幼儿园数学活动《比高矮》优秀教案及教学反思
幼儿园数学活动《比高矮》教案及教学反思
思•活动背景与目标•教学内容与方法•活动准备与过程•教学效果与反思•教案改进与优化建议•家长参与与家园共育拓展活动背景与目标《比高矮》这个活动设计，源于幼儿生活中的经验，通过比较不同物体的高矮，帮助幼儿建立初步的比较概念。
该活动旨在通过游戏、观察、操作等方式，引导幼儿感知和理解高矮的相对性，培养他们的观察力和思维能力。
幼儿园阶段是孩子数学概念形成的关键时期，通过生动有趣的活动，可以激发幼儿对数学的兴趣。
让幼儿能够正确区分高矮，理解高矮的相对性。
培养幼儿的观察力、比较能力和语言表达能力。
通过活动，激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的数学素养。
教学内容与方法学习比较物体高矮的方法通过观察和比较不同物体的高度，培养幼儿的观察力和比较能力。
理解高矮的相对性引导幼儿理解高矮是相对的，不同物体之间的高矮关系可能随着比较对象的变化而变化。
掌握简单的排序方法教授幼儿按照物体高度进行排序的方法，如从高到矮或从矮到高。
通过创设生动有趣的情境，如“比高矮大赛”，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
情境教学法将教学内容融入游戏中，如“高矮接龙”、“高矮配对”等，让幼儿在游戏中学习和掌握比较物体高矮的方法。
游戏化教学法提供多种不同高度的物体，让幼儿亲手操作、比较和排序，加深对高矮概念的理解。
实践操作法鼓励幼儿与同伴互动交流，合作完成比较和排序任务，培养幼儿的团队协作能力和社交技能。
互动合作法活动准备与过程活动准备教具高矮不同的两个布娃娃、高矮不同的两棵树图片、高矮不同的两座楼房图片。
学具幼儿人手一份操作材料（高矮不同的两个瓶子、高矮不同的两个小熊、高矮不同的两棵小树）。
•导入部分：教师带领幼儿做律动《我爱做运动》，激发幼儿参与活动的兴趣。
教师出示两个布娃娃，引导幼儿观察并比较两个布娃娃的高矮…“这两个布娃娃有什么不同？哪个高，哪个矮？”要点一要点二教师出示高矮不同的两棵树图片，引导幼儿比较两棵树的高矮…“这两棵树哪棵高，哪棵矮？”教师出示高矮不同的两座楼房图片，引导幼儿比较两座楼房的…“这两座楼房哪座高，哪座矮？”要点一要点二教师引导幼儿观察操作材料，并进行高矮比较。
2024年幼儿园数学活动《比高矮》教案及教学反思
2024年幼儿园数学活动《比高矮》教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园数学活动教材第三章《比较与排序》第三节《比高矮》。
主要内容为引导幼儿通过观察、比较、操作等方式，理解高矮概念，学会比较高矮，并能用高矮进行排序。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握高矮的概念，能够正确进行比较和排序。
2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解高矮概念，能够正确进行比较和排序。
2. 教学重点：通过实践操作，让幼儿掌握比较高矮的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：高低不同的玩具、图片、卡片等。
2. 学具：每组一套高低不同的玩具、卡片、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请两名幼儿到讲台前，进行比较身高，引导幼儿观察、讨论谁高谁矮。
引导幼儿观察教室内物品的高低，激发幼儿对高矮概念的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）通过实物展示，引导幼儿认识高矮概念。
讲解比较高矮的方法，并进行示范。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导幼儿观察并思考如何比较高矮。
讲解解题步骤，并示范如何操作。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行练习，比较教具的高低，并完成排序。
教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
邀请幼儿分享自己的操作过程和心得体会。
引导幼儿思考如何将比较高矮的方法应用到生活中。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 内容：高矮概念比较高矮的方法实践操作示例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同完成一份“家庭身高排序表”，记录家庭成员的身高，并进行排序。
拍照至班级群，分享自己的成果。
2. 答案：家庭身高排序表（以实际家庭情况为准）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了高矮概念，学会了比较高矮。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
幼儿园中班优质教案《比高矮》含反思
幼儿园中班优质教案《比高矮》含反思一、教学内容《比高矮》这一教学内容选自幼儿园中班数学教材第三章，主要详细介绍如何通过观察和比较，理解高矮概念，并在实际操作中运用这一概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮概念，能够通过观察和比较，判断出物体或人高矮。
2. 培养幼儿观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作意识和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解高矮相对性，知道在不同背景下，高矮判断会有所不同。
2. 教学重点：培养幼儿通过观察和比较，判断高矮能力。
四、教具与学具准备1. 教具：高低不同玩具、图片、尺子、教学课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：我向孩子们展示一高一矮玩具，让他们观察并说出哪个玩具高，哪个玩具矮。
