计一. 教材分析《信息与信息技术》是苏科版信息技术三年级上册的第一课，主要让学生了解信息的定义、信息技术的应用以及如何获取和处理信息。
通过本节课的学习，学生能够理解信息的概念，认识到信息技术在日常生活中的重要性，并掌握一些基本的信息获取和处理方法。
二. 学情分析三年级的学生已经对计算机有一定的了解，部分学生能够使用计算机进行一些基本的操作。
但是，他们对信息的概念以及信息技术的应用还比较模糊，需要通过本节课的学习来明确这些概念。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于接受新知识，但注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法来吸引他们的兴趣。
三. 教学目标1.了解信息的概念，认识到信息技术在日常生活中的重要性。
2.学会使用计算机获取和处理信息的基本方法。
3.培养学生的信息素养，提高他们运用信息技术解决问题的能力。
四. 教学重难点1.信息的概念以及信息技术的应用。
2.使用计算机获取和处理信息的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中学会使用信息技术。
2.任务驱动法：布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中掌握信息获取和处理的方法。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成任务，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.计算机及相关设备。
2.教学课件或教学素材。
3.网络连接。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些日常生活中的信息，如天气预报、新闻报道等，引导学生思考信息的来源和作用。
2.呈现（10分钟）介绍信息的概念，解释信息技术的含义，让学生明白信息技术在日常生活中的应用。
3.操练（15分钟）演示如何使用计算机获取和处理信息，如使用搜索引擎查找资料、使用办公软件编辑文档等。
学生在教师的指导下进行实际操作，掌握这些方法。
4.巩固（10分钟）布置一个小任务，让学生分组合作，运用所学的方法解决实际问题。
教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。
信息技术第一册第1课教案
(板书
载体依附性
设计)
信息技术
我
本课是教材第一课第一部分内容， 内容比较简单， 但是也比较枯燥， 为了提
的 高学生的学习兴趣， 在课下我设计了精美的课件， 想让同学们通过看课件的方法
反 更加直观的掌握本课的知识。 但是一节课下来我发现， 同学们还是对枯燥的学习
思 内容提不起兴趣。 我觉得下节课可以试试让学生小组合作竞争的方式， 让学生以
呢！ 那我们把我
们想获取到的“今天的气温” 称之为信息。
二、 信息的概念
程
老师： 信息普遍存在于自然界和人类社会中。 如清晨的
霞光送来了黎明的信息， 树叶开始变黄隐含着秋天来临的信
息， 我们从报纸上可以获得当天发生的消息， „„下面请同学
们说一说， 在我们日常生活中， 你认为哪些属于信息？
学生： „„
学习重点
掌握信息技术的含义， 学会获取和总结信息。
学习难点 课时安排
教
信息和信息技术含义的理解。
1
学习准备
计算机
主备内容
修正
1
教学过程：
一、 情境导入
老师： 早晨起床， 我想知道今天的气温， 你会选择哪
学 种方法呢？
学生： （直接到室外感觉）
学生： 上网查询
学生： 看天气预报
流
老师： 看来， 我们有多种途径知道我们想要知道的东西
和特征。 在此环
节可以采用 小组合作竞 争的方法， 让学生自己 探索， 完成 任务。
老师： 同学们， 上述图片中我们可以获得什么信息呢？ 学生： „„ 老师： 图 1 中老师把这位同学最近的表现通过短信的方 式发送给了家长，这说明了信息具有什么特点？ 学生： „„ 老师总结： 信息具有可存储， 可传递的特点。 老师： 那从图片 3 中知道了这个自行车是共享单车。 这 个信息我们每个人都知道， 说明信息具有可共享的特点。 老师： 图 4 中我们知道在微机室上课的要求。 这些要 求都写到了宣传卡上，说明信息具有载体依附性。 2. 通过这个环节我们那我们知道了 信息的这几个特征， 那生活中还有哪些可以 来体现信 息的 这些特征呢？ 下面 请同 学想一想告诉老 师。
小学信息技术三年级上册第1课《信息和信息技术》教案
小学信息技术三年级上册第1课《信息和信息技术》教案年级：三年级上册学科：信息技术版本：人教版（三起）（2001）【教材分析】《信息和信息技术》作为小学信息技术三年级上册的第一课，起着为后续课程打下坚实基础的作用。
这一课旨在让学生初步认识信息的概念、特性，以及信息技术的定义和应用范围，从而激发学生对信息技术学科的兴趣和好奇心。
