散文阅读之整体把握
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现代文阅读
散文阅读
专题一 散文整体阅读训练——快速 阅读，整体把握
专题一 散文整体阅读训练
一、认识散文文体特征
散文是与诗歌、小说、戏剧并列的一种 文学形式，是一种自由灵活、短小精悍、表 现真人真事真情的文体。近年来高考中的散 文，主要包括叙事散文、抒情散文、写景散 文与哲理散文四类。 散文的主要特征有：
3．扫描全文反复出现的关键词句和作 者议论抒情的语句。
文中反复出现的关键词句和作者议 论抒情的语句，往往与文章的中心主 旨有联系，有时就是文章的中心。 4．综合层意，概括文意。 阅读时能够逐段逐层地归纳内容层 次要点，并把这些要点和内容连续起 来，就能发现作者在说什么了。
专题一 散文整体阅读训练
三、快速阅读，整体把握训练 (一)写景状物散文
标题往往蕴涵一些重要的信息，有时甚 至集中反映文章意旨。 2．观察首尾，整合信息。
文章首尾，往往会有意无意地表现或流 露出作者的表达意图或情感倾向。阅读 时要把开头和结尾联系起来思考。如首 尾一致，就要总结一下相同点在哪里； 如首尾落差较大，就要想想作者的感受 和想法为什么会发生变化。
专题一 散文整体阅读训练
3．语言优美凝练，富于文采。所谓优美， 就是指散文的语言清新明丽，生动活 泼，富于韵律美。所谓凝练，是说散 文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥 数语就可以描绘出生动的形象，勾勒 出动人的场景，显示出深远的意境。 散文力求写景如在眼前，写情沁人心 脾。
专题一 散文整体阅读训练
二、快速阅读，整体把握点拨 (一)读懂，才能做题
快速阅读要善于抓标题、开头、 结尾及意蕴深刻处，同时圈点勾画出 自己认为重要的段落和语句。
专题一 散文整体阅读训练
只有整体把握了全文，将文章的骨 骼、精髓看得透彻、明白，才能把命题人 的命题指向、意图看得清楚、明晰，才能 快速而准确地答题。
所谓整体把握，就是要把握整体文意 和思路层次。简单地说就是两个问题：(1) 内 容 —— 文 章 写 了 什 么 ？ 基 本 把 握 文 章 内容和作者的写作意图。(2)形式——文章 是怎么写的？把握文章的结构层次和作 者是如何展开思路的。
专题一 散文整体阅读训练
3．逐段归纳要点，把各段要点合并 起来思考，不仅能把握文意，还能 找出文章的思路脉络。
4．依据文体特征来理清思路结构。 不同形式的散文，它的思路结构是 不同的。根据文体特征，也可以较 快地理清文章的脉络。
专题一 散文整体阅读训练
快速阅读，整体把握文意的方法有： 1．关注标题，揣摩文意。
专题一 散文整体阅读训练
二要关注其结构模式： A．开头：(1)感情化语言概括叙述。“我” 和该人，重点在该人。介绍该人，如肖像描 写。(2)两者关系及该人精神特质的议论。 B．中间：(1)一件事。从开头、发展到结尾， 细致叙述和描写。(2)几件事。每件事即每 层次前，可以用该人精神特质的一个因素领 起，以对该人的感情体验及整体议论来贯穿 几件事。 C．结尾：(1)重申特质，照应开头；(2)深化 感情关系，发出感慨。
文学作品阅读需要两大能力，一是对文 本的认知理解能力，二是解题能力。解 题其实并无神秘之处，关键在于对文本 的认知理解能力。理解能力不够，任何 解题方法都不能真正起作用。
专题一 散文整体阅读训练
(二)考场阅读要求：快速阅读，整 体把握
考场阅读是一种快速的精阅读， 与平时的浏览或慢品有区别。它要求 能用 10 分钟左右的时间对一篇千字 文读两遍。
专题一 散文整体阅读训练
(二)写人叙事散文 这类散文重在写人叙事。有时写人与叙 事很难分得开，故高考重点考写人散 文。阅读写人散文， 一要关注其文体特点： A．人物形象鲜明。写人散文以刻画人 物形象为主，与小说的重要区别是，散
文中的人物形象来自于生活，并非虚 构。
专题一 散文整体阅读训练
B．注重细节描写。写人散文因为篇幅 所限，一般没有长篇的叙事，所以就更 注重通过细节描写来刻画人物形象。 C．情感深切动人。写人散文，作者之 所以写这个人，是因为对这个人有着某 种深厚的情感，“情动于中而形于言”。
专题一 散文整体阅读训练