2. 例题讲解（10分钟）：我通过课件展示一些高矮不同图片，让孩子们观察并判断哪个高，哪个矮。
然后，我详细讲解如何通过观察和比较来判断高矮。
3. 随堂练习（10分钟）：我让孩子们分成小组，用尺子测量教室内高矮物品，并在纸上记录下来。
然后，让他们互相分享测量结果。
4. 动手操作（10分钟）：我让孩子们用彩笔、剪刀和胶棒，在画纸上创作一幅以高矮为主题画作。
孩子们将自己作品展示给大家，并分享创作过程中心得体会。
六、板书设计1. 在黑板上画出两个高低不同人物，标注“高”和“矮”。
2. 在旁边列出几个高矮不同物品，让孩子们通过观察，判断哪个高，哪个矮。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，观察家里物品，找出三个高矮不同物品，并用彩笔画下来，家长帮忙写上物品名称。
答案示例：（1）电视柜（高）（2）椅子（矮）（3）桌子（中等）2. 家长评价：请家长评价孩子完成作业情况，并在作业本上签字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学活动，我发现孩子们对于高矮概念有更深入理解，但在实际操作中，还需要加强引导。
2. 拓展延伸：在今后教学活动中，我会加入更多实际操作环节，让孩子们在动手实践中，更好地掌握高矮概念。
比高矮教案反思5篇
比高矮教案反思5篇比高矮教案反思篇1活动目标：1、认得比较高矮、粗细，能够按高矮、粗细给10以内的物体排序。
2、感知物体高矮的不变性和相对性，试验用不同感官比较物体的高矮、粗细。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、培养幼儿对数字的认得本领。
活动准备：1、圆柱体形状的积木（高矮不一）。
2、两个粗细不一的易拉罐。
3、每组一筐粗细不同的瓶子（数量为1～8个，其中有两个一样粗、两个一样高）。
4、幼儿用书。
活动过程：一、比较高矮，感知高矮的不变性和相对性。
1、感知高矮的不变性。
（1）老师先请一名幼儿和自身站在一起比高矮。
提问：我们俩谁的个子高？你从哪里看出来的？（两人并排比，谁高出一部分，他的`个子就高）（2）老师和幼儿站在不同高度的位置上进行比较（幼儿站在椅子上，高于老师），提问：现在比比看谁高，谁矮，为什么？（3）提问：你们发现了什么应当怎样比高矮？（物体底部要对齐比较）2、感知高矮的相对性。
（1）老师请一名幼儿甲和自身比高矮，再请另一名幼儿乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。
（2）提问：怎么一会说甲矮，一会又说甲高呢？到底甲是矮，还是高？3、找寻发现（1）提问：想一想，在我们的周边环境中，什么东西高？什么东西矮？（2）老师任意出示一个物体（如书，笔筒），请幼儿在教室内找出比它高或者矮的东西。
二、出示两个高矮，粗细不同的瓶子，引导幼儿沟通比较粗细的方法。
老师：1、这2个瓶子有什么不同？（高矮不同，粗细不同）2、你怎么知道这2个瓶子粗细不一样呢？3、除了用看的方法，还有什么方法可以比较粗细呢？（重叠摆放察看，用手触摸感觉，用线围圈等）三、找寻发现。
1、从身边的物品中找出几样东西，比一比，谁比谁粗，谁比谁细。
2、老师任意说一个物体（如桌子腿），幼儿在活动室内找找比他粗或细的东西。
3、找一找身上哪些部分粗，哪些部分细，试验按粗细给他们编号。
四、按高矮、粗细次序给瓶子排队。
1、每组一筐高矮、粗细不同的瓶子（数量为7～8个，其中有2个一样粗、2个一样细、2个一样高），请幼儿比一比谁高谁矮、谁粗谁细，鼓舞幼儿用不同的方法比较。
幼儿园数学活动《比高矮》教案及教学反思
幼儿园数学活动《比高矮》教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《趣味数学》第三章第二节，主要内容为比较物体的高矮。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解高矮的概念，学会比较两个或多个物体的高矮。
2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿合作意识，激发幼儿对数学活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较高矮的方法，能够准确地进行比较。
教学重点：让幼儿理解高矮的概念，学会比较两个或多个物体的高矮。
四、教具与学具准备教具：高度不同的玩偶、尺子、教学课件。
学具：每组一张比较卡，若干玩偶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“比高矮”的游戏，让幼儿自由组合，比较彼此的身高。
通过游戏，引出本节课的主题。
2. 新课导入（5分钟）（1）教师出示高度不同的玩偶，引导幼儿观察并说出它们的特点。
3. 新知讲解（10分钟）（1）教师通过比较玩偶的身高，讲解高矮的概念。
（2）教师演示比较方法，让幼儿学会用尺子测量玩偶的身高。
（3）教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相比较玩偶的身高。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示教学课件，讲解如何比较高矮。
如：比较两个玩偶的身高，先将它们放在同一水平线上，然后用尺子测量它们的身高，比较大小。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放比较卡和玩偶，让幼儿进行小组合作，完成比较任务。
教师巡回指导，纠正错误。
（2）教师出示更高、更矮的玩偶，让幼儿进行拓展练习。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 板书内容：（1）高矮概念（2）比较方法（3）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：比较家里不同物品的高矮，记录在作业本上。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿对高矮有了直观的认识。