本课的教材内容主要包括以下几个方面：1. 信息的概念：通过日常生活中的例子，让学生理解什么是信息，以及信息在生活中的重要性。
2. 信息的特性：介绍信息的共享性、时效性、依附性和价值性等基本特性，帮助学生全面认识信息。
3. 信息技术的定义：解释信息技术的含义，包括信息的获取、加工、存储、传输和应用等方面的技术。
4. 信息技术的应用：通过具体的例子，展示信息技术在日常生活、学习、工作中的应用，让学生感受到信息技术的魅力。
教材结构清晰，从基础概念出发，逐步深入到信息技术的应用，符合学生的认知发展规律。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解信息的含义，并能列举生活中的信息实例。
学生能够初步了解信息技术的概念及其在日常生活中的作用。
学生能够认识常见的信息处理设备。
2. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术学科的兴趣和好奇心，培养他们主动探索、积极学习的态度。
培养学生信息道德意识，学会合理、合法地使用信息资源。
二、教学重难点1. 教学重点：信息的含义及特征。
信息技术的概念及其应用。
2. 教学难点：帮助学生理解抽象的信息和信息技术概念。
引导学生认识到信息技术在现代生活中的重要性和广泛应用。
三、教材特色与亮点本课的教材特色主要体现在以下几个方面：1. 贴近生活实际：教材通过大量生活中的例子来解释信息和信息技术的概念，使学生更容易理解和接受。
2. 注重实践操作：教材设计了一些简单的实践活动，让学生在动手操作中体验信息技术的乐趣。
3. 启发思维：教材中设有一些开放性的问题，旨在激发学生的思考和探究欲望，培养学生的创新精神。
小学三年级信息技术上册“第1课信息和信息技术”教学设计及课堂实录
小学三年级信息技术上册“第1课信息和信息技术”教学设计及课堂实录“第1课信息和信息技术”教学设计刘黄玲子【教学目标】认知目标：·对信息和信息技术有感性认识·认识常见的信息处理工具·了解计算机的基本应用情感目标：·意识到信息和信息技术的重要性·萌发学习、应用计算机的兴趣和意识【教学内容】·信息·信息传递、获取、存储等信息技术及常用工具·计算机的基本应用·信息技术课程学习要求【教学重点】·信息技术的表现形式·计算机的基本应用【教学难点】·信息和信息技术的含义·计算机与信息技术的关系【教材分析与教学建议】本课是信息技术课程的第一课，对于从来没有学过计算机知识的学生来说，上课环境很陌生也很新奇，“信息”及“信息技术”等概念也比较抽象，因此教学中应注意联系学生生活实际，注意从生活素材中进行导入，精心设置疑问，激发学生的学习兴趣。
教材首先从学生生活体验出发引入了信息的含义，然后分别介绍了信息技术和计算机技术的基本应用。
总的来看，本课内容点很多，应在激发学生学习兴趣同时，重点突出信息技术尤其是计算机技术的特点：传递、接收、存储、处理信息。
如果在机房上此课，一定要先讲解上机的基本守则。
这些规定学生无法全部理解，应在后续课程中不断强化或提醒。
“信息的接受和传递”与后面的“信息技术及其应用”、“常用的信息处理工具”密切关联，共同构成了完整系统的“信息技术介绍”模块。
介绍“计算机的应用”时，教材建议了一个学生讨论活动，该活动的实施可以让学生主动参与到教学中来，有助于他们更为清晰地认识计算机在现代社会中的地位和信息处理方面的强大功能。
【教学方法和手段】综合应用言语讲解和多媒体课件启发学生，通过听案例、说想法、看课件等活动调动学生学习信息技术课程的兴趣，同时初步理解信息技术及其应用。
【课前准备】多媒体课件、数码照相机【教学过程】一、规范上课要求师：不用说，同学们来到新的机房来学习新的课程，心情一定很激动、兴奋吧！在开始上课之前，老师要先给大家讲一讲上课的一些要求，我们该怎么上信息技术课呢？二、初步了解信息和信息技术1．引入──我们生活在信息的海洋里师：现在请大家观察，这些图片在说什么？你是怎么知道的？学生活动：观看图片，讨论交流教师总结：我们周围的世界充满了大量的信息。
三年级上册信息技术教案 第一课 信息与信息技术 苏科版
第1课《信息与信息技术》教学设计大丰区南阳镇垦南小学吴亚坤【教材分析】本节课是苏科版小学信息技术三年级教材的第1课，重点了解信息的概念以及信息活动的一般过程。
信息和信息技术本身的内涵极其丰富，教材安排一课时完成教学任务，旨在让小学生初步感知这一概念，知道什么是信息，什么是信息技术，尽可能多地通过观察生活中的信息现象，知道信息就在我们身边，合理选用信息技术工具对我们学习、工作、生活的意义。
由于教学内容本身比较枯燥、抽象，教学中可以利用课件向学生提供丰富的信息，组织学生开展多种形式的活动，来突破教学难点。
【教学目标】1、知识与技能：感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的，了解常用的信息技术工具。