3．把握内容类别，辨识表现手法。 状物类散文从内容上可分为托物喻 人、托物抒情、托物寓理三种。通过 描绘事物的特征而曲折地表现人物形 象风貌的，是托物喻人；通过描写客 观物象，委婉曲折地表达思想感情的， 是托物抒情；由具有某种特性的具体 之“物”联想开去，由此及彼地思考 社会人生，揭示深刻哲理的，是托物 寓理。
专题一 散文整体阅读训练
2．意境深远，注重表现作者的生活感受， 抒情性强，情感真挚。作者借助想象与 联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚 地依次写来，可以融情于景，寄情于事， 寓情于物，托物言志，表达作者的真情 实感，实现物我的统一，展现出更深远 的思想，使读者领会更深的道理。
专题一 散文整体阅读训练
专题一 散文整体阅读训练
• 1．形散而神不散。“形散”主要是说 散文取材十分广泛自由，不受时间和 空间的限制，表现手法不拘一格，可 以叙述事件的发展，可以描写人物形 象，可以托物抒情，可以发表议论， 而且作者可以根据内容需要自由调整、 随意变化。“神不散”主要是从散文 的立意方面说的，即散文所要表达的 主题必须明确而集中，无论散文的内 容多么广泛，表现手法多么灵活，无 不是为更好地表达主题服务的。
专题一 散文整体阅读训练
快速阅读，整体把握思路层次的方法有：
1．寻找关键词句，画出各段落中的中心 句、首括句、尾结句，在文章结构上起 过渡、连续作用的词语、句子、段落， 以及画龙点睛的句子，再将关键词句串 联起来，从而把握文章的思路。
2．捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、 感情的语句，从而把握文章的脉络思 路。
写景状物散文就是以写景状物为主的散 文。作者往往借助对自然之景、物的描绘、 抒情、议论来表达对时代、社会、人生的 认识与理解。 它是高考散文阅读的首选。下面我们重点 介绍它的读法。
专题一 散文整体阅读Байду номын сангаас练
1．要注意理清文章脉络，沿着从表象 到精神的顺序把握所写之“物”的特点。
2．要把握所写之“物”的外形特征和 内在品质，进而把握所言之“志”(情)。 作者对所写之“物”进行具体描绘，最 终目的不是单纯地赞美它，而是以它为 载体，表达自己特定的情感、志趣。
散文阅读
专题一 散文整体阅读训练——快速 阅读，整体把握
专题一 散文整体阅读训练
一、认识散文文体特征
散文是与诗歌、小说、戏剧并列的一种 文学形式，是一种自由灵活、短小精悍、表 现真人真事真情的文体。近年来高考中的散 文，主要包括叙事散文、抒情散文、写景散 文与哲理散文四类。 散文的主要特征有：
3．扫描全文反复出现的关键词句和作 者议论抒情的语句。
文中反复出现的关键词句和作者议 论抒情的语句，往往与文章的中心主 旨有联系，有时就是文章的中心。 4．综合层意，概括文意。 阅读时能够逐段逐层地归纳内容层 次要点，并把这些要点和内容连续起 来，就能发现作者在说什么了。
专题一 散文整体阅读训练
三、快速阅读，整体把握训练 (一)写景状物散文
标题往往蕴涵一些重要的信息，有时甚 至集中反映文章意旨。 2．观察首尾，整合信息。
文章首尾，往往会有意无意地表现或流 露出作者的表达意图或情感倾向。阅读 时要把开头和结尾联系起来思考。如首 尾一致，就要总结一下相同点在哪里； 如首尾落差较大，就要想想作者的感受 和想法为什么会发生变化。
专题一 散文整体阅读训练
3．语言优美凝练，富于文采。所谓优美， 就是指散文的语言清新明丽，生动活 泼，富于韵律美。所谓凝练，是说散 文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥 数语就可以描绘出生动的形象，勾勒 出动人的场景，显示出深远的意境。 散文力求写景如在眼前，写情沁人心 脾。
专题一 散文整体阅读训练
二、快速阅读，整体把握点拨 (一)读懂，才能做题
快速阅读要善于抓标题、开头、 结尾及意蕴深刻处，同时圈点勾画出 自己认为重要的段落和语句。
专题一 散文整体阅读训练
只有整体把握了全文，将文章的骨 骼、精髓看得透彻、明白，才能把命题人 的命题指向、意图看得清楚、明晰，才能 快速而准确地答题。
所谓整体把握，就是要把握整体文意 和思路层次。简单地说就是两个问题：(1) 内 容 —— 文 章 写 了 什 么 ？ 基 本 把 握 文 章 内容和作者的写作意图。(2)形式——文章 是怎么写的？把握文章的结构层次和作 者是如何展开思路的。