在讲解新知时，通过小组合作，让幼儿互相学习，提高了教学效果。
但在随堂练习环节，部分幼儿对比较方法掌握不够熟练，需要加强个别指导。
2024年幼儿园中班精彩教案《比高矮》含反思
2024年幼儿园中班精彩教案《比高矮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》的第三章《比一比》，详细内容为“比高矮”。
通过实践活动，让学生掌握高矮的比较方法，培养他们的观察能力和空间感知能力。
二、教学目标1. 知道高矮的概念，能够正确比较物体或人物的高矮。
2. 能够运用比较方法，解决生活中的实际问题。
3. 培养观察、思考和表达能力，激发对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解高矮概念，学会正确比较。
教学重点：运用比较方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：高矮不等的小木偶、玩具、图片等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请一位高个子和一位矮个子的小朋友到台前，让其他小朋友观察并说出他们的特点。
（2）引导幼儿观察周围环境，找出高矮不同的物体。
2. 例题讲解（1）展示高矮不等的小木偶，引导幼儿观察并说出它们的高矮关系。
（2）通过比较，让幼儿理解高矮概念，学会正确比较。
3. 随堂练习（1）分发图片，让幼儿找出图片中高矮不同的物体或人物。
（2）小组合作，用画笔、剪刀、胶水等学具制作高矮不等的人物或物体。
（1）请幼儿分享自己在生活中遇到的高矮比较问题。
（2）引导幼儿思考如何运用比较方法解决这些问题。
六、板书设计1. 板书比高矮2. 板书内容：（1）高矮概念（2）比较方法（3）实践应用七、作业设计1. 作业题目：找出家里高矮不同的物品，与爸爸妈妈一起比较并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了高矮的比较方法，但在引导幼儿运用比较方法解决实际问题时，部分幼儿还存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：结合生活实际，引导幼儿观察、比较更多的高矮现象，提高他们的观察能力和空间感知能力。
同时，鼓励幼儿与家长分享所学知识，增强他们的表达能力和自信心。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深入浅出4. 随堂练习的互动性5. 板书设计的逻辑性6. 作业设计的实用性和拓展性7. 课后反思及拓展延伸的针对性一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿通过实践活动掌握高矮的比较方法，并能够应用于实际生活。
2024年幼儿园中班数学教案《比高矮》及教学反思
2024年幼儿园中班数学教案《比高矮》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》第二节《比高矮》。
详细内容包括：引导幼儿观察和比较物体的高度差异，学习使用“高”和“矮”这两个词汇，培养幼儿的观察能力和空间概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述物体的高度差异，理解“高”和“矮”的概念。
2. 培养幼儿运用比较方法进行观察和思考的能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握“高”和“矮”的概念，能够运用比较方法进行观察。
教学重点：培养幼儿观察和描述物体高度差异的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：高低不同的玩具、图片、尺子。
2. 学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找不同”游戏，让幼儿观察教室内的高低物品，引导幼儿关注高度差异。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示高低不同的玩具，引导幼儿观察并描述它们的高低。
教师讲解“高”和“矮”的概念，让幼儿理解并学会使用这两个词汇。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些高低不同的图片，让幼儿进行观察，并回答问题。
幼儿分组进行“比高矮”游戏，巩固所学知识。
4. 课堂小结（5分钟）邀请幼儿分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 板书《比高矮》2. 板书内容：高、矮的定义比较方法实例图片七、作业设计1. 作业题目：请在家庭中找到高低不同的物体，用“高”和“矮”描述它们，并与家长分享。
2. 答案示例：我家里的桌子比椅子高，椅子比桌子矮。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：通过本节课的教学，发现幼儿对“高”和“矮”的概念掌握较好，但在描述物体高度差异时，部分幼儿表达不够准确。
在今后的教学中，应加强个别指导，提高幼儿的语言表达能力。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿观察和比较物体的长度、宽度等特征，进一步培养幼儿的空间概念。
组织户外活动，让幼儿在实际场景中观察和比较物体的高低，提高幼儿的观察能力。
小班游戏教案及教学反思《比高矮》2篇
小班游戏教案及教学反思《比高矮》小班游戏教案及教学反思《比高矮》精选2篇（一）教案：比高矮游戏一、教学目标：1. 能够通过游戏观察和比较不同物体的高低差异。
2. 能够正确运用“比……高/矮”进行物体的比较。
3. 培养学生观察、比较、分析的能力。
二、教学准备：1. 游戏道具：一些不同高矮的物体，如花瓶、书、杯子等。
2. 游戏规则卡片。
三、教学过程：1. 游戏引入：- 介绍游戏的目标和规则：我们要比较每个物体的高矮，看看谁是最高的，谁是最矮的。
- 准备物体并放在教室不同位置。
- 将学生分为几组，每组派出一个代表来参加游戏。
- 分发规则卡片给每个代表。