2、过程与方法：通过观察生活中的一些信息现象，了解信息，并在活动中初步了解信息活动的一般过程。
3、情感态度价值观：感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣。
4、行为与创新：能够积极思考生活中的信息现象，初步培养学生选用合适技术工具处理信息的意识。
【课时安排】安排1课时。
【教学重点与难点】教学重点：（1）信息及信息技术的认识（2）信息活动的一般过程教学难点：认识信息活动过程【课前准备】装备相关图片、课件、小游戏、学案【教学过程】教学环节教师与学生活动效果分析一导入1、师生谈话师：同学们，新学期的信息技术课由我来上，大家对我还不熟悉，我先来自我介绍。
出示课件:我叫吴亚坤，教信息技术，来自美丽的黄海滩涂，在我的家乡，有一个很出名的动物叫“麋鹿”2、师：你从这段话中知道了吴老师的那些信息。
读到的、看到的、听到的师：根据学生的回答板书并小结。
板书：信息观察下面图片，说一说信息对我们有什么好的影响？2、观察与思考：说一说信息对于我们有什么不好的影响？二信息的作用（1）上课时，忽然发现窗外有人拍照。
（2）玩暴力游戏3、小结：人们的学习、生活、工作都离不开信息，信息对我们有用，但也会带来不好的影响。
三信息活动的一般过程1、信息的获取（1）了解信息获取的途径师：这些信息是如何获得的呢？结合学生的回答，板书。
龙教版小学信息技术第一册教案(三年级上册)(全册)
第一课信息与信息技术■教材分析本节课是黑龙江教育出版社信息技术教材上册的第1课，重点了解信息的概念以及信息活动的一般过程。
信息和信息技术本身的内涵极其丰富，教材安排一课时完成教学任务，旨在让小学生初步感知这一概念，知道什么是信息，什么是信息技术，尽可能多地通过观察生活中的信息现象,知道信息就在我们身边,合理选用信息技术工具对我们学习、工作、生活的意义。
由于教学内容本身比拟枯燥、抽象，教学中可以利用课件向学生提供丰富的信息，组织学生开展多种形式的活动，来突破教学难点。
■学情分析本课教学对象为小学三年级学生，由于刚刚接触信息技术这门课，他们理解的信息技术课就是玩电脑的课。
根据学生情况，本节课用2课时完成，帮助学生转变认识，明确信息的概念，认识信息活动的一般过程。
■教学目标1.知识与技能感受生活中的信息现象，认识到信息是普遍存在的，了解常用的信息技术工具。
2.过程与方法通过观察生活中的一些信息现象，了解信息，并在活动中初步了解信息活动的一般过程。
3.情感态度与价值观感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣。
4.行为与创新能够积极思考生活中的信息现象，初步培养学生选用适宜技术工具处理信息的意识。
■课时安排教学时数： 2 课时■教学重点与难点1.教学重点〔1〕信息及信息技术的认识〔2〕信息活动的一般过程 2.教学难点认识信息活动过程■教学方法与手段本节课采用观察、游戏等多种教学形式，并借助多媒体手段为学生提供丰富的信息，建构信息与信息技术概念。
■课前准备相关图片、课件、小游戏、学案教学过程〔一〕创设情境，激发兴趣可以通过提问、展示挂图或演示课件等方式，将学生引入到学习情境中。
〔通过课件或挂图演示一组信息处理的画面〕师：谁能说一说画面中的人在做什么？每个画面请一、两位同学讲述，在学生讲述时教师要注意引导学生说出“信息〞，根据学生对整组画面讲述的实际情况，逐步引导，引出本课问题：什么是信息？〔二〕确定问题，引出新知师：刚刚同学们看到的是人们在处理信息，那么，什么是信息呢？你知道人们通过哪些方式传递信息吗？〔三〕自主探索，协作学习1、自主学习布置学生看书，结合自己的见识和生活经验，解决前面提出的问题。
小学三年级上册信息技术教案(教科版)
小学三年级上册信息技术教案（教科版）三年级信息技术教案教学内容《信息技术（上册）》第1课信息和信息处理工具 1、了解什么是信息。
教学目标 2、了解哪些是信息处理的工具。
3、了解信息高速公路。
教学重难点课时安排信息的各种心态及其本质含义。
1课时一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答）简单地说，信息就是指对人们有用的数据、消息。
（有用，即有价值。
信息具有价值） 2、信息无处不在，无时不有。
（举例启发后，请学教学过程教学过程生自己举例）只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。
十字路口的信号灯?? 教室里的板书，挂图?? 图书馆里的书报?? 春节联欢晚会的现场直播??大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息?? 二、新课教学解释：“ 一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。
” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术1 处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。
