简单数据的收集和整理

导学策略
调整
揭示课题，认定目标
（预设4分钟）
→很多小朋友由于不注意口腔
1.谈话：同学们，牙齿 卫生，爱吃甜食，不按时刷牙
是我们人体中最坚硬的 等，出现了龋齿，也就是我们
器官，小朋友正在经历 常说的蛀牙。今天大家就来调
乳牙换恒牙的过程，我 查、收集一下我们班学生的蛀
们要爱护牙齿，保持口 牙情况，也就是进行数据的调
况。
3.全班交流数据。
→比较：你认为哪个小组的方
指明小组代表介绍自己 法既方便又清楚。我们调查数
小组调查、记录数据的 据时，可以根据整理数据的需
方法。
要，先选择标准分类，再根据
4. 认识画“正”字记 分类记录，这样记录很方便，
录。
又能清楚地知道结果。
5.整理数据。
学生整理、填写，并展 。
示每个小组整理的表
格。
6.分析数据
→提问：这里是怎样分类的？
分析：能说说你们小组 要用什么方法表示6门课程每周
这两个问题的结果吗？ 的节数？
请每个小组来说一说。 说明：用方块图表示、整理数
7.回顾反思。
据，只要看每类方块排列的长
短，就能清楚地知道谁多谁
三、巩固练习，深化理 少。
解。（预设12分钟）
1.做“想想做做”第1 →比较：和和同桌填写的表格
腔健康！
查收集和整理。（板书课题）
二、自主学习，建构模
型。（预设14分钟）
1．讨论方法。
→让学生明确例题提出了什么
交流：要知道小组里每 问题，要了解什么数据。
人有没有蛀牙，要几颗
蛀牙，要怎样做？
→学生按要求在小组里活动，
2.自主学习单：
调查记录。
（1）提出活动要求。 教师巡视，发现问题及时知
小组讨论确定怎样记录 道，使各组能正确开展调查、
题。
比一比，你又有什么发现？
让学生读题，了解要 （自己赢的次数=同桌输的次
求。
数，两人“平”的次数相等）
呈现学生涂色作品，让
学生交流从图中知道了 →指出：这次调查收集和整理
什么。
数据，为我们小组活动买水果
2.做“想想做做”第2 提供了游泳的信息，可以使买
题。
的水果更适合小朋友的需要。
出示题目，让学生明确
每人的蛀牙情况；
记录活动。
讨论确定谁负责问话，
谁负责记录，明确其余
学生要观察记录是否正
确；Leabharlann Baidu
→小朋友有对哪个小组调查、
按位置顺序了解每个同 记录
学的蛀牙情况，用小组 的数据看不明白的吗？说说哪
讨论的方法记录下来； 里不明
（2）调查收集数据。 白。
数据调查收集完成后，
集体看看小组的记录，
说说小组里学生蛀牙情
《数据的收集和整理》课时教学计 划
教学内 第93—95页例2和“想想 课型 新授 施教 年 月
容 做做”做第1—3题。
日期 日
1.使学生经历调查收集、整理分析简单数据的过程，进一
步学会记录收集数据分方法，学会用画“正”字的方法收
集整理数据，能用简单的表格和方块图表示整理结果，并
教 能对整理的数据进行简单的分析。 学 2.使学生在联系生活实际调查收集数据的过程中，体会获
得数据需要调查了解，初步体验数据的随机性和数据反映
目 的信息，感受收集、整理数据的作用，发展初步的数据分
标 析观念。
3.使学生感受数据与生活的密切联系，了解数据来自实际
生活；培养与他人合作互助的态度，初步形成回顾反思的
学习意识。
教学 教学重点： 数据的调查记录和整理。 重难点
教学 资源
简单的分类。
学程预设
题目的要求。
→提问：通过这节课的学习，
指明学生出示填写的表 你觉得哪些情况下要调查、收
格，交流从表格中知道 集和整理数据？
了什么。
你对调查、记录数据有哪些收
3.做想想做做“第3 获和体会。
题”。
调查记录、整理。
交流：从你们小组整理
的表格里，你知道了什
么？
如果让你为小组野炊活
动准备水果，哪种水果
应该多买一些？
四、全课总结，拓展延 伸。（预设2分钟）
作业 必做题：《补充习题》p52。
选做题：你们家一共有多少种不同的计时工具，你能按不
设计 同的标准分一分吗？
教学 反思