2. 游戏进行：- 按照规则，每个代表依次找到一个物体，比较其高矮，并说出比较结果：“比……高/矮”。
- 教师根据学生的比较结果给予反馈和指导。
- 每组进行多次比较，最后统计每个物体的比较结果。
3. 游戏总结：- 教师带领学生总结游戏的规则和过程。
- 引导学生思考：在比较过程中有没有遇到什么困难？如何解决？四、教学反思：通过这个游戏，学生既锻炼了观察和比较的能力，又学会了正确运用“比……高/矮”进行物体的比较。
游戏过程中，我发现有些学生容易混淆“高”和“矮”的概念，所以在游戏进行时，我会多给予他们指导和帮助。
此外，在游戏结束后，我也引导学生总结游戏过程及规则，帮助他们加深对知识点的理解。
小班游戏教案及教学反思《比高矮》精选2篇（二）教案:一、教学目标：1.学会观察和刻画小鸡。
2.学会运用美术材料和工具创作小鸡。
3.培养学生审美能力和创造力。
二、教学重点：1.观察小鸡外形特点。
2.用画笔刻画小鸡的形象。
三、教学准备：1.小鸡的图片或模型。
2.彩色纸、颜料、画笔等。
四、教学过程：1.导入：教师出示小鸡的图片或模型，引导学生观察小鸡的特点，如体型、羽毛、眼睛等。
2.示范：教师示范用画笔刻画小鸡的形象，包括画体型、羽毛和眼睛等。
3.练习：让学生使用彩色纸、颜料、画笔等材料自行创作小鸡的形象，可以根据自己的想法进行创作。
小班数学优秀教案及教学反思《比高矮》
小班数学优秀教案及教学反思《比高矮》一、教学目标1.掌握比较高度的基本方法，学生可以通过观察和比较，描述物体的高度大小，并用“高、矮”等形容词描述物体的大小关系。
2.学会使用尺子测量物体的高度，并能够准确地比较不同物体的高度大小。
3.学习通过用比例符号“:”表示两个物体高度的比值，理解比值的概念，并能够用口头表达或写成比例式。
4.提高学生观察能力与逻辑思维能力，培养判断物体大小以及进行比较验证的能力。
二、教学内容本课程以“比高矮”为主题，涉及以下内容：1.高度的认识和描述2.基本的高度测量方法3.高度的比较及表示方法三、教学重点1.比较物体的高度大小及描述大小关系2.学习如何使用尺子准确测量物体的高度3.学习使用比例符号“:”表示两个物体高度的比值四、教学方法1.观察法：通过让学生观察不同的物体，引导学生根据高低来判断大小之间的关系，从而初步认识高度。
2.互动法：通过老师和学生之间的互动，让学生比较两个或以上物体的高度，并涉及到高度的比较、描写和描述。
3.实验法：通过实验让学生主动学习，提高学生的兴趣。
五、教学过程1. 热身和导入1.教师介绍本节课的主题“比高矮”，引导学生思考高度的概念，激发学生的学习兴趣。
2.教师演示测量不同物体高度的方法，并鼓励学生参与其中，积极提问并回答问题。
3.分组让学生前往校园各处，找到不同的物品比较其高度。
2. 主体过程1.学生用手摸、描写不同物体的高低关系，回答老师的问题。
并通过观察两个物体的高度，描述其大小关系（如“这个比那个矮一些”）。
2.通过实践测量不同物品的高度，让学生了解尺子的基本使用方法。
并提醒学生要准确地站立测量物品的高度，并记录好结果。
3.引导学生了解比的概念，教授比例符号“:”的使用方法和意义，让学生运用比较两个物品的高度。
3. 结束过程1.总结本节课所学的内容，并强调物体高低的概念和描述方法。
2.教师提醒学生查看课堂笔记，并提问任何问题，加深学生的印象。
幼儿园数学活动《比高矮》教案及教学反思
幼儿园数学活动《比高矮》教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园数学教材第四章《比较与排序》中的第一节“比高矮”。
教学内容主要包括：引导幼儿观察、比较生活中各种物品的高矮，帮助幼儿理解高矮概念，学会比较高矮，并能用高矮进行简单排序。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解高矮概念，掌握比较高矮的方法。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的学习品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够运用高矮进行排序，并解决实际问题。
重点：掌握比较高矮的方法，理解高矮概念。
四、教具与学具准备教具：高矮不同的玩具、图片、卡片等。
学具：每组一套高矮不同的物品，如铅笔、书本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“比高矮”的游戏，让幼儿站在同一排，按身高从矮到高排队。
引导幼儿观察、讨论：为什么有的小朋友站在前面，有的小朋友站在后面？2. 新知识学习（10分钟）（1）教师展示教具，引导幼儿观察并说出哪些物品高，哪些物品矮。
（2）教师讲解高矮概念，让幼儿理解高矮是相对的，并掌握比较高矮的方法。
（3）举例讲解：教师出示两个不同高度的铅笔，让幼儿比较并说明哪个铅笔高，哪个铅笔矮。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一组高矮不同的图片，如：小兔、小狗、小猫等。
引导幼儿进行比较，并说出它们的高低顺序。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放学具，让幼儿分组进行高矮比较。
（2）每组派一名代表汇报：你们组的高矮顺序是怎样的？六、板书设计板书分为两部分：一部分展示高矮物品的图片，另一部分列出高矮排序。
七、作业设计作业题目：请小朋友们回家后，找一找家里哪些物品可以比较高矮，并将它们从矮到高排序。
答案：例如，书、杯子、玩具等，排序为：杯子（最矮）→玩具→书（最高）。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握了比较高矮的方法，并能够运用到实际生活中。
幼儿园中班数学游戏《比高矮》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学游戏《比高矮》教学设计【含教学反思】一、教学目标本次教学旨在通过《比高矮》这个数学游戏的方式，帮助中班幼儿掌握以下数学目标：1.了解数值意义，掌握数的大小的比较方法，理解“大于”、“小于”、“等于”的概念；2.培养幼儿的观察能力和判断能力，掌握简单的分类方法；3.通过游戏加深幼儿对数学知识的理解，增强幼儿对数学的兴趣。