信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。
它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。
“二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。
” “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。
“2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。
烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞――>报纸、电报、电话、广播――>微波、光缆、卫星、计算机网络“3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。
电子计算机是信息处理机。
“三、信息社会” 人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来2 越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。
苏科版三年级信息技术第1课《信息与信息技术》教案
苏科版三年级信息技术第1课《信息与信息技术》教案一. 教材分析本课的主题是“信息与信息技术”，这是三年级信息技术课程的第一课，主要让学生初步了解信息的定义、信息的来源、信息的特点和信息技术的概念。
通过学习，学生能够理解信息的重要性，认识到信息技术在现代社会中的作用。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们对信息已经有了初步的认识，比如在生活和学习中会接触到各种各样的信息。
但是，他们对信息的定义、信息的来源和信息的特点可能还不是很清楚。
对于信息技术，学生可能只有一些感性的认识，比如使用电脑、手机等设备，但是对于信息技术的具体概念和作用可能还不太了解。
三. 教学目标1.让学生理解信息的定义、信息的来源、信息的特点。
2.让学生初步了解信息技术的概念和作用。
3.培养学生对信息技术的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：信息的定义、信息的来源、信息的特点，信息技术的概念。
2.难点：信息技术的作用，信息的重要性。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、分组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如图片、视频等。
2.准备电脑、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中常见的信息，如天气预报、新闻报道等，引导学生思考：什么是信息？信息从哪里来？信息有什么特点？2.呈现（10分钟）让学生观看一个关于信息与信息技术的视频，帮助学生直观地了解信息的特点和信息技术的概念。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个主题，如新闻、天气预报、社交媒体等，分析这些信息的特点，并尝试用信息技术工具（如搜索 engines、截图工具等）来获取和处理这些信息。
4.巩固（10分钟）教师提问：你们觉得信息有什么重要性？信息技术在现代社会中有什么作用？学生回答后，教师进行总结。
5.拓展（10分钟）让学生思考：如何利用信息技术来获取和处理信息？以小组为单位，让学生设计一个关于信息获取和处理的信息技术应用方案。
苏科版信息技术三年级上册第1课《信息与信息技术》教案
苏科版信息技术三年级上册第1课《信息与信息技术》教案一. 教材分析《信息与信息技术》是苏科版信息技术三年级上册的第一课，主要让学生了解信息与信息技术的基本概念，培养学生对信息技术的兴趣和好奇心。
本课内容主要包括信息的定义、信息技术的应用和信息素养的培养等方面。
二. 学情分析三年级的学生已经对计算机和一些基本的电脑操作有所了解，但对信息与信息技术的相关概念可能还比较陌生。
学生对于新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和学习能力。
在学习过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动探索和操作。
三. 教学目标1.了解信息与信息技术的基本概念，知道信息在生活中的重要性。
2.培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提高学生的信息素养。
3.培养学生运用信息技术解决问题的能力，提高学生的创新能力和实践能力。