专题一 散文整体阅读训练
3．逐段归纳要点，把各段要点合并 起来思考，不仅能把握文意，还能 找出文章的思路脉络。
4．依据文体特征来理清思路结构。 不同形式的散文，它的思路结构是 不同的。根据文体特征，也可以较 快地理清文章的脉络。
专题一 散文整体阅读训练
快速阅读，整体把握文意的方法有： 1．关注标题，揣摩文意。
专题一 散文整体阅读训练
二要关注其结构模式： A．开头：(1)感情化语言概括叙述。“我” 和该人，重点在该人。介绍该人，如肖像描 写。(2)两者关系及该人精神特质的议论。 B．中间：(1)一件事。从开头、发展到结尾， 细致叙述和描写。(2)几件事。每件事即每 层次前，可以用该人精神特质的一个因素领 起，以对该人的感情体验及整体议论来贯穿 几件事。 C．结尾：(1)重申特质，照应开头；(2)深化 感情关系，发出感慨。
文学作品阅读需要两大能力，一是对文 本的认知理解能力，二是解题能力。解 题其实并无神秘之处，关键在于对文本 的认知理解能力。理解能力不够，任何 解题方法都不能真正起作用。
专题一 散文整体阅读训练
(二)考场阅读要求：快速阅读，整 体把握
考场阅读是一种快速的精阅读， 与平时的浏览或慢品有区别。它要求 能用 10 分钟左右的时间对一篇千字 文读两遍。
专题一 散文整体阅读训练
(二)写人叙事散文 这类散文重在写人叙事。有时写人与叙 事很难分得开，故高考重点考写人散 文。阅读写人散文， 一要关注其文体特点： A．人物形象鲜明。写人散文以刻画人 物形象为主，与小说的重要区别是，散
文中的人物形象来自于生活，并非虚 构。
专题一 散文整体阅读训练
B．注重细节描写。写人散文因为篇幅 所限，一般没有长篇的叙事，所以就更 注重通过细节描写来刻画人物形象。 C．情感深切动人。写人散文，作者之 所以写这个人，是因为对这个人有着某 种深厚的情感，“情动于中而形于言”。
专题一 散文整体阅读训练
3．把握内容类别，辨识表现手法。 状物类散文从内容上可分为托物喻 人、托物抒情、托物寓理三种。通过 描绘事物的特征而曲折地表现人物形 象风貌的，是托物喻人；通过描写客 观物象，委婉曲折地表达思想感情的， 是托物抒情；由具有某种特性的具体 之“物”联想开去，由此及彼地思考 社会人生，揭示深刻哲理的，是托物 寓理。
专题一 散文整体阅读训练
2．意境深远，注重表现作者的生活感受， 抒情性强，情感真挚。作者借助想象与 联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚 地依次写来，可以融情于景，寄情于事， 寓情于物，托物言志，表达作者的真情 实感，实现物我的统一，展现出更深远 的思想，使读者领会更深的道理。
专题一 散文整体阅读训练
专题一 散文整体阅读训练
• 1．形散而神不散。“形散”主要是说 散文取材十分广泛自由，不受时间和 空间的限制，表现手法不拘一格，可 以叙述事件的发展，可以描写人物形 象，可以托物抒情，可以发表议论， 而且作者可以根据内容需要自由调整、 随意变化。“神不散”主要是从散文 的立意方面说的，即散文所要表达的 主题必须明确而集中，无论散文的内 容多么广泛，表现手法多么灵活，无 不是为更好地表达主题服务的。
专题一 散文整体阅读训练
快速阅读，整体把握思路层次的方法有：
1．寻找关键词句，画出各段落中的中心 句、首括句、尾结句，在文章结构上起 过渡、连续作用的词语、句子、段落， 以及画龙点睛的句子，再将关键词句串 联起来，从而把握文章的思路。
2．捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、 感情的语句，从而把握文章的脉络思 路。
写景状物散文就是以写景状物为主的散 文。作者往往借助对自然之景、物的描绘、 抒情、议论来表达对时代、社会、人生的 认识与理解。 它是高考散文阅读的首选。下面我们重点 介绍它的读法。
专题一 散文整体阅读Байду номын сангаас练
1．要注意理清文章脉络，沿着从表象 到精神的顺序把握所写之“物”的特点。
2．要把握所写之“物”的外形特征和 内在品质，进而把握所言之“志”(情)。 作者对所写之“物”进行具体描绘，最 终目的不是单纯地赞美它，而是以它为 载体，表达自己特定的情感、志趣。