二、教学准备1. 教学环境准备：要求安排教室环境温馨、卫生、整洁、安全有序，为游戏操作创造良好的环境条件。
2. 教学材料准备：•游戏道具：4个高矮不同的玩具人形玩偶（如：小狗、小猫、小熊、小兔）。
•游戏卡片：三张写有“大于”、“小于”、“等于”的卡片。
•评价表：用于对幼儿表现进行评价。
三、教学过程1. 课前准备•与幼儿互动：与幼儿互动交流，缓解幼儿情绪，为游戏操作创造良好的氛围。
•游戏道具准备：将3个玩具人形玩偶放在教室地上，另放一边。
•游戏卡片准备：将三张写有“大于”、“小于”、“等于”的卡片摆在教室桌子上。
•介绍游戏玩法：先简单介绍游戏玩法：游戏中会给出两个人形玩偶，让幼儿判断哪个比较高或者一样高，并用游戏卡片来判断两个人形玩偶的大小关系，做出正确判断后会得到奖励。
2. 游戏操作1.开始游戏：教师会将两个玩具人形玩偶放在教室地上，要求幼儿判断哪个比较高或者一样高，并用游戏卡片来判断两个人形玩偶的大小关系，做出正确判断后会得到奖励。
2.奖励制度：游戏过程中，教师会不时地奖励幼儿，奖励的形式包括：小糖果，小贴纸等。
3.转动游戏：数次游戏操作后，将两个玩具人形玩偶转变，将新组成的两组玩具人形进行比较，并用游戏卡片来判断两个人形玩偶的大小关系，做出正确判断后会得到奖励。
4.游戏结束：操作结束后，教师会统计幼儿奖励数量并予以公布。
3. 教学反思1.教学反思：通过《比高矮》这个数学游戏的方式，幼儿们在游戏过程中形式多样，内容丰富，引导幼儿更加广泛地认知和理解世界，在高效尽兴的游戏中深化对数学概念的认知。
比高矮中班教案反思5篇
比高矮中班教案反思5篇比高矮中班教案反思篇1活动名称：比高矮生成背景：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变动规律产生兴趣和探究的欲望。
为了提高幼儿对高矮的兴趣，将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识，让幼儿初步感知物体的高矮，结合幼儿教学用书第7页的内容，我设计布置了数学活动《比高矮》。
活动目标1．感知物体的高矮，并能按高矮给物体排序。
2．掌握比较高矮的正确方法，发展察看力与比较推断力。
3．能乐观自动地参加活动，感受有序操作带来的欢乐。
活动准备1、悬挂气球，幼儿每人两套操作料子。
（高矮不同的三个动物卡片、高矮不同的小牛卡片分两次投放）2、教学ppt。
3、音乐《找伙伴》。
活动过程一、情境导入，引出话题。
（欣赏ppt相关内容）师：这是谁啊？猜猜小熊发生了什么事情？你们能帮助将气球取下来吗？（请高矮不同的两名小伙伴）小结：原来他们两人一个高，一个矮。
二、察看ppt图片，了解比较高矮应站在同一高度。
师：小熊感谢小伙伴帮他拿到了气球，现在小熊准备回家了，他看到了两个娃娃在比高矮。
你们看得出来他们谁高谁矮吗？（露出两个娃娃的头部）猜对了吗？（再露出图片的下半部分）。
他们一个站在地上，一个站在椅子上能比得出高矮吗？应当怎样比？小结：原来比高矮应当站在同一水平线高度。
三、比较三个动物卡片的高矮，并将其按高矮排序。
师：小熊也想跟他的伙伴比高矮，他找来了猴子和老虎。
请小伙伴一起帮帮助，将他们三只小动物依照从矮到高的次序排一排。
（同时出示从矮到高的标记图）肯定要让小动物站在同一高度哦！（幼儿分组操作，老师巡回引导。
）请幼儿说一说是怎么排列的，谁个子最高，谁个子最矮，谁排中心。
四、幼儿比较四张动物卡片的高矮，再次操作。
师：小牛们听闻小动物在比高矮，也被吸引过来了。
（ppt出示四头高矮不同的小牛）请每个小伙伴选择一头小牛，再跟原来的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛应当排哪个位置合适？（幼儿再次分组操作，老师巡回引导。
2024年幼儿园数学活动《比高矮》教案及教学反思精选
2024年幼儿园数学活动《比高矮》教案及教学反思精选一、教学内容《比高矮》选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》第三节。
详细内容包括：引导幼儿观察周围环境中的人或物，比较高矮，理解高矮概念；通过实践活动，帮助幼儿掌握比较高矮的方法，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述物体的高矮特征，理解高矮概念。
2. 培养幼儿运用比较方法判断物体的高矮，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在日常生活中运用高矮知识，解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握比较高矮的方法，并能够在实际情境中运用。
教学重点：帮助幼儿理解高矮概念，培养幼儿观察力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：高度不同的玩偶、图片、尺子。
2. 学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中观察、体验高矮差异。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示高度不同的玩偶，引导幼儿观察并描述玩偶的高矮，教授比较高矮的方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放图片，让幼儿运用所学方法，比较图片中物体的高矮，并进行小组讨论。
4. 小组活动（15分钟）教师组织幼儿分组，让幼儿用尺子测量组内成员的身高，并记录下来，进行比较。
六、板书设计1. 高矮概念2. 比较高矮方法直观比较工具比较（尺子）七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同观察家里的物品，比较高矮，并记录下来。