四. 教学重难点1.信息与信息技术的基本概念。
2.信息技术的应用和信息素养的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事，引发学生对信息与信息技术的兴趣，提高学生的学习积极性。
2.任务驱动法：设计一些实际操作任务，让学生在完成任务的过程中，掌握信息与信息技术的基本概念和应用。
3.分组合作法：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.讨论法：引导学生主动思考和探讨，提高学生的分析和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备一些与信息与信息技术相关的图片、视频和案例，用于课堂展示和讲解。
2.准备一些实际操作任务，让学生在课堂上进行实践操作。
3.准备课堂用的教学PPT或课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活中的实例或故事，引入信息与信息技术的话题，引发学生的兴趣。
如：讲述一个信息传递的故事，让学生了解信息在生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）通过PPT或课件，呈现信息与信息技术的基本概念，让学生初步了解信息与信息技术。
如：展示信息与信息技术的定义、特点和作用等。
3.操练（10分钟）设计一些实际操作任务，让学生在完成任务的过程中，掌握信息与信息技术的基本概念和应用。
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小学三年级信息技术上册“第1课信息和信息技术”教学设计及课堂实录
“第1课信息和信息技术”教学设计
刘黄玲子
【教学目标】
认知目标：
·对信息和信息技术有感性认识
·认识常见的信息处理工具
·了解计算机的基本应用
情感目标：
·意识到信息和信息技术的重要性
·萌发学习、应用计算机的兴趣和意识
【教学内容】
·信息
·信息传递、获取、存储等信息技术及常用工具
·计算机的基本应用
·信息技术课程学习要求
【教学重点】
·信息技术的表现形式
·计算机的基本应用
【教学难点】
·信息和信息技术的含义
·计算机与信息技术的关系
【教材分析与教学建议】
本课是信息技术课程的第一课，对于从来没有学过计算机知识的学生来说，上课环境很陌生也很新奇，“信息”及“信息技术”等概念也比较抽象，因此教学中应注意联系学生生活实际，注意从生活素材中进行导入，精心设置疑问，激发学生的学习兴趣。
教材首先从学生生活体验出发引入了信息的含义，然后分别介绍了信息技术和计算机技术的基本应用。
总的来看，本课内容点很多，应在激发学生学习兴趣同时，重点突出信息技术尤其是计算机技术的特点：传递、接收、存储、处理信息。
如果在机房上此课，一定要先讲解上机的基本守则。
这些规定学生无法全部理解，应在后续课程中不断强化或提醒。
“信息的接受和传递”与后面的“信息技术及其应用”、“常用的信息处理工具”密切关联，共同构成了完整系统的“信息技术介绍”模块。
介绍“计算机的应用”时，教材建议了一个学生讨论活动，该活动的实施可以让学生主动参与到教学中来，有助于他们更为清晰地认识计算机在现代社会中的地位和信息处理方面的强大功能。
【教学方法和手段】
综合应用言语讲解和多媒体课件启发学生，通过听案例、说想法、看课件等活动调动学生学习信息技术课程的兴趣，同时初步理解信息技术及其应用。
【课前准备】
多媒体课件、数码照相机
【教学过程】
一、规范上课要求
师：不用说，同学们来到新的机房来学习新的课程，心情一定很激动、兴奋吧！在开始上课之前，老师要先给大家讲一讲上课的一些要求，我们该怎么上信息技术课呢？
（展示并提醒学生上课应注意的一些方面，将上课要求打印出来贴在机房醒目的地方）
二、初步了解信息和信息技术
1．引入──我们生活在信息的海洋里
师：现在请大家观察，这些图片在说什么？你是怎么知道的？
（展示教材光盘中的图片）
学生活动：观看图片，讨论交流
教师总结：我们周围的世界充满了大量的信息。
走在街上，你会看到五颜六色的广告牌；翻开报纸，你会读到千奇百怪的新闻；走进课堂，老师会向我们传授很多很多的知识。
信息就是消息、情报、数据、信号中所包含的内容。
我们每天都生活在信息的海洋里，信息无处不在，信息无处不有。
2．了解信息技术
师：信息技术就是传递信息、获取信息、存储信息、处理信息时所使用的技术（工具）的总称。
三、了解信息传递
1．引导学生结合生活实际讲解信息传递的实例
师：刚刚上课铃一响，大家就知道要上课了！人行道上的红灯一亮，我们就知道不能过马路了！在我们的周围，还有很多事物在传递着各种各样的信息。
大家能不能说说看，有哪些事物在给我们传递着信息呢？我们平时可以从哪获得新知识呢？
（请举手的学生回答问题，教师奖励，并作小结）
2．拓展了解信息传递技术的发展
结合多媒体演示文稿向学生简单介绍信息传递技术的发展。