2. 答案：根据实际情况，描述物品的高矮，如“爸爸的鞋子比我的鞋子高”。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本次教学中，幼儿对高矮概念的理解和比较高矮方法的掌握程度较好，但在实际操作中，部分幼儿对尺子的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿在日常生活中，观察并比较高矮，如比较家庭成员的身高，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
同时，可开展相关主题活动，如“我的成长记录”，让幼儿定期测量身高，关注自己的成长。
小班数学比高矮教案及反思
小班数学活动：比高矮教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够理解高矮的概念，并能够比较物体的高低。
2. 过程与方法：通过观察和实际操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿的团队协作精神和积极参与的态度。
教学重点：理解并运用高矮概念进行物体比较。
教学难点：正确使用比较词汇，如“更高”、“更矮”。
教学准备：小动物玩偶（如小熊、小兔）不同高度的瓶子或盒子高矮排序卡片教学过程：第一环节：导入活动内容：教师拿出小动物玩偶，讲述一个关于小动物比高矮的故事。
实际过程：教师：“小朋友们，今天小熊和小兔要去参加一个比高矮的比赛，他们很想知道谁更高，谁更矮。
我们来帮助他们好吗？”第二环节：探索与讨论活动内容：幼儿分组，每组选择两个小动物玩偶，比较它们的高矮。
实际过程：教师引导幼儿观察并讨论：“你们觉得哪个小动物更高？哪个更矮？为什么？”第三环节：动手操作活动内容：幼儿使用不同高度的瓶子或盒子，自己动手比较高矮。
实际过程：教师分发材料，指导幼儿操作：“现在，每个小朋友都有几个不同高度的盒子，你们能按照从高到矮的顺序排列它们吗？”第四环节：巩固练习活动内容：使用高矮排序卡片，让幼儿进行排序游戏。
实际过程：教师：“这里有一些卡片，上面有小动物和不同高度的物体，我们一起来看看，哪些是高的，哪些是矮的，并把它们按照顺序排好。
”实际过程：教师：“今天我们学习了比较高矮，大家都能正确地帮助小动物比较高矮，还能自己动手操作。
你们做得真棒！”教学反思：观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣点，适时调整教学方法和节奏。
注意个体差异，鼓励每个幼儿都能积极参与和表达。
反思教学准备是否充分，活动设计是否贴近幼儿的实际生活经验。
小班数学活动：有趣的形状教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够识别和命名基本的几何形状，如圆形、正方形、三角形等。
2. 过程与方法：通过观察和实际操作，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿的探索精神和积极参与的态度。
中班数学教案及教学反思《比高矮》
《比高矮》教案设计一、教学目标1.让幼儿能够理解高矮的概念，学会比较高矮。
2.培养幼儿的观察能力和比较能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会比较高矮，理解高矮的概念。
2.教学难点：引导幼儿运用比较高矮的方法解决实际问题。
三、教学准备1.教具：大小不同的玩具、图片、尺子等。
2.环境布置：将教室布置成高低不同的场景。
四、教学过程（一）导入1.教师出示大小不同的玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2.提问：“你们知道哪个玩具最高，哪个玩具最矮吗？”（二）基本概念1.教师出示图片，让幼儿观察并说出图片中的人物或物品。
2.提问：“你们知道什么是高，什么是矮吗？”3.教师简单解释高矮的概念，让幼儿初步理解。
（三）比较高矮1.游戏活动：“比较高矮”教师组织幼儿玩“比较高矮”的游戏，让幼儿自由组合，互相比较高矮，并用语言表达出来。
2.分组讨论教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个最高的人和最矮的人，让幼儿说出他们的名字，并用语言表达出他们之间的高矮关系。
3.实践操作教师发放尺子，让幼儿测量自己和同伴的身高，记录下来，然后进行比较。
2.教师提问：“你们在比较高矮的过程中，发现了什么规律？”（五）拓展延伸1.教师出示高低不同的物品，让幼儿自由发挥，用比较高矮的方法解决实际问题。
2.教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿根据高矮特征找到自己的朋友。
（六）教学反思1.教学效果较好，幼儿参与度高，课堂氛围活跃。
2.在比较高矮的游戏中，幼儿能够积极参与，互相合作，达到了预期的效果。
4.教学过程中，我及时关注幼儿的表现，对他们的回答给予肯定和鼓励，增强了他们的自信心。
5.不足之处：在分组讨论环节，部分幼儿参与度不高，需要加强引导。
通过本节课的教学，我认识到，在今后的教学中，要更加关注每一个幼儿的发展，注重培养他们的合作精神和创新能力。
同时，要不断调整教学方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的综合素质。
重难点补充：一、教学重点1.教学重点：引导幼儿通过实际操作，学会比较高矮，理解高矮的相对性。
中班数学详案教案及教学反思《比高矮》
中班数学详案教案及教学反思《比高矮》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、比较，理解高矮的概念。
2.培养幼儿的合作精神和积极参与活动的意识。
3.培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
二、教学内容1.情景创设：比较幼儿的高矮。
2.操作活动：用积木搭建高矮不同的建筑物。
3.小组讨论：分享比较高矮的方法。
三、教学过程（一）情景导入1.教师组织幼儿围成一个圈，邀请几名幼儿站在一起，让其他幼儿观察并说出谁高谁矮。
2.教师引导幼儿用“高”和“矮”来描述观察到的现象。
（二）操作活动1.教师分发积木，让幼儿自由搭建建筑物。
2.教师巡回指导，引导幼儿用积木搭建高矮不同的建筑物。
3.教师邀请幼儿展示自己的作品，并让大家比较哪个建筑物更高。
（三）小组讨论1.教师将幼儿分成小组，每组选出一个代表。
2.教师提出问题：“你们是如何比较高矮的？”3.各小组代表分享自己的比较方法，其他小组成员可以进行补充。
2.教师让幼儿谈谈在活动中遇到的困难和解决问题的过程。
四、教学反思（一）教学效果1.本次活动中，幼儿能够积极参与，表现出浓厚的兴趣。
2.幼儿在比较高矮的过程中，能够运用观察、比较的方法，达到预期的教学目标。
3.通过小组讨论，幼儿能够分享自己的比较方法，培养了合作精神。
（二）教学不足1.在活动中，部分幼儿对高矮的概念理解不够深刻，需要加强引导。
2.教师在巡回指导时，对个别幼儿的关注不够，需要提高自己的观察力。
（三）改进措施1.在今后的教学中，教师应加强对高矮概念的引导，让幼儿更好地理解。
2.教师应提高自己的观察力，关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导。
3.增加实践活动，让幼儿在实践中加深对高矮概念的理解。
重难点补充：一、教学重点与难点重点：让幼儿通过观察、比较，理解高矮的概念。
难点：引导幼儿用恰当的语言描述高矮，并掌握比较高矮的方法。
二、教学过程补充（一）情景导入1.教师组织幼儿围成一个圈，邀请几名幼儿站在一起。
教师：“小朋友们，我们来看看，谁比谁高，谁比谁矮呢？”幼儿甲：“老师，小明比小刚高。
2024年幼儿园数学活动《比高矮》教案及教学反思
2024年幼儿园数学活动《比高矮》教案及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园数学活动教材第三章《比较与排序》，详细内容为“比高矮”。
通过本章内容的学习，让幼儿能够理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，理解高矮的概念，并能够用语言表达出来。
2. 培养幼儿运用比较方法解决实际问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：理解高矮的概念，掌握比较的方法。
教学重点：通过实践活动，让幼儿能够运用比较方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：身高尺、玩具人偶、水果模型等。
学具：每组一把直尺、人偶、水果模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行一场“比高矮”的比赛，让幼儿在游戏中感受高矮，引导幼儿观察、讨论，激发兴趣。
2. 讲解概念（10分钟）教师通过展示身高尺、玩具人偶、水果模型等教具，讲解高矮的概念，让幼儿能够直观地理解高矮。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示两个身高不同的人偶，引导幼儿用直尺进行比较，讲解比较方法，并让幼儿用自己的学具进行操作。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出几组身高不同的人偶，让幼儿运用刚学到的比较方法，进行实际操作。
6. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“找高矮”的游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 高矮的概念2. 比较高矮的方法3. 例题讲解4. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家人一起比较高矮，并记录下来。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿能够用比较的方法，正确地表达出高矮关系。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿思考除了比较身高，还可以比较其他事物的高矮，如建筑物、树木等。
同时，鼓励幼儿在家庭、社区等环境中，观察、比较高矮，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和清晰度4. 随堂练习的互动性和有效性5. 作业设计的实践性和家庭延伸性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定在“比高矮”的教学中，理解高矮的概念和掌握比较方法是核心。
2024年幼儿园数学活动《比高矮》教案及教学反思精选
2024年幼儿园数学活动《比高矮》教案及教学反思精选一、教学内容本节课选自幼儿园数学活动教材第三单元《比一比》，详细内容为比较物体的高矮。
通过实践活动，让学生掌握比较高矮的方法，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生能够理解高矮的概念，掌握比较高矮的方法。
2. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
3. 培养学生积极参与、主动探索的精神，激发他们对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解并掌握比较高矮的方法。
教学重点：培养学生观察能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：身高尺、玩具、图片等。
学具：学生用书、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“比高矮”的游戏，让学生在游戏中体验高矮，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解概念（5分钟）教师通过展示图片和玩具，讲解高矮的概念，引导学生理解高矮的含义。
3. 示范讲解（10分钟）教师用身高尺和玩具进行示范，展示如何比较高矮，并讲解比较方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，互相比较身高，巩固所学方法。
5. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用所学方法解决问题。
6. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 高矮的概念2. 比较高矮的方法3. 例题解答七、作业设计1. 作业题目：请学生与家长一起比较高矮，并记录下来。
答案：根据实际情况填写。
2. 作业题目：让学生画一幅比较高矮的画，并标注出高矮。
答案：根据实际情况创作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生在生活中观察并比较高矮，鼓励他们用所学方法解决问题，培养他们的应用能力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的把握；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解与随堂练习的安排；4. 小组讨论的组织；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的把握教学难点在于让学生理解并掌握比较高矮的方法。
幼儿园中班数学优秀教《比高矮(量的比较)》及教学反思(五篇模版)
幼儿园中班数学优秀教《比高矮（量的比较）》及教学反思（五篇模版）第一篇：幼儿园中班数学优秀教《比高矮（量的比较）》及教学反思《中班数学优秀教《比高矮（量的比较）》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：幼儿在生活中对物体的高矮已有了初步的认识，但对于比较的方法却不甚了解，常常凭直观的感觉。
本活动设计从故事导入，自然引入高矮的概念，从图片的高矮比较到同伴之间高矮的相互比较，使幼儿进一步理解了高矮的实际意义，并学会比较高矮的正确方法。
活动目标：1.学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。
2.能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。
3.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动重点：学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。
活动难点：能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序。
活动准备：1.教师熟悉故事《长颈鹿和山羊》。
2.高矮不同的长颈鹿图片三张，山羊图片一张。
3.教学挂图，幼儿用书，小红旗若干。
活动过程：1.讲述《长颈鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。
(1)出示山羊和长颈鹿图片。
教师一手拿着山羊图片一手拿着长颈鹿的图片说："老师今天给大家请来了两位动物朋友，我们和它们打个招呼吧!"幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。
教师边表演边说："可是，山羊和长颈鹿怎么都不说话呢? 它们两个怎么了?闹矛盾了?为什么呢?"(2)讲述《长颈鹿和山羊》的故事。
提问："说一说山羊和长颈鹿为什么不开心呢?他们两个这样做对吗?他们应该怎么做?"(3)教师小结：原来山羊和长颈鹿不开心是因为高矮的问题，高有高的好处，矮有矮的方便，好朋友之间要互相尊重，不能嘲笑别人。
2.学习三个物体比较高矮的方法，并按照一定的顺序排列。
(1)教师：长颈鹿改掉了矮嘲笑别人的坏习惯，别的长颈鹿也愿意和它交朋友。
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幼儿园数学活动《比高矮》优秀教案及
教学反思
一、活动目标：
1、学习用正确的方法比较高矮，感知两个或三个物体的高矮。
2、初步理解掌握“高”“矮”的相对关系。
3、能积极主动地参与活动，乐于和同伴分享快乐。
二、活动准备
1、环境准备：入口处摆放一个小拱门。
2、幼儿准备：画有高矮不同的三棵树的练习纸。
三、指导要点
1、活动重点：感知高矮，学习比较高矮的方法。
2、活动难点：理解高矮的相对关系。
3、指导要点：引导幼儿用目测、对比的方法比较高矮，初步了解比较高矮是需要参照物的，是相对的。
四、活动过程
1、初步感知高矮。
（1）请幼儿入场。
（幼儿依次从入口的小拱门下走过）（2）提出问题：“为什么有的人走过的时候要弯腰才能过，有的人走过的时候不需要弯腰呢”幼儿自由讨论并发言。
（3）教师总结：小朋友有的高，就要弯腰才能过。
有
的矮，就不需要弯腰。
2、比高矮，初步了解比高矮的正确方法。
（1）教师和幼儿比高矮。
教师站在地上立正，幼儿站在地上立正，比一比，谁高谁矮？
“老师比小朋友高，小朋友比老师矮”。
（2）幼儿之间比高矮。
先是两个幼儿站在不同的高度上比高矮，再站在同一高度上比高矮。
引导幼儿讨论：哪一种比高矮的方法才是正确的？
小结：比高矮的正确方法，是在同一水平线上比。
3、初步理解“高”和“矮”的相对关系
（1）请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较。
让幼儿理解比较高矮是相对的。
（2）分别请三个小朋友从高到矮排队，并分别说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。
（3）幼儿练习：请幼儿给高矮不同的三棵树涂上不同颜色，并按从高到矮、从矮到高的顺序进行排序。
老师巡回
（4）游戏：找个朋友比一比。
幼儿边拍手边念儿歌：“找、找、找，找朋友，找到一
个好朋友，立正，比一比，我是高来还是矮。
”游戏反复进行2~3次。
幼儿每次找不一样的朋友，说说比高矮的结果。
说出；“我和xx一样高”、“我比xx高，xx比我矮”等。
4、延伸活动：
在活动室，鼓励幼儿可以找任何物体或小朋友和自己比高矮。
并能用语言表述出来，如：我比画高，画比我矮；我和栏杆比，我高、栏杆矮等等。
提醒幼儿要站在同一平面上做比较。
五、评价要素
是否掌握比较高矮的方法，发现高矮的相对性。
六、活动建议
1、回家和爸爸、妈妈分别比高矮，如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮，该怎样比？把比的方法告诉大家。